运动会作文开头

秋季运动会作文开头

金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩。”

运动，是一个极富魅力的词，它使人们精神振奋，情绪激昂。每当运动员们跑在跑道上的时候，背影似乎总凝结着一种温柔的金色，为跑道镀上了一层永不退色的金光。

10月16日，星期五，天气晴朗，阳光明媚，我们二小举行了一年一度的校园体育盛会——秋季运动会。

金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于在我校大操场举行了。我们为这次运动会做了充分的准备。运动会即将开始，各班的运动员都在做最后的赛前准备，他们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。

秋姑娘迈着姗姗步伐来到了人间，带来了秋的凉爽情怀，带来了五彩缤纷，带来了一片喜悦的金黄。她向万物洒落下一颗金黄的珍珠，大地立刻披上了淡黄的大衣，一切都变了样：叶子褪去了生机勃勃的绿色，换上了略发诗情画意的金黄色；粮食丰收了，各色颜色的果子灿烂夺目，个个都仰起了可爱的笑脸。在这凉爽、美丽的季节中，学校终于迎来了同学们盼望已久的运动会。 伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在阳光明媚的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的掌声。在蓝天、白云的映衬下显得格外引人注目……

“加油！加油！”咦，哪儿来的助威声，噢，原来是盐城市第一小学二、四、六年级组的同学们正在举行趣味运动会呢。

前天，就在这个风和日丽的日子里，我们实验小学在足球场上举行了第四届运动会，我们二年级十一班也大显身手，整个比赛进行的非常激烈。

今天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。

今年，是我们在这所学校的最后一年，这一场运动会将是我们最后一次参加中学的运动会，对于我们高三的这一群人来说，成绩已经不再重要，重要的是我们在这里曾经留下的美好回忆。

四月末，春光宜人，微风送爽，学校举办了田径运动会。操场上同学们排着整齐的队伍。穿着清一色的红校服，红彤彤的，别有一番风景。

在一望无际的宇宙中，有一个蓝色的星球，它，就是地球，是人类赖以生存的家园。在地球上一块绿色的土地上，有一群天真活泼的孩子在蔚蓝的天空下呐喊，奔跑，欢呼……你知道吗？他们正在开运动会呢。

我们用汗水展示精彩，我们用青春演绎风采。

运动会上那一幕幕动人场景，让我热血沸腾。短跑赛场，跳高赛场，铅球赛场……到处都有运动员在挥洒汗水，奋力拼搏。

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行第十三届校运会。

比赛的项目可多了！有赛跑、垒球、立定跳远、跳高等等。

啊，太阳也知道今天是一个高兴的日子，笑得是如此的灿烂，所以今天阳光是那么的刺眼瞧，运动员们个个都是那么的厉害，相信准备的一定非常的充分，今天可有一场好戏可以看了！

秋高气爽，柯北小学2-6年级的秋季运动场上掌声雷动，助威声此起彼伏，到处呈现着一派热闹的景象。

我第一次参加校田径运动会是在二年级，那时候我还小，在班上我跑步并不快，但是，老师还是让我参加了校田径运动会。

今天是一年一度秋季运动会，我穿着整洁的校服带着装好沙子的瓶子还带着可爱的小椅子兴高采烈的来到学校。走进美丽的校园我看见了体育老师在插鲜艳的彩旗远处有一条横幅写着“成华娃娃快乐体育节”我慢慢地走进教室。

秋季运动会作文开头怎么写的延伸阅读——作文的写作注意事项

1. 开头的写法

开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：

(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。

(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。

(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。

(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。

(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。

(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。

(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。

（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

(12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

2. 正文的写法

(1)演绎法：

从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

(2)归纳法：

从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

3. 结尾的写法

(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

(2)首尾照应句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

运动会作文开头

秋季运动会作文开头

金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩。”

运动，是一个极富魅力的词，它使人们精神振奋，情绪激昂。每当运动员们跑在跑道上的时候，背影似乎总凝结着一种温柔的金色，为跑道镀上了一层永不退色的金光。

10月16日，星期五，天气晴朗，阳光明媚，我们二小举行了一年一度的校园体育盛会——秋季运动会。

金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于在我校大操场举行了。我们为这次运动会做了充分的准备。运动会即将开始，各班的运动员都在做最后的赛前准备，他们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。

秋姑娘迈着姗姗步伐来到了人间，带来了秋的凉爽情怀，带来了五彩缤纷，带来了一片喜悦的金黄。她向万物洒落下一颗金黄的珍珠，大地立刻披上了淡黄的大衣，一切都变了样：叶子褪去了生机勃勃的绿色，换上了略发诗情画意的金黄色；粮食丰收了，各色颜色的果子灿烂夺目，个个都仰起了可爱的笑脸。在这凉爽、美丽的季节中，学校终于迎来了同学们盼望已久的运动会。 伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在阳光明媚的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的掌声。在蓝天、白云的映衬下显得格外引人注目……

“加油！加油！”咦，哪儿来的助威声，噢，原来是盐城市第一小学二、四、六年级组的同学们正在举行趣味运动会呢。

前天，就在这个风和日丽的日子里，我们实验小学在足球场上举行了第四届运动会，我们二年级十一班也大显身手，整个比赛进行的非常激烈。

今天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。

今年，是我们在这所学校的最后一年，这一场运动会将是我们最后一次参加中学的运动会，对于我们高三的这一群人来说，成绩已经不再重要，重要的是我们在这里曾经留下的美好回忆。

四月末，春光宜人，微风送爽，学校举办了田径运动会。操场上同学们排着整齐的队伍。穿着清一色的红校服，红彤彤的，别有一番风景。

在一望无际的宇宙中，有一个蓝色的星球，它，就是地球，是人类赖以生存的家园。在地球上一块绿色的土地上，有一群天真活泼的孩子在蔚蓝的天空下呐喊，奔跑，欢呼……你知道吗？他们正在开运动会呢。

我们用汗水展示精彩，我们用青春演绎风采。

运动会上那一幕幕动人场景，让我热血沸腾。短跑赛场，跳高赛场，铅球赛场……到处都有运动员在挥洒汗水，奋力拼搏。

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行第十三届校运会。

比赛的项目可多了！有赛跑、垒球、立定跳远、跳高等等。

啊，太阳也知道今天是一个高兴的日子，笑得是如此的灿烂，所以今天阳光是那么的刺眼瞧，运动员们个个都是那么的厉害，相信准备的一定非常的充分，今天可有一场好戏可以看了！

秋高气爽，柯北小学2-6年级的秋季运动场上掌声雷动，助威声此起彼伏，到处呈现着一派热闹的景象。

我第一次参加校田径运动会是在二年级，那时候我还小，在班上我跑步并不快，但是，老师还是让我参加了校田径运动会。

今天是一年一度秋季运动会，我穿着整洁的校服带着装好沙子的瓶子还带着可爱的小椅子兴高采烈的来到学校。走进美丽的校园我看见了体育老师在插鲜艳的彩旗远处有一条横幅写着“成华娃娃快乐体育节”我慢慢地走进教室。

秋季运动会作文开头怎么写的延伸阅读——作文的写作注意事项

1. 开头的写法

开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：

(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。

(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。

(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。

(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。

(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。

(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。

(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。

（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

(12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

2. 正文的写法

(1)演绎法：

从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

(2)归纳法：

从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

3. 结尾的写法

(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

(2)首尾照应句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

“场面作文”运动会

一、大家可以先写运动会的总体气氛，勾勒“面”的情景。

比如：星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。

二、如果只有面的描写，文章就会不够具体、生动，重点也不会突出。因此要把面和点结合起来。什么是点呢？运动会中你参加的运动项目、最令你激动的比赛、最打动你的人或事，就是你这篇文章中精彩的点。

（一）跑步：预备，砰！”只听发令员一枪令下，运动员立刻像离弦的箭一样飞奔出去。刚开始，五（三）班的刘靖宁和刘炼同学一路领先，而我班同学却被别人拉下一大截。我一见，急了，飞也似冲了上去。后面的同学也不甘示弱，玩命地跑，一下子超过了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力尽了，我的腿、脚都像灌满了铅似的，十分沉重，汗水浸湿了我的衣服，可我没有放弃，仍然努力的奔跑着。这时，看台上的同学们都在为本班同学加油。我的耳边只听到“尤优加油，尤优快跑！”是啊！无论如何我也要夺得名次，决不能输啊！“百年校庆，一百年了，不管怎样都要为班级争光，为校庆增彩啊！”班主任章莉老师鼓励的话语，体育老师选拔运动员忙碌的身影，同学们相约夺魁的握手镜头„„想到这里，我倍受鼓舞，力气大增。 一个，两个，三个，我不断地超越其他人。 还剩10米了，刘靖宁和刘炼已跑到终点，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀！于是，我使出浑身的劲，飞奔出去。我怀着必胜的信念，在最后5米，连超四人，终于夺得了第三名。“我成功啦！”尽管我刚到终点，就倒在了地上，但我的内心充满了自豪。

三、运动会结束了，除了那些精彩的镜头，更重要的是让你思考，给你启示吧。如果你将这些穿插其中或者写个这样的结尾段，那样你的文章就具有深度了！

例如： 1、经过这次运动会，我懂得了“众人同心、其力断金”的道理。

四、在此基础上，加一个精彩的开头，你的文章一定很棒！

比如：在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

“场面作文”运动会

一、大家可以先写运动会的总体气氛，勾勒“面”的情景。

比如：星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。

二、如果只有面的描写，文章就会不够具体、生动，重点也不会突出。因此要把面和点结合起来。什么是点呢？运动会中你参加的运动项目、最令你激动的比赛、最打动你的人或事，就是你这篇文章中精彩的点。

（一）跑步：预备，砰！”只听发令员一枪令下，运动员立刻像离弦的箭一样飞奔出去。刚开始，五（三）班的刘靖宁和刘炼同学一路领先，而我班同学却被别人拉下一大截。我一见，急了，飞也似冲了上去。后面的同学也不甘示弱，玩命地跑，一下子超过了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力尽了，我的腿、脚都像灌满了铅似的，十分沉重，汗水浸湿了我的衣服，可我没有放弃，仍然努力的奔跑着。这时，看台上的同学们都在为本班同学加油。我的耳边只听到“尤优加油，尤优快跑！”是啊！无论如何我也要夺得名次，决不能输啊！“百年校庆，一百年了，不管怎样都要为班级争光，为校庆增彩啊！”班主任章莉老师鼓励的话语，体育老师选拔运动员忙碌的身影，同学们相约夺魁的握手镜头„„想到这里，我倍受鼓舞，力气大增。 一个，两个，三个，我不断地超越其他人。 还剩10米了，刘靖宁和刘炼已跑到终点，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀！于是，我使出浑身的劲，飞奔出去。我怀着必胜的信念，在最后5米，连超四人，终于夺得了第三名。“我成功啦！”尽管我刚到终点，就倒在了地上，但我的内心充满了自豪。

三、运动会结束了，除了那些精彩的镜头，更重要的是让你思考，给你启示吧。如果你将这些穿插其中或者写个这样的结尾段，那样你的文章就具有深度了！

例如： 1、经过这次运动会，我懂得了“众人同心、其力断金”的道理。

四、在此基础上，加一个精彩的开头，你的文章一定很棒！

比如：在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

森林运动会

这一天，一年一度的森林运动会开始了。 首先要进行1500米长跑比赛，参赛队员有：灵活的小兔、机智的乌龟、勇猛的小马、健壮的小牛、胖乎乎的黑熊等15名运动员。看台上可热闹了，上面挤满了各种动物，叽叽喳喳，像炸开了锅似的。

再看看赛场，许多动物在认认真真地做准备活动。小马以为自己了不起，趴在原地休息。这时，它看见乌龟正在做着准备，便说：“老兄，你别白费力气了，你的速度哪能与我相比呀！真是自不量力！” “预备——跑！”随着裁判小猴的一声令下，运动员们开始拼命地奔跑起来。渐渐地，小马冲在了最前面。它得意地想：这些家伙，还想和我比，真是不自量力！就在这时，它“啊”的一声惨叫，被一块石头绊伤了，只得退出比赛. 。

到了最后冲刺阶段，是一片湿地。“哎呀！”许多运动员都滑倒在地上，再也站不起来了。小兔在湿地上飞快地蹿着，一下子就蹿了过去。小牛迈着稳健的步伐，三步两步就跃过了湿地。小乌龟使劲爬着，最终爬了过去。黑熊也连滚带爬地穿越了湿地。最终，它们都获得了名次，观众们尽情地为它们喝彩。在一旁养伤的小马看到它们站在高高的领奖台上，羞红了脸，难为情地低下了头。 虚心使人进步，骄傲使人落后。谁能奋发向上，谁就离胜利更进一步。

1、 这次运动会要进行的是------------------------------赛，共参加-----------名运动员。

2、 文章重点写了———，抓住了它的————、————、——————，突出表现

它的—————————————————的特点。

3、 文章告诉了我们——————————————————————的道理。

4、 第四自然段具体写穿越————的情景。

森林运动会

这一天，一年一度的森林运动会开始了。 首先要进行1500米长跑比赛，参赛队员有：灵活的小兔、机智的乌龟、勇猛的小马、健壮的小牛、胖乎乎的黑熊等15名运动员。看台上可热闹了，上面挤满了各种动物，叽叽喳喳，像炸开了锅似的。

再看看赛场，许多动物在认认真真地做准备活动。小马以为自己了不起，趴在原地休息。这时，它看见乌龟正在做着准备，便说：“老兄，你别白费力气了，你的速度哪能与我相比呀！真是自不量力！” “预备——跑！”随着裁判小猴的一声令下，运动员们开始拼命地奔跑起来。渐渐地，小马冲在了最前面。它得意地想：这些家伙，还想和我比，真是不自量力！就在这时，它“啊”的一声惨叫，被一块石头绊伤了，只得退出比赛. 。

到了最后冲刺阶段，是一片湿地。“哎呀！”许多运动员都滑倒在地上，再也站不起来了。小兔在湿地上飞快地蹿着，一下子就蹿了过去。小牛迈着稳健的步伐，三步两步就跃过了湿地。小乌龟使劲爬着，最终爬了过去。黑熊也连滚带爬地穿越了湿地。最终，它们都获得了名次，观众们尽情地为它们喝彩。在一旁养伤的小马看到它们站在高高的领奖台上，羞红了脸，难为情地低下了头。 虚心使人进步，骄傲使人落后。谁能奋发向上，谁就离胜利更进一步。

1、 这次运动会要进行的是------------------------------赛，共参加-----------名运动员。

2、 文章重点写了———，抓住了它的————、————、——————，突出表现

它的—————————————————的特点。

3、 文章告诉了我们——————————————————————的道理。

4、 第四自然段具体写穿越————的情景。

森林运动会

这一天，一年一度的森林运动会开始了。 首先要进行1500米长跑比赛，参赛队员有：灵活的小兔、机智的乌龟、勇猛的小马、健壮的小牛、胖乎乎的黑熊等15名运动员。看台上可热闹了，上面挤满了各种动物，叽叽喳喳，像炸开了锅似的。

再看看赛场，许多动物在认认真真地做准备活动。小马以为自己了不起，趴在原地休息。这时，它看见乌龟正在做着准备，便说：“老兄，你别白费力气了，你的速度哪能与我相比呀！真是自不量力！” “预备——跑！”随着裁判小猴的一声令下，运动员们开始拼命地奔跑起来。渐渐地，小马冲在了最前面。它得意地想：这些家伙，还想和我比，真是不自量力！就在这时，它“啊”的一声惨叫，被一块石头绊伤了，只得退出比赛. 。

到了最后冲刺阶段，是一片湿地。“哎呀！”许多运动员都滑倒在地上，再也站不起来了。小兔在湿地上飞快地蹿着，一下子就蹿了过去。小牛迈着稳健的步伐，三步两步就跃过了湿地。小乌龟使劲爬着，最终爬了过去。黑熊也连滚带爬地穿越了湿地。最终，它们都获得了名次，观众们尽情地为它们喝彩。在一旁养伤的小马看到它们站在高高的领奖台上，羞红了脸，难为情地低下了头。 虚心使人进步，骄傲使人落后。谁能奋发向上，谁就离胜利更进一步。

1、 这次运动会要进行的是------------------------------赛，共参加-----------名运动员。

2、 文章重点写了———，抓住了它的————、————、——————，突出表现

它的—————————————————的特点。

3、 文章告诉了我们——————————————————————的道理。

4、 第四自然段具体写穿越————的情景。

森林运动会

这一天，一年一度的森林运动会开始了。 首先要进行1500米长跑比赛，参赛队员有：灵活的小兔、机智的乌龟、勇猛的小马、健壮的小牛、胖乎乎的黑熊等15名运动员。看台上可热闹了，上面挤满了各种动物，叽叽喳喳，像炸开了锅似的。

再看看赛场，许多动物在认认真真地做准备活动。小马以为自己了不起，趴在原地休息。这时，它看见乌龟正在做着准备，便说：“老兄，你别白费力气了，你的速度哪能与我相比呀！真是自不量力！” “预备——跑！”随着裁判小猴的一声令下，运动员们开始拼命地奔跑起来。渐渐地，小马冲在了最前面。它得意地想：这些家伙，还想和我比，真是不自量力！就在这时，它“啊”的一声惨叫，被一块石头绊伤了，只得退出比赛. 。

到了最后冲刺阶段，是一片湿地。“哎呀！”许多运动员都滑倒在地上，再也站不起来了。小兔在湿地上飞快地蹿着，一下子就蹿了过去。小牛迈着稳健的步伐，三步两步就跃过了湿地。小乌龟使劲爬着，最终爬了过去。黑熊也连滚带爬地穿越了湿地。最终，它们都获得了名次，观众们尽情地为它们喝彩。在一旁养伤的小马看到它们站在高高的领奖台上，羞红了脸，难为情地低下了头。 虚心使人进步，骄傲使人落后。谁能奋发向上，谁就离胜利更进一步。

1、 这次运动会要进行的是------------------------------赛，共参加-----------名运动员。

2、 文章重点写了———，抓住了它的————、————、——————，突出表现

它的—————————————————的特点。

3、 文章告诉了我们——————————————————————的道理。

4、 第四自然段具体写穿越————的情景。

运动会作文写作指导

一、写这类文章，离不开的就是场面描写，大家可以先写运动会的总体气氛，勾勒“面”的情景。比如： 星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓 是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。

二、如果只有面的描写，文章就会不够具体、生动，重点也不会突出。因此要把面和点结合起来。什么是点呢？运 动会中你参加的运动项目、最令你激动的比赛、最打动你的人或事，就是你这篇文章中精彩的点。

比如： （一）跑步：预备，砰！”只听发令员一枪令下，运动员立刻像离弦的箭一样飞奔出去。刚开始，五（三）班的刘 靖宁和刘炼同学一路领先，而我班同学却被别人拉下一大截。我一见，急了，飞也似冲了上去。后面的同学也不甘示弱， 玩命地跑，一下子超过了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力尽了，我的腿、脚都像灌满了铅似的，十分沉重，汗水 浸湿了我的衣服，可我没有放弃，仍然努力的奔跑着。这时，看台上的同学们都在为本班同学加油。我的耳边只听到“尤 优加油，尤优快跑！”是啊！无论如何我也要夺得名次，决不能输啊！“百年校庆，一百年了，不管怎样都要为班级争 光，为校庆增彩啊！”班主任章莉老师鼓励的话语，体育老师选拔运动员忙碌的身影，同学们相约夺魁的握手镜头„„ 想到这里，我倍受鼓舞，力气大增。 一个，两个，三个，我不断地超越其他人。 还剩10米了，刘靖宁和刘炼已跑到 终点，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀！于是，我使出浑身的劲，飞奔出去。我怀着必胜的信念， 在最后5米，连超四人，终于夺得了第三名。“我成功啦！”尽管我刚到终点，就倒在了地上，但我的内心充满了自豪。

（二）跳长绳：雷雨林像燕子似的“飞”了过去，接着魏瑄蜻蜓点水一般，灵巧、敏捷地跳了过去，魏瑄还没跑出 去，严梓淇又紧跟了上来，她的右脚一抬，左脚又忙抬了上去„„几个完美的跳跃动作，让围观的人赞叹不已。突然， 在周书涵跳的时候，一不小心把绳带到了，后面的同学吴雨谦跳的时候，绳“死”了。我开始担心起来：我是个新手， 初生牛犊，以前又从来没有参加过比赛，何况前面的同学又„„我此时真想打个地洞，逃脱这次“战争”呀！我前面的同学龚众跑错了位置，把我给带了，绳又“死”了。此刻我更加担心了，比赛才刚刚开始，我们班就“死”了很多次绳， 后面会变成什么样子？ 一圈跳完了，第二圈又开始了。这一次我注意力集中，猛地跑到绳子里左脚一抬，右脚也紧跟上去。啊！我跳过去 了！我心里比吃了蜜还甜。 后来的每一圈，同学们都跳得连贯，几乎没有断过。最终我们以372这个数字，荣获第一名。我们胜利了！

（三）跳高：操场一角沙坑上，一根竹竿静静的恒在两个木架子上。距竹竿七八米的西南角，一个运动员深邃的眼 光注视着竹竿，右脚轻轻地往后一蹬，开始助跑，渐渐地速度在加快，在离竹竿约两步的地方，他左脚用力一蹬，随即 右脚向上一抬，继而整个人越过竹竿，轻松着地，竹竿依然静静的躺在木架子上，他成功了！ （四）接力赛：运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出一 声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动 员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦 来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上„„ （五）跳远：她身轻如燕地如箭弦一般地冲过去，右脚在踏板上轻巧地一点，膝盖弯曲，稳稳地落在了沙坑中 。

三、运动会结束了，除了那些精彩的镜头，更重要的是让你思考，给你启示吧。如果你将这些穿插其中或者写个这 样的结尾段，那样你的文章就具有深度了！例如：

1、经过这次运动会，我懂得了“众人同心、其力断金”的道理。

2、未来的路还很长，目标将更高，我们将把体育运动场延伸拓展，在人生的运动场上做一

名名副其实的运动健将， 发扬逸仙精神，挥洒汗水和辛劳，奋斗拼搏，跟随时代的节奏奔跑，把未来创造„„四、在此基础上，加一个精彩的开头，你的文章一定很棒！比如：

1、在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

2、在晴空万里、丹桂飘香的季节，我们学校要举行秋季运动会了，听到这个让人兴奋的消息，我们全班同学高兴

得沸腾了起来。

五、好题文一半，以下题目可以借鉴：

《精彩的秋季运动会》

《赛场——我不服输》

《为荣誉而战》

《运动会的精彩瞬间》

《她跑得真快！》

《在赛场上》

运动会作文写作指导

一、写这类文章，离不开的就是场面描写，大家可以先写运动会的总体气氛，勾勒“面”的情景。比如： 星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓 是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。

二、如果只有面的描写，文章就会不够具体、生动，重点也不会突出。因此要把面和点结合起来。什么是点呢？运 动会中你参加的运动项目、最令你激动的比赛、最打动你的人或事，就是你这篇文章中精彩的点。

比如： （一）跑步：预备，砰！”只听发令员一枪令下，运动员立刻像离弦的箭一样飞奔出去。刚开始，五（三）班的刘 靖宁和刘炼同学一路领先，而我班同学却被别人拉下一大截。我一见，急了，飞也似冲了上去。后面的同学也不甘示弱， 玩命地跑，一下子超过了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力尽了，我的腿、脚都像灌满了铅似的，十分沉重，汗水 浸湿了我的衣服，可我没有放弃，仍然努力的奔跑着。这时，看台上的同学们都在为本班同学加油。我的耳边只听到“尤 优加油，尤优快跑！”是啊！无论如何我也要夺得名次，决不能输啊！“百年校庆，一百年了，不管怎样都要为班级争 光，为校庆增彩啊！”班主任章莉老师鼓励的话语，体育老师选拔运动员忙碌的身影，同学们相约夺魁的握手镜头„„ 想到这里，我倍受鼓舞，力气大增。 一个，两个，三个，我不断地超越其他人。 还剩10米了，刘靖宁和刘炼已跑到 终点，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀！于是，我使出浑身的劲，飞奔出去。我怀着必胜的信念， 在最后5米，连超四人，终于夺得了第三名。“我成功啦！”尽管我刚到终点，就倒在了地上，但我的内心充满了自豪。

（二）跳长绳：雷雨林像燕子似的“飞”了过去，接着魏瑄蜻蜓点水一般，灵巧、敏捷地跳了过去，魏瑄还没跑出 去，严梓淇又紧跟了上来，她的右脚一抬，左脚又忙抬了上去„„几个完美的跳跃动作，让围观的人赞叹不已。突然， 在周书涵跳的时候，一不小心把绳带到了，后面的同学吴雨谦跳的时候，绳“死”了。我开始担心起来：我是个新手， 初生牛犊，以前又从来没有参加过比赛，何况前面的同学又„„我此时真想打个地洞，逃脱这次“战争”呀！我前面的同学龚众跑错了位置，把我给带了，绳又“死”了。此刻我更加担心了，比赛才刚刚开始，我们班就“死”了很多次绳， 后面会变成什么样子？ 一圈跳完了，第二圈又开始了。这一次我注意力集中，猛地跑到绳子里左脚一抬，右脚也紧跟上去。啊！我跳过去 了！我心里比吃了蜜还甜。 后来的每一圈，同学们都跳得连贯，几乎没有断过。最终我们以372这个数字，荣获第一名。我们胜利了！

（三）跳高：操场一角沙坑上，一根竹竿静静的恒在两个木架子上。距竹竿七八米的西南角，一个运动员深邃的眼 光注视着竹竿，右脚轻轻地往后一蹬，开始助跑，渐渐地速度在加快，在离竹竿约两步的地方，他左脚用力一蹬，随即 右脚向上一抬，继而整个人越过竹竿，轻松着地，竹竿依然静静的躺在木架子上，他成功了！ （四）接力赛：运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出一 声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动 员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦 来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上„„ （五）跳远：她身轻如燕地如箭弦一般地冲过去，右脚在踏板上轻巧地一点，膝盖弯曲，稳稳地落在了沙坑中 。

三、运动会结束了，除了那些精彩的镜头，更重要的是让你思考，给你启示吧。如果你将这些穿插其中或者写个这 样的结尾段，那样你的文章就具有深度了！例如：

1、经过这次运动会，我懂得了“众人同心、其力断金”的道理。

2、未来的路还很长，目标将更高，我们将把体育运动场延伸拓展，在人生的运动场上做一

名名副其实的运动健将， 发扬逸仙精神，挥洒汗水和辛劳，奋斗拼搏，跟随时代的节奏奔跑，把未来创造„„四、在此基础上，加一个精彩的开头，你的文章一定很棒！比如：

1、在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

2、在晴空万里、丹桂飘香的季节，我们学校要举行秋季运动会了，听到这个让人兴奋的消息，我们全班同学高兴

得沸腾了起来。

五、好题文一半，以下题目可以借鉴：

《精彩的秋季运动会》

《赛场——我不服输》

《为荣誉而战》

《运动会的精彩瞬间》

《她跑得真快！》

《在赛场上》

第四单元——体育

单元教材简析：

本单元以体育为主题。课文体裁、风格各异，在充分展现体育运动力与美的基础上，颂扬了体育精神的伟大。

五篇课文体裁不一，主旨也各不相同。《体育颂》是一篇散文，文章歌颂了体育所蕴涵的伟大精神。《把掌声分给她一半》是一篇报告文学，记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹。《学弈》是一篇文言文，记叙了古人学下棋的故事，后两篇课文都以具体的人和事诠释了体育精神。“拓展阅读”中，《足球史话》是一篇说明文，介绍了足球的起源、发展及现代足球在各项体育项目中的突出地位；《手拉手》是第24届夏季奥运会会歌的歌词，展现了奥林匹克运动追求的美好理想。

“综合活动”要求组织学生亲自参与策划、筹备、召开小型运动会的全过程，使学生在领略体育魅力的同时学语文、用语文，培养语文综合运用能力。 单元教学要点：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵《体育颂》中的部分段落，理解什么是体育精神，了解中国女排积极奋进、刻苦训练、团结拼搏的感人事迹，激励学生热爱体育，积极参加体育运动。

2、写摘录笔记，独立识字学词，认字23个，写字30个。理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量、机敏、聪慧、幽默、化险为夷、弱不禁风、不解之缘、得心应手、挥洒自如、忍辱负重、默契、眼花缭乱、惊心动魄、过关斩将、梦寐以求”等词语在课文中的意思。

3、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。

4、学习记史类的说明文的写法。

5、开展综合活动，在规定的时间内写作班歌班词、班徽说明书、运动员誓词、广播稿、解说词、挑战书等实用文，在活动中培养学生的语文综合运用能力。

体育颂

教学目标

1．学会写11个生字，认识7个生字。

2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。

4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。

教学重难点

1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。

教学准备：有关于相关体育比赛的图片、规程。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、教师介绍，导入新课。

《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。 任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章 中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。

二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。

（教师板书词语）

猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异

要求学生读准字音。

三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。

（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）

五、快速画出课文中每个自然段的中心句。

第二课时

一、讨论导入：

2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？

二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。

（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。）

三、以第一自然段为例学习课文。

1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。

2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。

3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。

五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：

（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理„„

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

六、小练笔：你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。

板书设计

美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣 体育颂

培育人类的沃土、进步、和平 教后小记：

第四单元——体育

单元教材简析：

本单元以体育为主题。课文体裁、风格各异，在充分展现体育运动力与美的基础上，颂扬了体育精神的伟大。

五篇课文体裁不一，主旨也各不相同。《体育颂》是一篇散文，文章歌颂了体育所蕴涵的伟大精神。《把掌声分给她一半》是一篇报告文学，记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹。《学弈》是一篇文言文，记叙了古人学下棋的故事，后两篇课文都以具体的人和事诠释了体育精神。“拓展阅读”中，《足球史话》是一篇说明文，介绍了足球的起源、发展及现代足球在各项体育项目中的突出地位；《手拉手》是第24届夏季奥运会会歌的歌词，展现了奥林匹克运动追求的美好理想。

“综合活动”要求组织学生亲自参与策划、筹备、召开小型运动会的全过程，使学生在领略体育魅力的同时学语文、用语文，培养语文综合运用能力。 单元教学要点：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵《体育颂》中的部分段落，理解什么是体育精神，了解中国女排积极奋进、刻苦训练、团结拼搏的感人事迹，激励学生热爱体育，积极参加体育运动。

2、写摘录笔记，独立识字学词，认字23个，写字30个。理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量、机敏、聪慧、幽默、化险为夷、弱不禁风、不解之缘、得心应手、挥洒自如、忍辱负重、默契、眼花缭乱、惊心动魄、过关斩将、梦寐以求”等词语在课文中的意思。

3、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。

4、学习记史类的说明文的写法。

5、开展综合活动，在规定的时间内写作班歌班词、班徽说明书、运动员誓词、广播稿、解说词、挑战书等实用文，在活动中培养学生的语文综合运用能力。

体育颂

教学目标

1．学会写11个生字，认识7个生字。

2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。

4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。

教学重难点

1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。

教学准备：有关于相关体育比赛的图片、规程。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、教师介绍，导入新课。

《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。 任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章 中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。

二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。

（教师板书词语）

猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异

要求学生读准字音。

三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。

（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）

五、快速画出课文中每个自然段的中心句。

第二课时

一、讨论导入：

2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？

二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。

（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。）

三、以第一自然段为例学习课文。

1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。

2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。

3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。

五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：

（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理„„

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

六、小练笔：你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。

板书设计

美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣 体育颂

培育人类的沃土、进步、和平 教后小记：

精选作文:虫儿们的运动会(400字) 作文第539届虫虫运动会开始啦！虫虫们的运动会上，好不热闹！小瓢虫们参加了飞行比赛，跃跃欲试。看，正在那边练习呢！毛毛虫，那些小家伙们，也参加了比赛。这不，连蝴蝶们都看到了，现在正在那儿给毛毛虫们加油打气呢！这时，传来一个又细又小的声音：“等、等等我，我也要参加爬行比赛！”咦，是谁呢？原来是一只小毛毛虫啊，只见他奋不顾身地冲了过来，毛毛虫的队员们正在等这个小家伙呢！嗯？看那边那么热闹，去看看是怎么回事吧！噢，原来是一帮小蜘蛛们，已经迫不及待，已经开始比赛了。他们正在比赛织网，看那些孩子们，个个都手忙脚乱的，弄的蜘蛛妈妈们都要时不时的来帮孩子们一下，不然的话，可是连片小叶子都粘不住呢！因为，如果不是蜘蛛们妈妈们时不时的帮忙，孩子们织的网可全都是破洞啊！咦？那边和这边一样热闹，我们来瞧瞧吧。不瞧不知道，一看吓一跳。那些蚂蚁小伙子们，可都是肌肉健壮啊！看看他们在比什么呀？原来是在比谁的力气大。看那些小伙子们，个个都迫不及待，想马上开始比赛。比赛的讲解员是温柔的蜥蜴小姐，她用甜美可爱的声音为大家解说比赛。如果你愿意，那么就来看看他们精彩的表演吧！

篇一：三年级七单元作文《我们的运动会》

【习作题目】我们的运动会

【话题导入】开运动会了！你也许是运动场上一只快速奔跑的“小羚羊”，也许是一只飞身跳跃的“小袋鼠”，也许是一位高喊加油的拉拉队员„„但运动会一定会让我们每个人感到开心和激动！让我们写下自己最难忘的那一刻，把运动会带给我们的快乐长久地保存下来吧。

【写作提示】

1、“我们的”三个字限定了写身边发生的事情，突出的是一个集体，“我”参与其中。

2、运动会的精神：顽强拼搏、集体团结?? 明确文章的中心。

3、先列出运动会中令你记忆深刻、有特色或者自己喜欢的运动项目，如：长跑、接力赛、跳高?? 挑选一项你最熟悉的详细写，其他略写。注意观察同学们、老师们的动作、神态、语言，以及天气、景物，作为文章的细节描写，重点写出自己听到了什么，看到了什么，也要写出当时人物的心情会是怎样的。

4、把自己的感受写出来，作为全篇的总结。

【已备词语】健步如飞 精神抖擞 生龙活虎 你追我赶 不甘示弱 争先恐后 欢呼雀跃 激动人心 龙腾虎跃 挥汗如雨 竭尽全力 信心十足 坚持不懈 团结一致 众志成城 顽强拼搏 有的„„有的„„有的„„还有的„„

【已备好句】

1、运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油! 加油! ”会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上??

2、她身轻如燕地如箭弦一般地冲过去，右脚在踏板上轻巧地一点，膝盖弯曲，稳稳地落在了沙坑中 。

【习作提纲】顺序：时间——天气——运动会开始——项目比赛——感受

一、开头。

1、金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于在我校大操场举行了。我们为这次运动会做了充分的准备。运动会即将开始，各班的运动员都在做最后的赛前准备，他们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。

二、正文。运动会过程中，选一个触动你最深的情景详细描述下来。

1、星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。（开幕式）

2、预备，“砰! ”只听发令员一枪令下，运动员立刻像离弦的箭一样飞奔出去。刚开始，我班同学却被别人拉下一大截。我一见，急了，飞也似冲了上去。后面的同学也不甘示弱，玩命地跑，一下子超过了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力尽了，我的腿、脚都像灌满了铅似的，十分沉重，汗水浸湿了我的衣服，可我没有放弃，仍然努力的奔跑着，一个，两个，三个?? 我不断地超越其他人，终于夺得了

【佳作欣赏】 我们的运动会

同学们穿着整洁的校服，脸上带着欢快的笑脸，激动地来到操场，整齐地围坐在操场旁，静静地等待运动会的召开。运动会的召开，我们丝毫没有感觉到秋风的凉意，此时，我们的心情随着运动会的开始而兴奋。

运动会开始了，首先是运动员入场。运动员穿着整洁的服装，伴随着进行曲，他们迈着整齐而有力的步伐，喊着响亮的口号，步入会场?? 文艺表演中，我班女生代表年级表演了生动活泼的体操，她们熟练的技巧和精彩的表演，赢得了全校师生阵阵的掌声。

运动会开始后，运动员个个精神抖擞，生龙活虎地活跃在运动场上。运动会上有跳远、举哑铃、百米短跑等比赛，但最激动人心，最引人注目的是接力赛。接力赛开始后，篇二：运动会作文

“加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。

随着同学们的欢呼声，激动人心的女子800米终于拉开了序幕。只见跑道上同学们个个精神抖擞，运动员有的在做准备，跃跃欲试；有的谈笑风声，胸有成竹??

一声枪响，队员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。韩霞同学是我们大家认可的“飞毛腿”，所以都对她报以最大的希望。同学们在操场上拼命地齐声呐喊，给她加油，个个喊的面红耳赤，运动员也争先恐后的跑着。刚开始的时候，韩霞一直处于

阳光明媚的春

天里，我们学校一年一度的春季运动会拉开了帷幕。在学校的操场上伴着声声礼炮，运动会开幕式开始了，运动员们排着整齐的队伍走过主席台，大家欢呼起来?? 比赛开始了，比赛项目很多，50米跑完后，接下来是200米跑，我们班的李欣阳和黄菲斐参加这个项目，她们做了热身准备，只听一声枪响，她们俩像箭一样飞快地向前跑去，我们班的同学在观众席上齐声呐喊“李欣阳，加油! 黄菲斐, 加油! 三、二班必胜！?? 我们的嗓子都快喊哑了。在加油声中她们渐渐接近终点了，我们的加油声更高，最后冲刺她们都是出了吃奶的力气，李欣阳得了篇三：运动会作文开头

运动会作文开头

秋季运动会作文开头

金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩。”

运动，是一个极富魅力的词，它使人们精神振奋，情绪激昂。每当运动员们跑在跑道上的时候，背影似乎总凝结着一种温柔的金色，为跑道镀上了一层永不退色的金光。

10月16日，星期五，天气晴朗，阳光明媚，我们二小举行了一年一度的校园体育盛会——秋季运动会。

金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于在我校大操场举行了。我们为这次运动会做了充分的准备。运动会即将开始，各班的运动员都在做最后的赛前准备，他们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。

秋姑娘迈着姗姗步伐来到了人间，带来了秋的凉爽情怀，带来了五彩缤纷，带来了一片喜悦的金黄。她向万物洒落下一颗金黄的珍珠，大地立刻披上了淡黄的大衣，一切都变了样：叶子褪去了生机勃勃的绿色，换上了略发诗情画意的金黄色；粮食丰收了，各色颜色的果子灿烂夺目，个个都仰起了可爱的笑脸。在这凉爽、美丽的季节中，学校终于迎来了同学们盼望已久的运动会。 伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在阳光明媚的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的掌声。在蓝天、白云的映衬下显得格外引人注目„„ “加油！加油！”咦，哪儿来的助威声，噢，原来是盐城市

今天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。

今年，是我们在这所学校的最后一年，这一场运动会将是我们最后一次参加中学的运动会，对于我们高三的这一

群人来说，成绩已经不再重要，重要的是我们在这里曾经留下的美好回忆。

四月末，春光宜人，微风送爽，学校举办了田径运动会。操场上同学们排着整齐的队伍。穿着清一色的红校服，红彤彤的，别有一番风景。

在一望无际的宇宙中，有一个蓝色的星球，它，就是地球，是人类赖以生存的家园。在地球上一块绿色的土地上，有一群天真活泼的孩子在蔚蓝的天空下呐喊，奔跑，欢呼„„你知道吗？他们正在开运动会呢。

我们用汗水展示精彩，我们用青春演绎风采。

运动会上那一幕幕动人场景，让我热血沸腾。短跑赛场，跳高赛场，铅球赛场„„到处都有运动员在挥洒汗水，奋力拼搏。

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行

我

（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

(12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

2.正文的写法

(1)演绎法：

从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

(2)归纳法：

从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

3.结尾的写法

(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

(2)首尾照应句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

篇四：运动会作文 一次运动会

在九月二十九日，我们安州中学举行了一年一度的秋季运动会，这也是我经历过的

精选作文:虫儿们的运动会(400字) 作文第539届虫虫运动会开始啦！虫虫们的运动会上，好不热闹！小瓢虫们参加了飞行比赛，跃跃欲试。看，正在那边练习呢！毛毛虫，那些小家伙们，也参加了比赛。这不，连蝴蝶们都看到了，现在正在那儿给毛毛虫们加油打气呢！这时，传来一个又细又小的声音：“等、等等我，我也要参加爬行比赛！”咦，是谁呢？原来是一只小毛毛虫啊，只见他奋不顾身地冲了过来，毛毛虫的队员们正在等这个小家伙呢！嗯？看那边那么热闹，去看看是怎么回事吧！噢，原来是一帮小蜘蛛们，已经迫不及待，已经开始比赛了。他们正在比赛织网，看那些孩子们，个个都手忙脚乱的，弄的蜘蛛妈妈们都要时不时的来帮孩子们一下，不然的话，可是连片小叶子都粘不住呢！因为，如果不是蜘蛛们妈妈们时不时的帮忙，孩子们织的网可全都是破洞啊！咦？那边和这边一样热闹，我们来瞧瞧吧。不瞧不知道，一看吓一跳。那些蚂蚁小伙子们，可都是肌肉健壮啊！看看他们在比什么呀？原来是在比谁的力气大。看那些小伙子们，个个都迫不及待，想马上开始比赛。比赛的讲解员是温柔的蜥蜴小姐，她用甜美可爱的声音为大家解说比赛。如果你愿意，那么就来看看他们精彩的表演吧！

篇一：三年级七单元作文《我们的运动会》

【习作题目】我们的运动会

【话题导入】开运动会了！你也许是运动场上一只快速奔跑的“小羚羊”，也许是一只飞身跳跃的“小袋鼠”，也许是一位高喊加油的拉拉队员„„但运动会一定会让我们每个人感到开心和激动！让我们写下自己最难忘的那一刻，把运动会带给我们的快乐长久地保存下来吧。

【写作提示】

1、“我们的”三个字限定了写身边发生的事情，突出的是一个集体，“我”参与其中。

2、运动会的精神：顽强拼搏、集体团结?? 明确文章的中心。

3、先列出运动会中令你记忆深刻、有特色或者自己喜欢的运动项目，如：长跑、接力赛、跳高?? 挑选一项你最熟悉的详细写，其他略写。注意观察同学们、老师们的动作、神态、语言，以及天气、景物，作为文章的细节描写，重点写出自己听到了什么，看到了什么，也要写出当时人物的心情会是怎样的。

4、把自己的感受写出来，作为全篇的总结。

【已备词语】健步如飞 精神抖擞 生龙活虎 你追我赶 不甘示弱 争先恐后 欢呼雀跃 激动人心 龙腾虎跃 挥汗如雨 竭尽全力 信心十足 坚持不懈 团结一致 众志成城 顽强拼搏 有的„„有的„„有的„„还有的„„

【已备好句】

1、运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油! 加油! ”会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上??

2、她身轻如燕地如箭弦一般地冲过去，右脚在踏板上轻巧地一点，膝盖弯曲，稳稳地落在了沙坑中 。

【习作提纲】顺序：时间——天气——运动会开始——项目比赛——感受

一、开头。

1、金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于在我校大操场举行了。我们为这次运动会做了充分的准备。运动会即将开始，各班的运动员都在做最后的赛前准备，他们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。

二、正文。运动会过程中，选一个触动你最深的情景详细描述下来。

1、星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。（开幕式）

2、预备，“砰! ”只听发令员一枪令下，运动员立刻像离弦的箭一样飞奔出去。刚开始，我班同学却被别人拉下一大截。我一见，急了，飞也似冲了上去。后面的同学也不甘示弱，玩命地跑，一下子超过了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力尽了，我的腿、脚都像灌满了铅似的，十分沉重，汗水浸湿了我的衣服，可我没有放弃，仍然努力的奔跑着，一个，两个，三个?? 我不断地超越其他人，终于夺得了

【佳作欣赏】 我们的运动会

同学们穿着整洁的校服，脸上带着欢快的笑脸，激动地来到操场，整齐地围坐在操场旁，静静地等待运动会的召开。运动会的召开，我们丝毫没有感觉到秋风的凉意，此时，我们的心情随着运动会的开始而兴奋。

运动会开始了，首先是运动员入场。运动员穿着整洁的服装，伴随着进行曲，他们迈着整齐而有力的步伐，喊着响亮的口号，步入会场?? 文艺表演中，我班女生代表年级表演了生动活泼的体操，她们熟练的技巧和精彩的表演，赢得了全校师生阵阵的掌声。

运动会开始后，运动员个个精神抖擞，生龙活虎地活跃在运动场上。运动会上有跳远、举哑铃、百米短跑等比赛，但最激动人心，最引人注目的是接力赛。接力赛开始后，篇二：运动会作文

“加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。

随着同学们的欢呼声，激动人心的女子800米终于拉开了序幕。只见跑道上同学们个个精神抖擞，运动员有的在做准备，跃跃欲试；有的谈笑风声，胸有成竹??

一声枪响，队员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。韩霞同学是我们大家认可的“飞毛腿”，所以都对她报以最大的希望。同学们在操场上拼命地齐声呐喊，给她加油，个个喊的面红耳赤，运动员也争先恐后的跑着。刚开始的时候，韩霞一直处于

阳光明媚的春

天里，我们学校一年一度的春季运动会拉开了帷幕。在学校的操场上伴着声声礼炮，运动会开幕式开始了，运动员们排着整齐的队伍走过主席台，大家欢呼起来?? 比赛开始了，比赛项目很多，50米跑完后，接下来是200米跑，我们班的李欣阳和黄菲斐参加这个项目，她们做了热身准备，只听一声枪响，她们俩像箭一样飞快地向前跑去，我们班的同学在观众席上齐声呐喊“李欣阳，加油! 黄菲斐, 加油! 三、二班必胜！?? 我们的嗓子都快喊哑了。在加油声中她们渐渐接近终点了，我们的加油声更高，最后冲刺她们都是出了吃奶的力气，李欣阳得了篇三：运动会作文开头

运动会作文开头

秋季运动会作文开头

金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩。”

运动，是一个极富魅力的词，它使人们精神振奋，情绪激昂。每当运动员们跑在跑道上的时候，背影似乎总凝结着一种温柔的金色，为跑道镀上了一层永不退色的金光。

10月16日，星期五，天气晴朗，阳光明媚，我们二小举行了一年一度的校园体育盛会——秋季运动会。

金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于在我校大操场举行了。我们为这次运动会做了充分的准备。运动会即将开始，各班的运动员都在做最后的赛前准备，他们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。

秋姑娘迈着姗姗步伐来到了人间，带来了秋的凉爽情怀，带来了五彩缤纷，带来了一片喜悦的金黄。她向万物洒落下一颗金黄的珍珠，大地立刻披上了淡黄的大衣，一切都变了样：叶子褪去了生机勃勃的绿色，换上了略发诗情画意的金黄色；粮食丰收了，各色颜色的果子灿烂夺目，个个都仰起了可爱的笑脸。在这凉爽、美丽的季节中，学校终于迎来了同学们盼望已久的运动会。 伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在阳光明媚的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的掌声。在蓝天、白云的映衬下显得格外引人注目„„ “加油！加油！”咦，哪儿来的助威声，噢，原来是盐城市

今天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。

今年，是我们在这所学校的最后一年，这一场运动会将是我们最后一次参加中学的运动会，对于我们高三的这一

群人来说，成绩已经不再重要，重要的是我们在这里曾经留下的美好回忆。

四月末，春光宜人，微风送爽，学校举办了田径运动会。操场上同学们排着整齐的队伍。穿着清一色的红校服，红彤彤的，别有一番风景。

在一望无际的宇宙中，有一个蓝色的星球，它，就是地球，是人类赖以生存的家园。在地球上一块绿色的土地上，有一群天真活泼的孩子在蔚蓝的天空下呐喊，奔跑，欢呼„„你知道吗？他们正在开运动会呢。

我们用汗水展示精彩，我们用青春演绎风采。

运动会上那一幕幕动人场景，让我热血沸腾。短跑赛场，跳高赛场，铅球赛场„„到处都有运动员在挥洒汗水，奋力拼搏。

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行

我

（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

(12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

2.正文的写法

(1)演绎法：

从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

(2)归纳法：

从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

3.结尾的写法

(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

(2)首尾照应句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

篇四：运动会作文 一次运动会

在九月二十九日，我们安州中学举行了一年一度的秋季运动会，这也是我经历过的

精选作文:了悟人生意义的一场运动会(700字) 作文

烈日胜火的晴天里，热血沸腾的操场上，声声不息的欢呼中，我们一起举行秋季田径运动比赛。 操场上飞奔的健儿们，你们像风，吹起操场上每一个人的心；你们像火，燃烧着青春的热情。广播上一阵又一阵加油的口号，操场上一阵又一阵热烈的欢呼，都在每一个人的心中交织、旋转、凝聚、升华！ 人，成了茫茫的一片。声，成了茫茫的一片。 我们班里的同学们也不例外，运动员在赛道上奔驰，我们在台下呐喊助威！班集体里每一位同学的心都交织在了一起。 但是，比赛落下大幕，我们全体的心都跳到了嗓子眼，公布名次的时候到了！我们焦急的坐在那里等待，初二五班第五名！我的心立刻从几万米高空落了下来，狠狠的跌在了地上，本来要拿的精神文明奖也拿不到了，一直回到教室，我们全班都一声不吭。整个教室陷入了一片寂静。 表面上这场运动会，我们失败了，但我相信：在我们班每一位同学的心中，我们赢了，赢得大彻大悟！赢得刻骨铭心！我们得到了比成功还要宝贵的东西。 有人曾说过这样一句话：一个人的生命中总有一些真挚的东西值得你去收藏，从这次运动会中，我找到了我生命中值得收藏的东西：这，就是团结，这，就是坚强！这，就是我们青春的热情、拼搏、无怨无悔！我们收获的还不止这些，我们收获的更是成功！因为我们集体中的每一个人都曾努力过！呐喊过！拼搏过！ 所以，我们现在要以青春的名义宣誓：即使成功远在天边，我们也要勇往直前，即使失败就在眼前，我们也会坚守信念，挑战极限！因为我们收获了比成功更加宝贵的东西，那就是无怨无悔的青春！ 我，只是茫茫人海里的一滴水，我，只是茂密丛林里的一枚叶，我普通的不能再普通，渺小的不能再渺小，但我认为我活的很真实，在这场运动会中，我找到了我人生中的珍宝！初一:王耘一

篇一：2015高考备考高考作文预测_人生比喻为运动会(整理精校版)

2015高考作文预测_人生比喻为运动会 作文辅导

0525 0547

古希腊哲学家毕达哥拉斯把人生比喻为运动会，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四种人：竞赛者、喝彩者、观看者和经商者。对此你有哪些启示？ 要求从上述材料中选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；

不要套作，不得抄袭。 本题属材料作文，可选取以下角度切入来立意：

1．做竞赛者，有明确的目标，为达到目标付出不懈努力；

2．做喝彩者，真诚为他人的成功而欢呼雀跃，为他人的失利而呐喊助威；

3．做观看者，不以物喜，不以已悲，豁达乐观，淡看名利，宠辱不惊；

4．做经商者，要抓住机遇，获取成功。当然也可不做经商者，凡事不能利欲熏心

篇二：运动会作文开头

运动会作文开头

秋季运动会作文开

头

金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩。”

运动，是一个极富魅力的词，它使人们精神振奋，情绪激昂。每当运动员们跑在跑道上的时候，背影似乎总凝结着一种温柔的金色，为跑道镀上了一层永不退色的金光。

10月16日，星期五，天气晴朗，阳光明媚，我们二小举行了一年一度的校园体育盛会——秋季运动会。

金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于在我校大操场举行了。我们为这次运动会做了充分的准备。运动会即将开始，各班的运动员都在做最后的赛前准备，他们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。

秋姑娘迈着姗姗步伐来到了人间，带来了秋的凉爽情怀，带来了五彩缤纷，带来了一片喜悦的金黄。她向万物洒落下一颗金黄的珍珠，大地立刻披上了淡黄的大衣，一切都变了样：叶子褪去了生机勃勃的绿色，换上了略发诗情画意的金黄色；粮食丰收了，各色颜色的果子灿烂夺目，个个都仰起了可爱的笑脸。在这凉爽、美丽的季节中，学校终于迎来了同学们盼望已久的运动会。 伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在阳光明媚的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的掌声。在蓝天、白云的映衬下显得格外引人注目„„ “加油！加油！”咦，哪儿来的助威声，噢，原来是盐城市

今天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。

今年，是我们在这所学校的最后一年，这一场运动会将是我们最后一次参加中学的运动会，对于我们高三的这一群人来说，成绩已经不再重要，重要的是我们在这里曾经留下的美好回忆。

四月末，春光宜人，微风送爽，学校举办了田径运动会。操场上同学们排着整齐的队伍。穿着清一色的红校服，红彤彤的，别有一番风景。

在一望无际的宇宙中，有一个蓝色的星球，它，就是地球，是人类赖以生存的家园。在地球上一块绿色的土地上，有一群天真活泼的孩子在蔚蓝的天空下呐喊，奔跑，欢呼„„你知道吗？他们正在开运动会呢。

我们用汗水展示精彩，我们用青春演绎风采。

运动会上那一幕幕动人场景，让我热血沸腾。短跑赛场，跳高赛场，铅球赛场„„到处都有运动员在挥洒汗水，奋力拼搏。

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行

我

（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

(12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

2.正文的写法

(1)演绎法：

从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

(2)归纳法：

从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

3.结尾的写法

(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

(2)首尾照应句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

(3)用反问句结尾：

虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

篇三：感悟人生 感悟人生

无论王侯将相，还是平民百姓；无论功高盖世，还是一事无成；没有人能够长生不老，终将埋入地下，化为一抔粪土；留下的只是一个名字，传下来的只是一些故事；其历史价值是给我们提供了宝贵的经验和教训。人类就是在不断丰富和完善前人经验的基础上发展和进步，丰富和完善的过程就是变革和创新的过程。变革就是去其糟粕，取其精华，前车之辄，后车之鉴，后事不忘前世之师，少走弯路，少犯错误；创新就是在前人经验的基础上不断探索和发现，提高人类的认知，扩大人类的视野，创造更多的精神和物质财富，所有的一切活动都是为了完善人类自身和改善人类的生存条件。

精选作文:了悟人生意义的一场运动会(700字) 作文

烈日胜火的晴天里，热血沸腾的操场上，声声不息的欢呼中，我们一起举行秋季田径运动比赛。 操场上飞奔的健儿们，你们像风，吹起操场上每一个人的心；你们像火，燃烧着青春的热情。广播上一阵又一阵加油的口号，操场上一阵又一阵热烈的欢呼，都在每一个人的心中交织、旋转、凝聚、升华！ 人，成了茫茫的一片。声，成了茫茫的一片。 我们班里的同学们也不例外，运动员在赛道上奔驰，我们在台下呐喊助威！班集体里每一位同学的心都交织在了一起。 但是，比赛落下大幕，我们全体的心都跳到了嗓子眼，公布名次的时候到了！我们焦急的坐在那里等待，初二五班第五名！我的心立刻从几万米高空落了下来，狠狠的跌在了地上，本来要拿的精神文明奖也拿不到了，一直回到教室，我们全班都一声不吭。整个教室陷入了一片寂静。 表面上这场运动会，我们失败了，但我相信：在我们班每一位同学的心中，我们赢了，赢得大彻大悟！赢得刻骨铭心！我们得到了比成功还要宝贵的东西。 有人曾说过这样一句话：一个人的生命中总有一些真挚的东西值得你去收藏，从这次运动会中，我找到了我生命中值得收藏的东西：这，就是团结，这，就是坚强！这，就是我们青春的热情、拼搏、无怨无悔！我们收获的还不止这些，我们收获的更是成功！因为我们集体中的每一个人都曾努力过！呐喊过！拼搏过！ 所以，我们现在要以青春的名义宣誓：即使成功远在天边，我们也要勇往直前，即使失败就在眼前，我们也会坚守信念，挑战极限！因为我们收获了比成功更加宝贵的东西，那就是无怨无悔的青春！ 我，只是茫茫人海里的一滴水，我，只是茂密丛林里的一枚叶，我普通的不能再普通，渺小的不能再渺小，但我认为我活的很真实，在这场运动会中，我找到了我人生中的珍宝！初一:王耘一

篇一：2015高考备考高考作文预测_人生比喻为运动会(整理精校版)

2015高考作文预测_人生比喻为运动会 作文辅导

0525 0547

古希腊哲学家毕达哥拉斯把人生比喻为运动会，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四种人：竞赛者、喝彩者、观看者和经商者。对此你有哪些启示？ 要求从上述材料中选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；

不要套作，不得抄袭。 本题属材料作文，可选取以下角度切入来立意：

1．做竞赛者，有明确的目标，为达到目标付出不懈努力；

2．做喝彩者，真诚为他人的成功而欢呼雀跃，为他人的失利而呐喊助威；

3．做观看者，不以物喜，不以已悲，豁达乐观，淡看名利，宠辱不惊；

4．做经商者，要抓住机遇，获取成功。当然也可不做经商者，凡事不能利欲熏心

篇二：运动会作文开头

运动会作文开头

秋季运动会作文开

头

金秋十月，丹桂飘香，我们又迎来了一年一度的校运动会。操场上彩旗飘扬，天空万里无云，先是鼓号队吹吹打打地进入会场，随后就是各班运动员绕会场一周。各班运动员喊着自班的口号，为自己鼓劲加油，校长为此届运动会提了祝贺词，主任宣布运动会开幕——“预祝所有运动员在本届运动会上取得好成绩。”

运动，是一个极富魅力的词，它使人们精神振奋，情绪激昂。每当运动员们跑在跑道上的时候，背影似乎总凝结着一种温柔的金色，为跑道镀上了一层永不退色的金光。

10月16日，星期五，天气晴朗，阳光明媚，我们二小举行了一年一度的校园体育盛会——秋季运动会。

金秋送爽，同学们盼望已久的秋季运动会终于在我校大操场举行了。我们为这次运动会做了充分的准备。运动会即将开始，各班的运动员都在做最后的赛前准备，他们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，准备在赛场上大显身手。

秋姑娘迈着姗姗步伐来到了人间，带来了秋的凉爽情怀，带来了五彩缤纷，带来了一片喜悦的金黄。她向万物洒落下一颗金黄的珍珠，大地立刻披上了淡黄的大衣，一切都变了样：叶子褪去了生机勃勃的绿色，换上了略发诗情画意的金黄色；粮食丰收了，各色颜色的果子灿烂夺目，个个都仰起了可爱的笑脸。在这凉爽、美丽的季节中，学校终于迎来了同学们盼望已久的运动会。 伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在阳光明媚的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的掌声。在蓝天、白云的映衬下显得格外引人注目„„ “加油！加油！”咦，哪儿来的助威声，噢，原来是盐城市

今天烈日当空，火辣辣的太阳照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，大家都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起努力来为各自的集体争光。

今年，是我们在这所学校的最后一年，这一场运动会将是我们最后一次参加中学的运动会，对于我们高三的这一群人来说，成绩已经不再重要，重要的是我们在这里曾经留下的美好回忆。

四月末，春光宜人，微风送爽，学校举办了田径运动会。操场上同学们排着整齐的队伍。穿着清一色的红校服，红彤彤的，别有一番风景。

在一望无际的宇宙中，有一个蓝色的星球，它，就是地球，是人类赖以生存的家园。在地球上一块绿色的土地上，有一群天真活泼的孩子在蔚蓝的天空下呐喊，奔跑，欢呼„„你知道吗？他们正在开运动会呢。

我们用汗水展示精彩，我们用青春演绎风采。

运动会上那一幕幕动人场景，让我热血沸腾。短跑赛场，跳高赛场，铅球赛场„„到处都有运动员在挥洒汗水，奋力拼搏。

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。

上星期的早上，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，学校举行

我

（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者

（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。

(12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。

2.正文的写法

(1)演绎法：

从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。

(2)归纳法：

从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

3.结尾的写法

(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

(2)首尾照应句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

(3)用反问句结尾：

虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。

篇三：感悟人生 感悟人生

无论王侯将相，还是平民百姓；无论功高盖世，还是一事无成；没有人能够长生不老，终将埋入地下，化为一抔粪土；留下的只是一个名字，传下来的只是一些故事；其历史价值是给我们提供了宝贵的经验和教训。人类就是在不断丰富和完善前人经验的基础上发展和进步，丰富和完善的过程就是变革和创新的过程。变革就是去其糟粕，取其精华，前车之辄，后车之鉴，后事不忘前世之师，少走弯路，少犯错误；创新就是在前人经验的基础上不断探索和发现，提高人类的认知，扩大人类的视野，创造更多的精神和物质财富，所有的一切活动都是为了完善人类自身和改善人类的生存条件。

“我们的运动会”征文启事

11月21日，第二届有友职工运动会在欢呼声中圆满结束。赛

场上运动员的踊跃拼搏、拉拉队的激情呐喊、燃烧的青春之光、还

有那金灿灿的团队荣誉是否让你感动。在这刚刚落下帷幕运动会中，有没有让你印象深刻的人和事，快把它们写下来，变成永久的篇章吧！现《有友风采》编辑部举办“我们的运动会”征文，将有关事宜通知如下：

一、征文主题：征文以“我们的运动会”为主题，

二、征文对象：有友全体员工

三、征文时间：2015年11月25日—12月25日

四、征文要求：

1、题材以“我们的运动会”为主题，感情真切、内容健康。

2、文章体裁不限，题目自拟，散文、随笔、小说、诗歌等均可，字数不限。

3、文章必须为原创

五、合格入选《有友风采》的稿件将支付一定稿酬。

六、投稿方式：可以书面形式投稿，交至工会；或发至电子邮

箱：394859092@qq.com

七、联系人：赵婉蓉：023-67389259

《有友风采》编辑部

2015年11月24日

“我们的运动会”征文启事

11月21日，第二届有友职工运动会在欢呼声中圆满结束。赛

场上运动员的踊跃拼搏、拉拉队的激情呐喊、燃烧的青春之光、还

有那金灿灿的团队荣誉是否让你感动。在这刚刚落下帷幕运动会中，有没有让你印象深刻的人和事，快把它们写下来，变成永久的篇章吧！现《有友风采》编辑部举办“我们的运动会”征文，将有关事宜通知如下：

一、征文主题：征文以“我们的运动会”为主题，

二、征文对象：有友全体员工

三、征文时间：2015年11月25日—12月25日

四、征文要求：

1、题材以“我们的运动会”为主题，感情真切、内容健康。

2、文章体裁不限，题目自拟，散文、随笔、小说、诗歌等均可，字数不限。

3、文章必须为原创

五、合格入选《有友风采》的稿件将支付一定稿酬。

六、投稿方式：可以书面形式投稿，交至工会；或发至电子邮

箱：394859092@qq.com

七、联系人：赵婉蓉：023-67389259

《有友风采》编辑部

2015年11月24日

“加油！加油！”一阵阵欢呼声，一声比一声高，一声比一声急。我们学校在奥林匹克体育馆开了一场别开生面的运动会。我们代表四(7)班的运动员来为班级争光。

一个个垒球从运动员手中抛出；跳高的同学们以身轻如燕的身材跳过了越来越高的跳高架；“啪啪”的枪声连绵不断地响起，运动员们如同闪电般向重点跑去……

“请跑100米的运动员到报名处检阅！”我怀着紧张的心情到了报名处，看着我旁边的运动员，他们个个精神抖擞，有的来做准备运动，跃跃欲试,有的谈笑风生，胸有成竹……

“各就各位，预备，跑！”“呯”枪声顿时响起，运动员们像里弦的箭冲去，如同脱缰的马争先恐后地追着。“不好！”我已经落在后面了，同学们齐声呐喊：“加油！加油……”我顿时信心大增，步伐也加快了，身上的号牌飞起来了，我成了第二名。“呀！——”我使出全身的力气，拼命向前跑，但还是和第一名擦肩而过。叶老师笑盈盈地向我走来，送上一条毛巾，说：“不错不错，是小组第二名，擦擦汗吧！”我有些受宠若惊，愣在那里，过了一会儿才说：“谢谢叶老师。”后来，我还是没进总决赛，不过没关系，重在参与，下次努力吧！

比赛圆满结束，我们班同学荣获了许多奖，个个兴高采烈的。阳光照在比赛场上，闪烁着耀眼的光芒，似乎激励着同学们再接再厉，勇攀高峰。

PS：最近我的文章没人看了，希望大家看完了这篇文章给些分，再看看我以前写得作文。

“加油！加油！”一阵阵欢呼声，一声比一声高，一声比一声急。我们学校在奥林匹克体育馆开了一场别开生面的运动会。我们代表四(7)班的运动员来为班级争光。

一个个垒球从运动员手中抛出；跳高的同学们以身轻如燕的身材跳过了越来越高的跳高架；“啪啪”的枪声连绵不断地响起，运动员们如同闪电般向重点跑去……

“请跑100米的运动员到报名处检阅！”我怀着紧张的心情到了报名处，看着我旁边的运动员，他们个个精神抖擞，有的来做准备运动，跃跃欲试,有的谈笑风生，胸有成竹……

“各就各位，预备，跑！”“呯”枪声顿时响起，运动员们像里弦的箭冲去，如同脱缰的马争先恐后地追着。“不好！”我已经落在后面了，同学们齐声呐喊：“加油！加油……”我顿时信心大增，步伐也加快了，身上的号牌飞起来了，我成了第二名。“呀！——”我使出全身的力气，拼命向前跑，但还是和第一名擦肩而过。叶老师笑盈盈地向我走来，送上一条毛巾，说：“不错不错，是小组第二名，擦擦汗吧！”我有些受宠若惊，愣在那里，过了一会儿才说：“谢谢叶老师。”后来，我还是没进总决赛，不过没关系，重在参与，下次努力吧！

比赛圆满结束，我们班同学荣获了许多奖，个个兴高采烈的。阳光照在比赛场上，闪烁着耀眼的光芒，似乎激励着同学们再接再厉，勇攀高峰。

PS：最近我的文章没人看了，希望大家看完了这篇文章给些分，再看看我以前写得作文。

城后马幼儿园家园互动：变“任务”为“需求”

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园的教育教学活动很多时候需要家长的支持和参与。因此，如何有效利用家长资源，真正实现家园共育是我们一直在探索的问题。

以往。我园会根据幼儿园课程设置和幼儿的活动需要，提出需要家长配合的内容，让家长提供资源。例如，为了培养幼儿的阅读兴趣，我们开展了全园性的“经典阅读主题月”活动。活动中，我们安排了一个亲子活动，要求家长自行选择一个童话故事，和孩子一起用绘画、剪贴等方式制作一本大型绘本。我们希望通过这个活动挖掘家长资源，让全园幼儿分享和交流经由不同家长改编和演绎的故事。我们本以为家长会积极响应，然而，半个月过去了，全园只收到十余本亲子自制绘本，其中有好几本还都是由一位对此特别感兴趣的家长制作的。绝大部分家长对于我们的活动要求不予理会，有的家长说自己实在没时间做，有的说自己做不好，不知道该怎么做，还有的家长直率地说：“孩子要读故事书，幼儿园到书店里买就是了，何必自己花力气做，做的不如买的好。”有的家长为了完成任务索性去书店买了几本放在班上。

活动为何没有达到预期的效果，我们开始反思其中的原因。在家长方面，由于认知、情感、兴趣爱好、工作环境、文化程度等的不同，不同家长之间的兴趣、观念、需要也存在着一定差异。因此，对于和孩子一起制作绘本，有的家长能体会其中的乐趣，有的家长却觉得毫无意义。尤其是大部分家长根本不理解幼儿园设计这个活动的真正意图，因此，他们认为这是件劳神费力的事，自己既没有能力也没有精力来做这件事。在幼儿园方面，现有的家园合作观念也有待审视。我们通常是在需要家长资源时给家长布置一定的任务，要求家长配合。可以说，我们追求的仅仅是在活动中留下家长参与的痕迹，然而在这个过程中我们往往忽略了家长真正的需要。幼儿园布置的任务已经成为家长的负担，他们对此的态度也逐渐由“服从”转变为“不予理会”。

为此，我们觉得要真正实现家园共育，需要改变以往“任务式”的家长参与方式，吸引家长主动参与。教师首先要为家长搭建一个参与的平台，考虑不同家长能力上的差异，寻找他们共同的兴趣点，实现多种形式的合作。只有让家长成为真正的参与者，而不仅仅是旁观者，甚至是“物质材料供应者”，才能实现家长资源的有效利用，让家长从“必须做”转变为“想要做”。我们的策略调整取得了一定的成效，以下是两个案例。

1. 分享亲子“照片书”

托班孩子在新入园阶段由于分离焦虑的影响常常哭闹得很厉害。因此，在每年9月的入园阶段，我们都会让家长从家里带一些孩子熟悉和喜爱的玩具，转移孩子的情感，减轻孩子的入园恐惧感。一天，乐乐妈妈为乐乐准备了一本小相册，里面全是乐乐和爸爸妈妈的照片。妈妈刚走，乐乐就想妈妈想得哭了起来。于是，我抱起乐乐，和他一起翻着相册。当他看到相册里的爸爸和妈妈时，他慢慢止住了哭声，指着一张张照片，告诉我其中的人物、事件：“这是宝宝……这是宝宝的妈妈……宝宝和爸爸到公园里去玩……”以后每天入园时，他都要拿出相册翻翻，情绪也稳定多了。

乐乐的事例让我意识到家庭相册非常符合托班孩子的心理需要，而且每个孩子家里都有不少这样的照片，收集制作比较容易。于是，我们便把乐乐妈妈

的好点子提供给家长，发动每个家长为孩子挑选照片制作“照片书”放到班里。家长们积极性很高，纷纷回家准备。我还指导他们尽量多选一些孩子的生活照，因为再现生活情景以及孩子熟悉的人和物，有利于孩子产生安全感，能在一定程度上稳定孩子在园的情绪。

考虑到在孩子入园初期家长和孩子一样也存在着一定程度的分离焦虑，孩子离不开家长，家长也十分担心孩子在园是否一切安好。于是，我们进一步拓展“照片书”的功能，有意识地拍下孩子在幼儿园活动时的照片，不断补充到“照片书”中。这样，家长就可以通过翻看“照片书”了解孩子的在园情况，得到心理的安慰。渐渐地，“照片书”的内容日益丰富，能反映孩子喜怒哀乐的各种情景，也能更加真实地反映孩子的在园生活。家长们积极响应，主动充实“照片书”，开心的笑容、哭闹的场面、搞怪的表情、其乐融融的全家福等全都放了进来，有的家长还细心地写下文字说明，记录每张照片背后的故事。至此，“照片书”已俨然成为孩子入园后的一本珍贵的成长记录。

我们认为，分享亲子“照片书”的活动之所以成功，得益于我们较好地把握了孩子和家长的心理需求。这一活动也只有在家园合作的前提下才有可能顺利进行。

2. 参与“亲子运动会”

每年的幼儿园运动会上，孩子们确实玩得很开心，教师却因为繁重的准备工作而倍感疲惫。而家长只是被通知到时来观摩，他们作为“局外人”常常感觉索然无味，因此，几年下来，知道其中“套路”的家长有的推说有事不能参加，有的则中途离场。

在一次家委会上，一位小班孩子家长提出：“幼儿园运动会上的项目大多适合中大班孩子，小班孩子常常只能当观众。我们其实平时在家也会和孩子玩一些诸如„两人三足‟之类的亲子游戏，我们为什么不能收集这些适合小班孩子和家长一起玩的运动游戏，举办一次„亲子运动会‟呢?”几位家长代表们深有同感，纷纷赞同。我们觉得这个提议可行，便找来家长智囊团成员共同商议活动组织细节。大家一致认为这次活动要让每个家长根据自己的兴趣、特长选择合适的工作。有的家长是从事设计类行业的，他们纷纷领走了设计运动会海报、会徽、会标的工作；有位家长有主持节目的经验，他提出可以和自己的孩子搭档做主持人；有的家长点子多，他们愿意献计献策，设计各种运动游戏项目；还有的家长是体育老师或体育爱好者，他们自告奋勇来做裁判……原本只想在一个班里开展活动，可是各班家长都很有兴趣，积极性高涨，于是，我们就把参与范围扩大到整个小班年龄段，不但促进了各班孩子的互动与交流，而且营造了一种积极的竞赛氛围，让孩子和家长更为用心地参与进来。在整整一个月的准备过程中，孩子们制作了各种海报在园内张贴，妈妈们忙着准备奖品和运动服，爸爸们张罗着活动器材。对于活动安全性的考虑，家长们也比我们更周到、更用心。

亲子运动会当天，小班每个孩子都有家长来参加，即使爸爸妈妈抽不开身也有爷爷奶奶来替班。更让我们惊喜的是，家长们还会自发地讨论规则、维持秩序，所有家长都全身心投入，他们从单纯的旁观者变成了积极的参与者，成为活动中不可或缺的成员。

通过这次活动，我们发现“亲子运动会”是吸引和鼓励全体家长参与幼儿园活动的有效形式，家长资源在活动中得到了充分的运用。尽管我们以往也会组织“家长助教”之类的活动，但一方面这样的活动机会很少，另一方面由于家长

能力、经验的限制，能胜任的家长不多。但“亲子运动会”不同，无论何种职业、文化水平的家长，只要有心参加，就有发挥作用的天地。即使没有精力参与准备工作，也能在运动会上和孩子一起体验运动的快乐。亲子运动会给了家长和孩子一个机会，那些平常在家中受活动场地限制而不能开展的运动游戏都能在此充分进行，每个家长也可以借此机会将自己设计的趣味游戏方案传递给其他家长，分享亲子互动经验，交流育儿体会。

城后马幼儿园家园互动：变“任务”为“需求”

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园的教育教学活动很多时候需要家长的支持和参与。因此，如何有效利用家长资源，真正实现家园共育是我们一直在探索的问题。

以往。我园会根据幼儿园课程设置和幼儿的活动需要，提出需要家长配合的内容，让家长提供资源。例如，为了培养幼儿的阅读兴趣，我们开展了全园性的“经典阅读主题月”活动。活动中，我们安排了一个亲子活动，要求家长自行选择一个童话故事，和孩子一起用绘画、剪贴等方式制作一本大型绘本。我们希望通过这个活动挖掘家长资源，让全园幼儿分享和交流经由不同家长改编和演绎的故事。我们本以为家长会积极响应，然而，半个月过去了，全园只收到十余本亲子自制绘本，其中有好几本还都是由一位对此特别感兴趣的家长制作的。绝大部分家长对于我们的活动要求不予理会，有的家长说自己实在没时间做，有的说自己做不好，不知道该怎么做，还有的家长直率地说：“孩子要读故事书，幼儿园到书店里买就是了，何必自己花力气做，做的不如买的好。”有的家长为了完成任务索性去书店买了几本放在班上。

活动为何没有达到预期的效果，我们开始反思其中的原因。在家长方面，由于认知、情感、兴趣爱好、工作环境、文化程度等的不同，不同家长之间的兴趣、观念、需要也存在着一定差异。因此，对于和孩子一起制作绘本，有的家长能体会其中的乐趣，有的家长却觉得毫无意义。尤其是大部分家长根本不理解幼儿园设计这个活动的真正意图，因此，他们认为这是件劳神费力的事，自己既没有能力也没有精力来做这件事。在幼儿园方面，现有的家园合作观念也有待审视。我们通常是在需要家长资源时给家长布置一定的任务，要求家长配合。可以说，我们追求的仅仅是在活动中留下家长参与的痕迹，然而在这个过程中我们往往忽略了家长真正的需要。幼儿园布置的任务已经成为家长的负担，他们对此的态度也逐渐由“服从”转变为“不予理会”。

为此，我们觉得要真正实现家园共育，需要改变以往“任务式”的家长参与方式，吸引家长主动参与。教师首先要为家长搭建一个参与的平台，考虑不同家长能力上的差异，寻找他们共同的兴趣点，实现多种形式的合作。只有让家长成为真正的参与者，而不仅仅是旁观者，甚至是“物质材料供应者”，才能实现家长资源的有效利用，让家长从“必须做”转变为“想要做”。我们的策略调整取得了一定的成效，以下是两个案例。

1. 分享亲子“照片书”

托班孩子在新入园阶段由于分离焦虑的影响常常哭闹得很厉害。因此，在每年9月的入园阶段，我们都会让家长从家里带一些孩子熟悉和喜爱的玩具，转移孩子的情感，减轻孩子的入园恐惧感。一天，乐乐妈妈为乐乐准备了一本小相册，里面全是乐乐和爸爸妈妈的照片。妈妈刚走，乐乐就想妈妈想得哭了起来。于是，我抱起乐乐，和他一起翻着相册。当他看到相册里的爸爸和妈妈时，他慢慢止住了哭声，指着一张张照片，告诉我其中的人物、事件：“这是宝宝……这是宝宝的妈妈……宝宝和爸爸到公园里去玩……”以后每天入园时，他都要拿出相册翻翻，情绪也稳定多了。

乐乐的事例让我意识到家庭相册非常符合托班孩子的心理需要，而且每个孩子家里都有不少这样的照片，收集制作比较容易。于是，我们便把乐乐妈妈

的好点子提供给家长，发动每个家长为孩子挑选照片制作“照片书”放到班里。家长们积极性很高，纷纷回家准备。我还指导他们尽量多选一些孩子的生活照，因为再现生活情景以及孩子熟悉的人和物，有利于孩子产生安全感，能在一定程度上稳定孩子在园的情绪。

考虑到在孩子入园初期家长和孩子一样也存在着一定程度的分离焦虑，孩子离不开家长，家长也十分担心孩子在园是否一切安好。于是，我们进一步拓展“照片书”的功能，有意识地拍下孩子在幼儿园活动时的照片，不断补充到“照片书”中。这样，家长就可以通过翻看“照片书”了解孩子的在园情况，得到心理的安慰。渐渐地，“照片书”的内容日益丰富，能反映孩子喜怒哀乐的各种情景，也能更加真实地反映孩子的在园生活。家长们积极响应，主动充实“照片书”，开心的笑容、哭闹的场面、搞怪的表情、其乐融融的全家福等全都放了进来，有的家长还细心地写下文字说明，记录每张照片背后的故事。至此，“照片书”已俨然成为孩子入园后的一本珍贵的成长记录。

我们认为，分享亲子“照片书”的活动之所以成功，得益于我们较好地把握了孩子和家长的心理需求。这一活动也只有在家园合作的前提下才有可能顺利进行。

2. 参与“亲子运动会”

每年的幼儿园运动会上，孩子们确实玩得很开心，教师却因为繁重的准备工作而倍感疲惫。而家长只是被通知到时来观摩，他们作为“局外人”常常感觉索然无味，因此，几年下来，知道其中“套路”的家长有的推说有事不能参加，有的则中途离场。

在一次家委会上，一位小班孩子家长提出：“幼儿园运动会上的项目大多适合中大班孩子，小班孩子常常只能当观众。我们其实平时在家也会和孩子玩一些诸如„两人三足‟之类的亲子游戏，我们为什么不能收集这些适合小班孩子和家长一起玩的运动游戏，举办一次„亲子运动会‟呢?”几位家长代表们深有同感，纷纷赞同。我们觉得这个提议可行，便找来家长智囊团成员共同商议活动组织细节。大家一致认为这次活动要让每个家长根据自己的兴趣、特长选择合适的工作。有的家长是从事设计类行业的，他们纷纷领走了设计运动会海报、会徽、会标的工作；有位家长有主持节目的经验，他提出可以和自己的孩子搭档做主持人；有的家长点子多，他们愿意献计献策，设计各种运动游戏项目；还有的家长是体育老师或体育爱好者，他们自告奋勇来做裁判……原本只想在一个班里开展活动，可是各班家长都很有兴趣，积极性高涨，于是，我们就把参与范围扩大到整个小班年龄段，不但促进了各班孩子的互动与交流，而且营造了一种积极的竞赛氛围，让孩子和家长更为用心地参与进来。在整整一个月的准备过程中，孩子们制作了各种海报在园内张贴，妈妈们忙着准备奖品和运动服，爸爸们张罗着活动器材。对于活动安全性的考虑，家长们也比我们更周到、更用心。

亲子运动会当天，小班每个孩子都有家长来参加，即使爸爸妈妈抽不开身也有爷爷奶奶来替班。更让我们惊喜的是，家长们还会自发地讨论规则、维持秩序，所有家长都全身心投入，他们从单纯的旁观者变成了积极的参与者，成为活动中不可或缺的成员。

通过这次活动，我们发现“亲子运动会”是吸引和鼓励全体家长参与幼儿园活动的有效形式，家长资源在活动中得到了充分的运用。尽管我们以往也会组织“家长助教”之类的活动，但一方面这样的活动机会很少，另一方面由于家长

能力、经验的限制，能胜任的家长不多。但“亲子运动会”不同，无论何种职业、文化水平的家长，只要有心参加，就有发挥作用的天地。即使没有精力参与准备工作，也能在运动会上和孩子一起体验运动的快乐。亲子运动会给了家长和孩子一个机会，那些平常在家中受活动场地限制而不能开展的运动游戏都能在此充分进行，每个家长也可以借此机会将自己设计的趣味游戏方案传递给其他家长，分享亲子互动经验，交流育儿体会。

一、写这类文章，离不开的就是场面描写，大家可以先写运动会的总体气氛，勾勒“面”的情景。比如： 星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。 二、如果只有面的描写，文章就会不够具体、生动，重点也不会突出。因此要把面和点结合起来。什么是点呢? 运动会中你参加的运动项目、最令你激动的比赛、最打动你的人或事，就是你这篇文章中精彩的点。比如： (一) 跑步：预备，砰! ”只听发令员一枪令下，运动员立刻像离弦的箭一样飞奔出去。刚开始，五(三) 班的刘靖宁和刘炼同学一路领先，而我班同学却被别人拉下一大截。我一见，急了，飞也似冲了上去。后面的同学也不甘示弱，玩命地跑，一下子超过了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力尽了，我的腿、脚都像灌满了铅似的，十分沉重，汗水浸湿了我的衣服，可我没有放弃，仍然努力的奔跑着。这时，看台上的同学们都在为本班同学加油。我的耳边只听到“尤优加油，尤优快跑! ”是啊! 无论如何我也要夺得名次，决不能输啊! “百年校庆，一百年了，不管怎样都要为班级争光，为校庆增彩啊! ”班主任章莉老师鼓励的话语，体育老师选拔运动员忙碌的身影，同学们相约夺魁的握手镜头„„想到这里，我倍受鼓舞，力气大增。 一个，两个，三个，我不断地超越其他人。 还剩10米了，刘靖宁和刘炼已跑到终点，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀! 于是，我使出浑身的劲，飞奔出去。我怀着必胜的信念，在最后5 米，连超四人，终于夺得了第三名。“我成功啦! ”尽管我刚到终点，就倒在了地上，但我的内心充满了自豪。 (二) 跳长绳：雷雨林像燕子似的“飞”了过去，接着魏瑄蜻蜓点水一般，灵巧、敏捷地跳了过去，魏瑄还没跑出去，严梓淇又紧跟了上来，她的右脚一抬，左脚又忙抬了上去„„几个完美的跳跃动作，让围观的人赞叹不已。突然，在周书涵跳的时候，一不小心把绳带到了，后面的同学吴雨谦跳的时候，绳“死”了。我开始担心起来：我是个新手，初生牛犊，以前又从来没有参加过比赛，何况前面的同学又„„我此时真想打个地洞，逃脱这次“战争”呀! 我前面的同学龚众跑错了位置，把我给带了，绳又“死”了。此刻我更加担心了，比赛才刚刚开始，我们班就“死”了很多次绳，后面会变成什么样子? 一圈跳完了，第二圈又开始了。这一次我注意力集中，猛地跑到绳子里左脚一抬，右脚也紧跟上去。啊! 我跳过去了! 我心里比吃了蜜还甜。 后来的每一圈，同学们都跳得连贯，几乎没有断过。最终我们以372这个数字，荣获第一名。我们胜利了! (三) 跳高：操场一角沙坑上，一根竹竿静静的恒在两个木架子上。距竹竿七八米的西南角，一个运动员深邃的眼光注视着竹竿，右脚轻轻地往后一蹬，开始助跑，渐渐地速度在加快，在离竹竿约两步的地方，他左脚用力一蹬，随即右脚向上一抬，继而整个人越过竹竿，轻松着地，竹竿依然静静的躺在木架子上，他成功了! (四) 接力赛：运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油! 加油! ”会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上„„ (五) 跳远：她身轻如燕地如箭弦一般地冲过去，右脚在踏板上轻巧地一点，膝盖弯曲，稳稳地落在了沙坑中 。

一、写这类文章，离不开的就是场面描写，大家可以先写运动会的总体气氛，勾勒“面”的情景。比如： 星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。 二、如果只有面的描写，文章就会不够具体、生动，重点也不会突出。因此要把面和点结合起来。什么是点呢? 运动会中你参加的运动项目、最令你激动的比赛、最打动你的人或事，就是你这篇文章中精彩的点。比如： (一) 跑步：预备，砰! ”只听发令员一枪令下，运动员立刻像离弦的箭一样飞奔出去。刚开始，五(三) 班的刘靖宁和刘炼同学一路领先，而我班同学却被别人拉下一大截。我一见，急了，飞也似冲了上去。后面的同学也不甘示弱，玩命地跑，一下子超过了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力尽了，我的腿、脚都像灌满了铅似的，十分沉重，汗水浸湿了我的衣服，可我没有放弃，仍然努力的奔跑着。这时，看台上的同学们都在为本班同学加油。我的耳边只听到“尤优加油，尤优快跑! ”是啊! 无论如何我也要夺得名次，决不能输啊! “百年校庆，一百年了，不管怎样都要为班级争光，为校庆增彩啊! ”班主任章莉老师鼓励的话语，体育老师选拔运动员忙碌的身影，同学们相约夺魁的握手镜头„„想到这里，我倍受鼓舞，力气大增。 一个，两个，三个，我不断地超越其他人。 还剩10米了，刘靖宁和刘炼已跑到终点，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀! 于是，我使出浑身的劲，飞奔出去。我怀着必胜的信念，在最后5 米，连超四人，终于夺得了第三名。“我成功啦! ”尽管我刚到终点，就倒在了地上，但我的内心充满了自豪。 (二) 跳长绳：雷雨林像燕子似的“飞”了过去，接着魏瑄蜻蜓点水一般，灵巧、敏捷地跳了过去，魏瑄还没跑出去，严梓淇又紧跟了上来，她的右脚一抬，左脚又忙抬了上去„„几个完美的跳跃动作，让围观的人赞叹不已。突然，在周书涵跳的时候，一不小心把绳带到了，后面的同学吴雨谦跳的时候，绳“死”了。我开始担心起来：我是个新手，初生牛犊，以前又从来没有参加过比赛，何况前面的同学又„„我此时真想打个地洞，逃脱这次“战争”呀! 我前面的同学龚众跑错了位置，把我给带了，绳又“死”了。此刻我更加担心了，比赛才刚刚开始，我们班就“死”了很多次绳，后面会变成什么样子? 一圈跳完了，第二圈又开始了。这一次我注意力集中，猛地跑到绳子里左脚一抬，右脚也紧跟上去。啊! 我跳过去了! 我心里比吃了蜜还甜。 后来的每一圈，同学们都跳得连贯，几乎没有断过。最终我们以372这个数字，荣获第一名。我们胜利了! (三) 跳高：操场一角沙坑上，一根竹竿静静的恒在两个木架子上。距竹竿七八米的西南角，一个运动员深邃的眼光注视着竹竿，右脚轻轻地往后一蹬，开始助跑，渐渐地速度在加快，在离竹竿约两步的地方，他左脚用力一蹬，随即右脚向上一抬，继而整个人越过竹竿，轻松着地，竹竿依然静静的躺在木架子上，他成功了! (四) 接力赛：运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油! 加油! ”会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上„„ (五) 跳远：她身轻如燕地如箭弦一般地冲过去，右脚在踏板上轻巧地一点，膝盖弯曲，稳稳地落在了沙坑中 。

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第五关：画像屋——写人类文章阅读

一表( )( ) 【解释】 ：

( )( ) 玉立【解释】 ：

明( ) 皓( ) 【解释】 ：

鹤发( )( ) 【解释】 ：

( )( ) 便便【解释】 ：

( ) 大( ) 圆【解释】 ：

写人类的文章就是通过记叙人物的具体活动来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。

着重表现作者的观点、事件的思想意义。

《记一次运动会》、《集体的温暖》

着重表现人物的性格特点、精神品质。

《我的伯父鲁迅先生》、《爸爸的白发》、《难忘的目光》

2

他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，头脸就像个猪的模样。

穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙 。

他身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，尖嘴猴腮，金睛火眼。

人物的外貌，主要包括人的身材、容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格。

椭圆形的脸蛋，嫩白的皮肤，眉毛下长着一双眼睛，这就是我身边的小能人——画画高手王婷。

3

修饰词语的运用，可以使文章显得更加生动、具体，使读者喜欢读。

（一）

随着“哒哒”的马达声，一辆清洁车驶了过来。一位年轻的姑娘，穿着蓝色的工作服，秀美的脸上焕发着青春的光彩，两只眼睛多么明亮。她驾驶着清洁车，迎着凉飕飕的晨风，行驶在宽敞的街道上。她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气和洁净的街道。啊！这不是小王阿姨吗？她是我的邻居啊！

用“ —— ”画出文中描写女清洁工外貌的语句。

（二）

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，光着头赤着脚在街上走着 。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。

1．找出描写小女孩外貌的句子，读一读。

2．通过小女孩的外貌描写，我们可以知道小女孩家庭（ ）

1．我们机关的大院里，花常开，树常绿，四季如春。这要归功于我们的花匠方爷爷。

2．我们院子里，一年四季，不管是严寒还是酷暑，随时都可以看到一个身影在绿叶红花丛中，拔草、浇水、施肥、剪枝、捉虫、„„。他，就是方宁爷爷。方爷爷七十多岁了。他的背稍驼，脸膛红润，留着一撮花白胡子。

3．方宁爷爷退休后，自告奋勇地担当起我们大院里的绿化工作。由于他植树养花的技

4 艺高超，因此我们大院里的人们都亲昵地称他是“我们院子里的花匠。”

4．他不但爱护大院的一草一木，还乐于助人。有一次，我家一盆花“病”了，叶子发黄，像瘟疫一样蔓延着。妈妈以为缺肥，一个劲地往盆里加肥，结果越弄越糟。这盆花养了多年，现在眼看奄奄一息，大家都焦急。方爷爷闻讯赶来了。他仔细观察一番，问：“你们上的什么肥？”“鸡粪。”他肯定地说：“给鸡粪烧坏了。”说完，他把花倒出来，把花盆洗干净，又换了花泥，接着说：“这个，死不了啦。”不久，花真的复活了。又过了一段时间，长得欣欣向荣。我们全家都夸方爷爷是花的医生。

5．我们大院里的绿化，同方爷爷的辛勤劳动是分不开的。他像忠实的哨兵一样，不分昼夜地守护着花木，又像园丁一样爱护和培育着每株幼苗。每当有孩子摘花偷果，一见到方爷爷，都溜得无影无踪了。这里的一草一木，一花一果，没经方爷爷同意，谁都不会去动它，因为这是方爷爷辛勤劳动的成果。

找出描写方爷爷外貌的句子。

人们为什么称方爷爷是花匠？

外貌描写巧分析

写人类文章：写人类的文章就是通过记叙人物的具体活动来表现人物特点、性格、道德品

质及思想感情的文章。

写人文章与写事文章的区别：

从中心来看：写事文章着重表现作者的观点、事件的思想意义。

写人文章着重表现人物的性格特点、精神品质。

从题目来看：写事：如《记一次运动会》、《集体的温暖》

写人：如《我的伯父鲁迅先生》《爸爸的白发》、《难忘的目光》

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第五关：画像屋——写人类文章阅读

一表( )( ) 【解释】 ：

( )( ) 玉立【解释】 ：

明( ) 皓( ) 【解释】 ：

鹤发( )( ) 【解释】 ：

( )( ) 便便【解释】 ：

( ) 大( ) 圆【解释】 ：

写人类的文章就是通过记叙人物的具体活动来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。

着重表现作者的观点、事件的思想意义。

《记一次运动会》、《集体的温暖》

着重表现人物的性格特点、精神品质。

《我的伯父鲁迅先生》、《爸爸的白发》、《难忘的目光》

2

他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，头脸就像个猪的模样。

穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙 。

他身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，尖嘴猴腮，金睛火眼。

人物的外貌，主要包括人的身材、容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格。

椭圆形的脸蛋，嫩白的皮肤，眉毛下长着一双眼睛，这就是我身边的小能人——画画高手王婷。

3

修饰词语的运用，可以使文章显得更加生动、具体，使读者喜欢读。

（一）

随着“哒哒”的马达声，一辆清洁车驶了过来。一位年轻的姑娘，穿着蓝色的工作服，秀美的脸上焕发着青春的光彩，两只眼睛多么明亮。她驾驶着清洁车，迎着凉飕飕的晨风，行驶在宽敞的街道上。她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气和洁净的街道。啊！这不是小王阿姨吗？她是我的邻居啊！

用“ —— ”画出文中描写女清洁工外貌的语句。

（二）

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，光着头赤着脚在街上走着 。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。

1．找出描写小女孩外貌的句子，读一读。

2．通过小女孩的外貌描写，我们可以知道小女孩家庭（ ）

1．我们机关的大院里，花常开，树常绿，四季如春。这要归功于我们的花匠方爷爷。

2．我们院子里，一年四季，不管是严寒还是酷暑，随时都可以看到一个身影在绿叶红花丛中，拔草、浇水、施肥、剪枝、捉虫、„„。他，就是方宁爷爷。方爷爷七十多岁了。他的背稍驼，脸膛红润，留着一撮花白胡子。

3．方宁爷爷退休后，自告奋勇地担当起我们大院里的绿化工作。由于他植树养花的技

4 艺高超，因此我们大院里的人们都亲昵地称他是“我们院子里的花匠。”

4．他不但爱护大院的一草一木，还乐于助人。有一次，我家一盆花“病”了，叶子发黄，像瘟疫一样蔓延着。妈妈以为缺肥，一个劲地往盆里加肥，结果越弄越糟。这盆花养了多年，现在眼看奄奄一息，大家都焦急。方爷爷闻讯赶来了。他仔细观察一番，问：“你们上的什么肥？”“鸡粪。”他肯定地说：“给鸡粪烧坏了。”说完，他把花倒出来，把花盆洗干净，又换了花泥，接着说：“这个，死不了啦。”不久，花真的复活了。又过了一段时间，长得欣欣向荣。我们全家都夸方爷爷是花的医生。

5．我们大院里的绿化，同方爷爷的辛勤劳动是分不开的。他像忠实的哨兵一样，不分昼夜地守护着花木，又像园丁一样爱护和培育着每株幼苗。每当有孩子摘花偷果，一见到方爷爷，都溜得无影无踪了。这里的一草一木，一花一果，没经方爷爷同意，谁都不会去动它，因为这是方爷爷辛勤劳动的成果。

找出描写方爷爷外貌的句子。

人们为什么称方爷爷是花匠？

外貌描写巧分析

写人类文章：写人类的文章就是通过记叙人物的具体活动来表现人物特点、性格、道德品

质及思想感情的文章。

写人文章与写事文章的区别：

从中心来看：写事文章着重表现作者的观点、事件的思想意义。

写人文章着重表现人物的性格特点、精神品质。

从题目来看：写事：如《记一次运动会》、《集体的温暖》

写人：如《我的伯父鲁迅先生》《爸爸的白发》、《难忘的目光》

各位老师、同学们：

大家好！在这个金秋九月，丹桂飘香的季节，我们怀着丰收的喜悦，以饱满的热情，抖擞的精神迎来了大连市第七十六中学第38届秋季运动会。在此，我谨代表学校领导对本次运动会的召开表示热烈祝贺！向全体班主任以及裁判员表示衷心的感谢，向所有运动员表示亲切的问候和崇高的敬意！

=过去的一年里，在市区各界领导的关怀和支持下，在用尊重成就孩子一生的办学理念指导下，我校上下一心，团结协作，共同进取，不断提高教学有效性，深化教育教学科研和管理，使我校教育教学再上一个新台阶，获得辽宁省和谐校园、辽宁省科研百强校、辽宁省课改示范校、大连市示范性家长学校等多项荣誉称号，并连续9年荣膺ｘｘｘ区最佳教学成绩奖和最佳教学管理奖。本篇文章来自资料管理下载。这些成绩的取得，充分展示了我校的办学实力，展现了我校师生积极进取、勇于拼搏的精神风貌。我相信，在全校师生的共同努力下，在尊重教育的办学特色引领下，我们一定会将七十六中建设成一所管理精细、教学精彩、育人精心、文化精致的高质量、现代化、有特色的品牌学校，为ｘｘｘ区、乃至大连市的教育事业增光添彩。

=素质教育一直是我校教育教学中的重要工作。为推进素质教育全面展开，我校围绕尊重教育举办多项特色化体育活动，开设体育校本课，重视提高学生的身体素质和运动技能，促进学生全面发展。几年来，我校先后荣获了大连市贯彻体质健康标准优秀学校、ｘｘｘ区体育工作先进集体、ｘｘｘ区业训工作先进集体、ｘｘｘ区大课间操活动一等奖等荣誉称号，并在刚刚结束的ｘｘｘ区中小学田径运动会上取得了第二名的好成绩。

=今天，我们举行的运动会是对日常体育教学工作的一次检阅，更是对我校全体师生精神风貌的一次检阅。我希望全体运动员积极发扬更高、更快、更强的奥林匹克精神，按照以体促德、以体启智、以体扬美、以体育人的竞赛要求，努力拼搏、团结协作，发挥出自己最佳的水平。本篇文章来自资料管理下载。希望全体裁判员和工作人员认真履行自身职责，坚持公平、公正、公开的原则，严守赛风赛纪。希望全体同学在班主任老师的带领下重视安全、遵守纪律、服从指挥，共同确保本届运动会的顺利进行。让我们积极进取，努力拼搏，赛出风格，赛出水平，使运动会在整洁有序的环境中进行，将本届运动会办成一次安全、文明、圆满的盛会。 最后，预祝运动员能取得理想的成绩，预祝本届运动会圆满成功。

各位老师、同学们：

大家好！在这个金秋九月，丹桂飘香的季节，我们怀着丰收的喜悦，以饱满的热情，抖擞的精神迎来了大连市第七十六中学第38届秋季运动会。在此，我谨代表学校领导对本次运动会的召开表示热烈祝贺！向全体班主任以及裁判员表示衷心的感谢，向所有运动员表示亲切的问候和崇高的敬意！

=过去的一年里，在市区各界领导的关怀和支持下，在用尊重成就孩子一生的办学理念指导下，我校上下一心，团结协作，共同进取，不断提高教学有效性，深化教育教学科研和管理，使我校教育教学再上一个新台阶，获得辽宁省和谐校园、辽宁省科研百强校、辽宁省课改示范校、大连市示范性家长学校等多项荣誉称号，并连续9年荣膺ｘｘｘ区最佳教学成绩奖和最佳教学管理奖。本篇文章来自资料管理下载。这些成绩的取得，充分展示了我校的办学实力，展现了我校师生积极进取、勇于拼搏的精神风貌。我相信，在全校师生的共同努力下，在尊重教育的办学特色引领下，我们一定会将七十六中建设成一所管理精细、教学精彩、育人精心、文化精致的高质量、现代化、有特色的品牌学校，为ｘｘｘ区、乃至大连市的教育事业增光添彩。

=素质教育一直是我校教育教学中的重要工作。为推进素质教育全面展开，我校围绕尊重教育举办多项特色化体育活动，开设体育校本课，重视提高学生的身体素质和运动技能，促进学生全面发展。几年来，我校先后荣获了大连市贯彻体质健康标准优秀学校、ｘｘｘ区体育工作先进集体、ｘｘｘ区业训工作先进集体、ｘｘｘ区大课间操活动一等奖等荣誉称号，并在刚刚结束的ｘｘｘ区中小学田径运动会上取得了第二名的好成绩。

=今天，我们举行的运动会是对日常体育教学工作的一次检阅，更是对我校全体师生精神风貌的一次检阅。我希望全体运动员积极发扬更高、更快、更强的奥林匹克精神，按照以体促德、以体启智、以体扬美、以体育人的竞赛要求，努力拼搏、团结协作，发挥出自己最佳的水平。本篇文章来自资料管理下载。希望全体裁判员和工作人员认真履行自身职责，坚持公平、公正、公开的原则，严守赛风赛纪。希望全体同学在班主任老师的带领下重视安全、遵守纪律、服从指挥，共同确保本届运动会的顺利进行。让我们积极进取，努力拼搏，赛出风格，赛出水平，使运动会在整洁有序的环境中进行，将本届运动会办成一次安全、文明、圆满的盛会。 最后，预祝运动员能取得理想的成绩，预祝本届运动会圆满成功。

夜晚，皓月当空。我站在阳台上，细细品味着刚读完的《小学生之友》，心中回味无穷。

当我翻开小学生之友的第一面，它就像一块吸铁石，深深地吸引着我。这本书内容丰富、绘画精致。每本书总共分为两部分，一部分是：无限探索。一部分是：智慧魔法。我读了不少小学生之友的文章，什么奇奇怪博士破案，什么华罗庚的故事，什么，可我映象最深的还是里面陶卫东改写的假如给我三天光明。

海伦·凯勒年6月27日年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安·沙利文的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学

文章主要讲述了海伦·凯勒，一个又盲又聋的女子的成长经历，以及她的心路旅程。她的一生只有三天的光明，第一天：她要去看看那些给予过她帮助与关怀的人们，记住那些充满善意的眼睛，他们一定有着美好的心灵。

第二天：她要在黎明起身，去见证黑夜变成白昼的奇迹，那该是多么令人激动啊！

第三天：她将在忙碌中度过，她要亲自去体会那些劳动人民的快乐。

鼓舞和激励着世界上成千上万的人勇敢地面对生活的不幸。哪怕身有残疾，也身残志不残，战胜人生的一切困难。

海伦说过：“无论处于什么环境，都要不断努力。”这点我可是真切的看到过的，因为：在我小学时，学校要举行运动会，我同学刘欣报了一个自己喜爱的项目—女子800米竞赛，就在下午放学时，她独自一人在跑道练习，她跑啊跑，扑！她累得摔倒在地。开完运动会，她对我说：“我真的非常想放弃，但是我想到了海伦的那句“无论处于什么环境，都要不断努力。”，所以我就决定了，绝不认输！我要更加努力的跑，就站了起来继续跑，可我跑的过程中，还是一摔一起、一起一摔的，不知摔了多少回，最后我还是站了起来。虽然没有得到名次，可我努力过，重在参与嘛。”

人类的精神虽然远远超过了时空的限制，但无论在什么时代，自强不息、努力、毅力与勇气都是我们生存的基础。生理上的残缺并不可怕，可怕的是心灵的“残疾”，那才是真正意义上的残疾。所以我们一定要学会，勇敢地面对突如其来的打击与困难，努力去解决这些困难，只要把一个个困难决绝了以后，才可以迎来一个又一个的成功。

六年级:唐涵琪

夜晚，皓月当空。我站在阳台上，细细品味着刚读完的《小学生之友》，心中回味无穷。

当我翻开小学生之友的第一面，它就像一块吸铁石，深深地吸引着我。这本书内容丰富、绘画精致。每本书总共分为两部分，一部分是：无限探索。一部分是：智慧魔法。我读了不少小学生之友的文章，什么奇奇怪博士破案，什么华罗庚的故事，什么，可我映象最深的还是里面陶卫东改写的假如给我三天光明。

海伦·凯勒年6月27日年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安·沙利文的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学

文章主要讲述了海伦·凯勒，一个又盲又聋的女子的成长经历，以及她的心路旅程。她的一生只有三天的光明，第一天：她要去看看那些给予过她帮助与关怀的人们，记住那些充满善意的眼睛，他们一定有着美好的心灵。

第二天：她要在黎明起身，去见证黑夜变成白昼的奇迹，那该是多么令人激动啊！

第三天：她将在忙碌中度过，她要亲自去体会那些劳动人民的快乐。

鼓舞和激励着世界上成千上万的人勇敢地面对生活的不幸。哪怕身有残疾，也身残志不残，战胜人生的一切困难。

海伦说过：“无论处于什么环境，都要不断努力。”这点我可是真切的看到过的，因为：在我小学时，学校要举行运动会，我同学刘欣报了一个自己喜爱的项目—女子800米竞赛，就在下午放学时，她独自一人在跑道练习，她跑啊跑，扑！她累得摔倒在地。开完运动会，她对我说：“我真的非常想放弃，但是我想到了海伦的那句“无论处于什么环境，都要不断努力。”，所以我就决定了，绝不认输！我要更加努力的跑，就站了起来继续跑，可我跑的过程中，还是一摔一起、一起一摔的，不知摔了多少回，最后我还是站了起来。虽然没有得到名次，可我努力过，重在参与嘛。”

人类的精神虽然远远超过了时空的限制，但无论在什么时代，自强不息、努力、毅力与勇气都是我们生存的基础。生理上的残缺并不可怕，可怕的是心灵的“残疾”，那才是真正意义上的残疾。所以我们一定要学会，勇敢地面对突如其来的打击与困难，努力去解决这些困难，只要把一个个困难决绝了以后，才可以迎来一个又一个的成功。

六年级:唐涵琪

教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时

导言：

同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠

警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根据语境理解词义：

容光焕发绞缢猝然晨曦

二、分析课文：

1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？

（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。

第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。 教后记：

第二课时

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字

2、说说文章的主要内容。

二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。

三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？

（力与美）

四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

教学目标

1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。

2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。

3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

4．训练学生有感情地朗读文章的能力。

教学重点

在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

教学难点

体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

教学准备

查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。

教学时数：2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

多媒体展示奥运会画面。

提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。

二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。

猝然（c ）：突然；出乎意外。

晨曦（x ）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

畸（j ）形：生物体部分发育不正常。

深思熟虑：深入细致地考虑。

无与伦比：没有能比得上的。

继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

有朝一日：将来有一天。

五、感知文章内容

请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

六、作业

结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。

第二课时

一、复习

全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）

从以下九个方面赞颂体育：

1．体育是生命的动力。

2．体育能塑造美。

3．体育能体现正义。

4．体育能培养人的勇气。

5．体育能使人赢得荣誉。

6．体育能给人带来乐趣。

7．体育能增强体质。

8．体育可以推动进步。

二、理解课文内容

反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：

（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）

三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）

1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

四、感受文中的写作手法

1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。

2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。

五、总结

文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

六、板书

体育

一、生命的动力。

二、你就是美丽。

三、你就是正义。

四、你就是勇气。

五、你就是荣誉。

六、你就是乐趣。

七、你就是培养人类的沃土。

八、你就是进步。

九、你就是和平。

教学目标

1．学会8个生字，认识12个生字。

2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。

4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。 教学重难点

1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。

教学准备

有关于相关体育比赛的图片、规程。

教学安排

2课时

教学过程

第一课时

一、教师介绍，导入新课。

《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。

二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。

（教师板书词语）

猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异

要求学生读准字音。

三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。

（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）

五、快速画出课文中每个自然段的中心句。

第二课时

一、讨论导入：

2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？

二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。

（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。

5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。）

三、以第一自然段为例学习课文。

1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。

2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。

3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。

五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：

（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理„„

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

（增强学生对文章的赏析能力）

六、小练笔：

你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。

七、作业：预习下一篇课文。

板书设计（一）

体育是生命的动力。

体育能使人体匀称、变得美丽。

体育能体现正义，体现公平合理。

体育能培养敢于搏击的勇气。

体育能使人赢得荣誉。

体育能给人散心解闷，带来乐趣。

体育能增强体质，矫正畸形，防病于未然。

体育可以推动进步，使人们养成良好的生活习惯。

体育可以促进和平，增进各民族间的联系。

板书设计（二）

美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣

体育颂

培育人类的沃土、进步、和平

教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时

导言：

同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠

警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根据语境理解词义：

容光焕发绞缢猝然晨曦

二、分析课文：

1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？

（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。

第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。 教后记：

第二课时

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字

2、说说文章的主要内容。

二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。

三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？

（力与美）

四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

教学目标

1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。

2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。

3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

4．训练学生有感情地朗读文章的能力。

教学重点

在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

教学难点

体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

教学准备

查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。

教学时数：2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

多媒体展示奥运会画面。

提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。

二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。

猝然（c ）：突然；出乎意外。

晨曦（x ）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

畸（j ）形：生物体部分发育不正常。

深思熟虑：深入细致地考虑。

无与伦比：没有能比得上的。

继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

有朝一日：将来有一天。

五、感知文章内容

请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

六、作业

结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。

第二课时

一、复习

全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）

从以下九个方面赞颂体育：

1．体育是生命的动力。

2．体育能塑造美。

3．体育能体现正义。

4．体育能培养人的勇气。

5．体育能使人赢得荣誉。

6．体育能给人带来乐趣。

7．体育能增强体质。

8．体育可以推动进步。

二、理解课文内容

反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：

（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）

三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）

1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

四、感受文中的写作手法

1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。

2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。

五、总结

文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

六、板书

体育

一、生命的动力。

二、你就是美丽。

三、你就是正义。

四、你就是勇气。

五、你就是荣誉。

六、你就是乐趣。

七、你就是培养人类的沃土。

八、你就是进步。

九、你就是和平。

教学目标

1．学会8个生字，认识12个生字。

2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。

4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。 教学重难点

1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。

教学准备

有关于相关体育比赛的图片、规程。

教学安排

2课时

教学过程

第一课时

一、教师介绍，导入新课。

《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。

二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。

（教师板书词语）

猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异

要求学生读准字音。

三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。

（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）

五、快速画出课文中每个自然段的中心句。

第二课时

一、讨论导入：

2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？

二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。

（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。

5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。）

三、以第一自然段为例学习课文。

1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。

2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。

3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。

五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：

（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理„„

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

（增强学生对文章的赏析能力）

六、小练笔：

你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。

七、作业：预习下一篇课文。

板书设计（一）

体育是生命的动力。

体育能使人体匀称、变得美丽。

体育能体现正义，体现公平合理。

体育能培养敢于搏击的勇气。

体育能使人赢得荣誉。

体育能给人散心解闷，带来乐趣。

体育能增强体质，矫正畸形，防病于未然。

体育可以推动进步，使人们养成良好的生活习惯。

体育可以促进和平，增进各民族间的联系。

板书设计（二）

美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣

体育颂

培育人类的沃土、进步、和平

课题：《记一次拔河比赛》作文指导

教学目的：培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。

教学难点：把活动写具体、生动。通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。

教学过程：

一、谈话导入，激发写作兴趣。

老师：体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采？

学生：想。

老师：下面老师就带你们看一段视频。

老师：同学们说说视频带给我们对什么的回忆？

学生：这是运动会的情景。

老师：在所有的项目中最激动人心的是什么？

学生：拔河比赛

老师：想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？

学生：想！

老师：那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书" 拔河" ）

二、引导回忆，理清事情的六要素。

老师：现在请你们仔细地回忆拔河比赛的情形，同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。

老师：我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板书" 时间、地点、人物、起因、经过、结果" ）请你们试着写出这六个要素

同学交流，老师巡视指导。（重点指导学生要把六个要素说清楚。）

老师点名让同学在全班交流。

ppt 课件出示：

时间：2015年11月，学校举行运动会。

地点：学校操场

人物：三（1）班和三（3）班的学生

起因：学校组织各年级学生举行拔河比赛

经过：通过三轮紧张的比赛。

结果：三（1）班得了第二名。

请学生根据课件，用一句话把活动说清楚

2015年11月，我们学校举行运动会。老师组织三（1）班和三（3）班的学生在学校操场上举行拔河比赛，通过三轮紧张的比赛，三（1）班获得了年级第二名。

过渡：这是不是就写成了一篇作文呀？不，这只是一个框架，下面我们还要下功夫让它变得更详细更具体。

三、引导学生把比赛中最精彩的部分详细写下来。

1、老师：比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写？

学生：比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。（也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等）。

2、老师：比赛部分是重点，要讲详细。至于怎么把这部分讲详细，可以写场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意对场面进行描写，来烘托比赛的气氛。先回味一下比赛的场面

吧。课件展示精彩画面。思考一下用个什么词语来概括最合适。他们在做什么、想什么、有什么表情等。

你们看刚才还是对手，比赛一结束，双方的手就握在了一起，老师们在用行动告诉大家，赛场上一定要发扬风格。那就友谊第一，比赛第二）

下面我们就来进行片断练习，以" 在同学们的急切盼望下，我们班和五（3）的拔河比赛开始了。" 为开头，写一段话，描述比赛的场面。出示ppt 课件

拔河比赛一般实行三局两胜制，教师加以解释。（板书" 三局两胜" ）请抓住最精彩的一局比赛来写。

我们在写作时一定要注意以下几点：文章条理要清楚，真情实感写深刻，人物描写要突出，场面描写不能少。

大家可以用上好词库中的词语。课件出示好词库。

注意把本班队员、啦啦队员和对方队员的动作、神态、语言、心理写生动。重点写1-2名同学的动作、表情和神态，突出参赛者的拼搏精神，再写观众的喝彩，加油。（点面结合）

3、提问反馈练习情况。并作重点讲评。

请同学将自己的作品念给大家听。对，不错。好在哪里，不足之处在哪。（修辞手法、独特的视角...... ）

4、再加上一些常用的开头和结尾，特别是你的感受，也就是要点明文章的中心意思。这样，我们的习作就完成了。课件出示经典开头和结尾。

四、小结：今天我们学会了把一次活动记下来，在构思的时候要注意按（一定的顺序），写的时候要交代事情的（六要素），经过要（有详有略），可以对（场面）进行描写，还可以采用（点面结合）的方法描写人物，最后要把活动的（感受）写下来。

五、作业：把写好的作文工整地抄在作文本上。

六、板书设计

拔河

时间、地点、人物、起因、经过、结果

开头

比赛前（略）

比赛中（详）动作、语言、神态、心理和场面描写

比赛后（略）

结尾（感想、中心）

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课题：《记一次拔河比赛》作文指导

教学目的：培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。

教学难点：把活动写具体、生动。通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。

教学过程：

一、谈话导入，激发写作兴趣。

老师：体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采？

学生：想。

老师：下面老师就带你们看一段视频。

老师：同学们说说视频带给我们对什么的回忆？

学生：这是运动会的情景。

老师：在所有的项目中最激动人心的是什么？

学生：拔河比赛

老师：想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？

学生：想！

老师：那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书" 拔河" ）

二、引导回忆，理清事情的六要素。

老师：现在请你们仔细地回忆拔河比赛的情形，同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。

老师：我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板书" 时间、地点、人物、起因、经过、结果" ）请你们试着写出这六个要素

同学交流，老师巡视指导。（重点指导学生要把六个要素说清楚。）

老师点名让同学在全班交流。

ppt 课件出示：

时间：2015年11月，学校举行运动会。

地点：学校操场

人物：三（1）班和三（3）班的学生

起因：学校组织各年级学生举行拔河比赛

经过：通过三轮紧张的比赛。

结果：三（1）班得了第二名。

请学生根据课件，用一句话把活动说清楚

2015年11月，我们学校举行运动会。老师组织三（1）班和三（3）班的学生在学校操场上举行拔河比赛，通过三轮紧张的比赛，三（1）班获得了年级第二名。

过渡：这是不是就写成了一篇作文呀？不，这只是一个框架，下面我们还要下功夫让它变得更详细更具体。

三、引导学生把比赛中最精彩的部分详细写下来。

1、老师：比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写？

学生：比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。（也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等）。

2、老师：比赛部分是重点，要讲详细。至于怎么把这部分讲详细，可以写场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意对场面进行描写，来烘托比赛的气氛。先回味一下比赛的场面

吧。课件展示精彩画面。思考一下用个什么词语来概括最合适。他们在做什么、想什么、有什么表情等。

你们看刚才还是对手，比赛一结束，双方的手就握在了一起，老师们在用行动告诉大家，赛场上一定要发扬风格。那就友谊第一，比赛第二）

下面我们就来进行片断练习，以" 在同学们的急切盼望下，我们班和五（3）的拔河比赛开始了。" 为开头，写一段话，描述比赛的场面。出示ppt 课件

拔河比赛一般实行三局两胜制，教师加以解释。（板书" 三局两胜" ）请抓住最精彩的一局比赛来写。

我们在写作时一定要注意以下几点：文章条理要清楚，真情实感写深刻，人物描写要突出，场面描写不能少。

大家可以用上好词库中的词语。课件出示好词库。

注意把本班队员、啦啦队员和对方队员的动作、神态、语言、心理写生动。重点写1-2名同学的动作、表情和神态，突出参赛者的拼搏精神，再写观众的喝彩，加油。（点面结合）

3、提问反馈练习情况。并作重点讲评。

请同学将自己的作品念给大家听。对，不错。好在哪里，不足之处在哪。（修辞手法、独特的视角...... ）

4、再加上一些常用的开头和结尾，特别是你的感受，也就是要点明文章的中心意思。这样，我们的习作就完成了。课件出示经典开头和结尾。

四、小结：今天我们学会了把一次活动记下来，在构思的时候要注意按（一定的顺序），写的时候要交代事情的（六要素），经过要（有详有略），可以对（场面）进行描写，还可以采用（点面结合）的方法描写人物，最后要把活动的（感受）写下来。

五、作业：把写好的作文工整地抄在作文本上。

六、板书设计

拔河

时间、地点、人物、起因、经过、结果

开头

比赛前（略）

比赛中（详）动作、语言、神态、心理和场面描写

比赛后（略）

结尾（感想、中心）

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运动会

在这个秋高气爽的秋日里，伴着明媚的阳光，每个学校的校运会都如火如荼的进行着，那雄壮的运动员进行曲让我们热血沸腾，那嘹亮的助威呐喊声让我们斗志昂扬，那一个个运动员努力拼搏的身影深深的印在每一个同学的脑海里。

“加油，加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。随着同学们的欢呼，激动人心的六年级男子400米田径赛拉开了序幕。只见跑道上的体育健人精神抖擞，等待着枪声的到来。一声枪声，运动员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。颜黄叶说他是“飞毛腿”，所以都对他抱着最大的希望。同学们在操场拼命的齐声呐喊，为他加油打气。到了最后的时刻，有的同学紧张的挥动着拳头“加油，跑快一点”，只见颜黄叶在最后关头，使出全力，像拧足了发条一样，拼命像终点跑去。终于快到了终点，他来了个“猛虎捕食”，一跃而起，可惜还是得了第三名。几经拼搏，几经奋斗，最后到达成功的彼岸，这远比一帆风顺的快乐更为快乐，更为珍贵！

文章短小精干，开门见山引出了运动会这一主题，之后层层深入具体写了运动会的过程，是一篇很不错的文章。 语言生动有趣，运用了夸张、比喻等修辞手法，不错。

精彩的运动会

那一天，校园里彩旗飘扬，雄壮的运动员进行曲让我们热血沸腾。

首先进行的是开幕式，各个班级排着整齐的队伍走过主席台。大家迫不及待的想快点开始期待已久的运动会。

精彩无须等待。开幕式一完，各项比赛就开始了。看，跑道上离弦的箭，跳高前腾空的一跃，操场上潇洒的跳绳; 瞧，上下翻飞的毽子，密不透风的50米短跑，就连大家害怕的肺活量都在自己的努力中吹出了自信„„一项项比赛把精彩的运动会推向一个又一个高潮。

最引人注目的是400米长跑。运动员已经站在了起跑线上，有的在做热身运动，甩甩胳膊，踢踢腿; 有的摩拳擦掌，像一位正

准备接受严格训练的解放军战士一般; 有的表情严肃紧张，已经做好起跑的姿势，随时准备飞奔而出; 还有的非常悠闲地在和旁边的同学谈天呢，好像冠军非他莫属似的。 随着“哨声一响”，运动员们如离弦的箭飞奔出去。刚开始，他们都铆足了劲抢内道。渐渐地，便拉开了距离。我们班的跑步健将居然落在了后面! 这让我们的一颗心都揪了起来。“加油呀! ”“加油! ”场外啦啦队的喊声一阵高过一阵。已经第三来回了，运动员们的体力消耗很大，可仍然都在坚持着。只见她一直不紧不慢地跑着，可到了第四圈，她突然开始爆发——用力地甩着胳膊迈开大步，飞速地向前冲，竟然一下超过了四个选手名列第三。此时，她成了全场瞩目的焦点，所有人的目光都集中在她身上。场内形势空前紧张，场外的观众都拼了命地为本班队员加油，助威声震耳欲聋。还有20米，10米，5米„„她不负众望，用她的无敌飞毛腿赢得了冠军。同学们将她抛向天空，表达满心的喜悦。

灿烂的阳光洒在我们每个人的身上，快乐在我们心中荡漾。这精彩的运动会呀，我们永远难忘。

运动会

在这个秋高气爽的秋日里，伴着明媚的阳光，每个学校的校运会都如火如荼的进行着，那雄壮的运动员进行曲让我们热血沸腾，那嘹亮的助威呐喊声让我们斗志昂扬，那一个个运动员努力拼搏的身影深深的印在每一个同学的脑海里。

“加油，加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。随着同学们的欢呼，激动人心的六年级男子400米田径赛拉开了序幕。只见跑道上的体育健人精神抖擞，等待着枪声的到来。一声枪声，运动员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。颜黄叶说他是“飞毛腿”，所以都对他抱着最大的希望。同学们在操场拼命的齐声呐喊，为他加油打气。到了最后的时刻，有的同学紧张的挥动着拳头“加油，跑快一点”，只见颜黄叶在最后关头，使出全力，像拧足了发条一样，拼命像终点跑去。终于快到了终点，他来了个“猛虎捕食”，一跃而起，可惜还是得了第三名。几经拼搏，几经奋斗，最后到达成功的彼岸，这远比一帆风顺的快乐更为快乐，更为珍贵！

文章短小精干，开门见山引出了运动会这一主题，之后层层深入具体写了运动会的过程，是一篇很不错的文章。 语言生动有趣，运用了夸张、比喻等修辞手法，不错。

精彩的运动会

那一天，校园里彩旗飘扬，雄壮的运动员进行曲让我们热血沸腾。

首先进行的是开幕式，各个班级排着整齐的队伍走过主席台。大家迫不及待的想快点开始期待已久的运动会。

精彩无须等待。开幕式一完，各项比赛就开始了。看，跑道上离弦的箭，跳高前腾空的一跃，操场上潇洒的跳绳; 瞧，上下翻飞的毽子，密不透风的50米短跑，就连大家害怕的肺活量都在自己的努力中吹出了自信„„一项项比赛把精彩的运动会推向一个又一个高潮。

最引人注目的是400米长跑。运动员已经站在了起跑线上，有的在做热身运动，甩甩胳膊，踢踢腿; 有的摩拳擦掌，像一位正

准备接受严格训练的解放军战士一般; 有的表情严肃紧张，已经做好起跑的姿势，随时准备飞奔而出; 还有的非常悠闲地在和旁边的同学谈天呢，好像冠军非他莫属似的。 随着“哨声一响”，运动员们如离弦的箭飞奔出去。刚开始，他们都铆足了劲抢内道。渐渐地，便拉开了距离。我们班的跑步健将居然落在了后面! 这让我们的一颗心都揪了起来。“加油呀! ”“加油! ”场外啦啦队的喊声一阵高过一阵。已经第三来回了，运动员们的体力消耗很大，可仍然都在坚持着。只见她一直不紧不慢地跑着，可到了第四圈，她突然开始爆发——用力地甩着胳膊迈开大步，飞速地向前冲，竟然一下超过了四个选手名列第三。此时，她成了全场瞩目的焦点，所有人的目光都集中在她身上。场内形势空前紧张，场外的观众都拼了命地为本班队员加油，助威声震耳欲聋。还有20米，10米，5米„„她不负众望，用她的无敌飞毛腿赢得了冠军。同学们将她抛向天空，表达满心的喜悦。

灿烂的阳光洒在我们每个人的身上，快乐在我们心中荡漾。这精彩的运动会呀，我们永远难忘。

用眼凝视，用心体悟，用脑提炼，用手描绘

——七年级记叙性文章写作指津

惠安嘉惠中学 李煌昭

义务教育教科书《语文》（七年级上册）以“读写结合”为原则设计了六项习作：每单元安排一次作文，分别是：记一件事，写一个人，仿写现代诗，写一篇童话，扩写一篇浅易的记叙性文言文，改写叙事类古诗文。

我们发现，除仿写现代诗外，其余五次作文都围绕“记叙性文章”写作。然则，一篇合格的记叙性文章有何衡量标准，同学们在期末温书迎考中，又该如何有的放矢地复习？

“课标”指出：写记叙性文章，要围绕中心搜集、筛选材料；要选择恰当的表达方式，叙述为主，辅以描写；要合理安排内容先后和详略；要运用联想和想象，丰富表达的内容。

一、既要储备素材，更要明确中心

有这样一个故事：很久以前，有个读书人，走了几百里路，去向大师请教作文诀窍。大师看了他的文章，不言一语，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了许久，忽然悟出了其中道理，从此作文大有长进。事后有人问他原因，他说：“大师是在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织丝线，终而成网。”

同学们兴许会问，我们着手写一篇作文时，是先要有材料呢，还是先要有中心？不可否认的，一些作家在体察生活、凝视生活时，就积存了大量的写作素材，他们可以从中挖掘出各种不同的表达旨意，他们可以先有材料再提炼中心，而对我们来说，不妨先确定中心，再去搜寻有关事件和材料。

什么是文章的中心？文章中心指的是文章内容（素材）包蕴着写作者想要传达的思想意义和所要抒发的内心感情。那作文的素材又是什么？素材指的是习作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料不能全都毫无选择地写入文章中。这些生活“素材”，如果经过集中、挑选、提炼、加工和改造，写入文章之后就成为“题材”了。同学们在斟酌素材时，要选择与中心相关的，要选择最能突出中心的，同时也要考虑选择那些新颖别致的。

李森祥在《台阶》写道：

他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。

……台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱。

……父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了。

父亲为了造屋而辛勤劳苦地准备着，这就是表达中心，围绕这个中心作者选择了父亲四处捡拾砖瓦、抽烟时遥望他人台阶、进山砍柴积攒角票这至少三个素材加以体现。

二、既要粗笔勾勒，更要工笔描绘

记叙性文章追求以情感人，而情感是体现在对事件的描述中的，于是记叙文写作要在叙述的基础上，尝试加入一些描写的成分。

如何着手进行描写？

（一）一一拆解，细细描绘

记事就要把一件事情写得具体，要抓住重点内容铺开笔墨，尽量详写。所谓详写，必须用较多篇幅把事情的经过及主要场景写出来，尽量避免概括的、抽象的、言之无物的语言。

具体的操作方法就是把事件一一拆解来看，先认真解剖所叙之事，将起因、发展、高潮、结局的完整过程一一展现；善于捕捉所叙之事的动情点，也即事件的转折点、事件的亮点等，然后截取亮点加以入情入境地描绘，克服只有粗笔勾勒而没有工笔描写的毛病。

来看一个例子：学校运动会有同学写“跳高”，他的作文片段是——

跳高架前只剩下康晓明一个选手了，这时横杆已升到1.68米，比去年的跳高记录高出了3厘米。裁判的哨声响了，只见他向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，飞了过去，打破了校运动会的记录。

读完这段文字，我们发现真正写打破跳高记录的文字很少，很不具体。怎样详写，使之变得具体？ 方法就是把这一事情的整体（运动会上的跳高比赛）从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一小部分、一小部分来写。同学们可以试着将这个破记录的动作分解为：怎样助跑的，怎样起跳的，怎样翻越那个高高的横杆的，身体与横杆的距离还有多少，落入海绵垫的样子是怎样的，然后按先后次序一一描写。这就能解决由少到多的问题，由虚幻空洞到详实真切的问题。

当然还可以围绕主要情节，增添一些细节。如增加康晓明同学的神态、动作和心理，还可以采用正面与侧面描写相结合的方法，既写运动员，也可以通过写周围同学们的助威或者裁判的反应侧面来烘托主要人物康晓明。

比较参考一下修改后的作文：

横杆已升到1.68米了，哨声马上又要吹响了。这时，刚好一缕阳光打到康晓明脸上，他显得更加精神抖擞。只见他在原地颇有气势地蹦了几下，然后习惯性地压压腿，直起腰，双眼朝横杆的方向静静盯着，深呼一口气，这才迈出轻快的步伐，向跳高架方向猛地奔去，但也只是从起跑线跑到横杆前，他仔细地丈量了一下距离，口中念念有词，仿佛在精确地计算着步数，然后折回起跑线处。哨声响起，只见他手指微弯，虚握着拳头，快速地跑了起来，6米、5米、4米……1米，在离横杆不到0.5米的地方，只见他一个转身，背对着横杆，右脚一抬，左脚用力在地上一蹬，右腿、头、肩膀、双手，还有整个腰随着左脚的发力一跃而起，几个动作几乎同时完成，我们还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、抬腿、继而收腹，好一个“背越式”跨越，说时迟，那时快，流畅至极，嘭的一声——全身完美落入海绵垫，康晓明成功了！康晓明破了该项目记录。动作是那样的轻盈，姿态是那样优美。四周一片掌声，如鸽群四起，似乎震得跳高架上的横杆也在为之欢欣、为之雀跃……

（二）如临其境，如见其人

写人的文章，免不了要描写人的动作、肖像、语言、神态等，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过穿着打扮、语言动作来表现。例如《老王》一课中，有这样的话：

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

“直僵僵地镶嵌”“面如死灰，两只眼上都结着一层翳”“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，仅这几处描写便令人拍案叫绝！感觉老王真的从书页上站起！

描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地、反复地进行观察。

再如下面例子：

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，忽而左拐，忽而右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

打篮球是我们常见的活动，由于作者观察仔细，于是就写得栩栩如生。

（三）情景交融，形神兼备

记叙性文章在写人写事时，人和事不是截然分开的，人在事中，事由人做，同时还可以加进自然环境描写。例如厦门考生在《容岁月一品七尺桂香》写到——

仍记得那夏风吹起热情的号角，桂香乘着清风翻越七尺里巷，我便撒欢儿地冲出门，踮起小脚丫，跳起轻盈的小舞步来到邻居奶奶的门前。缓缓地拉开大门的细缝，但见那遍地的银光，枝上的桂花仿佛舞累

的蝴蝶，纷纷扬扬翩跹舞动而坠。邻居奶奶在厨房忙碌着，我飞一般地扑了过去：“奶奶，想念你做的桂花糕啦。”奶奶拍拍手，把我轻轻搂在怀里，满眼笑意：“唉呀！小馋猫又来啦！”说罢，便递给我一盘清香诱人的桂花糕，我立马两眼放着绿光，伸出手便抓了个送进嘴里，一瞬间，清香溢满整个口腔，一口两口，桂花的香味伴随着每一次的张张合合，滑入喉腔，滑入胸膛，滑入心窝……每次奶奶只是轻轻搂着我，阳光铺在她那有些皱印的脸上，温暖又伴着芳香，而我，品着桂，品着香。

夏风、桂花、阳光这些自然景物跟人、跟事协调地镶嵌在文字中，不可或缺，景语情语，尤难拆分。

用眼凝视，用心体悟，用脑提炼，用手描绘

——七年级记叙性文章写作指津

惠安嘉惠中学 李煌昭

义务教育教科书《语文》（七年级上册）以“读写结合”为原则设计了六项习作：每单元安排一次作文，分别是：记一件事，写一个人，仿写现代诗，写一篇童话，扩写一篇浅易的记叙性文言文，改写叙事类古诗文。

我们发现，除仿写现代诗外，其余五次作文都围绕“记叙性文章”写作。然则，一篇合格的记叙性文章有何衡量标准，同学们在期末温书迎考中，又该如何有的放矢地复习？

“课标”指出：写记叙性文章，要围绕中心搜集、筛选材料；要选择恰当的表达方式，叙述为主，辅以描写；要合理安排内容先后和详略；要运用联想和想象，丰富表达的内容。

一、既要储备素材，更要明确中心

有这样一个故事：很久以前，有个读书人，走了几百里路，去向大师请教作文诀窍。大师看了他的文章，不言一语，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了许久，忽然悟出了其中道理，从此作文大有长进。事后有人问他原因，他说：“大师是在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织丝线，终而成网。”

同学们兴许会问，我们着手写一篇作文时，是先要有材料呢，还是先要有中心？不可否认的，一些作家在体察生活、凝视生活时，就积存了大量的写作素材，他们可以从中挖掘出各种不同的表达旨意，他们可以先有材料再提炼中心，而对我们来说，不妨先确定中心，再去搜寻有关事件和材料。

什么是文章的中心？文章中心指的是文章内容（素材）包蕴着写作者想要传达的思想意义和所要抒发的内心感情。那作文的素材又是什么？素材指的是习作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料不能全都毫无选择地写入文章中。这些生活“素材”，如果经过集中、挑选、提炼、加工和改造，写入文章之后就成为“题材”了。同学们在斟酌素材时，要选择与中心相关的，要选择最能突出中心的，同时也要考虑选择那些新颖别致的。

李森祥在《台阶》写道：

他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。

……台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱。

……父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了。

父亲为了造屋而辛勤劳苦地准备着，这就是表达中心，围绕这个中心作者选择了父亲四处捡拾砖瓦、抽烟时遥望他人台阶、进山砍柴积攒角票这至少三个素材加以体现。

二、既要粗笔勾勒，更要工笔描绘

记叙性文章追求以情感人，而情感是体现在对事件的描述中的，于是记叙文写作要在叙述的基础上，尝试加入一些描写的成分。

如何着手进行描写？

（一）一一拆解，细细描绘

记事就要把一件事情写得具体，要抓住重点内容铺开笔墨，尽量详写。所谓详写，必须用较多篇幅把事情的经过及主要场景写出来，尽量避免概括的、抽象的、言之无物的语言。

具体的操作方法就是把事件一一拆解来看，先认真解剖所叙之事，将起因、发展、高潮、结局的完整过程一一展现；善于捕捉所叙之事的动情点，也即事件的转折点、事件的亮点等，然后截取亮点加以入情入境地描绘，克服只有粗笔勾勒而没有工笔描写的毛病。

来看一个例子：学校运动会有同学写“跳高”，他的作文片段是——

跳高架前只剩下康晓明一个选手了，这时横杆已升到1.68米，比去年的跳高记录高出了3厘米。裁判的哨声响了，只见他向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，飞了过去，打破了校运动会的记录。

读完这段文字，我们发现真正写打破跳高记录的文字很少，很不具体。怎样详写，使之变得具体？ 方法就是把这一事情的整体（运动会上的跳高比赛）从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一小部分、一小部分来写。同学们可以试着将这个破记录的动作分解为：怎样助跑的，怎样起跳的，怎样翻越那个高高的横杆的，身体与横杆的距离还有多少，落入海绵垫的样子是怎样的，然后按先后次序一一描写。这就能解决由少到多的问题，由虚幻空洞到详实真切的问题。

当然还可以围绕主要情节，增添一些细节。如增加康晓明同学的神态、动作和心理，还可以采用正面与侧面描写相结合的方法，既写运动员，也可以通过写周围同学们的助威或者裁判的反应侧面来烘托主要人物康晓明。

比较参考一下修改后的作文：

横杆已升到1.68米了，哨声马上又要吹响了。这时，刚好一缕阳光打到康晓明脸上，他显得更加精神抖擞。只见他在原地颇有气势地蹦了几下，然后习惯性地压压腿，直起腰，双眼朝横杆的方向静静盯着，深呼一口气，这才迈出轻快的步伐，向跳高架方向猛地奔去，但也只是从起跑线跑到横杆前，他仔细地丈量了一下距离，口中念念有词，仿佛在精确地计算着步数，然后折回起跑线处。哨声响起，只见他手指微弯，虚握着拳头，快速地跑了起来，6米、5米、4米……1米，在离横杆不到0.5米的地方，只见他一个转身，背对着横杆，右脚一抬，左脚用力在地上一蹬，右腿、头、肩膀、双手，还有整个腰随着左脚的发力一跃而起，几个动作几乎同时完成，我们还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、抬腿、继而收腹，好一个“背越式”跨越，说时迟，那时快，流畅至极，嘭的一声——全身完美落入海绵垫，康晓明成功了！康晓明破了该项目记录。动作是那样的轻盈，姿态是那样优美。四周一片掌声，如鸽群四起，似乎震得跳高架上的横杆也在为之欢欣、为之雀跃……

（二）如临其境，如见其人

写人的文章，免不了要描写人的动作、肖像、语言、神态等，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过穿着打扮、语言动作来表现。例如《老王》一课中，有这样的话：

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

“直僵僵地镶嵌”“面如死灰，两只眼上都结着一层翳”“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，仅这几处描写便令人拍案叫绝！感觉老王真的从书页上站起！

描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地、反复地进行观察。

再如下面例子：

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，忽而左拐，忽而右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

打篮球是我们常见的活动，由于作者观察仔细，于是就写得栩栩如生。

（三）情景交融，形神兼备

记叙性文章在写人写事时，人和事不是截然分开的，人在事中，事由人做，同时还可以加进自然环境描写。例如厦门考生在《容岁月一品七尺桂香》写到——

仍记得那夏风吹起热情的号角，桂香乘着清风翻越七尺里巷，我便撒欢儿地冲出门，踮起小脚丫，跳起轻盈的小舞步来到邻居奶奶的门前。缓缓地拉开大门的细缝，但见那遍地的银光，枝上的桂花仿佛舞累

的蝴蝶，纷纷扬扬翩跹舞动而坠。邻居奶奶在厨房忙碌着，我飞一般地扑了过去：“奶奶，想念你做的桂花糕啦。”奶奶拍拍手，把我轻轻搂在怀里，满眼笑意：“唉呀！小馋猫又来啦！”说罢，便递给我一盘清香诱人的桂花糕，我立马两眼放着绿光，伸出手便抓了个送进嘴里，一瞬间，清香溢满整个口腔，一口两口，桂花的香味伴随着每一次的张张合合，滑入喉腔，滑入胸膛，滑入心窝……每次奶奶只是轻轻搂着我，阳光铺在她那有些皱印的脸上，温暖又伴着芳香，而我，品着桂，品着香。

夏风、桂花、阳光这些自然景物跟人、跟事协调地镶嵌在文字中，不可或缺，景语情语，尤难拆分。

激烈的运动会 有一次，我们学校举行了三跳运动会，很幸运我是我们班接力赛队员之一。 随着欢快而悠扬的运动会进行曲，全校师生聚集在了操场上。一年级的小朋友已经累得人困马乏的瘫坐在椅子上了。这时，我听到了广播员大声喊道：请二年级的接力赛运动员做好准备。刚一站到跑道上，我心里就特别紧张，嘭的一声枪响，我前面的同学就飞快的向前冲着，二一班的同学在我们身后穷追不舍，到我们班金景奇跑的时候，他的速度太慢了像蜗牛一样，所以我们班落后了。我想：马上就该我了，如果我跑的太慢，我们班肯定就输了。我心里紧张的咚咚直跳。我接过接力棒，用手紧紧抓住它，生怕它一不小心掉在地上。我咬着牙，甩着臂膀，用最快的速度追上了二一班的队员，并且还超过了他。我迅速的把接力棒传给了另一个人，他就像离弦的箭一样跑了起来。耳边不断地回荡着我们的啦啦队激情昂扬的加油呐喊声。当我回到我们班时，同学们都竖起了大拇指夸我，老师也朝着我微笑。赛场上，我们班每个接力赛运动员越跑越快。最终，我们班取得了最后的胜利，我开心极了。 我喜欢运动会，因为在运动会上，我可以挑战自我。 【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】 点睛明旨法又叫画龙点睛法，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做点睛明旨法。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。

从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是这几天心里颇不宁静。由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。一个清，一个静便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即卒章显志，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把点睛处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。

激烈的运动会 有一次，我们学校举行了三跳运动会，很幸运我是我们班接力赛队员之一。 随着欢快而悠扬的运动会进行曲，全校师生聚集在了操场上。一年级的小朋友已经累得人困马乏的瘫坐在椅子上了。这时，我听到了广播员大声喊道：请二年级的接力赛运动员做好准备。刚一站到跑道上，我心里就特别紧张，嘭的一声枪响，我前面的同学就飞快的向前冲着，二一班的同学在我们身后穷追不舍，到我们班金景奇跑的时候，他的速度太慢了像蜗牛一样，所以我们班落后了。我想：马上就该我了，如果我跑的太慢，我们班肯定就输了。我心里紧张的咚咚直跳。我接过接力棒，用手紧紧抓住它，生怕它一不小心掉在地上。我咬着牙，甩着臂膀，用最快的速度追上了二一班的队员，并且还超过了他。我迅速的把接力棒传给了另一个人，他就像离弦的箭一样跑了起来。耳边不断地回荡着我们的啦啦队激情昂扬的加油呐喊声。当我回到我们班时，同学们都竖起了大拇指夸我，老师也朝着我微笑。赛场上，我们班每个接力赛运动员越跑越快。最终，我们班取得了最后的胜利，我开心极了。 我喜欢运动会，因为在运动会上，我可以挑战自我。 【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】 点睛明旨法又叫画龙点睛法，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做点睛明旨法。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。

从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是这几天心里颇不宁静。由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。一个清，一个静便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即卒章显志，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把点睛处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。

《语文课程标准》中对写作目标有这样的两条建议：一是学生能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”；二是学生要“力求表达自己的独特感受和真切体验”。仔细揣摩这两句话，发现写日记的确是提升学生写作能力的一条有效途径。日记从作文角度来说，虽然不一定尽善尽美，但它来自学生每天的生活、发自学生内心、写的是个人独特的体验，可以说是原生态作文。它不受题目的限制，国家、社会、学校、家庭等题材均可入文；家事、国事、事事可论；父母、老师、同学、陌生人桩桩可叙。学生从生活中找到了很多素材，日记成了他们珍藏美好记忆的宝库。写真话、抒真情，作文拥有了真实的生命。但不可避免的，在日记写作时也存在一些问题，下面笔者将通过几个案例具体呈现日记写作过程中的一些问题及由此引发的思考。

九月末，学校举办了运动会。第二天学生交上来的日记很多都在书写这次运动会及其自己的感受。

学生作品一：“今天学校将举办运动会，随着广播里集合号的吹响，我们高兴的聚集到了操场上。一个简短的运动会开幕仪式后，运动会就开始了。首先进行的是100米预赛，和100米预赛同时进行的还有立定跳远比赛„„然后进行了„„”

反思一：要有“一双慧眼寻景致”的剪裁

运动会上那天的生活的确是丰富多彩的，100米、200米、400米、800米、跳高、跳远„„该学生把他的一天观赛生活完整的再现出来了，但是是不是事写得越多越好呢？答案显然是否定的。蜻蜓点水的一带而过就似白开水一样索然无味。真实之外，我们还要学会选材。选材时要有“我”的存在，每个学生都是鲜活的生命，都有自己的眼睛，都有自己的思维，都有自己的发现，需根据运动会这天你的身份角色，根据自己的文章中心，选取典型的人、事。如果我是运动员，如果我是拉拉队，如果我是陪跑者„„不同身份，你的观察点、感受点就会有所不同；如果你要表现运动员的拼搏，那就要选取运动员来特写；如果你要表现合作意识，那么你可以重点描写拔河比赛；如果你是要表现同学的互助友爱，可以重点描写长跑运动员长跑途中同学的鼓励„„不同的中心也决定了你的选材。朱自清在表达深沉的父爱时，选取了买橘时的背影，浓墨重彩刻画，成了表现父爱的经典画面。因此，面对丰富多彩的生活，我们要学会根据自己的身份以及要表现的中心，选取典型的人、事来写，挖一眼井比开一条渠好，“慧眼寻景”这一步要走好，因为写什么有时比怎么写更重要。

学生作品二：“1000米长跑比赛快开始了，我们班赵某某同学要参加比赛，要知道，他可是我们班的一号种子选手，‘嘀’随着哨子的一声吹响，运动员们都使出全身的劲冲出去，一开始赵某某同学拉在后面，老师说他今天是负伤跑步。同学们都纷纷为他加油鼓劲，他似乎也有用不完的力量，慢慢地慢慢地竟超过了所有人，拿了冠军，我可真佩服他。

反思二：要有“一支妙笔绘人物”的描写

该生着重选取了一名运动员跑步的事例，事件叙述笔墨集中，可是为什么读来还是了无生趣呢？因为小作者缺失了“妙笔绘事”的能力。他能说清楚事例，但语言表述上显得有些贫乏，不具美感，甚至有些地方破坏了美感。著名作家王安忆在提及写作时曾打比方说：“民间常有这样的传说，匠人做了一个美人，毫发毕肖，却只是一个木坯泥胎，但等仙人吹一口气，美人便活了起来。”笔者感觉该生的作文就像王安忆比方中的那个木坯泥胎，成型了，但还不具备生命力。作文是应该从写真话开始，但是质朴中也蕴涵着技巧。如果在写作中只是将自己生活的语言不加锤炼与修饰地照写，把事件再现性的记录一下，那就会让语言走向平庸，个性与灵气的生命表达不复存在！写作，它是艺术也是技术，它需要用一些技法进行再创造。仍以朱自清《背影》为例，作者在描写父亲为之买橘这一事件时，用了一连串富有表现力的词：“蹒跚地走”“慢慢探身”微缩„„准确而富有表现力的词语把父亲爬铁道的艰难表现的淋漓尽致，让人身临其境，主题“父爱”也跃然纸上。小作者文中所描写的运动员身带伤痛却还在坚持跑步，那么完全可以直接通过描写他的语言、动作、神态来表现他的拼搏精神。

如可以这样描写：擦干泪水，他站到了跑道上„„脚步飞快地踏过每一寸土地，两臂奋力地摆动着，眉头紧锁，身上的每一块肌肉都在努力拼搏着。眼眶中依稀有泪水痕迹，但脸上的表情却又如此坚毅。他的内心一定有一个梦，他要实现这个美丽的梦。“加油！加油！”同学的呐喊声再次如潮般响起，不同的是除了本班同学，还有其他班的同学，每个人都希望自己扯着嗓子的叫喊能让他充满能量。赛场上健步如飞的他就是一个真正的勇士„„”

学生作品三：“拔河比赛开始了，随着哨子的吹响，绵软的绳子立刻成了笔直的铁棍，我们班的同学使出吃奶的劲儿，脸涨得红红的，一旁的拉拉队也不停地喊着‘六班必胜’的口号，可对方同学也不甘示弱，各个使出了浑身的劲，脚和脚相互抵着，身子努力往后仰着，老师们也禁不住加入其中，各为各的班鼓劲。笔直的绳子在两队之间左右移动，就在这时，我们班的同学似乎意识到持久战对我们肯定是不利的，需速战速决。大家伙突然爆发的‘一二三拉，一二三拉„„’高昂的士气似乎把对方折服了，绳子渐渐移向我们这边，我们胜利了！大家欢呼起来。”

反思三：要有“一粒沙砾见世界”的洞察

该生重点叙述了一场拔河比赛的精彩场面，基本功不错，用词丰富，描写很是生动，但整篇文章读来总感觉还是缺了点味道，缺了点滴水藏海的感觉。事情叙述完了，文章也就完了，没有对这件事再进一步的思考，挖掘其深刻内涵，让这件事闪烁思想的光辉。写作，有了真实的生活素材，有了生动的描写，还需要对主题进行纵深化的开拓，力求高远、新颖、深刻。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，赏花忆花中悟出了对生命的思考：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”，这给读者以思想的启迪，面对生活的挫折，应积极乐观面对；怀特的《走一步，再走一步》在化解险境中悟到了人生的智慧：在实现目标的过程中，要学会分解目标，这样更能走向成功，这些作品总是能让人掩卷沉思。不起眼的景、人、物，经过了作者进一步的思考，文章更能拨动读者的心弦，散发思想的光辉。比如可以这样结尾：“„„我们胜利了，三（6）班胜利了！手掌被绳子摩擦得通红，有的同学的手甚至起了水泡，但这丝毫没有影响到他们的兴奋。看着这群欢呼雀跃的可爱的同学，突然就想到了老师说过的一句话：运动员是红花，拉拉队是绿叶，有绿叶相衬的红花分外美艳。而我要说：运动员、拉拉队，我们班的每个人都是绿叶，我们共同衬托着初三（6）班这朵红花，让她更加美艳！” 在连续的日记写作教学经历中，笔者愈发深刻地感受到：

第一，生态写作是学生内心真情实感的流露，“我手写我心”，学生有着敏锐的眼睛，聪慧的头脑，独具性灵的思想，教师要进一步引导他们去细致观察生活，体验生活，发现生活，接受生活的馈赠。

第二，有了生活的积累，有了做饭的米，但没有巧妇还是煮不出香饭来的，因此教师还要借用教材这个例子，教给学生一些写作的技巧和方法，让那个木坯泥胎真正活起来，具备生命力。

《语文课程标准》中对写作目标有这样的两条建议：一是学生能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”；二是学生要“力求表达自己的独特感受和真切体验”。仔细揣摩这两句话，发现写日记的确是提升学生写作能力的一条有效途径。日记从作文角度来说，虽然不一定尽善尽美，但它来自学生每天的生活、发自学生内心、写的是个人独特的体验，可以说是原生态作文。它不受题目的限制，国家、社会、学校、家庭等题材均可入文；家事、国事、事事可论；父母、老师、同学、陌生人桩桩可叙。学生从生活中找到了很多素材，日记成了他们珍藏美好记忆的宝库。写真话、抒真情，作文拥有了真实的生命。但不可避免的，在日记写作时也存在一些问题，下面笔者将通过几个案例具体呈现日记写作过程中的一些问题及由此引发的思考。

九月末，学校举办了运动会。第二天学生交上来的日记很多都在书写这次运动会及其自己的感受。

学生作品一：“今天学校将举办运动会，随着广播里集合号的吹响，我们高兴的聚集到了操场上。一个简短的运动会开幕仪式后，运动会就开始了。首先进行的是100米预赛，和100米预赛同时进行的还有立定跳远比赛„„然后进行了„„”

反思一：要有“一双慧眼寻景致”的剪裁

运动会上那天的生活的确是丰富多彩的，100米、200米、400米、800米、跳高、跳远„„该学生把他的一天观赛生活完整的再现出来了，但是是不是事写得越多越好呢？答案显然是否定的。蜻蜓点水的一带而过就似白开水一样索然无味。真实之外，我们还要学会选材。选材时要有“我”的存在，每个学生都是鲜活的生命，都有自己的眼睛，都有自己的思维，都有自己的发现，需根据运动会这天你的身份角色，根据自己的文章中心，选取典型的人、事。如果我是运动员，如果我是拉拉队，如果我是陪跑者„„不同身份，你的观察点、感受点就会有所不同；如果你要表现运动员的拼搏，那就要选取运动员来特写；如果你要表现合作意识，那么你可以重点描写拔河比赛；如果你是要表现同学的互助友爱，可以重点描写长跑运动员长跑途中同学的鼓励„„不同的中心也决定了你的选材。朱自清在表达深沉的父爱时，选取了买橘时的背影，浓墨重彩刻画，成了表现父爱的经典画面。因此，面对丰富多彩的生活，我们要学会根据自己的身份以及要表现的中心，选取典型的人、事来写，挖一眼井比开一条渠好，“慧眼寻景”这一步要走好，因为写什么有时比怎么写更重要。

学生作品二：“1000米长跑比赛快开始了，我们班赵某某同学要参加比赛，要知道，他可是我们班的一号种子选手，‘嘀’随着哨子的一声吹响，运动员们都使出全身的劲冲出去，一开始赵某某同学拉在后面，老师说他今天是负伤跑步。同学们都纷纷为他加油鼓劲，他似乎也有用不完的力量，慢慢地慢慢地竟超过了所有人，拿了冠军，我可真佩服他。

反思二：要有“一支妙笔绘人物”的描写

该生着重选取了一名运动员跑步的事例，事件叙述笔墨集中，可是为什么读来还是了无生趣呢？因为小作者缺失了“妙笔绘事”的能力。他能说清楚事例，但语言表述上显得有些贫乏，不具美感，甚至有些地方破坏了美感。著名作家王安忆在提及写作时曾打比方说：“民间常有这样的传说，匠人做了一个美人，毫发毕肖，却只是一个木坯泥胎，但等仙人吹一口气，美人便活了起来。”笔者感觉该生的作文就像王安忆比方中的那个木坯泥胎，成型了，但还不具备生命力。作文是应该从写真话开始，但是质朴中也蕴涵着技巧。如果在写作中只是将自己生活的语言不加锤炼与修饰地照写，把事件再现性的记录一下，那就会让语言走向平庸，个性与灵气的生命表达不复存在！写作，它是艺术也是技术，它需要用一些技法进行再创造。仍以朱自清《背影》为例，作者在描写父亲为之买橘这一事件时，用了一连串富有表现力的词：“蹒跚地走”“慢慢探身”微缩„„准确而富有表现力的词语把父亲爬铁道的艰难表现的淋漓尽致，让人身临其境，主题“父爱”也跃然纸上。小作者文中所描写的运动员身带伤痛却还在坚持跑步，那么完全可以直接通过描写他的语言、动作、神态来表现他的拼搏精神。

如可以这样描写：擦干泪水，他站到了跑道上„„脚步飞快地踏过每一寸土地，两臂奋力地摆动着，眉头紧锁，身上的每一块肌肉都在努力拼搏着。眼眶中依稀有泪水痕迹，但脸上的表情却又如此坚毅。他的内心一定有一个梦，他要实现这个美丽的梦。“加油！加油！”同学的呐喊声再次如潮般响起，不同的是除了本班同学，还有其他班的同学，每个人都希望自己扯着嗓子的叫喊能让他充满能量。赛场上健步如飞的他就是一个真正的勇士„„”

学生作品三：“拔河比赛开始了，随着哨子的吹响，绵软的绳子立刻成了笔直的铁棍，我们班的同学使出吃奶的劲儿，脸涨得红红的，一旁的拉拉队也不停地喊着‘六班必胜’的口号，可对方同学也不甘示弱，各个使出了浑身的劲，脚和脚相互抵着，身子努力往后仰着，老师们也禁不住加入其中，各为各的班鼓劲。笔直的绳子在两队之间左右移动，就在这时，我们班的同学似乎意识到持久战对我们肯定是不利的，需速战速决。大家伙突然爆发的‘一二三拉，一二三拉„„’高昂的士气似乎把对方折服了，绳子渐渐移向我们这边，我们胜利了！大家欢呼起来。”

反思三：要有“一粒沙砾见世界”的洞察

该生重点叙述了一场拔河比赛的精彩场面，基本功不错，用词丰富，描写很是生动，但整篇文章读来总感觉还是缺了点味道，缺了点滴水藏海的感觉。事情叙述完了，文章也就完了，没有对这件事再进一步的思考，挖掘其深刻内涵，让这件事闪烁思想的光辉。写作，有了真实的生活素材，有了生动的描写，还需要对主题进行纵深化的开拓，力求高远、新颖、深刻。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，赏花忆花中悟出了对生命的思考：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”，这给读者以思想的启迪，面对生活的挫折，应积极乐观面对；怀特的《走一步，再走一步》在化解险境中悟到了人生的智慧：在实现目标的过程中，要学会分解目标，这样更能走向成功，这些作品总是能让人掩卷沉思。不起眼的景、人、物，经过了作者进一步的思考，文章更能拨动读者的心弦，散发思想的光辉。比如可以这样结尾：“„„我们胜利了，三（6）班胜利了！手掌被绳子摩擦得通红，有的同学的手甚至起了水泡，但这丝毫没有影响到他们的兴奋。看着这群欢呼雀跃的可爱的同学，突然就想到了老师说过的一句话：运动员是红花，拉拉队是绿叶，有绿叶相衬的红花分外美艳。而我要说：运动员、拉拉队，我们班的每个人都是绿叶，我们共同衬托着初三（6）班这朵红花，让她更加美艳！” 在连续的日记写作教学经历中，笔者愈发深刻地感受到：

第一，生态写作是学生内心真情实感的流露，“我手写我心”，学生有着敏锐的眼睛，聪慧的头脑，独具性灵的思想，教师要进一步引导他们去细致观察生活，体验生活，发现生活，接受生活的馈赠。

第二，有了生活的积累，有了做饭的米，但没有巧妇还是煮不出香饭来的，因此教师还要借用教材这个例子，教给学生一些写作的技巧和方法，让那个木坯泥胎真正活起来，具备生命力。