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三年级暑假作文第1期
阅读：
（一）多彩的秋雨
一、标句子，用双直线＝标出文章主题句
二、用波浪线～～标出比喻句
三、用直线______标出拟人句
四、短文的结构形式：总——分——总
六、用方框标出短文所描写的事物七、加标题
八、短文是如何表达秋雨色彩的？（通过树木、花、叶的色彩特征表达秋雨的多变）
（二）梅花鹿与猴子
一、标自然段，改正文中错别字
二、圈四字词语
三、用＝标出文章主题句
四、文中的小梅花鹿想去做什么？（采果子）遇到了什么困难？（摘不到果子）
他是怎样解决困难的？（请小猴子帮忙）小梅花鹿没有采到果子时是怎样的心情？ （急得团团转）采到果子后是怎样的心情？（心里很轻松）
五、文章告诉我们一个什么样的道理？（拥有知心朋友真好）
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六、文中的小猴子具有什么品质？（乐于助人）
作文：我的＿＿＿＿
一、补题作文，补充关于人物方面的内容
二、记人的作文，重在表现人物的特点
外貌：身材、长相、画眼法
特征：衣着、习惯动作、面部表情、喜怒哀乐的表现
三、描述人物的品质与精神（通过具体事件表现人物品质）
热心、坚毅、勇敢、细心、严厉、温柔、唠叨、挑剔、宽容、计较、求全责备
四、写出人物性格的多面性
五、总结出人物品质对“我”的影响
三年级暑假作文第2期
阅读：
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（一）陈毅喝墨水
１）标自然段，用＝标出文章主题句
２）结构形式：总——分
３）主要内容：通过人物专心致志读书的情景，错将墨水当白糖吃的事件，表现出人物 十分喜欢读书的好习惯。
４）描写手法：（动作描写、对话描写）
５）短文是如何表现人物“如饥似渴”读书的品质？（运用具体事件，通过事件细节 表现人物品质。写人的文章，要通过具体事件细节把人物的品质表现出来。）
（二）打伞的女孩
１）自读、标自然段、比喻句、主题句
２）带路的两个女孩为何都“木讷”，“带路歌”有何作用？（①纯朴、善良，
②作者希望那里的人都能过上幸福的生活。）
作文：我的＿＿＿＿
一、补充关于人物情感方面的词语
二、选择自己感受最深的事来写
三、用事件表达自己的真情实感
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三年级暑假作文第3期
阅读：
（一）蚂蚁的趣闻
一、标自然段，用直线______标出各段的重点句
二、蚂蚁的“趣”表现在哪些方面？（①搬运食物、②传递消息的形式、③认路的本领 与方法：靠眼睛，闻气味）
三、短文主要采用什么写作手法？（举例子）
四、用一句话概括短文主要意思：（蚂蚁虽小，它的本领却不小，生活习性也很有趣。）
五、你还知道哪些动物的趣闻？
(二）大朗巨变
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一、标自然段，圈四字词语
二、加题目
三、用波浪线标出拟人句
四、大朗的名称是怎样得来的？
五、大朗的湿地被学者称为什么？
六、三大生态系统指什么？（海洋、森林、湿地）
七、思想感情：通过大朗巨变，表达作者对家乡的无限热爱和憧憬之情。
作文：一只蜗牛的幸福旅行
一、想象作文贵在展开丰富的想象
二、情节曲折生动，突出奇思妙想
三、运用新颖的材料，表达幸福的滋味
四、想象作文的要求：奇思妙想、合乎情理、内容新鲜、立意明确
五、构思提纲：
1）旅行前的准备：心理、物品、期望
2）旅行途中的见闻：看到的美景、遇到的奇妙事情、自我感受的幸福
3）旅行结束时的认识（立意）
写作线索：出发前的准备—先去上海—乘高铁，误闯平行空间—来到京杭大运河—遇见李白—帮助李白实现抱负—平安回家
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好结尾：
蜗牛心想：自己在无意中帮助大诗人李白实现了他的抱负，自豪之情油然而生，真是一次幸福无比的旅行。
三年级暑假作文第4期
阅读：
（一）粽子
一、标自然段
二、用直线______标出文章的总起句（第１段第2句）
三、结构形式：总——分
四、用波浪线～～标出比喻句
五、圈四字词语
六、短文主要围绕哪几个方面来写的？（形状、颜色、滋味、由来）
七、你知道哪些纪念屈原的活动？（包粽子、赛龙舟）
（二）小溪
一、标自然段，比喻句，排比句，重点段△，转折段②，主题句：最后一句
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二、“小溪流”极平常表现在哪些方面？（水面窄，溪岸树木平常）
三、作者从哪些方面记写“小溪”的景致？（动态变化，色彩变化）
四、“点缀”一词有何含义？用于此处有何妙处？
五、结构形式：总——分——总
六、作者表现“小溪”景致时，运用什么写法？（对比、渲染、抑扬）
作文：我家的故事
一、重点在于用奇特的事表现人物
二、由家事联系到时代变化
三、构思提纲
1）开篇明义，记写文章内容
2）家中故事，起因——经过——结果
3）我家的故事对我的启发
好例：
① 电视争夺战：我先礼后兵——弟弟不给——抢遥控板——受到全家指责——利用游戏机引诱弟弟——弟弟上当——我如愿以偿）
② 爸爸戒烟）
好词：
天伦之乐、各执一词、盛气凌人、鸡毛蒜皮、怒发冲冠、声色俱厉、长吁短叹
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好开头：
①家是心灵的港湾，我家则是欢乐的海洋，我家的故事快乐而有趣。
②幸福美满的生活人人向往，可一提起我的家，我心里就一颤，鼻子发酸，眼泪就会 夺眶而出。
好结尾：
哈，怎么样，我家不错吧？其实一个家庭少了小吵小闹不行，少了欢声笑语更不行。小吵小闹是生活的调节剂，而充满欢声笑语的幸福生活显得尤其难得。我家的故事快乐而有趣。
三年级暑假作文第5期
阅读：
（一）我爱小白鹅
一、标自然段，划比喻句
二、写作顺序：层进式（漂亮的形态→可爱的姿态→有趣的动作→能干的表现）
三、将第三自然段的动词圈起来，善于运用动作描写有何妙处？（描写动象栩栩如生， 生动具体，富有表现力）
四、文章是如何来表现“小白鹅”漂亮的？（色彩、形状、动作、神态）
五、用＝标出描写“小白鹅”生气时的语句
六、将各自然段的总起句圈起来（先总写，后分写。这种写法使文章层次清楚，线索明确）
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（二）鞋
一、标自然段
二、描写手法：（动作描写、语言描写、侧面描写）
三、主要人物是谁？（大个子军人）
四、你认为大个子军人身上具有什么优秀品质？（勇往直前、大公无私）
作文：还我们美丽的家园
一、联系生活实际，展开合理想象
二、选用标新立异的情节、使故事生动
三、构思提纲：
1）美丽家园的景象
树木、芳草、鲜花、伙伴、友谊、家园美、生活快乐
2）家园被破坏时的景象
树倒、花落、草地泥泞、惊慌不已、四处奔走、失去了往日的快乐
3）伙伴们群策群力
想出妙法（主要人物）、如何去做、人物、动作、神情、表现、 收到的效果：欢呼雀跃、神采飞扬
4）家园恢复往日的美丽
景色、心情、合作+智慧
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三年级暑假作文第6期
阅读：
（一）巨大的运动
一、标出句子，划出主题句，加题目
二、将文中表示地点的词语圈起来
三、本文在写法上有何妙处？（①排比句式，增强语势；②对比描述，特征明显）
四、文中“庞大的集体”是指什么？（上学的孩子们）
五、文中“最有意义的巨大运动”是指什么？（挟书本，背书包，学习基本相同的功课）
六、“巨大的运动”的意义在哪里？（主题句）
七、文中的孩子“顽强奔向目的地”是为了什么？（为了不迟到一分钟）
（二）一群光头孩子
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作文：小猫不见了
一、事件起因<寻找前> 小猫钓鱼时的趣事
二、遇到奇妙的事件<寻找中> 小猫学电脑参加比赛
三、事件结果<寻找后> 小猫追鼠迷路，辨别方向
三年级暑假作文第7期
阅读：
绿手指
一、标自然段，划主题句，用∥标出短文层次
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二、圈四字词语
三、将文中表示时间顺序的词语标出来
四、文中老奶奶具有什么样的精神与品质？（满怀信心、坚持不懈、从不沮丧、永不放弃）
五、文中“老奶奶”是如何培育新型金盏花的？ 第三段）
六、标重点段△
七、为什么“黑色的金盏花至今没有开放”？（虽有高超园艺的园丁，但却没有像老奶奶 一样持之以恒的园丁。）
作文：假如我是＿＿＿＿
一、补充关于人物、事物方面的内容
二、展开想象、立意高远
三、文章重点在于表达愿望和追求
四、构思提纲：
1）开宗明义，点明写作对象：是什么、怎么样
2）具体做什么，怎么去做，达到的目标
学有所长、能歌善舞、多才多艺、学富五车、出类拔萃、
关心每一个学生、提供食品安全、呵护儿童健康
3）表达愿望，为社会尽到自身责任
奉献自己，有一份热、发一份光
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三年级暑假作文第8期
阅读：
（一）乌鸦与狐狸新传
一、标自然段，加标点，加题目，标过渡段 第三段）
二、文中狐狸的老办法是什么？（夸乌鸦嗓子好，歌声动人）
三、文中前后照应的语句有哪些？
觉得十分丢脸——虚荣心
不再听奉承话——容易上当
乌鸦觉得冤枉——虚荣心作怪
听到破口大骂就生气——又上当
四、写作顺序：按事件的发展为序（乌鸦牢记上当的事——找到肉后，狐狸又想骗——
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用奉承的办法——乌鸦不再听奉承的话——老办法不行了——又用相反的办法—— 乌鸦忍不住气了——又一次上当）
五、写作方法：（语言描写、心理描写）
（二）校园一角
一、标自然段，圈四字词语
二、写作顺序：（时间顺序）标出表示时间的语句
三、用＝标划主题句⑥ ，找出文中两个拟人句
四、结构形式：总——分——总
作文：编写童话
一、续写作文一定把握住主要人物
二、分析所给的开头是什么人，什么时间，在什么地方，做什么
三、故事情节曲折、生动、有趣、中心思想明确
四、构思提纲：
１）事件起因，准备做什么
如何做
２）事件发展过程： 人物的动作神情
人物之间的对话
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事件的波折
３）事件结果出人意料，又在情理之中。（表达出一种情趣）
三年级暑假作文第9期
阅读：
（一）迷人的秋景
一、标自然段
二、圈四字词语
三、拟人句、比喻句
四、结构形式：总——分——总
（二）我爱夏日的风
一、标自然段，圈四字词语，找出表示时间的词语
找比喻句，标重点段△
二、文中所描述的清晨的风有何特点？（充满浓郁的花香，沁人心脾，爽快、舒服） 文中所描述的白天的风有何特点？（凉爽）
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文中所描述的傍晚的风有何特点？（吹进心扉）
三、结构形式：总——分——总（首尾呼应，文后点题）
四、写作手法：（景物描写、比喻）
五、文中反问句有怎样的表达效果？（表明作者态度，加强语气，增强抒情色彩）
作文：我最喜欢＿＿＿
一、补充关于活动方面的内容
二、由事件过程表达“喜欢”的感受
三、从个人众多兴趣爱好中选取最熟悉的一项
四、构思提纲：
１）开篇点明写作对象：兴趣众多，独喜欢一种
陶冶情操，增长知识
最喜欢的原因
最喜欢的表现
２）“活动项目”的具体过程： 我是如何做的
我的心情与感受
给我带来的愉悦
３）“喜欢”的结果与得到的启发
好开头：
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我兴趣广泛，爱好众多，打篮球、上网、下棋、看书都是我的兴趣所在，其中，我最喜欢的就是看书，看书有益于我开阔视野，增长知识，陶冶情操。
好结尾：
我把书籍看成知心朋友，通过与书本的交流，我看到了人们的喜怒哀乐，我还会继续乐此不疲地买书、看书、爱书，藏书，不断丰富我的知识宝库。
三年级暑假作文第10期
阅读：
《珍惜青春》
一、标自然段，划主题句，找过渡段（第４段）
二、文中“流浪汉”真后悔的原因是什么？（一无所有）
三、“流浪汉”又懊悔的原因是什么？（他仍按老样子生活，丝毫没有悔改）
四、“时光老人”做了一件什么蠢事？（让流浪汉返老还童）
五、“时光老人”与“流浪汉”谁做的对？（都不对）
六、从短文中你得到了什么启发？如果“流浪汉”珍惜时光会有怎样的结果？
（①珍惜时光，知错能改 ②身边拥有财富和家人，远离无聊的事）
作文：未来的＿＿＿＿
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一、补充关于事物方面的内容
二、想象合乎现实生活
三、构思提纲：
１）从现实生活引述出对未来的设想
交通堵塞、有毒食品、地震房屋
超级快餐，像药片大小的东西，吃下去就等于吃了一日三餐，补充钙铁锌硒等维生素。 ２）未来的＿＿＿＿怎么样：①形色 ②功能 ③效用 ④先进性
①车顶自动升降，不用弯腰
②自动避让装置：向左拐；自动加大气流，从上面飞过去
③能量水，不污染环境
④小型植物降温器
３）表达主题，多学科技，造福人类
好开头：
在科学技术日新月异，产品不断更新换代的今天，人们更倾向于产品的实用性，安全性，怀揣着造福人类的梦想，我一定加倍努力，学好科学知识。
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三年级暑假作文第11期
阅读：
（一）银梨之甜
一、标自然段，圈出表示时间的词语，色彩词语
二、比喻句、拟人句
三、结构形式：总——分——总
四、加题目
五、银梨的外形、颜色和口感如何？（皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了）
六、写作意图：（赞美家乡的银梨树）
七、写作特点：以时间发展为线索，将银梨的树、叶、花、果特征记写清楚， 以果实的甜美喻意生活的甜美。
（二）“一碗水”
一、标自然段
二、”一碗水“的泉水有何特点？（第一段4、5句）
三、大家为什么称这眼泉为“灵泉”？（鸟儿……小松鼠……娃娃……）
四、比喻句、拟人句
五、加题目
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六、写作意图：表达作者对家乡“一碗水”的由衷喜爱之情
作文：我是个＿＿＿＿的孩子
一、补充关于人物品质、特点方面的内容
二、用具体事件来表现人物品质
调皮、任性、暴烈、急躁、计较、胆小、烦人、喜怒无常、
温柔、勇敢、聪明、幽默、搞笑、爱笑、人见人爱
三、运用细节描写表现人物个性特点，让人物“活起来”
四、构思提纲：
１）确定写作对象：我是一个人见人爱的人
生活中的小事
２）用具体事件表现人物 活动中的趣事
学习中的难事
３）我是一个＿＿＿＿的人，我的感悟
好开头：
我是一个人见人爱的孩子，我的可爱不是天生的，也是慢慢养成的。平时，我喜欢（干什么）看小品和幽默的故事，培养了我敏感的神经，也许正是因为这个原因，我逐渐变得受人欢迎，你想知道我人见人爱的故事吗？
好结尾：
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我是一个人见人爱的孩子，我给我见过的人带去了欢声笑语，我自己也变得越来越快乐。
三年级暑假作文第12期
阅读：
（一）猴子导游
一、标自然段、划主题句、找重点段△
二、猴子导游是如何为大家服务的？（第二段）
三、严格训练的效果怎样？（第三段第2句）
四、“索取服务费”是不是也经过严格训练的？（是）
服务费会交给谁？（猴子的主人或猴子专科学校……）
（二）有志者事竟成
一、标自然段、圈四字词语、划主题句
二、调整第三自然段的语序
三、华佗是如何学习医术的？（实践+理论）
四、从哪些情节可以看出华佗艺术高明？（师傅装病）
五、结构形式：总——分——总
六、华佗学艺共用了几年时间？（6年）
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作文：在路上见到的一件事
一、记事性作文，记写所见所闻
二、重点在于事件的新颖性
三、运用细节描写，展开人物心理活动
四、构思提纲：
１）开宗明义，点明写作对象
２）事件的基本过程：
先见到→再想到→然后做→接着如何做→最后怎么想、怎么做 ３）这件事对我的影响
三年级暑假作文第13期
阅读：
（一）袋鼠与蜗牛
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一、加标点符号，划出主题句
二、写作方法：（对话描写）
三、文中的蜗牛为何生气？如何表现的？（①袋鼠不打招呼，目中无牛②喘着粗气，生气了）
四、袋鼠悄悄地走开了，表明一种什么态度？（心中明白，不屑争辩，暗笑自以为是的蜗牛）
五、人物语言描写的方法是什么？（①合乎人物身份特征；②表达出人物的性格与心理； ③用语气词反映人物情感色彩）
（二）露珠
一、标句子、找比喻句、划主题句
作文：玩得真开心
一、重点表达人物的心情与感受
二、用事件过程反映情感色彩
三、选取有趣的场面、情节：先抑后扬、渲染衬托
四、构思提纲：
１）玩什么：时间、地点、人物、玩的项目
２）怎么玩（玩的过程）
先玩：戏水→再玩：捉虾→又玩：养金龟→后玩：大海豚（神情、动作、心情）
３）玩得开心：增长知识、提升乐趣、第一次感受
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三年级暑假作文第14期
阅读：
（一）《鸵鸟》
标句子、找比喻句、圈出表示鸵鸟身体部位的词语
（二）《芭蕉》
一、标自然段、重点段△、找重点句
二、文章是围绕哪句话来写的？（重点句）
三、学生看到枯萎的老芭蕉为何伤心？（因为芭蕉树是学生们亲手种下的，学生们领略了 芭蕉的丰硕果实，但学生并不理解老芭蕉的奉献精神）
四、批作文的老教师为何眼眶湿润？（学生理解了“老芭蕉”的无私作为，懂得了老师 用心血哺育学生的奉献精神）
-------┃--------25/28--------┏-------整理：汲老师
五、文章在构思方面有何艺术性？（以小见大、由物及人、从实到虚）
作文：＿＿＿＿的感觉真好
自由、撒娇、比赛、戏水、溜冰、小制作
一、补充事件、事理方面的内容
二、重点在于自身的感受与感悟
三、选择熟悉、新颖的内容
四、构思提纲：
１）宽题窄写，明确写作对象
２）具体事例（见闻、感想）：
做什么事，我怎么想，感受如何，心理活动
无微不至的关爱
3) 这种感觉包含着 宽容与理解
克服与进取
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三年级暑假作文第15期
阅读：
（一）《我们的校园》 一、标句子、找拟人句
二、（二）《最后一个人》
一、加题目
二、文章主要运用什么方法来写作的？（细节描写、动作描写）
三、思想感情：（表达出作者对“与人方便”这种行为的赞扬）
四、文章所描写的两处场景，为何都是最后一个人在做着“方便别人”之举？（前面的人
照例而做，最后一个人却能想到后来人是否方便。第一个人……充满着胜利的微笑， 后面的人也会不甘示弱。可见，生活中的“从众效应”多么可怕。）
五、在生活中，你是否也会“随大流”？（讲粗话、愚弄别人、幸灾乐祸……）
作文：后悔的一件事
一、通过事件表达心情与感受
二、由事件引发出深刻的认识
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三、事件的结果出乎意料
四、构思提纲：
１）开篇明义，这件事令我悔得肠子都青了
２）事件的来龙去脉：时间、地点、人物、干什么
怎么做：动作、神情、心理
心情：先是沾沾自喜，暗暗得意，自以为聪明，人鬼不知→后是后悔，愧疚，心理沉重 ３）这件事对“我”的震惊和激励，教训深刻
好词：
懊悔、遗憾、愧疚、自责、弥补、无地自容、翻然悔悟、
追悔莫及、悔恨交加、悔过自新、痛改前非
好例：１）生日，蔚蓝色钢笔丢了，怀疑同桌，一场误会
２）打碎闹钟，爷爷袒护我，我耿耿于怀
３）解不出题，赶走了小猫，后悔不已
好开头：
我的内心深处一直藏着一件后悔的事，虽然这件事已时隔很久，但它们仿佛就发生在我眼前，让我记忆犹新。
好结尾：
①从这件事我悟出了一个道理，我们每个人都有亲情，动物也不例外，我们应该了解动物的习性，不然就会好心做坏事。
-------┃--------28/28--------┏-------整理：汲老师
通过这件事，我懂得了：不要随便怀疑别人，要用真诚的心来对待友谊。
-------┃--------1/28--------┏-------整理：汲老师
三年级暑假作文第1期
阅读：
（一）多彩的秋雨
一、标句子，用双直线＝标出文章主题句
二、用波浪线～～标出比喻句
三、用直线______标出拟人句
四、短文的结构形式：总——分——总
六、用方框标出短文所描写的事物七、加标题
八、短文是如何表达秋雨色彩的？（通过树木、花、叶的色彩特征表达秋雨的多变）
（二）梅花鹿与猴子
一、标自然段，改正文中错别字
二、圈四字词语
三、用＝标出文章主题句
四、文中的小梅花鹿想去做什么？（采果子）遇到了什么困难？（摘不到果子）
他是怎样解决困难的？（请小猴子帮忙）小梅花鹿没有采到果子时是怎样的心情？ （急得团团转）采到果子后是怎样的心情？（心里很轻松）
五、文章告诉我们一个什么样的道理？（拥有知心朋友真好）
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六、文中的小猴子具有什么品质？（乐于助人）
作文：我的＿＿＿＿
一、补题作文，补充关于人物方面的内容
二、记人的作文，重在表现人物的特点
外貌：身材、长相、画眼法
特征：衣着、习惯动作、面部表情、喜怒哀乐的表现
三、描述人物的品质与精神（通过具体事件表现人物品质）
热心、坚毅、勇敢、细心、严厉、温柔、唠叨、挑剔、宽容、计较、求全责备
四、写出人物性格的多面性
五、总结出人物品质对“我”的影响
三年级暑假作文第2期
阅读：
-------┃--------3/28--------┏-------整理：汲老师
（一）陈毅喝墨水
１）标自然段，用＝标出文章主题句
２）结构形式：总——分
３）主要内容：通过人物专心致志读书的情景，错将墨水当白糖吃的事件，表现出人物 十分喜欢读书的好习惯。
４）描写手法：（动作描写、对话描写）
５）短文是如何表现人物“如饥似渴”读书的品质？（运用具体事件，通过事件细节 表现人物品质。写人的文章，要通过具体事件细节把人物的品质表现出来。）
（二）打伞的女孩
１）自读、标自然段、比喻句、主题句
２）带路的两个女孩为何都“木讷”，“带路歌”有何作用？（①纯朴、善良，
②作者希望那里的人都能过上幸福的生活。）
作文：我的＿＿＿＿
一、补充关于人物情感方面的词语
二、选择自己感受最深的事来写
三、用事件表达自己的真情实感
-------┃--------4/28--------┏-------整理：汲老师
三年级暑假作文第3期
阅读：
（一）蚂蚁的趣闻
一、标自然段，用直线______标出各段的重点句
二、蚂蚁的“趣”表现在哪些方面？（①搬运食物、②传递消息的形式、③认路的本领 与方法：靠眼睛，闻气味）
三、短文主要采用什么写作手法？（举例子）
四、用一句话概括短文主要意思：（蚂蚁虽小，它的本领却不小，生活习性也很有趣。）
五、你还知道哪些动物的趣闻？
(二）大朗巨变
-------┃--------5/28--------┏-------整理：汲老师
一、标自然段，圈四字词语
二、加题目
三、用波浪线标出拟人句
四、大朗的名称是怎样得来的？
五、大朗的湿地被学者称为什么？
六、三大生态系统指什么？（海洋、森林、湿地）
七、思想感情：通过大朗巨变，表达作者对家乡的无限热爱和憧憬之情。
作文：一只蜗牛的幸福旅行
一、想象作文贵在展开丰富的想象
二、情节曲折生动，突出奇思妙想
三、运用新颖的材料，表达幸福的滋味
四、想象作文的要求：奇思妙想、合乎情理、内容新鲜、立意明确
五、构思提纲：
1）旅行前的准备：心理、物品、期望
2）旅行途中的见闻：看到的美景、遇到的奇妙事情、自我感受的幸福
3）旅行结束时的认识（立意）
写作线索：出发前的准备—先去上海—乘高铁，误闯平行空间—来到京杭大运河—遇见李白—帮助李白实现抱负—平安回家
-------┃--------6/28--------┏-------整理：汲老师
好结尾：
蜗牛心想：自己在无意中帮助大诗人李白实现了他的抱负，自豪之情油然而生，真是一次幸福无比的旅行。
三年级暑假作文第4期
阅读：
（一）粽子
一、标自然段
二、用直线______标出文章的总起句（第１段第2句）
三、结构形式：总——分
四、用波浪线～～标出比喻句
五、圈四字词语
六、短文主要围绕哪几个方面来写的？（形状、颜色、滋味、由来）
七、你知道哪些纪念屈原的活动？（包粽子、赛龙舟）
（二）小溪
一、标自然段，比喻句，排比句，重点段△，转折段②，主题句：最后一句
-------┃--------7/28--------┏-------整理：汲老师
二、“小溪流”极平常表现在哪些方面？（水面窄，溪岸树木平常）
三、作者从哪些方面记写“小溪”的景致？（动态变化，色彩变化）
四、“点缀”一词有何含义？用于此处有何妙处？
五、结构形式：总——分——总
六、作者表现“小溪”景致时，运用什么写法？（对比、渲染、抑扬）
作文：我家的故事
一、重点在于用奇特的事表现人物
二、由家事联系到时代变化
三、构思提纲
1）开篇明义，记写文章内容
2）家中故事，起因——经过——结果
3）我家的故事对我的启发
好例：
① 电视争夺战：我先礼后兵——弟弟不给——抢遥控板——受到全家指责——利用游戏机引诱弟弟——弟弟上当——我如愿以偿）
② 爸爸戒烟）
好词：
天伦之乐、各执一词、盛气凌人、鸡毛蒜皮、怒发冲冠、声色俱厉、长吁短叹
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好开头：
①家是心灵的港湾，我家则是欢乐的海洋，我家的故事快乐而有趣。
②幸福美满的生活人人向往，可一提起我的家，我心里就一颤，鼻子发酸，眼泪就会 夺眶而出。
好结尾：
哈，怎么样，我家不错吧？其实一个家庭少了小吵小闹不行，少了欢声笑语更不行。小吵小闹是生活的调节剂，而充满欢声笑语的幸福生活显得尤其难得。我家的故事快乐而有趣。
三年级暑假作文第5期
阅读：
（一）我爱小白鹅
一、标自然段，划比喻句
二、写作顺序：层进式（漂亮的形态→可爱的姿态→有趣的动作→能干的表现）
三、将第三自然段的动词圈起来，善于运用动作描写有何妙处？（描写动象栩栩如生， 生动具体，富有表现力）
四、文章是如何来表现“小白鹅”漂亮的？（色彩、形状、动作、神态）
五、用＝标出描写“小白鹅”生气时的语句
六、将各自然段的总起句圈起来（先总写，后分写。这种写法使文章层次清楚，线索明确）
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（二）鞋
一、标自然段
二、描写手法：（动作描写、语言描写、侧面描写）
三、主要人物是谁？（大个子军人）
四、你认为大个子军人身上具有什么优秀品质？（勇往直前、大公无私）
作文：还我们美丽的家园
一、联系生活实际，展开合理想象
二、选用标新立异的情节、使故事生动
三、构思提纲：
1）美丽家园的景象
树木、芳草、鲜花、伙伴、友谊、家园美、生活快乐
2）家园被破坏时的景象
树倒、花落、草地泥泞、惊慌不已、四处奔走、失去了往日的快乐
3）伙伴们群策群力
想出妙法（主要人物）、如何去做、人物、动作、神情、表现、 收到的效果：欢呼雀跃、神采飞扬
4）家园恢复往日的美丽
景色、心情、合作+智慧
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三年级暑假作文第6期
阅读：
（一）巨大的运动
一、标出句子，划出主题句，加题目
二、将文中表示地点的词语圈起来
三、本文在写法上有何妙处？（①排比句式，增强语势；②对比描述，特征明显）
四、文中“庞大的集体”是指什么？（上学的孩子们）
五、文中“最有意义的巨大运动”是指什么？（挟书本，背书包，学习基本相同的功课）
六、“巨大的运动”的意义在哪里？（主题句）
七、文中的孩子“顽强奔向目的地”是为了什么？（为了不迟到一分钟）
（二）一群光头孩子
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作文：小猫不见了
一、事件起因<寻找前> 小猫钓鱼时的趣事
二、遇到奇妙的事件<寻找中> 小猫学电脑参加比赛
三、事件结果<寻找后> 小猫追鼠迷路，辨别方向
三年级暑假作文第7期
阅读：
绿手指
一、标自然段，划主题句，用∥标出短文层次
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二、圈四字词语
三、将文中表示时间顺序的词语标出来
四、文中老奶奶具有什么样的精神与品质？（满怀信心、坚持不懈、从不沮丧、永不放弃）
五、文中“老奶奶”是如何培育新型金盏花的？ 第三段）
六、标重点段△
七、为什么“黑色的金盏花至今没有开放”？（虽有高超园艺的园丁，但却没有像老奶奶 一样持之以恒的园丁。）
作文：假如我是＿＿＿＿
一、补充关于人物、事物方面的内容
二、展开想象、立意高远
三、文章重点在于表达愿望和追求
四、构思提纲：
1）开宗明义，点明写作对象：是什么、怎么样
2）具体做什么，怎么去做，达到的目标
学有所长、能歌善舞、多才多艺、学富五车、出类拔萃、
关心每一个学生、提供食品安全、呵护儿童健康
3）表达愿望，为社会尽到自身责任
奉献自己，有一份热、发一份光
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三年级暑假作文第8期
阅读：
（一）乌鸦与狐狸新传
一、标自然段，加标点，加题目，标过渡段 第三段）
二、文中狐狸的老办法是什么？（夸乌鸦嗓子好，歌声动人）
三、文中前后照应的语句有哪些？
觉得十分丢脸——虚荣心
不再听奉承话——容易上当
乌鸦觉得冤枉——虚荣心作怪
听到破口大骂就生气——又上当
四、写作顺序：按事件的发展为序（乌鸦牢记上当的事——找到肉后，狐狸又想骗——
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用奉承的办法——乌鸦不再听奉承的话——老办法不行了——又用相反的办法—— 乌鸦忍不住气了——又一次上当）
五、写作方法：（语言描写、心理描写）
（二）校园一角
一、标自然段，圈四字词语
二、写作顺序：（时间顺序）标出表示时间的语句
三、用＝标划主题句⑥ ，找出文中两个拟人句
四、结构形式：总——分——总
作文：编写童话
一、续写作文一定把握住主要人物
二、分析所给的开头是什么人，什么时间，在什么地方，做什么
三、故事情节曲折、生动、有趣、中心思想明确
四、构思提纲：
１）事件起因，准备做什么
如何做
２）事件发展过程： 人物的动作神情
人物之间的对话
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事件的波折
３）事件结果出人意料，又在情理之中。（表达出一种情趣）
三年级暑假作文第9期
阅读：
（一）迷人的秋景
一、标自然段
二、圈四字词语
三、拟人句、比喻句
四、结构形式：总——分——总
（二）我爱夏日的风
一、标自然段，圈四字词语，找出表示时间的词语
找比喻句，标重点段△
二、文中所描述的清晨的风有何特点？（充满浓郁的花香，沁人心脾，爽快、舒服） 文中所描述的白天的风有何特点？（凉爽）
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文中所描述的傍晚的风有何特点？（吹进心扉）
三、结构形式：总——分——总（首尾呼应，文后点题）
四、写作手法：（景物描写、比喻）
五、文中反问句有怎样的表达效果？（表明作者态度，加强语气，增强抒情色彩）
作文：我最喜欢＿＿＿
一、补充关于活动方面的内容
二、由事件过程表达“喜欢”的感受
三、从个人众多兴趣爱好中选取最熟悉的一项
四、构思提纲：
１）开篇点明写作对象：兴趣众多，独喜欢一种
陶冶情操，增长知识
最喜欢的原因
最喜欢的表现
２）“活动项目”的具体过程： 我是如何做的
我的心情与感受
给我带来的愉悦
３）“喜欢”的结果与得到的启发
好开头：
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我兴趣广泛，爱好众多，打篮球、上网、下棋、看书都是我的兴趣所在，其中，我最喜欢的就是看书，看书有益于我开阔视野，增长知识，陶冶情操。
好结尾：
我把书籍看成知心朋友，通过与书本的交流，我看到了人们的喜怒哀乐，我还会继续乐此不疲地买书、看书、爱书，藏书，不断丰富我的知识宝库。
三年级暑假作文第10期
阅读：
《珍惜青春》
一、标自然段，划主题句，找过渡段（第４段）
二、文中“流浪汉”真后悔的原因是什么？（一无所有）
三、“流浪汉”又懊悔的原因是什么？（他仍按老样子生活，丝毫没有悔改）
四、“时光老人”做了一件什么蠢事？（让流浪汉返老还童）
五、“时光老人”与“流浪汉”谁做的对？（都不对）
六、从短文中你得到了什么启发？如果“流浪汉”珍惜时光会有怎样的结果？
（①珍惜时光，知错能改 ②身边拥有财富和家人，远离无聊的事）
作文：未来的＿＿＿＿
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一、补充关于事物方面的内容
二、想象合乎现实生活
三、构思提纲：
１）从现实生活引述出对未来的设想
交通堵塞、有毒食品、地震房屋
超级快餐，像药片大小的东西，吃下去就等于吃了一日三餐，补充钙铁锌硒等维生素。 ２）未来的＿＿＿＿怎么样：①形色 ②功能 ③效用 ④先进性
①车顶自动升降，不用弯腰
②自动避让装置：向左拐；自动加大气流，从上面飞过去
③能量水，不污染环境
④小型植物降温器
３）表达主题，多学科技，造福人类
好开头：
在科学技术日新月异，产品不断更新换代的今天，人们更倾向于产品的实用性，安全性，怀揣着造福人类的梦想，我一定加倍努力，学好科学知识。
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三年级暑假作文第11期
阅读：
（一）银梨之甜
一、标自然段，圈出表示时间的词语，色彩词语
二、比喻句、拟人句
三、结构形式：总——分——总
四、加题目
五、银梨的外形、颜色和口感如何？（皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了）
六、写作意图：（赞美家乡的银梨树）
七、写作特点：以时间发展为线索，将银梨的树、叶、花、果特征记写清楚， 以果实的甜美喻意生活的甜美。
（二）“一碗水”
一、标自然段
二、”一碗水“的泉水有何特点？（第一段4、5句）
三、大家为什么称这眼泉为“灵泉”？（鸟儿……小松鼠……娃娃……）
四、比喻句、拟人句
五、加题目
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六、写作意图：表达作者对家乡“一碗水”的由衷喜爱之情
作文：我是个＿＿＿＿的孩子
一、补充关于人物品质、特点方面的内容
二、用具体事件来表现人物品质
调皮、任性、暴烈、急躁、计较、胆小、烦人、喜怒无常、
温柔、勇敢、聪明、幽默、搞笑、爱笑、人见人爱
三、运用细节描写表现人物个性特点，让人物“活起来”
四、构思提纲：
１）确定写作对象：我是一个人见人爱的人
生活中的小事
２）用具体事件表现人物 活动中的趣事
学习中的难事
３）我是一个＿＿＿＿的人，我的感悟
好开头：
我是一个人见人爱的孩子，我的可爱不是天生的，也是慢慢养成的。平时，我喜欢（干什么）看小品和幽默的故事，培养了我敏感的神经，也许正是因为这个原因，我逐渐变得受人欢迎，你想知道我人见人爱的故事吗？
好结尾：
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我是一个人见人爱的孩子，我给我见过的人带去了欢声笑语，我自己也变得越来越快乐。
三年级暑假作文第12期
阅读：
（一）猴子导游
一、标自然段、划主题句、找重点段△
二、猴子导游是如何为大家服务的？（第二段）
三、严格训练的效果怎样？（第三段第2句）
四、“索取服务费”是不是也经过严格训练的？（是）
服务费会交给谁？（猴子的主人或猴子专科学校……）
（二）有志者事竟成
一、标自然段、圈四字词语、划主题句
二、调整第三自然段的语序
三、华佗是如何学习医术的？（实践+理论）
四、从哪些情节可以看出华佗艺术高明？（师傅装病）
五、结构形式：总——分——总
六、华佗学艺共用了几年时间？（6年）
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作文：在路上见到的一件事
一、记事性作文，记写所见所闻
二、重点在于事件的新颖性
三、运用细节描写，展开人物心理活动
四、构思提纲：
１）开宗明义，点明写作对象
２）事件的基本过程：
先见到→再想到→然后做→接着如何做→最后怎么想、怎么做 ３）这件事对我的影响
三年级暑假作文第13期
阅读：
（一）袋鼠与蜗牛
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一、加标点符号，划出主题句
二、写作方法：（对话描写）
三、文中的蜗牛为何生气？如何表现的？（①袋鼠不打招呼，目中无牛②喘着粗气，生气了）
四、袋鼠悄悄地走开了，表明一种什么态度？（心中明白，不屑争辩，暗笑自以为是的蜗牛）
五、人物语言描写的方法是什么？（①合乎人物身份特征；②表达出人物的性格与心理； ③用语气词反映人物情感色彩）
（二）露珠
一、标句子、找比喻句、划主题句
作文：玩得真开心
一、重点表达人物的心情与感受
二、用事件过程反映情感色彩
三、选取有趣的场面、情节：先抑后扬、渲染衬托
四、构思提纲：
１）玩什么：时间、地点、人物、玩的项目
２）怎么玩（玩的过程）
先玩：戏水→再玩：捉虾→又玩：养金龟→后玩：大海豚（神情、动作、心情）
３）玩得开心：增长知识、提升乐趣、第一次感受
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三年级暑假作文第14期
阅读：
（一）《鸵鸟》
标句子、找比喻句、圈出表示鸵鸟身体部位的词语
（二）《芭蕉》
一、标自然段、重点段△、找重点句
二、文章是围绕哪句话来写的？（重点句）
三、学生看到枯萎的老芭蕉为何伤心？（因为芭蕉树是学生们亲手种下的，学生们领略了 芭蕉的丰硕果实，但学生并不理解老芭蕉的奉献精神）
四、批作文的老教师为何眼眶湿润？（学生理解了“老芭蕉”的无私作为，懂得了老师 用心血哺育学生的奉献精神）
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五、文章在构思方面有何艺术性？（以小见大、由物及人、从实到虚）
作文：＿＿＿＿的感觉真好
自由、撒娇、比赛、戏水、溜冰、小制作
一、补充事件、事理方面的内容
二、重点在于自身的感受与感悟
三、选择熟悉、新颖的内容
四、构思提纲：
１）宽题窄写，明确写作对象
２）具体事例（见闻、感想）：
做什么事，我怎么想，感受如何，心理活动
无微不至的关爱
3) 这种感觉包含着 宽容与理解
克服与进取
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三年级暑假作文第15期
阅读：
（一）《我们的校园》 一、标句子、找拟人句
二、（二）《最后一个人》
一、加题目
二、文章主要运用什么方法来写作的？（细节描写、动作描写）
三、思想感情：（表达出作者对“与人方便”这种行为的赞扬）
四、文章所描写的两处场景，为何都是最后一个人在做着“方便别人”之举？（前面的人
照例而做，最后一个人却能想到后来人是否方便。第一个人……充满着胜利的微笑， 后面的人也会不甘示弱。可见，生活中的“从众效应”多么可怕。）
五、在生活中，你是否也会“随大流”？（讲粗话、愚弄别人、幸灾乐祸……）
作文：后悔的一件事
一、通过事件表达心情与感受
二、由事件引发出深刻的认识
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三、事件的结果出乎意料
四、构思提纲：
１）开篇明义，这件事令我悔得肠子都青了
２）事件的来龙去脉：时间、地点、人物、干什么
怎么做：动作、神情、心理
心情：先是沾沾自喜，暗暗得意，自以为聪明，人鬼不知→后是后悔，愧疚，心理沉重 ３）这件事对“我”的震惊和激励，教训深刻
好词：
懊悔、遗憾、愧疚、自责、弥补、无地自容、翻然悔悟、
追悔莫及、悔恨交加、悔过自新、痛改前非
好例：１）生日，蔚蓝色钢笔丢了，怀疑同桌，一场误会
２）打碎闹钟，爷爷袒护我，我耿耿于怀
３）解不出题，赶走了小猫，后悔不已
好开头：
我的内心深处一直藏着一件后悔的事，虽然这件事已时隔很久，但它们仿佛就发生在我眼前，让我记忆犹新。
好结尾：
①从这件事我悟出了一个道理，我们每个人都有亲情，动物也不例外，我们应该了解动物的习性，不然就会好心做坏事。
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通过这件事，我懂得了：不要随便怀疑别人，要用真诚的心来对待友谊。