一张旧照片

春季酷孩作文四年级第11课教案作文2400字

初一作文

1 第11课 照片背后的故事

教学目标:

1.从自己的生活照中选取一张能引起自己回忆或引发思考的照片,并写成一篇习作。

2. 将拍摄照片之前、当时和之后的情景或经历写具体。

3. 表达出自己在拍照之前、当时和之后的心情和感受。

教学重点:

能将拍摄照片前后的情景、经历写具体。

教学难点:

能表达出自己在拍摄照片前后时的心情和感受。

课前准备:

课前布置学生准备好自己生活照的影集(最好是近期的,不要选取自己婴幼儿时期的照片)

教学课件

教学过程:

一、课前积累:

(一)教师配乐朗诵一篇散文:

照片的意义

照片,摆放我的书案上,久久地摆在那里。相框承载着它的重量。可能一张纸轻于鸿毛,可能带着感情又是那么沉重。

抬头看我的照片,是父母慈爱的面容。那是张他们刚认识时出外游玩的照片。西湖上小舟中二人静静相拥,于是决定共度一生。简单的内容里,是复杂的情绪,每次的失落与惶恐都在这张小小的照片面前烟消云散。

2 别人是否也曾珍藏着我的相片就不得而知了的。我默默地收藏了一切。那些与朋友出游时的快乐,那些小湖畔,那些树荫里,闪动着我们不变的感情。 照片存在着,经久不衰,时时地提醒着我不忘过去。即使是不快乐,即使是痛哭过,那一方小纸片,已告诉我所有。

凝聚在一方纸片里的记忆,是结晶,是我想要的永恒。

照片,存下了当时,也存下了未来。

(二)听了老师朗诵这篇散文,你对照片有怎样的感受?

1. 师生交流。

2. 介绍相关的摄影知识:(出示课件)

摄影是一门艺术,拍摄出的照片具有真实性、记录性。所谓照片的记录性,不仅仅只是停留住事情发生的时间,也连接前后、所有相关的时间。一张照片,能够同时拥有许多人的记忆,因为个人记忆解读的不同。照片的意义在于你对它的感觉。文字和照片都是自己与自己交流的过程。

3. 教师朗读后,学生进行默读,想一想:你对照片又有了哪些新的认识?

【设计目的:通过与照片相关的散文和摄影知识,使学生意识到一张看似普通的照片还蕴藏着丰富的情感和回忆,为完成习作奠定情感基础。】

二、激趣导入:

(一)指两名学生朗读“酷孩导航”中导语的内容。

(二)想一想:通过导语你知道我们今天习作的内容是什么? 【板书课题:照片背后的故事】

根据导语的内容,在括号里填上合适的词语:

( )照片 ( )的瞬间

3 (三)师生交流。

(珍贵、精心保存、清晰„„)的照片

(难忘、美好、快乐、精彩、永恒„„)的瞬间

三、通过“酷孩热身”选取照片:

(一)指导选取照片:

1. 如果你是酷孩,在写照片背后的故事前,一定会提什么问题呢?选择什么样的照片来写呢?怎么将照片中的故事写具体?„„

2. 教师小结:这些问题提的都不错。完成这次习作,我们首先要选取好一张照片作为习作对象。所以我们首先要解决如何选取照片这个问题。

3. 同学们,选择照片是为了讲述拍照前后发生的一段故事或一段经历。谁能说说:我们应该选取什么样的照片作为习作的对象呀?(教师可依据学生的发言适时通过副板书进行总结,如:清晰的、近期的、印象深刻的、照片中的人物有自己或是自己拍摄的„„)

4. 这是一些同学选取照片的角度,指名朗读教材中8种选取照片原因的内容。看看是否会对你选取照片有所帮助。

5. 读了这些同学选取照片的原因,你受到了哪些启发?

学生交流后,教师小结:写照片背后的故事并不仅仅是写照片上有谁,做了什么事,而是要将拍摄这张照片的前前后后的相关经历进行回忆,有些经历是快乐的,有些经历是难忘的,还有些可能是伤心的,角度必须要明确。

6. 自己选取一张照片,和同桌说一说你选择这张照片的原因。

(二)引导学生回忆往事

1. 再次认真地观察一下这张照片,将照片的每一处仔细看清楚,看看能否从这

4 定格的画面中又有哪些新的发现?

2. 选取这张照片的原因说清楚了,当时的情景或经历可能早已过去,请你细致地在脑中回忆一下,事件当中的每一个细节。

【设计目的:指导学生明确选取照片的原则,拓宽其选择原因的角度,将自己选取的照片进行认真观察,回忆拍照前后的经历,为写作做铺垫。】

四、完成“酷孩实践”:

(一)完成活动一:

1. 交流展示一下自己选取的照片,并说一说你认真观察照片后,又发现了照片中的哪些细节?

2. 在认真观察照片的基础上,填写《照片回忆卡》

3. 师生交流填写的内容。引导学生评价时要看回忆的事件或情景是否与照片有关系?

【设计目的:借助填写《照片回忆卡》帮助学生回忆、梳理拍摄照片之前、当时和之后的相关内容。】

(二)完成活动二:

1. 你能为这张照片起个名字吗?就想给文章命题一样,即可以突出拍摄的内容,也可以表达自己的心情。满意的名字就可以作为你今天习作的题目。

2. 师生交流,并说一说拍摄前后的经历,以及自己心情的变化。

【设计目的:引导学生不仅回顾拍照前后的经历,更要关注自己心情的前后变化,为习作表达真情实感打下基础。】

(三)指名朗读“酷孩学招”中的内容,教师进行板书小结。

(五)阅读“酷孩酷文”中的两篇例文:

5 1. 指名朗读第一篇例文,边听边想一想,这篇文章的重点内容写了什么?为什么能写得这么具体?(重点写了当时推雪球时的情景。作者重点描写了当时父女三人的动作、语言和心情)

2. 默读第二篇例文,边读边画一画“我”的心理活动,看看有什么值得自己学习的地方。(真实流露出自己在不同时刻的内心想法,表达的情感真诚)

(六)当堂动笔以《照片背后的故事》为题,完成一篇习作,也可自拟题目。

五、讲评:

1. 依据“酷孩学招”中的内容,认真默读自己完成的习作,评一评自己完成的习作是否达到了要求。填写“酷孩评语”中“自己评”的内容。

2. 请小伙伴评价一下自己的习作,互相填写“酷孩评语”中“同伴评”的内容,

3. 师生共同推荐优秀习作请全班同学赏析。

板书设计: 11.照片背后的故事

选取照片角度明确

之前

拍摄当时 写具体

之后

表达真情实感

布置作业:

与家人共同欣赏这张照片和自己完成的习作。

1 第11课 照片背后的故事

教学目标:

1.从自己的生活照中选取一张能引起自己回忆或引发思考的照片,并写成一篇习作。

2. 将拍摄照片之前、当时和之后的情景或经历写具体。

3. 表达出自己在拍照之前、当时和之后的心情和感受。

教学重点:

能将拍摄照片前后的情景、经历写具体。

教学难点:

能表达出自己在拍摄照片前后时的心情和感受。

课前准备:

课前布置学生准备好自己生活照的影集(最好是近期的,不要选取自己婴幼儿时期的照片)

教学课件

教学过程:

一、课前积累:

(一)教师配乐朗诵一篇散文:

照片的意义

照片,摆放我的书案上,久久地摆在那里。相框承载着它的重量。可能一张纸轻于鸿毛,可能带着感情又是那么沉重。

抬头看我的照片,是父母慈爱的面容。那是张他们刚认识时出外游玩的照片。西湖上小舟中二人静静相拥,于是决定共度一生。简单的内容里,是复杂的情绪,每次的失落与惶恐都在这张小小的照片面前烟消云散。

2 别人是否也曾珍藏着我的相片就不得而知了的。我默默地收藏了一切。那些与朋友出游时的快乐,那些小湖畔,那些树荫里,闪动着我们不变的感情。 照片存在着,经久不衰,时时地提醒着我不忘过去。即使是不快乐,即使是痛哭过,那一方小纸片,已告诉我所有。

凝聚在一方纸片里的记忆,是结晶,是我想要的永恒。

照片,存下了当时,也存下了未来。

(二)听了老师朗诵这篇散文,你对照片有怎样的感受?

1. 师生交流。

2. 介绍相关的摄影知识:(出示课件)

摄影是一门艺术,拍摄出的照片具有真实性、记录性。所谓照片的记录性,不仅仅只是停留住事情发生的时间,也连接前后、所有相关的时间。一张照片,能够同时拥有许多人的记忆,因为个人记忆解读的不同。照片的意义在于你对它的感觉。文字和照片都是自己与自己交流的过程。

3. 教师朗读后,学生进行默读,想一想:你对照片又有了哪些新的认识?

【设计目的:通过与照片相关的散文和摄影知识,使学生意识到一张看似普通的照片还蕴藏着丰富的情感和回忆,为完成习作奠定情感基础。】

二、激趣导入:

(一)指两名学生朗读“酷孩导航”中导语的内容。

(二)想一想:通过导语你知道我们今天习作的内容是什么? 【板书课题:照片背后的故事】

根据导语的内容,在括号里填上合适的词语:

( )照片 ( )的瞬间

3 (三)师生交流。

(珍贵、精心保存、清晰„„)的照片

(难忘、美好、快乐、精彩、永恒„„)的瞬间

三、通过“酷孩热身”选取照片:

(一)指导选取照片:

1. 如果你是酷孩,在写照片背后的故事前,一定会提什么问题呢?选择什么样的照片来写呢?怎么将照片中的故事写具体?„„

2. 教师小结:这些问题提的都不错。完成这次习作,我们首先要选取好一张照片作为习作对象。所以我们首先要解决如何选取照片这个问题。

3. 同学们,选择照片是为了讲述拍照前后发生的一段故事或一段经历。谁能说说:我们应该选取什么样的照片作为习作的对象呀?(教师可依据学生的发言适时通过副板书进行总结,如:清晰的、近期的、印象深刻的、照片中的人物有自己或是自己拍摄的„„)

4. 这是一些同学选取照片的角度,指名朗读教材中8种选取照片原因的内容。看看是否会对你选取照片有所帮助。

5. 读了这些同学选取照片的原因,你受到了哪些启发?

学生交流后,教师小结:写照片背后的故事并不仅仅是写照片上有谁,做了什么事,而是要将拍摄这张照片的前前后后的相关经历进行回忆,有些经历是快乐的,有些经历是难忘的,还有些可能是伤心的,角度必须要明确。

6. 自己选取一张照片,和同桌说一说你选择这张照片的原因。

(二)引导学生回忆往事

1. 再次认真地观察一下这张照片,将照片的每一处仔细看清楚,看看能否从这

4 定格的画面中又有哪些新的发现?

2. 选取这张照片的原因说清楚了,当时的情景或经历可能早已过去,请你细致地在脑中回忆一下,事件当中的每一个细节。

【设计目的:指导学生明确选取照片的原则,拓宽其选择原因的角度,将自己选取的照片进行认真观察,回忆拍照前后的经历,为写作做铺垫。】

四、完成“酷孩实践”:

(一)完成活动一:

1. 交流展示一下自己选取的照片,并说一说你认真观察照片后,又发现了照片中的哪些细节?

2. 在认真观察照片的基础上,填写《照片回忆卡》

3. 师生交流填写的内容。引导学生评价时要看回忆的事件或情景是否与照片有关系?

【设计目的:借助填写《照片回忆卡》帮助学生回忆、梳理拍摄照片之前、当时和之后的相关内容。】

(二)完成活动二:

1. 你能为这张照片起个名字吗?就想给文章命题一样,即可以突出拍摄的内容,也可以表达自己的心情。满意的名字就可以作为你今天习作的题目。

2. 师生交流,并说一说拍摄前后的经历,以及自己心情的变化。

【设计目的:引导学生不仅回顾拍照前后的经历,更要关注自己心情的前后变化,为习作表达真情实感打下基础。】

(三)指名朗读“酷孩学招”中的内容,教师进行板书小结。

(五)阅读“酷孩酷文”中的两篇例文:

5 1. 指名朗读第一篇例文,边听边想一想,这篇文章的重点内容写了什么?为什么能写得这么具体?(重点写了当时推雪球时的情景。作者重点描写了当时父女三人的动作、语言和心情)

2. 默读第二篇例文,边读边画一画“我”的心理活动,看看有什么值得自己学习的地方。(真实流露出自己在不同时刻的内心想法,表达的情感真诚)

(六)当堂动笔以《照片背后的故事》为题,完成一篇习作,也可自拟题目。

五、讲评:

1. 依据“酷孩学招”中的内容,认真默读自己完成的习作,评一评自己完成的习作是否达到了要求。填写“酷孩评语”中“自己评”的内容。

2. 请小伙伴评价一下自己的习作,互相填写“酷孩评语”中“同伴评”的内容,

3. 师生共同推荐优秀习作请全班同学赏析。

板书设计: 11.照片背后的故事

选取照片角度明确

之前

拍摄当时 写具体

之后

表达真情实感

布置作业:

与家人共同欣赏这张照片和自己完成的习作。

一张照片的故事作文1300字

六年级作文

一张照片的故事(描写一个片段))

教学目标:

1、引导学生能根据所选照片来写明其中的故事。

2、要将事情内容写具体,语句通顺,有中心。

3、在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。

教学重点:

1、引导学生能根据所选照片来写明其中的故事。

2、在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。

教具准备:

布置学生选好、带好照片。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题。

师:今天我看到大家都特别有兴致,因为,在你们每个人的桌子上都放着一张照片,在照片里记载着你的快乐与幸福。

你想看看其他同学的照片吗?播放课件:(同学的照片)

每一张照片就是一幅精美的图画,每一张照片都有一个动人的故事。它留下了一个个美好的瞬间,唤起我们对一件件往事的回忆。今天这节作文课,让我们用手中的笔使照片中瞬间的美丽、感人的故事成为一种永恒。好吗?(板书:一张照片的故事)

二、闭目想像,回顾画面

师:同学们彼此欣赏了照片,现在请同学们闭上眼睛,我们一起去穿越时空的隧道,再去看一看发生在自己照片的故事。(配乐)

三、自由交流,再现画面

师:大家的脑海中一定浮现了一幕幕令自己难忘的画面。你的照片是在什么时候照的 ?给你们留下了怎样的印象?你愿意把自己照片上的故事与大家分享吗?”

1、请同学们把这张相片的故事告诉你的同桌,想怎么说就怎么说,说出自己真实的感受。

师:同学们说得可带劲了,话匣子打开都关不上了。哪位同学来向大家介绍自己照片的故事?

2、请个别学生说说为什么最喜欢这张照片?

四、引发真情忆故事明确要求

1. 你们在照片中那么可爱、那么幸福,这是你们一份份难忘的记忆。(展示佳作的照片)咦,这是一张怎样的照片?

你们想从这张照片中知道哪些信息?(指四名说说相机板书)时间、地点、人物、为什么照?感受、心情————

出示范文,现在你们记住这张照片了吗?说说文章围绕这张照片介绍了哪些内容?(指四名说说相机板书)在什么情况下照的?照片的来历、随机板书。

2. 你们每个人手中的这张照片都是你们曾经留下的精彩瞬间,都有着一个动人的故事,会让你们总是想起那段难忘的经历。为了让别人记住你的照片,你们打算怎么介绍这张照片呢? (好的可以板书)

3、出示要求

①有序介绍照片上的内容。(从远到近、从主到次)

②介绍拍照当天发生的事或与照片相关的故事。

(过程要具体、表达要清楚明白)

③还可以讲讲这张照片对自己的意义或感受。

4、小结。围绕一张照片,除了要写清楚拍照的时间和地点之外,可以介绍照片上的人,可以介绍照片上的景,可以写写照片背后的故事。如:为什么照?在怎样的情况下照的?拍照时曾发生的事?......

五、自主习作、因材施教

师:美好的生活瞬间可以用相片记录,也可以用文字表达。

为了让咱们的今天的相片不会成为过眼云烟,请同学们动笔把精彩的故事写下来吧!

六、朗读习作,评议修改

1、选取一两篇有代表性的习作,一边实物投影,一边让该生朗读作品,师生共同评议,肯定优点,指出不足,提出修改建议。

2、习作完成后,鼓励学生自己读一读,发现有不妥当的地方改一改。

七、总结:

一张照片、一个故事、一片回忆,生活是精彩的,记录着我们最真实的故事。这么多回忆、这么多感慨,让我们活得更加光彩有力!

八、作业:给片段加上开头和结尾,把文章写完整。

一张照片的故事(描写一个片段))

教学目标:

1、引导学生能根据所选照片来写明其中的故事。

2、要将事情内容写具体,语句通顺,有中心。

3、在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。

教学重点:

1、引导学生能根据所选照片来写明其中的故事。

2、在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。

教具准备:

布置学生选好、带好照片。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题。

师:今天我看到大家都特别有兴致,因为,在你们每个人的桌子上都放着一张照片,在照片里记载着你的快乐与幸福。

你想看看其他同学的照片吗?播放课件:(同学的照片)

每一张照片就是一幅精美的图画,每一张照片都有一个动人的故事。它留下了一个个美好的瞬间,唤起我们对一件件往事的回忆。今天这节作文课,让我们用手中的笔使照片中瞬间的美丽、感人的故事成为一种永恒。好吗?(板书:一张照片的故事)

二、闭目想像,回顾画面

师:同学们彼此欣赏了照片,现在请同学们闭上眼睛,我们一起去穿越时空的隧道,再去看一看发生在自己照片的故事。(配乐)

三、自由交流,再现画面

师:大家的脑海中一定浮现了一幕幕令自己难忘的画面。你的照片是在什么时候照的 ?给你们留下了怎样的印象?你愿意把自己照片上的故事与大家分享吗?”

1、请同学们把这张相片的故事告诉你的同桌,想怎么说就怎么说,说出自己真实的感受。

师:同学们说得可带劲了,话匣子打开都关不上了。哪位同学来向大家介绍自己照片的故事?

2、请个别学生说说为什么最喜欢这张照片?

四、引发真情忆故事明确要求

1. 你们在照片中那么可爱、那么幸福,这是你们一份份难忘的记忆。(展示佳作的照片)咦,这是一张怎样的照片?

你们想从这张照片中知道哪些信息?(指四名说说相机板书)时间、地点、人物、为什么照?感受、心情————

出示范文,现在你们记住这张照片了吗?说说文章围绕这张照片介绍了哪些内容?(指四名说说相机板书)在什么情况下照的?照片的来历、随机板书。

2. 你们每个人手中的这张照片都是你们曾经留下的精彩瞬间,都有着一个动人的故事,会让你们总是想起那段难忘的经历。为了让别人记住你的照片,你们打算怎么介绍这张照片呢? (好的可以板书)

3、出示要求

①有序介绍照片上的内容。(从远到近、从主到次)

②介绍拍照当天发生的事或与照片相关的故事。

(过程要具体、表达要清楚明白)

③还可以讲讲这张照片对自己的意义或感受。

4、小结。围绕一张照片,除了要写清楚拍照的时间和地点之外,可以介绍照片上的人,可以介绍照片上的景,可以写写照片背后的故事。如:为什么照?在怎样的情况下照的?拍照时曾发生的事?......

五、自主习作、因材施教

师:美好的生活瞬间可以用相片记录,也可以用文字表达。

为了让咱们的今天的相片不会成为过眼云烟,请同学们动笔把精彩的故事写下来吧!

六、朗读习作,评议修改

1、选取一两篇有代表性的习作,一边实物投影,一边让该生朗读作品,师生共同评议,肯定优点,指出不足,提出修改建议。

2、习作完成后,鼓励学生自己读一读,发现有不妥当的地方改一改。

七、总结:

一张照片、一个故事、一片回忆,生活是精彩的,记录着我们最真实的故事。这么多回忆、这么多感慨,让我们活得更加光彩有力!

八、作业:给片段加上开头和结尾,把文章写完整。

照片里的故事提纲作文900字

六年级作文

照片里的故事。开头:1、在我的书桌上,放着一张我们一家三口的合影。照片中我们身穿潜水服,神气地站在湛蓝湛蓝的海水里,笑得灿烂极了!我一看见这张照片,心中就充满了快乐和对美好时光的回忆。 2·我的相册里的照片越来越多,使我记忆深刻的事也越来越多,可是,令我最印象深刻的还是那张——我一脸的愤怒,看着妹妹那张可怜的小脸蛋,眼里闪着泪光,用一种“认错”的表情望我„„ 3·我的像册里保存着我许多的照片,有我上幼儿园时的照片;也有我读小学的照片;还有我出外旅游的照片„其中有一张照片让我最难忘记,这张照片记载了一段有趣的事情。虽然已经过去了很久了,但每当我拿起这张照片,就让我感觉好像又回到了那时的懵懂天真。

4·我有许多照片,但我最喜欢的还是那张摆在我书桌上的照片。那是我去年在X 拍的。如果想知道这张照片的故事,就听我慢慢道来。

5. 、、、、、看着照片, 我心里像放电影一样,往事、、、 6·相册里有许许多多我喜爱的照片,其中有一张特别有趣, 是去年一个大雪天拍的,照片里的小女孩摔了一个大跟头,可脸上仍挂着开心的笑容。

7、用手轻轻地翻开照相簿,一张张用时间换来的美丽照片,豁然出现在我的眼前,跟随着照片上的时间足迹,我走进了照片里„„

8、面对一张张照片,往事就像一串串珍珠从尘封的记忆里出现,它让我高兴,让我久久地沉浸在幸福的回味中。

结尾:1 当我们浮出水面时,摄影师给我们留下了这张珍贵的照片。当照片洗出来时,我把它放在了相架里,直到现在还保着。

2、照片里的故事丰富多彩,就让我们在照片中尽情回想吧! 3没想到当时这个“傻样”也被爸爸乘机用相机定格了下来。以至现在每当我看到这张照片,就不由地开怀大笑。

4.虽然,这张照片现在已经有点皱了,但我仍然很喜欢它。

5.这时,我回到了现实,这一集“童年的电影”已经放完了。嘻嘻,回忆,回忆吧! 6、看到我这副好笑的模样,爸爸拿出了数码相机,留下了这难忘的一刻,我就这样上了相册。

7、“咔嚓”一张值得永久留念的照片就这么出来了,现在看到这张照片我还会忍不住笑出声来.

照片里的故事。开头:1、在我的书桌上,放着一张我们一家三口的合影。照片中我们身穿潜水服,神气地站在湛蓝湛蓝的海水里,笑得灿烂极了!我一看见这张照片,心中就充满了快乐和对美好时光的回忆。 2·我的相册里的照片越来越多,使我记忆深刻的事也越来越多,可是,令我最印象深刻的还是那张——我一脸的愤怒,看着妹妹那张可怜的小脸蛋,眼里闪着泪光,用一种“认错”的表情望我„„ 3·我的像册里保存着我许多的照片,有我上幼儿园时的照片;也有我读小学的照片;还有我出外旅游的照片„其中有一张照片让我最难忘记,这张照片记载了一段有趣的事情。虽然已经过去了很久了,但每当我拿起这张照片,就让我感觉好像又回到了那时的懵懂天真。

4·我有许多照片,但我最喜欢的还是那张摆在我书桌上的照片。那是我去年在X 拍的。如果想知道这张照片的故事,就听我慢慢道来。

5. 、、、、、看着照片, 我心里像放电影一样,往事、、、 6·相册里有许许多多我喜爱的照片,其中有一张特别有趣, 是去年一个大雪天拍的,照片里的小女孩摔了一个大跟头,可脸上仍挂着开心的笑容。

7、用手轻轻地翻开照相簿,一张张用时间换来的美丽照片,豁然出现在我的眼前,跟随着照片上的时间足迹,我走进了照片里„„

8、面对一张张照片,往事就像一串串珍珠从尘封的记忆里出现,它让我高兴,让我久久地沉浸在幸福的回味中。

结尾:1 当我们浮出水面时,摄影师给我们留下了这张珍贵的照片。当照片洗出来时,我把它放在了相架里,直到现在还保着。

2、照片里的故事丰富多彩,就让我们在照片中尽情回想吧! 3没想到当时这个“傻样”也被爸爸乘机用相机定格了下来。以至现在每当我看到这张照片,就不由地开怀大笑。

4.虽然,这张照片现在已经有点皱了,但我仍然很喜欢它。

5.这时,我回到了现实,这一集“童年的电影”已经放完了。嘻嘻,回忆,回忆吧! 6、看到我这副好笑的模样,爸爸拿出了数码相机,留下了这难忘的一刻,我就这样上了相册。

7、“咔嚓”一张值得永久留念的照片就这么出来了,现在看到这张照片我还会忍不住笑出声来.

照片里的故事作文2000字

四年级作文

表达:照片里的故事 (五年下册)

文化小学 刘丽岩

教学目标:

1、根据所选照片来写明其中的故事来历。

2、引导学生在仔细观看照片、回忆美好生活的基础上,把跟相片有关的

故事按一定的顺序写下来,做到内容具体,感情真实。

3、通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价的能力,鼓励

学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。

4、让学生在习作训练中体验亲情、友情,激发他们对生活的热爱。

教学准备:录像,照片资料等。

设计思路:

本课教学设计以照片为凭借, 将让学生说真话、写真事、表真情贯穿课堂始终,并学会从生活中积累写作素材,学会细致观察、描述细节,让作文生动丰富起来。在习作交流中, 学会欣赏别人的照片, 学会欣赏别人的朗读, 学会共同评议、共同修改, 使学生懂得“写作”即“用我手写我心、抒我情”,享受写作, 完成一次美好的写作之旅。

教学过程:

一、激情导入,明确要求

1、激情导入

孩子们,每个人的一生都会有许多照片,如果说生活是一首歌,那么一张张照片就是一个个跳动的音符,它记录着你成长的经历,凝聚着你的欢乐、梦想和足迹。一张张照片就是一幅幅图画,一张张照片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间,唤起我们对一件件往事的回忆。今天这节课,老师就

1、看着眼前的照片,我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。与人分享你的故事,请你自己选择一个同学,和他讲述照片里的故事。比如照片上有些什么人,在什么情景下干什么,人物的神情、动作怎么样?也可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。总之,只要是你想说的,都可以。

2、学生自由组合成伙伴,讲述照片里的故事。

3、集中展示给大家,接受老师和同学们的指导。

出示交流评价的要求:

(1)故事叙述是否具体清楚,是否再现了当时难忘的瞬间。

(2)故事是否体现了作者的真实感受。

(设计意图:部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示,一边讲述,教师相机引导,点拨。同时,教师组织大家评议,逐个评点,肯定优点,并提出具体修改意见。)

四、构思头尾,巧妙成篇

大家把照片里的故事讲得很精彩!可见你对手中的这张照片有着深厚的感情,那么,我们开头应该怎么写呢?

1、向学生介绍几种作文开头的方法:开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。

2、有了开头,相应的结尾应该怎么样呢?请同学们两人互相帮助,你说开头,他加结尾,其他同学有意见可以提出来。相机介绍几种作文结尾的方法:首尾呼应式,自然结尾式,回味式等等。

五、写照片里的故事

美好的瞬间可以用照片记录,也可以用文字表达,让我们用手中的笔使照

片中瞬间的美丽成为一种永恒,永远留在我们心间。请同学们拿起手中的笔,把你快乐的那一刻写下来吧!

六、总结

往事忆不完,照片里的故事说不尽。如果此时我手中有一架相机的话,我一定把此刻拍下来,让今天也成为一种永恒。最后衷心地祝愿同学们,在以后的人生道路上精彩不断。

板书设计

照片里的故事

故事叙述具体清楚

表达内心真实感受

教学过程:

一、创设情景导入

孩子们,在每个人的一生中都有过许多照片。老师也不例外,想不想看看老师的一组照片呢?(课件:电子相册)

每张照片都记录着一个精彩的瞬间,每张照片背后都可能蕴含着一个小故事。今天就让我们走进记忆中的那个瞬间,走进那个小故事。引出课题:照片里的故事。

二、教师示范,交流故事

1、猜测照片时间、地点

这张照片是老师最喜欢的一张,你想了解这张照片吗?猜猜这张照片拍摄的时间、地点。这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。

谁来象老师用一句完整的话说说你这张照片。

2、讲故事

同学想不想了解这张照片背后的故事?谁来猜一猜?

老师要讲这个真实的故事了,你能给老师提些建议,应该怎样讲故事? 学生总结讲故事的要求:口齿清楚,用普通话

故事完整,表达清楚

老师给你提一个小小的要求:认真倾听,老师讲完后,评价评价。 教师讲述故事,学生评价。

三、学生交流故事

1、小组合作交流

每个同学都拿了一张照片,两个同学先互相猜一猜照片的故事,再由对方把真实的故事讲给同学听,听的同学要认真倾听,并给同学评价。

2、分享故事,交流评价

分享是快乐的,谁愿意和大家分享你照片里的故事?

学生交流故事,教师引导评价。

四、话题扩展

不光照片里有故事,一支钢笔、一本书、一个发卡……背后可能都有故事,把这些故事讲个同学或老师听。

教学反思:

1、教师示范作用的发挥。二年级学生的表达缺乏条理性,为了让学生能够完整的说一句话,能够清楚地表达照片中的故事。我先为学生示范,“这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。谁能像老师这样说一句完整的话?”从一句话开始通过教师的示范学生都能完整的表达一句话。这样从一句话过渡到一段话,铺垫台阶,为学生说一段话做准备。在学生讲照片中的故事之前,现观察老师的照片,猜猜照片里的故事,再由教师讲述照片中的。讲述一个清楚、完整的故事对学生来说是有困难的。经过教师示范后学生意识到不光要说得清楚、完整,还要尽量的有意思。

表达:照片里的故事 (五年下册)

文化小学 刘丽岩

教学目标:

1、根据所选照片来写明其中的故事来历。

2、引导学生在仔细观看照片、回忆美好生活的基础上,把跟相片有关的

故事按一定的顺序写下来,做到内容具体,感情真实。

3、通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价的能力,鼓励

学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。

4、让学生在习作训练中体验亲情、友情,激发他们对生活的热爱。

教学准备:录像,照片资料等。

设计思路:

本课教学设计以照片为凭借, 将让学生说真话、写真事、表真情贯穿课堂始终,并学会从生活中积累写作素材,学会细致观察、描述细节,让作文生动丰富起来。在习作交流中, 学会欣赏别人的照片, 学会欣赏别人的朗读, 学会共同评议、共同修改, 使学生懂得“写作”即“用我手写我心、抒我情”,享受写作, 完成一次美好的写作之旅。

教学过程:

一、激情导入,明确要求

1、激情导入

孩子们,每个人的一生都会有许多照片,如果说生活是一首歌,那么一张张照片就是一个个跳动的音符,它记录着你成长的经历,凝聚着你的欢乐、梦想和足迹。一张张照片就是一幅幅图画,一张张照片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间,唤起我们对一件件往事的回忆。今天这节课,老师就

1、看着眼前的照片,我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。与人分享你的故事,请你自己选择一个同学,和他讲述照片里的故事。比如照片上有些什么人,在什么情景下干什么,人物的神情、动作怎么样?也可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。总之,只要是你想说的,都可以。

2、学生自由组合成伙伴,讲述照片里的故事。

3、集中展示给大家,接受老师和同学们的指导。

出示交流评价的要求:

(1)故事叙述是否具体清楚,是否再现了当时难忘的瞬间。

(2)故事是否体现了作者的真实感受。

(设计意图:部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示,一边讲述,教师相机引导,点拨。同时,教师组织大家评议,逐个评点,肯定优点,并提出具体修改意见。)

四、构思头尾,巧妙成篇

大家把照片里的故事讲得很精彩!可见你对手中的这张照片有着深厚的感情,那么,我们开头应该怎么写呢?

1、向学生介绍几种作文开头的方法:开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。

2、有了开头,相应的结尾应该怎么样呢?请同学们两人互相帮助,你说开头,他加结尾,其他同学有意见可以提出来。相机介绍几种作文结尾的方法:首尾呼应式,自然结尾式,回味式等等。

五、写照片里的故事

美好的瞬间可以用照片记录,也可以用文字表达,让我们用手中的笔使照

片中瞬间的美丽成为一种永恒,永远留在我们心间。请同学们拿起手中的笔,把你快乐的那一刻写下来吧!

六、总结

往事忆不完,照片里的故事说不尽。如果此时我手中有一架相机的话,我一定把此刻拍下来,让今天也成为一种永恒。最后衷心地祝愿同学们,在以后的人生道路上精彩不断。

板书设计

照片里的故事

故事叙述具体清楚

表达内心真实感受

教学过程:

一、创设情景导入

孩子们,在每个人的一生中都有过许多照片。老师也不例外,想不想看看老师的一组照片呢?(课件:电子相册)

每张照片都记录着一个精彩的瞬间,每张照片背后都可能蕴含着一个小故事。今天就让我们走进记忆中的那个瞬间,走进那个小故事。引出课题:照片里的故事。

二、教师示范,交流故事

1、猜测照片时间、地点

这张照片是老师最喜欢的一张,你想了解这张照片吗?猜猜这张照片拍摄的时间、地点。这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。

谁来象老师用一句完整的话说说你这张照片。

2、讲故事

同学想不想了解这张照片背后的故事?谁来猜一猜?

老师要讲这个真实的故事了,你能给老师提些建议,应该怎样讲故事? 学生总结讲故事的要求:口齿清楚,用普通话

故事完整,表达清楚

老师给你提一个小小的要求:认真倾听,老师讲完后,评价评价。 教师讲述故事,学生评价。

三、学生交流故事

1、小组合作交流

每个同学都拿了一张照片,两个同学先互相猜一猜照片的故事,再由对方把真实的故事讲给同学听,听的同学要认真倾听,并给同学评价。

2、分享故事,交流评价

分享是快乐的,谁愿意和大家分享你照片里的故事?

学生交流故事,教师引导评价。

四、话题扩展

不光照片里有故事,一支钢笔、一本书、一个发卡……背后可能都有故事,把这些故事讲个同学或老师听。

教学反思:

1、教师示范作用的发挥。二年级学生的表达缺乏条理性,为了让学生能够完整的说一句话,能够清楚地表达照片中的故事。我先为学生示范,“这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。谁能像老师这样说一句完整的话?”从一句话开始通过教师的示范学生都能完整的表达一句话。这样从一句话过渡到一段话,铺垫台阶,为学生说一段话做准备。在学生讲照片中的故事之前,现观察老师的照片,猜猜照片里的故事,再由教师讲述照片中的。讲述一个清楚、完整的故事对学生来说是有困难的。经过教师示范后学生意识到不光要说得清楚、完整,还要尽量的有意思。

照片里的故事(二年下)作文2100字

五年级作文

1 “照片里的故事”作文指导教学设计

一、展示照片,指导选材。

1.激情导入

生活是美好的,一张张相片就是一幅幅图画,一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间,唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片,一定是精心挑选来的,一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家,让老师和同学们分享你的快乐,好不好?

2.提出要求

展示的时候,要讲清楚拍照片的时间和地点,还要简单说说照片的内容,或者拍照时发生的事,说说自己为什么选这张相片。

3、分小组展示相片,相互传看,分别向组内同学介绍。教师巡视,及时发现不同的有代表性的相片。如:

(1)家庭里值得纪念的日子:爷爷奶奶过生日、“我”入队、海外亲人回乡来、哥哥姐姐上大学……

(2)值得纪念的地方:随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假……

(3)难忘的童年趣事:抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮……

教师一边巡视,一边因势利导,鼓励大家开拓思路。

二、讲述照片,指导习作。

1.指导:为了让别人更好地分享你的快乐,除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外,还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、动作怎么样?也可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的、结果怎么。总之,只要是你想说的,都可以

2.请一些学生向全班进行展示。一边展示,一边讲述,老师相机引导、点拔。

3.教师组织大家评议,逐个评点,肯定优点并是具体提出修改意见。

4.再次分组交流,把照片的故事说得更好些,相互评点,探究改进意见。

三、动手练笔,评改习作

1.在练说基本上,学生当堂练笔写稿。

2.选择典型习作,全班评点,肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。

3.学生修改习作后认真誊抄。

2 教学过程:

一.欣赏照片,激趣导入

一张张照片,记录着我们生活中的点点滴滴。每一张照片里都会有一个故事。请看这几张照片。课件出示:

照片一——1949年10月1日新中国成立时天安门城楼上毛泽东向世界宣布“中华人民共国成立了”。

照片二——1997年7月1日香港回归祖国政权交接仪式。

照片三——2003年10月15日神舟五号载人飞船上的杨利伟。

照片四——2008年8月8日北京奥运会开幕式。

……

结合讲述,播放相关的录像资料,帮助学生回忆当时的事件。

这些照片中反映的是国家大事。今天大家带来了自己的照片,一定也有不同寻常的故事。把你的照片展示给大家,让老师和同学们分享你的精彩故事,好吗?

二.展示照片,指导选材

1.明确分组展示照片的要求:

①要讲清楚拍照片的时间和地点。

②要介绍照片里的人物。

③要简单说说照片的内容。

2.分小组展示,相互传看。每一个同学要向组内同学介绍自己带来的照片。 教师巡视,及时发现不同的有代表性的照片。引导学生整理分类:

家庭里值得纪念的日子:爷爷、奶奶过生日,“我”获奖,哥哥、姐姐上大学,远方亲人回乡……

值得纪念的地方:跟随亲朋好友游览名胜古迹,乔迁新居,走亲访友…… 难忘的童年趣事:坐碰碰车、抢洋娃娃、吹泡泡、骑木马、蹬小三轮车…… 教师一边巡视,一边因势利导,鼓励同学们开拓思路。引导学生选择自己带来的照片,明确最富有表达意义的一张。

三.回忆往事,精彩再现

同学们彼此欣赏了照片,现在请同学们闭上眼睛,一起去穿越时空隧道,去看一看发生在自己照片里的故事。(配乐)

四.讲述照片,指导习作

1.看着眼前的照片,我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。与人分享你的故事,请你自己选择一个同学,和他讲述照片里的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外,还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人,在什么情景下干什么,人物的神情、动作怎么

3 样?也可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。总之,只要是你想说的,都可以。

2.学生自由组合成伙伴,讲述照片里的故事。

3.集中展示给大家,接受老师和同学们的指导。

部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示,一边讲述,教师相机引导,点拨。同时,教师组织大家评议,逐个评点,肯定优点,并具体提出修改意见。

4.再次分组交流,把照片的故事说得更好些,相互评点,探究改进意见。

五.构思头尾,巧妙成篇

大家把照片里的故事讲得很精彩!可见你对手中的这张照片有着深厚的感情……那么,我们开头应该怎么写呢?

向学生介绍几种作文开头的方法:开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。

有了开头,相应的结尾应该怎么样呢?请同学们两人互相帮助,你说开头,他加结尾,其他同学有意见可以提出来,择优选择。相机介绍几种作文结尾的方法:首尾呼应式,自然结尾式,回味式等等。

六.明确立意,动笔成文

1.把刚才我们所说的、所想的再整理一下,形成一个简要的写作提纲。 2.练笔写稿。

教学目标:

1.根据所选照片来写明其中的故事来历。

2.引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础上,把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体、感情真实。

3.通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。

4.让学生在习作训练中体验亲情、友情、激发他们对生活的热爱。 教学准备:录像,照片资料等。

1 “照片里的故事”作文指导教学设计

一、展示照片,指导选材。

1.激情导入

生活是美好的,一张张相片就是一幅幅图画,一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间,唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片,一定是精心挑选来的,一定珍藏着你的记忆。把你的相片展示给大家,让老师和同学们分享你的快乐,好不好?

2.提出要求

展示的时候,要讲清楚拍照片的时间和地点,还要简单说说照片的内容,或者拍照时发生的事,说说自己为什么选这张相片。

3、分小组展示相片,相互传看,分别向组内同学介绍。教师巡视,及时发现不同的有代表性的相片。如:

(1)家庭里值得纪念的日子:爷爷奶奶过生日、“我”入队、海外亲人回乡来、哥哥姐姐上大学……

(2)值得纪念的地方:随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假……

(3)难忘的童年趣事:抢洋姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮……

教师一边巡视,一边因势利导,鼓励大家开拓思路。

二、讲述照片,指导习作。

1.指导:为了让别人更好地分享你的快乐,除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外,还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、动作怎么样?也可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的、结果怎么。总之,只要是你想说的,都可以

2.请一些学生向全班进行展示。一边展示,一边讲述,老师相机引导、点拔。

3.教师组织大家评议,逐个评点,肯定优点并是具体提出修改意见。

4.再次分组交流,把照片的故事说得更好些,相互评点,探究改进意见。

三、动手练笔,评改习作

1.在练说基本上,学生当堂练笔写稿。

2.选择典型习作,全班评点,肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。

3.学生修改习作后认真誊抄。

2 教学过程:

一.欣赏照片,激趣导入

一张张照片,记录着我们生活中的点点滴滴。每一张照片里都会有一个故事。请看这几张照片。课件出示:

照片一——1949年10月1日新中国成立时天安门城楼上毛泽东向世界宣布“中华人民共国成立了”。

照片二——1997年7月1日香港回归祖国政权交接仪式。

照片三——2003年10月15日神舟五号载人飞船上的杨利伟。

照片四——2008年8月8日北京奥运会开幕式。

……

结合讲述,播放相关的录像资料,帮助学生回忆当时的事件。

这些照片中反映的是国家大事。今天大家带来了自己的照片,一定也有不同寻常的故事。把你的照片展示给大家,让老师和同学们分享你的精彩故事,好吗?

二.展示照片,指导选材

1.明确分组展示照片的要求:

①要讲清楚拍照片的时间和地点。

②要介绍照片里的人物。

③要简单说说照片的内容。

2.分小组展示,相互传看。每一个同学要向组内同学介绍自己带来的照片。 教师巡视,及时发现不同的有代表性的照片。引导学生整理分类:

家庭里值得纪念的日子:爷爷、奶奶过生日,“我”获奖,哥哥、姐姐上大学,远方亲人回乡……

值得纪念的地方:跟随亲朋好友游览名胜古迹,乔迁新居,走亲访友…… 难忘的童年趣事:坐碰碰车、抢洋娃娃、吹泡泡、骑木马、蹬小三轮车…… 教师一边巡视,一边因势利导,鼓励同学们开拓思路。引导学生选择自己带来的照片,明确最富有表达意义的一张。

三.回忆往事,精彩再现

同学们彼此欣赏了照片,现在请同学们闭上眼睛,一起去穿越时空隧道,去看一看发生在自己照片里的故事。(配乐)

四.讲述照片,指导习作

1.看着眼前的照片,我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。与人分享你的故事,请你自己选择一个同学,和他讲述照片里的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外,还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人,在什么情景下干什么,人物的神情、动作怎么

3 样?也可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。总之,只要是你想说的,都可以。

2.学生自由组合成伙伴,讲述照片里的故事。

3.集中展示给大家,接受老师和同学们的指导。

部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。一边展示,一边讲述,教师相机引导,点拨。同时,教师组织大家评议,逐个评点,肯定优点,并具体提出修改意见。

4.再次分组交流,把照片的故事说得更好些,相互评点,探究改进意见。

五.构思头尾,巧妙成篇

大家把照片里的故事讲得很精彩!可见你对手中的这张照片有着深厚的感情……那么,我们开头应该怎么写呢?

向学生介绍几种作文开头的方法:开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。

有了开头,相应的结尾应该怎么样呢?请同学们两人互相帮助,你说开头,他加结尾,其他同学有意见可以提出来,择优选择。相机介绍几种作文结尾的方法:首尾呼应式,自然结尾式,回味式等等。

六.明确立意,动笔成文

1.把刚才我们所说的、所想的再整理一下,形成一个简要的写作提纲。 2.练笔写稿。

教学目标:

1.根据所选照片来写明其中的故事来历。

2.引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础上,把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体、感情真实。

3.通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。

4.让学生在习作训练中体验亲情、友情、激发他们对生活的热爱。 教学准备:录像,照片资料等。

我最喜欢的一张照片(1)作文1900字

三年级作文

1 我最喜欢的一张照片

天立小学学校 古洪利 教学目标:

1、指导学生具体生动地介绍“我最喜欢的一张照片”,介绍时要做到声音响亮、语句通顺、语言优美。

2、指导学生评价别人的发言,鼓励学生说真话、心里话,表达真情实感。

3、与人交流,态度自然大方,有礼貌。

教学重难点:

学生在交流的过程中能述说相片的来历、画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。

课前准备 :

1、教师准备:制作多媒体课件。

2、学生准备:己最喜欢的一本影集。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1、谈话:同学们看:叮铃铃……下课了,玲玲和同学们围在一起欣赏一本相册,里面一张张照片吸引着同学们,你们想不想去看哪?(同学们欣赏一张张照片)。

2、你对哪一张照片感兴趣?猜一猜他是在哪儿照的?(生说哪一张,就投影哪一张。)

过度:同学们,刚才我们都看了这么多照片,一张一张照片虽然是短暂的一瞬,但是在这张照片背后可能隐藏着一个小故事,这个故事可能让人得意,可能让人激动,可能让人幸福,可能让人难堪……今天就让我们一起来

2 说说照片。(板书:照片)。

二、认真回忆,细心准备

1、看一看。一张张照片就装在你们的小相册里,赶快拿出来给大家看一看。

2、选一选。今天这节课,还要请同学们在这许多照片中选出一张最喜欢的照片向大家介绍。(板书:我最喜欢的一张照片)

3、想一想。现在请你认真地看看你的照片,静下心来回忆当时照相的情景,你为什么喜欢这张照片?向你的同桌介绍:我最喜欢的一张照片。

4、说一说。指名介绍,投影照片。

谁向我们介绍一下你的照片?生简单介绍。师:照片中的你那么可爱,难怪你喜欢这张照片。这张照片的景色多美啊,看得出你很喜欢这张照片。照片中的你笑的多甜啊。随机指名上台展示照片介绍。

师:有问题吗?你听明白了什么?有没有不明白的地方?

(教师随机评价:从态度上进行评价 ①评价介绍者:你当着这么多人说话,表现得落落大方,真棒!②评价提问的同学:你听得很认真,能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题;你很会听,能问出大家都想知道的问题;你对人说话时真有礼貌。)

三 、师生交流

1、过渡:谁还想来介绍?呀,这么多同学,我也特别想来介绍,能给我一个机会吗?谢谢大家。但我有要求:听后我有问题要考考大家,你也可以向老师提问。

2、投影老师的照片,示范介绍。

我的照片有许许多多。有的是我去乡下拍的,有的是我去公园拍的……

3 其中,我最喜欢的一张是去年暑假去上海玩拍的。当时,我和儿子一起来到上海长风公园的海底世界,走进一看,啊,那里的鱼可多了,大大小小,各种各样,好多都是我们从来没有见过的。我身后就有一条好大好大的鲨鱼,一看就让人害怕。你们瞧,我正仰着头,面带微笑地看什么呢?原来我头上还有一条小鲨鱼紧紧跟随在妈妈的身后,这是一幅多么温馨的母子图啊。正当我看得入神时,儿子咔嚓一下给我拍下了这张照片。现在,我每次看到这张照片的时候,那些种类繁多,形态各异的鱼就浮现在我眼前。

我的介绍完了,谢谢大家。

3、现在我要考考大家,听了老师的介绍,你知道了些什么?(板书:时间 地点 故事)你还有什么不明白的?

4、现在请你再拿出你最喜欢的照片,看你能不能像老师那样把最喜欢的照片清楚地介绍给大家。自己试一试。

5、能把你的照片与小组的同学们分享吗?但之前我有两点提示:(1)当你在介绍时面向组员,站着介绍,听的同学坐着认真听,听后有什么不明白的可以向他提问。(2)各小组推荐一位介绍的最清楚的同学作为最佳介绍员,上台把最喜欢的照片介绍给全班同学。

6、小组交流。师巡视指导,介绍好的及时表扬,不足的及时引导。

7、全班交流。最佳解说员介绍照片,投影照片。 (交流后的照片贴在黑板上)4人

过渡:刚才小组交流的时候,哪些同学被推荐是最佳介绍员?你能给大家介绍你最喜欢的照片吗?

(1)生介绍:(引导:语句是否通顺,完整,用词是否恰当,时间,地点,心情,能连起来再说一遍吗?)

4 (2)你觉得他介绍时有哪些地方值得我们学习?(声音洪亮是让大家听的更清楚。介绍得很清楚,让我们了解了有关这张照片的故事,大家都爱听)

(评价评委:重点评价评委,你善于发现别人的优点,学会了思考。你对人说话时真有礼貌。)

(3)你能给他提些建议吗?(对,我们在作评价时,首先要肯定优点,再提出自己的建议。他对你提出了宝贵的意见,你该说什么?)

四、延伸

同学们,现在正是春天时节,到处是山清水秀,鸟语花香,你们可以选择美景照照相,留下这美丽的景色,留下这美好的心情。

板书:

口语交际

时间

我最喜欢的一张照片 地点

故事

口 口 口 口(贴照片)

1 我最喜欢的一张照片

天立小学学校 古洪利 教学目标:

1、指导学生具体生动地介绍“我最喜欢的一张照片”,介绍时要做到声音响亮、语句通顺、语言优美。

2、指导学生评价别人的发言,鼓励学生说真话、心里话,表达真情实感。

3、与人交流,态度自然大方,有礼貌。

教学重难点:

学生在交流的过程中能述说相片的来历、画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。

课前准备 :

1、教师准备:制作多媒体课件。

2、学生准备:己最喜欢的一本影集。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1、谈话:同学们看:叮铃铃……下课了,玲玲和同学们围在一起欣赏一本相册,里面一张张照片吸引着同学们,你们想不想去看哪?(同学们欣赏一张张照片)。

2、你对哪一张照片感兴趣?猜一猜他是在哪儿照的?(生说哪一张,就投影哪一张。)

过度:同学们,刚才我们都看了这么多照片,一张一张照片虽然是短暂的一瞬,但是在这张照片背后可能隐藏着一个小故事,这个故事可能让人得意,可能让人激动,可能让人幸福,可能让人难堪……今天就让我们一起来

2 说说照片。(板书:照片)。

二、认真回忆,细心准备

1、看一看。一张张照片就装在你们的小相册里,赶快拿出来给大家看一看。

2、选一选。今天这节课,还要请同学们在这许多照片中选出一张最喜欢的照片向大家介绍。(板书:我最喜欢的一张照片)

3、想一想。现在请你认真地看看你的照片,静下心来回忆当时照相的情景,你为什么喜欢这张照片?向你的同桌介绍:我最喜欢的一张照片。

4、说一说。指名介绍,投影照片。

谁向我们介绍一下你的照片?生简单介绍。师:照片中的你那么可爱,难怪你喜欢这张照片。这张照片的景色多美啊,看得出你很喜欢这张照片。照片中的你笑的多甜啊。随机指名上台展示照片介绍。

师:有问题吗?你听明白了什么?有没有不明白的地方?

(教师随机评价:从态度上进行评价 ①评价介绍者:你当着这么多人说话,表现得落落大方,真棒!②评价提问的同学:你听得很认真,能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题;你很会听,能问出大家都想知道的问题;你对人说话时真有礼貌。)

三 、师生交流

1、过渡:谁还想来介绍?呀,这么多同学,我也特别想来介绍,能给我一个机会吗?谢谢大家。但我有要求:听后我有问题要考考大家,你也可以向老师提问。

2、投影老师的照片,示范介绍。

我的照片有许许多多。有的是我去乡下拍的,有的是我去公园拍的……

3 其中,我最喜欢的一张是去年暑假去上海玩拍的。当时,我和儿子一起来到上海长风公园的海底世界,走进一看,啊,那里的鱼可多了,大大小小,各种各样,好多都是我们从来没有见过的。我身后就有一条好大好大的鲨鱼,一看就让人害怕。你们瞧,我正仰着头,面带微笑地看什么呢?原来我头上还有一条小鲨鱼紧紧跟随在妈妈的身后,这是一幅多么温馨的母子图啊。正当我看得入神时,儿子咔嚓一下给我拍下了这张照片。现在,我每次看到这张照片的时候,那些种类繁多,形态各异的鱼就浮现在我眼前。

我的介绍完了,谢谢大家。

3、现在我要考考大家,听了老师的介绍,你知道了些什么?(板书:时间 地点 故事)你还有什么不明白的?

4、现在请你再拿出你最喜欢的照片,看你能不能像老师那样把最喜欢的照片清楚地介绍给大家。自己试一试。

5、能把你的照片与小组的同学们分享吗?但之前我有两点提示:(1)当你在介绍时面向组员,站着介绍,听的同学坐着认真听,听后有什么不明白的可以向他提问。(2)各小组推荐一位介绍的最清楚的同学作为最佳介绍员,上台把最喜欢的照片介绍给全班同学。

6、小组交流。师巡视指导,介绍好的及时表扬,不足的及时引导。

7、全班交流。最佳解说员介绍照片,投影照片。 (交流后的照片贴在黑板上)4人

过渡:刚才小组交流的时候,哪些同学被推荐是最佳介绍员?你能给大家介绍你最喜欢的照片吗?

(1)生介绍:(引导:语句是否通顺,完整,用词是否恰当,时间,地点,心情,能连起来再说一遍吗?)

4 (2)你觉得他介绍时有哪些地方值得我们学习?(声音洪亮是让大家听的更清楚。介绍得很清楚,让我们了解了有关这张照片的故事,大家都爱听)

(评价评委:重点评价评委,你善于发现别人的优点,学会了思考。你对人说话时真有礼貌。)

(3)你能给他提些建议吗?(对,我们在作评价时,首先要肯定优点,再提出自己的建议。他对你提出了宝贵的意见,你该说什么?)

四、延伸

同学们,现在正是春天时节,到处是山清水秀,鸟语花香,你们可以选择美景照照相,留下这美丽的景色,留下这美好的心情。

板书:

口语交际

时间

我最喜欢的一张照片 地点

故事

口 口 口 口(贴照片)

作文课我家的一张照片作文1000字

三年级作文

我家的一张照片

教学要求:1、指导学生具体生动地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到声音响

亮、语句通顺、语言优美。

2、指导学生评价别人的发言,鼓励学生说真话、心里话,表达真情实感。 教学准备:照片

教学过程:

一、情境导入

1、出示课件,(同学们围坐在一起看相片的情景)

师:下课了,同学们围坐在一起正在看一本相册,里面一张张的照片吸引着同学们,你们想去看一看吗?那么,让我们一起去听一听照片背后的故事。

2、出示相片(学生的活动相片),我们来看看这些照片,今天我们口语交际的内容就是《我家的一张照片》。我们先来看看我们三年二班这个大家庭的照片,你还记得这些是什么时候在哪的照片吗?谁来介绍一下。

3、教师适时引导。教师选出一张介绍一下。

二、指导方法

1、这一张张照片虽然记录下的只是短暂的一瞬,留下的却是永久的回忆。一张照片一段往事,一张照片一段回忆,一张照片一种心情,一张照片一个故事。每一张照片都值得我们去细细体会,慢慢品味。

2、同学们,仔细看看你们带来的照片,静下心来想一想照片里有哪些故事,自己试着轻声地说一说。

3、好,谁带我们走入照片中的故事?(学生拿照片上台介绍)

4、同学可以提问:你想和她交流些什么?

同学进行评价,说得怎么样。(优点)

5、相机:这个同学说出了这张照片是在什么时候照的,在哪照的,照片上都是什么,当时照相时发生的故事,他介绍得很具体(板书)。你们再介绍照片的时候,一定要把照片的内容介绍具体。

6、继续指名介绍。

7、教师介绍(配乐),有感情的讲述。可以让学生评价,板书(有感情)

8、学生再试着有感情的练说。

9、指名说,学生评价。

三、学生练习

1、一张照片我们可以展开许多的谈话,下面让我们四人小组,每一位组员都把你照片背后的故事和大家谈一谈说一说。

2、推选出你们小组说的最好的,和其他小组的同学比一比,赛一赛。

3、小组代表展示。

四、创设情境进行交际

在生活中我们时常会向周围的人介绍你的照片,比如:老师来家访了;新年亲戚朋友来家里了;在学校见到了同学;认识了新朋友,等等。下面你和同学分别扮演不同的角色,来表演不同的情景好吗?

学生上台表演。

五、 教师小结:今天,我们学会了向别人介绍照片,知道介绍时首先要做到说清楚内容来

历,并能表达自己地真情实感。其次要注意做到声音响亮,把话说通顺说具体,这样你的介绍才会吸引人。我知道还有许多小朋友也想来和大家分享他的快乐,但是下课的铃声已经响了。这样吧,下课好把你的照片介绍给你的其他朋友或你的亲戚听吧。

我家的一张照片

教学要求:1、指导学生具体生动地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到声音响

亮、语句通顺、语言优美。

2、指导学生评价别人的发言,鼓励学生说真话、心里话,表达真情实感。 教学准备:照片

教学过程:

一、情境导入

1、出示课件,(同学们围坐在一起看相片的情景)

师:下课了,同学们围坐在一起正在看一本相册,里面一张张的照片吸引着同学们,你们想去看一看吗?那么,让我们一起去听一听照片背后的故事。

2、出示相片(学生的活动相片),我们来看看这些照片,今天我们口语交际的内容就是《我家的一张照片》。我们先来看看我们三年二班这个大家庭的照片,你还记得这些是什么时候在哪的照片吗?谁来介绍一下。

3、教师适时引导。教师选出一张介绍一下。

二、指导方法

1、这一张张照片虽然记录下的只是短暂的一瞬,留下的却是永久的回忆。一张照片一段往事,一张照片一段回忆,一张照片一种心情,一张照片一个故事。每一张照片都值得我们去细细体会,慢慢品味。

2、同学们,仔细看看你们带来的照片,静下心来想一想照片里有哪些故事,自己试着轻声地说一说。

3、好,谁带我们走入照片中的故事?(学生拿照片上台介绍)

4、同学可以提问:你想和她交流些什么?

同学进行评价,说得怎么样。(优点)

5、相机:这个同学说出了这张照片是在什么时候照的,在哪照的,照片上都是什么,当时照相时发生的故事,他介绍得很具体(板书)。你们再介绍照片的时候,一定要把照片的内容介绍具体。

6、继续指名介绍。

7、教师介绍(配乐),有感情的讲述。可以让学生评价,板书(有感情)

8、学生再试着有感情的练说。

9、指名说,学生评价。

三、学生练习

1、一张照片我们可以展开许多的谈话,下面让我们四人小组,每一位组员都把你照片背后的故事和大家谈一谈说一说。

2、推选出你们小组说的最好的,和其他小组的同学比一比,赛一赛。

3、小组代表展示。

四、创设情境进行交际

在生活中我们时常会向周围的人介绍你的照片,比如:老师来家访了;新年亲戚朋友来家里了;在学校见到了同学;认识了新朋友,等等。下面你和同学分别扮演不同的角色,来表演不同的情景好吗?

学生上台表演。

五、 教师小结:今天,我们学会了向别人介绍照片,知道介绍时首先要做到说清楚内容来

历,并能表达自己地真情实感。其次要注意做到声音响亮,把话说通顺说具体,这样你的介绍才会吸引人。我知道还有许多小朋友也想来和大家分享他的快乐,但是下课的铃声已经响了。这样吧,下课好把你的照片介绍给你的其他朋友或你的亲戚听吧。

有关照片的优美句子作文2500字

初二作文

1、因为照片是记录了我们人生中成长的步伐,记录了许多甜蜜或悲伤的一瞬间。照片见证了我们成长的点滴,从中我们可以感受到儿时的天真、少年时的率性。每一个回忆都是那么珍贵,每当回忆时,就会真真切切的感受到那时的可笑,就好想让时光逆流回到以前,让一切从头再来,仿佛以前都是一场梦,我总怕梦会突然醒来,真想让美好、幸福的一瞬间的心情也被定格下来,不过这是不可能的。

2、那张照片,背景是大红色的,我坐在粉色的沙发上,这些璀璨的颜色映衬着我的脸红扑扑的、粉粉嫩嫩的。再乍一看,头发怎么这么少啊,少的都看不见了,只有几根忠心的头发守在我的小脑袋瓜上。当时穿的是小的可爱的粉色婴儿服,包裹的真像个小肉球。每当父母看见这张照片,都会说:“瞧!你看你小时候多么胖啊,全身都是肉嘟嘟的!头发少的都能数出来。”也许,我百天时给父母的印象就一直是个小光头吧!还真的不得不承认,照片的确帮我储存了童年,锁住了我小时那天真烂漫纯真无邪的笑,固定住了我当时的无忧无虑的快乐。

3、时间纸包不住也停不住,只有小小的相册记录了那一刻的停留。停留在六七岁稚嫩的照片,记录了我小时候的有趣事情。照片,一年一年的过去了,从刚开始的新照片变成了老照片。一张一张的照片,像是一把锋利的刀,把时间剁的一段一段的,有条有理。

4、四处观看,发现每位同学的每一张照片都各有特色,韵味不凡。看,伊雪柔身着艳丽的维吾尔族服装在闭目养神;看,邵可正站在道路旁淘气的撅起了屁股,看,顾超正在为第一次戴上红领巾而笑得合不拢嘴......看着同学们一张张阳光、天真、幼稚的照片,我笑了......

5、我看了看旧照片,抬头看看窗外的一切,高柳林立,宽阔笔直的马路,川流不息的车流。三十年如惊梦,与中国五千多年的历史年轮,不过是窄窄的一圈,但是,这照片见证了祖国走向繁荣富强的沧桑巨变。作为21世纪的少年,我们在改革开放的浪潮中茁壮成长。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”我想,我们应该更好地利用优越的物质条件,将祖国带向更美好的明天!

6、爷爷的每一张照片背后都有一个动人的小故事,都是儿女们对老人的一片孝心。爷爷一有时间就拿出影集来翻看,回忆那些幸福、快乐的时刻。

7、一个百天的婴儿,头戴雪白的棉帽,胖嘟嘟的小脸上嵌着溜黑的大眼睛,在白帽的陪衬下显得更可爱了。旁边站着一个三岁左右的男孩,穿着妈妈亲手缝制的虎头鞋,手扶着那婴儿坐的椅子。——就是这样一张黑白的照片。

8、每当我翻开相册,随着一张张照片沉浸在一段段幸福的回忆时,就会不由自主地想起一件有趣的事情。

9、每次翻开我的相册时,我的心里真不是滋味,就像打翻了五味瓶一样,酸甜苦辣咸一起交织在我的心头,苦涩极了。因为每当回忆一次,回忆完了,我的梦也醒了,每一次醒来都很想哭,我的纯真美好的童年哪里去了,为什么,为什么时间过得这么快,旧的照片泛黄,新的照片颜色很鲜艳,但在鲜艳的照片也有泛黄的时候。我很感谢上天给了我美好的一生,以及人生中许多美好的一瞬间。

10、另一张,我却不知是谁的。看着照片像是很古老:照片是黑白色的,而且四周已经泛黄。照片上有一位慈祥着母亲,怀里紧紧地抱着她的孩子,站在又低矮又破旧的房子前,她笑的那样的甜……看上去这位妈妈是那么的爱她的孩子。

11、看着这些昔日的新照片,心中会有一股暖流。但我却又不能在这“过去”停留太久。时间是不允许我停留的。现在发现时间短了,原本觉得挺长的暑假,却需要做出许许多多的安排,上午起床时间是各暑假以来首次突破,但我还是觉得时间不够。想童年时光,不由发出如此感慨,真是一种巨大的荒废呀!

12、渐渐地,那一抹逝去的时光也就在照片上显现了出来。老照片,帮我回忆了过去,向往了未来。樱花又飘,雪花又落,北风又吹,我这回忆该与谁相随?无名樱花又落,未来的梦萦绕在这片土地,随樱花落下,我的向往伴随着蔚蓝的天空驰骋在涯际。

13、古老的照片煤制油黑白两色,但它能记录下以前瞬间的幸福和忧虑,它经过岁月的冲洗只有,边角旮旯儿已泛黄,但这古老的红的,这深沉的黄色,却将这一刻保留了下来,是它成为永恒……

14、当初,这老照片也是新的,只是,时间湮没了它。一天,新照片也会变成老照片,老照片越来越多。你觉得它们是什么?它们应该是一个人成长的印记,就如,大树有你年轮记录它经历过的一样,老照片记录了我们的成长。

15、在一张照片前,许多同学从那儿走过都会抬驻足品位一番,那便是好友陈秋宜在海南精彩刹那。天湛蓝湛蓝的,海和天连在一起,分不清哪里是海,哪里是天,再加上那金色的沙滩与她灿烂的笑容,好不漂亮!一旁的旁白更是让人有身临其境,如诗如画般美妙,可真称得上是一幅杰作。

16、照片,可以保留生命中精彩的一瞬间、惊险的一刹那,让时间永远定格在那一刻;照片,可以保留我们儿时最珍贵的记忆,记住我们童年最可笑的举动;照片,可以录下我们从一个嗷嗷待哺的小婴儿到亭亭玉立的大姑娘的成长过程。每一张照片都留着一个故事,每一张照片都记录一段历史,今天我就来讲述自己照片中的故事。

17、这张照片是外婆童年的唯一记录,也是我见过的唯一一张外婆的照片。照片上的外婆有着长而齐的头发,茶色的棉布衣,五六十年代特有的领子和扣子。它是黑白色的,被妈妈保存在那本做工精细的影集里。现在已经开始泛黄了。

18、走到自己的小报前,许多同学都在我的照片前议论起来,听到那声声赞叹,我不禁想起前天找照片并编辑制作的情景。仿佛又想起儿时天真的笑脸;想起在海南潜水的快乐场面;想起闻着树叶寻找春天;想起自己骑着牦牛在草原奔走......啊,我长大了,美妙的时光已经逝去,可美妙的生活又迎面而来。

19、在奶奶家大屋的东墙上,挂着一个相框,它的颜色暗淡,边缘也已经磨去了棱角,看上去非常的老旧了像一个迟暮的老者。相框里面是一张黑白照片,可能是由于搁置的时间久了,颜色已不再是黑白分明的了,隐隐约约泛着灰暗。但是里面的影像仍然清晰可辨。

20、在我小屋的墙上就贴着一张10寸大小的彩色照片。那是一张日出的照片。照片上一轮火红的太阳刚从大海上升起,把天空照得火红火红的,海面上映着一道金色的光芒。在粼粼的碧波中有四五条小渔船。在海边的礁石上还站着一些看日出的人。

1、因为照片是记录了我们人生中成长的步伐,记录了许多甜蜜或悲伤的一瞬间。照片见证了我们成长的点滴,从中我们可以感受到儿时的天真、少年时的率性。每一个回忆都是那么珍贵,每当回忆时,就会真真切切的感受到那时的可笑,就好想让时光逆流回到以前,让一切从头再来,仿佛以前都是一场梦,我总怕梦会突然醒来,真想让美好、幸福的一瞬间的心情也被定格下来,不过这是不可能的。

2、那张照片,背景是大红色的,我坐在粉色的沙发上,这些璀璨的颜色映衬着我的脸红扑扑的、粉粉嫩嫩的。再乍一看,头发怎么这么少啊,少的都看不见了,只有几根忠心的头发守在我的小脑袋瓜上。当时穿的是小的可爱的粉色婴儿服,包裹的真像个小肉球。每当父母看见这张照片,都会说:“瞧!你看你小时候多么胖啊,全身都是肉嘟嘟的!头发少的都能数出来。”也许,我百天时给父母的印象就一直是个小光头吧!还真的不得不承认,照片的确帮我储存了童年,锁住了我小时那天真烂漫纯真无邪的笑,固定住了我当时的无忧无虑的快乐。

3、时间纸包不住也停不住,只有小小的相册记录了那一刻的停留。停留在六七岁稚嫩的照片,记录了我小时候的有趣事情。照片,一年一年的过去了,从刚开始的新照片变成了老照片。一张一张的照片,像是一把锋利的刀,把时间剁的一段一段的,有条有理。

4、四处观看,发现每位同学的每一张照片都各有特色,韵味不凡。看,伊雪柔身着艳丽的维吾尔族服装在闭目养神;看,邵可正站在道路旁淘气的撅起了屁股,看,顾超正在为第一次戴上红领巾而笑得合不拢嘴......看着同学们一张张阳光、天真、幼稚的照片,我笑了......

5、我看了看旧照片,抬头看看窗外的一切,高柳林立,宽阔笔直的马路,川流不息的车流。三十年如惊梦,与中国五千多年的历史年轮,不过是窄窄的一圈,但是,这照片见证了祖国走向繁荣富强的沧桑巨变。作为21世纪的少年,我们在改革开放的浪潮中茁壮成长。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”我想,我们应该更好地利用优越的物质条件,将祖国带向更美好的明天!

6、爷爷的每一张照片背后都有一个动人的小故事,都是儿女们对老人的一片孝心。爷爷一有时间就拿出影集来翻看,回忆那些幸福、快乐的时刻。

7、一个百天的婴儿,头戴雪白的棉帽,胖嘟嘟的小脸上嵌着溜黑的大眼睛,在白帽的陪衬下显得更可爱了。旁边站着一个三岁左右的男孩,穿着妈妈亲手缝制的虎头鞋,手扶着那婴儿坐的椅子。——就是这样一张黑白的照片。

8、每当我翻开相册,随着一张张照片沉浸在一段段幸福的回忆时,就会不由自主地想起一件有趣的事情。

9、每次翻开我的相册时,我的心里真不是滋味,就像打翻了五味瓶一样,酸甜苦辣咸一起交织在我的心头,苦涩极了。因为每当回忆一次,回忆完了,我的梦也醒了,每一次醒来都很想哭,我的纯真美好的童年哪里去了,为什么,为什么时间过得这么快,旧的照片泛黄,新的照片颜色很鲜艳,但在鲜艳的照片也有泛黄的时候。我很感谢上天给了我美好的一生,以及人生中许多美好的一瞬间。

10、另一张,我却不知是谁的。看着照片像是很古老:照片是黑白色的,而且四周已经泛黄。照片上有一位慈祥着母亲,怀里紧紧地抱着她的孩子,站在又低矮又破旧的房子前,她笑的那样的甜……看上去这位妈妈是那么的爱她的孩子。

11、看着这些昔日的新照片,心中会有一股暖流。但我却又不能在这“过去”停留太久。时间是不允许我停留的。现在发现时间短了,原本觉得挺长的暑假,却需要做出许许多多的安排,上午起床时间是各暑假以来首次突破,但我还是觉得时间不够。想童年时光,不由发出如此感慨,真是一种巨大的荒废呀!

12、渐渐地,那一抹逝去的时光也就在照片上显现了出来。老照片,帮我回忆了过去,向往了未来。樱花又飘,雪花又落,北风又吹,我这回忆该与谁相随?无名樱花又落,未来的梦萦绕在这片土地,随樱花落下,我的向往伴随着蔚蓝的天空驰骋在涯际。

13、古老的照片煤制油黑白两色,但它能记录下以前瞬间的幸福和忧虑,它经过岁月的冲洗只有,边角旮旯儿已泛黄,但这古老的红的,这深沉的黄色,却将这一刻保留了下来,是它成为永恒……

14、当初,这老照片也是新的,只是,时间湮没了它。一天,新照片也会变成老照片,老照片越来越多。你觉得它们是什么?它们应该是一个人成长的印记,就如,大树有你年轮记录它经历过的一样,老照片记录了我们的成长。

15、在一张照片前,许多同学从那儿走过都会抬驻足品位一番,那便是好友陈秋宜在海南精彩刹那。天湛蓝湛蓝的,海和天连在一起,分不清哪里是海,哪里是天,再加上那金色的沙滩与她灿烂的笑容,好不漂亮!一旁的旁白更是让人有身临其境,如诗如画般美妙,可真称得上是一幅杰作。

16、照片,可以保留生命中精彩的一瞬间、惊险的一刹那,让时间永远定格在那一刻;照片,可以保留我们儿时最珍贵的记忆,记住我们童年最可笑的举动;照片,可以录下我们从一个嗷嗷待哺的小婴儿到亭亭玉立的大姑娘的成长过程。每一张照片都留着一个故事,每一张照片都记录一段历史,今天我就来讲述自己照片中的故事。

17、这张照片是外婆童年的唯一记录,也是我见过的唯一一张外婆的照片。照片上的外婆有着长而齐的头发,茶色的棉布衣,五六十年代特有的领子和扣子。它是黑白色的,被妈妈保存在那本做工精细的影集里。现在已经开始泛黄了。

18、走到自己的小报前,许多同学都在我的照片前议论起来,听到那声声赞叹,我不禁想起前天找照片并编辑制作的情景。仿佛又想起儿时天真的笑脸;想起在海南潜水的快乐场面;想起闻着树叶寻找春天;想起自己骑着牦牛在草原奔走......啊,我长大了,美妙的时光已经逝去,可美妙的生活又迎面而来。

19、在奶奶家大屋的东墙上,挂着一个相框,它的颜色暗淡,边缘也已经磨去了棱角,看上去非常的老旧了像一个迟暮的老者。相框里面是一张黑白照片,可能是由于搁置的时间久了,颜色已不再是黑白分明的了,隐隐约约泛着灰暗。但是里面的影像仍然清晰可辨。

20、在我小屋的墙上就贴着一张10寸大小的彩色照片。那是一张日出的照片。照片上一轮火红的太阳刚从大海上升起,把天空照得火红火红的,海面上映着一道金色的光芒。在粼粼的碧波中有四五条小渔船。在海边的礁石上还站着一些看日出的人。

教学设计:老照片的故事作文1000字

四年级作文

《照片里的故事》作文指导课教案

教学目标:

1.根据所选照片来写明其中的故事来历。

2.引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础上,把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体、感情真实。

3.通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。

4.让学生在习作训练中体验亲情、友情、激发他们对生活的热爱。 教学准备:

录像,照片资料等。

教学过程:

一.欣赏照片,激趣导入

一张张照片,记录着我们生活中的点点滴滴。每一张照片里都会有一个故事。请看这几张照片。课件出示:

照片一——1949年10月1日新中国成立时天安门城楼上毛泽东向世界宣布“中华人民共国成立了”。

照片二——1997年7月1日香港回归祖国政权交接仪式。

照片三——2003年10月15日神舟五号载人飞船上的杨利伟。

照片四——2008年8月8日北京奥运会开幕式。

……

结合讲述,播放相关的录像资料,帮助学生回忆当时的事件。 这些照片中反映的是国家大事。今天大家带来了自己的照片,一定也有不同寻常的故事。把你的照片展示给大家,让老师和同学们分享你的精彩故事,好吗?

二.展示照片,指导选材

1.明确分组展示照片的要求:

①要讲清楚拍照片的时间和地点。

②要介绍照片里的人物。

③要简单说说照片的内容。

2.分小组展示,相互传看。每一个同学要向组内同学介绍自己带来的照片。

教师巡视,及时发现不同的有代表性的照片。引导学生整理分类: 家庭里值得纪念的日子:爷爷、奶奶过生日,“我”获奖,哥哥、姐姐上大学,远方亲人回乡……

值得纪念的地方:跟随亲朋好友游览名胜古迹,乔迁新居,走亲访友……

4.再次分组交流,把照片的故事说得更好些,相互评点,探究改进意见。

五.构思头尾,巧妙成篇

大家把照片里的故事讲得很精彩!可见你对手中的这张照片有着深厚的感情……那么,我们开头应该怎么写呢?

向学生介绍几种作文开头的方法:开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。

有了开头,相应的结尾应该怎么样呢?请同学们两人互相帮助,你说开头,他加结尾,其他同学有意见可以提出来,择优选择。相机介绍几种作文结尾的方法:首尾呼应式,自然结尾式,回味式等等。

六.明确立意,动笔成文

1.把刚才我们所说的、所想的再整理一下,形成一个简要的写作提纲。

2.练笔写稿。

《照片里的故事》作文指导课教案

教学目标:

1.根据所选照片来写明其中的故事来历。

2.引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础上,把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体、感情真实。

3.通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。

4.让学生在习作训练中体验亲情、友情、激发他们对生活的热爱。 教学准备:

录像,照片资料等。

教学过程:

一.欣赏照片,激趣导入

一张张照片,记录着我们生活中的点点滴滴。每一张照片里都会有一个故事。请看这几张照片。课件出示:

照片一——1949年10月1日新中国成立时天安门城楼上毛泽东向世界宣布“中华人民共国成立了”。

照片二——1997年7月1日香港回归祖国政权交接仪式。

照片三——2003年10月15日神舟五号载人飞船上的杨利伟。

照片四——2008年8月8日北京奥运会开幕式。

……

结合讲述,播放相关的录像资料,帮助学生回忆当时的事件。 这些照片中反映的是国家大事。今天大家带来了自己的照片,一定也有不同寻常的故事。把你的照片展示给大家,让老师和同学们分享你的精彩故事,好吗?

二.展示照片,指导选材

1.明确分组展示照片的要求:

①要讲清楚拍照片的时间和地点。

②要介绍照片里的人物。

③要简单说说照片的内容。

2.分小组展示,相互传看。每一个同学要向组内同学介绍自己带来的照片。

教师巡视,及时发现不同的有代表性的照片。引导学生整理分类: 家庭里值得纪念的日子:爷爷、奶奶过生日,“我”获奖,哥哥、姐姐上大学,远方亲人回乡……

值得纪念的地方:跟随亲朋好友游览名胜古迹,乔迁新居,走亲访友……

4.再次分组交流,把照片的故事说得更好些,相互评点,探究改进意见。

五.构思头尾,巧妙成篇

大家把照片里的故事讲得很精彩!可见你对手中的这张照片有着深厚的感情……那么,我们开头应该怎么写呢?

向学生介绍几种作文开头的方法:开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。

有了开头,相应的结尾应该怎么样呢?请同学们两人互相帮助,你说开头,他加结尾,其他同学有意见可以提出来,择优选择。相机介绍几种作文结尾的方法:首尾呼应式,自然结尾式,回味式等等。

六.明确立意,动笔成文

1.把刚才我们所说的、所想的再整理一下,形成一个简要的写作提纲。

2.练笔写稿。

我家的一张照片教学设计作文2500字

三年级作文

《我家的一张照片》教学设计

教材说明

本课教学内容是苏教版小学语文第六册第七单元的“口语交际”,学习要求是:你家有许多照片吧。这些照片有的记录了你欢乐的童年,有的留下了你们一家幸福的时光,也有的藏着一个难忘的故事„„把你家的影集带来。相互交流,再选出一张你最喜欢的照片,给大家介绍一下。

教学设想

小学语文课标强调教师在课堂教学中要努力使学生养成“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”根据口语交际的课型特点,在课堂教学中突显生活性、示范性、互动性、实践性四个特性。

本课题教学目标:

1、训练学生的口头语言表达能力和思维发展。

2、丰富语言积累的方法,激发学生学习语文的兴趣。 本教学目标:

1、具体生动地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。

2、评价别人的发言,态度诚恳,实事求是。

教学重难点

学生在交流的过程中能按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。

教学准备

1、制作多媒体课件;

2、学生准备自己最喜欢的一本影集。

教学时间 一课时

教学过程

一、激趣导入

1.同学们,在你们从小到大的成长过程中,家人一定拍下了许多难忘的照片。这些照片,有的记录了你欢乐的童年,有的留下了你们一家幸福的时光,也有的还藏着一个难忘的故事。课前,老师从几个同学的影集里选了一些照片,让我们一起来欣赏一下。如果照片上的同学你能一下子认出来,我们就一起叫出他的名字。

2.看了刚才的一些照片,谁来说说你看到的镜头?

二、示范引路

1.是啊,看着这些在成长的岁月里你们留下的难忘的镜头,我觉得你们更加可爱了。老师也忍不住想要拿出自己的相册,和同学们分享一下,你们愿意吗?请边看边注意听老师是怎样向你们介绍这些照片的。(播放照片,教师示范介绍)

2.谁能说说,刚才老师是怎样介绍的?(板书:先概括后具体) 先概括说相册中所有的照片,再具体说其中自己最喜欢的一张。这节课,我们就要用这种方法来说一说“我家的一张照片”。(揭题)

三、明确要求,介绍所有照片

1.(大屏幕出示书上学习要求) 让学生明确要求。

2.在我们先概括后具体地介绍我们带来的照片时,还要注意什么呢?(板书:态度大方 声音响亮)

3 现在,就请同学们准备一下(出示)要求:1、首先请大家认真读读以下词语,选取其中的两三个词语,然后用“有„„有„„还有„„其中,我最喜欢的是„„”句式说一句话。先请大家自由说说,最后让自告奋勇的同学说一说。

(日常生活中,人与人之间的交际,一般是靠言语交流来实现的。在教学中,教师既关注讲的学生的表现,还关注听的学生的表现,让倾听、表达、应对形成一个整体,有效的训练了学生的口头语言表达能力,激发了学生思维的发展。构建和谐有效的交流互动氛围,通过倾听与评价使表达更具体更生动。)

四、优化说法,详细介绍一张照片

1.今天这节课,我们除了要向别人概括介绍你带来的照片,还要在这许多照片中。选出一张你最喜欢的照片,向别的同学具体介绍。那么我们在向别人介绍这张你最喜欢的照片时又该说些什么呢?

2.想一想刚刚老师介绍的时候都说了哪些?

3.小结:同学们在介绍时,为了让听的人都明白,就要将照片上的人物、时间、地点,以及照片背后的故事讲具体,语句还要通顺。 (板书:时间、地点、人物、故事„„)

4.现在就请同学们按照这样的要求自己再练一练。

捧起我们的照片,闭上眼睛,回忆那个拍摄的瞬间,也许它给你留下了深刻的印象,也许那时候的你还很小很小已经记得没那么清楚了,也许那段精彩的故事还是爸爸妈妈讲给你听的。

(学生自己准备) 想起来了吗?谁来讲讲自己照片的故事。指导生评价。

再选取一张印象深刻的照片,要有动作和表情的。能告诉我们你这张照片是什么时候,什么地方,照片背后的故事,能告诉我们你的这个动作是怎么摆的吗?能描述一下你当时的表情吗?谁咔嚓一声就拍下了这张珍贵的照片。(小结:如果我们在介绍时还能描述人物当时的表情和动作,内容就会更加的具体生动了)

能告诉老师你为什么喜欢这张照片吗?你呢?(小结:最后我们还可以说说喜欢的原因,这样就更加的有头有尾了。)

5.现在请同桌之间相互交流,一人先说。说的时候打开影集,指着照片,讲清楚照片上的内容和来历,要注意讲述时语气、语速和语调的变化,让人乐于听你讲。另一个人认真倾听,听完以后,要给你的同桌一个评价,注意发现同桌的优点,并能真诚地提出自己的建议。(学生同桌相互交流.)

老师指名学生上台交流,根据学生的发言给予相应的指导。 听了大家的介绍,我们好象又回到了过去的日子里,一起分享了你们的快乐,欢笑和童趣。下面老师要加大难度了,敢不敢挑战?声音非常响亮,自信是成功的一半。请听要求:谁能把我们刚才说的内容连起来说一说,说清照片的时间、地点、人物、背后的故事、人物

的表情、动作、还有喜欢的原因,说的时候还要做到声音响亮、内容具体生动、态度还要大大方方. 好多的要求,怕不怕,还要站在讲台上给全班的同学来介绍。

(只要处处留心,处处有学问,处处可以学到知识。读书、看报、和别人讲话交流也是一种积累。口语交际是一种技能,技能是靠训练获得的。在学生“自己练一练、同桌互相交流的基础上再指名讲述和评议,训练的量可谓不小。这样的训练丰富了语言积累的方法,有利于激发学生学习语文的兴趣。)

三、归纳总结,拓展延伸

1.总结延伸

今天,我们学会了向别人介绍照片,知道介绍时首先要做到说清楚照片的内容、来历,表达自己的真情实感;其次要注意声音响亮。把话说通顺,说具体,这样你的介绍才会吸引人。

2.作业

把自己交流的照片内容写下来,并配上这张照片,布置一期以“我们的美好童年”为主题的照片展览。

同学们今天的表现都很棒,发言积极,声音也很响亮,老师也想留下这个精彩难忘的瞬间,所以我也带来了照相机,我数一、二、三!你们就摆一个你们最喜欢的姿势好不好?准备好了,一、二、三!

板书设计 我家的一张照片

先概括 后具体

态度大方 声音响亮

时间 地点 人物 故事 ......

《我家的一张照片》教学设计

教材说明

本课教学内容是苏教版小学语文第六册第七单元的“口语交际”,学习要求是:你家有许多照片吧。这些照片有的记录了你欢乐的童年,有的留下了你们一家幸福的时光,也有的藏着一个难忘的故事„„把你家的影集带来。相互交流,再选出一张你最喜欢的照片,给大家介绍一下。

教学设想

小学语文课标强调教师在课堂教学中要努力使学生养成“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”根据口语交际的课型特点,在课堂教学中突显生活性、示范性、互动性、实践性四个特性。

本课题教学目标:

1、训练学生的口头语言表达能力和思维发展。

2、丰富语言积累的方法,激发学生学习语文的兴趣。 本教学目标:

1、具体生动地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。

2、评价别人的发言,态度诚恳,实事求是。

教学重难点

学生在交流的过程中能按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。

教学准备

1、制作多媒体课件;

2、学生准备自己最喜欢的一本影集。

教学时间 一课时

教学过程

一、激趣导入

1.同学们,在你们从小到大的成长过程中,家人一定拍下了许多难忘的照片。这些照片,有的记录了你欢乐的童年,有的留下了你们一家幸福的时光,也有的还藏着一个难忘的故事。课前,老师从几个同学的影集里选了一些照片,让我们一起来欣赏一下。如果照片上的同学你能一下子认出来,我们就一起叫出他的名字。

2.看了刚才的一些照片,谁来说说你看到的镜头?

二、示范引路

1.是啊,看着这些在成长的岁月里你们留下的难忘的镜头,我觉得你们更加可爱了。老师也忍不住想要拿出自己的相册,和同学们分享一下,你们愿意吗?请边看边注意听老师是怎样向你们介绍这些照片的。(播放照片,教师示范介绍)

2.谁能说说,刚才老师是怎样介绍的?(板书:先概括后具体) 先概括说相册中所有的照片,再具体说其中自己最喜欢的一张。这节课,我们就要用这种方法来说一说“我家的一张照片”。(揭题)

三、明确要求,介绍所有照片

1.(大屏幕出示书上学习要求) 让学生明确要求。

2.在我们先概括后具体地介绍我们带来的照片时,还要注意什么呢?(板书:态度大方 声音响亮)

3 现在,就请同学们准备一下(出示)要求:1、首先请大家认真读读以下词语,选取其中的两三个词语,然后用“有„„有„„还有„„其中,我最喜欢的是„„”句式说一句话。先请大家自由说说,最后让自告奋勇的同学说一说。

(日常生活中,人与人之间的交际,一般是靠言语交流来实现的。在教学中,教师既关注讲的学生的表现,还关注听的学生的表现,让倾听、表达、应对形成一个整体,有效的训练了学生的口头语言表达能力,激发了学生思维的发展。构建和谐有效的交流互动氛围,通过倾听与评价使表达更具体更生动。)

四、优化说法,详细介绍一张照片

1.今天这节课,我们除了要向别人概括介绍你带来的照片,还要在这许多照片中。选出一张你最喜欢的照片,向别的同学具体介绍。那么我们在向别人介绍这张你最喜欢的照片时又该说些什么呢?

2.想一想刚刚老师介绍的时候都说了哪些?

3.小结:同学们在介绍时,为了让听的人都明白,就要将照片上的人物、时间、地点,以及照片背后的故事讲具体,语句还要通顺。 (板书:时间、地点、人物、故事„„)

4.现在就请同学们按照这样的要求自己再练一练。

捧起我们的照片,闭上眼睛,回忆那个拍摄的瞬间,也许它给你留下了深刻的印象,也许那时候的你还很小很小已经记得没那么清楚了,也许那段精彩的故事还是爸爸妈妈讲给你听的。

(学生自己准备) 想起来了吗?谁来讲讲自己照片的故事。指导生评价。

再选取一张印象深刻的照片,要有动作和表情的。能告诉我们你这张照片是什么时候,什么地方,照片背后的故事,能告诉我们你的这个动作是怎么摆的吗?能描述一下你当时的表情吗?谁咔嚓一声就拍下了这张珍贵的照片。(小结:如果我们在介绍时还能描述人物当时的表情和动作,内容就会更加的具体生动了)

能告诉老师你为什么喜欢这张照片吗?你呢?(小结:最后我们还可以说说喜欢的原因,这样就更加的有头有尾了。)

5.现在请同桌之间相互交流,一人先说。说的时候打开影集,指着照片,讲清楚照片上的内容和来历,要注意讲述时语气、语速和语调的变化,让人乐于听你讲。另一个人认真倾听,听完以后,要给你的同桌一个评价,注意发现同桌的优点,并能真诚地提出自己的建议。(学生同桌相互交流.)

老师指名学生上台交流,根据学生的发言给予相应的指导。 听了大家的介绍,我们好象又回到了过去的日子里,一起分享了你们的快乐,欢笑和童趣。下面老师要加大难度了,敢不敢挑战?声音非常响亮,自信是成功的一半。请听要求:谁能把我们刚才说的内容连起来说一说,说清照片的时间、地点、人物、背后的故事、人物

的表情、动作、还有喜欢的原因,说的时候还要做到声音响亮、内容具体生动、态度还要大大方方. 好多的要求,怕不怕,还要站在讲台上给全班的同学来介绍。

(只要处处留心,处处有学问,处处可以学到知识。读书、看报、和别人讲话交流也是一种积累。口语交际是一种技能,技能是靠训练获得的。在学生“自己练一练、同桌互相交流的基础上再指名讲述和评议,训练的量可谓不小。这样的训练丰富了语言积累的方法,有利于激发学生学习语文的兴趣。)

三、归纳总结,拓展延伸

1.总结延伸

今天,我们学会了向别人介绍照片,知道介绍时首先要做到说清楚照片的内容、来历,表达自己的真情实感;其次要注意声音响亮。把话说通顺,说具体,这样你的介绍才会吸引人。

2.作业

把自己交流的照片内容写下来,并配上这张照片,布置一期以“我们的美好童年”为主题的照片展览。

同学们今天的表现都很棒,发言积极,声音也很响亮,老师也想留下这个精彩难忘的瞬间,所以我也带来了照相机,我数一、二、三!你们就摆一个你们最喜欢的姿势好不好?准备好了,一、二、三!

板书设计 我家的一张照片

先概括 后具体

态度大方 声音响亮

时间 地点 人物 故事 ......

[我喜欢的照片]作文教学设计1作文1200字

初三作文

《我喜欢的照片》教学设计

二年四班 李艳新

一. 创设情境:

1、同学们,今天老师带来一份礼物来和大家一起分享,请小朋友们看大屏幕,((有人物、 风景、动物等)教师边作简单的解释边展示照片)。

2、欣赏这些完这照片,你最想说什么?

听了同学们的发言,我们都感受到这些照片所带给我们的快乐。一张张照片就是一幅幅图画,一张张照片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间,有伤心的,有高兴的,有难忘的,有有趣的,让我们回味无穷。

今天这节课,我们就来说说“我喜欢的照片”(老师板书课题)请同学们跟着老师读一遍。

3、谁来说说你喜欢的是什么样的照片?要是学生回答不出,教师加以点拨(我喜欢的是我在南宁动物园里我和我朋友拍的照片。

学生:(略)

二、师示范引路,指导说话

在老师的相册中,老师特别喜欢这张,请看屏幕。(出示相片)

教师介绍照片。

1. 谁来说说刚才老师是怎样介绍的?教师边根据学生说边总结介绍方法。 师:1、要介绍照片,先要说清楚照相的时间和地点。(板书:时间 地点)

2、介绍照片上都有什么时,要按一定的顺序,我们学过的观察顺序有哪些呢?(从远到近 从近到远 还可以先描写人物,再描写景物,先描写景物再到人物)我还说出了自己的感受。你们说是吗?

(设计意图:教师通过对照片的介绍, 让孩子初步了解介绍的方法. 再通过评一评, 总结介绍的方法, 为下面的说和写奠定了基础)

三.引导学生观察自己的相片,练习说话

1. 你们想不想像老师一样向大家介绍一下自己的照片呢?请同学们观察自己的照片,看看你的相片上有什么?老师看看哪位同学观察得最仔细。

2. 学生反馈。指名学生说。

师总结,我们班的孩子可真了不起,一会儿就能说出相片上的内容。同学们彼此欣赏了照片,现在请同学们闭上眼睛,一起去穿越时空的隧道,去想一想发生在自己照片上的故事。

3. 谁来说说,你为什么喜欢这张相片?

指名说。

师小结:听了你们的介绍,老师觉得生活是那么的美好!照片为我们留下了一个又一个美好的瞬间。它有的记录了你的童年,有的留下了你们一家的幸福时光,也有的藏着一个难忘的故事„„

4. 那么我们能不能把刚才我们说的话连起来说说。同学们同桌互相说说。

5、师:谁愿意到前面来,把你的照片向全班的小朋友介绍介绍?并把相片投影在屏幕上。

其他学生评。

四.动笔练写。展示成果。

师:孩子们,时间有限。我们不能听大家一个一个来介绍了。不过,我们班决定举行一次我喜欢的照片展览活动。需要大家准备一张喜欢的照片,还要把照片介绍一下,你们能行吗?

然后在班里把你的照片和介绍展览出来,大家互相欣赏。比一比,看看谁的介绍最精彩,最能吸引人。

五、课堂总结:这节课,同学们都拿出了自己喜欢的照片,进行了一次美好的回忆。

板书设计

我喜欢的照片

有什么:时间 地点 人 物(景)

喜欢的原因:当时情景 感受

《我喜欢的照片》教学设计

二年四班 李艳新

一. 创设情境:

1、同学们,今天老师带来一份礼物来和大家一起分享,请小朋友们看大屏幕,((有人物、 风景、动物等)教师边作简单的解释边展示照片)。

2、欣赏这些完这照片,你最想说什么?

听了同学们的发言,我们都感受到这些照片所带给我们的快乐。一张张照片就是一幅幅图画,一张张照片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间,有伤心的,有高兴的,有难忘的,有有趣的,让我们回味无穷。

今天这节课,我们就来说说“我喜欢的照片”(老师板书课题)请同学们跟着老师读一遍。

3、谁来说说你喜欢的是什么样的照片?要是学生回答不出,教师加以点拨(我喜欢的是我在南宁动物园里我和我朋友拍的照片。

学生:(略)

二、师示范引路,指导说话

在老师的相册中,老师特别喜欢这张,请看屏幕。(出示相片)

教师介绍照片。

1. 谁来说说刚才老师是怎样介绍的?教师边根据学生说边总结介绍方法。 师:1、要介绍照片,先要说清楚照相的时间和地点。(板书:时间 地点)

2、介绍照片上都有什么时,要按一定的顺序,我们学过的观察顺序有哪些呢?(从远到近 从近到远 还可以先描写人物,再描写景物,先描写景物再到人物)我还说出了自己的感受。你们说是吗?

(设计意图:教师通过对照片的介绍, 让孩子初步了解介绍的方法. 再通过评一评, 总结介绍的方法, 为下面的说和写奠定了基础)

三.引导学生观察自己的相片,练习说话

1. 你们想不想像老师一样向大家介绍一下自己的照片呢?请同学们观察自己的照片,看看你的相片上有什么?老师看看哪位同学观察得最仔细。

2. 学生反馈。指名学生说。

师总结,我们班的孩子可真了不起,一会儿就能说出相片上的内容。同学们彼此欣赏了照片,现在请同学们闭上眼睛,一起去穿越时空的隧道,去想一想发生在自己照片上的故事。

3. 谁来说说,你为什么喜欢这张相片?

指名说。

师小结:听了你们的介绍,老师觉得生活是那么的美好!照片为我们留下了一个又一个美好的瞬间。它有的记录了你的童年,有的留下了你们一家的幸福时光,也有的藏着一个难忘的故事„„

4. 那么我们能不能把刚才我们说的话连起来说说。同学们同桌互相说说。

5、师:谁愿意到前面来,把你的照片向全班的小朋友介绍介绍?并把相片投影在屏幕上。

其他学生评。

四.动笔练写。展示成果。

师:孩子们,时间有限。我们不能听大家一个一个来介绍了。不过,我们班决定举行一次我喜欢的照片展览活动。需要大家准备一张喜欢的照片,还要把照片介绍一下,你们能行吗?

然后在班里把你的照片和介绍展览出来,大家互相欣赏。比一比,看看谁的介绍最精彩,最能吸引人。

五、课堂总结:这节课,同学们都拿出了自己喜欢的照片,进行了一次美好的回忆。

板书设计

我喜欢的照片

有什么:时间 地点 人 物(景)

喜欢的原因:当时情景 感受

[照片里的故事]教案作文1000字

初一作文

表达:照片里的故事

长春高新第二实验学校

仇学敏

表达:照片里的故事

教学目标:

1、培养学生的语言组织能力。

2、根据所选照片,写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体,表达自己的真情实感。

3、 在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。 教学重点:

培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。

教学过程:

一、导入:

生活中,每个人都会用相机留下美好的瞬间,这些照片就像电影中的镜头,记录我们生活中的点点滴滴。每一张照片都珍藏一段故事,每一张照片都记录着一段历史。今天我们就来讲述自己照片中的故事。(板书课题) 1

二、新课:

1、看这一张张稚嫩的脸庞,大家猜猜他们都是谁?(生猜)1

2、看着这些有些泛黄的老照片我们不禁会笑出声来,照片——可以保留我们儿时最珍贵的记忆,记住我们童年最可笑的举动;照片——可以记录我们从一个嗷嗷待哺的婴儿到亭亭玉立的大姑娘的成长过程。可以记录从一个痛哭流涕的娃娃成长到飒爽英姿的少年。

3、请刚才出镜的几位同学站起来。同学有哪些问题想问他们呢?(出示幻灯片)

4、课前老师布置同学们收集生活中的照片,下面就请同学们穿越时空隧道,回忆一下发生在自己照片里的故事,在小组内和同学分享你的故事,交流时注意如下要求:6

A 、讲清拍照片的时间和地点。

B 、照片里有些什么人、在干什么,人物的神情、动作怎么样。

C 、拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。

5、你们看着手中的照片,脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面,让我们和你共同分享你照片中的故事吧!各小组派代表汇报。五名同学10 相机提问

6、听了同学们的讲述,老师也迫不及待想分享自己的故事啦!

7、范文引路:(略)请你对老师的习作进行评价。 10

8、我们一天天地长大,一张张照片记录了我们成长的经历。每张照片的背后可能都有一个小故事:或许是一次难忘的经历、或许试一次感动中的哭泣、或许是家人相聚的欢喜……下面请同学们动笔将自己照片中最精彩的一瞬间写下来。5

9、找同学分享下自己的故事。点评 5

三、总结:

生活是美好的,一张相片就是一幅画,一张相片就是一个故事,一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味,我想通过同学们精心的描绘,照片里的故事一定会更生动、更感人。

板书设计: 照片里的故事

要求:1、仔细观察

2、故事具体

3、、真情实感。

表达:照片里的故事

长春高新第二实验学校

仇学敏

表达:照片里的故事

教学目标:

1、培养学生的语言组织能力。

2、根据所选照片,写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体,表达自己的真情实感。

3、 在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。 教学重点:

培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。

教学过程:

一、导入:

生活中,每个人都会用相机留下美好的瞬间,这些照片就像电影中的镜头,记录我们生活中的点点滴滴。每一张照片都珍藏一段故事,每一张照片都记录着一段历史。今天我们就来讲述自己照片中的故事。(板书课题) 1

二、新课:

1、看这一张张稚嫩的脸庞,大家猜猜他们都是谁?(生猜)1

2、看着这些有些泛黄的老照片我们不禁会笑出声来,照片——可以保留我们儿时最珍贵的记忆,记住我们童年最可笑的举动;照片——可以记录我们从一个嗷嗷待哺的婴儿到亭亭玉立的大姑娘的成长过程。可以记录从一个痛哭流涕的娃娃成长到飒爽英姿的少年。

3、请刚才出镜的几位同学站起来。同学有哪些问题想问他们呢?(出示幻灯片)

4、课前老师布置同学们收集生活中的照片,下面就请同学们穿越时空隧道,回忆一下发生在自己照片里的故事,在小组内和同学分享你的故事,交流时注意如下要求:6

A 、讲清拍照片的时间和地点。

B 、照片里有些什么人、在干什么,人物的神情、动作怎么样。

C 、拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。

5、你们看着手中的照片,脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面,让我们和你共同分享你照片中的故事吧!各小组派代表汇报。五名同学10 相机提问

6、听了同学们的讲述,老师也迫不及待想分享自己的故事啦!

7、范文引路:(略)请你对老师的习作进行评价。 10

8、我们一天天地长大,一张张照片记录了我们成长的经历。每张照片的背后可能都有一个小故事:或许是一次难忘的经历、或许试一次感动中的哭泣、或许是家人相聚的欢喜……下面请同学们动笔将自己照片中最精彩的一瞬间写下来。5

9、找同学分享下自己的故事。点评 5

三、总结:

生活是美好的,一张相片就是一幅画,一张相片就是一个故事,一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味,我想通过同学们精心的描绘,照片里的故事一定会更生动、更感人。

板书设计: 照片里的故事

要求:1、仔细观察

2、故事具体

3、、真情实感。

[照片里的故事]教案作文800字

六年级作文

表达:照片里的故事

牛心中心校:迟玉杰

表达:照片里的故事

教学目标:

1、培养学生的语言组织能力。

2、 根据所选照片,写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体,表达自己的真情实感。

3、 在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。 教学重点:

培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。

教学过程:

导入:

生活中,每个人都会用相机留下美好的瞬间,这些照片就像电影中的镜头,记录我们生活中的点点滴滴。今天老师为大家带来了几张照片,你们愿意和我共同分享吗?(看照片,师介绍)可见,每张照片都是一个精彩的故事,这节课就请同学们说说照片里的故事,让我们一起走进第八单元的表达——照片里的故事。

新课:

1、本次表达向我们提出了哪些要求呢?请同学们轻轻地打开教材85页认真阅读表达提示,(生汇报,师板书。)

2、回忆通过对本组课文的学习,你学到了哪些写作方法?

3、课前老师布置同学们收集生活中的照片,下面就请同学们穿越时空隧道,回忆一下发生在自己照片里的故事,在小组内和同学分享你的故事,交流时注意如下要求:

A 、讲清拍照片的时间和地点。

B 、照片里有些什么人、在干什么,人物的神情、动作怎么样。

C 、拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。

4、你们看着手中的照片,脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面,让我们和你共同分享你照片中的故事吧!各小组派代表汇报。

5、范文引路:(略)请你对老师的习作进行评价。

生在练习本上练写,评价。

总结:

生活是美好的,一张相片就是一幅画,一张相片就是一个故事,一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味,我想通过同学们精心的描绘,照片里的故事一定会更生动、更感人。

板书设计: 照片里的故事

要求:1、仔细观察照片,回忆故事,把故事写具体清楚。

2、表达真情实感。

表达:照片里的故事

牛心中心校:迟玉杰

表达:照片里的故事

教学目标:

1、培养学生的语言组织能力。

2、 根据所选照片,写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体,表达自己的真情实感。

3、 在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。 教学重点:

培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。

教学过程:

导入:

生活中,每个人都会用相机留下美好的瞬间,这些照片就像电影中的镜头,记录我们生活中的点点滴滴。今天老师为大家带来了几张照片,你们愿意和我共同分享吗?(看照片,师介绍)可见,每张照片都是一个精彩的故事,这节课就请同学们说说照片里的故事,让我们一起走进第八单元的表达——照片里的故事。

新课:

1、本次表达向我们提出了哪些要求呢?请同学们轻轻地打开教材85页认真阅读表达提示,(生汇报,师板书。)

2、回忆通过对本组课文的学习,你学到了哪些写作方法?

3、课前老师布置同学们收集生活中的照片,下面就请同学们穿越时空隧道,回忆一下发生在自己照片里的故事,在小组内和同学分享你的故事,交流时注意如下要求:

A 、讲清拍照片的时间和地点。

B 、照片里有些什么人、在干什么,人物的神情、动作怎么样。

C 、拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。

4、你们看着手中的照片,脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面,让我们和你共同分享你照片中的故事吧!各小组派代表汇报。

5、范文引路:(略)请你对老师的习作进行评价。

生在练习本上练写,评价。

总结:

生活是美好的,一张相片就是一幅画,一张相片就是一个故事,一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味,我想通过同学们精心的描绘,照片里的故事一定会更生动、更感人。

板书设计: 照片里的故事

要求:1、仔细观察照片,回忆故事,把故事写具体清楚。

2、表达真情实感。

旋转木马的制作说明作文1600字

初二作文

下面简单说明一下具体做法,给有兴趣的会友们一提示和帮助。

照片要先PS 为PNG 格式图片。

具体的照片属性设置:

1、所有照片大小为60,位置可以定为X 和Y 均为0,边框和阴影全部为0,反射可以根据自己喜好设置一下就行。先设置好第1张,其他的都复制粘贴属性即可。

2、按照截图一中的顺序把照片排好。

第一轨的第1到第6张,Y 旋转角度分别设为:-180到-120;-180到-120;-180到-120;0到60;60到 120;60到120.

第二轨的第1到第5张,Y 旋转角度分别设为:-120到-60;-60到0;-180到-120;0到60;120到180.

第三轨的第1到第4张,Y 旋转角度分别设为:-120到-60;-60到0;-60到0;0到60.

第四轨的第1到第3张,Y 旋转角度分别设为:-120到-60;-180到-120;-60到0. 第五轨的第1到第2张,Y 旋转角度分别设为:-120到-60;-180到-120.

第六轨的第1张,Y 旋转角度设为:-120到-60.

3、从第六轨第2张照片开始(包括上面的五、四、三、二、一轨同一纵行的照片),完全可以按照照片的序号依次往后排列(参看截图二、三、四„„),而且同一轨道上的照片属性完全相同,你要做的就是把照片排列好后,依次去复制粘贴属性即可。只是注意别粘贴错了„„。它们的属性分别是:

第一轨的第7张,Y 旋转角度:60到120,这一轨往后的都是这属性。

第二轨的第6张,Y 旋转角度:120到180,这一轨往后的都是这属性。

第三轨的第5张,Y 旋转角度:-180到-120,这一轨往后的都是这属性。

第四轨的第4张,Y 旋转角度:0到60,这一轨往后的都是这属性。

第五轨的第3张,Y 旋转角度:-60到0,这一轨往后的都是这属性。

第六轨的第2张,Y 旋转角度:-120到-60,这一轨往后的都是这属性。

好了,希望能对喜欢制作旋转木马的会友们有所帮助

首先向元月虎致谢!

我通过对元月虎老师“旋转木马制作方法”的学习,使我学会了制作旋转木马的方法。 在我进行深入研究之后,我发现“制作旋转木马”规律性很强。

当你掌握这个规律之后,你就可以随心所欲的制作任意N 张照片的旋转木马了! 具体做法如下:

一. 准备工作: 准备N 张照片,对照片PS 成PNG 格式图片,编序列号 1 2 3 4 . . . . . N

二. 照片排列顺序:覆叠轨只设五条,照片在各条覆叠轨上的排列顺序见下表(点击看大图)

不用我说,请朋友自己总结照片在横向和竖向上的摆放规律。

三. 对照片进行画中画滤镜处理,(设置照片关键帧数据)

A. 照片位置XY 为0 B.照片大小设为70 C.边框阴影设为0 D.反射你自定 E. 旋转X 旋转Z 不动 F. 旋转Y 轴:各条覆叠轨上照片的起、止点关键帧Y 轴转角数据设置如下:

覆叠轨1# 第一张及其后全为(起+120 止+180)

覆叠轨2# 第一张及其后全为(起-180 止-120)

覆叠轨3# 第一张(起-120止-60)第二张(起-60止0.0)第三张及其后全为(起0.0止+60) 覆叠轨4# 第一张(-120止-60) 第二张及其后全为(起-60止0.0)

覆叠轨5# 第一张及其后全为(起-120止-60)

四. 对照片进行属性处理:

覆叠轨1# 对第一张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

覆叠轨2# 对第一张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

覆叠轨3# 对第三张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

覆叠轨4# 对第二张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

覆叠轨5# 对第一张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

五. 反复检查确认无误,加标题,加背景视频,加背景音乐,试听试看无误,渲染!

六. 请朋友们试试吧!欢迎顶帖让别人看看!

下面简单说明一下具体做法,给有兴趣的会友们一提示和帮助。

照片要先PS 为PNG 格式图片。

具体的照片属性设置:

1、所有照片大小为60,位置可以定为X 和Y 均为0,边框和阴影全部为0,反射可以根据自己喜好设置一下就行。先设置好第1张,其他的都复制粘贴属性即可。

2、按照截图一中的顺序把照片排好。

第一轨的第1到第6张,Y 旋转角度分别设为:-180到-120;-180到-120;-180到-120;0到60;60到 120;60到120.

第二轨的第1到第5张,Y 旋转角度分别设为:-120到-60;-60到0;-180到-120;0到60;120到180.

第三轨的第1到第4张,Y 旋转角度分别设为:-120到-60;-60到0;-60到0;0到60.

第四轨的第1到第3张,Y 旋转角度分别设为:-120到-60;-180到-120;-60到0. 第五轨的第1到第2张,Y 旋转角度分别设为:-120到-60;-180到-120.

第六轨的第1张,Y 旋转角度设为:-120到-60.

3、从第六轨第2张照片开始(包括上面的五、四、三、二、一轨同一纵行的照片),完全可以按照照片的序号依次往后排列(参看截图二、三、四„„),而且同一轨道上的照片属性完全相同,你要做的就是把照片排列好后,依次去复制粘贴属性即可。只是注意别粘贴错了„„。它们的属性分别是:

第一轨的第7张,Y 旋转角度:60到120,这一轨往后的都是这属性。

第二轨的第6张,Y 旋转角度:120到180,这一轨往后的都是这属性。

第三轨的第5张,Y 旋转角度:-180到-120,这一轨往后的都是这属性。

第四轨的第4张,Y 旋转角度:0到60,这一轨往后的都是这属性。

第五轨的第3张,Y 旋转角度:-60到0,这一轨往后的都是这属性。

第六轨的第2张,Y 旋转角度:-120到-60,这一轨往后的都是这属性。

好了,希望能对喜欢制作旋转木马的会友们有所帮助

首先向元月虎致谢!

我通过对元月虎老师“旋转木马制作方法”的学习,使我学会了制作旋转木马的方法。 在我进行深入研究之后,我发现“制作旋转木马”规律性很强。

当你掌握这个规律之后,你就可以随心所欲的制作任意N 张照片的旋转木马了! 具体做法如下:

一. 准备工作: 准备N 张照片,对照片PS 成PNG 格式图片,编序列号 1 2 3 4 . . . . . N

二. 照片排列顺序:覆叠轨只设五条,照片在各条覆叠轨上的排列顺序见下表(点击看大图)

不用我说,请朋友自己总结照片在横向和竖向上的摆放规律。

三. 对照片进行画中画滤镜处理,(设置照片关键帧数据)

A. 照片位置XY 为0 B.照片大小设为70 C.边框阴影设为0 D.反射你自定 E. 旋转X 旋转Z 不动 F. 旋转Y 轴:各条覆叠轨上照片的起、止点关键帧Y 轴转角数据设置如下:

覆叠轨1# 第一张及其后全为(起+120 止+180)

覆叠轨2# 第一张及其后全为(起-180 止-120)

覆叠轨3# 第一张(起-120止-60)第二张(起-60止0.0)第三张及其后全为(起0.0止+60) 覆叠轨4# 第一张(-120止-60) 第二张及其后全为(起-60止0.0)

覆叠轨5# 第一张及其后全为(起-120止-60)

四. 对照片进行属性处理:

覆叠轨1# 对第一张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

覆叠轨2# 对第一张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

覆叠轨3# 对第三张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

覆叠轨4# 对第二张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

覆叠轨5# 对第一张照片“复制属性”对其后照片全为“粘贴所有属性”

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我喜欢的一张照片作文5700字

三年级作文

我喜欢的一张照片

在我的家里,有一本精致的相册,相册里装的都是我的照片,其中有一照片是我最喜欢的,大家想知道它是怎么来的吗?那就听听我的故事吧!

在我八岁的时候,有一天妈妈在家给我照了一张漂亮的照片,照片上的我脸上露出了灿烂的笑容。

那天,妈妈突然拿出了相机要给我照相,“宝贝,妈妈给你照相好不好?”我高兴地跳了起来。 接着,妈妈就让我摆了很多造型,照了一张又一张,可是妈妈一直都不满意,因为我不笑,张张照片都绷着脸,不高兴的样子。

最后,在照最后一张的时候,我笑了一下,妈妈抓住了那个瞬间,拍了下来。

我喜欢看我笑的样子,那样我也特别开心!

我喜欢的一张照片

在我的家里有一本漂亮的相册,其中有一张照片是我最喜欢的,你想知道是哪一张吗?如果想知道的话,那就慢慢地听我讲吧!

这张照片,是我6岁时照的,照相那天妈妈给我做了一套连衣裙,我穿上后,妈妈高兴地说:“真漂亮,简直就像个小公主!”接着妈妈就带我支照相,一站到相机跟前,刚才还心花怒放的我,表情就不自然了。叔叔笑着说:“小朋友,别紧张,别紧张!”我听了叔叔的话,就放松了一些,然后叔叔又为我摆了一个好看的姿势,我也露出了甜美的笑容。叔叔很快就给我照完了,“你照得可真漂亮呀!”我连忙说:“快给我看一看,快给我看一看!”叔叔我相机给了我,哇!真的很漂亮。我太喜欢了!

从此,我就非常喜欢那张照片,每天我都拿出来看一看。

我喜欢的一张照片

我最喜欢的一张照片是我和梅花鹿的照片。

今年暑假我们到碧峰峡去玩,那里山青水秀、鸟语花香,座落在山腰的野生动物园是我最喜欢去的地方,那里有森林巨无霸大象、优雅高贵的丹顶鹤……

在鹿园,我和梅花鹿来了一个亲密的接触,我看见其他游客喂梅花鹿,我也想试一试,于是,我跑进小院子,选了一只小梅花鹿,刚开始的时候,我怕得左躲右闪,它忽闪着水汪汪的大眼睛看看木勺,又看看看我,好像在说:“别怕,我不会咬你的!”看着别的游客喂它,我的胆子也大了起来,于是,我拿着木勺,伸到它嘴边,它就狼吞虎咽地把玉米吃掉了,爸爸按了一下快门,把这欢乐的时刻拍了下来。

所以,我最喜欢这张照。

我喜欢的一张照片

在我的家里,有很多照片,它记载了我的成长经历。其中有一张我最喜欢,那是在我七岁的时候照的。

一天中午,爸爸妈妈商量要给我照相,一听“照相”两字,我心花怒放,快如闪电地跟上了爸爸妈妈。

到了照相馆,摄影叔叔把我画成了大帅哥。开始照相了,我摆了一个很帅的造型,站在了背景的前面。就在这时,我看见一道白色的光,我吓得连忙闭上了眼睛。照相的叔叔说:“不行,照坏了!”我不知道可以重来,垂头丧气地要回家,照相的叔叔笑着说:“可以重来的,小伙子!”我一听高兴到了极点,我又站在了背景的前面,我忍住我的眼睛不眨,最后还是照了一张照片,照片上的我笑眯眯的,很好看。

从那以后,我很喜欢照相,而且再也不害怕了!

我喜欢的一张照片

在我们家的影集里珍藏着无数张照片,而有一张是我最喜欢的,因为这不是一张普通的照片,它对我具有特别的纪念意义。

那是2010年8月2日,我爸爸妈妈带我到桂林漓江旅游时照的。漓江本身是一幅山水画,绿山是它的骨架,秀水是它的血液,乘竹筏顺流而下,可以欣赏到如杨堤翠竹,浪石风光,童子拜观音等胜景。游到漓江最美的地方,据导游介绍,我们使用的贰拾元人民币的背面图案就是这儿的风景,我们当时一对照还真是一模一样。

当竹筏载我们游到能停靠的地方时,已经有许多游客在那儿照相,于是爸爸妈妈带着我过去,租了一套苗族小女孩的服装给我照了一张,从照片上看到了竹筏,石滩,漓江的水和那碧绿优美的山峰,为我这个“苗族”小女孩做了美丽的映衬。

也许有的人一辈子也去不了那个地方,但我6岁就去了,真是幸运,所以我把这张照片一直珍藏着。我想,等到我长大了,有一天再到那个地方时,看看漓江的变化,祖国的变化。

我喜欢的一张照片

在我的相册里,有许多张照片,每一张照片就是一个美好的回忆。

瞧,这张照片是去年8月份我和弟弟在贵州照的。说实话,以前我可不太喜欢弟弟,因为自从弟弟出生后,他就抢走了我的爸爸、妈妈。

那天,阳光灿烂。爸爸、妈妈带我们来到娄山关国家森林公园避暑。我和弟弟走在前面,弟弟走不动了,要我抱他走一会儿。我心里有气,顺手一推,这下糟了,弟弟被重重的摔倒在地。我想,弟弟哭起来一定会引来爸爸妈妈对我的数落。

没想到,弟弟飞快从地上爬起,拉着我的手对我说:“姐姐,注意安全,别摔倒了。”我可爱的弟弟摔倒了,还在关心着我呢。我为自己的小心眼感到惭愧。

当爸爸妈妈赶上我们,我第一次主动的跟爸爸说:“给我和弟弟照一张相把。”随着咔嚓--一声,就留下来了这张珍贵的照片。弟弟坐在我的后面,笑眯眯的,好像在说:多开心呀!

每当看到这张照片,我的心里就暖暖的。我爱我的弟弟!

我喜欢的一张照片

我家有很多照片,其最喜欢的

是去中华恐龙园拍的那张照片。 瞧!蓝蓝的天空中飘着几朵白云,沙滩上有许多千姿百态的小石子。沙滩上还有一艘小船,我的后面还有一棵椰子树,叶子茂盛好像一把绿色的大伞。我正站在船的尾端呢,我上身穿着一件黄色的棉袄,下身穿着一条蓝色有点花纹的牛仔裤,脚下穿着一双红色的球鞋。我把手放在背后,两脚分开。由于阳光强烈,所以我的眼睛像一条线一样,眯得很紧。

看看这张照片,我不禁想起当时拍照时的情景。记得那是我和爸爸还有几个阿姨一起去中华恐龙园拍的,当时我们在沙滩上玩的时候我看到前方有一艘小船,我就跳到上面去,爸爸乘机拍下了这个情景。 我非常喜欢这张照片。

我喜欢的一张照片

我照过很多相,都放在一个精致的小相册里,其中有一张是我最喜欢的,你想知道这张照片的来历吗?

我九岁生日那天,妈妈领我来到了一家照相馆,进了屋子里就开始给我打扮,打扮完了出来下看,小伙子还很精神。来到了照相机前,照相的叔叔让我摆一个造型,我摆了半天才摆对,摄影的叔叔把照相机对着我一闪一闪的,我的眼睛一眨一眨的,照了半天也没照上,我的心里都有点烦了,这时,妈妈说:“儿子,别着急,做事要有耐心!”终于要照了,叔叔说:“好!好!千万别动!”只听“咔”的声,照好了。我迫不急待地拿过了照片一看,照片上的我太精神了!

这是我所有照片中我最喜欢的一张了!

我喜欢的一张照片

当打开相册时,一张彩色照片映入我的眼帘,这是我最喜欢的一张照片,这张照片把我带回到一年前,那时我刚放寒假,它引起我多少美好的回忆啊!

那天天气晴朗,我第一次来到滑雪场,才知道滑雪场原来是这个样子,山坡上披着厚厚的白雪,妈妈告诉我这是人工制成的,因为北京冬天几乎不下雪。滑雪场分三个级道,有初级、中级和高级。有很多人都是初学者,从雪道上不时看到有人从上面滚下来,摔得十分狼狈,惹得大家哈哈大笑。当然,也有高手从高级道上飞驰而下,我看得眼都直了。于是我迫不及待地穿上滑雪服,戴上滑雪镜,站在中级道上,让雪板前面合上,后面分开,这样来控制速度。妈妈马上拿出了相机,只听咔嚓一声,那快乐的一刻被永远记录了下来。

从那以后,我就爱上了滑雪。现在,我的学习和家长的工作都十分紧张,没时间去滑雪,但是,我只要看见这张照片,就让我想起那美好的时光。

我喜欢的一张照片

每当我翻开影集,里面有许许多多的照片。有一张被我视为“掌上明珠”。照片上有一个小小的我正偎依在爸爸妈妈的怀抱里,笑得是那么甜蜜。

那是我刚满一岁半多点点,爸爸妈妈就带着我来到蓬莱公园里照相。当时我非常非常地害怕。我的左手紧紧地抓住妈妈的衣服,像就要掉下去了似的。我的右手拿着一个又红又大的气球。妈妈还在我的额头贴了一颗红红的美人痣,这就像绿叶衬托着红花,有了它,我显得更加美丽、可爱了。

开始照相了,爸爸的嘴巴笑得合不拢了;妈妈的嘴巴笑得像刚盛开的一盆牡丹花。我啊!正在东张西望、不知所措,还不知道已经照相了。那个样子真实又滑稽又顽皮。拿着照相机的叔叔就趁此机会把这张珍贵的照片拍了下来。多么幸福的时刻啊!多么幸福的生活啊! 我喜欢它因为它纪录了我们一家幸福而又甜蜜的生活

我喜欢的一张照片

去年暑假,我和爸爸、妈妈去内蒙古九十九泉旅游会议接待中心旅游。

内蒙古的草原非常大,蒙古包一座紧挨着一座。这时,前头有一圈栅栏,里头有许多马。爸爸问我:“去骑马吗?”我有些害怕,说:“我不干。”忽然我看见一个五六岁的小孩儿骑着马在草原上奔驰,我心想:“人家比我小都有勇气去骑马,我比他大,都没有这个胆量吗?”想到这,我说:“好吧,我骑马。” 爸爸把我抱上马,我坐在上面,心里还是有些胆怯,生怕马一动,我就会掉下来。那里的工作人员告诉我:“用脚夹住马肚子,手里牵好缰绳,头向前看,不要低头。”马开始走了,我照着大姐姐讲的去做,渐渐地紧张的心情松弛了, 慢慢骑习惯了也就不害怕了。当我骑着马悠闲地回来时,妈妈说:“呦,我们的小勇士回来啦!来,照一张留个纪念。”说着她就用相机拍下了这张照片。

每次,我在学习中遇到困难,我就会想起那张照片,它告诉我遇到困难要勇敢面对,这张照片成了我最喜欢的一张照片。

我喜欢的一张照片

今天, 我准备清理一下相册, 可是一张照片掉了出来, 这张照片勾起了我的回忆.

那是一个晴朗的下午, 我和姐姐, 姨父一起到海边去游玩. 我们来到海边, 这是我第一次看见无边无际的, 透蓝透蓝的大海. 大海旁有一座座高山, 高山上有一排排参天大树. 远方是无边无际的田野. 忽然一群鸟儿从空中飞过, 我抬头一看, 天空蓝得象蓝宝石, 又象一匹蓝缎子. 我正在欣赏这美丽的风景时," 妹妹, 你快看!'' 姐姐一边指着绿油油的草丛, 一边大叫. 我顺着她指的方向望去. 哟草丛里有一只可爱的白色小狗, 在欢快地跑来跑去, 就象一团雪球在滚动. 我跑过去想捉住它, 没想到脚下一滑, 摔了个狗啃泥. 这时姨父按下了按钮, 拍下了这张照片.

我拾起了照片, 放进了相册.

我喜欢的一张照片

我家里珍藏着许许多多的照片但我最喜欢的一张照片——桂林象鼻山拍的全家福。它已陪伴我好几年了,我常常会拿出来看一看。

记得那次我一家人来到了桂林,听说桂林山水甲天下,还真的名不虚传。导游带我们去了象鼻山,那里风景优美游人如织,这儿可是旅游胜地的好去处呢!最令人壮观的是一座像大象一样的山。它长长的鼻子一直伸到湖里喝水,它的四只大脚中有两只脚踩在湖里,有两只踩在陆地上,真是惟妙惟肖。“大象”的身体上长着密密麻麻的树木。湖水清澈见底倒映这象鼻山,美丽极了!好多人在这里拍照留念。我们也迫不及待地在这里拍照,我站在中间,妈妈蹲在我右边,爸爸蹲在我左边,我用双手搭在爸爸妈妈的肩上,妈妈的双手轻轻地揽着我的腰,我们都露出了甜甜的笑容。

你看,这张照片的风景多美啊!还不时流露出全家幸福的感觉。我很喜欢。

我喜欢的一张照片

我喜欢照相,因为相片可以记录生活中的点点滴滴。在我的相册里, 有我最喜爱的一张照片,说起来还要追溯到我去深圳度过的那个暑假了。

小姨带我去世界之窗参观了美丽的风景,还给我找了许多照片,其中一张是在一个孔雀雕塑前照的。我和小姨分别站在孔雀的两旁,做了一个孔雀的造型。当时我眼神发亮,嘴角微微向上翘,把我的缺牙齿露了出来。大孔雀高大威武,羽毛在阳光下闪闪发亮,显得格外美丽。小姨是孔雀的妈妈,十分照顾孩子。我是只小孔雀,依偎在妈妈的身旁,活泼可爱又听话,正在开心地笑着。

这是我最喜爱的一张照片,每当看到这张照片,我都会开心的笑起来,又想多看几眼。我希望用这些照片留住生活中开心的时光。

我喜欢的一张照片

Hi,大家好!我叫潘嘉欣,这是一张暑假里的一天上午妈妈和我在人民公园拍的照片。

妈妈把我带到动物园去看动物,一进园,我就看见许多动物:有大象、北极熊、还有斑马„„。

我走到有马的地方停了下来,妈妈让我骑马,然后那里的工作人员牵来一匹枣红色的马,工作人员把我扶上马背,自己牵着马在前面走,走了一会儿,工作人员说“小姑娘,你真勇敢,叔叔放手了。”之后,我骑着马走了一圈,觉得自信多了。这时候,妈妈叫我和马合个影,可是,我不敢站在那,因为我后面还有一匹看上去很凶猛的马,我怕它踢到我,妈妈对我说“马是温顺的动物,你可以与它交流。”听了妈妈的话,我还是有些担心,但我还是硬着头皮跑到了马的身边与它交谈,马看我对它没有敌意,就高兴地用身体碰了碰我,我也用手抚摸着它,这是,妈妈赶紧按下照相机的快门,“咔嚓”一声,把我拍了下来。

这张照片留下了那时我美好的成长记忆。

我喜欢的一张照片 在我的家里,有很多照片,它记载了我的成长经历。其中有一张我最喜欢,那是在我七岁的时候照的。

一天中午,爸爸妈妈商量要给我照相,一听“照相”两字,我心花怒放,快如闪电地跟上了爸爸妈妈。

到了照相馆,摄影叔叔把我画成了大帅哥。开始照相了,我摆了一个很帅的造型,站在了背景的前面。就在这时,我看见一道白色的光,我吓得连忙闭上了眼睛。照相的叔叔说:“不行,照坏了!”我不知道可以重来,垂头丧气地要回家,照相的叔叔笑着说:“可以重来的,小伙子!”我一听高兴到了极点,我又站在了背景的前面,我忍住我的眼睛不眨,最后还是照了一张照片,照片上的我笑眯眯的,很好看。

从那以后,我很喜欢照相,而且再也不害怕了!

我喜欢的一张照片 我的家里有许许多多的照片,但我特别喜欢的只有一张。那是我上幼儿园时参加暑期美术培训班和同学、老师一起照的结业照。我一直把它保存得很好。

我们这个培训班有二十多位小朋友,个个都很聪明,但老师特别喜欢我,因为我学习特别认真。 照片上最后一排的两位是我们的老师,男的姓罗,当时他自己还在西南师范大学美术系读书,他教我们素描。女的姓糜,教我们蜡笔画。 刚到培训班的时候,我的画很差,但糜老师总是手把手地教我。在她的耐心辅导下,我的画进步很大,我也更加喜欢画画了,平时一有空我就会画起来。读大班的时候,我画的《秋天的歌》、《春天的故事》还在《渠县报》上发表过。 现在,每当我不想画画时,我总会想起这张照片,想起我的老师,我就会努力。 我喜欢的一张照片

我喜欢的一张照片

在我的家里,有一本精致的相册,相册里装的都是我的照片,其中有一照片是我最喜欢的,大家想知道它是怎么来的吗?那就听听我的故事吧!

在我八岁的时候,有一天妈妈在家给我照了一张漂亮的照片,照片上的我脸上露出了灿烂的笑容。

那天,妈妈突然拿出了相机要给我照相,“宝贝,妈妈给你照相好不好?”我高兴地跳了起来。 接着,妈妈就让我摆了很多造型,照了一张又一张,可是妈妈一直都不满意,因为我不笑,张张照片都绷着脸,不高兴的样子。

最后,在照最后一张的时候,我笑了一下,妈妈抓住了那个瞬间,拍了下来。

我喜欢看我笑的样子,那样我也特别开心!

我喜欢的一张照片

在我的家里有一本漂亮的相册,其中有一张照片是我最喜欢的,你想知道是哪一张吗?如果想知道的话,那就慢慢地听我讲吧!

这张照片,是我6岁时照的,照相那天妈妈给我做了一套连衣裙,我穿上后,妈妈高兴地说:“真漂亮,简直就像个小公主!”接着妈妈就带我支照相,一站到相机跟前,刚才还心花怒放的我,表情就不自然了。叔叔笑着说:“小朋友,别紧张,别紧张!”我听了叔叔的话,就放松了一些,然后叔叔又为我摆了一个好看的姿势,我也露出了甜美的笑容。叔叔很快就给我照完了,“你照得可真漂亮呀!”我连忙说:“快给我看一看,快给我看一看!”叔叔我相机给了我,哇!真的很漂亮。我太喜欢了!

从此,我就非常喜欢那张照片,每天我都拿出来看一看。

我喜欢的一张照片

我最喜欢的一张照片是我和梅花鹿的照片。

今年暑假我们到碧峰峡去玩,那里山青水秀、鸟语花香,座落在山腰的野生动物园是我最喜欢去的地方,那里有森林巨无霸大象、优雅高贵的丹顶鹤……

在鹿园,我和梅花鹿来了一个亲密的接触,我看见其他游客喂梅花鹿,我也想试一试,于是,我跑进小院子,选了一只小梅花鹿,刚开始的时候,我怕得左躲右闪,它忽闪着水汪汪的大眼睛看看木勺,又看看看我,好像在说:“别怕,我不会咬你的!”看着别的游客喂它,我的胆子也大了起来,于是,我拿着木勺,伸到它嘴边,它就狼吞虎咽地把玉米吃掉了,爸爸按了一下快门,把这欢乐的时刻拍了下来。

所以,我最喜欢这张照。

我喜欢的一张照片

在我的家里,有很多照片,它记载了我的成长经历。其中有一张我最喜欢,那是在我七岁的时候照的。

一天中午,爸爸妈妈商量要给我照相,一听“照相”两字,我心花怒放,快如闪电地跟上了爸爸妈妈。

到了照相馆,摄影叔叔把我画成了大帅哥。开始照相了,我摆了一个很帅的造型,站在了背景的前面。就在这时,我看见一道白色的光,我吓得连忙闭上了眼睛。照相的叔叔说:“不行,照坏了!”我不知道可以重来,垂头丧气地要回家,照相的叔叔笑着说:“可以重来的,小伙子!”我一听高兴到了极点,我又站在了背景的前面,我忍住我的眼睛不眨,最后还是照了一张照片,照片上的我笑眯眯的,很好看。

从那以后,我很喜欢照相,而且再也不害怕了!

我喜欢的一张照片

在我们家的影集里珍藏着无数张照片,而有一张是我最喜欢的,因为这不是一张普通的照片,它对我具有特别的纪念意义。

那是2010年8月2日,我爸爸妈妈带我到桂林漓江旅游时照的。漓江本身是一幅山水画,绿山是它的骨架,秀水是它的血液,乘竹筏顺流而下,可以欣赏到如杨堤翠竹,浪石风光,童子拜观音等胜景。游到漓江最美的地方,据导游介绍,我们使用的贰拾元人民币的背面图案就是这儿的风景,我们当时一对照还真是一模一样。

当竹筏载我们游到能停靠的地方时,已经有许多游客在那儿照相,于是爸爸妈妈带着我过去,租了一套苗族小女孩的服装给我照了一张,从照片上看到了竹筏,石滩,漓江的水和那碧绿优美的山峰,为我这个“苗族”小女孩做了美丽的映衬。

也许有的人一辈子也去不了那个地方,但我6岁就去了,真是幸运,所以我把这张照片一直珍藏着。我想,等到我长大了,有一天再到那个地方时,看看漓江的变化,祖国的变化。

我喜欢的一张照片

在我的相册里,有许多张照片,每一张照片就是一个美好的回忆。

瞧,这张照片是去年8月份我和弟弟在贵州照的。说实话,以前我可不太喜欢弟弟,因为自从弟弟出生后,他就抢走了我的爸爸、妈妈。

那天,阳光灿烂。爸爸、妈妈带我们来到娄山关国家森林公园避暑。我和弟弟走在前面,弟弟走不动了,要我抱他走一会儿。我心里有气,顺手一推,这下糟了,弟弟被重重的摔倒在地。我想,弟弟哭起来一定会引来爸爸妈妈对我的数落。

没想到,弟弟飞快从地上爬起,拉着我的手对我说:“姐姐,注意安全,别摔倒了。”我可爱的弟弟摔倒了,还在关心着我呢。我为自己的小心眼感到惭愧。

当爸爸妈妈赶上我们,我第一次主动的跟爸爸说:“给我和弟弟照一张相把。”随着咔嚓--一声,就留下来了这张珍贵的照片。弟弟坐在我的后面,笑眯眯的,好像在说:多开心呀!

每当看到这张照片,我的心里就暖暖的。我爱我的弟弟!

我喜欢的一张照片

我家有很多照片,其最喜欢的

是去中华恐龙园拍的那张照片。 瞧!蓝蓝的天空中飘着几朵白云,沙滩上有许多千姿百态的小石子。沙滩上还有一艘小船,我的后面还有一棵椰子树,叶子茂盛好像一把绿色的大伞。我正站在船的尾端呢,我上身穿着一件黄色的棉袄,下身穿着一条蓝色有点花纹的牛仔裤,脚下穿着一双红色的球鞋。我把手放在背后,两脚分开。由于阳光强烈,所以我的眼睛像一条线一样,眯得很紧。

看看这张照片,我不禁想起当时拍照时的情景。记得那是我和爸爸还有几个阿姨一起去中华恐龙园拍的,当时我们在沙滩上玩的时候我看到前方有一艘小船,我就跳到上面去,爸爸乘机拍下了这个情景。 我非常喜欢这张照片。

我喜欢的一张照片

我照过很多相,都放在一个精致的小相册里,其中有一张是我最喜欢的,你想知道这张照片的来历吗?

我九岁生日那天,妈妈领我来到了一家照相馆,进了屋子里就开始给我打扮,打扮完了出来下看,小伙子还很精神。来到了照相机前,照相的叔叔让我摆一个造型,我摆了半天才摆对,摄影的叔叔把照相机对着我一闪一闪的,我的眼睛一眨一眨的,照了半天也没照上,我的心里都有点烦了,这时,妈妈说:“儿子,别着急,做事要有耐心!”终于要照了,叔叔说:“好!好!千万别动!”只听“咔”的声,照好了。我迫不急待地拿过了照片一看,照片上的我太精神了!

这是我所有照片中我最喜欢的一张了!

我喜欢的一张照片

当打开相册时,一张彩色照片映入我的眼帘,这是我最喜欢的一张照片,这张照片把我带回到一年前,那时我刚放寒假,它引起我多少美好的回忆啊!

那天天气晴朗,我第一次来到滑雪场,才知道滑雪场原来是这个样子,山坡上披着厚厚的白雪,妈妈告诉我这是人工制成的,因为北京冬天几乎不下雪。滑雪场分三个级道,有初级、中级和高级。有很多人都是初学者,从雪道上不时看到有人从上面滚下来,摔得十分狼狈,惹得大家哈哈大笑。当然,也有高手从高级道上飞驰而下,我看得眼都直了。于是我迫不及待地穿上滑雪服,戴上滑雪镜,站在中级道上,让雪板前面合上,后面分开,这样来控制速度。妈妈马上拿出了相机,只听咔嚓一声,那快乐的一刻被永远记录了下来。

从那以后,我就爱上了滑雪。现在,我的学习和家长的工作都十分紧张,没时间去滑雪,但是,我只要看见这张照片,就让我想起那美好的时光。

我喜欢的一张照片

每当我翻开影集,里面有许许多多的照片。有一张被我视为“掌上明珠”。照片上有一个小小的我正偎依在爸爸妈妈的怀抱里,笑得是那么甜蜜。

那是我刚满一岁半多点点,爸爸妈妈就带着我来到蓬莱公园里照相。当时我非常非常地害怕。我的左手紧紧地抓住妈妈的衣服,像就要掉下去了似的。我的右手拿着一个又红又大的气球。妈妈还在我的额头贴了一颗红红的美人痣,这就像绿叶衬托着红花,有了它,我显得更加美丽、可爱了。

开始照相了,爸爸的嘴巴笑得合不拢了;妈妈的嘴巴笑得像刚盛开的一盆牡丹花。我啊!正在东张西望、不知所措,还不知道已经照相了。那个样子真实又滑稽又顽皮。拿着照相机的叔叔就趁此机会把这张珍贵的照片拍了下来。多么幸福的时刻啊!多么幸福的生活啊! 我喜欢它因为它纪录了我们一家幸福而又甜蜜的生活

我喜欢的一张照片

去年暑假,我和爸爸、妈妈去内蒙古九十九泉旅游会议接待中心旅游。

内蒙古的草原非常大,蒙古包一座紧挨着一座。这时,前头有一圈栅栏,里头有许多马。爸爸问我:“去骑马吗?”我有些害怕,说:“我不干。”忽然我看见一个五六岁的小孩儿骑着马在草原上奔驰,我心想:“人家比我小都有勇气去骑马,我比他大,都没有这个胆量吗?”想到这,我说:“好吧,我骑马。” 爸爸把我抱上马,我坐在上面,心里还是有些胆怯,生怕马一动,我就会掉下来。那里的工作人员告诉我:“用脚夹住马肚子,手里牵好缰绳,头向前看,不要低头。”马开始走了,我照着大姐姐讲的去做,渐渐地紧张的心情松弛了, 慢慢骑习惯了也就不害怕了。当我骑着马悠闲地回来时,妈妈说:“呦,我们的小勇士回来啦!来,照一张留个纪念。”说着她就用相机拍下了这张照片。

每次,我在学习中遇到困难,我就会想起那张照片,它告诉我遇到困难要勇敢面对,这张照片成了我最喜欢的一张照片。

我喜欢的一张照片

今天, 我准备清理一下相册, 可是一张照片掉了出来, 这张照片勾起了我的回忆.

那是一个晴朗的下午, 我和姐姐, 姨父一起到海边去游玩. 我们来到海边, 这是我第一次看见无边无际的, 透蓝透蓝的大海. 大海旁有一座座高山, 高山上有一排排参天大树. 远方是无边无际的田野. 忽然一群鸟儿从空中飞过, 我抬头一看, 天空蓝得象蓝宝石, 又象一匹蓝缎子. 我正在欣赏这美丽的风景时," 妹妹, 你快看!'' 姐姐一边指着绿油油的草丛, 一边大叫. 我顺着她指的方向望去. 哟草丛里有一只可爱的白色小狗, 在欢快地跑来跑去, 就象一团雪球在滚动. 我跑过去想捉住它, 没想到脚下一滑, 摔了个狗啃泥. 这时姨父按下了按钮, 拍下了这张照片.

我拾起了照片, 放进了相册.

我喜欢的一张照片

我家里珍藏着许许多多的照片但我最喜欢的一张照片——桂林象鼻山拍的全家福。它已陪伴我好几年了,我常常会拿出来看一看。

记得那次我一家人来到了桂林,听说桂林山水甲天下,还真的名不虚传。导游带我们去了象鼻山,那里风景优美游人如织,这儿可是旅游胜地的好去处呢!最令人壮观的是一座像大象一样的山。它长长的鼻子一直伸到湖里喝水,它的四只大脚中有两只脚踩在湖里,有两只踩在陆地上,真是惟妙惟肖。“大象”的身体上长着密密麻麻的树木。湖水清澈见底倒映这象鼻山,美丽极了!好多人在这里拍照留念。我们也迫不及待地在这里拍照,我站在中间,妈妈蹲在我右边,爸爸蹲在我左边,我用双手搭在爸爸妈妈的肩上,妈妈的双手轻轻地揽着我的腰,我们都露出了甜甜的笑容。

你看,这张照片的风景多美啊!还不时流露出全家幸福的感觉。我很喜欢。

我喜欢的一张照片

我喜欢照相,因为相片可以记录生活中的点点滴滴。在我的相册里, 有我最喜爱的一张照片,说起来还要追溯到我去深圳度过的那个暑假了。

小姨带我去世界之窗参观了美丽的风景,还给我找了许多照片,其中一张是在一个孔雀雕塑前照的。我和小姨分别站在孔雀的两旁,做了一个孔雀的造型。当时我眼神发亮,嘴角微微向上翘,把我的缺牙齿露了出来。大孔雀高大威武,羽毛在阳光下闪闪发亮,显得格外美丽。小姨是孔雀的妈妈,十分照顾孩子。我是只小孔雀,依偎在妈妈的身旁,活泼可爱又听话,正在开心地笑着。

这是我最喜爱的一张照片,每当看到这张照片,我都会开心的笑起来,又想多看几眼。我希望用这些照片留住生活中开心的时光。

我喜欢的一张照片

Hi,大家好!我叫潘嘉欣,这是一张暑假里的一天上午妈妈和我在人民公园拍的照片。

妈妈把我带到动物园去看动物,一进园,我就看见许多动物:有大象、北极熊、还有斑马„„。

我走到有马的地方停了下来,妈妈让我骑马,然后那里的工作人员牵来一匹枣红色的马,工作人员把我扶上马背,自己牵着马在前面走,走了一会儿,工作人员说“小姑娘,你真勇敢,叔叔放手了。”之后,我骑着马走了一圈,觉得自信多了。这时候,妈妈叫我和马合个影,可是,我不敢站在那,因为我后面还有一匹看上去很凶猛的马,我怕它踢到我,妈妈对我说“马是温顺的动物,你可以与它交流。”听了妈妈的话,我还是有些担心,但我还是硬着头皮跑到了马的身边与它交谈,马看我对它没有敌意,就高兴地用身体碰了碰我,我也用手抚摸着它,这是,妈妈赶紧按下照相机的快门,“咔嚓”一声,把我拍了下来。

这张照片留下了那时我美好的成长记忆。

我喜欢的一张照片 在我的家里,有很多照片,它记载了我的成长经历。其中有一张我最喜欢,那是在我七岁的时候照的。

一天中午,爸爸妈妈商量要给我照相,一听“照相”两字,我心花怒放,快如闪电地跟上了爸爸妈妈。

到了照相馆,摄影叔叔把我画成了大帅哥。开始照相了,我摆了一个很帅的造型,站在了背景的前面。就在这时,我看见一道白色的光,我吓得连忙闭上了眼睛。照相的叔叔说:“不行,照坏了!”我不知道可以重来,垂头丧气地要回家,照相的叔叔笑着说:“可以重来的,小伙子!”我一听高兴到了极点,我又站在了背景的前面,我忍住我的眼睛不眨,最后还是照了一张照片,照片上的我笑眯眯的,很好看。

从那以后,我很喜欢照相,而且再也不害怕了!

我喜欢的一张照片 我的家里有许许多多的照片,但我特别喜欢的只有一张。那是我上幼儿园时参加暑期美术培训班和同学、老师一起照的结业照。我一直把它保存得很好。

我们这个培训班有二十多位小朋友,个个都很聪明,但老师特别喜欢我,因为我学习特别认真。 照片上最后一排的两位是我们的老师,男的姓罗,当时他自己还在西南师范大学美术系读书,他教我们素描。女的姓糜,教我们蜡笔画。 刚到培训班的时候,我的画很差,但糜老师总是手把手地教我。在她的耐心辅导下,我的画进步很大,我也更加喜欢画画了,平时一有空我就会画起来。读大班的时候,我画的《秋天的歌》、《春天的故事》还在《渠县报》上发表过。 现在,每当我不想画画时,我总会想起这张照片,想起我的老师,我就会努力。 我喜欢的一张照片

照片作文600字

四年级作文

奶奶家的橱子里有一本发黄了的影集,她没事的时候,总是爱翻一翻,有时,我也偎依在奶奶身旁,听奶奶讲每一张照片里的故事。其中有几张我印象特别深。

爷爷的照片

奶奶说,爷爷是村里第一个考上中专到外地上学的人,老爷爷可高兴了,就领着爷爷上镇上照了张照片,照片很小,黑白色的,边上还发黄了,但是,照片上的爷爷却很精神,你看,他笑得多开心呀!因为这是他的第一张照片呀。当时,全村也没几个人照过相。

爸爸的照片

远处是蓝蓝的大海,岸边细细的沙滩上站着一个和我差不多大的男孩,穿着一身蓝色的衣服,戴着一顶绿色的小帽,照片是彩色的 ,比爷爷的照片大好几倍呢!爸爸说:“这是他上小学二年级时的照片,爷爷上青岛出差带他照的,这是他的第一张彩色照片。”

我的照片

一片绿色的草地上,一个穿着白色的沙裙,戴着一顶粉色的小礼帽,画着淡淡的妆,挎着一个小花篮的小女孩,那就是我了,照片是一年级时我被评为全面发展星时,在影楼上照的 ,后来,妈妈觉得它很漂亮,就把它扩大成很大很大的一张照片 ,佩上了精美的相框,把它挂在了客厅。

“ 三张照片,三种生活,日子越过越好了,”奶奶眼里泛着泪花 ,自言自语地说。“那你们明天也到影楼上照张我这样的吧 ,补上你们小时候的”。我插嘴说。第二天,奶奶爷爷照了很多,我们还照了张很大的全家福,妈妈也把它挂在了客厅上。

奶奶家的橱子里有一本发黄了的影集,她没事的时候,总是爱翻一翻,有时,我也偎依在奶奶身旁,听奶奶讲每一张照片里的故事。其中有几张我印象特别深。

爷爷的照片

奶奶说,爷爷是村里第一个考上中专到外地上学的人,老爷爷可高兴了,就领着爷爷上镇上照了张照片,照片很小,黑白色的,边上还发黄了,但是,照片上的爷爷却很精神,你看,他笑得多开心呀!因为这是他的第一张照片呀。当时,全村也没几个人照过相。

爸爸的照片

远处是蓝蓝的大海,岸边细细的沙滩上站着一个和我差不多大的男孩,穿着一身蓝色的衣服,戴着一顶绿色的小帽,照片是彩色的 ,比爷爷的照片大好几倍呢!爸爸说:“这是他上小学二年级时的照片,爷爷上青岛出差带他照的,这是他的第一张彩色照片。”

我的照片

一片绿色的草地上,一个穿着白色的沙裙,戴着一顶粉色的小礼帽,画着淡淡的妆,挎着一个小花篮的小女孩,那就是我了,照片是一年级时我被评为全面发展星时,在影楼上照的 ,后来,妈妈觉得它很漂亮,就把它扩大成很大很大的一张照片 ,佩上了精美的相框,把它挂在了客厅。

“ 三张照片,三种生活,日子越过越好了,”奶奶眼里泛着泪花 ,自言自语地说。“那你们明天也到影楼上照张我这样的吧 ,补上你们小时候的”。我插嘴说。第二天,奶奶爷爷照了很多,我们还照了张很大的全家福,妈妈也把它挂在了客厅上。

照片里的故事(700字)作文作文5800字

六年级作文

精选作文:照片里的故事(700字) 作文

我小的时候是什么样子?大眼睛还是小眼睛?一头浓密的黑发还是稀疏的几根黄毛?两根粗粗的眉毛还是两条黑线?&&我从柜子里找出一盒影集,想要回顾一下我刚出生的模样。我抽出其中的一本,那是我人生的第一本相册。 哈!照片上的我真可爱!脸胖嘟嘟的,身体圆滚滚的。瞧!我在睡觉的,妈妈逗我玩的,爸爸抱着我的,洗澡的,啃手指的,坐着的&&看得出来,我是爸爸、妈妈的掌上明珠。爸爸这位摄影师把我的每一个细小的变化都用照相机真实地记录下来。 翻着翻着,我突然看到一张特别的照片,我被它吸引住了。那可是影集里唯一的一张我哭的照片啊!只见妈妈笑眯眯地用手捧着我,而我呢?两眼往下挂,小嘴一瘪,小鼻子一皱,一副要哭还没哭出来的样子。我到底受了什么委屈?难道是爸爸想拍我哭的镜头,故意把我弄哭的吗?我得查个水落石出,于是,我决定问问妈妈。 妈妈亲切地告诉我这照片里的故事:我当时才一个多月大,刚刚学会笑。妈妈发现后,欣喜得不得了。爸爸妈妈决定给我拍些照留作纪念。他俩迫不及待地守在我的小床边,急切地盼望着我快点醒来。终于,我伸了伸懒腰、蹬了蹬小腿醒来了。爸爸迅速打开镜头盖,妈妈赶紧给我换上新衣服。妈妈一会儿给我讲故事,一会儿拿个玩具逗我笑,一会儿把我放在沙发上,一会儿又放在小车里,忙着给我摆出各种造型。卡嚓,卡嚓!一张又一张,爸爸左拍右拍,始终不舍得放下手中的相机。不知不觉,我吃奶的时间到了。我的肚子饿极了,咿咿呀呀向爸爸妈妈发出警报。可爸爸这时兴致正浓呢,哪儿还理会我这一套。我终于忍不住了,小嘴一瘪,小鼻子一皱,一颗颗金豆豆夺眶而出,委屈得看着妈妈。妈妈一看,呀!该吃奶了,手忙脚乱地正要给我喂奶时,我却倒在妈妈的怀里睡着了。 听完这段故事,我不禁开怀大笑,我那时侯怎么那么不会配合。看样子,每张照片里都有好听的故事呢。六年级:林丽娜

篇一:小学作文:照片里的故事

照片里的故事 有一次,我和妈妈到沙滩上去玩。

我和妈妈换上泳装来到沙滩上,看见了雪白的浪花。我走到海边,急匆匆的浪花冲了上来。我再往前走了几步,一个大浪花扑了过来,哇! 我的身子全湿了。

我对浪花说:“你这小子,敢欺负我,我跟你拼了! ”我用力地把海水踢了几下,忽然一个超级大浪打在我身上。哇! 这次更严重了,我被冲上岸,甩在地上,沙子砸到我的屁股,疼死了。

这时,妈妈走过来,轻轻地帮我拍掉身上的沙子,笑着说:“傻孩子! ”斗不过浪花,我只好跟着妈妈来到沙地上玩起沙来。我用沙子堆了一座又高又大的山,还找来一根小树枝插在上面,在旁边的沙地上写上“峰顶种树苗”。周围的小朋友都看着我的杰作,羡慕极了。

妈妈见我得意洋洋的样子十分可爱,便趁机拍了下来。

这张照片里的我真神气。每次看到它,都让我想起那发生在海边故事。

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篇二:小学三年级作文:照片里的故事(作文集)

照片里的故事

还在我爷爷出院那天,正好是我爷爷的生日,我们合影了一张“祝寿照”,这张照片里应藏着很多很多的故事,那就让我讲讲给你听一听吧!

这天晚上,太阳公公回家了,月亮姐姐出来了,爸爸妈妈和伯伯在商量在哪个酒店去庆祝爷爷的生日?他们一直问啊,一直问啊,快要零点了,他们终于商量好,就到“潼府大酒店”。

又一天过去了,给爷爷祝生的日子到了。中午来到了,大家也该吃饭了。一会儿,生日蛋糕来了,我和弟弟把蛋糕推到了讲话台,我把爷爷扶上台,让爷爷许一个愿,咔嚓,爸爸把这一珍贵的瞬间拍了下来。在大家的举杯祝愿声中,我又把爷爷扶到了座位上。在这次生日宴中,爸爸一共用了两千多,虽然用了这么多钱,但是只要爷爷开心,我也开心。

这张照片的故事多吗?那你的照片的故事也多吗?有多少?也讲给大家听一听吧!

照片里的故事

去年10月1日放假,妈妈带我去邢台看爸爸,去了以后,爸爸没有时间带我们去玩儿,就让小红姐姐带我们去玩儿,姐姐带我们去了森林公园。

来到森林公园,我看见一头雕刻的大黑牛,上面写着卧牛城,我问姐姐为什么要雕刻大黑牛叫卧牛城呢?姐姐说:“传说,从前邢台有一条大河,河边住着一对夫妇,他们非常勤劳、善良,有一年的夏天河里发了大水,夫妇两个正在河里打鱼,河水把船冲翻了,夫妇两个掉直了水里,眼看快要淹死了,天上掉下来了一头大黑牛把他们救了,原来这牛是天神派下来帮助他们的,后来大黑牛就跟他们回了家,帮他们种地,日子越过越好,后来大黑牛归天了,人们为了纪念它,所以叫这个地方卧牛城。

听了这个故事,于是我便和姐姐在这卧牛城与大黑牛拍下了这张照片。

照片里的故事 我有一张照片,每当我看见这张照片,我想起了我们到天安门旅游的情景,天安门很宽广,风景秀丽,阳光灿烂。那里有很多名胜古迹,天气变化非常大,一会儿阴,一会儿晴。

当时大家看着那美丽的景色,不由得想照张美好的照片啊!于是我们就走到天安门的国徽前面照了一张照片。照片里有妈妈、爸爸、爷爷、我和奶奶这五个人。这张照片里有金色的阳光照射着大地,还有雄伟壮观的人民英雄纪念碑,还有宽阔的人民大会堂,参观的人如潮水一样人来人往。还给我们带来了美好的回忆和快乐的时光,这张照片我会永远把它好好的保存着,以后我一看照片,就好像又回到了到那里旅游一样。

我多么想在天安门能够再多照几张这样的照片啊!

照片里的故事 在我的相册里,放了许多照片,其中一张是我最喜欢的。

那是二年级的暑假里,爸爸带我到扁都口去游玩。首先,映入我眼帘的是连绵起伏的青山,五颜六色的花朵,

绿油油的树木,黄灿灿的油菜花,真是美丽极了!

走在弯弯曲曲的小路上,我就好像进入了一幅美丽的风景画。我们沿着小路一直往前走,最后爬到了山顶。远远望去,山下面的游人像蚂蚁一样小,此时,我们仿佛变成了巨人。就在我高兴地欣赏着美丽的风景时,突然,爸爸说:“孩子们,快看!那边有马!你们骑着马留个影吧。”我们听了以后,非常兴奋,飞快地跑到马跟前,在叔叔的帮助下,我们终于骑在了马背上。只听“咔嚓”一声,爸爸按下了相机快门,给我们留下了一个美好的回忆。

瞧!照片上的我多高兴呀!

照片里的故事 去年寒假,我和爸爸妈妈一起去玉华古洞玩,我很高兴,因为我从来没有去过玉华洞。

到了玉华洞,我东看看,西瞧瞧,忽然,我看到前面不远处有一亮一亮的灯光,我好奇地拉着爸爸妈妈的手,朝亮光走去,原来,有一位摄像师正拿着照相机帮游客照相。我走过去,也很想去照一张可又不敢,爸爸妈妈好像看出了我的心思,就对我说:“没有关系,想照就照吧!刚好现在也没人。”我不好意思地走了上去,露出了微笑,“耶!”我开心地大喊起来,“咔嚓”随着一声响起,摄像师帮我留下了这张美丽的照片。

一转眼,时间过得飞快,我依依不舍地和美丽的玉华洞再见。

照片里的故事 国庆节那天,我帮妈妈在整理房间时,无意中发现了一张有趣的照片。

这张照片是爸爸妈妈年轻时拍的。照片上的爸爸妈妈都很年轻,特别是妈妈,剪着一头很浒的短发,穿着一条蓝色的连衣裙,看起来又苗条又漂亮,跟现在差很多哟!倒是爸爸越长越帅了。我看见照片上爸爸搂着妈妈的肩膀,妈妈抱着爸爸的腰,两个人非常亲热,脸上充满了甜蜜的笑容,一看就知道玩得很开心。我拿着照片生气地去找妈妈问:“你们这是在哪照的,怎么不带我去?”我白了妈妈一眼,妈妈被我搞得莫名其妙,结果往照片上一看,“哈哈哈!”她笑得直不起腰说:“傻瓜,那时还没有你呢。”我似懂非懂地点了点头。我想应该是这样吧,从小到大,每次爸爸妈妈都带我出去玩,照相也是以我为主,不可能没有我的,原来是误会一场。

如今的我已经长大了,再拿出小时候的照片看看,真好玩啊!

照片里的故事 那天是我三岁生日,妈妈早上去买了许许多多的小礼物,可我全部都不喜欢,妈妈买了书包、橡皮、文具盒、衣服等等好多东西。到了晚上,妈妈请了好多人,妈妈把早上给我的礼物和蛋糕放在桌子上,我在看电视的时候,好像有一种香味把我的脚给吸走了,我看见了桌子上放着一块大大的蛋糕,就去拿了一个汤勺吃那个大大的蛋糕,我看见了上面有6个草莓和3根蜡烛,上面还有我的英文名字。我马上拿起汤勺吃了起来,一大口的蛋糕涂在我的小嘴巴上,就在我吃蛋糕时,爸爸就帮我拍下了这一张照片了。

照片里的故事

每当我打开相册,看见这一张我最喜欢的照片,我的心就很高兴,因为它给我美好的回忆。

以前,爸爸和妈妈带我去麦当劳。接着,我跟着妈妈走进了麦当劳时,看见了一副很美丽的画。我就大声说:“哇!好漂亮啊!”这时,妈妈看我不注意把我给照下来。这个时候还不懂什么是照相机和照相。所以就把嘴巴张得大大的。结果,照出来的“我”也是嘴巴张得大大的,我头上还带了一个小狗狗的帽子,因为我很喜欢那个帽。那时,我还不怎么会走路,所以爸爸和妈妈看到什么鞋子都没有地大物博我买,我只好穿着袜子了。我吃完饭,妈妈就叫摄影师帮我们一家三口照一张相。这时,妈妈抱着我,爸爸也坐在旁边,妈妈把我的一只手抬了起来。摄影师就拍下了一张这样的照:妈妈笑嘻嘻的,我抬着一支手,眼睛转到另一边,爸爸也笑嘻嘻的。 你们看我小时候是不是很可爱呀!

篇三:照片里的故事-小学作文

【习作提纲】

见五号书34页中的“思路点拨”

【题目示例】

《一张珍贵的照片》《照片里的快乐》《美好的回忆》

《幸福剪影》《照片里的故事》

【开头示例】

1、在我的书桌下压着一张照片, 照片上是一只断了线的风筝, 正随着风在空中远逝. 或许你会奇怪, 一只断了线的风筝有啥可拍, 这张照片为什么值得我保存至今呢?(设疑法)

2、今天,我不经意间翻了一下相册,突然,一张照片进入了我的视线:在那个照片上,有一个穿裙子的小姑娘,在种什么东西,小女孩脸上洋溢着欢乐的笑容。忽然,我的脑海里掠过了一个清晰的记忆。哦!原来是小时侯种糖的事,一直到现在,对那件事我仍然还记忆忧新!(回忆法)

3、当我翻开家里的多本影集时,一幕幕令人难以忘怀的往事便呈现在我的眼前。忽然眼前一亮,一张照片将我的思绪引向那个快乐的时段。(回忆法)

4、翻开相册,一张照片印入我的眼帘。那是一张杭州旅游照。(开门见山法)

5、瞧!这是我的一张照片,戴一顶太阳帽,卷着裤腿,笑得非常“甜”。(开门见山法)

【范文引路】 一张令人珍惜的照片

在我的影集里有这样一张令人珍惜的照片:照片上是四个虎头虎脑的孩子,其中一个便是我,另外三个是我的朋友。这张照片从何而来?那还得从去年说起。

去年暑假,我回到了

乡下的外婆家。这里的一切,我都觉得新鲜,让人迷恋!瞧,那水,真清啊!那山,多秀啊!看着,看着,我心里直痒痒的,好想感受感受“会当凌绝顶,一览众山小”呀!傍晚,外婆家来了三个邻居,个头最大的那个叫兰兰。她们在门边望着我笑,我连忙让她们进来,不久我们便熟悉了。

吁吁,便对他们说:“我们回去吧。”兰兰笑眯眯地说:“怎么了?窝囊废,爬不动了?”听到“窝囊废”这三个字,我一下子火了,便不理她们,一个人下山去了。晚上,兰兰低着头来找我:“今天是我不对,我不应该笑话你。”听了这句话,我的脸一下子涨红了,想张口说句什么,可一句话也没说出来。其实,我心里想的是:今早那件事,主要过错在于我,我不应该耍脾气。自己错了,怎能怪他们呢?后来,我们又爬过几座山, 在她们的帮助下,我爬上了山顶。从那时起,我明白了宽以待人是多么重要。转眼一个暑假过去了, 兰兰她们听说我要回城里上学,都依依不舍,于是我们四个就照了张照片留作纪念。

现在,每当我看着这张照片,就会想起过去的一幕幕。看着她们的样子,我仿佛听见她们在说:“何璐,今年暑假再来和我们一起玩,一起爬山!” 我想,会的,暑假的时候,我一定会再去找她们。 瞧!这是我! 瞧!这是我的一张照片,戴一顶太阳帽,卷着裤腿,笑得非常“甜”。 那是在海南岛的一天,我们来到大海边。我一见到大海,顾不得挽裤腿,就跳跃着踏进了海水中,身后溅起了朵朵雪白的浪花。大海就像我亲昵的朋友,亲吻着我的脚丫。我也跟大海玩耍,弯下身子,把手伸进海水中,猛地往上一抬,出现了珍珠般的水珠。一阵阵清风吹来,海面托起一朵朵浪花,远看像一条白色的玉带,波浪涌了过来,像一朵朵洁白的花朵串在一起,像是给大海撒下了一串串晶莹的珍珠,又像是给大海戴上了一条银白色的项链。海水到了我的膝盖处,我刚躲过了一个浪,接着又来了一个波浪,我一边用手泼,一边往后退。就在这时,爸爸大声喊:“来,拍张照。”我靠在身旁的一个岩石上,勉强装出一副很开心的样子,只听“咔嚓”一声,照拍好了,浪也过去了,我的心也放下了。我望着大海往后退,谁知,一个小石头拌了我,我摔了一跤,我哈哈大笑起来,真是难逃一劫啊!

我每当看到这张照片,就会想到那一天发生的事,还会像那次一样,笑个不停。

篇四:小学作文:一张照片的故事

一张照片的故事

在我的相册里,有许许多多好看的照片,但我最喜欢的一张照片是我六岁时在张衡幼儿园拍的那张。

看,照片上一共有三排小朋友,都穿着黄色的短袖。

精选作文:照片里的故事(700字) 作文

我小的时候是什么样子?大眼睛还是小眼睛?一头浓密的黑发还是稀疏的几根黄毛?两根粗粗的眉毛还是两条黑线?&&我从柜子里找出一盒影集,想要回顾一下我刚出生的模样。我抽出其中的一本,那是我人生的第一本相册。 哈!照片上的我真可爱!脸胖嘟嘟的,身体圆滚滚的。瞧!我在睡觉的,妈妈逗我玩的,爸爸抱着我的,洗澡的,啃手指的,坐着的&&看得出来,我是爸爸、妈妈的掌上明珠。爸爸这位摄影师把我的每一个细小的变化都用照相机真实地记录下来。 翻着翻着,我突然看到一张特别的照片,我被它吸引住了。那可是影集里唯一的一张我哭的照片啊!只见妈妈笑眯眯地用手捧着我,而我呢?两眼往下挂,小嘴一瘪,小鼻子一皱,一副要哭还没哭出来的样子。我到底受了什么委屈?难道是爸爸想拍我哭的镜头,故意把我弄哭的吗?我得查个水落石出,于是,我决定问问妈妈。 妈妈亲切地告诉我这照片里的故事:我当时才一个多月大,刚刚学会笑。妈妈发现后,欣喜得不得了。爸爸妈妈决定给我拍些照留作纪念。他俩迫不及待地守在我的小床边,急切地盼望着我快点醒来。终于,我伸了伸懒腰、蹬了蹬小腿醒来了。爸爸迅速打开镜头盖,妈妈赶紧给我换上新衣服。妈妈一会儿给我讲故事,一会儿拿个玩具逗我笑,一会儿把我放在沙发上,一会儿又放在小车里,忙着给我摆出各种造型。卡嚓,卡嚓!一张又一张,爸爸左拍右拍,始终不舍得放下手中的相机。不知不觉,我吃奶的时间到了。我的肚子饿极了,咿咿呀呀向爸爸妈妈发出警报。可爸爸这时兴致正浓呢,哪儿还理会我这一套。我终于忍不住了,小嘴一瘪,小鼻子一皱,一颗颗金豆豆夺眶而出,委屈得看着妈妈。妈妈一看,呀!该吃奶了,手忙脚乱地正要给我喂奶时,我却倒在妈妈的怀里睡着了。 听完这段故事,我不禁开怀大笑,我那时侯怎么那么不会配合。看样子,每张照片里都有好听的故事呢。六年级:林丽娜

篇一:小学作文:照片里的故事

照片里的故事 有一次,我和妈妈到沙滩上去玩。

我和妈妈换上泳装来到沙滩上,看见了雪白的浪花。我走到海边,急匆匆的浪花冲了上来。我再往前走了几步,一个大浪花扑了过来,哇! 我的身子全湿了。

我对浪花说:“你这小子,敢欺负我,我跟你拼了! ”我用力地把海水踢了几下,忽然一个超级大浪打在我身上。哇! 这次更严重了,我被冲上岸,甩在地上,沙子砸到我的屁股,疼死了。

这时,妈妈走过来,轻轻地帮我拍掉身上的沙子,笑着说:“傻孩子! ”斗不过浪花,我只好跟着妈妈来到沙地上玩起沙来。我用沙子堆了一座又高又大的山,还找来一根小树枝插在上面,在旁边的沙地上写上“峰顶种树苗”。周围的小朋友都看着我的杰作,羡慕极了。

妈妈见我得意洋洋的样子十分可爱,便趁机拍了下来。

这张照片里的我真神气。每次看到它,都让我想起那发生在海边故事。

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篇二:小学三年级作文:照片里的故事(作文集)

照片里的故事

还在我爷爷出院那天,正好是我爷爷的生日,我们合影了一张“祝寿照”,这张照片里应藏着很多很多的故事,那就让我讲讲给你听一听吧!

这天晚上,太阳公公回家了,月亮姐姐出来了,爸爸妈妈和伯伯在商量在哪个酒店去庆祝爷爷的生日?他们一直问啊,一直问啊,快要零点了,他们终于商量好,就到“潼府大酒店”。

又一天过去了,给爷爷祝生的日子到了。中午来到了,大家也该吃饭了。一会儿,生日蛋糕来了,我和弟弟把蛋糕推到了讲话台,我把爷爷扶上台,让爷爷许一个愿,咔嚓,爸爸把这一珍贵的瞬间拍了下来。在大家的举杯祝愿声中,我又把爷爷扶到了座位上。在这次生日宴中,爸爸一共用了两千多,虽然用了这么多钱,但是只要爷爷开心,我也开心。

这张照片的故事多吗?那你的照片的故事也多吗?有多少?也讲给大家听一听吧!

照片里的故事

去年10月1日放假,妈妈带我去邢台看爸爸,去了以后,爸爸没有时间带我们去玩儿,就让小红姐姐带我们去玩儿,姐姐带我们去了森林公园。

来到森林公园,我看见一头雕刻的大黑牛,上面写着卧牛城,我问姐姐为什么要雕刻大黑牛叫卧牛城呢?姐姐说:“传说,从前邢台有一条大河,河边住着一对夫妇,他们非常勤劳、善良,有一年的夏天河里发了大水,夫妇两个正在河里打鱼,河水把船冲翻了,夫妇两个掉直了水里,眼看快要淹死了,天上掉下来了一头大黑牛把他们救了,原来这牛是天神派下来帮助他们的,后来大黑牛就跟他们回了家,帮他们种地,日子越过越好,后来大黑牛归天了,人们为了纪念它,所以叫这个地方卧牛城。

听了这个故事,于是我便和姐姐在这卧牛城与大黑牛拍下了这张照片。

照片里的故事 我有一张照片,每当我看见这张照片,我想起了我们到天安门旅游的情景,天安门很宽广,风景秀丽,阳光灿烂。那里有很多名胜古迹,天气变化非常大,一会儿阴,一会儿晴。

当时大家看着那美丽的景色,不由得想照张美好的照片啊!于是我们就走到天安门的国徽前面照了一张照片。照片里有妈妈、爸爸、爷爷、我和奶奶这五个人。这张照片里有金色的阳光照射着大地,还有雄伟壮观的人民英雄纪念碑,还有宽阔的人民大会堂,参观的人如潮水一样人来人往。还给我们带来了美好的回忆和快乐的时光,这张照片我会永远把它好好的保存着,以后我一看照片,就好像又回到了到那里旅游一样。

我多么想在天安门能够再多照几张这样的照片啊!

照片里的故事 在我的相册里,放了许多照片,其中一张是我最喜欢的。

那是二年级的暑假里,爸爸带我到扁都口去游玩。首先,映入我眼帘的是连绵起伏的青山,五颜六色的花朵,

绿油油的树木,黄灿灿的油菜花,真是美丽极了!

走在弯弯曲曲的小路上,我就好像进入了一幅美丽的风景画。我们沿着小路一直往前走,最后爬到了山顶。远远望去,山下面的游人像蚂蚁一样小,此时,我们仿佛变成了巨人。就在我高兴地欣赏着美丽的风景时,突然,爸爸说:“孩子们,快看!那边有马!你们骑着马留个影吧。”我们听了以后,非常兴奋,飞快地跑到马跟前,在叔叔的帮助下,我们终于骑在了马背上。只听“咔嚓”一声,爸爸按下了相机快门,给我们留下了一个美好的回忆。

瞧!照片上的我多高兴呀!

照片里的故事 去年寒假,我和爸爸妈妈一起去玉华古洞玩,我很高兴,因为我从来没有去过玉华洞。

到了玉华洞,我东看看,西瞧瞧,忽然,我看到前面不远处有一亮一亮的灯光,我好奇地拉着爸爸妈妈的手,朝亮光走去,原来,有一位摄像师正拿着照相机帮游客照相。我走过去,也很想去照一张可又不敢,爸爸妈妈好像看出了我的心思,就对我说:“没有关系,想照就照吧!刚好现在也没人。”我不好意思地走了上去,露出了微笑,“耶!”我开心地大喊起来,“咔嚓”随着一声响起,摄像师帮我留下了这张美丽的照片。

一转眼,时间过得飞快,我依依不舍地和美丽的玉华洞再见。

照片里的故事 国庆节那天,我帮妈妈在整理房间时,无意中发现了一张有趣的照片。

这张照片是爸爸妈妈年轻时拍的。照片上的爸爸妈妈都很年轻,特别是妈妈,剪着一头很浒的短发,穿着一条蓝色的连衣裙,看起来又苗条又漂亮,跟现在差很多哟!倒是爸爸越长越帅了。我看见照片上爸爸搂着妈妈的肩膀,妈妈抱着爸爸的腰,两个人非常亲热,脸上充满了甜蜜的笑容,一看就知道玩得很开心。我拿着照片生气地去找妈妈问:“你们这是在哪照的,怎么不带我去?”我白了妈妈一眼,妈妈被我搞得莫名其妙,结果往照片上一看,“哈哈哈!”她笑得直不起腰说:“傻瓜,那时还没有你呢。”我似懂非懂地点了点头。我想应该是这样吧,从小到大,每次爸爸妈妈都带我出去玩,照相也是以我为主,不可能没有我的,原来是误会一场。

如今的我已经长大了,再拿出小时候的照片看看,真好玩啊!

照片里的故事 那天是我三岁生日,妈妈早上去买了许许多多的小礼物,可我全部都不喜欢,妈妈买了书包、橡皮、文具盒、衣服等等好多东西。到了晚上,妈妈请了好多人,妈妈把早上给我的礼物和蛋糕放在桌子上,我在看电视的时候,好像有一种香味把我的脚给吸走了,我看见了桌子上放着一块大大的蛋糕,就去拿了一个汤勺吃那个大大的蛋糕,我看见了上面有6个草莓和3根蜡烛,上面还有我的英文名字。我马上拿起汤勺吃了起来,一大口的蛋糕涂在我的小嘴巴上,就在我吃蛋糕时,爸爸就帮我拍下了这一张照片了。

照片里的故事

每当我打开相册,看见这一张我最喜欢的照片,我的心就很高兴,因为它给我美好的回忆。

以前,爸爸和妈妈带我去麦当劳。接着,我跟着妈妈走进了麦当劳时,看见了一副很美丽的画。我就大声说:“哇!好漂亮啊!”这时,妈妈看我不注意把我给照下来。这个时候还不懂什么是照相机和照相。所以就把嘴巴张得大大的。结果,照出来的“我”也是嘴巴张得大大的,我头上还带了一个小狗狗的帽子,因为我很喜欢那个帽。那时,我还不怎么会走路,所以爸爸和妈妈看到什么鞋子都没有地大物博我买,我只好穿着袜子了。我吃完饭,妈妈就叫摄影师帮我们一家三口照一张相。这时,妈妈抱着我,爸爸也坐在旁边,妈妈把我的一只手抬了起来。摄影师就拍下了一张这样的照:妈妈笑嘻嘻的,我抬着一支手,眼睛转到另一边,爸爸也笑嘻嘻的。 你们看我小时候是不是很可爱呀!

篇三:照片里的故事-小学作文

【习作提纲】

见五号书34页中的“思路点拨”

【题目示例】

《一张珍贵的照片》《照片里的快乐》《美好的回忆》

《幸福剪影》《照片里的故事》

【开头示例】

1、在我的书桌下压着一张照片, 照片上是一只断了线的风筝, 正随着风在空中远逝. 或许你会奇怪, 一只断了线的风筝有啥可拍, 这张照片为什么值得我保存至今呢?(设疑法)

2、今天,我不经意间翻了一下相册,突然,一张照片进入了我的视线:在那个照片上,有一个穿裙子的小姑娘,在种什么东西,小女孩脸上洋溢着欢乐的笑容。忽然,我的脑海里掠过了一个清晰的记忆。哦!原来是小时侯种糖的事,一直到现在,对那件事我仍然还记忆忧新!(回忆法)

3、当我翻开家里的多本影集时,一幕幕令人难以忘怀的往事便呈现在我的眼前。忽然眼前一亮,一张照片将我的思绪引向那个快乐的时段。(回忆法)

4、翻开相册,一张照片印入我的眼帘。那是一张杭州旅游照。(开门见山法)

5、瞧!这是我的一张照片,戴一顶太阳帽,卷着裤腿,笑得非常“甜”。(开门见山法)

【范文引路】 一张令人珍惜的照片

在我的影集里有这样一张令人珍惜的照片:照片上是四个虎头虎脑的孩子,其中一个便是我,另外三个是我的朋友。这张照片从何而来?那还得从去年说起。

去年暑假,我回到了

乡下的外婆家。这里的一切,我都觉得新鲜,让人迷恋!瞧,那水,真清啊!那山,多秀啊!看着,看着,我心里直痒痒的,好想感受感受“会当凌绝顶,一览众山小”呀!傍晚,外婆家来了三个邻居,个头最大的那个叫兰兰。她们在门边望着我笑,我连忙让她们进来,不久我们便熟悉了。

吁吁,便对他们说:“我们回去吧。”兰兰笑眯眯地说:“怎么了?窝囊废,爬不动了?”听到“窝囊废”这三个字,我一下子火了,便不理她们,一个人下山去了。晚上,兰兰低着头来找我:“今天是我不对,我不应该笑话你。”听了这句话,我的脸一下子涨红了,想张口说句什么,可一句话也没说出来。其实,我心里想的是:今早那件事,主要过错在于我,我不应该耍脾气。自己错了,怎能怪他们呢?后来,我们又爬过几座山, 在她们的帮助下,我爬上了山顶。从那时起,我明白了宽以待人是多么重要。转眼一个暑假过去了, 兰兰她们听说我要回城里上学,都依依不舍,于是我们四个就照了张照片留作纪念。

现在,每当我看着这张照片,就会想起过去的一幕幕。看着她们的样子,我仿佛听见她们在说:“何璐,今年暑假再来和我们一起玩,一起爬山!” 我想,会的,暑假的时候,我一定会再去找她们。 瞧!这是我! 瞧!这是我的一张照片,戴一顶太阳帽,卷着裤腿,笑得非常“甜”。 那是在海南岛的一天,我们来到大海边。我一见到大海,顾不得挽裤腿,就跳跃着踏进了海水中,身后溅起了朵朵雪白的浪花。大海就像我亲昵的朋友,亲吻着我的脚丫。我也跟大海玩耍,弯下身子,把手伸进海水中,猛地往上一抬,出现了珍珠般的水珠。一阵阵清风吹来,海面托起一朵朵浪花,远看像一条白色的玉带,波浪涌了过来,像一朵朵洁白的花朵串在一起,像是给大海撒下了一串串晶莹的珍珠,又像是给大海戴上了一条银白色的项链。海水到了我的膝盖处,我刚躲过了一个浪,接着又来了一个波浪,我一边用手泼,一边往后退。就在这时,爸爸大声喊:“来,拍张照。”我靠在身旁的一个岩石上,勉强装出一副很开心的样子,只听“咔嚓”一声,照拍好了,浪也过去了,我的心也放下了。我望着大海往后退,谁知,一个小石头拌了我,我摔了一跤,我哈哈大笑起来,真是难逃一劫啊!

我每当看到这张照片,就会想到那一天发生的事,还会像那次一样,笑个不停。

篇四:小学作文:一张照片的故事

一张照片的故事

在我的相册里,有许许多多好看的照片,但我最喜欢的一张照片是我六岁时在张衡幼儿园拍的那张。

看,照片上一共有三排小朋友,都穿着黄色的短袖。

一张照片背后的故事作文500字作文0字

初一作文

篇一:一张旧照片的故事[500字]

在我小时候的相册里,有一张照片是我出生后一百天照的,那是2004年1月照的! 照片上胖得像只小猪的我躺在床上,两只手紧握着拳头,好像有什么秘密似的,你瞧,我眼睛睁的大大的,两只脚蹬来蹬去,像一只刚出生的小袋鼠。

听妈妈说,那时屋里暖气烧得很热,妈妈把从超市买来的苹果切成两半,看见妈妈在大口大口的吃,我一看,急了,赶忙用左手去抓苹果,右手紧握拳头,生怕苹果飞走,妈妈急忙用照相机,拍下了我的搞笑形象。

我看着这张照片,忍不住哈哈大笑,我心想:我小的时候真的有这么搞笑吗? 我觉得看看小时候的照片,听妈妈描述那时搞笑的情景,我心里美滋滋的。

我很爱看我小时候的照片,妈妈也很爱看,我们每次看的时候,都想把照片上肉掐下来。 篇二:一张旧照片的故事[500字]涂晨语

我翻开相册,偶然间发现了一张我穿着一身迷彩服站在我画的水粉画前面照的照片。这张照片是我最喜欢的一张照片,这张照片里装着我的快乐,装着大家的爱。

快来看呀!这张照片上有一个小姑娘,她身穿一件绿色的军服,下身穿了一条绿色的军裤,头上戴了一顶带有国徽的军帽,正在她画的水粉画下面两手垂直放下甜甜地笑着呢!要是在远一点的地方看,还真像一幅绿色的流动画呢!照片上这个神气的小解放军就是我呀! 这是我四岁上幼儿园中班时在六一节那天照的。那天万里无云、阳光明媚,我表演完了小兵这个舞蹈以后,妈妈就把我接走了,走着走着,快到大门了,我一眼就看见了我画的水粉画了,这幅画是我参加美术比赛画的水粉画,画上有一个胖乎乎的熊猫正在吃竹子,我非常喜欢这幅水粉画,这幅画画得很漂亮,我想:我让妈妈看一看我的作品吧!于是我赶紧就跑到了我的画面前,说:妈妈这是我画的水粉画,你觉得好看吗?妈妈看了一会儿,笑眯眯地说:画的不错呀!我给你照一张相吧!我目不转睛的盯着照相机,可我还没有准备好,妈妈已经给我照了这张照片了,所以我笑的不是那么灿烂了。

这张照片只是我喜欢的一张照片,我还有很多有趣的照片。其实每一张照片都是一蕴含着我宝贵的回忆,每一张照片都是一滴滴珍贵的珍珠,我渐渐地长大,可是我还是很喜欢这些伴我成长的珍贵而有趣的照片,它们让我回忆起我的快乐童年。

篇三:一张旧照片的故事[500字]张清华

说起照片吧,家里有很多。可是,只有一张照片让我记忆最深刻,这张照片让我拥有欢乐,也带着思念。

你瞧,有一个男孩一个女孩,在那里逗弟弟玩。穿着雪白连衣裙的女孩,正是我的真真姐。穿着格子衣服的6岁小男孩,就是我啊!看哪里!我们三个和太姥爷一起坐在沙发上,太姥爷穿着黑色的外衣,留着一把山羊胡子,正在抱着小弟弟呢。套着黄色外套,满脸通红,穿着喜羊羊鞋子,像一条大鱼一样挣扎,这就是我10个月的小弟弟。 那

天,正是舅舅结完婚的第2天。我和妈妈抱着弟弟到了舅舅的新房里玩耍,真真姐呢?她在房间里呢。舅舅说:张清华,太姥爷年龄太大了,咱们把太姥爷扶到我们的新房吧!也让太姥爷看看新房。真真姐也出来了,我们异口同声的说:我们一块把太姥爷扶到楼上来。舅舅看了几眼,回新房去了。真真姐和我把太姥爷慢慢扶到楼上,

让太姥爷坐在沙发上,太姥爷紧紧地抱住了弟弟。可是弟弟像一条大鱼一样在太姥爷的怀里挣扎。真真姐和我正在逗小弟弟逗得开心的时候,小弟弟使劲抓住我的衣服,看着我,好像在说:哥哥、哥哥、快把我给救出来呀!舅舅不知什么时候拿着相机,趁我们不注意,给我们拍下了这一张,又甜蜜又快乐的照片。

啊!这张相片是我最珍贵的一张,因为那是我和太姥爷最后的一张合影。我还有很多开心快乐的照片等着我去看见,你一定会说:早看了好几遍了!如果你长大成人的话,再翻一翻相册的话,你的每一张照片,都将成为欢笑,甜蜜,温暖&&可是这些照片里我还是最喜欢,

这一张又甜蜜又快乐的照片!

篇四:旧照片的故事[500字]

今天我在收拾房间的时候,发现了一张有趣的照片:只见一个小姑娘被妈妈抱在怀里,站在两个小丑中间。这张照片是我在香港迪士尼乐园照的。当时我玩完所有项目之后,看到了一条长长的队伍。我们好不容易挤到跟前,才发现里面是两个小丑。我们可以和他们合影。妈妈抱着我站到了两个小丑中间,就在我们跟小丑玩儿的高兴的时候,爸爸在旁边偷偷按下了快门,拍下了这张令我难忘的照片。

现在看到这张照片,我想起来了当时我们去迪士尼玩儿的情形。迪士尼乐园里最令我难忘的是过山车。我们坐的车前面有一辆车,他们开到哪儿,我们就跟着开到哪儿转悠。过山车上太刺激了,不时需要大头冲下,速度飞快,惊险的很。从过山车上面下来后,爸爸妈妈头都晕了,可我还蹦蹦跳跳地想玩儿第二遍。可惜没玩儿成,因为小孩儿不能单独玩儿。 我们来到下一个区,当时我看到旋转木马就立刻奔了过去,坐在上面就不下来了。爸爸妈妈没办法,就给我排了好几遍队,让我玩儿了好多次,我才肯下来。

那次我们去香港,不仅在迪士尼玩儿了,还去了海洋公园。我记得海洋公园的鲨鱼和海豚表演。每次看海豚表演的时候,我都会想起海洋公园里的驯兽师姐姐脚踩在海豚的背上,就像骑滑板车一样顺利,在水上滑来滑去,真有意思呀!

这张旧照片让我想起了那次去香港的有趣的旅行。我要好好收着它。

篇五:一张旧照片的回忆[500字] 王芊文

一只石头海龟上面,坐着一个可爱的小女孩。她五岁左右的样子,留着可爱的娃娃发型,身穿紫色的吊带背心、米色的裤子,正骑在大海龟上面,双手搂着大海龟的脖子,大张着嘴巴,哈哈大笑呢。这是我影集里最珍贵的一张照片。

记得那是三年前的一个星期天,妈妈决定要带我去曲江海洋馆。我一听,高兴得一蹦三尺高,终于可以看到海豚表演了!

那天阳光明媚,我迫不及待地催促妈妈快带我去海洋馆。一进大门,我就被美丽的海底世界吸引了。我先看的是海豚表演,海豚纵身一跃就跳出了一条完美的弧线,然后,它又给我们表演钻圈,它可以一口气连续钻几个圈,它溅起的水花很大,都把我淋湿了。接着出场的是海狮,它长得胖乎乎的,长着两撇可爱的小胡子,它给我们表演顶球、投篮。别看它长得笨拙,顶球的技术可是一流的,五彩的皮球顶在它萌萌的鼻子上,滴溜溜地旋转。它还可以用球投篮呢!它顶起一个球,脖子往前一伸,球就进到篮筐里去了。大家给他们精彩的表演鼓掌时,它竟然会用两个后鳍也高兴地给自己鼓掌。

我们又看了许多品种的鱼,有传说中的魔鬼鱼、身子透明的玻璃鱼、五颜六色的孔雀鱼&&品种很多。

最让我惊讶的是居然有人敢和鲨鱼在一起嬉耍,难道他不怕被鲨鱼吃掉吗?真是一幅和谐的人鲨戏水图。我们还看见了美人鱼,我想:哇塞!世界上真的有美人鱼呀!最后我才知道,原来那是人假扮的。

时间过得很快,我不得不离开海洋馆了。正在我恋恋不舍时,我看见了这只石头海龟,于是,我兴奋地骑上去,让妈妈给我照照片,就这样,我留下了这张照片。

当我每次看到这张照片的时候,那快乐的景象便浮现在我的眼前,它永远记载着我美好的回忆。

篇一:一张旧照片的故事[500字]

在我小时候的相册里,有一张照片是我出生后一百天照的,那是2004年1月照的! 照片上胖得像只小猪的我躺在床上,两只手紧握着拳头,好像有什么秘密似的,你瞧,我眼睛睁的大大的,两只脚蹬来蹬去,像一只刚出生的小袋鼠。

听妈妈说,那时屋里暖气烧得很热,妈妈把从超市买来的苹果切成两半,看见妈妈在大口大口的吃,我一看,急了,赶忙用左手去抓苹果,右手紧握拳头,生怕苹果飞走,妈妈急忙用照相机,拍下了我的搞笑形象。

我看着这张照片,忍不住哈哈大笑,我心想:我小的时候真的有这么搞笑吗? 我觉得看看小时候的照片,听妈妈描述那时搞笑的情景,我心里美滋滋的。

我很爱看我小时候的照片,妈妈也很爱看,我们每次看的时候,都想把照片上肉掐下来。 篇二:一张旧照片的故事[500字]涂晨语

我翻开相册,偶然间发现了一张我穿着一身迷彩服站在我画的水粉画前面照的照片。这张照片是我最喜欢的一张照片,这张照片里装着我的快乐,装着大家的爱。

快来看呀!这张照片上有一个小姑娘,她身穿一件绿色的军服,下身穿了一条绿色的军裤,头上戴了一顶带有国徽的军帽,正在她画的水粉画下面两手垂直放下甜甜地笑着呢!要是在远一点的地方看,还真像一幅绿色的流动画呢!照片上这个神气的小解放军就是我呀! 这是我四岁上幼儿园中班时在六一节那天照的。那天万里无云、阳光明媚,我表演完了小兵这个舞蹈以后,妈妈就把我接走了,走着走着,快到大门了,我一眼就看见了我画的水粉画了,这幅画是我参加美术比赛画的水粉画,画上有一个胖乎乎的熊猫正在吃竹子,我非常喜欢这幅水粉画,这幅画画得很漂亮,我想:我让妈妈看一看我的作品吧!于是我赶紧就跑到了我的画面前,说:妈妈这是我画的水粉画,你觉得好看吗?妈妈看了一会儿,笑眯眯地说:画的不错呀!我给你照一张相吧!我目不转睛的盯着照相机,可我还没有准备好,妈妈已经给我照了这张照片了,所以我笑的不是那么灿烂了。

这张照片只是我喜欢的一张照片,我还有很多有趣的照片。其实每一张照片都是一蕴含着我宝贵的回忆,每一张照片都是一滴滴珍贵的珍珠,我渐渐地长大,可是我还是很喜欢这些伴我成长的珍贵而有趣的照片,它们让我回忆起我的快乐童年。

篇三:一张旧照片的故事[500字]张清华

说起照片吧,家里有很多。可是,只有一张照片让我记忆最深刻,这张照片让我拥有欢乐,也带着思念。

你瞧,有一个男孩一个女孩,在那里逗弟弟玩。穿着雪白连衣裙的女孩,正是我的真真姐。穿着格子衣服的6岁小男孩,就是我啊!看哪里!我们三个和太姥爷一起坐在沙发上,太姥爷穿着黑色的外衣,留着一把山羊胡子,正在抱着小弟弟呢。套着黄色外套,满脸通红,穿着喜羊羊鞋子,像一条大鱼一样挣扎,这就是我10个月的小弟弟。 那

天,正是舅舅结完婚的第2天。我和妈妈抱着弟弟到了舅舅的新房里玩耍,真真姐呢?她在房间里呢。舅舅说:张清华,太姥爷年龄太大了,咱们把太姥爷扶到我们的新房吧!也让太姥爷看看新房。真真姐也出来了,我们异口同声的说:我们一块把太姥爷扶到楼上来。舅舅看了几眼,回新房去了。真真姐和我把太姥爷慢慢扶到楼上,

让太姥爷坐在沙发上,太姥爷紧紧地抱住了弟弟。可是弟弟像一条大鱼一样在太姥爷的怀里挣扎。真真姐和我正在逗小弟弟逗得开心的时候,小弟弟使劲抓住我的衣服,看着我,好像在说:哥哥、哥哥、快把我给救出来呀!舅舅不知什么时候拿着相机,趁我们不注意,给我们拍下了这一张,又甜蜜又快乐的照片。

啊!这张相片是我最珍贵的一张,因为那是我和太姥爷最后的一张合影。我还有很多开心快乐的照片等着我去看见,你一定会说:早看了好几遍了!如果你长大成人的话,再翻一翻相册的话,你的每一张照片,都将成为欢笑,甜蜜,温暖&&可是这些照片里我还是最喜欢,

这一张又甜蜜又快乐的照片!

篇四:旧照片的故事[500字]

今天我在收拾房间的时候,发现了一张有趣的照片:只见一个小姑娘被妈妈抱在怀里,站在两个小丑中间。这张照片是我在香港迪士尼乐园照的。当时我玩完所有项目之后,看到了一条长长的队伍。我们好不容易挤到跟前,才发现里面是两个小丑。我们可以和他们合影。妈妈抱着我站到了两个小丑中间,就在我们跟小丑玩儿的高兴的时候,爸爸在旁边偷偷按下了快门,拍下了这张令我难忘的照片。

现在看到这张照片,我想起来了当时我们去迪士尼玩儿的情形。迪士尼乐园里最令我难忘的是过山车。我们坐的车前面有一辆车,他们开到哪儿,我们就跟着开到哪儿转悠。过山车上太刺激了,不时需要大头冲下,速度飞快,惊险的很。从过山车上面下来后,爸爸妈妈头都晕了,可我还蹦蹦跳跳地想玩儿第二遍。可惜没玩儿成,因为小孩儿不能单独玩儿。 我们来到下一个区,当时我看到旋转木马就立刻奔了过去,坐在上面就不下来了。爸爸妈妈没办法,就给我排了好几遍队,让我玩儿了好多次,我才肯下来。

那次我们去香港,不仅在迪士尼玩儿了,还去了海洋公园。我记得海洋公园的鲨鱼和海豚表演。每次看海豚表演的时候,我都会想起海洋公园里的驯兽师姐姐脚踩在海豚的背上,就像骑滑板车一样顺利,在水上滑来滑去,真有意思呀!

这张旧照片让我想起了那次去香港的有趣的旅行。我要好好收着它。

篇五:一张旧照片的回忆[500字] 王芊文

一只石头海龟上面,坐着一个可爱的小女孩。她五岁左右的样子,留着可爱的娃娃发型,身穿紫色的吊带背心、米色的裤子,正骑在大海龟上面,双手搂着大海龟的脖子,大张着嘴巴,哈哈大笑呢。这是我影集里最珍贵的一张照片。

记得那是三年前的一个星期天,妈妈决定要带我去曲江海洋馆。我一听,高兴得一蹦三尺高,终于可以看到海豚表演了!

那天阳光明媚,我迫不及待地催促妈妈快带我去海洋馆。一进大门,我就被美丽的海底世界吸引了。我先看的是海豚表演,海豚纵身一跃就跳出了一条完美的弧线,然后,它又给我们表演钻圈,它可以一口气连续钻几个圈,它溅起的水花很大,都把我淋湿了。接着出场的是海狮,它长得胖乎乎的,长着两撇可爱的小胡子,它给我们表演顶球、投篮。别看它长得笨拙,顶球的技术可是一流的,五彩的皮球顶在它萌萌的鼻子上,滴溜溜地旋转。它还可以用球投篮呢!它顶起一个球,脖子往前一伸,球就进到篮筐里去了。大家给他们精彩的表演鼓掌时,它竟然会用两个后鳍也高兴地给自己鼓掌。

我们又看了许多品种的鱼,有传说中的魔鬼鱼、身子透明的玻璃鱼、五颜六色的孔雀鱼&&品种很多。

最让我惊讶的是居然有人敢和鲨鱼在一起嬉耍,难道他不怕被鲨鱼吃掉吗?真是一幅和谐的人鲨戏水图。我们还看见了美人鱼,我想:哇塞!世界上真的有美人鱼呀!最后我才知道,原来那是人假扮的。

时间过得很快,我不得不离开海洋馆了。正在我恋恋不舍时,我看见了这只石头海龟,于是,我兴奋地骑上去,让妈妈给我照照片,就这样,我留下了这张照片。

当我每次看到这张照片的时候,那快乐的景象便浮现在我的眼前,它永远记载着我美好的回忆。

我家的一张照片作文1000字

初三作文

《我家的一张照片》教学设计 王 敏 教学目标

1.具体生动地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。

2.评价别人的发言,态度诚恳,实事求是。 教学重难点

学生在交流的过程中能按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。 教法、学法

教法:运用各种手段,通过激励,点拨引导,充分激发学生的情感。

学法:积极倡导自主,合作,探究的学习方式。 课前准备

1.制作多媒体课件;

2.学生准备自己最喜欢的一本影集

一. 创境激趣,引入话题

1.在老师的引导下,说出家在心目中的感觉。

2. 师播放结对班级学生的照片编辑成的课件。

3. 看了刚才的一组照片,你知道哪些信息?你又想知道哪些信息?学生自由回答与提问。

4. 展示照片,教师示范介绍。请大家边看边注意听老师是怎样向你们介绍这些照片的。

5.引导学生说出介绍照片的要求:说什么?怎么说?

(板书课题及要求)

二、明确要求,尝试交流

1.说说,书上的要求是什么? (课件出示书上学习要求) 把家里的最喜欢的一张照片带来,先相互交流,然后向同桌介绍一下你带来的所有照片。 学生准备,然后同桌之间相互交流。

2.小组交流时,讲的同学要声音洪亮,吐字清晰,听的同学要认真。

三、精讲点拨,互动交流

1.同学们在概括介绍自己的照片时,介绍得都不错。但在具体介绍时,就不是那么详细、生动了,如何把照片介绍得具体、生动呢?

2. 同学们,听了刚才这两个同学的介绍,你们觉得谁介绍得更好些? 好在哪里? 我们在坐的每一个同学都是评委。一个优秀的评委不仅要善于发现别人的优点,也要学会如何给别人提出建议。(学生评议)

3. 就请同学们按照这样的要求自己再练一练。 (学生自己准备)

4. 老师指名学生上台交流,并根据学生的发言给予相应的指导。指导重点为:语句是否通顺,是否将照片上的人物、拍照片的时间、地点、当时的情况、照片上的内容交代清楚,同时要指导其他同学学会倾听。 学生介绍完,再引导其他学生进行评价。

四、归纳总结 ,拓展延伸

1. 自由采访

强调:根据出示的照片提出有用的信息,介绍的同学回答。

2. 拍照留念

把精彩的课堂留在自己的相册里。

3. 小练笔

以“我最喜欢的一张照片”为题写一段话。

《我家的一张照片》教学设计 王 敏 教学目标

1.具体生动地介绍“我家的一张照片”,介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。

2.评价别人的发言,态度诚恳,实事求是。 教学重难点

学生在交流的过程中能按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物的动作、神情,照片背后的故事要说清楚。 教法、学法

教法:运用各种手段,通过激励,点拨引导,充分激发学生的情感。

学法:积极倡导自主,合作,探究的学习方式。 课前准备

1.制作多媒体课件;

2.学生准备自己最喜欢的一本影集

一. 创境激趣,引入话题

1.在老师的引导下,说出家在心目中的感觉。

2. 师播放结对班级学生的照片编辑成的课件。

3. 看了刚才的一组照片,你知道哪些信息?你又想知道哪些信息?学生自由回答与提问。

4. 展示照片,教师示范介绍。请大家边看边注意听老师是怎样向你们介绍这些照片的。

5.引导学生说出介绍照片的要求:说什么?怎么说?

(板书课题及要求)

二、明确要求,尝试交流

1.说说,书上的要求是什么? (课件出示书上学习要求) 把家里的最喜欢的一张照片带来,先相互交流,然后向同桌介绍一下你带来的所有照片。 学生准备,然后同桌之间相互交流。

2.小组交流时,讲的同学要声音洪亮,吐字清晰,听的同学要认真。

三、精讲点拨,互动交流

1.同学们在概括介绍自己的照片时,介绍得都不错。但在具体介绍时,就不是那么详细、生动了,如何把照片介绍得具体、生动呢?

2. 同学们,听了刚才这两个同学的介绍,你们觉得谁介绍得更好些? 好在哪里? 我们在坐的每一个同学都是评委。一个优秀的评委不仅要善于发现别人的优点,也要学会如何给别人提出建议。(学生评议)

3. 就请同学们按照这样的要求自己再练一练。 (学生自己准备)

4. 老师指名学生上台交流,并根据学生的发言给予相应的指导。指导重点为:语句是否通顺,是否将照片上的人物、拍照片的时间、地点、当时的情况、照片上的内容交代清楚,同时要指导其他同学学会倾听。 学生介绍完,再引导其他学生进行评价。

四、归纳总结 ,拓展延伸

1. 自由采访

强调:根据出示的照片提出有用的信息,介绍的同学回答。

2. 拍照留念

把精彩的课堂留在自己的相册里。

3. 小练笔

以“我最喜欢的一张照片”为题写一段话。

长春版五年级 [照片里的故事]习作指导作文1600字

六年级作文

习作指导教学《照片里的故事》

舒兰市第二实验小学校 张小芳

教学内容:长春版小学语文五年级下册第八单元习作《照片里的故事》。

教学目标:1. 指导学生用构思图表的方法,编写回忆中的人物故事。

2.学生形成看图回想、抓情节记叙事情的能力。

3.培养学生表达的自信心。

教学重难点:构思图表的学习和运用。

教学过程:

一、 电子相册,激趣导入

1. 生活是美好的,一张张照片就是一幅幅图画,一张张照片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间,唤起我们对一件件往事的回忆。老师也不例外,想不想看看老师的一组照片呢?【出示电子相册】

2. 多么美好的回忆呀! 每张照片都记录着一个精彩的瞬间,每张照片背后都可能蕴含着一个小故事。今天就让我们走进记忆中的那个瞬间,走进那个小故事。板书课题:照片里的故事。

二、学用图表,指导方法

1. 【出示相片】每当看到这张照片,老师不禁回想起那个让人难忘、让人激动的故事。大家猜猜,这张照片的背后有着怎样一个让我至今记忆犹新的故事呢?

2. 你很善于观察。但这样叙述这个故事,好像没能让你和我一样激动兴奋,怎样才能具体地回忆照片中的故事,让你也体会我当时的心情呢,有个好办法,就是老师在写作之前进行了构思。出示【课件相片和构思图表】板书:构思图表。

3. 同学们看这张照片,这是一个跳绳的场面,透过照片,往前想

能想到啥?情节可能是什么?我们需要用简洁的语言进行概括。可以怎样概括呢?我们往后想,比赛进行时会有怎样的情节呢?连续想下去?还有什么情节?

4. 这样的五个情节,按照一定的方法连缀在一起,才有了完整、吸引人的故事。我们看第一个情节,人物的心情是啥样的?第二个情节呢?由各个情节中表心情的词语顺次连接,就构成了这个故事一波三折的情感走势, 这样更能吸引读者。

5. 这样,我们通过“向前想”、向后想“、连续想的方法,运用简练的语言,就把图片变成了构思图表,即变成了文字 。这种把图片转变成为文字的构思方法,可以运用到自己的写作中去。

三、交流故事,完成构思图表

1. 同学们,你的照片背后也有着一个完整、有趣的故事吧。现在,我们就将自己照片中沉睡的故事唤醒,结合照片,向前想、向后想,连续想,在小组内讲讲自己照片中的故事吧。

2. 再次看自己的照片,回忆一下,自己的照片中有能让故事生动感人的情节吗?独立思考,填写构思图表。

提示:(1)你故事中的主人公是谁?他(她)有什么特点?

(2)你构思的故事情节有波折吗?读者喜欢吗?

(3)填写时用简单的词语或句子。

3. 评议故事构思图表

(1)分享是快乐的。哪位同学愿意和大家分享自己的照片和构思图表,并说说自己是怎么想的?

(2)同学们好棒,对自己照片里的故事进行了构思,这样,我们的故事一定能够让读者爱不释手。老师就在构思图表的基础上,完成了这个故事,快速默读这则故事,想想你喜欢这个故事吗?理由是什么?

(3)是呀,在构思图表的基础上,每个情节的回忆中再适当地运用语言、动作、神态、心理活动等描写,会让我们的故事有血有肉,更加丰满。

四、根据构思图表,编写故事

相信,我们根据构思图表,结合相片的情节 ,注意老师给大家的温馨提示,一定能够写出让读者爱不释手的故事。

【温馨提示】1. 我所写的有让别人喜欢的特点吗?

2. 我的故事情节有波折吗?

3. 我是否运用了一些语言、动作、神态、心理活动等描

写,读后让读者感受到了人物的特点?

五、提出要求,布置作业

1. 我这里还有本次习作的评改要求,下节课,我们将对习作进行讲评。

2. 今天和五年( )班的同学们一起上的习作课,就会成为张老师美好回忆!有兴趣的同学,可以写一写我们自拍照片里的故事。让这美丽的瞬间定格成为永恒。

板书设计: 照片 里的 故事 构思图表

图片 文字

照片里的故事构思图表

习作指导教学《照片里的故事》

舒兰市第二实验小学校 张小芳

教学内容:长春版小学语文五年级下册第八单元习作《照片里的故事》。

教学目标:1. 指导学生用构思图表的方法,编写回忆中的人物故事。

2.学生形成看图回想、抓情节记叙事情的能力。

3.培养学生表达的自信心。

教学重难点:构思图表的学习和运用。

教学过程:

一、 电子相册,激趣导入

1. 生活是美好的,一张张照片就是一幅幅图画,一张张照片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间,唤起我们对一件件往事的回忆。老师也不例外,想不想看看老师的一组照片呢?【出示电子相册】

2. 多么美好的回忆呀! 每张照片都记录着一个精彩的瞬间,每张照片背后都可能蕴含着一个小故事。今天就让我们走进记忆中的那个瞬间,走进那个小故事。板书课题:照片里的故事。

二、学用图表,指导方法

1. 【出示相片】每当看到这张照片,老师不禁回想起那个让人难忘、让人激动的故事。大家猜猜,这张照片的背后有着怎样一个让我至今记忆犹新的故事呢?

2. 你很善于观察。但这样叙述这个故事,好像没能让你和我一样激动兴奋,怎样才能具体地回忆照片中的故事,让你也体会我当时的心情呢,有个好办法,就是老师在写作之前进行了构思。出示【课件相片和构思图表】板书:构思图表。

3. 同学们看这张照片,这是一个跳绳的场面,透过照片,往前想

能想到啥?情节可能是什么?我们需要用简洁的语言进行概括。可以怎样概括呢?我们往后想,比赛进行时会有怎样的情节呢?连续想下去?还有什么情节?

4. 这样的五个情节,按照一定的方法连缀在一起,才有了完整、吸引人的故事。我们看第一个情节,人物的心情是啥样的?第二个情节呢?由各个情节中表心情的词语顺次连接,就构成了这个故事一波三折的情感走势, 这样更能吸引读者。

5. 这样,我们通过“向前想”、向后想“、连续想的方法,运用简练的语言,就把图片变成了构思图表,即变成了文字 。这种把图片转变成为文字的构思方法,可以运用到自己的写作中去。

三、交流故事,完成构思图表

1. 同学们,你的照片背后也有着一个完整、有趣的故事吧。现在,我们就将自己照片中沉睡的故事唤醒,结合照片,向前想、向后想,连续想,在小组内讲讲自己照片中的故事吧。

2. 再次看自己的照片,回忆一下,自己的照片中有能让故事生动感人的情节吗?独立思考,填写构思图表。

提示:(1)你故事中的主人公是谁?他(她)有什么特点?

(2)你构思的故事情节有波折吗?读者喜欢吗?

(3)填写时用简单的词语或句子。

3. 评议故事构思图表

(1)分享是快乐的。哪位同学愿意和大家分享自己的照片和构思图表,并说说自己是怎么想的?

(2)同学们好棒,对自己照片里的故事进行了构思,这样,我们的故事一定能够让读者爱不释手。老师就在构思图表的基础上,完成了这个故事,快速默读这则故事,想想你喜欢这个故事吗?理由是什么?

(3)是呀,在构思图表的基础上,每个情节的回忆中再适当地运用语言、动作、神态、心理活动等描写,会让我们的故事有血有肉,更加丰满。

四、根据构思图表,编写故事

相信,我们根据构思图表,结合相片的情节 ,注意老师给大家的温馨提示,一定能够写出让读者爱不释手的故事。

【温馨提示】1. 我所写的有让别人喜欢的特点吗?

2. 我的故事情节有波折吗?

3. 我是否运用了一些语言、动作、神态、心理活动等描

写,读后让读者感受到了人物的特点?

五、提出要求,布置作业

1. 我这里还有本次习作的评改要求,下节课,我们将对习作进行讲评。

2. 今天和五年( )班的同学们一起上的习作课,就会成为张老师美好回忆!有兴趣的同学,可以写一写我们自拍照片里的故事。让这美丽的瞬间定格成为永恒。

板书设计: 照片 里的 故事 构思图表

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照片里的故事构思图表

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