的启示

习作:生活的启示(第一次)作文1500字

五年级作文

人教版小学五年级语文上册

第一次教案

习作《生活中的启示》(指导课)

执教:武宣县武宣镇中心校 赵梅丽

教学目标:

1. 运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示。想一想生活中给你以启示的事,选择一个角度进行表达练习。

2. 通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白,提高写作能力。

3. 通过不同的启示对学生进行思想教育。

教学重、难点:

1. 事情与启示有必然的联系。

2. 将事情写清楚,启示讲明白。

教学准备:

1. 相关课件。

2. 学生准备“生活启示录”。

3. 准备课前游戏。

教学过程:

一. 快乐第一站:课前热身游戏

1. 出示游戏规则。

2. 学生进行游戏。

3. 请学生谈谈从游戏中获得什么启示。

二. 快乐第二站:我会审题

1. 师:是的,同学们,生活就是一本无字之书,善于发现,就会获得很多启示。第四单元的课文,作者就引领我们获得生活的启示,我们来回忆一下—— 《钓鱼的启示》告诉我们:___________________________

《通往广场的路不止一条》启示我们:____________________

《落花生》让我领悟到:______________________________

《珍珠鸟》让我明白:______________________________

2. 这节课让我们来说一说,写一写生活中什么事给了我们什么启示。(出示课题) ⑴默读课文上的习作要求。

⑵审题:

①你读懂了这次习作要求我们写什么?

②我们可以从哪些角度来写启示呢?

③小结:本次习作,大家要抓住两个关键,一是将事例写清楚,二是把启示写明白。

三. 快乐第三站:我会选材

1. 全班交流启示录:同学们,启示就在我们身边,靠你的慧眼去发现,谁来说说你曾经从生活中获得什么启示?(交流课前准备的启示录)

2. 小组交流事例:你是通过什么事情,获得了这样的启示呢?请先和你的小伙伴分享,等会推选出一个小伙伴来讲给大家听?

3. 全班交流事例:请各小组推荐一个同学来和大伙说说。

四. 快乐习作第四站:我有秘笈

秘笈一:巧拟题目

1. 好的题目是一篇文章的眼睛,你打算给你的这篇文章起什么题目?

2. 小结:从同学们拟的题目中,我们发现,这次习作可以从好几方面拟题目。(出示课件)你也给自己的作文你一个漂亮的题目吧!

秘笈二:布局谋篇

1. 同学们找到了这么多的事例,也得到了不同的启示。那么我们应该怎样把它写出来呢?

2. 开头你打算怎么写?

3. 中间部分写什么?

4. 结尾如何写?

秘笈三:巧用描写方法,表达真情实感

1. 我们常用描写人物的方法有哪些?(动作、神态、语言、心理等)

2. 如何将这些描写方法巧妙的用到我们的习作中呢,请读一读老师给你的范例。

3. 范例中用了哪些描写方法呢?(动作、神态)对的,我们就是这样运用描写方法将事例写具体的。你也来试一试吧。

五. 快乐第五站:我手写我心

1. 写一个给你启示的片段,使用上描写方法。

2. 学生当堂写片段。

3. 欣赏,点评作文片段。

六. 总结

在这节课的学习中同学们能够用心观察,寻找生活中的启示。希望我们每个人都能成为生活中的有心人,学好这本名叫“生活”的书。

板书: 生活中的启示

一件事

一句格言

}的启示 一组漫画

……

写具体(详写) 写明白(略写)

设计理念:《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应当引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本课的教学,给学生创设表达的情境,引导学生回到多彩的生活实践当中,在生活中捕捉写作的素材,让学生有话可说,有事可写。并且,运用范例,引导学生总结写作技巧。学生能写,会写,我手写我心,让写作真正成为快乐之旅。

人教版小学五年级语文上册

第一次教案

习作《生活中的启示》(指导课)

执教:武宣县武宣镇中心校 赵梅丽

教学目标:

1. 运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示。想一想生活中给你以启示的事,选择一个角度进行表达练习。

2. 通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白,提高写作能力。

3. 通过不同的启示对学生进行思想教育。

教学重、难点:

1. 事情与启示有必然的联系。

2. 将事情写清楚,启示讲明白。

教学准备:

1. 相关课件。

2. 学生准备“生活启示录”。

3. 准备课前游戏。

教学过程:

一. 快乐第一站:课前热身游戏

1. 出示游戏规则。

2. 学生进行游戏。

3. 请学生谈谈从游戏中获得什么启示。

二. 快乐第二站:我会审题

1. 师:是的,同学们,生活就是一本无字之书,善于发现,就会获得很多启示。第四单元的课文,作者就引领我们获得生活的启示,我们来回忆一下—— 《钓鱼的启示》告诉我们:___________________________

《通往广场的路不止一条》启示我们:____________________

《落花生》让我领悟到:______________________________

《珍珠鸟》让我明白:______________________________

2. 这节课让我们来说一说,写一写生活中什么事给了我们什么启示。(出示课题) ⑴默读课文上的习作要求。

⑵审题:

①你读懂了这次习作要求我们写什么?

②我们可以从哪些角度来写启示呢?

③小结:本次习作,大家要抓住两个关键,一是将事例写清楚,二是把启示写明白。

三. 快乐第三站:我会选材

1. 全班交流启示录:同学们,启示就在我们身边,靠你的慧眼去发现,谁来说说你曾经从生活中获得什么启示?(交流课前准备的启示录)

2. 小组交流事例:你是通过什么事情,获得了这样的启示呢?请先和你的小伙伴分享,等会推选出一个小伙伴来讲给大家听?

3. 全班交流事例:请各小组推荐一个同学来和大伙说说。

四. 快乐习作第四站:我有秘笈

秘笈一:巧拟题目

1. 好的题目是一篇文章的眼睛,你打算给你的这篇文章起什么题目?

2. 小结:从同学们拟的题目中,我们发现,这次习作可以从好几方面拟题目。(出示课件)你也给自己的作文你一个漂亮的题目吧!

秘笈二:布局谋篇

1. 同学们找到了这么多的事例,也得到了不同的启示。那么我们应该怎样把它写出来呢?

2. 开头你打算怎么写?

3. 中间部分写什么?

4. 结尾如何写?

秘笈三:巧用描写方法,表达真情实感

1. 我们常用描写人物的方法有哪些?(动作、神态、语言、心理等)

2. 如何将这些描写方法巧妙的用到我们的习作中呢,请读一读老师给你的范例。

3. 范例中用了哪些描写方法呢?(动作、神态)对的,我们就是这样运用描写方法将事例写具体的。你也来试一试吧。

五. 快乐第五站:我手写我心

1. 写一个给你启示的片段,使用上描写方法。

2. 学生当堂写片段。

3. 欣赏,点评作文片段。

六. 总结

在这节课的学习中同学们能够用心观察,寻找生活中的启示。希望我们每个人都能成为生活中的有心人,学好这本名叫“生活”的书。

板书: 生活中的启示

一件事

一句格言

}的启示 一组漫画

……

写具体(详写) 写明白(略写)

设计理念:《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应当引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本课的教学,给学生创设表达的情境,引导学生回到多彩的生活实践当中,在生活中捕捉写作的素材,让学生有话可说,有事可写。并且,运用范例,引导学生总结写作技巧。学生能写,会写,我手写我心,让写作真正成为快乐之旅。

钓鱼的启示作文1400字

初二作文

1 《钓鱼的启示》教学设计与反思

江岸小学 贾劲松

教学目标:

1.认识20个生字,学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人。

4.了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。

教学过程:

(一)导入新课

1.同学们钓过鱼吗?能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗?

2.假如你好不容易钓到一条很大的鱼,别人却让你放回去,你会怎样想?怎样做?

3.“塞翁失马,焉知非福”,这节课我们学习“钓鱼的启示”。

(二)感知全文

1.自读全文,读准字音。

2.指名学生读课文,理解重点词语。

3.默读全文,想想“我”回忆了一件什么事?

明确:(1~9节)得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍 简要理解(10~11节)写的是我从中得到的启示。 其间组织小组合作讨论:

1. 从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化?

2. 父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗?他做得对不对?

3.“我”从钓鱼中得到什么启示?

2 (三)理解中心,总结扩展

1.反复诵读第10节,说说你对这段话的理解。

2.重点句:但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”„„但是实践起来却很难

(1)讨论:这“鱼”指的是什么

(2)你遇到过类似的情况吗?是怎样做的?

3.理解:“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

(四)探究活动

1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。

2、说说你是怎么做的。

讨论:我们以后该怎么做?

(五)布置作业

把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文,或写这篇文章的读后感

教学反思:

《钓鱼的启示》一课具体叙述了纽约市一个成功的建筑设计师11岁时的钓鱼经历,刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象。这是一篇比较深奥的课文,对五年级的学生来说,是比较难学的。如果一开始就把起点定得很高,随着教学难度的提升就会使教学难以进行下去,越是深奥的课文,起点越应定得低些,然后逐步提高要求,学生的学习才能比较顺利。所以我在揭题时,是引导学生关注“钓鱼”而不是“启示”。如果一开始就关注“启示”,抓住“启示”的语句学习,遵循的是从理性到感性,学生学习会感到困难重重。而这样一开始从“钓鱼”入手,体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃,再来感悟

3 得到的启示,遵循的是从感性到理性的教学,就符合学生的认知规律了。

在教学过程中,我用三个问题来引导学生思维,突出教学重点、突破教学难点——启示。问题一:从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化?抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难;问题二:父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗?他做得对不对?也是抓住主要词句感悟,体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题三:“我”从钓鱼中得到什么启示?引导联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解,学生理解得都很深刻。

设计评析:

这是一篇精读课文,在设疑引题后明确学习目标:得到了什么启示,启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示?学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序,理解含义深刻的句子,感知课文,理解“我”从中得到的启示。

1 《钓鱼的启示》教学设计与反思

江岸小学 贾劲松

教学目标:

1.认识20个生字,学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人。

4.了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。

教学过程:

(一)导入新课

1.同学们钓过鱼吗?能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗?

2.假如你好不容易钓到一条很大的鱼,别人却让你放回去,你会怎样想?怎样做?

3.“塞翁失马,焉知非福”,这节课我们学习“钓鱼的启示”。

(二)感知全文

1.自读全文,读准字音。

2.指名学生读课文,理解重点词语。

3.默读全文,想想“我”回忆了一件什么事?

明确:(1~9节)得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍 简要理解(10~11节)写的是我从中得到的启示。 其间组织小组合作讨论:

1. 从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化?

2. 父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗?他做得对不对?

3.“我”从钓鱼中得到什么启示?

2 (三)理解中心,总结扩展

1.反复诵读第10节,说说你对这段话的理解。

2.重点句:但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”„„但是实践起来却很难

(1)讨论:这“鱼”指的是什么

(2)你遇到过类似的情况吗?是怎样做的?

3.理解:“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

(四)探究活动

1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。

2、说说你是怎么做的。

讨论:我们以后该怎么做?

(五)布置作业

把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文,或写这篇文章的读后感

教学反思:

《钓鱼的启示》一课具体叙述了纽约市一个成功的建筑设计师11岁时的钓鱼经历,刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象。这是一篇比较深奥的课文,对五年级的学生来说,是比较难学的。如果一开始就把起点定得很高,随着教学难度的提升就会使教学难以进行下去,越是深奥的课文,起点越应定得低些,然后逐步提高要求,学生的学习才能比较顺利。所以我在揭题时,是引导学生关注“钓鱼”而不是“启示”。如果一开始就关注“启示”,抓住“启示”的语句学习,遵循的是从理性到感性,学生学习会感到困难重重。而这样一开始从“钓鱼”入手,体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃,再来感悟

3 得到的启示,遵循的是从感性到理性的教学,就符合学生的认知规律了。

在教学过程中,我用三个问题来引导学生思维,突出教学重点、突破教学难点——启示。问题一:从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化?抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难;问题二:父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗?他做得对不对?也是抓住主要词句感悟,体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题三:“我”从钓鱼中得到什么启示?引导联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解,学生理解得都很深刻。

设计评析:

这是一篇精读课文,在设疑引题后明确学习目标:得到了什么启示,启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示?学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序,理解含义深刻的句子,感知课文,理解“我”从中得到的启示。

钓鱼的启示说课稿作文2800字

初三作文

钓鱼的启示

文本及学情简析:

这篇文章讲述11岁的詹姆斯在开禁前2小时钓到一条大鲈鱼,父亲要求他必须将其放回水中。詹姆斯在极端挣扎中放掉了这条鱼,并在以后的人生中逐渐从这件事得到了启示。这类文章类似中国的寓言,故事好懂,寓意较深。对四年级学生而言,阅读过程只是从故事到启示,而理解过程却必须由启示回到故事,借故事的形象理解事理的抽象。另外这篇文章言语表达风格比较凝炼,有许多空白值得挖掘,可以让学生以切已体察的方式,进入人物的内心世界,把握言语丰富的意蕴。

教学目标:

1. 以“启示”为线索,在文本的字里行间透彻读懂“启示”的内涵;

2. 采用设身处地、切已体察的方法,感悟人物丰富的内心世界;

3. 从“钓鱼的启示”中得到属于自己的启示,训练表达能力。 教学重点:结合故事,紧扣文本,透彻理解“启示”的内涵。 教学难点:设身处地、切已体察地把握人物的内心世界。 教学过程及意图:

一、聚焦“启示”

1. 师分开板书“钓鱼、启示”两个词,提示:你能根据这两个词将课文16节分成几个部分?如果在两个词之间加上一个“放鱼”,你又能将课文分成几个部分?(生讨论、交流)

2. 利用“钓鱼、放鱼、启示”这三个关键词概括课文主要内容。(生

思考、交流,师点拨学法)

3. 师小结:这篇文章结构有点像我们中国的寓言故事,如《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》一样,前面是故事,后面是道理、启示。故事很有意思,道理却难懂。这个钓鱼的故事给我们什么启示呢?

(教学意图:题目是文章的眼睛,唐彪在《读书作文谱》中曾说:不知题理题窍,临文时,必无决断„„作文如此,读文、解文也当如此。“钓鱼的启示”这个题目具有强烈的结构性与线索性,抓住它、利用它训练学生的结构意识与概括能力以及形成学习主线,就是让学生从题目中得到启示。)

二、质疑“启示”

1. 课件出示父亲教诲詹姆斯的话:道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对很大诱惑的时候。

2. 让学生小声读两遍这段话,提出自己的问题或困惑。

(教学意图:虽说学贵有疑,但质疑能力是需要激发与培植的。老师有意将质疑点集中文本的关键处,启迪的是学生质疑的切入点。)

三、品悟“启示

老师梳理学生的问题,提炼为:道德是简单的,实施起来为何难?难在哪?再带领学生回到文章中去,将它探个究竟。

(一)设身处地谈“该不该”

1. 师:回顾全文,好好想想,你认为放掉这条大鲈鱼该不该?

2. 师生交流,明白放掉鱼是应该的,正确的,是简单的事。

3. 反诘:你们都认为放掉鱼是应该的,正确的,是一件简单的事。难道詹姆斯内心深处不明白吗?但他愿不愿意这么做呢?

(二)依据文本读“愿不愿”

1. 师:詹姆斯不愿意,你从哪儿知道的?清找一找,读一读。

2. 学生交流,师点评

预设一:父子对话环节,抓“大叫起来,大声抗议”读现詹姆斯的十分不愿意。

预设二:从詹姆斯放鱼的慢和鱼游走得快的速度对比中,体会詹姆斯的一百个不愿意。

预设三:他又一次回头看着父亲。从“看着”的乞求味道中领悟詹姆斯的一千个不愿意。

预设四:詹姆斯的心中十分悲哀。从“悲哀什么”的讨论中深悟詹姆斯的一万个不愿意。

(三)口语交流“难不难”

1. 师:的确,从詹姆斯的一言一行、一个眼神一个感慨中可以看出他对放掉这条大鲈鱼的千不情万不愿。真是说起来容易做起来难,究竟难在哪呢?现在你就是詹姆斯,结合前文,敞开心扉说说你为什么不愿意放?

2. 师生以口语交际方式进行情境对话,揭示詹姆斯的内心世界,直面“很大的诱惑”——鲈鱼大;很难钓;没有人发现,就算违规也不会受到惩罚等。

3. 追问:你、我、我们都懂得詹姆斯的不情不愿,都理解他面对很大

诱惑时的挣扎,那他最亲的人——他的父亲,难道不懂得、不理解吗?难道他不爱詹姆斯吗?可他为什么说“孩子,你得把它放回水里去”呢?

(四)切己体察理解如何战胜难

1. 师生或生生再次合作读父子那段对话,换词体会“孩子,你得把它放回水里去”中“得”的坚决、肯定,毋用质疑、不可商量的意味。

2. 当詹姆斯“又一次回头看着父亲”时,父亲读懂他的心思了吗?他却再也没说话,但我们相信他内心对此一定有千言万语,结合课文和当时的情景,想象一下,他心里会说什么?

课件出示句式:孩子,的确,月光下,没有一垂钓者,也没有一条船,当然,除了我没有一个人会知道这件事啊,可是 。

(五)纵深拓展中推进主动地放——不难

1. 师:可是这些话父亲已不想说,不再说了,他一定要让儿子用行动去说。儿子用行动说了吗?

生再读詹姆斯放鱼的过程,感悟他从不情愿到有一点点接受。

2. 父亲不说,还因为他相信,岁月会替他说话的。

课件出示,让学生依据自己的理解完形填空、交流:

十五岁时,有一天深夜,詹姆斯筋疲力尽,很想尽快赶回家,马路上空无一人,于是打算闯红灯。这时,父亲的声音在他耳边响起:“孩子,你 把它放回水里去。”

二十五岁时,詹姆斯为签约公司设计的图纸,被公司的竞争对手看中,打算高价购买。这时, 声音又在他心中响起:“孩子,你 把

它放回水里去。”

四十五岁时,开发商想用重金收买詹姆斯,掩盖其在施工中偷工减料的行为。这时, 声音不断回响:“詹姆斯,你 把它放回水里去。”

(教学意图:真正的语文课堂既是感性的,又是理性的。感性来自意蕴丰厚的文本,曼妙多姿的朗读,争奇斗艳的听说读写思。理性呢?首先来自事情发展的线路,作者写作的思路,以及教者对前两者深刻体认而自觉追求三线合一的教路。从“该不该”到“愿不愿”又到“为什么得放”再到“自觉地放”。这样的纵深推进,让课堂如深深地泉眼,使得学生思维的泉水欢快地向前流淌。更何况,各种理性策略灵活贯穿于对文本的感悟中,课堂怎不会“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?)

四、释疑“启示”

1. 师:当我们紧贴文章,与人物合为一体地想他所想,说他所说,做他所做后,你现在再读“钓鱼的启示”这段话,(生读)明白了吗?清晰了吗?

2. 悟写:《钓鱼的启示》的启示: 。可以是一个词,一句话,一段话。只要从文本而来,从心底而出,长短皆成文章。 学生抒写自己的“启示”,交流,内化并升华主旨。

(教学意图:从质疑到释疑,课堂教学画了一个完整的圆。更有意味的是,这儿贯彻着:课堂上,“做”是比“说”更重要的启示。)

五、人生的“启示”

师:是的,正如你们所说,詹姆斯从钓鱼、放鱼这件事得到如许的启示,而这些启示,又不断启示他的人生。我们呢?我们将来悠长的人生,会遇上哪些事,我们如何做出正确的行为,又会得到哪些启示呢?同学们,请慢慢走,细细想,好好写出自己人生的各种启示吧! (教学意图:所有的阅读最终是读自己。这样将课堂定格于“最有孕育的一刹那”,可谓渐行渐远。)

钓鱼的启示

文本及学情简析:

这篇文章讲述11岁的詹姆斯在开禁前2小时钓到一条大鲈鱼,父亲要求他必须将其放回水中。詹姆斯在极端挣扎中放掉了这条鱼,并在以后的人生中逐渐从这件事得到了启示。这类文章类似中国的寓言,故事好懂,寓意较深。对四年级学生而言,阅读过程只是从故事到启示,而理解过程却必须由启示回到故事,借故事的形象理解事理的抽象。另外这篇文章言语表达风格比较凝炼,有许多空白值得挖掘,可以让学生以切已体察的方式,进入人物的内心世界,把握言语丰富的意蕴。

教学目标:

1. 以“启示”为线索,在文本的字里行间透彻读懂“启示”的内涵;

2. 采用设身处地、切已体察的方法,感悟人物丰富的内心世界;

3. 从“钓鱼的启示”中得到属于自己的启示,训练表达能力。 教学重点:结合故事,紧扣文本,透彻理解“启示”的内涵。 教学难点:设身处地、切已体察地把握人物的内心世界。 教学过程及意图:

一、聚焦“启示”

1. 师分开板书“钓鱼、启示”两个词,提示:你能根据这两个词将课文16节分成几个部分?如果在两个词之间加上一个“放鱼”,你又能将课文分成几个部分?(生讨论、交流)

2. 利用“钓鱼、放鱼、启示”这三个关键词概括课文主要内容。(生

思考、交流,师点拨学法)

3. 师小结:这篇文章结构有点像我们中国的寓言故事,如《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》一样,前面是故事,后面是道理、启示。故事很有意思,道理却难懂。这个钓鱼的故事给我们什么启示呢?

(教学意图:题目是文章的眼睛,唐彪在《读书作文谱》中曾说:不知题理题窍,临文时,必无决断„„作文如此,读文、解文也当如此。“钓鱼的启示”这个题目具有强烈的结构性与线索性,抓住它、利用它训练学生的结构意识与概括能力以及形成学习主线,就是让学生从题目中得到启示。)

二、质疑“启示”

1. 课件出示父亲教诲詹姆斯的话:道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对很大诱惑的时候。

2. 让学生小声读两遍这段话,提出自己的问题或困惑。

(教学意图:虽说学贵有疑,但质疑能力是需要激发与培植的。老师有意将质疑点集中文本的关键处,启迪的是学生质疑的切入点。)

三、品悟“启示

老师梳理学生的问题,提炼为:道德是简单的,实施起来为何难?难在哪?再带领学生回到文章中去,将它探个究竟。

(一)设身处地谈“该不该”

1. 师:回顾全文,好好想想,你认为放掉这条大鲈鱼该不该?

2. 师生交流,明白放掉鱼是应该的,正确的,是简单的事。

3. 反诘:你们都认为放掉鱼是应该的,正确的,是一件简单的事。难道詹姆斯内心深处不明白吗?但他愿不愿意这么做呢?

(二)依据文本读“愿不愿”

1. 师:詹姆斯不愿意,你从哪儿知道的?清找一找,读一读。

2. 学生交流,师点评

预设一:父子对话环节,抓“大叫起来,大声抗议”读现詹姆斯的十分不愿意。

预设二:从詹姆斯放鱼的慢和鱼游走得快的速度对比中,体会詹姆斯的一百个不愿意。

预设三:他又一次回头看着父亲。从“看着”的乞求味道中领悟詹姆斯的一千个不愿意。

预设四:詹姆斯的心中十分悲哀。从“悲哀什么”的讨论中深悟詹姆斯的一万个不愿意。

(三)口语交流“难不难”

1. 师:的确,从詹姆斯的一言一行、一个眼神一个感慨中可以看出他对放掉这条大鲈鱼的千不情万不愿。真是说起来容易做起来难,究竟难在哪呢?现在你就是詹姆斯,结合前文,敞开心扉说说你为什么不愿意放?

2. 师生以口语交际方式进行情境对话,揭示詹姆斯的内心世界,直面“很大的诱惑”——鲈鱼大;很难钓;没有人发现,就算违规也不会受到惩罚等。

3. 追问:你、我、我们都懂得詹姆斯的不情不愿,都理解他面对很大

诱惑时的挣扎,那他最亲的人——他的父亲,难道不懂得、不理解吗?难道他不爱詹姆斯吗?可他为什么说“孩子,你得把它放回水里去”呢?

(四)切己体察理解如何战胜难

1. 师生或生生再次合作读父子那段对话,换词体会“孩子,你得把它放回水里去”中“得”的坚决、肯定,毋用质疑、不可商量的意味。

2. 当詹姆斯“又一次回头看着父亲”时,父亲读懂他的心思了吗?他却再也没说话,但我们相信他内心对此一定有千言万语,结合课文和当时的情景,想象一下,他心里会说什么?

课件出示句式:孩子,的确,月光下,没有一垂钓者,也没有一条船,当然,除了我没有一个人会知道这件事啊,可是 。

(五)纵深拓展中推进主动地放——不难

1. 师:可是这些话父亲已不想说,不再说了,他一定要让儿子用行动去说。儿子用行动说了吗?

生再读詹姆斯放鱼的过程,感悟他从不情愿到有一点点接受。

2. 父亲不说,还因为他相信,岁月会替他说话的。

课件出示,让学生依据自己的理解完形填空、交流:

十五岁时,有一天深夜,詹姆斯筋疲力尽,很想尽快赶回家,马路上空无一人,于是打算闯红灯。这时,父亲的声音在他耳边响起:“孩子,你 把它放回水里去。”

二十五岁时,詹姆斯为签约公司设计的图纸,被公司的竞争对手看中,打算高价购买。这时, 声音又在他心中响起:“孩子,你 把

它放回水里去。”

四十五岁时,开发商想用重金收买詹姆斯,掩盖其在施工中偷工减料的行为。这时, 声音不断回响:“詹姆斯,你 把它放回水里去。”

(教学意图:真正的语文课堂既是感性的,又是理性的。感性来自意蕴丰厚的文本,曼妙多姿的朗读,争奇斗艳的听说读写思。理性呢?首先来自事情发展的线路,作者写作的思路,以及教者对前两者深刻体认而自觉追求三线合一的教路。从“该不该”到“愿不愿”又到“为什么得放”再到“自觉地放”。这样的纵深推进,让课堂如深深地泉眼,使得学生思维的泉水欢快地向前流淌。更何况,各种理性策略灵活贯穿于对文本的感悟中,课堂怎不会“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?)

四、释疑“启示”

1. 师:当我们紧贴文章,与人物合为一体地想他所想,说他所说,做他所做后,你现在再读“钓鱼的启示”这段话,(生读)明白了吗?清晰了吗?

2. 悟写:《钓鱼的启示》的启示: 。可以是一个词,一句话,一段话。只要从文本而来,从心底而出,长短皆成文章。 学生抒写自己的“启示”,交流,内化并升华主旨。

(教学意图:从质疑到释疑,课堂教学画了一个完整的圆。更有意味的是,这儿贯彻着:课堂上,“做”是比“说”更重要的启示。)

五、人生的“启示”

师:是的,正如你们所说,詹姆斯从钓鱼、放鱼这件事得到如许的启示,而这些启示,又不断启示他的人生。我们呢?我们将来悠长的人生,会遇上哪些事,我们如何做出正确的行为,又会得到哪些启示呢?同学们,请慢慢走,细细想,好好写出自己人生的各种启示吧! (教学意图:所有的阅读最终是读自己。这样将课堂定格于“最有孕育的一刹那”,可谓渐行渐远。)

生活的启示教学设计作文1400字

初一作文

教学准备: 多媒体课件

教学过程:

一、组织教学。

同学们,在学习中,你积累了哪些名言警句?向大家展示一下吧。(生展示)你们积累了这么多带给人们启示的名言警句,真是生活中的有心人。

二、复习铺垫,引出启示。

学了本组课文,你有什么收获?得到了什么启示呢?(生交流,板书“启示”)

二、激情引入,感悟启示。

1、有这样一本书 ──书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。下面,我们就来看一段生活中的广告。

2、播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

3、看了这则公益广告,你有什么感受?(生交流)

4、生活是一本永远读不完的书,我们每个人都像刚才的那个孩子,在用自己的方式“翻阅”它。一件小事,一句格言警句,一幅漫画……都能引起我们的思考,给我们带来生活的启示,成为我们人生道路的一盏指明灯。今天,就让我们打开记忆的闸门,敞开心扉,把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。(板书“生活的”)

三、畅谈启示,分享精彩。

1、出示启示备忘录和交流要求。

(1)老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录,现在请把它拿出来,大声的读一读,边读的时候边想想,哪一条是你最想和大家分享的。

启示备忘录:

a) 我经历了( )这件事,让我明白了( )。

b) 我读了( )这句名言,让我想起了( )。

c) 我看了( )这幅漫画,让我懂得了( )。

……

(2)小组内交流。小组内交流自己的启示备忘录,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

(3)全班交流。

2、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?想到了什么?

(1)图片大家都看完了,你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?

(2)简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为)这是一种写法。还有别的写作方式吗?(结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。)

四、课堂习作,书写启示。

1、拓展内容。

通过刚才的交流,有的同学是从日常小事中得到了深刻的启发;有的同学是从一句话终究领悟了人生的道理;还有的同学通过解读一幅幅的漫画,明白了做人的道理。你们真是生活的有心人。其实,生活包罗万象,除了一件事、一句话、一幅漫画,还有很多情况能够引发我们的思考,比如一本好书、一张照片……打开你们的思路,想一想还有哪些值得我们思考的情况?

2、课件出示《智慧背囊 》征稿启事。

3、如果要你以“ 生活的启示”为主题命题,写一篇作文,你会怎样命题,怎么写。

4、提出习作要求:(课件出示)

5、学生习作,教师巡视指导。

五、交流评议,升华启示。

1、出于“文章不厌百回改”。

学生自评。(大声朗读,画出自认为写得好的句子。)

2、全班交流,评改作文。

3、推荐书籍。

《丁丁历险记》、《心灵鸡汤》、《智慧背囊》

4、课堂小结。

上完了今天这堂作文课,你有什么启示?

孩子们,40分钟的时间太短暂了,它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已,在这生命的一瞬,我们一起分享启示,分享精彩。请记住,相信生活,它给人的教益比任何一本书籍都好。

教学准备: 多媒体课件

教学过程:

一、组织教学。

同学们,在学习中,你积累了哪些名言警句?向大家展示一下吧。(生展示)你们积累了这么多带给人们启示的名言警句,真是生活中的有心人。

二、复习铺垫,引出启示。

学了本组课文,你有什么收获?得到了什么启示呢?(生交流,板书“启示”)

二、激情引入,感悟启示。

1、有这样一本书 ──书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。下面,我们就来看一段生活中的广告。

2、播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

3、看了这则公益广告,你有什么感受?(生交流)

4、生活是一本永远读不完的书,我们每个人都像刚才的那个孩子,在用自己的方式“翻阅”它。一件小事,一句格言警句,一幅漫画……都能引起我们的思考,给我们带来生活的启示,成为我们人生道路的一盏指明灯。今天,就让我们打开记忆的闸门,敞开心扉,把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。(板书“生活的”)

三、畅谈启示,分享精彩。

1、出示启示备忘录和交流要求。

(1)老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录,现在请把它拿出来,大声的读一读,边读的时候边想想,哪一条是你最想和大家分享的。

启示备忘录:

a) 我经历了( )这件事,让我明白了( )。

b) 我读了( )这句名言,让我想起了( )。

c) 我看了( )这幅漫画,让我懂得了( )。

……

(2)小组内交流。小组内交流自己的启示备忘录,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

(3)全班交流。

2、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?想到了什么?

(1)图片大家都看完了,你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?

(2)简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为)这是一种写法。还有别的写作方式吗?(结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。)

四、课堂习作,书写启示。

1、拓展内容。

通过刚才的交流,有的同学是从日常小事中得到了深刻的启发;有的同学是从一句话终究领悟了人生的道理;还有的同学通过解读一幅幅的漫画,明白了做人的道理。你们真是生活的有心人。其实,生活包罗万象,除了一件事、一句话、一幅漫画,还有很多情况能够引发我们的思考,比如一本好书、一张照片……打开你们的思路,想一想还有哪些值得我们思考的情况?

2、课件出示《智慧背囊 》征稿启事。

3、如果要你以“ 生活的启示”为主题命题,写一篇作文,你会怎样命题,怎么写。

4、提出习作要求:(课件出示)

5、学生习作,教师巡视指导。

五、交流评议,升华启示。

1、出于“文章不厌百回改”。

学生自评。(大声朗读,画出自认为写得好的句子。)

2、全班交流,评改作文。

3、推荐书籍。

《丁丁历险记》、《心灵鸡汤》、《智慧背囊》

4、课堂小结。

上完了今天这堂作文课,你有什么启示?

孩子们,40分钟的时间太短暂了,它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已,在这生命的一瞬,我们一起分享启示,分享精彩。请记住,相信生活,它给人的教益比任何一本书籍都好。

大自然的启示作文1000字

初一作文

1

大自然的启示

上课时间:第八周周三第七节

教学目标:

1、对仿生学有初步的了解。

2、能够把自己从大自然中得到的启示真实地有序地表达出来。

3、能够选好材料,按一定的顺序,有重点地进行练笔。

4、能够用学过的修改符号修改作文。

教学重难点:

能够选好材料,选好角度,按一定的顺序,有重点地进行书面语言表达。 教学过程:

一、导入主题,走进自然。

1、播放视频《最酷的大自然》。

提问:刚才视频中的大自然生物让你感受到了什么?请用一个词语来回答。你是如何理解“大自然的启示”?“大自然的启示”就是人在观察、体验自然现象中受到的启发。

二、了解“启示”,激发兴趣。

了解现代科学家根据自然界生物的发明创造。

1、出示小鸟图片和飞机图片,想一想两者之间的联系。

2、出示鸟巢,说说你得到的启示。

学生想象回答,教师依次出示建筑物“鸟巢”、家居设计“鸟巢沙发”、工艺品“鸟巢戒指“等,让学生感受大自然是人类名副其实的好老师。

三、 书写片段,培养信心。

1、出示萤火虫图片

提问:A 、你在哪里看到过萤火虫?它有什么特点?看到萤火虫,你得到了什么启示呢?

B 、出示这三个问题,请学生用这三个问题写一个片段。

2、出示蚂蚁搬食图片,说说你又受到了哪些启示?

2

1)教师根据学生汇报,出示关键词:勤劳勇敢、认真踏实、坚持不懈、一丝不苟、团结友爱。

2)学生根据关键词按一定的顺序,有重点地进行语言表达。

3)出示范文,对比自己所表达的内容,找出不同的地方,明白作文结构的特点。

4)出示现在环境污染的图片,主题升华。

说说你看到了什么?体会到什么?

四、 明确角度,确定思路。

1、习作角度的总结

★写作角度一——启示:你懂得的道理

开头:直接点题,说明你受到了什么启示?

中间:具体叙述一至两个事例

(或发现、观察到的现象)

结尾:谈谈你受到的启示。

★写作角度二——发明创造上的启示

首先说出你观察到了什么,要把观察、发现的过程写具体;

然后写出你受到什么启发,准备发明什么;

再写出你发明的东西的样子、作用,能够为人们的生活带来哪些方便;

最后说说你为了实现你的发明,准备做一些怎样的努力。

2、明确自己的习作主题。

我准备写?

它带给我的启示是?

我的文章准备命名为?

五、课堂小结

教师:是啊,只要我们做生活中的有心人,多观察,多思考,你便可以看到小草张开的臂膀,听到鲜花盛开的声音,也一定可以从大自然这位老师这里得到更多的启示,从而让我们的生活更方便,更美好!

1

大自然的启示

上课时间:第八周周三第七节

教学目标:

1、对仿生学有初步的了解。

2、能够把自己从大自然中得到的启示真实地有序地表达出来。

3、能够选好材料,按一定的顺序,有重点地进行练笔。

4、能够用学过的修改符号修改作文。

教学重难点:

能够选好材料,选好角度,按一定的顺序,有重点地进行书面语言表达。 教学过程:

一、导入主题,走进自然。

1、播放视频《最酷的大自然》。

提问:刚才视频中的大自然生物让你感受到了什么?请用一个词语来回答。你是如何理解“大自然的启示”?“大自然的启示”就是人在观察、体验自然现象中受到的启发。

二、了解“启示”,激发兴趣。

了解现代科学家根据自然界生物的发明创造。

1、出示小鸟图片和飞机图片,想一想两者之间的联系。

2、出示鸟巢,说说你得到的启示。

学生想象回答,教师依次出示建筑物“鸟巢”、家居设计“鸟巢沙发”、工艺品“鸟巢戒指“等,让学生感受大自然是人类名副其实的好老师。

三、 书写片段,培养信心。

1、出示萤火虫图片

提问:A 、你在哪里看到过萤火虫?它有什么特点?看到萤火虫,你得到了什么启示呢?

B 、出示这三个问题,请学生用这三个问题写一个片段。

2、出示蚂蚁搬食图片,说说你又受到了哪些启示?

2

1)教师根据学生汇报,出示关键词:勤劳勇敢、认真踏实、坚持不懈、一丝不苟、团结友爱。

2)学生根据关键词按一定的顺序,有重点地进行语言表达。

3)出示范文,对比自己所表达的内容,找出不同的地方,明白作文结构的特点。

4)出示现在环境污染的图片,主题升华。

说说你看到了什么?体会到什么?

四、 明确角度,确定思路。

1、习作角度的总结

★写作角度一——启示:你懂得的道理

开头:直接点题,说明你受到了什么启示?

中间:具体叙述一至两个事例

(或发现、观察到的现象)

结尾:谈谈你受到的启示。

★写作角度二——发明创造上的启示

首先说出你观察到了什么,要把观察、发现的过程写具体;

然后写出你受到什么启发,准备发明什么;

再写出你发明的东西的样子、作用,能够为人们的生活带来哪些方便;

最后说说你为了实现你的发明,准备做一些怎样的努力。

2、明确自己的习作主题。

我准备写?

它带给我的启示是?

我的文章准备命名为?

五、课堂小结

教师:是啊,只要我们做生活中的有心人,多观察,多思考,你便可以看到小草张开的臂膀,听到鲜花盛开的声音,也一定可以从大自然这位老师这里得到更多的启示,从而让我们的生活更方便,更美好!

大自然的启示作文1000字

高二作文

四年级《大自然的启示》教学设计 上蔡县大路李乡肖里王小学 张畅畅

教学目标:

1.认识8个生字。

2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点:

1、了解每篇短文的主要内容。

2、从文中受到启发。

教学过程

一、导入新课

1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

2.揭题:学习新的课文《大自然的启示》。

3.师生共同回顾略读课文的学习方法并再次总结出来。

4.引导提示学生本文的结构和以往的课文有所不同。

二、初读感知

1.那么这两篇文章带给了我们什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2.认读生字新词,找出词语中的多音字和读音发生变化的字。

3.共同解决难理解的词语。

三、精读感悟

1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?想好了与同桌议一议。

2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,写上自己的感受。

3.师生共同交流,主要解决两个问题:

(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?

(2)“打扫”上面为什么要加引号?

4.学了这篇文章,你获得了什么启示?

小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

(1)想想文章主要写了什么?

(2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。

(3)重点感受“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

(4)这篇文章又带给你什么启示?

四、总结全文,拓展延伸

1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。把你受到的启示写下来。

2、学生写启示。念给同学听听。

3.其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在学习中继续探究。

板书设计

12 大自然的启示

“打扫”森林 人类的老师

四年级《大自然的启示》教学设计 上蔡县大路李乡肖里王小学 张畅畅

教学目标:

1.认识8个生字。

2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学重点:

1、了解每篇短文的主要内容。

2、从文中受到启发。

教学过程

一、导入新课

1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

2.揭题:学习新的课文《大自然的启示》。

3.师生共同回顾略读课文的学习方法并再次总结出来。

4.引导提示学生本文的结构和以往的课文有所不同。

二、初读感知

1.那么这两篇文章带给了我们什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2.认读生字新词,找出词语中的多音字和读音发生变化的字。

3.共同解决难理解的词语。

三、精读感悟

1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?想好了与同桌议一议。

2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,写上自己的感受。

3.师生共同交流,主要解决两个问题:

(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?

(2)“打扫”上面为什么要加引号?

4.学了这篇文章,你获得了什么启示?

小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

(1)想想文章主要写了什么?

(2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。

(3)重点感受“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

(4)这篇文章又带给你什么启示?

四、总结全文,拓展延伸

1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。把你受到的启示写下来。

2、学生写启示。念给同学听听。

3.其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在学习中继续探究。

板书设计

12 大自然的启示

“打扫”森林 人类的老师

生活启示作文指导方法作文1400字

初一作文

五年级阅读作文周安排

一、 揭题,理解“启示”

【题目与要求】

在生活中,有哪些事情曾经给你以启发? 从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。

所谓启示,就是通过指点、开导而认识事理的意思。启示的获得,或者是通过别人的指点、开导、启发而得到,或是通过自己对事物的观察、体验而领悟。

二、出示小范文,揭示启示。

生说一说

日积月累地练字(练琴),有一天终于发现自己的字很漂亮,自己的琴艺也取了成绩的时候,你明白了一个什么道理?

上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车,哪种方式上车会更快些呢?你可以做做实验,看看能体会出什么道理?

学校运动会时进行长跑接力赛,每位同学相互配合,获得了不错的成绩时,你明白了什么?

三、集体交流——从生活中获得的启示。

生集体交流。

师注:我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考,一种事件(物)往往包含多方面的道理,所以同一题目可能产生不同的“启示”。应注意在比较中加以明确的

选择,择定一个或几个类比点,然后加以阐发,不应漫无边际地说东道西。

四、搜集材料,小组交流。

生搜集材料,小组交流,代表解说。

五、出示范文,分析写法。

1、如何选材

打开思路 精选材料 反思生活 发掘深意

生活中,一些平凡的小事,往往蕴含着深刻的道理。我们要学会从这些平凡的小事中,找出别人看不见的道理来写,发掘别人不曾明白的深意。

在学校,我们知道要热爱集体,遵守校规校级; 在家里,我们知道要孝敬父母,承担力所能及的家务; 在小区,我们懂得必须遵守社会公德,诚实守信,保护环境„„这些看似不起眼的小事,往往能给人警醒,促人深思。想想看,其中最“亮”的是哪一件事,它寄予我们的又是怎样的启示。

2、写法指导

当我们心中有了感触,有了启示的时候,怎样才能选择一个恰当的角度表达自己的观点,写出一篇好文章呢?

1、具体事件的描述

写一篇关于生活启示的文章,首先要对生活中发生的事情有一个具体的描述,所谓“画龙点睛”,如果说“启示”是龙的眼睛,那么这件事情就是龙的本身。只有把事情的发生发展过程描述得具体,最

后的启示才水到渠成,不会给读者生搬硬套的感觉。

2、掌握诀窍 快速构思

写好这样的作文,还有一个诀窍,就是把文章分成两块来写。第一块,具体叙述一件事情; 第二块,写出自己在生活中的启示。我们可以用一个示意图来表示:“事情--启示”。这个示意图简洁明了,一看就懂。前一部分是叙述的事件--“因”,后面的部分是自己在前面的事情中受到的启发--“果”。这里的“果”,不是单纯意义上事情的结果,而是指事情的意义,文章的主题。

3、设计好文章的结构,写清过程

在写这类作文时,我们更需要精心地构思:在开头埋下伏笔,在结尾点明题目,使文章形成一个整体,给读者留下回味的余地。在具体写作的时候,我们应该把握事情发展变化的全过程。写清事情的过程,就得注意事情叙述的完整、具体、有序。完整,就是要我们写清事件的开始怎样、接着怎样、最后又怎样。具体,就是我们要注意观察事情的细节,生活的情趣。越是变化快的地方越要细致描述,越是人物行动的地方越要仔细描述,越是容易忽略的细节越要注意描述。有序,就是先写什么,后写什么,要做到心中有数。

六、具体写作

七、小组点评,交流优秀。

五年级阅读作文周安排

一、 揭题,理解“启示”

【题目与要求】

在生活中,有哪些事情曾经给你以启发? 从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。先说一说,再写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。

所谓启示,就是通过指点、开导而认识事理的意思。启示的获得,或者是通过别人的指点、开导、启发而得到,或是通过自己对事物的观察、体验而领悟。

二、出示小范文,揭示启示。

生说一说

日积月累地练字(练琴),有一天终于发现自己的字很漂亮,自己的琴艺也取了成绩的时候,你明白了一个什么道理?

上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车,哪种方式上车会更快些呢?你可以做做实验,看看能体会出什么道理?

学校运动会时进行长跑接力赛,每位同学相互配合,获得了不错的成绩时,你明白了什么?

三、集体交流——从生活中获得的启示。

生集体交流。

师注:我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考,一种事件(物)往往包含多方面的道理,所以同一题目可能产生不同的“启示”。应注意在比较中加以明确的

选择,择定一个或几个类比点,然后加以阐发,不应漫无边际地说东道西。

四、搜集材料,小组交流。

生搜集材料,小组交流,代表解说。

五、出示范文,分析写法。

1、如何选材

打开思路 精选材料 反思生活 发掘深意

生活中,一些平凡的小事,往往蕴含着深刻的道理。我们要学会从这些平凡的小事中,找出别人看不见的道理来写,发掘别人不曾明白的深意。

在学校,我们知道要热爱集体,遵守校规校级; 在家里,我们知道要孝敬父母,承担力所能及的家务; 在小区,我们懂得必须遵守社会公德,诚实守信,保护环境„„这些看似不起眼的小事,往往能给人警醒,促人深思。想想看,其中最“亮”的是哪一件事,它寄予我们的又是怎样的启示。

2、写法指导

当我们心中有了感触,有了启示的时候,怎样才能选择一个恰当的角度表达自己的观点,写出一篇好文章呢?

1、具体事件的描述

写一篇关于生活启示的文章,首先要对生活中发生的事情有一个具体的描述,所谓“画龙点睛”,如果说“启示”是龙的眼睛,那么这件事情就是龙的本身。只有把事情的发生发展过程描述得具体,最

后的启示才水到渠成,不会给读者生搬硬套的感觉。

2、掌握诀窍 快速构思

写好这样的作文,还有一个诀窍,就是把文章分成两块来写。第一块,具体叙述一件事情; 第二块,写出自己在生活中的启示。我们可以用一个示意图来表示:“事情--启示”。这个示意图简洁明了,一看就懂。前一部分是叙述的事件--“因”,后面的部分是自己在前面的事情中受到的启发--“果”。这里的“果”,不是单纯意义上事情的结果,而是指事情的意义,文章的主题。

3、设计好文章的结构,写清过程

在写这类作文时,我们更需要精心地构思:在开头埋下伏笔,在结尾点明题目,使文章形成一个整体,给读者留下回味的余地。在具体写作的时候,我们应该把握事情发展变化的全过程。写清事情的过程,就得注意事情叙述的完整、具体、有序。完整,就是要我们写清事件的开始怎样、接着怎样、最后又怎样。具体,就是我们要注意观察事情的细节,生活的情趣。越是变化快的地方越要细致描述,越是人物行动的地方越要仔细描述,越是容易忽略的细节越要注意描述。有序,就是先写什么,后写什么,要做到心中有数。

六、具体写作

七、小组点评,交流优秀。

我得到了启示作文900字

初一作文

从记事起到现在,我得到过许多启示:有父母对我的启示,有老师对我的启示,有伙伴们对我的启示……但是,最令我难忘的,还是那个五六岁的小男孩对我的启示。

那是在去年暑假,阳光明媚,万里无云的一天。中饭吃掉后,我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车,逛遍全江山。一个小时,两个小时……眼已经到了下午三四点了,此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水,只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一,我迫不及待地撕开冰棍的包装袋,随手扔在了马路边,就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。

从记事起到现在,我得到过许多启示:有父母对我的启示,有老师对我的启示,有伙伴们对我的启示……但是,最令我难忘的,还是那个五六岁的小男孩对我的启示。

那是在去年暑假,阳光明媚,万里无云的一天。中饭吃掉后,我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车,逛遍全江山。一个小时,两个小时……眼已经到了下午三四点了,此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水,只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一,我迫不及待地撕开冰棍的包装袋,随手扔在了马路边,就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。

这时,一个五六岁的小男孩,拿着一个空牛奶盒过来,这引起了我的注意。小男孩左顾右盼,好像在寻找着什么东西。忽然,他的眼睛定在了一处,眼里闪着惊喜的光芒。我顺着他的目光定睛一看,两个长方体状的分类型垃圾箱傲然挺立在那里,等待着小男孩的到来。小男孩欢快地向垃圾箱跑去,把牛奶盒轻轻地放进了垃圾箱,满意地离开了。

看着小男孩满意地离开时的背影,我的脸红了,心里像塞了一块铅似的,沉重极了,久久不能平静。我下意识地低头看了看那个包装袋,这时的它已经皱成一团,似乎是因为我这不保护环境的行为而皱起了眉头。我立即把它捡了起来,和小男孩一样,放进了那个垃圾箱。顿时,我心里的那块铅没有了,轻松了许多,也不再忐忑不安了。

我心里非常感谢那个小男孩,因为是他的行动启示了我,是他的行动告诉了我一定要保护环境的道理。

一些无声的动作能看出这个人的涵养,而从这些人的动作中,我们就能得到启示!

浙江衢州江山市江山解放路小学初一:周小可

从记事起到现在,我得到过许多启示:有父母对我的启示,有老师对我的启示,有伙伴们对我的启示……但是,最令我难忘的,还是那个五六岁的小男孩对我的启示。

那是在去年暑假,阳光明媚,万里无云的一天。中饭吃掉后,我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车,逛遍全江山。一个小时,两个小时……眼已经到了下午三四点了,此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水,只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一,我迫不及待地撕开冰棍的包装袋,随手扔在了马路边,就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。

从记事起到现在,我得到过许多启示:有父母对我的启示,有老师对我的启示,有伙伴们对我的启示……但是,最令我难忘的,还是那个五六岁的小男孩对我的启示。

那是在去年暑假,阳光明媚,万里无云的一天。中饭吃掉后,我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车,逛遍全江山。一个小时,两个小时……眼已经到了下午三四点了,此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水,只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一,我迫不及待地撕开冰棍的包装袋,随手扔在了马路边,就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。

这时,一个五六岁的小男孩,拿着一个空牛奶盒过来,这引起了我的注意。小男孩左顾右盼,好像在寻找着什么东西。忽然,他的眼睛定在了一处,眼里闪着惊喜的光芒。我顺着他的目光定睛一看,两个长方体状的分类型垃圾箱傲然挺立在那里,等待着小男孩的到来。小男孩欢快地向垃圾箱跑去,把牛奶盒轻轻地放进了垃圾箱,满意地离开了。

看着小男孩满意地离开时的背影,我的脸红了,心里像塞了一块铅似的,沉重极了,久久不能平静。我下意识地低头看了看那个包装袋,这时的它已经皱成一团,似乎是因为我这不保护环境的行为而皱起了眉头。我立即把它捡了起来,和小男孩一样,放进了那个垃圾箱。顿时,我心里的那块铅没有了,轻松了许多,也不再忐忑不安了。

我心里非常感谢那个小男孩,因为是他的行动启示了我,是他的行动告诉了我一定要保护环境的道理。

一些无声的动作能看出这个人的涵养,而从这些人的动作中,我们就能得到启示!

浙江衢州江山市江山解放路小学初一:周小可

通往广场的路不止一条 作文设计作文1500字

初二作文

《生活的启示》习作指导课教学设计

教学目标:

1、引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用笔表达“生活”。

2、打开学生习作思路,围绕所选内容写清过程。习作内容要具体,感情能真实,能给读者得到启示。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、组织教学。

同学们,在学习中,你积累了哪些名言警句?向大家展示一下吧。(生展示)你们积累了这么多带给人们启示的名言警句,真是生活中的有心人。

二、复习铺垫,引出启示。

学了本组课文,你有什么收获?得到了什么启示呢?(生交流,板书“启示”)

二、激情引入,感悟启示。

1、有这样一本书 ──书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。下面,我们就来看一段生活中的广告。

2、播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的

水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

3、看了这则公益广告,你有什么感受?(生交流)

4、生活是一本永远读不完的书,我们每个人都像刚才的那个孩子,在用自己的方式“翻阅”它。一件小事,一句格言警句,一幅漫画„„都能引起我们的思考,给我们带来生活的启示,成为我们人生道路的一盏指明灯。今天,就让我们打开记忆的闸门,敞开心扉,把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。(板书“生活的”)

三、畅谈启示,分享精彩。

1、出示启示备忘录和交流要求。

(1)老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录,现在请把它拿出来,大声的读一读,边读的时候边想想,哪一条是你最想和大家分享的。

启示备忘录:

a) 我经历了( )这件事,让我明白了( )。

b) 我读了( )这句名言,让我想起了( )。

c) 我看了( )这幅漫画,让我懂得了( )。

„„

(2)小组内交流。小组内交流自己的启示备忘录,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

(3)全班交流。

2、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?想到了什么?

(1)图片大家都看完了,你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?

(2)简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为)这是一种写法。还有别的写作方式吗?(结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。)

四、课堂习作,书写启示。

1、拓展内容。

通过刚才的交流,有的同学是从日常小事中得到了深刻的启发;有的同学是从一句话终究领悟了人生的道理;还有的同学通过解读一幅幅的漫画,明白了做人的道理。你们真是生活的有心人。其实,生活包罗万象,除了一件事、一句话、一幅漫画,还有很多情况能够引发我们的思考,比如一本好书、一张照片„„打开你们的思路,想一想还有哪些值得我们思考的情况?

2、课件出示《智慧背囊 》征稿启事。

3、如果要你以“ 生活的启示”为主题命题,写一篇作文,你会怎样命题,怎么写。

4、提出习作要求:(课件出示)

5、学生习作,教师巡视指导。

五、交流评议,升华启示。

1、出于“文章不厌百回改”。

学生自评。(大声朗读,画出自认为写得好的句子。)

2、全班交流,评改作文。

3、推荐书籍。

《丁丁历险记》、《心灵鸡汤》、《智慧背囊》

4、课堂小结。

上完了今天这堂作文课,你有什么启示?

孩子们,40分钟的时间太短暂了,它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已,在这生命的一瞬,我们一起分享启示,分享精彩。请记住,相信生活,它给人的教益比任何一本书籍都好。

《生活的启示》习作指导课教学设计

教学目标:

1、引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用笔表达“生活”。

2、打开学生习作思路,围绕所选内容写清过程。习作内容要具体,感情能真实,能给读者得到启示。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、组织教学。

同学们,在学习中,你积累了哪些名言警句?向大家展示一下吧。(生展示)你们积累了这么多带给人们启示的名言警句,真是生活中的有心人。

二、复习铺垫,引出启示。

学了本组课文,你有什么收获?得到了什么启示呢?(生交流,板书“启示”)

二、激情引入,感悟启示。

1、有这样一本书 ──书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。下面,我们就来看一段生活中的广告。

2、播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的

水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

3、看了这则公益广告,你有什么感受?(生交流)

4、生活是一本永远读不完的书,我们每个人都像刚才的那个孩子,在用自己的方式“翻阅”它。一件小事,一句格言警句,一幅漫画„„都能引起我们的思考,给我们带来生活的启示,成为我们人生道路的一盏指明灯。今天,就让我们打开记忆的闸门,敞开心扉,把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。(板书“生活的”)

三、畅谈启示,分享精彩。

1、出示启示备忘录和交流要求。

(1)老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录,现在请把它拿出来,大声的读一读,边读的时候边想想,哪一条是你最想和大家分享的。

启示备忘录:

a) 我经历了( )这件事,让我明白了( )。

b) 我读了( )这句名言,让我想起了( )。

c) 我看了( )这幅漫画,让我懂得了( )。

„„

(2)小组内交流。小组内交流自己的启示备忘录,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

(3)全班交流。

2、仔细观察教材中的漫画,你看到了什么?想到了什么?

(1)图片大家都看完了,你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?

(2)简单描述图画内容,谈自己的感受(从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为)这是一种写法。还有别的写作方式吗?(结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。)

四、课堂习作,书写启示。

1、拓展内容。

通过刚才的交流,有的同学是从日常小事中得到了深刻的启发;有的同学是从一句话终究领悟了人生的道理;还有的同学通过解读一幅幅的漫画,明白了做人的道理。你们真是生活的有心人。其实,生活包罗万象,除了一件事、一句话、一幅漫画,还有很多情况能够引发我们的思考,比如一本好书、一张照片„„打开你们的思路,想一想还有哪些值得我们思考的情况?

2、课件出示《智慧背囊 》征稿启事。

3、如果要你以“ 生活的启示”为主题命题,写一篇作文,你会怎样命题,怎么写。

4、提出习作要求:(课件出示)

5、学生习作,教师巡视指导。

五、交流评议,升华启示。

1、出于“文章不厌百回改”。

学生自评。(大声朗读,画出自认为写得好的句子。)

2、全班交流,评改作文。

3、推荐书籍。

《丁丁历险记》、《心灵鸡汤》、《智慧背囊》

4、课堂小结。

上完了今天这堂作文课,你有什么启示?

孩子们,40分钟的时间太短暂了,它相对于我们的人生而言不过是一瞬而已,在这生命的一瞬,我们一起分享启示,分享精彩。请记住,相信生活,它给人的教益比任何一本书籍都好。

乌鸦肉被骗的七个启示作文700字

五年级作文

乌鸦肉被骗的七个启示(乌鸦成长经历):

乌鸦肉被骗的第一个启示:恭维你的人通常是对你有所企图的人--得意而莫忘形。

乌鸦肉被骗后的又一天,狐狸又看到他叨着块肉,这次他不再恭维他,转而破口大骂,骂乌鸦的羽毛难看,声音难听...... ,乌鸦实在忍不住,张嘴对骂... 结果可想而知。第二个启示:忍不了挫折、经不起批评,注定一事无成。 第三次,狐狸看到乌鸦的肉,不再恭维、也不再咒骂,而是和树下的小动物们玩了起来,他们玩得多高兴啊。乌鸦眼看馋了,忍不住想参与他们。结果已经注定。第三个启示:要经得起诱惑、忍得住寂寞。

第四次,狐狸看到乌鸦的肉,一声不响地站在树下。乌鸦提高警惕,防着狐狸又使什么诡计。可很长时间过去了,什么也没有发生。乌鸦忍无可忍,终于出声:“你想干什么?”结果一样。第四个启示:坚持自己,做好自己才是最重要的。

第五次,乌鸦经过思虑,这一次决定再也不会受狐狸的骗了,任凭狐狸使什么花招,乌鸦无动于衷。终于、狐狸无计可施,走开了。乌鸦一看,十分高兴,哈哈大笔。又是一样的结果。第五个启示:未到最后,都不算胜利。 第六个启示:心理学的启示,忘记该忘记的人,放下该放下的事。乌鸦因为从没忘记狐狸,从没放下被骗的事,因此才再一次又一次被骗。这难道不是一场心理战吗!

第七次,乌鸦想反正斗不过你,干脆把肉给你吃,于是主动把肉落在地上。这次轮到狐狸想不通了,乌鸦准是有什么诡计,这肉不能吃,说不定有什么毒药,呵呵,我才不会上你的当。结果乌鸦叨起了肉,美美地吃了下去。第七个启示:心最纯洁的人,看起来软弱的人,往往是最强大的人。

第八次,乌鸦看到狐狸在树下等,心平气和地走过去,甚至点了点头。狐狸无趣地走开了。第八个启示:同第六个。

乌鸦肉被骗的七个启示(乌鸦成长经历):

乌鸦肉被骗的第一个启示:恭维你的人通常是对你有所企图的人--得意而莫忘形。

乌鸦肉被骗后的又一天,狐狸又看到他叨着块肉,这次他不再恭维他,转而破口大骂,骂乌鸦的羽毛难看,声音难听...... ,乌鸦实在忍不住,张嘴对骂... 结果可想而知。第二个启示:忍不了挫折、经不起批评,注定一事无成。 第三次,狐狸看到乌鸦的肉,不再恭维、也不再咒骂,而是和树下的小动物们玩了起来,他们玩得多高兴啊。乌鸦眼看馋了,忍不住想参与他们。结果已经注定。第三个启示:要经得起诱惑、忍得住寂寞。

第四次,狐狸看到乌鸦的肉,一声不响地站在树下。乌鸦提高警惕,防着狐狸又使什么诡计。可很长时间过去了,什么也没有发生。乌鸦忍无可忍,终于出声:“你想干什么?”结果一样。第四个启示:坚持自己,做好自己才是最重要的。

第五次,乌鸦经过思虑,这一次决定再也不会受狐狸的骗了,任凭狐狸使什么花招,乌鸦无动于衷。终于、狐狸无计可施,走开了。乌鸦一看,十分高兴,哈哈大笔。又是一样的结果。第五个启示:未到最后,都不算胜利。 第六个启示:心理学的启示,忘记该忘记的人,放下该放下的事。乌鸦因为从没忘记狐狸,从没放下被骗的事,因此才再一次又一次被骗。这难道不是一场心理战吗!

第七次,乌鸦想反正斗不过你,干脆把肉给你吃,于是主动把肉落在地上。这次轮到狐狸想不通了,乌鸦准是有什么诡计,这肉不能吃,说不定有什么毒药,呵呵,我才不会上你的当。结果乌鸦叨起了肉,美美地吃了下去。第七个启示:心最纯洁的人,看起来软弱的人,往往是最强大的人。

第八次,乌鸦看到狐狸在树下等,心平气和地走过去,甚至点了点头。狐狸无趣地走开了。第八个启示:同第六个。

十五生活中的启示作文0字

六年级作文

1 五年级上册

十五 生活中的启示

——善于观察 真实体验

【习作要求】

1、选择有意义的小事,合理安排材料的先后与详略,做到文从字顺、有条有理地表达。

2、多角度地观察生活,发现生活中的丰富多彩,善于捕捉事物的特征,提高观察和思考的能力。

3、写作时,感情真挚,表达自己的独特感受和真实体验。

【教学目标】

1、关注生活这本书,从中受到启示,感悟人生道理;

2、根据学生之间的差异,充分调动习作水平高的同学的主动性,提高其他学生把一件事情写具体、写生动的习作能力。

3、学习善于从生活小事中挖掘意义,获得启示的能力。

【教学重点】

1、把一件事情写具体、写生动,把得到的启示说准确。

2、进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

【教学过程】

一、 谈话导入

师:快乐作文,快乐成长!欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂!老师已经准备好了,你们准备好了吗?

好,马上开始我们的快乐之旅!

我们的口号是:快乐作文,快乐成长!

我们的掌声是:棒!棒!你真棒!

我们的坐姿是:抬头,挺胸

我们的上课要求是:快、静、齐。

师:有这样一本书 ──书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。下面,我们就来看一段生活中的广告。(幻灯片2——视频)

(播放电视广告)师配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年

2 迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

师:看了这则公益广告,你有什么感受?(生交流)

师小结:生活是一本永远读不完的书,我们每个人都像刚才的那个孩子,在用自己的方式“翻阅”它。一件小事,一句格言警句,一幅漫画„„都能引起我们的思考,给我们带来生活的启示,成为我们人生道路的一盏指明灯。今天,就让我们打开记忆的闸门,敞开心扉,把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。(板书“生活中的启示”)

二、第一关:游戏大家做。

传话游戏,感悟“启示”。

1、生分四组玩传话游戏。

师交待游戏规则:以小组为单位开展竞赛,老师把话写在预先准备好的纸条上,传给每组的第一个同学。游戏开始,第一位同学传给第二位同学„„声音要小,每人只说一遍,一个一个向后传,最后一位同学把传话内容写在纸条上汇报。又快又准的小组为优胜小组。(幻灯片3——游戏规则)

2、总结游戏成败得失,得出启示。

师:做游戏时,你想的是什么?(幻灯片4——启示)

一句如此简单的话,经过同学们的口口相传,竟然变得如此面目全非,你有什么想法。(失之毫厘,谬以千里。)

师:从刚才的传话游戏当中,同学们说出了不少启示,让老师不禁感叹,生活中的启示真的是无处不在。想一想,在你的生活中,有没有遇到过给你启示的人和事?

3、小组内交流。要求:别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

3、全班交流。

三、第二关:方法总动员

1. 师:生活处处皆学问,人情练达即文章。看似简单的小事情,带给我们的启发,留给我们的思考却很深远。先让我们一起读一篇文章。

(幻灯片5——8:洗烟灰缸得到的启示)

2. 生速读《洗烟灰缸得到的启示》

(1)这篇文章作者选了一件什么事?

(在一次帮爸爸洗烟灰缸时,偶然发现洗烟缸的水可以治蚜虫)

师小结:生活中,处处有可待发现之处;无心而见,更有一份意外后的惊

3 喜。这件小事看似普通,但在小作者眼中却威力无边:即获得了意外的知识,又懂得了深奥的道理。这样的事情才有意义。

(2)作者按什么顺序安排的材料?重点内容是什么?

师小结:作者按事情的发展顺序来组织材料的。由不开心做事引出,带出埋怨之感,而后惊讶所见,最后谜底揭开,令人欣喜不已。发现问题,解决问题,揭开谜底,丝丝入扣,令人欣喜。

(3)从帮爸爸倒烟灰缸这件小事,作者得到的启示是什么?

(这个意外的发现让我明白了,生活中处处有学问,只要你用心观察,知识就在你的身旁。)

师小结:纵览全文,小同学无心所见,激起强烈的好奇心,慢慢深入,最终谜底揭开。一分努力,一分收获,从而获得真知。生活,就需要你我的发现,才变得精彩;人生,由于有了你的付出,才更有意义。

3. 师小结:写好这次文章,我们要做到:

(1)围绕中心选材。

(2)抓住描写重点,即与文章中心联系最紧密的内容,做到详略得当,重点突出。

(3)能通过重点语句来揭示文章的中心启示。

(4)简明扼要的命题。

(幻灯片9——快乐总结)

四、第三关:积累大pk

1、积累大比拼:这里还有一些描写社会见闻的词语,先让我们一起来读一读,除此之外,你还知道哪些?(幻灯片10、11——词语积累)

2、佳句欣赏。(幻灯片12——佳句欣赏)

五、第四关:大家来选材

师过渡:回忆生活中的点滴小事,哪个给你的印象最深,启发最值得回味?就拿包饺子来说,和面,剁馅,擀皮,包馅,煮饺子„„每个环节都有我们值得回味的地方,都有我们值得反思的地方。其他事情也是如此,只有静下心,仔细回味,认真体验,一定会有新的发现。

(幻灯片13——19:拓展思路)

六、第五关:我手写我心

1、本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作

(1)包饺子的启示 (2)生活处处皆学问

(3)游戏中的思考 (4)饺子的味道

4 (幻灯片20——快乐拟题)

2、考虑好材料后,我们来看一下有哪些具体要求。

叙事做到思路清晰,条理清楚,把生活中让我们产生“灵感”和“思想火花”的内容作为重点,着重描写。最后通过重点语句来揭示文章的中心,以小见大。

3、范文引路━━《生活启示录》(幻灯片21)

4、开始写作。(幻灯片22)

同学们,你们是生活的有心人,从生活中获得了如此深刻的启示,请拿起笔记下你的收获,记下你的感悟。

七、展示作品,交流评价

师过渡:各位小作家,请你把自己的作品让同学看一看,向他们征求修改的意见。

1、学生展示作品。介绍自己的作品,同学之间相互评价并提出修改意见。

2、学生修改自己的作文,教师适时激励。

3、教师小结:同学们,今天的快乐之旅马上结束,生活中蕴含着知识和道理,需要我们仔细观察,去发现,把生活中的所见所闻,能激发人们思想火花或让人们产生灵感的内容,今天我们都能写出很美的文章,可以在《快乐作文》杂志上刊登,相信你们,你们是最棒的

【板书设计】

生活中的启示

选事有意义

叙事有详略

议事有真情

1 五年级上册

十五 生活中的启示

——善于观察 真实体验

【习作要求】

1、选择有意义的小事,合理安排材料的先后与详略,做到文从字顺、有条有理地表达。

2、多角度地观察生活,发现生活中的丰富多彩,善于捕捉事物的特征,提高观察和思考的能力。

3、写作时,感情真挚,表达自己的独特感受和真实体验。

【教学目标】

1、关注生活这本书,从中受到启示,感悟人生道理;

2、根据学生之间的差异,充分调动习作水平高的同学的主动性,提高其他学生把一件事情写具体、写生动的习作能力。

3、学习善于从生活小事中挖掘意义,获得启示的能力。

【教学重点】

1、把一件事情写具体、写生动,把得到的启示说准确。

2、进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

【教学过程】

一、 谈话导入

师:快乐作文,快乐成长!欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂!老师已经准备好了,你们准备好了吗?

好,马上开始我们的快乐之旅!

我们的口号是:快乐作文,快乐成长!

我们的掌声是:棒!棒!你真棒!

我们的坐姿是:抬头,挺胸

我们的上课要求是:快、静、齐。

师:有这样一本书 ──书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。下面,我们就来看一段生活中的广告。(幻灯片2——视频)

(播放电视广告)师配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年

2 迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

师:看了这则公益广告,你有什么感受?(生交流)

师小结:生活是一本永远读不完的书,我们每个人都像刚才的那个孩子,在用自己的方式“翻阅”它。一件小事,一句格言警句,一幅漫画„„都能引起我们的思考,给我们带来生活的启示,成为我们人生道路的一盏指明灯。今天,就让我们打开记忆的闸门,敞开心扉,把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。(板书“生活中的启示”)

二、第一关:游戏大家做。

传话游戏,感悟“启示”。

1、生分四组玩传话游戏。

师交待游戏规则:以小组为单位开展竞赛,老师把话写在预先准备好的纸条上,传给每组的第一个同学。游戏开始,第一位同学传给第二位同学„„声音要小,每人只说一遍,一个一个向后传,最后一位同学把传话内容写在纸条上汇报。又快又准的小组为优胜小组。(幻灯片3——游戏规则)

2、总结游戏成败得失,得出启示。

师:做游戏时,你想的是什么?(幻灯片4——启示)

一句如此简单的话,经过同学们的口口相传,竟然变得如此面目全非,你有什么想法。(失之毫厘,谬以千里。)

师:从刚才的传话游戏当中,同学们说出了不少启示,让老师不禁感叹,生活中的启示真的是无处不在。想一想,在你的生活中,有没有遇到过给你启示的人和事?

3、小组内交流。要求:别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流。

3、全班交流。

三、第二关:方法总动员

1. 师:生活处处皆学问,人情练达即文章。看似简单的小事情,带给我们的启发,留给我们的思考却很深远。先让我们一起读一篇文章。

(幻灯片5——8:洗烟灰缸得到的启示)

2. 生速读《洗烟灰缸得到的启示》

(1)这篇文章作者选了一件什么事?

(在一次帮爸爸洗烟灰缸时,偶然发现洗烟缸的水可以治蚜虫)

师小结:生活中,处处有可待发现之处;无心而见,更有一份意外后的惊

3 喜。这件小事看似普通,但在小作者眼中却威力无边:即获得了意外的知识,又懂得了深奥的道理。这样的事情才有意义。

(2)作者按什么顺序安排的材料?重点内容是什么?

师小结:作者按事情的发展顺序来组织材料的。由不开心做事引出,带出埋怨之感,而后惊讶所见,最后谜底揭开,令人欣喜不已。发现问题,解决问题,揭开谜底,丝丝入扣,令人欣喜。

(3)从帮爸爸倒烟灰缸这件小事,作者得到的启示是什么?

(这个意外的发现让我明白了,生活中处处有学问,只要你用心观察,知识就在你的身旁。)

师小结:纵览全文,小同学无心所见,激起强烈的好奇心,慢慢深入,最终谜底揭开。一分努力,一分收获,从而获得真知。生活,就需要你我的发现,才变得精彩;人生,由于有了你的付出,才更有意义。

3. 师小结:写好这次文章,我们要做到:

(1)围绕中心选材。

(2)抓住描写重点,即与文章中心联系最紧密的内容,做到详略得当,重点突出。

(3)能通过重点语句来揭示文章的中心启示。

(4)简明扼要的命题。

(幻灯片9——快乐总结)

四、第三关:积累大pk

1、积累大比拼:这里还有一些描写社会见闻的词语,先让我们一起来读一读,除此之外,你还知道哪些?(幻灯片10、11——词语积累)

2、佳句欣赏。(幻灯片12——佳句欣赏)

五、第四关:大家来选材

师过渡:回忆生活中的点滴小事,哪个给你的印象最深,启发最值得回味?就拿包饺子来说,和面,剁馅,擀皮,包馅,煮饺子„„每个环节都有我们值得回味的地方,都有我们值得反思的地方。其他事情也是如此,只有静下心,仔细回味,认真体验,一定会有新的发现。

(幻灯片13——19:拓展思路)

六、第五关:我手写我心

1、本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作

(1)包饺子的启示 (2)生活处处皆学问

(3)游戏中的思考 (4)饺子的味道

4 (幻灯片20——快乐拟题)

2、考虑好材料后,我们来看一下有哪些具体要求。

叙事做到思路清晰,条理清楚,把生活中让我们产生“灵感”和“思想火花”的内容作为重点,着重描写。最后通过重点语句来揭示文章的中心,以小见大。

3、范文引路━━《生活启示录》(幻灯片21)

4、开始写作。(幻灯片22)

同学们,你们是生活的有心人,从生活中获得了如此深刻的启示,请拿起笔记下你的收获,记下你的感悟。

七、展示作品,交流评价

师过渡:各位小作家,请你把自己的作品让同学看一看,向他们征求修改的意见。

1、学生展示作品。介绍自己的作品,同学之间相互评价并提出修改意见。

2、学生修改自己的作文,教师适时激励。

3、教师小结:同学们,今天的快乐之旅马上结束,生活中蕴含着知识和道理,需要我们仔细观察,去发现,把生活中的所见所闻,能激发人们思想火花或让人们产生灵感的内容,今天我们都能写出很美的文章,可以在《快乐作文》杂志上刊登,相信你们,你们是最棒的

【板书设计】

生活中的启示

选事有意义

叙事有详略

议事有真情

成长的启示作文500字

初二作文

成长像美丽的花,五彩缤纷;成长像调味品,酸甜苦辣;成长像彩虹,色彩斑斓。在成长中我懂了许多……

成长带给我许多东西:友谊,亲情,朋友,家人……他们像星星,也数不清。他们也都给我带来启示。

老爸给我的启示

挫折,失败总是难免的,而我遇到它们后总会从此失去信心。一次,在考试中我发了蒙,脑子一片空白。完了,这次肯定考不好了!果然不出我所料,发下卷子来,我竟然考了59大分。从那次考试之后,我就变得闷闷不乐,整天上课走神。老爸看我这样语重心长的对我说:“人,总会经历一些挫折的,但重要的是怎样去面对。”这令我想了很久。老爸给了我的启示。哦,我懂了!

老妈给我的启示

一次,因为我叫我最要好的朋友出来玩,而她却对我置之不理,结果好几天我都没和她说话。老妈知道后找我谈话,说:“朋友之间是需要宽容与谅解的。”她的一句话就让我“醒”了。老妈给了我的启示。哦,我懂了!

朋友给我的启示

有一天,不小心和老妈顶了嘴,然后就气冲冲的跑出了家。我最好的朋友劝我说:“好了,好了,不要生气了。我们应该尊重父母啊!”我想了想,也对!朋友给了我的启示。哦,我懂了!

带着这些启示与“懂了”我长大了,也明白了好多!

我要让成长的花儿更加耀眼;成长的调味品口味更多;成长的彩虹颜色更灿烂!

成长像美丽的花,五彩缤纷;成长像调味品,酸甜苦辣;成长像彩虹,色彩斑斓。在成长中我懂了许多……

成长带给我许多东西:友谊,亲情,朋友,家人……他们像星星,也数不清。他们也都给我带来启示。

老爸给我的启示

挫折,失败总是难免的,而我遇到它们后总会从此失去信心。一次,在考试中我发了蒙,脑子一片空白。完了,这次肯定考不好了!果然不出我所料,发下卷子来,我竟然考了59大分。从那次考试之后,我就变得闷闷不乐,整天上课走神。老爸看我这样语重心长的对我说:“人,总会经历一些挫折的,但重要的是怎样去面对。”这令我想了很久。老爸给了我的启示。哦,我懂了!

老妈给我的启示

一次,因为我叫我最要好的朋友出来玩,而她却对我置之不理,结果好几天我都没和她说话。老妈知道后找我谈话,说:“朋友之间是需要宽容与谅解的。”她的一句话就让我“醒”了。老妈给了我的启示。哦,我懂了!

朋友给我的启示

有一天,不小心和老妈顶了嘴,然后就气冲冲的跑出了家。我最好的朋友劝我说:“好了,好了,不要生气了。我们应该尊重父母啊!”我想了想,也对!朋友给了我的启示。哦,我懂了!

带着这些启示与“懂了”我长大了,也明白了好多!

我要让成长的花儿更加耀眼;成长的调味品口味更多;成长的彩虹颜色更灿烂!

大自然的启示作文4700字

高二作文

《大自然的启示》教学设计

湖北省宜都市实验小学 刘春林

一、听新闻,带入情境

1、同学们,我们首光来听一则新闻:

(电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好)

2、听了这则新闻,你最想说什么?

3、是的,大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们许多的警示,又启迪了人类的智慧,让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文,去获得新的认识吧。

二、阅读课文,了解大意

1、充分朗读课文,圈出生字词,自己读一读。

2、出示生字词,引导学生运用一定的识字方法准确认读。

殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸

不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举

引导学生自主发现形声字:“殃、腐、翼、键、鲸”等,“殃、壤、鲸”读

准后鼻音。

3、默读课文,说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?

三、依托课件,自主探究

1、出示句子,读一读,引出探究内容:

⑴ “原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”

⑵ “现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。”

⑶ “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!”

请大家分组进行探究学习,结合课文,点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”,读懂上面的语句,联系课文谈一谈自己受到的启示。

2、教师巡回指导,注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来,不要完全脱离课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。

四、全班交流,畅叙感受

1、请同学们结合课文中的事例和网络中的资料,谈一谈你对这几句话的理解。

教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。

2、即兴演讲:

(下面两个内容任选一个,自主上台与按座位顺序依次上台相结合)

《“打扫”森林》给我的启示。

生物真是人类的好老师。

五、开放网络,延伸拓展

1、同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。我想,大家一定还想更多地了解大自然的奥秘,还有更多的感受想对伙伴们说吧,那么就请在网上浏览,在讨论平台交流吧。

2、开放校园网络,教师巡回指导学生在“讨论平台”或BBS 论坛交流,查阅教师网页中的“动植物天地”,做一做“阅读测试”,善于操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料。

3、学生小结学习收获与感受;教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。

大自然的启示》教学设计1

【教学目标】

1、认识8个生字

2、朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的

眼光认识自然界。

3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

把握主要内容。

【教学难点】

学习用联系的眼光认识自然界。

【教学准备】

生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、引入新课

同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?

(围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。)

二、自主学习

1、同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。

2、小组讨论课文的主要内容。

3、小组代表交流学习情况。

三、重点学习,交流感受

1、出示三个重点句,请生按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。

⑴ 原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。

⑵ 现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种

优良性能的飞机。

⑶ 科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。生物真是人类的

好老师啊!

2、小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。

3、交流从这三句话受到的启发和感受。

四、拓展延伸

1、请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。

2、进行综合性课外学习“大自然的启示”。

五、总结

人教版小学语文四年级下册教案——《大自然的启示》

教学设计四?

2009-11-15 10:55:57 来源:网络

教学目标

1.认识8个生字。

2.朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学过程

一、前文迁引,导入新课

1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3.这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

4.同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。

二、初读感知,认记字词

1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2.认读生字新词,找出词语中的多音字。(扫:扫帚、打扫。)

3.共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。)

三、了解内容,质疑交流

1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?

2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

3.师生共同交流,主要解决两个问题:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)“打扫”上面为什么要加引号?

4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?

四、迁移学法,运用巩固

小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

(1)想想文章主要写了什么?

(2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。)

(3)重点感受“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

(4)这篇文章又带给你什么启示?

五、总结全文,拓展延伸

1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。

2.其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

《大自然的启示》教学设计(A 、B 案)

学习目标

①认识8个生字。

②朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习

用联系的眼光认识自然界。

③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

课前准备

①生字卡片。

②师生搜集人类从动植物身上受到启示,而有所发明创造的课外资料。

③教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。

A 案

●复习引入,指点学法

①联系引入,板书课题。

请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?

②说一说你准备怎样学习这篇课文?

如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料

学习,等等。

●熟读课文,自主学习

①读读拼拼:自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,

能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。

②读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容。

③自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同

学。

●精读研讨,交流收获

交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。

重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。如:

“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”

叫采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。

重点之二;交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集

中展示交流相关资料,畅谈受到的启发。

●回读小结,延伸拓展

①朗读全文,闭眼回顾学习过程,小结学习收获与学习方法。

②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大

自然,继续落实好综合性学习的要求。

(湖北宜都 王泽斌)

B 案

●听新闻,带入情境

①同学们,我们首光来听一则新闻。(电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好)

②听了这则新闻,你最想说什么?

③是的,大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们许多的警示,又启迪了人类的智慧,让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文,去获得新的认识吧。

●阅读课文,了解大意

①充分朗读课文,圈出生字词,自己读一读。

②出示生字词,引导学生运用一定的识字方法准确认读。

殃帚腐壤翼略键鲸

不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举

引导学生自主发现形声字:“殃、腐、翼、键、鲸”等,“殃、壤、鲸”读准后鼻

音。

③默读课文,说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?

●依托课件,自主探究

①出示句子,读一读,引出探究内容:

A. “原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平

衡。”

B. “现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各

种优良性能的飞机。”

C. “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类

的好老师啊!”

请大家分组进行探究学习,结合课文,点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资

料”,读懂上面的语句,联系课文谈一谈自己受到的启示。

②教师巡回指导,注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来,不要

完全脱离课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。

●全班交流,畅叙感受

①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料,谈一谈你对这几句话的理解。

教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。

②即兴演讲:(下面两个内容任选一个,自主上台与按座位顺序依次上台相结合)

《“打扫”森林》给我的启示

生物真是人类的好老师

●开放网络,延伸拓展

①同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。我想,大家一定还想更多地了解大自然的奥秘,还有更多的感受想对伙伴们说吧,那么就请在网上浏览,在讨论平台交流吧。

②开放校园网络,教师巡回指导学生在“讨论平台”或BBS 论坛交流,查阅教师网页中的“动植物天地”,做一做“阅读测试”,善于操作电脑的同学还可登录因特网尝

试查阅资料。

③学生小结学习收获与感受;教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性

学习。

《大自然的启示》教学设计

湖北省宜都市实验小学 刘春林

一、听新闻,带入情境

1、同学们,我们首光来听一则新闻:

(电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好)

2、听了这则新闻,你最想说什么?

3、是的,大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们许多的警示,又启迪了人类的智慧,让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文,去获得新的认识吧。

二、阅读课文,了解大意

1、充分朗读课文,圈出生字词,自己读一读。

2、出示生字词,引导学生运用一定的识字方法准确认读。

殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸

不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举

引导学生自主发现形声字:“殃、腐、翼、键、鲸”等,“殃、壤、鲸”读

准后鼻音。

3、默读课文,说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?

三、依托课件,自主探究

1、出示句子,读一读,引出探究内容:

⑴ “原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”

⑵ “现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。”

⑶ “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!”

请大家分组进行探究学习,结合课文,点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”,读懂上面的语句,联系课文谈一谈自己受到的启示。

2、教师巡回指导,注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来,不要完全脱离课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。

四、全班交流,畅叙感受

1、请同学们结合课文中的事例和网络中的资料,谈一谈你对这几句话的理解。

教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。

2、即兴演讲:

(下面两个内容任选一个,自主上台与按座位顺序依次上台相结合)

《“打扫”森林》给我的启示。

生物真是人类的好老师。

五、开放网络,延伸拓展

1、同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。我想,大家一定还想更多地了解大自然的奥秘,还有更多的感受想对伙伴们说吧,那么就请在网上浏览,在讨论平台交流吧。

2、开放校园网络,教师巡回指导学生在“讨论平台”或BBS 论坛交流,查阅教师网页中的“动植物天地”,做一做“阅读测试”,善于操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料。

3、学生小结学习收获与感受;教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。

大自然的启示》教学设计1

【教学目标】

1、认识8个生字

2、朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的

眼光认识自然界。

3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

把握主要内容。

【教学难点】

学习用联系的眼光认识自然界。

【教学准备】

生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、引入新课

同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?

(围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。)

二、自主学习

1、同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。

2、小组讨论课文的主要内容。

3、小组代表交流学习情况。

三、重点学习,交流感受

1、出示三个重点句,请生按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。

⑴ 原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。

⑵ 现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种

优良性能的飞机。

⑶ 科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。生物真是人类的

好老师啊!

2、小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。

3、交流从这三句话受到的启发和感受。

四、拓展延伸

1、请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。

2、进行综合性课外学习“大自然的启示”。

五、总结

人教版小学语文四年级下册教案——《大自然的启示》

教学设计四?

2009-11-15 10:55:57 来源:网络

教学目标

1.认识8个生字。

2.朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学过程

一、前文迁引,导入新课

1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3.这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

4.同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。

二、初读感知,认记字词

1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2.认读生字新词,找出词语中的多音字。(扫:扫帚、打扫。)

3.共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。)

三、了解内容,质疑交流

1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?

2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

3.师生共同交流,主要解决两个问题:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)“打扫”上面为什么要加引号?

4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?

四、迁移学法,运用巩固

小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

(1)想想文章主要写了什么?

(2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。)

(3)重点感受“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

(4)这篇文章又带给你什么启示?

五、总结全文,拓展延伸

1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。

2.其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

《大自然的启示》教学设计(A 、B 案)

学习目标

①认识8个生字。

②朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习

用联系的眼光认识自然界。

③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

课前准备

①生字卡片。

②师生搜集人类从动植物身上受到启示,而有所发明创造的课外资料。

③教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。

A 案

●复习引入,指点学法

①联系引入,板书课题。

请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?

②说一说你准备怎样学习这篇课文?

如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料

学习,等等。

●熟读课文,自主学习

①读读拼拼:自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,

能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。

②读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容。

③自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同

学。

●精读研讨,交流收获

交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。

重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。如:

“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”

叫采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。

重点之二;交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集

中展示交流相关资料,畅谈受到的启发。

●回读小结,延伸拓展

①朗读全文,闭眼回顾学习过程,小结学习收获与学习方法。

②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观察大

自然,继续落实好综合性学习的要求。

(湖北宜都 王泽斌)

B 案

●听新闻,带入情境

①同学们,我们首光来听一则新闻。(电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好)

②听了这则新闻,你最想说什么?

③是的,大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们许多的警示,又启迪了人类的智慧,让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文,去获得新的认识吧。

●阅读课文,了解大意

①充分朗读课文,圈出生字词,自己读一读。

②出示生字词,引导学生运用一定的识字方法准确认读。

殃帚腐壤翼略键鲸

不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举

引导学生自主发现形声字:“殃、腐、翼、键、鲸”等,“殃、壤、鲸”读准后鼻

音。

③默读课文,说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?

●依托课件,自主探究

①出示句子,读一读,引出探究内容:

A. “原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平

衡。”

B. “现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各

种优良性能的飞机。”

C. “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类

的好老师啊!”

请大家分组进行探究学习,结合课文,点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资

料”,读懂上面的语句,联系课文谈一谈自己受到的启示。

②教师巡回指导,注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来,不要

完全脱离课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。

●全班交流,畅叙感受

①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料,谈一谈你对这几句话的理解。

教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。

②即兴演讲:(下面两个内容任选一个,自主上台与按座位顺序依次上台相结合)

《“打扫”森林》给我的启示

生物真是人类的好老师

●开放网络,延伸拓展

①同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。我想,大家一定还想更多地了解大自然的奥秘,还有更多的感受想对伙伴们说吧,那么就请在网上浏览,在讨论平台交流吧。

②开放校园网络,教师巡回指导学生在“讨论平台”或BBS 论坛交流,查阅教师网页中的“动植物天地”,做一做“阅读测试”,善于操作电脑的同学还可登录因特网尝

试查阅资料。

③学生小结学习收获与感受;教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性

学习。

钓鱼的启示读后感 钓り読後感の启発作文500字

五年级作文

[钓鱼的启示读后感 釣り読後感の啓発]

那一天,我们学习了《钓鱼的启示》这篇文章,使我深受启示,钓鱼的启示读后感 釣り読後感の啓発。

这篇文章讲述了作者和父亲去钓鱼,把钓到的大鲈鱼放回湖中,从而受到了启示。

文中写道,在距离开放捕捞鲈鱼前2小时,儿子终于辛辛苦苦地钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼,父亲却执意让儿子把鱼放回湖中,读后感《钓鱼的启示读后感 釣り読後感の啓発》。这说明父亲不为利益所动,遵守规则,教子有方。

而这篇文章给我的启示也就是“无论在什么时候,无论有没有人监督你,都要遵守规则。 这使我想起了三位名人曾说过的三句话

第一句是“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉时做什么。”——孟德斯鸠。

第二句是“无论是别人在跟前或者自己单独的时候,都不要做一点卑鄙的事情,最重要的是自尊。”-——毕达哥拉斯。

最后一句是“非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士比亚。

是啊!道德只是个简单的境遇的是与非的问题,实践起来却很难。所以我们一定要记住刘备说过的一句话“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”

《钓鱼的启示》这篇文章,给我留下了极为深刻的印象。

[钓鱼的启示读后感 釣り読後感の啓発]

那一天,我们学习了《钓鱼的启示》这篇文章,使我深受启示,钓鱼的启示读后感 釣り読後感の啓発。

这篇文章讲述了作者和父亲去钓鱼,把钓到的大鲈鱼放回湖中,从而受到了启示。

文中写道,在距离开放捕捞鲈鱼前2小时,儿子终于辛辛苦苦地钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼,父亲却执意让儿子把鱼放回湖中,读后感《钓鱼的启示读后感 釣り読後感の啓発》。这说明父亲不为利益所动,遵守规则,教子有方。

而这篇文章给我的启示也就是“无论在什么时候,无论有没有人监督你,都要遵守规则。 这使我想起了三位名人曾说过的三句话

第一句是“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉时做什么。”——孟德斯鸠。

第二句是“无论是别人在跟前或者自己单独的时候,都不要做一点卑鄙的事情,最重要的是自尊。”-——毕达哥拉斯。

最后一句是“非常的境遇可以显出非常的气节。”——莎士比亚。

是啊!道德只是个简单的境遇的是与非的问题,实践起来却很难。所以我们一定要记住刘备说过的一句话“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”

《钓鱼的启示》这篇文章,给我留下了极为深刻的印象。

小学生作文大自然的启示作文600字

六年级作文

从古至今,人类社会的每次进步都和大自然有着密不可分的关系。人类从大自然的启示中学会了各种知识,也可以说大自然是人类最早的老师,是人类智慧的源泉。细齿形的草给一代大师鲁班带来了启示,发明了锯;飞行的鸟给莱特兄弟带来了启示,发明了飞机;从树上自由落地的苹果给牛顿带来了启示,让他找到了“万有引力”......。

我想,2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”。也是得到了大自然的启示。其独特的格栅结构看上去确实像一个缠结着“树枝”的鸟巢。它是由2001年普利兹克奖获得者赫尔佐格.德梅隆与中国建筑师合作完成的巨型体育场。形态如同一个孕育着生命的“巢”,他更像一个呵护生命的摇篮,寄托着人类对未来的希望。设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理,只是坦率地把钢结构暴露在外,因而自然形成了建筑的独特外观,完整诠释了人与自然的关系。同时也反映出了奥运的精神。这种结构不正是鸟给我们带来的有一个启示吗?它正像鸟为了保护和孕育生命搭建的一个温暖而安全的“家”。人类只要认真观察,不断实践。就能将大自然所给予的启示揭示出来,为人类社会的进步、国家的强大、人民的幸福做出贡献。

从小,我们就应该学会观察自己周围所发生的事情,在大自然这位伟大的老师所给予的启示中努力发现学习。长大后,我们也会成为使“老师”满意的好学生。不辜负大自然对人类的期望!

从古至今,人类社会的每次进步都和大自然有着密不可分的关系。人类从大自然的启示中学会了各种知识,也可以说大自然是人类最早的老师,是人类智慧的源泉。细齿形的草给一代大师鲁班带来了启示,发明了锯;飞行的鸟给莱特兄弟带来了启示,发明了飞机;从树上自由落地的苹果给牛顿带来了启示,让他找到了“万有引力”......。

我想,2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”。也是得到了大自然的启示。其独特的格栅结构看上去确实像一个缠结着“树枝”的鸟巢。它是由2001年普利兹克奖获得者赫尔佐格.德梅隆与中国建筑师合作完成的巨型体育场。形态如同一个孕育着生命的“巢”,他更像一个呵护生命的摇篮,寄托着人类对未来的希望。设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理,只是坦率地把钢结构暴露在外,因而自然形成了建筑的独特外观,完整诠释了人与自然的关系。同时也反映出了奥运的精神。这种结构不正是鸟给我们带来的有一个启示吗?它正像鸟为了保护和孕育生命搭建的一个温暖而安全的“家”。人类只要认真观察,不断实践。就能将大自然所给予的启示揭示出来,为人类社会的进步、国家的强大、人民的幸福做出贡献。

从小,我们就应该学会观察自己周围所发生的事情,在大自然这位伟大的老师所给予的启示中努力发现学习。长大后,我们也会成为使“老师”满意的好学生。不辜负大自然对人类的期望!

生活的启示作文素材集锦作文14800字

初一作文

骑自行车的启示作文

在生活中,处处都是启示,像:骑自行车的启示,学滑板的启示„„我就是要写骑自行车的启示。你来看看吧!

周六学骑自行车。爸爸从地下室推出自行车来,我兴奋无比,想:车子多好玩啊!我坐到车子上。一开始我让爸爸扶着车子后面,我按别人骑车子的姿势,两只手抓好扶手,两只脚放在蹬板上,就开始蹬,„„ “你松开吧!我能行!”结果歪歪扭扭地骑了几米,砰!摔倒了!摔得很重,我哇哇大哭,爸爸过来把我拉起来,说:“不要放弃,坚持就是胜利。”我停止了哭泣。上了车。这次我记住了爸爸的话:不要放弃,坚持才是胜利。我开始蹬,不知摔了多少次„„

最后,我让爸爸推着我骑,可骑着骑着,回头一看:呀!爸爸什么时候松开的啊?哦!我会骑楼!

我的启示是:可不能遇到困难就退缩,我们要把困难这两个字灭掉,不让它在来干扰我们。所以我们要坚持不懈,这样才能到达成功的彼岸。

8那一天,伙伴们练习骑自行车,我急忙飞奔下楼,左顾右盼,终于找到了一辆自行车。

我先把一只脚放在车蹬上,另一只脚跨过车身时在地上用力一蹬,再放到踏板上,刚骑上去,车子就晃了起来,没骑多远,就一下子跌倒了,我爬起来扶起车子,不服气的又骑了上去,也不知道跌倒了几次,我终于勉强的可以骑一小段路了。

后来有的伙伴累了,就在旁边休息起来,还喊我过去玩一会,但我想起了鲁迅先生的一句名言:“哪有什么天才,我只不过是把喝咖啡的时间,都用在写作上了”。于是不管伙伴们怎么劝我,我就是不听,仍然坚持在那里练习着。

“扑通”,我又跌倒了。我的膝盖上肿起一个血包,泪水在我眼睛里打转,我想到了放弃,但我又想到:一个人如果没有梦想,还不如一头猪!我一定会骑好的!我要做一个懂得坚持,遇到困难和挫折不在它们面前屈服的小男子汉。“困难是纸老虎”,“困难是弹簧,你弱它就强”,这些名言警句不都是激励人们要坚强吗?其实困难并不可怕,重要的是要有一颗克服困难的心!

功夫不负有心人。我苦练了一个下午,终于会骑自行车的人。伙伴们向我投来敬佩的目光。我的脸上露出了自豪的神情,心里美滋滋的。启示:凡事只要坚持下去,就一定会成功。

自从一年前骑自行车把脚上摔了一个大洞之后,我就不敢再骑自行车了。

一个风和日丽的下午,姐姐骑车来找我。我一见自行车,就连忙后退,害怕,就知道我还没从骑车的阴影里走出来。

姐姐对我说:“楠楠,加油,快骑上它。”我撒娇地说:“姐,你给我示范一下好不好?”姐姐看穿了我想逃跑的计谋:„„没办法,我只好使出绝招了——逃跑。我趁姐姐不注意的时候就悄无声息地走远一点,„„

姐姐便追上了我。“快骑上它,不然你一个月的零花钱就没了。”一个月!这如同一个晴天霹雳,打中了我的脑袋,好像世界一片黑暗。

„„没办法,只好骑了,可是我还是不敢骑呀!嗯,我应该鼓起勇气,我是最坚强,也是最勇敢的。加油,王亚楠,你是最棒的,希望就在前方!我极力给自己打气。我把自行车的踏脚一踏,呼!只听见风呼呼响起,自行车早已飞了出去。姐姐看我这么勇敢,就大喊道:“楠楠,你真棒!加油啊! ” 啊!我居然又会骑车了! 虽然我摔倒了好几次,可是在姐姐的鼓励下,最终无畏地站起来了。为自己感到自豪。我终于从自行车的阴影里走了出来。从这件事中,我得到了一个启示:奋进需要鼓励,奋进更需要勇气!

滑旱冰

妈妈答应带我去滑旱冰,我激动地一夜都没睡好觉,躺在被窝里,我想,我会不会摔倒呢?会不会把妈妈也带倒呢?会不会撞到墙角上呢„„,一晚上,我脑子里全是滑旱冰的镜头。

今天一早,天气晴朗,万里无云,北风呼呼地刮着,虽然天气很冷,但是,我还是迫不及待地和妈妈跑下楼去滑旱冰。

到了楼下,我费劲地把鞋穿好,小心翼翼地站起来,晃晃悠悠地往前走,刚有平稳的感觉,心里一激动,就摔了个大屁蹲儿,妈妈急忙跑过来,边拉我边心疼说:“摔疼了吧,下次小心点儿。”我说:“没关系的,我多练几次就可以了。”于是,妈妈把我扶到亭子里,我自己扶着亭子来回练习着,我练了很长的时间,累的满头大汗,终于可以不用扶着东西滑行了,我高兴地给妈妈展示自己,妈妈笑着说:“看来你没有白挨摔呀!”

通过这件事,我明白了,凡事不能急求,坚持就是胜利。 滑 旱 冰

暑假里,妈妈带我去学滑旱冰。刚开始,我连旱冰鞋都提不起,而且还不敢着地滑。

一开始,学习的是原地步。表哥看我只会呆呆地站在那里,就使劲推了我一把。天哪,我感觉自己像火车一样往前冲,只听见“扑通”一声,我整个人趴在了地板上。我勉强支撑着爬起来,却一不小心,脚钩到了一块小石头,又摔了一跤,真疼啊!

开始走步了,我已经摔了十几跤,可是我慢慢地归纳绝倒这双旱冰鞋越来越轻了。终于可以学习“高级”动作了,我别提多开心了,

因为这意味着马上就可以进中级班。不过我也不能高兴得太早,因为动作越来越难了。我努力了一个多月,终于走上了中级班之路。

在中级班学习的第一个动作就把我给难倒了,这个动作可把我害苦了,为了练会它,我常常累得起不来,下半身每时每刻都在痛。

尽管很累很苦,但我依然觉得滑旱冰是一件好玩的事!

滑 旱 冰

小时候,我十分羡慕那些滑旱冰的大哥哥,他们穿着五颜六色的旱冰鞋,在平地里滑来滑去,酷极了。那时我真想有一双旱冰鞋,真想象他们一样,在滑冰场里像展翅高飞的小燕子似的滑来滑去。

元旦时,我终于得到了一双粉白相间的旱冰鞋,我高兴极了。那天晚上,我就伙伴玥玥一起滑旱冰。

我便带上我那双旱冰鞋,来到楼下的水泥地。我穿好旱冰鞋,虽然开始我还站不稳,一站起来就“咚”的一声摔倒了,呀,屁股痛得要死!但我还是站了起来,可四肢发软,没走几步就又摔倒了。这时坐在一旁看我滑旱冰的玥玥说:“咱们回家吃饭吧,明天再滑!”我只好脱下旱冰鞋回家了。

第二天,我那不会滑旱冰的姐姐,和会滑旱冰的弟弟都来了,有了帮手,我就更有把握了。

可令我没想到的事情发生了,我刚走了几步,就感到旱冰鞋好象自己在动,于是我便加快脚步,没想到我却停不下来了,好不容易停了下来,但我这时两手拄着墙,两只脚却离墙有一米多远,任凭我怎么弄也不能把脚移近一点点,眼看就要摔下去了,我急忙叫在一旁的姐姐来帮我,可姐姐却无动于衷,还幸灾乐祸地看着我笑,只听“咚”的一声,我重重地摔在了旁边的一块烂泥里„„ 坚持不懈地滑,学会了滑旱冰。 现在,是个滑旱冰能手了。

读书的启示

现在的小朋友很少独自出门玩儿,家长怕出危险,不放心。我们只好在家里读书、看电视。这样也能增长见识,从中受到教育。我爱读书,我从书中读到这样一个故事:

故事中讲到,原来有一家人带着孩子高高兴兴地走在街上,还推着婴儿车一步一步走着,他们去百货买衣服,在上上坡的时候人太多,他们被挤到下面。突然,那位母亲“嗖”的一下子不小心脱了手。婴儿车顺着下坡滑了下来,一位年青人想救他们,此时,正往前快速驶来的车,根本无法停下,一看快要车毁人亡了,年青人没有过多考虑,挺身而出。由于速度快些而又及时,婴儿车得救了。

年青人的举动让人们叫好!而且当年青人毫发无损是更叫人拍案叫好!只要我们有一颗善良的心,遇事机智勇敢,方能化险为夷。

鸟想高飞先振翅,人求上进先读书。书是人进步的阶梯,更

能引导我们走向成功的彼岸。

篇三:

读书,让所有的时空界限瞬间消失。我仿佛坐上了时空穿梭车,徜徉古往今来,周游世界各地,甚至可以到一个不为人知的空间探宝,这其中的惬意真的难以表达。

当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时,我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我读到《三国演义》时,我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中,曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚,读书能治穷,读书能疗病,读书能砺志,读书能致远,读书能练达,读书能聪慧,读书能知道怎样交友,怎样识人,怎样说话,怎样做事,怎样活着才身心健康,读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊!读书得好处无穷无尽。

而现在,我翻开《上下五千年》,我就像坐上了时光机器,回到了古代;《烽火戏诸侯》只为了褒姒一笑,周幽王点燃了烽火台,戏弄了诸侯,为自己的末代君王之路埋下伏笔,导致了自己王朝的毁灭。周幽王为了讨好美人褒姒一笑,不惜用国家的安危做牺牲品,点燃了召集诸侯保护的大王的烽火台,戏弄了诸侯的忠心,虽然美人一笑,满足了周幽王当时的虚荣,但是后来外族侵略,再次点燃烽火,诸侯却不再前来,导致自己被杀,这样的故事告诉我们千万不要拿别人的利益当作自己讨好其他人的砝码,否则最终吃亏的是自己。

我还听过一个故事,名字叫《成功非常偶然》,刚刚失业的一位男士,来到了一家公司应聘经理助理的职务。第一轮考核是文秘专业知识答卷,他很轻松的完成了,第二轮考核是一道设计题,在公司的某楼的第二十三层上设有一个办公处,每当下班后,里面的职员都要乘电梯下来,但是,电梯承载量有限,不少的女职员,经常抱怨速度太慢。因此,让每一位应聘者设计一个最简单的办法,来解决这个问题,有人提议增加一道电梯,有人提议加大电梯的承载量,而他却提议,在电梯入口旁加一面镜子。其他人十分不解,唯有公司经理点了点头。于是,他有跟另为三位应聘者进驻了最后一轮角逐。经理严肃的说,“请大家把在原公司的秘密尽量的写出来。”说完,给每人发了一张白纸,其他人都挥笔疾书,最后满意地交了出去。终于,他对经理说:“对不起,我不能接受您公司的这份答卷。我曾是一名军人,保守机密是军人的天职。”结果,经理将他单独留了下来,对他说:“恭喜你,明天你就可以到本公司任职了。”这个故事告诉了我成功背后不仅需要不断地付出,还需要有一份正确的待人处事心态。

读书给了我知识,读书给了我乐趣,读书更给了我力量。读书让我知道了怎么为人处事。读书给我的最大东西是:知识。它丰富了我的大脑,增长了我的见识。

篇四:

我们常说书是我们的朋友,是我们的老师,是我们随时想去就去的故地,既然这样我们就要好好的珍惜书,爱护书。唐朝的杜甫曾经说过“读书破万卷,下笔如有神。”所以就因为这样我们就应该多看点书,脑子里多积点儿好词好句,就能把作文写好,作文水平提高上去。读书也是一种娱乐,你可以在知识的海洋里遨游,寻找一本你喜爱的书,比如童话故事书,科学道理等„„在这书的海洋里我们可以享受读书的乐趣,享受精神粮食。书也正如莎士比亚说的“书籍是人类进步的阶梯。”对呀!营养可以补我们的大脑,书也是一样的。所以书是多么重要,刘向也曾经说过,“书犹药也,善读之可以医愚”这句话的意思是,书就像药,多读书可以医愚蠢。所以书是非常有用处的东西。那么我们就应该趁现在抓紧时间读书,不要浪费这么的美好时光。名师点评:文章主要叙述了小作者对读书的体验,文章主要论述了书籍带来的益处,大量引用了名人的话语,来论证小作者的观点,使文章更加具有说服力,不仅如此,小作者还真诚地建议大家好好爱惜书籍,抓紧时间读书,提高自己!这是篇励志类的文章,内容丰富充实,语言自然严谨,富有逻辑性,很有启示意义哦!“刘向也曾经说过,‘书犹药也,善读之可以医愚’”改为“刘向也曾经说过,‘书犹药也,善读之可以医愚’。”,“不要浪费这么的美好时光”改为“不要浪费这么美好的时光”。

书,是人们智慧的金钥匙,高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”在人们看来,这句话一点儿也不假,是因为书,才有了今天的“信息时代”,所以我们看书,就像一扇门,随时可以打开获得无穷知识。

从小,我就对书十分喜爱,虽然看不懂,但只要一摸到它,就会感到无穷的知识正在涌入我稚嫩的心田,那是多么自然,多么和谐。

上了小学二年级,我才真正明白了书中的含义,它使我在人生的旅途中永不言败。当我看了《鲁滨逊游记》时,我明白了故事中人物的求生欲望是多么强烈!之后,我也模仿着他们,勤俭节约,养成了不浪费食物的好习惯。

过了小学二年级,我又踏上了三年级的新征程。在三年级时,我不只满足于故事书了,迷上了作文书。有一次,爸爸妈妈骂了我,我像个“泪人儿”似地冲进了我的房间,我在房间里伤心地哭着。突然,一本作文书呈现在我的眼前,我打开它,一个个有趣而又生动的情节仿佛把我带进了“书的王国”,我在“奇幻的经历”中尽情地遨游,感受到了许多知识如潮水般地向我涌来,我敞开胸怀,尽情地享受着知识给我带来的快乐和无穷的乐趣。渐渐地,我又把书中优美的

词句运用到了学习中,我的作文也因此有了新的起色。这时,我不禁感慨:“书,帮助了我的学习,真是一位无声的老师啊!”

光阴似箭,日月如梭,转眼间我就到小学五年级了。这时,我的阅读知识已经装满了我的脑海,我越来越体会到读书给我的启示和快乐,我爱书籍,是它为我创造一个完美的人生奠定了基础,是它给我留下了永久的回忆和终生的启示!

一句名言的启示 “世上无难事,只怕有心人。”这一句名言使我受到了很大的启发,并且一直激励着我。因此,它又成为了我的座右铭。那一天,刚好碰上了国庆七天长假。所以,我的爸爸和妈妈决定带我们姐弟俩回家乡去登山。 在早上八点,我们一家人来到了山脚下准备登山。那时正好下起了绵绵细雨,我心里想:太棒了!下雨了。下雨吧!下雨吧!下得越大越好,这样我们就不用去登山了。弟弟也像我一样,那么的开心。可是爸爸却说:“雨下得越大,我们就越要去登山,要有征服大自然的精神。”“啊?不会吧!”我和弟弟异口同声地叫了起来。我呆呆地站在原地不动,我仰望着耸立在眼前、高不可攀的山,我又看了看湿淋淋的地,我心里想:这么高的山,这么湿的地怎么走呀?只要一不小心就会摔倒了。可是,爸爸和妈妈已经向大山“进攻”了,我们姐弟俩也只好跟着他们往大山走去。 弯弯曲曲的山路崎岖不平,比我们平时走的路难走多了。好不容易我们才走到了半山腰,雨 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分

也停了,可是我已经累得气喘吁吁了。好累呀!望着高高的山,真想放弃往回走啊!于是我放慢了脚步,就在这时候,妈妈似乎看出了我心思,走到我跟前说:“莹莹,你想放弃吗?有一名言是这样说的:世上无难事,只怕有心人。只要你有恒心,坚持不懈,才能够战胜困难,取得成功。知道了吗?”我听了惭愧地点了点头,再次鼓起勇气一步一步向山顶走去。 经过我们的努力,终于走上了山顶,虽然很累,但是我的心里还是美滋滋的。我情不自禁地对着天空大声

喊“我成功了”此时山谷回荡着我的声音,让我感到了成功的快乐。 通过这件事,我明白了一个道理:只要你努力付出了,就会得到回报。从此,“世上无难事,只怕有心人”。这句名言成为了我的座右铭。 一句名言的启示 在我的人生道路上,有一句话一直激励着我前进,陪我走到今天,那就是“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。”每当我做作业累的时候,一想起它,便鼓励自己,克服,克服,再克服。 记得有一次,吃过了晚饭,我便马上写起了作业。老师布置的作业并不多,不到半个小时时间我就完成了。但是,《每课一练》里的一道题难住了我。我左思右想,始终也想不出解答的方法,这可

怎么办呢?直到九点半了还是没有解答出来。我想:算了,反正明天老师会讲的。正当我换好睡衣上床睡觉的时候,猛一抬头,看见了墙上挂着的“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”这十四个字,一腔热血便涌遍全身。我想:要取得好成绩就得付出艰苦的努力。于是,我又拿起了作业本继续思考。 我想起了老师今天说的话:“做数学题就好比工程师拆卸、组装一台机器,要先把应用题按照问题去分析,找出每一个有用条件,这就是“拆卸”;再依据条件列出综合算式,这就是“组装”。于是,我就学着工程师一样,把数学题一步一步拆开来分析,再合起来把它解答了。虽然我已经浑身乏力,但有一种无形的力量在支撑着我,让。

启示

生活中充满了人生的启示,小蚂蚁的精神,真让我受益非浅,终身难忘啊!

吃晚饭时,妈妈煮了几个玉米,我拿了一个玉米在阳台上吃。一会儿,招来了一群蚂蚁,它们围着我吃掉的玉米粒,有的搬,有的咬,嘿!真热闹!忽然,我想起,蚂蚁的嗅觉很灵敏。我来试试。我把玉米粒放在阳台上,拿来一些白色的粗带子。在蚂蚁周围围成一个长方形的框儿,把蚂蚁都圈在了里面,看看它们到底会怎样,过了一会儿,这些蚂蚁叮着玉米渣,爬到了白线附近,忽然站住了,丢下嘴里的食物向白线冲去又退回,再冲去又退回,就像遇到了什么危险似的。过了一会儿,一只大蚂蚁好像做好了自我牺牲似的,冲到白线附近,不顾一切地爬了上去。它站在那条白线上,觉得一点儿困难也没有,便爬了出去。接着一只,两只,三只……许许多多的蚂蚁都爬了过去。

多么可爱的小生灵啊!它们勇往直前的精神不正是我们学习上所缺少的吗?我们碰到困难就退缩了,遇到难题就不做了,这根本就不如一只蚂蚁。我们只会退缩,只会等着老师的答案,根本就不敢勇往直前,这样,我们成绩怎能有效的提高呢?

小蚂蚁的精神。真是令人惊叹!当它们遇到困难时,并没有低头后退,而是向前拼搏,最后取得社胜利。

水果的启示

水果是一种常见的食物,怎么会产生启示呢?大家一定很迷惑不解吧!而对于我来说,每一种水果都代表着不同的启示。

台湾的青芒果是我最近长吃的一种水果,所以,我对它的“感情”很“深”,同时也带给我了一个启示。你瞧!它那青青的“皮肤”,让人一看上去就“怕”,似乎正代表着是一种还没成熟的意思。但是,当你剥开它时,你却会惊奇的发现,它的果实竟是竟是如此甜美,轻轻地咬上一口鲜黄的果汁就冒了出来,并不差于平常的芒果。正因如此,它给了我一个启示:一个人的外表不好,并不能代表他(她)的内心。

山竹也是一种我喜爱的水果。它那典雅的“黑色皮肤”,显然突出了它那昂贵的“身价”,但当你剥开它时,定会感到十分失望:果实只有一个小球那么大,外壳呢,却足足有0.85厘米厚。虽然它很好吃,却不经吃。之所以,又给我引来了另一个深刻的启示:人不能只做外表美,心灵也同需要美来呵护。

每一种水果都给我留下了不同的启示!

生日的启示

生活中的启示有很多,有看电视的启示,读书的启示,写作的启示……可是给我印象最深的就是我刚满10岁那天生日礼物给我的启示。

我刚满10岁那天,妈妈买了两个抱枕,一个给我,一个给表妹。我一眼就看中了上面印有一个月亮旁边还有许多小星星图案的抱枕,恰好表妹也看中了那个,我们俩个就开始抢,在抢的过程中我不小心抓伤了表妹的手,表妹号啕大哭,妈妈见了赶忙过来,妈妈一过来就说我不懂事,应该让着表妹,我一听很委屈:“今天我生日应该先给我选生日礼物,而且我是妈妈的亲生女儿,妈妈竟然护着表妹。”我很伤心,整整哭了一夜。第二天,妈妈对我说了一句话:“你必须学会包容,这样你才能跟别人相处的好。”

当年伤心的小女孩已经是一位五年级的大姑娘啦,而妈妈那时对我说的话让我受益匪浅,因为妈妈让我明白了什么是包容,什么该争什么不该争。所以我在班级里人际关系很好,我的脾气也不小,刚开始也有些忍不住的时候,但我一想到妈妈的话我就平静下来了。

虽然包容别人一开始是挺难的,但学会包容你就会有越来越多的朋友,就在10岁那年的生日,我悟出来了这样的一个启示。

爱的启示

爱有很多样的,有温柔的爱,有凶的爱,有严格的爱,爱也是平凡的。

大自然中有许多事物都带给我们启示:成熟的稻穗低着头,那是启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬骨头,那是启示我们要齐心协力;金黄的向日葵朝着太阳,那是启示我们要有自信;嗡嗡闹着的蜜蜂在采蜜,那是启示我们要勤劳。

家庭中的点点滴滴的小事,都伴着我们的成长,那毫不经意的几件小事中,只要你用心体会,用心去发现,你就会知道,其实这当中有许多道理;反之,它就会与你擦肩而过,你就会失去一次人生感悟的机会。

从一年级开始,妈妈就唠叨个不停,“天冷了,多穿点衣服。”“多吃点饭,别饿了。”我就在唠叨中长大的,有一天,妈妈又在唠叨了,我忍不了,就马上到房间用被子塞着耳朵,妈妈马上停下来了,可能

妈妈知道了我不想听她的唠叨。从那以后,妈妈就没在唠叨了,总算没有唠叨了,几天过去了,我反而觉得不习惯呢

回到家,向母亲道了歉,她又开始唠叨,不过我不觉得烦了,而觉得自已是在享受爱的阳光,浸浴在这样的阳光下,怎能不感到幸福呢?爱就在你身边,只要你仔细的找,就一定找得到。

通过了这件事,我知道了爱有很多样的、爱的启示、爱是无限的! 四节的启示

春夏秋冬,是时间伯伯给予我们不同的启示。

春,它赐予我们美好的向往,校园中草木郁郁葱葱,小草毫不犹豫将头向上抬,它掩盖了一个个踏着轻快脚步的脚丫,而粗壮的大树则不像小草那样顽皮,它展开胸怀,把蓝天拥抱在怀里。春像在启示我们,未来是美好的。

夏,它赐予我们喜悦和悲伤的交积图当你仍沉寂在春的美好时,不知不觉发现夏来临,也许下一场暴雨,,你也是快乐的,也许你会换上清淡的衣服,也许……夏,就是无法两全其美,它启示我们生活并非一帆风顺,它总会潜伏着磨难。

秋,它教会我们无私。一棵苍天大树的成长,需要多少春夏秋冬,然而大树却从没

未忘记付出,每当秋天,绿叶总会变得枯黄,大树走过一个又一个秋天,同时把无私的精神献给人类。

冬,虽然它没有春天那样生机勃勃,没有夏天那样烈日炎炎,也没有秋天的一片丰收。但它又独特的美,它能在北方迎造一处处滑雪的乐园,让人们感受别样的美与乐趣,冬,它启示我们不一味的追求与别人相同,独特也能带来美的享受。

春夏秋冬,各有特色。它给予我们不同的启示,让我们的生活多姿多彩!

我的玩具飞机

生活的启示

人岁月无情,它载着生活悄然在我身边徘徊了十六年,我情不自禁想问:“生活除了给我留下生长的痕迹以外,就别无它有了吗?”

不,生活给予的还有许多启示。

当我开始学会撒谎,把自己种下的苦果给别人尝时,我看到那人委屈而无奈的眼神;生活给了我批评和改正的决心;生活启示我:要让自己问心无愧,就必须敢做敢当,坚持诚信的原则。

当我第一次为达到目的而拼命时,不知不觉目的早被甩在背后,我才发现“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感觉是多么奇妙;生活启示我:一切成功,都源自拼和狠。岁月无情,它载着生活悄然在我身边徘徊了十六年,我情不自禁想问:“生活除了给我留下生长的痕

迹以外,就别无它有了吗?”不,生活给予的还有许多启示。当我开始学会撒谎,把自己种下的苦果给别人尝时,我看到那人委屈而无奈的眼神;生活给了我批评和改正的决心;生活启示我:要让自己问心无愧,就必须敢做敢当,坚持诚信的原则。当我第一次为达到目的而拼命时,不知不觉目的早被甩在背后,我才发现“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感觉是多么奇妙;生活启示我:一切成功,都源自拼和狠。当我因自傲和朋友大大出手时,他没有还手,而是说他忍了;生活给了我惩罚,它让我懂得了自责和内疚的感觉,生活启示我:知己难逢几人留,不珍惜朋友,就会一辈子孤独,你的世界就会只有灰。当我第一次因她的不理睬和冷漠而感到心情低落时,我发现了自己的无聊和单纯,这次生活沉默了;生活启示我:人是感情做的,但抒发在不恰当的时候,它就成罪了。现在看着这些我经过的生活必经之路,从那些记忆中,我发现了生活给了我许多欢乐和悲伤;生活启示我:只要你用心对待每一天,每一天都不止五彩了!时间依旧不知疲倦地跑,现在如此,将来也如此;认真对待生活。领悟它给你的启示,因为生活给我们的启示,每一个都是生命的真谛!岁月无情,它载着生活悄然在我身边徘徊了十六年,我情不自禁想问:“生活除了给我留下生长的痕迹以外,就别无它有了吗?”不,生活给予的还有许多启示。当我开始学会撒谎,把自己种下的苦果给别人尝时,我看到那人委屈而无奈的眼神;生活给了我批评和改正的决心;生活启示我:要让自己问心无愧,就必须敢做敢当,坚持诚信的原则。当我第一次为达到目的而拼命时,不知不觉目的早被甩在背后,我才发现“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感觉是多么奇妙;生活启示我:一切成功,都源自拼和狠。当我因自傲和朋友大大出手时,他没有还手,而是说他忍了;生活给了我惩罚,它让我懂得了自责和内疚的感觉,生活启示我:知己难逢几人留,不珍惜朋友,就会一辈子孤独,你的世界就会只有灰。当我第一次因她的不理睬和冷漠而感到心情低落时,我发现了自己的无聊和单纯,这次生活沉默了;生活启示我:人是感情做的,但抒发在不恰当的时候,它就成罪了。现在看着这些我经过的生活必经之路,从那些记忆中,我发现了生活给了我许多欢乐和悲伤;生活启示我:只要你用心对待每一天,每一天都不止五彩了!时间依旧不知疲倦地跑,现在如此,将来也如此;认真对待生活。领悟它给你的启示,因为生活给我们的启示,每一个都是生命的真谛!

当我因自傲和朋友大大出手时,他没有还手,而是说他忍了;生活给了我惩罚,它让我懂得了自责和内疚的感觉,生活启示我:知己难逢几人留,不珍惜朋友,就会一辈子孤独,你的世界就会只有灰。

当我第一次因她的不理睬和冷漠而感到心情低落时,我发现了自己的无聊和单纯,这次生活沉默了;生活启示我:人是感情做的,但抒发在不恰当的时候,它就成罪了。

现在看着这些我经过的生活必经之路,从那些记忆中,我发现了生活给了我许多欢乐和悲伤;生活启示我:只要你用心对待每一天,每一天都不止五彩了!

时间依旧不知疲倦地跑,现在如此,将来也如此;认真对待生活。领悟它给你的启示,因为生活给我们的启示,每一个都是生命的真谛!生像站在天平上,平衡的时候少,失衡的时候太多。因此,怎样面对艰难与困苦,用什莫方式去解决变得尤为重要。生活告诉我,问题的关键在于人的心态。在生活中,很多事情都有启示的意义,使我从中感受到一个人的心态起到了决定性因素。

当一辆汽车从你面前疾驰而过,差点压着你,你会怎样想?有的人心想:我今天可真背,这麽倒霉!”而有的人想:我今天这庆幸,以后我可得多加小心,注意安全。”从这两种想法看出,两种不同的心态。显然后者的想法是良好心态的体现,他不因自己差点被压而埋怨那辆疾驰的车,也不怨自己的运气差,走背字。而是珍惜这次危险带来的警示,实际的去考虑问题、解决问题,我相信有这样想法的人经历过这次事件之后,会避免这种危险事情的再次发生,从而保证自己的安全。在今天这麽一个竞争激烈的时代,保持良好心态非常重要。同样还有一个小故事也很有启示意义。我们面前有半瓶子酒呢。表述不同,缘于心态不同。

我认为心态直接影响着心情。如果能有一个好的心态,那末心情自然也好,可以感到内心的平静安详,也许还会感到十分满足。

一句“何陋之有?”说明在陋室当中,心中仍能悠然自得。“惟吾德馨”说明了自己品德高尚,也许他不在乎外界的条件,不觉得陋室是陋,这恰恰说明主人高雅的风度,潇洒的个性,归根到底是拥有一颗平常心,持有一种良好的心态。因此,内心并不感到凄凉,并没有感到凄惨的味道。反之,多了一份洒脱、坦然和自足。这是多好的一个心态啊。让人感受到君子的内心有一种恒定的能量。他可以使周边生气盎然,繁花似锦。他生命里面的齐唱可以去改变一个简陋的地方。《陋室铭》以反向立意的方式,只字未提陋室的陋,只写陋室不陋的一面,而不陋是因为德馨。而用文字描述颜回的家我们可以感受到他家可真够陋的,但颜回的人生态度,心理状态让孔子颇为满意。

孔夫子最喜欢的一个学生叫颜回,孔子曾夸奖这个学生说:“贤哉,回也! 一旦食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐。”我敬佩颜回,它能够忍受艰难的生活环境,更敬佩的是他的心态。他

能后又自得其乐的乐观态度。这让我不由想起:“快乐是一天,不快乐也是一天,为神莫不天天快乐呢?”

“优胜劣汰。适者生存”似乎成为人们在当今社会立足的准则。人们在追求物质生活的同时,可曾注意过自己的内心?因为我们的生活节拍快,往往忽略了自己的内心感受,正如于丹所说:“我们的眼睛看外界的太多,看心灵的太少。”因此,我们不论多忙,也要停下调整一下心态。每时每刻用平和的心态去工作和学习。追求心境的那份恬静和安宁。这就是生活给我的启示。

启示

启示是一盏明灯,它能够点亮我们的心灵;启示是一通轨道,它能够扭转我们成长的旅程;启示是一位老师,能够为我们指点迷津;启示是一台阶梯,它能够把我们送上智慧的小岛;启示是一叶方舟,它能够让我们游乐在知识的海洋上。

现在,就让我们携起手,通过轨道,去倾听一个能够给予我们启示的故事吧。

我曾经听过这样一件事:一个人被一艘船流放到一个荒无人烟的小岛上。一开始,他并没有绝望,毫不气馁,锲而不舍,于是就想给自己重新建一艘船,就去寻找一些木材,把它们堆成一个木房。天天靠捕鱼和树根生存。早晨,他就起来找木材,直到了中午,他就去捕鱼为食;然后休息一阵子又去寻找木材,到了晚上,他就睡在木房里。但在一天,他的木房被一场火烧毁了。他觉得这是老天爷在绝他的后路,于是不再坚信那百分之一的希望,彻底绝望了,就吊死在一颗树上了。但是他不知道,在那场大火烧的同时,它的烟飘到了半空中,被一搜航船上的人们瞧见了,明白岛上有人,想过来救他时,却发现他已经自杀了。

这个故事令人听了感概万分。是呀,那个人太傻了,既然开始已经坚持了,为什么最后又要放弃呢?!他与鲁滨孙有同样的遭遇,他怎么就不会像鲁滨孙那样呢?

从这件事中,我得到了启示:当命运将你生命的一扇窗关闭时,就会为你敞开一道门。无论遇到什么困难,都不能气馁、不能退缩、要永不放弃。

在这里,我想忠告所有的人:请不要轻视生命,也绝不能放弃生的希望,也许在你万分绝望之时,会遇到意料之外的奇迹!

广东揭阳揭西县棉湖湖东小学六

生日礼物的启示

生活中的启示有很多,有看电视的启示,读书的启示,写作的启示; 可是给我印象最深的就是我刚满10岁那天生日礼物给我的启示。

我刚满10岁那天,妈妈买了两个抱枕,一个给我,一个给表妹。我一眼就看中了上面印有一个月亮旁边还有许多小星星图案的抱枕,恰好表妹也看中了那个,我们俩个就开始抢,在抢的过程中我不小心抓伤了表妹的手,表妹号啕大哭,妈妈见了赶忙过来,妈妈一过来就说我不懂事,应该让着表妹,我一听很委屈:“今天我生日应该先给我选生日礼物,而且我是妈妈的亲生女儿,妈妈竟然护着表妹。”我很伤心,整整哭了一夜。第二天,妈妈对我说了一句话:“你必须学会包容,这样你才能跟别人相处的好。”

当年伤心的小女孩已经是一位五年级的大姑娘啦,而妈妈那时对我说的话让我受益匪浅,因为妈妈让我明白了什么是包容,什么该争什么不该争。所以我在班级里人际关系很好,我的脾气也不小,刚开始也有些忍不住的时候,但我一想到妈妈的话我就平静下来了。

虽然包容别人一开始是挺难的,但学会包容你就会有越来越多的朋友,就在10岁那年的生日,我悟出来了这样的一个启示。 我得到了启示

果然不出所料,一进门,琼琼姐姐就拉着我去逗小乌龟。小乌龟的头上镶着两只水灵灵的大眼睛,两队足上都有锋利的爪子,身体全副武装,被身上的“铠甲”紧紧得裹着,它总是时不时地伸出头来好奇地打量着周围一切有趣的事物。

首先,我小心翼翼地将小乌龟翻了一个身,小乌龟先是一愣,后来,它用强壮的后足支撑着地面,前足用力一拍,头一顶,便轻松地翻了过来,它轻蔑地瞥了我一眼,好像在说:“这点小事还想难倒我,真是小菜一碟。”我看了火冒三丈,便用筷子用力敲乌龟的脑袋,可是小乌龟张大嘴巴,对准筷子狠狠地咬了下去,我只得拿住筷子另一头,另外一只手拉住小乌龟的后肢,费了九牛二虎之力才把筷子拔出来。“你真是不到黄河不死心”,我拿了一本字典放在它面前,它便转了个弯又爬了起来,眼看小乌龟已爬到桌子边沿,只要稍不留神就会摔下去,可是小乌龟却不紧不慢地绕了一个大圈子,又慢腾腾爬了过去。 回家的路上,我想了许多,小乌龟这种遇到困难而不退缩,反而沉着冷静,仔细地想问题克服困难的启示使我不能忘记,小乌龟!你真是我得好榜样呀!

从吃饭得到启示

在我的人生中,有许多启示。这件事中,我也得到了启示。但是,这个启示在我脑海里一浪推一浪,永远也不会忘记。

在那天,我和父母一起吃饭。我还没四分之一差不多饱了。妈妈看了一下我吃剩的饭,脸色一沉,严肃地说:“把饭吃完!”“我吃饱了!想撑死我呀!”我大声说。“快把饭吃完!。”妈妈瞪大眼盯着我说。“可我是吃抱了嘛!”我争辩着,哭出了声。妈妈只是严厉地盯着我,

没说话。我只好垂头丧气地走过去,难受地把饭吃完。吃完饭后,妈妈叫我到她的房间,和蔼可亲地说:“孩子啊,你知道不,一颗饭是怎样来的?是农民的血汗做出来的。农民每天帮禾苗拔草,施肥,费尽了多少血汗啊!这样的劳动不是一两天,而是春天到秋天啊!如果你辛辛苦苦做出来的劳动成果,被人像你一样浪费了,你会开心吗?你一定会伤心的,何况是农民?你知道错了吗?”我低着头,说:“知道了,我再也不敢浪费粮食了。”这事以后,我再也没有浪费过粮食,如果吃不了这么多饭的话,我会先放回点儿锅里。

我一直没有忘记妈妈告诫我的话:“做人要勤俭节约,不要铺张浪费,才能造出美好的世界。”

大自然的启示

我也要向科学家们学习,从动植物身上得到启示,设计出小发明。 大自然是人类的老师,科学家们从动植物身上得到了许多启示。人们从杉树身上得到了启示,把电视塔修得像杉树一样的形状,不管风吹雨打,电视塔也倒不了;科学家还从鲨鱼的皮肤上也得到了启示,发明了游泳衣,减少了水的阻力……

我也要向科学家们学习,从动植物身上得到启示。壁虎的手脚有吸引力,容易往墙壁上爬,而不掉。我要设计出一种像壁虎手脚那样的鞋。可方便了,在工人刷墙时,不用梯子,只需要一双“吸力无敌”鞋就可以开工了,它不仅吸附力,还可以减轻你的体重,即使是倒着刷墙也不会掉下来,鞋的右边有两个按钮,按一下绿色的按钮,它就可以让你在墙上上下移动,绝不会摔下来,按红色的按钮就可以下来了。你们觉得方便吗?等以后我真的发明了“吸力无敌”,我一定会送给刷洗、修建房屋的工人们。大自然真是人类的好老师,我要仔细观察身边的事物,设计出更多的小发明。

种菜的启示

这个启示,是我在姥姥的菜园里得到的。它虽然不深刻,但它使我获得了胜利。

„„到了姥姥家,表姐和姥姥正在种菜。我来到屋里,拿出英语作业,前面的题非常简单,而在最后的“快乐提升”困住了,妈妈见我被难题困住,没有让表姐教我,而是让我去姥姥的菜园休息一下,再回来做。 来到菜园里,只见表姐在给菜种浇水,我来到表姐旁边,对她说:“如果把它扔在这里不管,它会生长吗?”表姐说:“可能会,但我知道,只要每天给它浇水,施肥,它一定会茁壮成长。”我眼前突然一亮,似乎明白了什么。连忙跑回屋,继续做英语……

事后,我把在菜园里得到的启示写在了作文里:只有不断的努力,才有可能得到丰硕的成果。

从玩中得到启示

许多人都认为,玩是在浪费时间,是一种幼稚的行为。但是,你们知道吗?其实在玩中也能学到知识,也能得到启示。

记得有一天,小表弟来我家玩搭积木„„我们一边建一边说说笑笑,十分开心。我们的“楼房”越建越高,可是,忽然,积木房子倒下了,许多积木都散出来了。

看着眼前的这一切,我发现:如果不是最底层没建好,这楼房就不会倒下了。这时,我便想到了:如果要建房子,地基没建好,以后要建都高都是行不通的,就像学习一样。记得小时侯,爸爸常对我说过,学习就像建房子,如果你不把基础知识掌握好,将来的知识你就永远都学不好。

想到这里,我把积木拆开。重新建起了房子。经过一次教训,现在,我细心的把每个角落都搭得很好。终于,房子搭好了,我们都很开心。同时,我也从这次玩中得到了启示:无论做什么事都要踏踏实实地做好,一步一个脚印,要想一步登天那是永远不可能的。

吃苹果的启示

童年的事情,像海滩上的贝壳那样五彩缤纷,像天上的星星一样数不清。有这么一件事,我永远也忘不了,因为它使我明白了一个人类生存所应注意的问题。

那是前年暑假的一天,我拿来两个大苹果,洗干净后毫不犹豫的拿起那个颜色艳丽、个头又大的„„我恍然大悟:“正如老师所说的,评论一个人,不能只看外表,不看心灵,不能只重外在美,不重内在美。道理是一样的。”

登山的启示

星期六,我和外公、外婆去游“小黄山”。

来到小黄山,见山高耸入云。登上去,我行吗?我看看外公这么老了,都敢登,我是小学生,难道比老人还差吗?我下定了决心,一定要登上去。

一开始,我见山道很平„„远远地抛在后面。我想:原来登山还是挺容易的,不费吹灰之力。但登山哪会这么容易,唐三藏取西经也要几十年嘛!

山路越来越陡,而且崎岖不平。我的步子不再那么轻松了,越来越慢„„

我转了一个弯,见不远处有一座凉亭,变以为到了山顶。我大喜过望,加速前进。„„还有路啊!”我只好硬着头皮走下去。我经过了三、四个凉亭,终于到达了山顶。我望着壮丽的山色,不由得想:我不是上来了吗?果然是“功夫不负有心人”啊!是啊,人也是一样。如果你不努力学习,聪明有什么用呢?如果半途而废,那前面花的精力起不是白费了吗?做事就像登山一样,只要抱着“坚持就是胜利”的心态去做每一件事,你一定会成功的!

骑自行车的启示作文

在生活中,处处都是启示,像:骑自行车的启示,学滑板的启示„„我就是要写骑自行车的启示。你来看看吧!

周六学骑自行车。爸爸从地下室推出自行车来,我兴奋无比,想:车子多好玩啊!我坐到车子上。一开始我让爸爸扶着车子后面,我按别人骑车子的姿势,两只手抓好扶手,两只脚放在蹬板上,就开始蹬,„„ “你松开吧!我能行!”结果歪歪扭扭地骑了几米,砰!摔倒了!摔得很重,我哇哇大哭,爸爸过来把我拉起来,说:“不要放弃,坚持就是胜利。”我停止了哭泣。上了车。这次我记住了爸爸的话:不要放弃,坚持才是胜利。我开始蹬,不知摔了多少次„„

最后,我让爸爸推着我骑,可骑着骑着,回头一看:呀!爸爸什么时候松开的啊?哦!我会骑楼!

我的启示是:可不能遇到困难就退缩,我们要把困难这两个字灭掉,不让它在来干扰我们。所以我们要坚持不懈,这样才能到达成功的彼岸。

8那一天,伙伴们练习骑自行车,我急忙飞奔下楼,左顾右盼,终于找到了一辆自行车。

我先把一只脚放在车蹬上,另一只脚跨过车身时在地上用力一蹬,再放到踏板上,刚骑上去,车子就晃了起来,没骑多远,就一下子跌倒了,我爬起来扶起车子,不服气的又骑了上去,也不知道跌倒了几次,我终于勉强的可以骑一小段路了。

后来有的伙伴累了,就在旁边休息起来,还喊我过去玩一会,但我想起了鲁迅先生的一句名言:“哪有什么天才,我只不过是把喝咖啡的时间,都用在写作上了”。于是不管伙伴们怎么劝我,我就是不听,仍然坚持在那里练习着。

“扑通”,我又跌倒了。我的膝盖上肿起一个血包,泪水在我眼睛里打转,我想到了放弃,但我又想到:一个人如果没有梦想,还不如一头猪!我一定会骑好的!我要做一个懂得坚持,遇到困难和挫折不在它们面前屈服的小男子汉。“困难是纸老虎”,“困难是弹簧,你弱它就强”,这些名言警句不都是激励人们要坚强吗?其实困难并不可怕,重要的是要有一颗克服困难的心!

功夫不负有心人。我苦练了一个下午,终于会骑自行车的人。伙伴们向我投来敬佩的目光。我的脸上露出了自豪的神情,心里美滋滋的。启示:凡事只要坚持下去,就一定会成功。

自从一年前骑自行车把脚上摔了一个大洞之后,我就不敢再骑自行车了。

一个风和日丽的下午,姐姐骑车来找我。我一见自行车,就连忙后退,害怕,就知道我还没从骑车的阴影里走出来。

姐姐对我说:“楠楠,加油,快骑上它。”我撒娇地说:“姐,你给我示范一下好不好?”姐姐看穿了我想逃跑的计谋:„„没办法,我只好使出绝招了——逃跑。我趁姐姐不注意的时候就悄无声息地走远一点,„„

姐姐便追上了我。“快骑上它,不然你一个月的零花钱就没了。”一个月!这如同一个晴天霹雳,打中了我的脑袋,好像世界一片黑暗。

„„没办法,只好骑了,可是我还是不敢骑呀!嗯,我应该鼓起勇气,我是最坚强,也是最勇敢的。加油,王亚楠,你是最棒的,希望就在前方!我极力给自己打气。我把自行车的踏脚一踏,呼!只听见风呼呼响起,自行车早已飞了出去。姐姐看我这么勇敢,就大喊道:“楠楠,你真棒!加油啊! ” 啊!我居然又会骑车了! 虽然我摔倒了好几次,可是在姐姐的鼓励下,最终无畏地站起来了。为自己感到自豪。我终于从自行车的阴影里走了出来。从这件事中,我得到了一个启示:奋进需要鼓励,奋进更需要勇气!

滑旱冰

妈妈答应带我去滑旱冰,我激动地一夜都没睡好觉,躺在被窝里,我想,我会不会摔倒呢?会不会把妈妈也带倒呢?会不会撞到墙角上呢„„,一晚上,我脑子里全是滑旱冰的镜头。

今天一早,天气晴朗,万里无云,北风呼呼地刮着,虽然天气很冷,但是,我还是迫不及待地和妈妈跑下楼去滑旱冰。

到了楼下,我费劲地把鞋穿好,小心翼翼地站起来,晃晃悠悠地往前走,刚有平稳的感觉,心里一激动,就摔了个大屁蹲儿,妈妈急忙跑过来,边拉我边心疼说:“摔疼了吧,下次小心点儿。”我说:“没关系的,我多练几次就可以了。”于是,妈妈把我扶到亭子里,我自己扶着亭子来回练习着,我练了很长的时间,累的满头大汗,终于可以不用扶着东西滑行了,我高兴地给妈妈展示自己,妈妈笑着说:“看来你没有白挨摔呀!”

通过这件事,我明白了,凡事不能急求,坚持就是胜利。 滑 旱 冰

暑假里,妈妈带我去学滑旱冰。刚开始,我连旱冰鞋都提不起,而且还不敢着地滑。

一开始,学习的是原地步。表哥看我只会呆呆地站在那里,就使劲推了我一把。天哪,我感觉自己像火车一样往前冲,只听见“扑通”一声,我整个人趴在了地板上。我勉强支撑着爬起来,却一不小心,脚钩到了一块小石头,又摔了一跤,真疼啊!

开始走步了,我已经摔了十几跤,可是我慢慢地归纳绝倒这双旱冰鞋越来越轻了。终于可以学习“高级”动作了,我别提多开心了,

因为这意味着马上就可以进中级班。不过我也不能高兴得太早,因为动作越来越难了。我努力了一个多月,终于走上了中级班之路。

在中级班学习的第一个动作就把我给难倒了,这个动作可把我害苦了,为了练会它,我常常累得起不来,下半身每时每刻都在痛。

尽管很累很苦,但我依然觉得滑旱冰是一件好玩的事!

滑 旱 冰

小时候,我十分羡慕那些滑旱冰的大哥哥,他们穿着五颜六色的旱冰鞋,在平地里滑来滑去,酷极了。那时我真想有一双旱冰鞋,真想象他们一样,在滑冰场里像展翅高飞的小燕子似的滑来滑去。

元旦时,我终于得到了一双粉白相间的旱冰鞋,我高兴极了。那天晚上,我就伙伴玥玥一起滑旱冰。

我便带上我那双旱冰鞋,来到楼下的水泥地。我穿好旱冰鞋,虽然开始我还站不稳,一站起来就“咚”的一声摔倒了,呀,屁股痛得要死!但我还是站了起来,可四肢发软,没走几步就又摔倒了。这时坐在一旁看我滑旱冰的玥玥说:“咱们回家吃饭吧,明天再滑!”我只好脱下旱冰鞋回家了。

第二天,我那不会滑旱冰的姐姐,和会滑旱冰的弟弟都来了,有了帮手,我就更有把握了。

可令我没想到的事情发生了,我刚走了几步,就感到旱冰鞋好象自己在动,于是我便加快脚步,没想到我却停不下来了,好不容易停了下来,但我这时两手拄着墙,两只脚却离墙有一米多远,任凭我怎么弄也不能把脚移近一点点,眼看就要摔下去了,我急忙叫在一旁的姐姐来帮我,可姐姐却无动于衷,还幸灾乐祸地看着我笑,只听“咚”的一声,我重重地摔在了旁边的一块烂泥里„„ 坚持不懈地滑,学会了滑旱冰。 现在,是个滑旱冰能手了。

读书的启示

现在的小朋友很少独自出门玩儿,家长怕出危险,不放心。我们只好在家里读书、看电视。这样也能增长见识,从中受到教育。我爱读书,我从书中读到这样一个故事:

故事中讲到,原来有一家人带着孩子高高兴兴地走在街上,还推着婴儿车一步一步走着,他们去百货买衣服,在上上坡的时候人太多,他们被挤到下面。突然,那位母亲“嗖”的一下子不小心脱了手。婴儿车顺着下坡滑了下来,一位年青人想救他们,此时,正往前快速驶来的车,根本无法停下,一看快要车毁人亡了,年青人没有过多考虑,挺身而出。由于速度快些而又及时,婴儿车得救了。

年青人的举动让人们叫好!而且当年青人毫发无损是更叫人拍案叫好!只要我们有一颗善良的心,遇事机智勇敢,方能化险为夷。

鸟想高飞先振翅,人求上进先读书。书是人进步的阶梯,更

能引导我们走向成功的彼岸。

篇三:

读书,让所有的时空界限瞬间消失。我仿佛坐上了时空穿梭车,徜徉古往今来,周游世界各地,甚至可以到一个不为人知的空间探宝,这其中的惬意真的难以表达。

当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时,我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我读到《三国演义》时,我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中,曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚,读书能治穷,读书能疗病,读书能砺志,读书能致远,读书能练达,读书能聪慧,读书能知道怎样交友,怎样识人,怎样说话,怎样做事,怎样活着才身心健康,读书能明白什么样地人生称得上完美无憾。”是啊!读书得好处无穷无尽。

而现在,我翻开《上下五千年》,我就像坐上了时光机器,回到了古代;《烽火戏诸侯》只为了褒姒一笑,周幽王点燃了烽火台,戏弄了诸侯,为自己的末代君王之路埋下伏笔,导致了自己王朝的毁灭。周幽王为了讨好美人褒姒一笑,不惜用国家的安危做牺牲品,点燃了召集诸侯保护的大王的烽火台,戏弄了诸侯的忠心,虽然美人一笑,满足了周幽王当时的虚荣,但是后来外族侵略,再次点燃烽火,诸侯却不再前来,导致自己被杀,这样的故事告诉我们千万不要拿别人的利益当作自己讨好其他人的砝码,否则最终吃亏的是自己。

我还听过一个故事,名字叫《成功非常偶然》,刚刚失业的一位男士,来到了一家公司应聘经理助理的职务。第一轮考核是文秘专业知识答卷,他很轻松的完成了,第二轮考核是一道设计题,在公司的某楼的第二十三层上设有一个办公处,每当下班后,里面的职员都要乘电梯下来,但是,电梯承载量有限,不少的女职员,经常抱怨速度太慢。因此,让每一位应聘者设计一个最简单的办法,来解决这个问题,有人提议增加一道电梯,有人提议加大电梯的承载量,而他却提议,在电梯入口旁加一面镜子。其他人十分不解,唯有公司经理点了点头。于是,他有跟另为三位应聘者进驻了最后一轮角逐。经理严肃的说,“请大家把在原公司的秘密尽量的写出来。”说完,给每人发了一张白纸,其他人都挥笔疾书,最后满意地交了出去。终于,他对经理说:“对不起,我不能接受您公司的这份答卷。我曾是一名军人,保守机密是军人的天职。”结果,经理将他单独留了下来,对他说:“恭喜你,明天你就可以到本公司任职了。”这个故事告诉了我成功背后不仅需要不断地付出,还需要有一份正确的待人处事心态。

读书给了我知识,读书给了我乐趣,读书更给了我力量。读书让我知道了怎么为人处事。读书给我的最大东西是:知识。它丰富了我的大脑,增长了我的见识。

篇四:

我们常说书是我们的朋友,是我们的老师,是我们随时想去就去的故地,既然这样我们就要好好的珍惜书,爱护书。唐朝的杜甫曾经说过“读书破万卷,下笔如有神。”所以就因为这样我们就应该多看点书,脑子里多积点儿好词好句,就能把作文写好,作文水平提高上去。读书也是一种娱乐,你可以在知识的海洋里遨游,寻找一本你喜爱的书,比如童话故事书,科学道理等„„在这书的海洋里我们可以享受读书的乐趣,享受精神粮食。书也正如莎士比亚说的“书籍是人类进步的阶梯。”对呀!营养可以补我们的大脑,书也是一样的。所以书是多么重要,刘向也曾经说过,“书犹药也,善读之可以医愚”这句话的意思是,书就像药,多读书可以医愚蠢。所以书是非常有用处的东西。那么我们就应该趁现在抓紧时间读书,不要浪费这么的美好时光。名师点评:文章主要叙述了小作者对读书的体验,文章主要论述了书籍带来的益处,大量引用了名人的话语,来论证小作者的观点,使文章更加具有说服力,不仅如此,小作者还真诚地建议大家好好爱惜书籍,抓紧时间读书,提高自己!这是篇励志类的文章,内容丰富充实,语言自然严谨,富有逻辑性,很有启示意义哦!“刘向也曾经说过,‘书犹药也,善读之可以医愚’”改为“刘向也曾经说过,‘书犹药也,善读之可以医愚’。”,“不要浪费这么的美好时光”改为“不要浪费这么美好的时光”。

书,是人们智慧的金钥匙,高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”在人们看来,这句话一点儿也不假,是因为书,才有了今天的“信息时代”,所以我们看书,就像一扇门,随时可以打开获得无穷知识。

从小,我就对书十分喜爱,虽然看不懂,但只要一摸到它,就会感到无穷的知识正在涌入我稚嫩的心田,那是多么自然,多么和谐。

上了小学二年级,我才真正明白了书中的含义,它使我在人生的旅途中永不言败。当我看了《鲁滨逊游记》时,我明白了故事中人物的求生欲望是多么强烈!之后,我也模仿着他们,勤俭节约,养成了不浪费食物的好习惯。

过了小学二年级,我又踏上了三年级的新征程。在三年级时,我不只满足于故事书了,迷上了作文书。有一次,爸爸妈妈骂了我,我像个“泪人儿”似地冲进了我的房间,我在房间里伤心地哭着。突然,一本作文书呈现在我的眼前,我打开它,一个个有趣而又生动的情节仿佛把我带进了“书的王国”,我在“奇幻的经历”中尽情地遨游,感受到了许多知识如潮水般地向我涌来,我敞开胸怀,尽情地享受着知识给我带来的快乐和无穷的乐趣。渐渐地,我又把书中优美的

词句运用到了学习中,我的作文也因此有了新的起色。这时,我不禁感慨:“书,帮助了我的学习,真是一位无声的老师啊!”

光阴似箭,日月如梭,转眼间我就到小学五年级了。这时,我的阅读知识已经装满了我的脑海,我越来越体会到读书给我的启示和快乐,我爱书籍,是它为我创造一个完美的人生奠定了基础,是它给我留下了永久的回忆和终生的启示!

一句名言的启示 “世上无难事,只怕有心人。”这一句名言使我受到了很大的启发,并且一直激励着我。因此,它又成为了我的座右铭。那一天,刚好碰上了国庆七天长假。所以,我的爸爸和妈妈决定带我们姐弟俩回家乡去登山。 在早上八点,我们一家人来到了山脚下准备登山。那时正好下起了绵绵细雨,我心里想:太棒了!下雨了。下雨吧!下雨吧!下得越大越好,这样我们就不用去登山了。弟弟也像我一样,那么的开心。可是爸爸却说:“雨下得越大,我们就越要去登山,要有征服大自然的精神。”“啊?不会吧!”我和弟弟异口同声地叫了起来。我呆呆地站在原地不动,我仰望着耸立在眼前、高不可攀的山,我又看了看湿淋淋的地,我心里想:这么高的山,这么湿的地怎么走呀?只要一不小心就会摔倒了。可是,爸爸和妈妈已经向大山“进攻”了,我们姐弟俩也只好跟着他们往大山走去。 弯弯曲曲的山路崎岖不平,比我们平时走的路难走多了。好不容易我们才走到了半山腰,雨 初高中海量作文大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分

也停了,可是我已经累得气喘吁吁了。好累呀!望着高高的山,真想放弃往回走啊!于是我放慢了脚步,就在这时候,妈妈似乎看出了我心思,走到我跟前说:“莹莹,你想放弃吗?有一名言是这样说的:世上无难事,只怕有心人。只要你有恒心,坚持不懈,才能够战胜困难,取得成功。知道了吗?”我听了惭愧地点了点头,再次鼓起勇气一步一步向山顶走去。 经过我们的努力,终于走上了山顶,虽然很累,但是我的心里还是美滋滋的。我情不自禁地对着天空大声

喊“我成功了”此时山谷回荡着我的声音,让我感到了成功的快乐。 通过这件事,我明白了一个道理:只要你努力付出了,就会得到回报。从此,“世上无难事,只怕有心人”。这句名言成为了我的座右铭。 一句名言的启示 在我的人生道路上,有一句话一直激励着我前进,陪我走到今天,那就是“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。”每当我做作业累的时候,一想起它,便鼓励自己,克服,克服,再克服。 记得有一次,吃过了晚饭,我便马上写起了作业。老师布置的作业并不多,不到半个小时时间我就完成了。但是,《每课一练》里的一道题难住了我。我左思右想,始终也想不出解答的方法,这可

怎么办呢?直到九点半了还是没有解答出来。我想:算了,反正明天老师会讲的。正当我换好睡衣上床睡觉的时候,猛一抬头,看见了墙上挂着的“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”这十四个字,一腔热血便涌遍全身。我想:要取得好成绩就得付出艰苦的努力。于是,我又拿起了作业本继续思考。 我想起了老师今天说的话:“做数学题就好比工程师拆卸、组装一台机器,要先把应用题按照问题去分析,找出每一个有用条件,这就是“拆卸”;再依据条件列出综合算式,这就是“组装”。于是,我就学着工程师一样,把数学题一步一步拆开来分析,再合起来把它解答了。虽然我已经浑身乏力,但有一种无形的力量在支撑着我,让。

启示

生活中充满了人生的启示,小蚂蚁的精神,真让我受益非浅,终身难忘啊!

吃晚饭时,妈妈煮了几个玉米,我拿了一个玉米在阳台上吃。一会儿,招来了一群蚂蚁,它们围着我吃掉的玉米粒,有的搬,有的咬,嘿!真热闹!忽然,我想起,蚂蚁的嗅觉很灵敏。我来试试。我把玉米粒放在阳台上,拿来一些白色的粗带子。在蚂蚁周围围成一个长方形的框儿,把蚂蚁都圈在了里面,看看它们到底会怎样,过了一会儿,这些蚂蚁叮着玉米渣,爬到了白线附近,忽然站住了,丢下嘴里的食物向白线冲去又退回,再冲去又退回,就像遇到了什么危险似的。过了一会儿,一只大蚂蚁好像做好了自我牺牲似的,冲到白线附近,不顾一切地爬了上去。它站在那条白线上,觉得一点儿困难也没有,便爬了出去。接着一只,两只,三只……许许多多的蚂蚁都爬了过去。

多么可爱的小生灵啊!它们勇往直前的精神不正是我们学习上所缺少的吗?我们碰到困难就退缩了,遇到难题就不做了,这根本就不如一只蚂蚁。我们只会退缩,只会等着老师的答案,根本就不敢勇往直前,这样,我们成绩怎能有效的提高呢?

小蚂蚁的精神。真是令人惊叹!当它们遇到困难时,并没有低头后退,而是向前拼搏,最后取得社胜利。

水果的启示

水果是一种常见的食物,怎么会产生启示呢?大家一定很迷惑不解吧!而对于我来说,每一种水果都代表着不同的启示。

台湾的青芒果是我最近长吃的一种水果,所以,我对它的“感情”很“深”,同时也带给我了一个启示。你瞧!它那青青的“皮肤”,让人一看上去就“怕”,似乎正代表着是一种还没成熟的意思。但是,当你剥开它时,你却会惊奇的发现,它的果实竟是竟是如此甜美,轻轻地咬上一口鲜黄的果汁就冒了出来,并不差于平常的芒果。正因如此,它给了我一个启示:一个人的外表不好,并不能代表他(她)的内心。

山竹也是一种我喜爱的水果。它那典雅的“黑色皮肤”,显然突出了它那昂贵的“身价”,但当你剥开它时,定会感到十分失望:果实只有一个小球那么大,外壳呢,却足足有0.85厘米厚。虽然它很好吃,却不经吃。之所以,又给我引来了另一个深刻的启示:人不能只做外表美,心灵也同需要美来呵护。

每一种水果都给我留下了不同的启示!

生日的启示

生活中的启示有很多,有看电视的启示,读书的启示,写作的启示……可是给我印象最深的就是我刚满10岁那天生日礼物给我的启示。

我刚满10岁那天,妈妈买了两个抱枕,一个给我,一个给表妹。我一眼就看中了上面印有一个月亮旁边还有许多小星星图案的抱枕,恰好表妹也看中了那个,我们俩个就开始抢,在抢的过程中我不小心抓伤了表妹的手,表妹号啕大哭,妈妈见了赶忙过来,妈妈一过来就说我不懂事,应该让着表妹,我一听很委屈:“今天我生日应该先给我选生日礼物,而且我是妈妈的亲生女儿,妈妈竟然护着表妹。”我很伤心,整整哭了一夜。第二天,妈妈对我说了一句话:“你必须学会包容,这样你才能跟别人相处的好。”

当年伤心的小女孩已经是一位五年级的大姑娘啦,而妈妈那时对我说的话让我受益匪浅,因为妈妈让我明白了什么是包容,什么该争什么不该争。所以我在班级里人际关系很好,我的脾气也不小,刚开始也有些忍不住的时候,但我一想到妈妈的话我就平静下来了。

虽然包容别人一开始是挺难的,但学会包容你就会有越来越多的朋友,就在10岁那年的生日,我悟出来了这样的一个启示。

爱的启示

爱有很多样的,有温柔的爱,有凶的爱,有严格的爱,爱也是平凡的。

大自然中有许多事物都带给我们启示:成熟的稻穗低着头,那是启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬骨头,那是启示我们要齐心协力;金黄的向日葵朝着太阳,那是启示我们要有自信;嗡嗡闹着的蜜蜂在采蜜,那是启示我们要勤劳。

家庭中的点点滴滴的小事,都伴着我们的成长,那毫不经意的几件小事中,只要你用心体会,用心去发现,你就会知道,其实这当中有许多道理;反之,它就会与你擦肩而过,你就会失去一次人生感悟的机会。

从一年级开始,妈妈就唠叨个不停,“天冷了,多穿点衣服。”“多吃点饭,别饿了。”我就在唠叨中长大的,有一天,妈妈又在唠叨了,我忍不了,就马上到房间用被子塞着耳朵,妈妈马上停下来了,可能

妈妈知道了我不想听她的唠叨。从那以后,妈妈就没在唠叨了,总算没有唠叨了,几天过去了,我反而觉得不习惯呢

回到家,向母亲道了歉,她又开始唠叨,不过我不觉得烦了,而觉得自已是在享受爱的阳光,浸浴在这样的阳光下,怎能不感到幸福呢?爱就在你身边,只要你仔细的找,就一定找得到。

通过了这件事,我知道了爱有很多样的、爱的启示、爱是无限的! 四节的启示

春夏秋冬,是时间伯伯给予我们不同的启示。

春,它赐予我们美好的向往,校园中草木郁郁葱葱,小草毫不犹豫将头向上抬,它掩盖了一个个踏着轻快脚步的脚丫,而粗壮的大树则不像小草那样顽皮,它展开胸怀,把蓝天拥抱在怀里。春像在启示我们,未来是美好的。

夏,它赐予我们喜悦和悲伤的交积图当你仍沉寂在春的美好时,不知不觉发现夏来临,也许下一场暴雨,,你也是快乐的,也许你会换上清淡的衣服,也许……夏,就是无法两全其美,它启示我们生活并非一帆风顺,它总会潜伏着磨难。

秋,它教会我们无私。一棵苍天大树的成长,需要多少春夏秋冬,然而大树却从没

未忘记付出,每当秋天,绿叶总会变得枯黄,大树走过一个又一个秋天,同时把无私的精神献给人类。

冬,虽然它没有春天那样生机勃勃,没有夏天那样烈日炎炎,也没有秋天的一片丰收。但它又独特的美,它能在北方迎造一处处滑雪的乐园,让人们感受别样的美与乐趣,冬,它启示我们不一味的追求与别人相同,独特也能带来美的享受。

春夏秋冬,各有特色。它给予我们不同的启示,让我们的生活多姿多彩!

我的玩具飞机

生活的启示

人岁月无情,它载着生活悄然在我身边徘徊了十六年,我情不自禁想问:“生活除了给我留下生长的痕迹以外,就别无它有了吗?”

不,生活给予的还有许多启示。

当我开始学会撒谎,把自己种下的苦果给别人尝时,我看到那人委屈而无奈的眼神;生活给了我批评和改正的决心;生活启示我:要让自己问心无愧,就必须敢做敢当,坚持诚信的原则。

当我第一次为达到目的而拼命时,不知不觉目的早被甩在背后,我才发现“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感觉是多么奇妙;生活启示我:一切成功,都源自拼和狠。岁月无情,它载着生活悄然在我身边徘徊了十六年,我情不自禁想问:“生活除了给我留下生长的痕

迹以外,就别无它有了吗?”不,生活给予的还有许多启示。当我开始学会撒谎,把自己种下的苦果给别人尝时,我看到那人委屈而无奈的眼神;生活给了我批评和改正的决心;生活启示我:要让自己问心无愧,就必须敢做敢当,坚持诚信的原则。当我第一次为达到目的而拼命时,不知不觉目的早被甩在背后,我才发现“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感觉是多么奇妙;生活启示我:一切成功,都源自拼和狠。当我因自傲和朋友大大出手时,他没有还手,而是说他忍了;生活给了我惩罚,它让我懂得了自责和内疚的感觉,生活启示我:知己难逢几人留,不珍惜朋友,就会一辈子孤独,你的世界就会只有灰。当我第一次因她的不理睬和冷漠而感到心情低落时,我发现了自己的无聊和单纯,这次生活沉默了;生活启示我:人是感情做的,但抒发在不恰当的时候,它就成罪了。现在看着这些我经过的生活必经之路,从那些记忆中,我发现了生活给了我许多欢乐和悲伤;生活启示我:只要你用心对待每一天,每一天都不止五彩了!时间依旧不知疲倦地跑,现在如此,将来也如此;认真对待生活。领悟它给你的启示,因为生活给我们的启示,每一个都是生命的真谛!岁月无情,它载着生活悄然在我身边徘徊了十六年,我情不自禁想问:“生活除了给我留下生长的痕迹以外,就别无它有了吗?”不,生活给予的还有许多启示。当我开始学会撒谎,把自己种下的苦果给别人尝时,我看到那人委屈而无奈的眼神;生活给了我批评和改正的决心;生活启示我:要让自己问心无愧,就必须敢做敢当,坚持诚信的原则。当我第一次为达到目的而拼命时,不知不觉目的早被甩在背后,我才发现“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的感觉是多么奇妙;生活启示我:一切成功,都源自拼和狠。当我因自傲和朋友大大出手时,他没有还手,而是说他忍了;生活给了我惩罚,它让我懂得了自责和内疚的感觉,生活启示我:知己难逢几人留,不珍惜朋友,就会一辈子孤独,你的世界就会只有灰。当我第一次因她的不理睬和冷漠而感到心情低落时,我发现了自己的无聊和单纯,这次生活沉默了;生活启示我:人是感情做的,但抒发在不恰当的时候,它就成罪了。现在看着这些我经过的生活必经之路,从那些记忆中,我发现了生活给了我许多欢乐和悲伤;生活启示我:只要你用心对待每一天,每一天都不止五彩了!时间依旧不知疲倦地跑,现在如此,将来也如此;认真对待生活。领悟它给你的启示,因为生活给我们的启示,每一个都是生命的真谛!

当我因自傲和朋友大大出手时,他没有还手,而是说他忍了;生活给了我惩罚,它让我懂得了自责和内疚的感觉,生活启示我:知己难逢几人留,不珍惜朋友,就会一辈子孤独,你的世界就会只有灰。

当我第一次因她的不理睬和冷漠而感到心情低落时,我发现了自己的无聊和单纯,这次生活沉默了;生活启示我:人是感情做的,但抒发在不恰当的时候,它就成罪了。

现在看着这些我经过的生活必经之路,从那些记忆中,我发现了生活给了我许多欢乐和悲伤;生活启示我:只要你用心对待每一天,每一天都不止五彩了!

时间依旧不知疲倦地跑,现在如此,将来也如此;认真对待生活。领悟它给你的启示,因为生活给我们的启示,每一个都是生命的真谛!生像站在天平上,平衡的时候少,失衡的时候太多。因此,怎样面对艰难与困苦,用什莫方式去解决变得尤为重要。生活告诉我,问题的关键在于人的心态。在生活中,很多事情都有启示的意义,使我从中感受到一个人的心态起到了决定性因素。

当一辆汽车从你面前疾驰而过,差点压着你,你会怎样想?有的人心想:我今天可真背,这麽倒霉!”而有的人想:我今天这庆幸,以后我可得多加小心,注意安全。”从这两种想法看出,两种不同的心态。显然后者的想法是良好心态的体现,他不因自己差点被压而埋怨那辆疾驰的车,也不怨自己的运气差,走背字。而是珍惜这次危险带来的警示,实际的去考虑问题、解决问题,我相信有这样想法的人经历过这次事件之后,会避免这种危险事情的再次发生,从而保证自己的安全。在今天这麽一个竞争激烈的时代,保持良好心态非常重要。同样还有一个小故事也很有启示意义。我们面前有半瓶子酒呢。表述不同,缘于心态不同。

我认为心态直接影响着心情。如果能有一个好的心态,那末心情自然也好,可以感到内心的平静安详,也许还会感到十分满足。

一句“何陋之有?”说明在陋室当中,心中仍能悠然自得。“惟吾德馨”说明了自己品德高尚,也许他不在乎外界的条件,不觉得陋室是陋,这恰恰说明主人高雅的风度,潇洒的个性,归根到底是拥有一颗平常心,持有一种良好的心态。因此,内心并不感到凄凉,并没有感到凄惨的味道。反之,多了一份洒脱、坦然和自足。这是多好的一个心态啊。让人感受到君子的内心有一种恒定的能量。他可以使周边生气盎然,繁花似锦。他生命里面的齐唱可以去改变一个简陋的地方。《陋室铭》以反向立意的方式,只字未提陋室的陋,只写陋室不陋的一面,而不陋是因为德馨。而用文字描述颜回的家我们可以感受到他家可真够陋的,但颜回的人生态度,心理状态让孔子颇为满意。

孔夫子最喜欢的一个学生叫颜回,孔子曾夸奖这个学生说:“贤哉,回也! 一旦食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐。”我敬佩颜回,它能够忍受艰难的生活环境,更敬佩的是他的心态。他

能后又自得其乐的乐观态度。这让我不由想起:“快乐是一天,不快乐也是一天,为神莫不天天快乐呢?”

“优胜劣汰。适者生存”似乎成为人们在当今社会立足的准则。人们在追求物质生活的同时,可曾注意过自己的内心?因为我们的生活节拍快,往往忽略了自己的内心感受,正如于丹所说:“我们的眼睛看外界的太多,看心灵的太少。”因此,我们不论多忙,也要停下调整一下心态。每时每刻用平和的心态去工作和学习。追求心境的那份恬静和安宁。这就是生活给我的启示。

启示

启示是一盏明灯,它能够点亮我们的心灵;启示是一通轨道,它能够扭转我们成长的旅程;启示是一位老师,能够为我们指点迷津;启示是一台阶梯,它能够把我们送上智慧的小岛;启示是一叶方舟,它能够让我们游乐在知识的海洋上。

现在,就让我们携起手,通过轨道,去倾听一个能够给予我们启示的故事吧。

我曾经听过这样一件事:一个人被一艘船流放到一个荒无人烟的小岛上。一开始,他并没有绝望,毫不气馁,锲而不舍,于是就想给自己重新建一艘船,就去寻找一些木材,把它们堆成一个木房。天天靠捕鱼和树根生存。早晨,他就起来找木材,直到了中午,他就去捕鱼为食;然后休息一阵子又去寻找木材,到了晚上,他就睡在木房里。但在一天,他的木房被一场火烧毁了。他觉得这是老天爷在绝他的后路,于是不再坚信那百分之一的希望,彻底绝望了,就吊死在一颗树上了。但是他不知道,在那场大火烧的同时,它的烟飘到了半空中,被一搜航船上的人们瞧见了,明白岛上有人,想过来救他时,却发现他已经自杀了。

这个故事令人听了感概万分。是呀,那个人太傻了,既然开始已经坚持了,为什么最后又要放弃呢?!他与鲁滨孙有同样的遭遇,他怎么就不会像鲁滨孙那样呢?

从这件事中,我得到了启示:当命运将你生命的一扇窗关闭时,就会为你敞开一道门。无论遇到什么困难,都不能气馁、不能退缩、要永不放弃。

在这里,我想忠告所有的人:请不要轻视生命,也绝不能放弃生的希望,也许在你万分绝望之时,会遇到意料之外的奇迹!

广东揭阳揭西县棉湖湖东小学六

生日礼物的启示

生活中的启示有很多,有看电视的启示,读书的启示,写作的启示; 可是给我印象最深的就是我刚满10岁那天生日礼物给我的启示。

我刚满10岁那天,妈妈买了两个抱枕,一个给我,一个给表妹。我一眼就看中了上面印有一个月亮旁边还有许多小星星图案的抱枕,恰好表妹也看中了那个,我们俩个就开始抢,在抢的过程中我不小心抓伤了表妹的手,表妹号啕大哭,妈妈见了赶忙过来,妈妈一过来就说我不懂事,应该让着表妹,我一听很委屈:“今天我生日应该先给我选生日礼物,而且我是妈妈的亲生女儿,妈妈竟然护着表妹。”我很伤心,整整哭了一夜。第二天,妈妈对我说了一句话:“你必须学会包容,这样你才能跟别人相处的好。”

当年伤心的小女孩已经是一位五年级的大姑娘啦,而妈妈那时对我说的话让我受益匪浅,因为妈妈让我明白了什么是包容,什么该争什么不该争。所以我在班级里人际关系很好,我的脾气也不小,刚开始也有些忍不住的时候,但我一想到妈妈的话我就平静下来了。

虽然包容别人一开始是挺难的,但学会包容你就会有越来越多的朋友,就在10岁那年的生日,我悟出来了这样的一个启示。 我得到了启示

果然不出所料,一进门,琼琼姐姐就拉着我去逗小乌龟。小乌龟的头上镶着两只水灵灵的大眼睛,两队足上都有锋利的爪子,身体全副武装,被身上的“铠甲”紧紧得裹着,它总是时不时地伸出头来好奇地打量着周围一切有趣的事物。

首先,我小心翼翼地将小乌龟翻了一个身,小乌龟先是一愣,后来,它用强壮的后足支撑着地面,前足用力一拍,头一顶,便轻松地翻了过来,它轻蔑地瞥了我一眼,好像在说:“这点小事还想难倒我,真是小菜一碟。”我看了火冒三丈,便用筷子用力敲乌龟的脑袋,可是小乌龟张大嘴巴,对准筷子狠狠地咬了下去,我只得拿住筷子另一头,另外一只手拉住小乌龟的后肢,费了九牛二虎之力才把筷子拔出来。“你真是不到黄河不死心”,我拿了一本字典放在它面前,它便转了个弯又爬了起来,眼看小乌龟已爬到桌子边沿,只要稍不留神就会摔下去,可是小乌龟却不紧不慢地绕了一个大圈子,又慢腾腾爬了过去。 回家的路上,我想了许多,小乌龟这种遇到困难而不退缩,反而沉着冷静,仔细地想问题克服困难的启示使我不能忘记,小乌龟!你真是我得好榜样呀!

从吃饭得到启示

在我的人生中,有许多启示。这件事中,我也得到了启示。但是,这个启示在我脑海里一浪推一浪,永远也不会忘记。

在那天,我和父母一起吃饭。我还没四分之一差不多饱了。妈妈看了一下我吃剩的饭,脸色一沉,严肃地说:“把饭吃完!”“我吃饱了!想撑死我呀!”我大声说。“快把饭吃完!。”妈妈瞪大眼盯着我说。“可我是吃抱了嘛!”我争辩着,哭出了声。妈妈只是严厉地盯着我,

没说话。我只好垂头丧气地走过去,难受地把饭吃完。吃完饭后,妈妈叫我到她的房间,和蔼可亲地说:“孩子啊,你知道不,一颗饭是怎样来的?是农民的血汗做出来的。农民每天帮禾苗拔草,施肥,费尽了多少血汗啊!这样的劳动不是一两天,而是春天到秋天啊!如果你辛辛苦苦做出来的劳动成果,被人像你一样浪费了,你会开心吗?你一定会伤心的,何况是农民?你知道错了吗?”我低着头,说:“知道了,我再也不敢浪费粮食了。”这事以后,我再也没有浪费过粮食,如果吃不了这么多饭的话,我会先放回点儿锅里。

我一直没有忘记妈妈告诫我的话:“做人要勤俭节约,不要铺张浪费,才能造出美好的世界。”

大自然的启示

我也要向科学家们学习,从动植物身上得到启示,设计出小发明。 大自然是人类的老师,科学家们从动植物身上得到了许多启示。人们从杉树身上得到了启示,把电视塔修得像杉树一样的形状,不管风吹雨打,电视塔也倒不了;科学家还从鲨鱼的皮肤上也得到了启示,发明了游泳衣,减少了水的阻力……

我也要向科学家们学习,从动植物身上得到启示。壁虎的手脚有吸引力,容易往墙壁上爬,而不掉。我要设计出一种像壁虎手脚那样的鞋。可方便了,在工人刷墙时,不用梯子,只需要一双“吸力无敌”鞋就可以开工了,它不仅吸附力,还可以减轻你的体重,即使是倒着刷墙也不会掉下来,鞋的右边有两个按钮,按一下绿色的按钮,它就可以让你在墙上上下移动,绝不会摔下来,按红色的按钮就可以下来了。你们觉得方便吗?等以后我真的发明了“吸力无敌”,我一定会送给刷洗、修建房屋的工人们。大自然真是人类的好老师,我要仔细观察身边的事物,设计出更多的小发明。

种菜的启示

这个启示,是我在姥姥的菜园里得到的。它虽然不深刻,但它使我获得了胜利。

„„到了姥姥家,表姐和姥姥正在种菜。我来到屋里,拿出英语作业,前面的题非常简单,而在最后的“快乐提升”困住了,妈妈见我被难题困住,没有让表姐教我,而是让我去姥姥的菜园休息一下,再回来做。 来到菜园里,只见表姐在给菜种浇水,我来到表姐旁边,对她说:“如果把它扔在这里不管,它会生长吗?”表姐说:“可能会,但我知道,只要每天给它浇水,施肥,它一定会茁壮成长。”我眼前突然一亮,似乎明白了什么。连忙跑回屋,继续做英语……

事后,我把在菜园里得到的启示写在了作文里:只有不断的努力,才有可能得到丰硕的成果。

从玩中得到启示

许多人都认为,玩是在浪费时间,是一种幼稚的行为。但是,你们知道吗?其实在玩中也能学到知识,也能得到启示。

记得有一天,小表弟来我家玩搭积木„„我们一边建一边说说笑笑,十分开心。我们的“楼房”越建越高,可是,忽然,积木房子倒下了,许多积木都散出来了。

看着眼前的这一切,我发现:如果不是最底层没建好,这楼房就不会倒下了。这时,我便想到了:如果要建房子,地基没建好,以后要建都高都是行不通的,就像学习一样。记得小时侯,爸爸常对我说过,学习就像建房子,如果你不把基础知识掌握好,将来的知识你就永远都学不好。

想到这里,我把积木拆开。重新建起了房子。经过一次教训,现在,我细心的把每个角落都搭得很好。终于,房子搭好了,我们都很开心。同时,我也从这次玩中得到了启示:无论做什么事都要踏踏实实地做好,一步一个脚印,要想一步登天那是永远不可能的。

吃苹果的启示

童年的事情,像海滩上的贝壳那样五彩缤纷,像天上的星星一样数不清。有这么一件事,我永远也忘不了,因为它使我明白了一个人类生存所应注意的问题。

那是前年暑假的一天,我拿来两个大苹果,洗干净后毫不犹豫的拿起那个颜色艳丽、个头又大的„„我恍然大悟:“正如老师所说的,评论一个人,不能只看外表,不看心灵,不能只重外在美,不重内在美。道理是一样的。”

登山的启示

星期六,我和外公、外婆去游“小黄山”。

来到小黄山,见山高耸入云。登上去,我行吗?我看看外公这么老了,都敢登,我是小学生,难道比老人还差吗?我下定了决心,一定要登上去。

一开始,我见山道很平„„远远地抛在后面。我想:原来登山还是挺容易的,不费吹灰之力。但登山哪会这么容易,唐三藏取西经也要几十年嘛!

山路越来越陡,而且崎岖不平。我的步子不再那么轻松了,越来越慢„„

我转了一个弯,见不远处有一座凉亭,变以为到了山顶。我大喜过望,加速前进。„„还有路啊!”我只好硬着头皮走下去。我经过了三、四个凉亭,终于到达了山顶。我望着壮丽的山色,不由得想:我不是上来了吗?果然是“功夫不负有心人”啊!是啊,人也是一样。如果你不努力学习,聪明有什么用呢?如果半途而废,那前面花的精力起不是白费了吗?做事就像登山一样,只要抱着“坚持就是胜利”的心态去做每一件事,你一定会成功的!

滴水穿石的启示教学设计作文1000字

初二作文

《滴水穿石的启示》教学设计

教学目标:

1、认识3个生字;会写6个生字,特别注意“恋”“勉”的写法;掌握多音字“给”。

2、正确、流利地朗读课文,并适当加入自己的感情。

3、理清文章结构,初步感悟“滴水穿石”给予我们的启示。 教学重难点:

重:掌握生字,读准课文。

难:理清结构。

教学课时:第一课时

教学准备:课件

教学过程:

(一)、直接导入,齐读课题。

今天我们学习22课《滴水穿石的启示》,请大家齐读两次课题。(板书:滴水穿石 强调“滴”的写法)

(出示ppt )读了这个词语,你想到了什么?(滴水为什么能穿石?)

(补充课题)当我们完整地读了这个标题时,你又想到了什么?(滴水穿石给予我们什么启示?)(注重学生生成)

带着这两个问题,我们学习课文。

(二)、初读课文,读准生字。

(出示ppt )根据要求读课文、读生字。

(出示ppt )课后的生字读好了吗,我们来检测一下。学生个别读、开火车读、给多音字组词。

(三)、识记生字、描红练习。

(出示ppt )同学们有什么好方法能帮助大家记生字呢?(评价、小结:编顺口溜、换部首、字意等)

(出示ppt )强调“恋”“勉”的写法。

同学们打开练习第一题,进行描红练习。强调书写姿势。

(四)、二读课文、读准读通。

请五个同学朗读课文,注意纠正读错的地方,表扬读的准确、加入自己感情的同学。

(五)、三读课文、梳理结构。(注意表扬、注重生成)

1、课堂一开始我们提出来的问题,还记得吗?我们再读课文,找找它们吧。

(出示ppt )提问。(课文第一段“原来„„”;第二段“水滴„„”)齐读第二段中的句子。(板书:目标专一、持之以恒)

2、有心人就会从一些现象中受到感悟,你知道作者从滴水穿石的现象中想到什么了吗?这是个什么句子?它是什么意思呢?作者提出了自己的观点。

3、(出示ppt )作者为了讲清目标专一、持之以恒的道理,在文章中列举了哪些例子呢?(李时珍、爱迪生、齐白石)这些都是名人事例。还有什么的例子?(雨水)雨水的例子不举行不行?(不行,名人事例成功了,雨水却连叶片也不能滴穿,从正反两方面来说明。)

4、滴水穿石给予我们什么启示呢?齐读启示。

5、小结:作者由现象提出观点,列举名人事例和雨水的例子说明,最后得出启示。这就是这篇文章的结构。

(六)、练习。

(出示ppt )

(七)、作业:请你把课文中感受最深的一段读给你的同桌听。 板书设计:

滴水穿石的启示

现象

观点

目标专一 持之以恒 名人事例

雨水

启示

《滴水穿石的启示》

教学设计

西

张 红 琴

《滴水穿石的启示》教学设计

教学目标:

1、认识3个生字;会写6个生字,特别注意“恋”“勉”的写法;掌握多音字“给”。

2、正确、流利地朗读课文,并适当加入自己的感情。

3、理清文章结构,初步感悟“滴水穿石”给予我们的启示。 教学重难点:

重:掌握生字,读准课文。

难:理清结构。

教学课时:第一课时

教学准备:课件

教学过程:

(一)、直接导入,齐读课题。

今天我们学习22课《滴水穿石的启示》,请大家齐读两次课题。(板书:滴水穿石 强调“滴”的写法)

(出示ppt )读了这个词语,你想到了什么?(滴水为什么能穿石?)

(补充课题)当我们完整地读了这个标题时,你又想到了什么?(滴水穿石给予我们什么启示?)(注重学生生成)

带着这两个问题,我们学习课文。

(二)、初读课文,读准生字。

(出示ppt )根据要求读课文、读生字。

(出示ppt )课后的生字读好了吗,我们来检测一下。学生个别读、开火车读、给多音字组词。

(三)、识记生字、描红练习。

(出示ppt )同学们有什么好方法能帮助大家记生字呢?(评价、小结:编顺口溜、换部首、字意等)

(出示ppt )强调“恋”“勉”的写法。

同学们打开练习第一题,进行描红练习。强调书写姿势。

(四)、二读课文、读准读通。

请五个同学朗读课文,注意纠正读错的地方,表扬读的准确、加入自己感情的同学。

(五)、三读课文、梳理结构。(注意表扬、注重生成)

1、课堂一开始我们提出来的问题,还记得吗?我们再读课文,找找它们吧。

(出示ppt )提问。(课文第一段“原来„„”;第二段“水滴„„”)齐读第二段中的句子。(板书:目标专一、持之以恒)

2、有心人就会从一些现象中受到感悟,你知道作者从滴水穿石的现象中想到什么了吗?这是个什么句子?它是什么意思呢?作者提出了自己的观点。

3、(出示ppt )作者为了讲清目标专一、持之以恒的道理,在文章中列举了哪些例子呢?(李时珍、爱迪生、齐白石)这些都是名人事例。还有什么的例子?(雨水)雨水的例子不举行不行?(不行,名人事例成功了,雨水却连叶片也不能滴穿,从正反两方面来说明。)

4、滴水穿石给予我们什么启示呢?齐读启示。

5、小结:作者由现象提出观点,列举名人事例和雨水的例子说明,最后得出启示。这就是这篇文章的结构。

(六)、练习。

(出示ppt )

(七)、作业:请你把课文中感受最深的一段读给你的同桌听。 板书设计:

滴水穿石的启示

现象

观点

目标专一 持之以恒 名人事例

雨水

启示

《滴水穿石的启示》

教学设计

西

张 红 琴

滴水穿石的启示作文2700字

初三作文

《滴水穿石的启示》

第二课时教学设计

学习目标:

1 、通过课文具体的语言材料,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。

学习重点:通过课文具体的语言材料,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

学习难点:了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

活动方案:

活动一、复习巩固,初悟“启示”

1、今天,我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》(齐读课题)

2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块,是因为

师相机板书: 目标专一 持之以恒

3、生齐读:水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?

课件出示本课学习任务。

活动二、品读名人,深悟“启示”

1、不仅自然界的水滴这样,人也一样,如果谁拥有了“滴水穿石”的精神,他也将取得不凡的成就。

(1)自主学习:默读课文第三小节,选择一位你最敬佩的名人的事例,划出最能体现滴水穿石精神的词句,在旁边写下你的感受。

(2)小组讨论:你最敬佩谁?说说理由,并有感情地读一读,读出你的敬意,并完成下面的表格。

(3)全班展示:指名小组内同学轮流发言,其他小组可以适时进行补充, 并及时完善表格。

(4)引导质疑:这里的省略号,让你想到了什么?

活动三、拓展生成,体悟“启示”

1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢?(如; 本册书中的法布尔

2、出示:你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗? 小组内讨论,指名说说带引号词语的意思。

活动四、领会特色,赏悟“启示”

课件出示任务2:

雨水虽然( ),( ),但是因为它没有( ), 也没有( ),所以( )。作者列举雨水,思考雨水不能穿石的原因,谈谈你的理解,并说说这样写有什么好处。

1、小组讨论:雨水和水滴有何不同?

2、小结写作特色:这篇课文先给我们呈现太极洞奇观,然后揭示滴水穿石的启示,接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒,才能实现美好理想的道理。

3、铭记作者的期望:

出示:我们要铭记,“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。

检测反馈:

一:填空

(1)( )白石老人坚持不懈地创作,( )他的技艺才到了炉火纯青的境界。

(2)( )雨水是以很快的速度从高空落下来的,( )它却不能把石头滴穿。

(3)、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理,列举了三个正面的例子事例,即:① ;② ;③ 和 这个反面的例子来说明,这种方法就叫正反说明。

二:知识积累:和“滴水穿石”意思相近的成语有:————、————、 ————、————······

课外拓展:

作业:1、2任选一题

1、仿照课文的写法,围绕一个观点,搜集事例,并用正反结合的方法说明这一观点。

2、看图作文:

附板书:

22滴水穿石的启示

目标专一

小水滴 实现美好的理想 正面

持之以恒

三心二意

雨水 反面

半途而废

《滴水穿石的启示》导学案(第二课时)

学习目标:

1 、通过课文具体的语言材料,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。

学习重点:通过课文具体的语言材料,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

学习难点:了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

活动方案:

活动一、复习巩固,初悟“启示”

1、齐读课题

2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块,是因为

3、朗读:水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?

活动二、品读名人,深悟“启示”。

(1)自主学习:默读课文第三小节,选择一位你最敬佩的名人的事例,划出最

(2)小组讨论:你最敬佩谁?说说理由,并有感情地读一读,读出你的敬意并完成上面的表格。

(3)全班展示:指名小组内同学轮流发言,并将找到的词句读给其他同学听。其他小组可以适时进行补充,完善表格。

(4)议一议,说一说:这里的省略号,让你想到了什么?

活动三、拓展生成,体悟“启示”

1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢?(如; 本册书中的法布尔

2、出示:你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗? 小组内讨论,指名说说带引号词语的意思。

活动四、领会特色,赏悟“启示”

1、小组讨论:雨水和水滴有何不同?

2、师生共同小结写作特色。

3、生齐读:

我们要铭记,“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。

检测反馈:

一:填空

(1)( )白石老人坚持不懈地创作,( )他的技艺才到了炉火纯青的境界。

(2)( )雨水是以很快的速度从高空落下来的,( )它却不能把石头滴穿。

(3)、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理,列举了三个正面的例子事例,即:① ;② ;③ 和 这个反面的例子来说明,这种方法就叫正反说明。

二:知识积累:和“滴水穿石”意思相近的成语有:————、————、 ————、————······

课外拓展:

作业:1、2任选一题

1、仿照课文的写法,围绕一个观点,搜集事例,并用正反结合的方法说明这一观点。

2、看图作文:

《滴水穿石的启示》

第二课时教学设计

学习目标:

1 、通过课文具体的语言材料,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。

学习重点:通过课文具体的语言材料,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

学习难点:了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

活动方案:

活动一、复习巩固,初悟“启示”

1、今天,我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》(齐读课题)

2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块,是因为

师相机板书: 目标专一 持之以恒

3、生齐读:水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?

课件出示本课学习任务。

活动二、品读名人,深悟“启示”

1、不仅自然界的水滴这样,人也一样,如果谁拥有了“滴水穿石”的精神,他也将取得不凡的成就。

(1)自主学习:默读课文第三小节,选择一位你最敬佩的名人的事例,划出最能体现滴水穿石精神的词句,在旁边写下你的感受。

(2)小组讨论:你最敬佩谁?说说理由,并有感情地读一读,读出你的敬意,并完成下面的表格。

(3)全班展示:指名小组内同学轮流发言,其他小组可以适时进行补充, 并及时完善表格。

(4)引导质疑:这里的省略号,让你想到了什么?

活动三、拓展生成,体悟“启示”

1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢?(如; 本册书中的法布尔

2、出示:你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗? 小组内讨论,指名说说带引号词语的意思。

活动四、领会特色,赏悟“启示”

课件出示任务2:

雨水虽然( ),( ),但是因为它没有( ), 也没有( ),所以( )。作者列举雨水,思考雨水不能穿石的原因,谈谈你的理解,并说说这样写有什么好处。

1、小组讨论:雨水和水滴有何不同?

2、小结写作特色:这篇课文先给我们呈现太极洞奇观,然后揭示滴水穿石的启示,接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒,才能实现美好理想的道理。

3、铭记作者的期望:

出示:我们要铭记,“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。

检测反馈:

一:填空

(1)( )白石老人坚持不懈地创作,( )他的技艺才到了炉火纯青的境界。

(2)( )雨水是以很快的速度从高空落下来的,( )它却不能把石头滴穿。

(3)、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理,列举了三个正面的例子事例,即:① ;② ;③ 和 这个反面的例子来说明,这种方法就叫正反说明。

二:知识积累:和“滴水穿石”意思相近的成语有:————、————、 ————、————······

课外拓展:

作业:1、2任选一题

1、仿照课文的写法,围绕一个观点,搜集事例,并用正反结合的方法说明这一观点。

2、看图作文:

附板书:

22滴水穿石的启示

目标专一

小水滴 实现美好的理想 正面

持之以恒

三心二意

雨水 反面

半途而废

《滴水穿石的启示》导学案(第二课时)

学习目标:

1 、通过课文具体的语言材料,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。

学习重点:通过课文具体的语言材料,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

学习难点:了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

活动方案:

活动一、复习巩固,初悟“启示”

1、齐读课题

2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块,是因为

3、朗读:水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一、持之以恒,所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?

活动二、品读名人,深悟“启示”。

(1)自主学习:默读课文第三小节,选择一位你最敬佩的名人的事例,划出最

(2)小组讨论:你最敬佩谁?说说理由,并有感情地读一读,读出你的敬意并完成上面的表格。

(3)全班展示:指名小组内同学轮流发言,并将找到的词句读给其他同学听。其他小组可以适时进行补充,完善表格。

(4)议一议,说一说:这里的省略号,让你想到了什么?

活动三、拓展生成,体悟“启示”

1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢?(如; 本册书中的法布尔

2、出示:你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗? 小组内讨论,指名说说带引号词语的意思。

活动四、领会特色,赏悟“启示”

1、小组讨论:雨水和水滴有何不同?

2、师生共同小结写作特色。

3、生齐读:

我们要铭记,“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。

检测反馈:

一:填空

(1)( )白石老人坚持不懈地创作,( )他的技艺才到了炉火纯青的境界。

(2)( )雨水是以很快的速度从高空落下来的,( )它却不能把石头滴穿。

(3)、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理,列举了三个正面的例子事例,即:① ;② ;③ 和 这个反面的例子来说明,这种方法就叫正反说明。

二:知识积累:和“滴水穿石”意思相近的成语有:————、————、 ————、————······

课外拓展:

作业:1、2任选一题

1、仿照课文的写法,围绕一个观点,搜集事例,并用正反结合的方法说明这一观点。

2、看图作文:

蒋青倓[大自然启示]作文作文400字

六年级作文

大自然的启示

大自然就像一本丰富多彩的书。它伴随着我的成长。大自然给了许多启示比如:蜘蛛给我们的启示是要坚持不懈,蜜蜂给我们的启示是要勤奋,大树给我们的启示是要挺拔„„

有一天晚上我和爸爸按照平时一样,在吃完晚饭时,就去外面散步,散步时我发现一群蚂蚁在向什么地方走去,我不知道那些蚂蚁在干什么,于是,我怀着一知半解的心灵疑惑的问:“爸爸,那些蚂蚁在干什么”?爸爸回答:“他们在搬家,这就意味着明天要下雨”。我还是不明白,并问爸爸:“爸爸,它们为什么要一起搬”。爸爸疑惑的想:“是告诉孩子呢?还是让孩子自己去发现呢„„”爸爸想了想,并回答我:“孩子,你自己去观察观察”。我并看着那群蚂蚁。那些蚂蚁一会儿去拿叶子,一会儿去拿树枝„„我又看见蚂蚁一张叶子却要6、7个只蚂蚁一起搬。它们齐心协力,一起一步一步的搬。我现在 知道了蚂蚁为什么要一起搬,因为蚂蚁有齐心协力的精神。

啊!大自然给我的启示真大啊!,蚂蚁给我们的启示是要和同学齐心协力。

大自然的启示

大自然就像一本丰富多彩的书。它伴随着我的成长。大自然给了许多启示比如:蜘蛛给我们的启示是要坚持不懈,蜜蜂给我们的启示是要勤奋,大树给我们的启示是要挺拔„„

有一天晚上我和爸爸按照平时一样,在吃完晚饭时,就去外面散步,散步时我发现一群蚂蚁在向什么地方走去,我不知道那些蚂蚁在干什么,于是,我怀着一知半解的心灵疑惑的问:“爸爸,那些蚂蚁在干什么”?爸爸回答:“他们在搬家,这就意味着明天要下雨”。我还是不明白,并问爸爸:“爸爸,它们为什么要一起搬”。爸爸疑惑的想:“是告诉孩子呢?还是让孩子自己去发现呢„„”爸爸想了想,并回答我:“孩子,你自己去观察观察”。我并看着那群蚂蚁。那些蚂蚁一会儿去拿叶子,一会儿去拿树枝„„我又看见蚂蚁一张叶子却要6、7个只蚂蚁一起搬。它们齐心协力,一起一步一步的搬。我现在 知道了蚂蚁为什么要一起搬,因为蚂蚁有齐心协力的精神。

啊!大自然给我的启示真大啊!,蚂蚁给我们的启示是要和同学齐心协力。

生日礼物的启示作文500字

六年级作文

生日礼物的启示

生活中的启示有很多,有看电视的启示,读书的启示,写作的启示可是给我印象最深的就是我刚满10岁那天生日礼物给我的启示。

我刚满10岁那天,妈妈买了两个抱枕,一个给我,一个给表妹。我一眼就看中了上面印有一个月亮旁边还有许多小星星图案的抱枕,恰好表妹也看中了那个,我们俩个就开始抢,在抢的过程中我不小心抓伤了表妹的手,表妹号啕大哭,妈妈见了赶忙过来,妈妈一过来就说我不懂事,应该让着表妹,我一听很委屈:今天我生日应该先给我选生日礼物,而且我是妈妈的亲生女儿,妈妈竟然护着表妹。我很伤心,整整哭了一夜。第二天,妈妈对我说了一句话:你必须学会包容,这样你才能跟别人相处的好。

当年伤心的小女孩已经是一位五年级的大姑娘啦,而妈妈那时对我说的话让我受益匪浅,因为妈妈让我明白了什么是包容,什么该争什么不该争。所以我在班级里人际关系很好,我的脾气也不小,刚开始也有些忍不住的时候,但我一想到妈妈的话我就平静下来了。

虽然包容别人一开始是挺难的,但学会包容你就会有越来越多的朋友,就在10岁那年的生日,我悟出来了这样的一个启示。

佛山市三水区西南街道第七小学五(4)班 李雨馨

生日礼物的启示

生活中的启示有很多,有看电视的启示,读书的启示,写作的启示可是给我印象最深的就是我刚满10岁那天生日礼物给我的启示。

我刚满10岁那天,妈妈买了两个抱枕,一个给我,一个给表妹。我一眼就看中了上面印有一个月亮旁边还有许多小星星图案的抱枕,恰好表妹也看中了那个,我们俩个就开始抢,在抢的过程中我不小心抓伤了表妹的手,表妹号啕大哭,妈妈见了赶忙过来,妈妈一过来就说我不懂事,应该让着表妹,我一听很委屈:今天我生日应该先给我选生日礼物,而且我是妈妈的亲生女儿,妈妈竟然护着表妹。我很伤心,整整哭了一夜。第二天,妈妈对我说了一句话:你必须学会包容,这样你才能跟别人相处的好。

当年伤心的小女孩已经是一位五年级的大姑娘啦,而妈妈那时对我说的话让我受益匪浅,因为妈妈让我明白了什么是包容,什么该争什么不该争。所以我在班级里人际关系很好,我的脾气也不小,刚开始也有些忍不住的时候,但我一想到妈妈的话我就平静下来了。

虽然包容别人一开始是挺难的,但学会包容你就会有越来越多的朋友,就在10岁那年的生日,我悟出来了这样的一个启示。

佛山市三水区西南街道第七小学五(4)班 李雨馨

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