2016小学生社会实践作文

2016小学生社会实践作文

10月13日，我笑五年级全体学生要去常阴沙训练基地训练三天。这个信息很快就传开了，大家都非常高兴，等待着10月13日这一天的到来.

这天终于来了，我早早起床，带好包疾步奔向学校中。学校的们才刚开，我以为班里没几人，没想到一进教室，多多少少都有同学，我吓呆了，直到汪亮捅了我一下我才惊醒。我们等待着大巴车的到来。

大巴车来了，我们坐上车，向常阴沙方向前进。

到了，我们下车排队，进了宿舍。吃完午饭，我们进行了苏州制扇的活动。

我们还玩了多米若骨牌。

晚上，我们组所有人都洗好澡，准备看电影。电影中的熊猫笑得我肚子都疼了！第二天我们去了野炊，在路上，我看见了一望无际的长江，还有那美丽的芦苇荡，也大么一望无际。2016小学生社会实践作文2016小学生社会实践作文。在秋分的吹拂下，犹如金色海洋中的波浪。

第三天的活动中，定向追踪最吸引我了！

同学们把发送器藏了起来。让我们通过搜索起来找到发送器。

我拿起搜索器，把声音放到最大，不放过任何一点线索。再通过搜索按钮来捕捉信号。当有点声音时，我按住了单向搜索键，向四面八方找信号，当我听到一点声音时，我停了下来，向声音方向走去，这时的我，哪知道那是人家的发送器。幸好老师叫住了我，不然就" 死定了！" 我刚回去时，发送器就被找到了，太差劲了！

这三天我玩的很快乐，你呢？

2016小学生社会实践作文

摘要：五天的社会实践活动结束了，我的感触特别的深。

#from 2016小学生社会实践作文来自 end#

社会实践活动

五天的社会实践活动结束了，我的感触特别的深。

我们在那学的课程有：电灯实验、多米诺骨牌、有轨列车、相依为命、剪纸、包饺子等

等这些活动的特点是：都要团结合作。就像如有轨列车，就是让许多人团结才能让这辆车平稳的开动着。还有多米诺骨牌，老师发给我们680块骨牌让我们每一个小组摆出一个漂亮的图案，而且要顺利的推倒骨牌。2016小学生社会实践作文文章2016小学生社会实践作文出自wk-78500000556468.html ，此链接！。还有相依为命，就是两个人的配合默契。

从这些活动中我觉得团结的力量很强大，但是我只去了四天最后一天的包饺子活动我就没有参加。但是在这四天里我还是很高兴!

2016小学生社会实践作文

摘要：在为期五天的社会实践活动中，我们上了许多有意思的课。比如：物理课、多米诺骨牌、学编中国结、有轨列车、相依为命 ，不计其数。但其中我最喜欢的课是多米诺骨牌这一节课。

我的社会实践活动

在为期五天的社会实践活动中，我们上了许多有意思的课。比如：物理课、多米诺骨牌、学编中国结、有轨列车、相依为命 ，不计其数。但其中我最喜欢的课是多米诺骨牌这一节课。

在多米诺骨牌的课上，老师讲了多米诺骨牌（联通社会实践报告2016）的由来。多米诺骨牌所产生的效应是：一个很小的初始力量就可能产生一连串的连锁反应。在多米诺骨牌的教室里，我还看到了有关于多米诺骨牌的历史：

(1) 宋宣宗二年(公元1120年) ，民间出现了一种名叫 骨牌 的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有 牙牌 之称，民间则称之为 牌九 。2016小学生社会实践作文社会实践报告。

(2)1894年8月16日，一位名叫多米诺的意大利传教士把这种骨牌带回了米兰。作为最珍贵的礼物，他把骨牌送给了小女儿。多米诺为了让更多的人玩上骨牌，制作了大量的木制骨牌，并发明了各种的玩法。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。

老师给我们发了两桶骨牌，我们组的女生摆了一个棒棒糖，男生摆了一个圈子，我们把两个图形连起来的时候是最困难的，不过我们还是连了起来。

多米诺过牌很好玩，有机会的同学可以再玩玩。

2016小学生社会实践作文

2016小学生社会实践作文

10月13日，我笑五年级全体学生要去常阴沙训练基地训练三天。这个信息很快就传开了，大家都非常高兴，等待着10月13日这一天的到来.

这天终于来了，我早早起床，带好包疾步奔向学校中。学校的们才刚开，我以为班里没几人，没想到一进教室，多多少少都有同学，我吓呆了，直到汪亮捅了我一下我才惊醒。我们等待着大巴车的到来。

大巴车来了，我们坐上车，向常阴沙方向前进。

到了，我们下车排队，进了宿舍。吃完午饭，我们进行了苏州制扇的活动。

我们还玩了多米若骨牌。

晚上，我们组所有人都洗好澡，准备看电影。电影中的熊猫笑得我肚子都疼了！第二天我们去了野炊，在路上，我看见了一望无际的长江，还有那美丽的芦苇荡，也大么一望无际。2016小学生社会实践作文2016小学生社会实践作文。在秋分的吹拂下，犹如金色海洋中的波浪。

第三天的活动中，定向追踪最吸引我了！

同学们把发送器藏了起来。让我们通过搜索起来找到发送器。

我拿起搜索器，把声音放到最大，不放过任何一点线索。再通过搜索按钮来捕捉信号。当有点声音时，我按住了单向搜索键，向四面八方找信号，当我听到一点声音时，我停了下来，向声音方向走去，这时的我，哪知道那是人家的发送器。幸好老师叫住了我，不然就" 死定了！" 我刚回去时，发送器就被找到了，太差劲了！

这三天我玩的很快乐，你呢？

2016小学生社会实践作文

摘要：五天的社会实践活动结束了，我的感触特别的深。

#from 2016小学生社会实践作文来自 end#

社会实践活动

五天的社会实践活动结束了，我的感触特别的深。

我们在那学的课程有：电灯实验、多米诺骨牌、有轨列车、相依为命、剪纸、包饺子等

等这些活动的特点是：都要团结合作。就像如有轨列车，就是让许多人团结才能让这辆车平稳的开动着。还有多米诺骨牌，老师发给我们680块骨牌让我们每一个小组摆出一个漂亮的图案，而且要顺利的推倒骨牌。2016小学生社会实践作文文章2016小学生社会实践作文出自wk-78500000556468.html ，此链接！。还有相依为命，就是两个人的配合默契。

从这些活动中我觉得团结的力量很强大，但是我只去了四天最后一天的包饺子活动我就没有参加。但是在这四天里我还是很高兴!

2016小学生社会实践作文

摘要：在为期五天的社会实践活动中，我们上了许多有意思的课。比如：物理课、多米诺骨牌、学编中国结、有轨列车、相依为命 ，不计其数。但其中我最喜欢的课是多米诺骨牌这一节课。

我的社会实践活动

在为期五天的社会实践活动中，我们上了许多有意思的课。比如：物理课、多米诺骨牌、学编中国结、有轨列车、相依为命 ，不计其数。但其中我最喜欢的课是多米诺骨牌这一节课。

在多米诺骨牌的课上，老师讲了多米诺骨牌（联通社会实践报告2016）的由来。多米诺骨牌所产生的效应是：一个很小的初始力量就可能产生一连串的连锁反应。在多米诺骨牌的教室里，我还看到了有关于多米诺骨牌的历史：

(1) 宋宣宗二年(公元1120年) ，民间出现了一种名叫 骨牌 的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有 牙牌 之称，民间则称之为 牌九 。2016小学生社会实践作文社会实践报告。

(2)1894年8月16日，一位名叫多米诺的意大利传教士把这种骨牌带回了米兰。作为最珍贵的礼物，他把骨牌送给了小女儿。多米诺为了让更多的人玩上骨牌，制作了大量的木制骨牌，并发明了各种的玩法。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。

老师给我们发了两桶骨牌，我们组的女生摆了一个棒棒糖，男生摆了一个圈子，我们把两个图形连起来的时候是最困难的，不过我们还是连了起来。

多米诺过牌很好玩，有机会的同学可以再玩玩。

叶圣陶先生提出：“作文就是用笔来说话，要说真话，说实在的话，说自己的话„„”叶老的话对当前的作文教学仍具有指导意义，因为它揭示了“求真”的作文真谛。

一、“实践作文”是承前启后的整体

“实践”所指应为亲身经历，“实践作文”实际上是让学生在一种氛围或者生活及社会实践中积累生活经验，开启作文之门的创想。它包含“积累”“实践”“想象”三个环节，让学生在具有丰富的表象基础上求“真”。实践作文提倡的是实践，其核心也是“亲身经历”，但积累（包括生活积累和语言积累）和想象也是“实践作文”的主体部分。三者紧密地联结在一起，形成承前启后的整体。

二、“实践作文”三步训练法的操作设想

1. 博采众长中模仿积累语言，实现语言的“二度创造”，生活积累中扩展语言张力 小学生的表达具有单向性。针对这一点，“实践作文”努力让学生尝试从博采众长中感悟语言的魅力。习作时，先让学生从相应的文章中阅读到有关的描写。如，《我敬佩的一个人》写作开始前，除布置观察外（阶段性观察、点面观察），让学生大量阅读课外写人的文章，看看作者是怎样描写的，他从几方面观察，重点观察什么，对你有什么启示，并进行摘录，而后对照自己的观察结果，并提供“表式阅读法”，再类推到其他类型的文章中去。 ■

这样的积累过程具有创造性，使文章语言的张力扩展了，这样，表达的媒介就问题就解决了。

2. 创设亲身经历机会，丰富社会实践、生活操作，实现实践与写作结合

“实践作文”强调学生全面参与社会生活，要求每次作文都是一次生活经历的浓缩，让学生更多地参与到社会文化活动中去。教师有意识地创造机会，提出一个主题活动，让学生把这种经历写下来，并将相同事件、相似经历的作文展示出来，进行对比。“实践作文”要求学生每月坚持“自立时刻”活动，参与到生活中去，亲手做一件事，把经历写下来。当然，直观的描述更是实践作文所追求的。教师在进行作文教学时，要有让学生摸一摸、尝一尝的机会。如，习作《我喜爱的小物品》时，教师让学生展示自己最喜爱的物品（不加任何限制），挑出自己最喜欢的物品。然后扮演一回推销员，以售出为成功者。这样的训练，不但强化了口语能力，更促使其外部观察与内部表达融为一体，作文也在实践中完成。

3. 改变作文方式，把习作变成“自娱自创”的创新过程

实践作文提出“我以我笔写我心”，让学生展开想象的翅膀，灵化心灵，成为创造的主人。实践作文提出让学生自由命题，把作文命题的任务交给学生：你今天最希望写什么就以什么命题。可以组成写作小组，自由确定一个主题，在一个阶段内完成。同时利用协作小组“演作文”，再现当时情形„„

实践是作文的基础，只有走这一条道路，才能使作文达到求真求实的目标，作文才具有永不衰败的生命力。

叶圣陶先生提出：“作文就是用笔来说话，要说真话，说实在的话，说自己的话„„”叶老的话对当前的作文教学仍具有指导意义，因为它揭示了“求真”的作文真谛。

一、“实践作文”是承前启后的整体

“实践”所指应为亲身经历，“实践作文”实际上是让学生在一种氛围或者生活及社会实践中积累生活经验，开启作文之门的创想。它包含“积累”“实践”“想象”三个环节，让学生在具有丰富的表象基础上求“真”。实践作文提倡的是实践，其核心也是“亲身经历”，但积累（包括生活积累和语言积累）和想象也是“实践作文”的主体部分。三者紧密地联结在一起，形成承前启后的整体。

二、“实践作文”三步训练法的操作设想

1. 博采众长中模仿积累语言，实现语言的“二度创造”，生活积累中扩展语言张力 小学生的表达具有单向性。针对这一点，“实践作文”努力让学生尝试从博采众长中感悟语言的魅力。习作时，先让学生从相应的文章中阅读到有关的描写。如，《我敬佩的一个人》写作开始前，除布置观察外（阶段性观察、点面观察），让学生大量阅读课外写人的文章，看看作者是怎样描写的，他从几方面观察，重点观察什么，对你有什么启示，并进行摘录，而后对照自己的观察结果，并提供“表式阅读法”，再类推到其他类型的文章中去。 ■

这样的积累过程具有创造性，使文章语言的张力扩展了，这样，表达的媒介就问题就解决了。

2. 创设亲身经历机会，丰富社会实践、生活操作，实现实践与写作结合

“实践作文”强调学生全面参与社会生活，要求每次作文都是一次生活经历的浓缩，让学生更多地参与到社会文化活动中去。教师有意识地创造机会，提出一个主题活动，让学生把这种经历写下来，并将相同事件、相似经历的作文展示出来，进行对比。“实践作文”要求学生每月坚持“自立时刻”活动，参与到生活中去，亲手做一件事，把经历写下来。当然，直观的描述更是实践作文所追求的。教师在进行作文教学时，要有让学生摸一摸、尝一尝的机会。如，习作《我喜爱的小物品》时，教师让学生展示自己最喜爱的物品（不加任何限制），挑出自己最喜欢的物品。然后扮演一回推销员，以售出为成功者。这样的训练，不但强化了口语能力，更促使其外部观察与内部表达融为一体，作文也在实践中完成。

3. 改变作文方式，把习作变成“自娱自创”的创新过程

实践作文提出“我以我笔写我心”，让学生展开想象的翅膀，灵化心灵，成为创造的主人。实践作文提出让学生自由命题，把作文命题的任务交给学生：你今天最希望写什么就以什么命题。可以组成写作小组，自由确定一个主题，在一个阶段内完成。同时利用协作小组“演作文”，再现当时情形„„

实践是作文的基础，只有走这一条道路，才能使作文达到求真求实的目标，作文才具有永不衰败的生命力。

【摘 要】我们的作文教学应渗透在语文教学的各个环节中，要让学生在多种实践的过程中，轻轻松松地学会作文！而优化实践活动，让学生在实践中积累材料，尝试写法，抒发真情，展现个性，不失为降低作文难度的一条佳径。

【关键词】小学作文；优化实践；有效方法

《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的重要途径也应是语文实践。”就作文教学而言，实践活动不仅可以给学生提供写好作文的丰富材料，还可以为他们提供学习语言、运用语言的广阔空间。因此，优化实践活动，让学生在实践中积累材料，尝试写法，抒发真情，展现个性，不失为降低作文难度的一条佳径。

一、读的实践

“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这是古人的写作经验；“语文课程应引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践”。这是《语文课程标准》对学生提出的新要求。可见，读与写是不能割裂的。多读书，读好书，对于帮助学生丰富语言材料，增加文化底蕴，领悟写作技巧，起着至关重要的作用。但是，并不是学生读了书就会写作文，为使读书有效，我们应注意以下几个方面：

1. 广积累。古人讲究“博览群书，厚积而薄发”，没有量的积累，就难有质的飞跃。增加学生积累，要靠课内和课外两条途径来实现。这需要教师做好引领。首先，结合单元主题和课文特点，切实做好课外读物推荐，引领学生进行有针对性的拓展阅读。其次适时点拨阅读方法，指导学生逐步学会精读、略读和浏览；而且对阅读中的精彩内容（从词语到全篇），要求学生能够进行分类摘抄，或熟读成诵，以备为我所用。

2. 勤动笔。即要求学生“不动笔墨不读书”。教师应教给学生多种读书笔记的写法，如圈点勾画，撰写心得，批注品评等，鼓励学生在阅读中进行思考，获得情感体验和理性认识。

3. 重交流。这种交流包括师生之间的交流和生生之间的交流。在交流的过程中，老师可以向学生推荐名作并引导学生领略其绝妙之处，学生之间可以畅谈读书心得，还可以讲精彩故事或朗诵、品评优美篇章„„这样的交流，不仅有利于激发学生读书的欲望，丰富每个学生的信息储备，而且有利于提高学生的概括、分析和表达能力，以及鉴赏文学作品的能力，从而为作文奠定坚实的基础。

二、说的实践

小学生的口语表达能力明显强于书面表达能力，教师应抓住这个优势，将口语训练贯穿于语文教学的各个环节，并积极创设有效的交际环境，使学生能在一种极其自然的、无拘无束的环境中发展连贯的语言，丰富他们的词汇，进而达到“自由表达和有创意的表达”，实现由说到写的飞跃。

1. 贯穿于阅读教学中。如复述，背诵，表演，解说，交流搜集的资料，谈对语言文字的感悟，围绕一个问题进行争论等，都是对学生进行口语训练的好机会。

2. 扩展到现实生活中。语言来源于生活，同时又为学生提供练习的机会。教师应要求和鼓励学生在生活中使用普通话，并且要善于捕捉生活中的各种契机，使学生在真实的背景下进行口语表达和交际。如让学生通过演讲竞选班干部，畅谈个人理想，评价生活中的现象等等。

3. 落实在作文教学中。具体说来，就是让学生先说后写，在互相交流中评价、补充、修正，从而丰富语言，规范表达，进而写出文质兼美的文章。

三、写的实践

据《东坡志林》记载，有人请教欧阳修写文章的秘诀，欧阳修说：“无它术，唯勤读书而多为之，自工。”虽然时隔千年，但这句话仍然给我们有益的提示：熟练才能生巧；为学生提

供多种作文实践机会，才能真正“让学生在写作实践中学会写作”。

1. 结合教材开展实践。教师应善于挖掘教材中隐含的因素，抓住课文的创新点，给学生提供练笔机会。如对典型句式段落进行仿写，结合课文内容给插图写解说词，对一些有争议的人物（如武松）进行评写，对一些故事性较强的长文章进行缩写，对一些意味深长的结局进行续写，等等。通过这些小练笔让学生尝试写法，抒发情感，实现创新。其中尤其要重视仿写，因为“摹仿可以说是创造的第一步。”学习课文之后，让学生试着运用作者的写作方法、技巧进行仿写，有利于为他们今后的构思提供材料和模式，从而打下比较扎实的写作基础。

2. 结合生活开展实践。叶老先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”因此，教师应注意开发利用生活资源，密切作文与其他学科，与家庭生活和社会生活的联系。如让学生写最精彩的一堂课，写自己当旗手（小主持人„„）的经历；为家庭成员写真，写种植（饲养、家务）日记；组织学生参观，调查家乡石材品种，为石材设计广告词等。通过这些练笔，培养学生观察感悟和评价能力，运用多种文体进行写作，从而“让学生易于动笔，乐于表达„„表达真情实感”。

四、评改实践

许多作家都很重视文章的修改，“好文章是改出来的”。“文章三分写，七分改”都说明了修改的重要。在作文教学中，教会学生修改自己的作文，养成写后修改的习惯，是达到学生自能作文不可缺少的环节。

首先，要让学生学会自改。叶圣陶先生说：“写完一篇东西，念几遍，对修改大有好处。”又说：“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇稿子放到口头说说看。也可以不出声念，只在心中默默的说。一路念下去，疏忽的地方自己会发现。”这是名家的写作经验，我们可以加以借鉴，先要讲给学生从哪些方面修改，应使用什么修改符号，然后让学生在一遍又一遍的“念”中发现错误和缺陷，进行改正。

其次，要让学生参与评改。按照集体评改引路――合作评改实践的思路，先出示典型病文，让学生展开讨论，进行集体评改，使学生明白评改的侧重点；然后以小组为单位进行评改，让学生在合作交流、评改中，悟到作文的真谛。

总之，语文教学是一个有机的整体，其中的每一个环节都是紧密联系、相互影响、相互补充的。

【摘 要】我们的作文教学应渗透在语文教学的各个环节中，要让学生在多种实践的过程中，轻轻松松地学会作文！而优化实践活动，让学生在实践中积累材料，尝试写法，抒发真情，展现个性，不失为降低作文难度的一条佳径。

【关键词】小学作文；优化实践；有效方法

《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的重要途径也应是语文实践。”就作文教学而言，实践活动不仅可以给学生提供写好作文的丰富材料，还可以为他们提供学习语言、运用语言的广阔空间。因此，优化实践活动，让学生在实践中积累材料，尝试写法，抒发真情，展现个性，不失为降低作文难度的一条佳径。

一、读的实践

“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这是古人的写作经验；“语文课程应引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践”。这是《语文课程标准》对学生提出的新要求。可见，读与写是不能割裂的。多读书，读好书，对于帮助学生丰富语言材料，增加文化底蕴，领悟写作技巧，起着至关重要的作用。但是，并不是学生读了书就会写作文，为使读书有效，我们应注意以下几个方面：

1. 广积累。古人讲究“博览群书，厚积而薄发”，没有量的积累，就难有质的飞跃。增加学生积累，要靠课内和课外两条途径来实现。这需要教师做好引领。首先，结合单元主题和课文特点，切实做好课外读物推荐，引领学生进行有针对性的拓展阅读。其次适时点拨阅读方法，指导学生逐步学会精读、略读和浏览；而且对阅读中的精彩内容（从词语到全篇），要求学生能够进行分类摘抄，或熟读成诵，以备为我所用。

2. 勤动笔。即要求学生“不动笔墨不读书”。教师应教给学生多种读书笔记的写法，如圈点勾画，撰写心得，批注品评等，鼓励学生在阅读中进行思考，获得情感体验和理性认识。

3. 重交流。这种交流包括师生之间的交流和生生之间的交流。在交流的过程中，老师可以向学生推荐名作并引导学生领略其绝妙之处，学生之间可以畅谈读书心得，还可以讲精彩故事或朗诵、品评优美篇章„„这样的交流，不仅有利于激发学生读书的欲望，丰富每个学生的信息储备，而且有利于提高学生的概括、分析和表达能力，以及鉴赏文学作品的能力，从而为作文奠定坚实的基础。

二、说的实践

小学生的口语表达能力明显强于书面表达能力，教师应抓住这个优势，将口语训练贯穿于语文教学的各个环节，并积极创设有效的交际环境，使学生能在一种极其自然的、无拘无束的环境中发展连贯的语言，丰富他们的词汇，进而达到“自由表达和有创意的表达”，实现由说到写的飞跃。

1. 贯穿于阅读教学中。如复述，背诵，表演，解说，交流搜集的资料，谈对语言文字的感悟，围绕一个问题进行争论等，都是对学生进行口语训练的好机会。

2. 扩展到现实生活中。语言来源于生活，同时又为学生提供练习的机会。教师应要求和鼓励学生在生活中使用普通话，并且要善于捕捉生活中的各种契机，使学生在真实的背景下进行口语表达和交际。如让学生通过演讲竞选班干部，畅谈个人理想，评价生活中的现象等等。

3. 落实在作文教学中。具体说来，就是让学生先说后写，在互相交流中评价、补充、修正，从而丰富语言，规范表达，进而写出文质兼美的文章。

三、写的实践

据《东坡志林》记载，有人请教欧阳修写文章的秘诀，欧阳修说：“无它术，唯勤读书而多为之，自工。”虽然时隔千年，但这句话仍然给我们有益的提示：熟练才能生巧；为学生提

供多种作文实践机会，才能真正“让学生在写作实践中学会写作”。

1. 结合教材开展实践。教师应善于挖掘教材中隐含的因素，抓住课文的创新点，给学生提供练笔机会。如对典型句式段落进行仿写，结合课文内容给插图写解说词，对一些有争议的人物（如武松）进行评写，对一些故事性较强的长文章进行缩写，对一些意味深长的结局进行续写，等等。通过这些小练笔让学生尝试写法，抒发情感，实现创新。其中尤其要重视仿写，因为“摹仿可以说是创造的第一步。”学习课文之后，让学生试着运用作者的写作方法、技巧进行仿写，有利于为他们今后的构思提供材料和模式，从而打下比较扎实的写作基础。

2. 结合生活开展实践。叶老先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”因此，教师应注意开发利用生活资源，密切作文与其他学科，与家庭生活和社会生活的联系。如让学生写最精彩的一堂课，写自己当旗手（小主持人„„）的经历；为家庭成员写真，写种植（饲养、家务）日记；组织学生参观，调查家乡石材品种，为石材设计广告词等。通过这些练笔，培养学生观察感悟和评价能力，运用多种文体进行写作，从而“让学生易于动笔，乐于表达„„表达真情实感”。

四、评改实践

许多作家都很重视文章的修改，“好文章是改出来的”。“文章三分写，七分改”都说明了修改的重要。在作文教学中，教会学生修改自己的作文，养成写后修改的习惯，是达到学生自能作文不可缺少的环节。

首先，要让学生学会自改。叶圣陶先生说：“写完一篇东西，念几遍，对修改大有好处。”又说：“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇稿子放到口头说说看。也可以不出声念，只在心中默默的说。一路念下去，疏忽的地方自己会发现。”这是名家的写作经验，我们可以加以借鉴，先要讲给学生从哪些方面修改，应使用什么修改符号，然后让学生在一遍又一遍的“念”中发现错误和缺陷，进行改正。

其次，要让学生参与评改。按照集体评改引路――合作评改实践的思路，先出示典型病文，让学生展开讨论，进行集体评改，使学生明白评改的侧重点；然后以小组为单位进行评改，让学生在合作交流、评改中，悟到作文的真谛。

总之，语文教学是一个有机的整体，其中的每一个环节都是紧密联系、相互影响、相互补充的。

2

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

1节约用水

教学内容：习作指导

教学目标：1、看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚。

2、：培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。

3、：培养语文综合实践能力，提高语文素养。

学习重点：在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。

学习难点：语文综合实践活动的指导与习作训练。

学习准备：课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。

3 教学后记：

4

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

1节约用水

教学内容：习作讲评

教学目标：

1、知识与技能：讲评习作，训练学生修改文章的能力，提高写作水平

2、过程与方法：以练为主，教给方法，巩固提高学生的写作水平

情感、态度、价值观：培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。

教学重点：

恰当地运用修辞手法，并学会评价作文。培养学生语文综合实践能力。 教学难点：

学会从人物对话刻画人物性格，并细致描绘出心理变化的过程。

教学过程：

5 教学后记：

6

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

2放飞我们的梦想

教学内容：习作指导

教学目标：

1讲评习作，训练学生修改文章的能力，提高写作水平

2以练为主，教给方法，巩固提高学生的写作水平

3培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。

学习重点：句子通顺，标点正确。

学习难点：内容表达有条理。

学习准备：和同学合作，组织好语言

学习过程：

7

8 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

2放飞我们的梦想

教学内容：习作讲评

教学目标：

1、让学生将自己的梦想详尽地写下来，并努力实现自己的梦想

2、能自己进行评论，说出好在哪儿？哪些地方需要改进？按要求写下来。

3培养语文综合实践能力，提高语文素养。

学习重点：句子通顺，标点正确。

学习难点：能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

学习准备：习作范文

9 教学后记：

10 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

3社会小调查

教学内容：习作指导

教学目标：通过社会小调查及相应的习作练习，提高学生的综合实践能力、写作能力，培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点：组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。

学习重点：通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学难点：语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备：

11

12

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

3社会小调查

教学内容：习作讲评

教学目标：通过社会小调查及相应的习作练习，提高学生的综合实践能力、写作能力，培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点：组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。

教学重点：通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学难点：语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备：

13

14 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

4商品说明书

教学内容：习作指导

教学目标：学会读商品说明书，了解它的几项内容。

教学难点：学会读商品说明书

教学重点：选择一个最喜欢的玩具或小物件，结合说明书把它介绍给大家，要求明白、清楚、有侧重点。

教学难点：语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备：1. 课前搜集一些商品说明书并试着读一读。

2. 学生准备好小物件

教学过程：

15

16 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

4商品说明书

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

17

18 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

5我也喜欢动脑筋

教学内容：习作指导

教学目标：1、搜集生活中的小窍门，在生活中学知识，长知识，用知识。

2、指导学生写好习作。

教学重点：

1. 通过集中训练，提高学生书写能力。

2. 做生活的有心人，搜集生活中的小窍门。

教学难点：指导学生写作。

教学准备：实物投影仪，课前布置学生搜集生活中的小窍门。

教学过程：

19

20 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

5我也喜欢动脑筋

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

21

22 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

6读书报告

教学内容：习作指导

教学目标：指导学生掌握写读书报告的一般格式，引导学生在课外阅读中写出自己读书的收获与感受，学会写读书报告。培养学生良好的读书习惯。 教学重点：

1. 积累词语，懂得联系上下文理解词义。

2. 学写读书报告，培养良好的读书习惯。

教学难点：

学写读书报告。

教学准备：

实物投影、图片、词语卡片

教学过程：

23

24

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

6读书报告

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

25

26 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

7夸夸_________

教学内容：习作指导

教学目标：引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。 教学重点：通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

教学难点：在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点，展现个性。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

27

28 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

7夸夸_________

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

29

30 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

8“狐假虎威”课本剧

教学内容：习作指导

教学目标：编写《狐假虎威》课本剧，培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

教学重点：培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

教学难点：根据寓言编写课本剧。

教学准备：一个课本剧范例、幻灯片、投影仪

教学过程：

31

32 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

8“狐假虎威”课本剧

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

33

2

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

1节约用水

教学内容：习作指导

教学目标：1、看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚。

2、：培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。

3、：培养语文综合实践能力，提高语文素养。

学习重点：在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。

学习难点：语文综合实践活动的指导与习作训练。

学习准备：课前布置学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。

3 教学后记：

4

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

1节约用水

教学内容：习作讲评

教学目标：

1、知识与技能：讲评习作，训练学生修改文章的能力，提高写作水平

2、过程与方法：以练为主，教给方法，巩固提高学生的写作水平

情感、态度、价值观：培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。

教学重点：

恰当地运用修辞手法，并学会评价作文。培养学生语文综合实践能力。 教学难点：

学会从人物对话刻画人物性格，并细致描绘出心理变化的过程。

教学过程：

5 教学后记：

6

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

2放飞我们的梦想

教学内容：习作指导

教学目标：

1讲评习作，训练学生修改文章的能力，提高写作水平

2以练为主，教给方法，巩固提高学生的写作水平

3培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。

学习重点：句子通顺，标点正确。

学习难点：内容表达有条理。

学习准备：和同学合作，组织好语言

学习过程：

7

8 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

2放飞我们的梦想

教学内容：习作讲评

教学目标：

1、让学生将自己的梦想详尽地写下来，并努力实现自己的梦想

2、能自己进行评论，说出好在哪儿？哪些地方需要改进？按要求写下来。

3培养语文综合实践能力，提高语文素养。

学习重点：句子通顺，标点正确。

学习难点：能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

学习准备：习作范文

9 教学后记：

10 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

3社会小调查

教学内容：习作指导

教学目标：通过社会小调查及相应的习作练习，提高学生的综合实践能力、写作能力，培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点：组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。

学习重点：通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学难点：语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备：

11

12

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

3社会小调查

教学内容：习作讲评

教学目标：通过社会小调查及相应的习作练习，提高学生的综合实践能力、写作能力，培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点：组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。

教学重点：通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学难点：语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备：

13

14 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

4商品说明书

教学内容：习作指导

教学目标：学会读商品说明书，了解它的几项内容。

教学难点：学会读商品说明书

教学重点：选择一个最喜欢的玩具或小物件，结合说明书把它介绍给大家，要求明白、清楚、有侧重点。

教学难点：语文综合实践活动的指导与习作训练。

教学准备：1. 课前搜集一些商品说明书并试着读一读。

2. 学生准备好小物件

教学过程：

15

16 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

4商品说明书

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

17

18 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

5我也喜欢动脑筋

教学内容：习作指导

教学目标：1、搜集生活中的小窍门，在生活中学知识，长知识，用知识。

2、指导学生写好习作。

教学重点：

1. 通过集中训练，提高学生书写能力。

2. 做生活的有心人，搜集生活中的小窍门。

教学难点：指导学生写作。

教学准备：实物投影仪，课前布置学生搜集生活中的小窍门。

教学过程：

19

20 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

5我也喜欢动脑筋

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

21

22 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

6读书报告

教学内容：习作指导

教学目标：指导学生掌握写读书报告的一般格式，引导学生在课外阅读中写出自己读书的收获与感受，学会写读书报告。培养学生良好的读书习惯。 教学重点：

1. 积累词语，懂得联系上下文理解词义。

2. 学写读书报告，培养良好的读书习惯。

教学难点：

学写读书报告。

教学准备：

实物投影、图片、词语卡片

教学过程：

23

24

＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

6读书报告

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

25

26 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

7夸夸_________

教学内容：习作指导

教学目标：引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。 教学重点：通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

教学难点：在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点，展现个性。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

27

28 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

7夸夸_________

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

29

30 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

8“狐假虎威”课本剧

教学内容：习作指导

教学目标：编写《狐假虎威》课本剧，培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

教学重点：培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

教学难点：根据寓言编写课本剧。

教学准备：一个课本剧范例、幻灯片、投影仪

教学过程：

31

32 ＿＿年＿＿月＿＿日 第＿＿周 星期＿＿ 总课时：＿＿节

8“狐假虎威”课本剧

教学内容：习作讲评

教学目标：1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。

教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 学习准备：教师准备一篇有代表性的例文。

教学过程：

33

谈谈社会公德作文

谈谈社会公德作文（一）

社会公德是人类在社会生活中根据共同生活的需要而形成的，如遵守公共秩序、讲文明、讲礼貌、诚实守信、救死扶伤等。它对维系社会公共生活和调整人与人之间的关系具有重要作用。

社会公德作为一种无形的力量，约束着我们的行为。只有遵守社会公德的人，才会被人们所尊重。那些违反社会公德的人，将被人们所不齿。社会公德的内容并不是一成不变的，随着历史的演变也变得更加丰富多彩。

当今构建社会主义>和谐社会、建立社会主义核心价值体系、推进社会建设、落实>科学发展观，更少不了我们对社会公德的重视。

为了更好的融入社会、处理好人际关系、减少违法犯罪活动，我们必须具有良好的个人修养。什么是个人修养呢？它就是个体在心灵深处进行的自我认识，自我解剖，自我教育和自我提高。个人修养作为一种无形的力量，约束着我们的行为。只有具有良好的个人修养的人，才会被人们所尊重。当然，个人修养的内容并不是一成不变的，它随着实践活动也变得更加丰富多彩。

中国自古是“礼仪之邦”。关于个人修养的研究从古代社会就开始了。古人曾经提出过“修身养性”；近代孙中山建立中华民国时，革除了许多社会陋习，社会面貌焕然一新。新中国把思想品德作为中小学生的必修课；《思想道德修养与法律基础》也已经成为当今大学生的思想>政治理论必修课之一。

爱岗敬业、尊老爱幼、诚实守信、夫妻和睦、助人为乐、勤俭持家、拾金不昧„„中华传统美德深深地影响着一代又一代的中华儿女。当然，我们也应当用与时俱进的眼光来看待社会公德，取其精华、去其糟粕。

谈谈社会公德作文（二）

遵守社会公德，是一个人的美德。现在的人很富有，但他们对社会公德的理解是怎样的呢？有一幅着名作家华君武画的漫画，反映了人们对文明窗口的污染，对社会公德的亵渎。

这幅漫画的主要内容是：在一个车站里，几个衣冠楚楚，西装革履，仪表不俗的青年霸占了母子乘车处的护拦，而那位母亲却被挤了出去，树立的牌子上明明写着“母子乘车处”但这些人却视而不见，充当假文盲。那位母亲用怀疑和无奈的目光盯着他们，但面对她的却是冷漠。

唉！现在的青年充当假文盲的不少，难道他们会不认识“母子乘车处”几个醒目的

大字？从这幅图中看到的事实，我不由得想起了那个寒假发生的事情。

记得那是晴朗的日子，万里无云。我因脚扭伤了，只得坐车上学。车到了一站又一站，人渐渐多了起来。这时，一位白发苍苍的老奶奶上车了，但没有一个人为她让座，汽车启动后，猛地刹车，老奶奶一个趔趄，险些摔倒。可人们对此都无动于衷。“老人家，坐我这儿吧！”一位身着军装的人看不过去，就起身扶老奶奶到自己的座位上坐，但旁边的一位谦谦君子却不知廉耻地坐在让出的位子上，全然不顾大家的白眼和责骂。只听老奶奶说：“唉！现在的年轻人呐！”„„

想到这里，我不禁要问：“难道这些人的脑子里装的就只是‘人不为己，天诛地灭’吗？一车人对老奶奶的处境硬是视而不见，听而不闻，人与人之间就是这样冷漠无情吗？怪不得当今社会不讲公德的假文盲蔚然成风！”我真诚地奉劝这些人：“不要让私欲控制了自己的灵魂，玷污了自己的心灵！”

谈谈社会公德作文（三）

文盲，无非是那些不认识字的人，应使人们去同情、怜悯。但是，漫画中的这几个“文盲”，是一些不遵守社会公德、自私自利的人。

在一个寒风凛冽的冬季早晨，车站的侯等处有一个妇女抱着刚满月的孩子，很显然她们是在等车。在她们的身旁还竖着一个木牌，上面写着“母女上车处”，是为母女提供方便的。但是，却被四个大男人给霸占了，从他们的穿着上看，衣冠楚楚，应该是很有文化的人，怎么会是文盲呢？当然不是，他们只是图自己一时的方便快捷，而不顾他人，目中无人。那个妇女抱着孩子在那里瑟瑟发抖，却怒不敢言。

最后，妇女再也抑制不住心中的怒火，冲着他们大声喊道：“你们难道不识字吗？这是母女上车处！”

“对不起，我真不识字。”一个矮个子男人说。

“你们不遵守社会公德，难道就不觉得可耻？”

“我们都是没文化的人，不知道啥是社会公德。”那个戴口罩的男人一副冷笑。

妇女知道，跟他们斗下去是白费口舌，只好再去排队。

在这几个假文盲身上，中华民族几千年的传统美德不复存在。在他们华丽的外表下，却是一颗自私丑陋的心。

如今，中国在向文明社会迈进。只要人人都遵守社会公德，讲文明，关心他人，我们的社会将会更加美好！

谈谈社会公德作文

谈谈社会公德作文（一）

社会公德是人类在社会生活中根据共同生活的需要而形成的，如遵守公共秩序、讲文明、讲礼貌、诚实守信、救死扶伤等。它对维系社会公共生活和调整人与人之间的关系具有重要作用。

社会公德作为一种无形的力量，约束着我们的行为。只有遵守社会公德的人，才会被人们所尊重。那些违反社会公德的人，将被人们所不齿。社会公德的内容并不是一成不变的，随着历史的演变也变得更加丰富多彩。

当今构建社会主义>和谐社会、建立社会主义核心价值体系、推进社会建设、落实>科学发展观，更少不了我们对社会公德的重视。

为了更好的融入社会、处理好人际关系、减少违法犯罪活动，我们必须具有良好的个人修养。什么是个人修养呢？它就是个体在心灵深处进行的自我认识，自我解剖，自我教育和自我提高。个人修养作为一种无形的力量，约束着我们的行为。只有具有良好的个人修养的人，才会被人们所尊重。当然，个人修养的内容并不是一成不变的，它随着实践活动也变得更加丰富多彩。

中国自古是“礼仪之邦”。关于个人修养的研究从古代社会就开始了。古人曾经提出过“修身养性”；近代孙中山建立中华民国时，革除了许多社会陋习，社会面貌焕然一新。新中国把思想品德作为中小学生的必修课；《思想道德修养与法律基础》也已经成为当今大学生的思想>政治理论必修课之一。

爱岗敬业、尊老爱幼、诚实守信、夫妻和睦、助人为乐、勤俭持家、拾金不昧„„中华传统美德深深地影响着一代又一代的中华儿女。当然，我们也应当用与时俱进的眼光来看待社会公德，取其精华、去其糟粕。

谈谈社会公德作文（二）

遵守社会公德，是一个人的美德。现在的人很富有，但他们对社会公德的理解是怎样的呢？有一幅着名作家华君武画的漫画，反映了人们对文明窗口的污染，对社会公德的亵渎。

这幅漫画的主要内容是：在一个车站里，几个衣冠楚楚，西装革履，仪表不俗的青年霸占了母子乘车处的护拦，而那位母亲却被挤了出去，树立的牌子上明明写着“母子乘车处”但这些人却视而不见，充当假文盲。那位母亲用怀疑和无奈的目光盯着他们，但面对她的却是冷漠。

唉！现在的青年充当假文盲的不少，难道他们会不认识“母子乘车处”几个醒目的

大字？从这幅图中看到的事实，我不由得想起了那个寒假发生的事情。

记得那是晴朗的日子，万里无云。我因脚扭伤了，只得坐车上学。车到了一站又一站，人渐渐多了起来。这时，一位白发苍苍的老奶奶上车了，但没有一个人为她让座，汽车启动后，猛地刹车，老奶奶一个趔趄，险些摔倒。可人们对此都无动于衷。“老人家，坐我这儿吧！”一位身着军装的人看不过去，就起身扶老奶奶到自己的座位上坐，但旁边的一位谦谦君子却不知廉耻地坐在让出的位子上，全然不顾大家的白眼和责骂。只听老奶奶说：“唉！现在的年轻人呐！”„„

想到这里，我不禁要问：“难道这些人的脑子里装的就只是‘人不为己，天诛地灭’吗？一车人对老奶奶的处境硬是视而不见，听而不闻，人与人之间就是这样冷漠无情吗？怪不得当今社会不讲公德的假文盲蔚然成风！”我真诚地奉劝这些人：“不要让私欲控制了自己的灵魂，玷污了自己的心灵！”

谈谈社会公德作文（三）

文盲，无非是那些不认识字的人，应使人们去同情、怜悯。但是，漫画中的这几个“文盲”，是一些不遵守社会公德、自私自利的人。

在一个寒风凛冽的冬季早晨，车站的侯等处有一个妇女抱着刚满月的孩子，很显然她们是在等车。在她们的身旁还竖着一个木牌，上面写着“母女上车处”，是为母女提供方便的。但是，却被四个大男人给霸占了，从他们的穿着上看，衣冠楚楚，应该是很有文化的人，怎么会是文盲呢？当然不是，他们只是图自己一时的方便快捷，而不顾他人，目中无人。那个妇女抱着孩子在那里瑟瑟发抖，却怒不敢言。

最后，妇女再也抑制不住心中的怒火，冲着他们大声喊道：“你们难道不识字吗？这是母女上车处！”

“对不起，我真不识字。”一个矮个子男人说。

“你们不遵守社会公德，难道就不觉得可耻？”

“我们都是没文化的人，不知道啥是社会公德。”那个戴口罩的男人一副冷笑。

妇女知道，跟他们斗下去是白费口舌，只好再去排队。

在这几个假文盲身上，中华民族几千年的传统美德不复存在。在他们华丽的外表下，却是一颗自私丑陋的心。

如今，中国在向文明社会迈进。只要人人都遵守社会公德，讲文明，关心他人，我们的社会将会更加美好！

这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。我们需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，

并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。 这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身，同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！

这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。我们需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，

并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。 这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身，同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！

社会实践心得体会

妈妈常说劳动光荣，今天我也和妈妈出去劳动一次。

我们去居委会干

了一上午的活，居委会的阿姨说：要我们

负责把外面广告栏上面的小广告撕下来，

我信心满满的答应了，一手提着小桶，一

手拿着小铲子，准备干活。

谁知道比我想象中的那个好字还差很远很远，看到的那些小广告想撕也撕不下来，因为我太矮了，但我偏不信没有我做不成的事，于是我去借了张小凳子，踮起脚把小广告给扯了下来，用水抹了抹粘在墙上没有被扯下来的纸沫，三五几分

钟后，我的任务完成了。 社会

实践活动结束了，这次实践让我磨炼了

自己，增强了自己的锻炼意识。

社会实践心得体会

在家中爸爸妈妈从来不让我做任何家务事，因此我养成了一中很不好的习惯：饭来张口，衣来伸手。我决定改掉这个坏习惯。

中午，吃过饭后，妈妈睡午觉了，我趁妈妈睡熟的时候，偷偷的把门打开，拿了扫

把、撮箕就准备去打扫我们这栋楼的楼

梯间。楼梯上槟榔渣、烟蒂、烟灰等垃

圾实在是太脏了，我左手撮箕右手扫

把，一梯一梯、一层一层的扫，累的我馒

头大汗，打扫完毕，随后检查了以下，

看到自己的劳动成果，开心的笑了。

劳动光荣。我以后要多劳动、多做一些有意义的事。

社会实践心得体会

妈妈常说劳动光荣，今天我也和妈妈出去劳动一次。

我们去居委会干

了一上午的活，居委会的阿姨说：要我们

负责把外面广告栏上面的小广告撕下来，

我信心满满的答应了，一手提着小桶，一

手拿着小铲子，准备干活。

谁知道比我想象中的那个好字还差很远很远，看到的那些小广告想撕也撕不下来，因为我太矮了，但我偏不信没有我做不成的事，于是我去借了张小凳子，踮起脚把小广告给扯了下来，用水抹了抹粘在墙上没有被扯下来的纸沫，三五几分

钟后，我的任务完成了。 社会

实践活动结束了，这次实践让我磨炼了

自己，增强了自己的锻炼意识。

社会实践心得体会

在家中爸爸妈妈从来不让我做任何家务事，因此我养成了一中很不好的习惯：饭来张口，衣来伸手。我决定改掉这个坏习惯。

中午，吃过饭后，妈妈睡午觉了，我趁妈妈睡熟的时候，偷偷的把门打开，拿了扫

把、撮箕就准备去打扫我们这栋楼的楼

梯间。楼梯上槟榔渣、烟蒂、烟灰等垃

圾实在是太脏了，我左手撮箕右手扫

把，一梯一梯、一层一层的扫，累的我馒

头大汗，打扫完毕，随后检查了以下，

看到自己的劳动成果，开心的笑了。

劳动光荣。我以后要多劳动、多做一些有意义的事。

关于社会实践活动的作文 收获与快乐 荷塘小学四（4）班 张泽怡 我去酷贝拉体验过3次了。每一次都有各种各样的收获，得到了不同的快乐。在我印象中有几个工作体验让我收获很多，从中也获得了许多快乐。 记得第二次去酷贝拉，我学会了怎样给汽车加油，我知道大汽车是架柴油，小汽车是加汽油，瞧！别看拖拉机那么小，它是加柴油呢！这些知识课本里都没有，要是我没去，现在还一点都不懂呢！ 第三次去那，我学会了做寿司。戴上手套，把制作寿司的席子铺好放在磨板上，再把两片海苔放在中间位置，把饭压平在海苔的中间位置，再在饭上面撒上肉松，最后用席子把它卷起来，左右拧20下。分切成3厘米的小段，装在盒子里就可以带走了。在带走的过程中我还想着和家人一起分享美味的场景呢！我亲手做的寿司家人吃着一定是津津有味哦！ 我还当了银行押运员，当银行押运员的时候仿佛我背着一个沉重而又乐观的包袱，当银行押运员也讲究很多呢：（1）时刻保持警惕；（2）认真巡逻，不得开任何小差。这就给我一个启示：工作无论大小，一定要认真负责，不能失职。 大家读了我这篇文章，是不是也有许多收获。啊！酷贝拉是一个收获知识体验劳动乐趣的地方，不同社会角色的体验，让我们感到劳动的辛苦，生活的不易，竞争的压力，但收获最多的是成长的乐趣。

关于社会实践活动的作文 收获与快乐 荷塘小学四（4）班 张泽怡 我去酷贝拉体验过3次了。每一次都有各种各样的收获，得到了不同的快乐。在我印象中有几个工作体验让我收获很多，从中也获得了许多快乐。 记得第二次去酷贝拉，我学会了怎样给汽车加油，我知道大汽车是架柴油，小汽车是加汽油，瞧！别看拖拉机那么小，它是加柴油呢！这些知识课本里都没有，要是我没去，现在还一点都不懂呢！ 第三次去那，我学会了做寿司。戴上手套，把制作寿司的席子铺好放在磨板上，再把两片海苔放在中间位置，把饭压平在海苔的中间位置，再在饭上面撒上肉松，最后用席子把它卷起来，左右拧20下。分切成3厘米的小段，装在盒子里就可以带走了。在带走的过程中我还想着和家人一起分享美味的场景呢！我亲手做的寿司家人吃着一定是津津有味哦！ 我还当了银行押运员，当银行押运员的时候仿佛我背着一个沉重而又乐观的包袱，当银行押运员也讲究很多呢：（1）时刻保持警惕；（2）认真巡逻，不得开任何小差。这就给我一个启示：工作无论大小，一定要认真负责，不能失职。 大家读了我这篇文章，是不是也有许多收获。啊！酷贝拉是一个收获知识体验劳动乐趣的地方，不同社会角色的体验，让我们感到劳动的辛苦，生活的不易，竞争的压力，但收获最多的是成长的乐趣。

“蟹岛度假村”社会实践感受

起一大早，没来得及吃早点就来到了学校。因为我们今天要去“蟹岛度假村”上本学期的社会实践课，尽管路上感觉有点饿，心情却不错。

我们的第一实践地“蟹岛国际大马戏”剧场。精彩的节目令我目不转睛、屏气凝神，我感到天生的“第一专注力” 此刻激发出了。看那：小猴子骑车、小狗拉黄包车和跳绳，还有山羊过独木桥……震撼全场的非洲大雄狮……

结束了，我仍感到意犹未尽，心中生起万般感慨——马戏团的叔叔阿姨真了不起，他（她）们把动物驯练得这样技艺高超，那得花费多少时日呀！我跟着同学们的一片赞叹声走向新的实践地。

蟹岛三联供发电厂、污水处理厂、食用菌基地，在这里我们近距离的感受到了科学技术的神奇魅力，清洁能源的开发原来这样神秘，就是这些科学技将引领我们走进一个“洁净”的世纪。我们不仅要告别大气污染的困扰，还要享受环境的清洁美丽……

爱心科普动物园里天南地北的珍惜物种令同学们惊叹不已，议论纷纷，不约而同地表达出对神奇大自然的向往之意。

户外的地面拓展项目，既让我们得到了快乐锻炼的享受，又培养了我们敢于挑战困难的勇气和团队协作意识。还让我

们在玩中学习了知识。

“蟹岛度假村”社会实践活动结束了，我们在活动中不仅体验到了挑战困难需要勇气和团队协作力量更大的意识，还感受到了科技的魅力。激发了我们向往美好的心志。

非常有意义的课堂，我会永远记住这一天——2016年10月11日。

安民学校东八间校区 钱鹏

“蟹岛度假村”社会实践感受

起一大早，没来得及吃早点就来到了学校。因为我们今天要去“蟹岛度假村”上本学期的社会实践课，尽管路上感觉有点饿，心情却不错。

我们的第一实践地“蟹岛国际大马戏”剧场。精彩的节目令我目不转睛、屏气凝神，我感到天生的“第一专注力” 此刻激发出了。看那：小猴子骑车、小狗拉黄包车和跳绳，还有山羊过独木桥……震撼全场的非洲大雄狮……

结束了，我仍感到意犹未尽，心中生起万般感慨——马戏团的叔叔阿姨真了不起，他（她）们把动物驯练得这样技艺高超，那得花费多少时日呀！我跟着同学们的一片赞叹声走向新的实践地。

蟹岛三联供发电厂、污水处理厂、食用菌基地，在这里我们近距离的感受到了科学技术的神奇魅力，清洁能源的开发原来这样神秘，就是这些科学技将引领我们走进一个“洁净”的世纪。我们不仅要告别大气污染的困扰，还要享受环境的清洁美丽……

爱心科普动物园里天南地北的珍惜物种令同学们惊叹不已，议论纷纷，不约而同地表达出对神奇大自然的向往之意。

户外的地面拓展项目，既让我们得到了快乐锻炼的享受，又培养了我们敢于挑战困难的勇气和团队协作意识。还让我

们在玩中学习了知识。

“蟹岛度假村”社会实践活动结束了，我们在活动中不仅体验到了挑战困难需要勇气和团队协作力量更大的意识，还感受到了科技的魅力。激发了我们向往美好的心志。

非常有意义的课堂，我会永远记住这一天——2016年10月11日。

安民学校东八间校区 钱鹏

青春奉献社会 激情燃烧华岩

个充满激情的八月，如大海翻腾，群山呼啸。恰同学少年，风华正茂。

大学生，一个多么响亮的名字，一个多么令人向往的时代，我们正拥有。

漫漫长路改变不了夸父追日的决心; 茫茫大海摧残不了精卫填海的意志；炎炎烈日也掩盖不了大学生心中的热情。

外面热得像火炉，似乎有种随时被燃烧的感觉。我们**的学生们却热情不减，以片区为集中营，大家相互帮忙在单车上系小旗帜，佩戴团徽，彼此说说笑笑。那种感觉似乎回到过去，天真、惬意。经过短短的时间，一切工作都准备好了，我们整装待发，心急如焚。三点三十分，动员大会准时召开，领导的在台上给我们做思想工作并提出注意事项，为单车巡游的宣传活动拉下帷幕。我们整整齐齐地跟着队伍前进，一边骑车，一边高呼：“坚定不移，实事求是，人性化治摩”，多么响亮、有力啊。交警们为我们开路，群众们为我们喝彩，中堂为我们自豪。当然，过程中难免会碰到一些小困难，例如：骑单车的整齐度很难把握；口号的响应时好时坏，但总体上，大家都很配合，很积极。最后，我们把彼此的热情永久地保存在一张张合照上。

这是暑期社会实践的第一次亲自上阵的实践活动，不仅有意义，而且更是我们走在青春道路上发光发亮的舞台，在这里，我们能够找到真正的自己，学到书本上没有的知识。 年少轻狂之后，我们正在长大，直到朝阳再一次升起的那刻，才觉得昨日的自己有过拼搏，今天又怎能停下脚步。

青春奉献社会 激情燃烧华岩

个充满激情的八月，如大海翻腾，群山呼啸。恰同学少年，风华正茂。

大学生，一个多么响亮的名字，一个多么令人向往的时代，我们正拥有。

漫漫长路改变不了夸父追日的决心; 茫茫大海摧残不了精卫填海的意志；炎炎烈日也掩盖不了大学生心中的热情。

外面热得像火炉，似乎有种随时被燃烧的感觉。我们**的学生们却热情不减，以片区为集中营，大家相互帮忙在单车上系小旗帜，佩戴团徽，彼此说说笑笑。那种感觉似乎回到过去，天真、惬意。经过短短的时间，一切工作都准备好了，我们整装待发，心急如焚。三点三十分，动员大会准时召开，领导的在台上给我们做思想工作并提出注意事项，为单车巡游的宣传活动拉下帷幕。我们整整齐齐地跟着队伍前进，一边骑车，一边高呼：“坚定不移，实事求是，人性化治摩”，多么响亮、有力啊。交警们为我们开路，群众们为我们喝彩，中堂为我们自豪。当然，过程中难免会碰到一些小困难，例如：骑单车的整齐度很难把握；口号的响应时好时坏，但总体上，大家都很配合，很积极。最后，我们把彼此的热情永久地保存在一张张合照上。

这是暑期社会实践的第一次亲自上阵的实践活动，不仅有意义，而且更是我们走在青春道路上发光发亮的舞台，在这里，我们能够找到真正的自己，学到书本上没有的知识。 年少轻狂之后，我们正在长大，直到朝阳再一次升起的那刻，才觉得昨日的自己有过拼搏，今天又怎能停下脚步。

在这个春暖花开的日子

在这个春暖花开的日子，我们满怀好心情，踏上了社会实践的旅程，目的地是天鹅湖和安徽省博物馆。

早晨7点40，我们排着队来到操场上集合，我们都在焦急等待着大巴车能早点来。漫长几十分钟过去了，大客车如约到了校门口。来了七辆大客车，我们就像得到糖的小孩一样一个个整齐而又满足地上了车。一路上同学们有说有笑，很快就到达了目的地。

我们的第一个目的地是——天鹅湖。下了车，就是天鹅湖。天鹅湖周围是长长的堤岸，栽着许多的树。我们在堤岸走着，观赏天鹅湖。只见天鹅湖真大，这个湖的颜色是天蓝色，湖水清澈。微风吹来时，湖面上碧波荡漾，使人神清气爽。我们在这里照好多相片，留下了美好的一瞬间。我们走到沙滩上，这里的沙滩真的很美，金灿灿，黄澄澄的沙地。天鹅湖和沙滩连接起来，看起来像大海，真美！沙滩上到处都是人的脚步。天鹅湖和沙滩真美！我们依依不舍离开天鹅湖，向安徽博物馆进发。

大约走了几百米，到了安徽省博物馆，眼前一亮，哇！我们被高大气派的博物馆惊呆了。我们走进大门口，只见恐龙威猛的挺立着。我们走进博物馆，宽阔的展厅放着好多古董让我们参观。不知不觉我们班级走散了，丢下几个同学。我们在这里又照了好多相片。我们看了古代书，书法，青铜器……，大约到了11点10分我们在博物馆的大厅集合。

我们排着队走到外面，大客车已经在等我们。我们上了车，向学校出发。我们依依不舍地离开博物馆。这次社会实践活动给我留下了许多美好的回忆。

在这个春暖花开的日子

在这个春暖花开的日子，我们满怀好心情，踏上了社会实践的旅程，目的地是天鹅湖和安徽省博物馆。

早晨7点40，我们排着队来到操场上集合，我们都在焦急等待着大巴车能早点来。漫长几十分钟过去了，大客车如约到了校门口。来了七辆大客车，我们就像得到糖的小孩一样一个个整齐而又满足地上了车。一路上同学们有说有笑，很快就到达了目的地。

我们的第一个目的地是——天鹅湖。下了车，就是天鹅湖。天鹅湖周围是长长的堤岸，栽着许多的树。我们在堤岸走着，观赏天鹅湖。只见天鹅湖真大，这个湖的颜色是天蓝色，湖水清澈。微风吹来时，湖面上碧波荡漾，使人神清气爽。我们在这里照好多相片，留下了美好的一瞬间。我们走到沙滩上，这里的沙滩真的很美，金灿灿，黄澄澄的沙地。天鹅湖和沙滩连接起来，看起来像大海，真美！沙滩上到处都是人的脚步。天鹅湖和沙滩真美！我们依依不舍离开天鹅湖，向安徽博物馆进发。

大约走了几百米，到了安徽省博物馆，眼前一亮，哇！我们被高大气派的博物馆惊呆了。我们走进大门口，只见恐龙威猛的挺立着。我们走进博物馆，宽阔的展厅放着好多古董让我们参观。不知不觉我们班级走散了，丢下几个同学。我们在这里又照了好多相片。我们看了古代书，书法，青铜器……，大约到了11点10分我们在博物馆的大厅集合。

我们排着队走到外面，大客车已经在等我们。我们上了车，向学校出发。我们依依不舍地离开博物馆。这次社会实践活动给我留下了许多美好的回忆。

加强引导 提高作文能力

【摘要】

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。作文对生活进行了语言表达，除了对外部的引导因素，还要对学生内部的刺激，提高学生写作兴趣。

【关键词】作文教学 阅读训练 写作能力 激发兴趣

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。下面谈一谈我在作文教学中的做法：

1. 注重实践，激发习作欲望

一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

习作也需要一个和谐、宽松的环境。创设宽松的习作环境，就要

加强引导 提高作文能力

【摘要】

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。作文对生活进行了语言表达，除了对外部的引导因素，还要对学生内部的刺激，提高学生写作兴趣。

【关键词】作文教学 阅读训练 写作能力 激发兴趣

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。下面谈一谈我在作文教学中的做法：

1. 注重实践，激发习作欲望

一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

习作也需要一个和谐、宽松的环境。创设宽松的习作环境，就要

寻找高考作文的“源头活水”

——2017年高三考前培训会有关作文的点滴感悟

前言：关于高考语文的应引起深思的疑问：

1、语文在高三应该处于什么地位？

2、语文作文在高考中应该处于什么位置？

（现实情况：上海今年语文成绩高分的，和数学、外语一样，130、140以上的有一定比例，可是，同样和数学一样，只考到50、60分的也占了一定比例，70分以下的接近10%。究其原因，主要是语文作文得分很低。这一些考生，作文也就是12-20分。因为上海是严格按照国家教委的作文评分标准评分的。如果是三类作文，其发展等级20分就只能得0分，而基础等级的两项中内容20分，三类作文只能得6-12分，表达20分，三类作文也只能得6-12分，所以严格按照国家教委的作文评分标准评分，三类作文就只能得12-20分，最多的24分。这就导致了相当多考生作文得分不及格，甚至20分以下。所以语文总分低也就不足为奇。）

重庆市教科院高中语文教研员钱金涛在他的培训报告一开始就冒出这样一句话“我担心我们重庆今后有三分之一的考生高考作文只能得12-20分。”

而现在为什么有没有出现这种现象，并不是我们的考生语文水平不差，而是高考阅卷作文放宽了。以后会不会继续放宽，谁也不敢说。

我认为，事情可以辩证地看，作文严格评分从长远来说也有一定好处，那就是学生让学生意识到语文也是和数理化一样拉分。会重视语文特别是作文的学习。

一、“源头活水”何处寻？

1、前事不忘，后事之师

（解释：语文学科对于理科尖子班来说，学生不理不睬，我们自暴自弃）

2、备周不怠，未雨绸缪

（解释：语文学科，学生满怀希冀，如果我们老师准备不周，我们也将无能为力。）

二、2016年重庆高考作文述评

（一）高考作文评价标准的稳与变

①延续传统，标准明晰

②适应形势，体现变化

说明：

稳：1、先定等级，后给分数；2、审题是前提，亮点分高低。

变；1、起评提高，不足降分。

2016年全国2卷，重庆评分标准：

审题：“三有”——有比较，有途径，有语文素养

亮点：思考（有思辨），内容（有例证），语言（强调逻辑思维） 数据分析：

一类14年2.1%， 15年1.8%, 16年1.7%

二类14年22.4%，15年21.9%，16年43%

三类14年61.9， 15年60.9 16年44.1

结论：

1、三类作文比例还是较大，原因，审题、逻辑还是有问题，从49分降分；

2、四五类作文比例减少，表明审题难度降低。（任务驱动型作文较传统材料作文）

（二）学生作文存在的突出问题

①审题不准，任务不明。（例作：《高三流水心自知》《我愿如沐春风》） ②逻辑混乱，不知所云。

（例作：1、将语文素养和素养混为一谈。（1）凤爪女，在上海地铁上与人争吵，言语不堪入耳，语文素养太低，只能用一些不文明的话语来与人争吵。（2）电视节目《变形记》，农村少年与城市叛逆少年角色互换城市少年不知钱来之不易，肆意挥霍，爆粗口；到农村后懂得了挣钱的辛苦，学会了礼貌待人，不与人争执：实践提升了语文素养。

（2、脱离语文素养谭阅读、实践的意义。（1）社会实践让祖国更强大、社会更美好；（2）社会实践能锻炼一种身经百战、不怕失败的自信；（3）爱迪生

多次实践发明灯泡，赵括纸上谈兵终至失败；（4）实践是发展的动力，实践是认识的最终目的和归宿，实践带动创新。

（3、观点和例证不能相互配合。《阅读提升语文素养》俞敏洪复读两次，勤奋努力不言放弃，进入大学后广泛阅读，读了800本书，成就了“新东方”商业帝国。

③积累不厚，语言乏力。

（三）高考作文容易被误判的几种情况

1、如题太慢，铺垫太多，让阅卷老师抓不住表意中心；

2、过度追求文采，主题隐晦空有华丽外表，忽视内容实质；

3、比较不明显，一笔带过，蜻蜓点水，便直接转入某一途径地写作；

4、写作顺序安排不合理，光大篇幅写某种途径，最后才有优劣比较；

5、作文题目表达不合理，让人误解。

不好的题目——

《不能放弃学语文》《重视国学》《实践出真知》《学习》《语文对我们的重要》《和“语文”出走》《书山有路勤为径》《素养》《语文通》《语文处处与我同在》

好的题目——

《阅读的力量》《腹有诗书气自华》《书中我坐拥天下》《语文素养靠躬行》《读万卷书行万里路》《读万卷书不如行万里路》《知行合一》《书读百遍，不如实践》

三、2016年高考作文对高三教学的启发

①加强审题训练，重视作文要求。

②加强思维训练，重视内在逻辑。

③加强素材积累，重视点滴之功。

④加强语言训练，重视言语活力。

四、2017年作文备考策略

1、从全国高考看作文走向

①任务驱动，方兴未艾

②传统作文，仍将存在

③关注身边事，体现新常态

2、任务驱动型作文的突出特点

①实用性

②思辨性

3、任务驱动型作文提升策略

①审题策略——聚焦话题，围绕分歧，抓住本质

②构思策略——就事论事，明确观点；类比延展，体现深广；关注现实，揭示意义。

（例：（1）传家宝 （2）“人肉”占车位）

4、2017年作文备考建议

①回归本源，重视内功

②针对训练，突出实效

③强化规范，注重细节。

附1：2016年全国2卷作文(60分)

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

附2：2016年重庆作文赋分等级

一类作文：56——60

二类作文：49——55

三类作文：43——48

四类作文：36——42

五类作文：0 ——35

寻找高考作文的“源头活水”

——2017年高三考前培训会有关作文的点滴感悟

前言：关于高考语文的应引起深思的疑问：

1、语文在高三应该处于什么地位？

2、语文作文在高考中应该处于什么位置？

（现实情况：上海今年语文成绩高分的，和数学、外语一样，130、140以上的有一定比例，可是，同样和数学一样，只考到50、60分的也占了一定比例，70分以下的接近10%。究其原因，主要是语文作文得分很低。这一些考生，作文也就是12-20分。因为上海是严格按照国家教委的作文评分标准评分的。如果是三类作文，其发展等级20分就只能得0分，而基础等级的两项中内容20分，三类作文只能得6-12分，表达20分，三类作文也只能得6-12分，所以严格按照国家教委的作文评分标准评分，三类作文就只能得12-20分，最多的24分。这就导致了相当多考生作文得分不及格，甚至20分以下。所以语文总分低也就不足为奇。）

重庆市教科院高中语文教研员钱金涛在他的培训报告一开始就冒出这样一句话“我担心我们重庆今后有三分之一的考生高考作文只能得12-20分。”

而现在为什么有没有出现这种现象，并不是我们的考生语文水平不差，而是高考阅卷作文放宽了。以后会不会继续放宽，谁也不敢说。

我认为，事情可以辩证地看，作文严格评分从长远来说也有一定好处，那就是学生让学生意识到语文也是和数理化一样拉分。会重视语文特别是作文的学习。

一、“源头活水”何处寻？

1、前事不忘，后事之师

（解释：语文学科对于理科尖子班来说，学生不理不睬，我们自暴自弃）

2、备周不怠，未雨绸缪

（解释：语文学科，学生满怀希冀，如果我们老师准备不周，我们也将无能为力。）

二、2016年重庆高考作文述评

（一）高考作文评价标准的稳与变

①延续传统，标准明晰

②适应形势，体现变化

说明：

稳：1、先定等级，后给分数；2、审题是前提，亮点分高低。

变；1、起评提高，不足降分。

2016年全国2卷，重庆评分标准：

审题：“三有”——有比较，有途径，有语文素养

亮点：思考（有思辨），内容（有例证），语言（强调逻辑思维） 数据分析：

一类14年2.1%， 15年1.8%, 16年1.7%

二类14年22.4%，15年21.9%，16年43%

三类14年61.9， 15年60.9 16年44.1

结论：

1、三类作文比例还是较大，原因，审题、逻辑还是有问题，从49分降分；

2、四五类作文比例减少，表明审题难度降低。（任务驱动型作文较传统材料作文）

（二）学生作文存在的突出问题

①审题不准，任务不明。（例作：《高三流水心自知》《我愿如沐春风》） ②逻辑混乱，不知所云。

（例作：1、将语文素养和素养混为一谈。（1）凤爪女，在上海地铁上与人争吵，言语不堪入耳，语文素养太低，只能用一些不文明的话语来与人争吵。（2）电视节目《变形记》，农村少年与城市叛逆少年角色互换城市少年不知钱来之不易，肆意挥霍，爆粗口；到农村后懂得了挣钱的辛苦，学会了礼貌待人，不与人争执：实践提升了语文素养。

（2、脱离语文素养谭阅读、实践的意义。（1）社会实践让祖国更强大、社会更美好；（2）社会实践能锻炼一种身经百战、不怕失败的自信；（3）爱迪生

多次实践发明灯泡，赵括纸上谈兵终至失败；（4）实践是发展的动力，实践是认识的最终目的和归宿，实践带动创新。

（3、观点和例证不能相互配合。《阅读提升语文素养》俞敏洪复读两次，勤奋努力不言放弃，进入大学后广泛阅读，读了800本书，成就了“新东方”商业帝国。

③积累不厚，语言乏力。

（三）高考作文容易被误判的几种情况

1、如题太慢，铺垫太多，让阅卷老师抓不住表意中心；

2、过度追求文采，主题隐晦空有华丽外表，忽视内容实质；

3、比较不明显，一笔带过，蜻蜓点水，便直接转入某一途径地写作；

4、写作顺序安排不合理，光大篇幅写某种途径，最后才有优劣比较；

5、作文题目表达不合理，让人误解。

不好的题目——

《不能放弃学语文》《重视国学》《实践出真知》《学习》《语文对我们的重要》《和“语文”出走》《书山有路勤为径》《素养》《语文通》《语文处处与我同在》

好的题目——

《阅读的力量》《腹有诗书气自华》《书中我坐拥天下》《语文素养靠躬行》《读万卷书行万里路》《读万卷书不如行万里路》《知行合一》《书读百遍，不如实践》

三、2016年高考作文对高三教学的启发

①加强审题训练，重视作文要求。

②加强思维训练，重视内在逻辑。

③加强素材积累，重视点滴之功。

④加强语言训练，重视言语活力。

四、2017年作文备考策略

1、从全国高考看作文走向

①任务驱动，方兴未艾

②传统作文，仍将存在

③关注身边事，体现新常态

2、任务驱动型作文的突出特点

①实用性

②思辨性

3、任务驱动型作文提升策略

①审题策略——聚焦话题，围绕分歧，抓住本质

②构思策略——就事论事，明确观点；类比延展，体现深广；关注现实，揭示意义。

（例：（1）传家宝 （2）“人肉”占车位）

4、2017年作文备考建议

①回归本源，重视内功

②针对训练，突出实效

③强化规范，注重细节。

附1：2016年全国2卷作文(60分)

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

附2：2016年重庆作文赋分等级

一类作文：56——60

二类作文：49——55

三类作文：43——48

四类作文：36——42

五类作文：0 ——35

社会实践心得一

○一、千里之行，始于足下

这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓三人行，必有我师，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!

○二、艰辛知人生，实践长才干

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

○三、从群众中来，到群众中去

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式; 我们要抓住培养锻炼才干的好机会; 提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!

社会实践心得二

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，这次的三下乡就好比是一场战役，给了我们人生中的第一次磨练。今年三下乡我分到的任务是制作一份农机市场的调查问卷。乍一听，我

不以为难，不就是一份问卷吗，那还不简单。于是，不到一个小时，我便拿着一份打印好的问卷草稿，交给负责人查看。他静静地看了看，也不多说，直接拿出红笔来，勾勾画画，几下之后，又重新递给我。

你回去仔细看一下我改的地方，每一个问题都要体现出它应有的价值，顿了一下，他又意味深长地说道：要记得，有些事其实远没有表面那么简单，千万别想当然，认真点。话说到这里，我的心扑通一声往下沉，接过来一看，原本的整洁的页面不复存在，到处都是删改的痕迹，问题被划掉了一大半。那是我的心血啊，我感觉，那红艳艳的笔迹似乎划在了我的心上。

沮丧之下，我也没有办法，只好返回去重新做。而为了更好完成工作，负责人通知我们，两组制作问卷的人员一起合作(一份针对农民，一份针对农机市场) 。这次，我先不急着去想问题，而是先上网浏览了问卷制作的技巧。一份问卷的设计必须体现整体感，问题之间要有梯度和逻辑性，问卷上要涉及适当的数据，以便于后期统计、整理。接着，我严格地检查了原先的问卷，发现错误百出，例如：问题顺序错乱，难易交错排列，显得杂乱无序; 问题太过浅显，类似满不满意的问题多而累赘; 没有数据的统计; 有些问题不够简明易懂，未考虑到回答者身份还好，我还能重来，深刻反省了自己的不足后，我们四个人开始聚在一起讨论，一个一个问题的推敲，删删改改，三个小时过去了，一份科学合理的问卷终于完成了。

看着这份来之不易的问卷，我心中不无感动。它教会我：别忽视身边的小事，因为它看似简单，却是不容易做。我很开心，我迈出了实践的第一步，在我认真投入时，即使是一件简单的事，也能其乐无穷，更让我获益匪浅。因为，在这次三下乡社会实践中学习到了很多实用的经验，我相信这难得的经历对未来在校生活亦或毕业工作的运用颇有裨益。

社会实践心得一

○一、千里之行，始于足下

这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓三人行，必有我师，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!

○二、艰辛知人生，实践长才干

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

○三、从群众中来，到群众中去

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式; 我们要抓住培养锻炼才干的好机会; 提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!

社会实践心得二

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，这次的三下乡就好比是一场战役，给了我们人生中的第一次磨练。今年三下乡我分到的任务是制作一份农机市场的调查问卷。乍一听，我

不以为难，不就是一份问卷吗，那还不简单。于是，不到一个小时，我便拿着一份打印好的问卷草稿，交给负责人查看。他静静地看了看，也不多说，直接拿出红笔来，勾勾画画，几下之后，又重新递给我。

你回去仔细看一下我改的地方，每一个问题都要体现出它应有的价值，顿了一下，他又意味深长地说道：要记得，有些事其实远没有表面那么简单，千万别想当然，认真点。话说到这里，我的心扑通一声往下沉，接过来一看，原本的整洁的页面不复存在，到处都是删改的痕迹，问题被划掉了一大半。那是我的心血啊，我感觉，那红艳艳的笔迹似乎划在了我的心上。

沮丧之下，我也没有办法，只好返回去重新做。而为了更好完成工作，负责人通知我们，两组制作问卷的人员一起合作(一份针对农民，一份针对农机市场) 。这次，我先不急着去想问题，而是先上网浏览了问卷制作的技巧。一份问卷的设计必须体现整体感，问题之间要有梯度和逻辑性，问卷上要涉及适当的数据，以便于后期统计、整理。接着，我严格地检查了原先的问卷，发现错误百出，例如：问题顺序错乱，难易交错排列，显得杂乱无序; 问题太过浅显，类似满不满意的问题多而累赘; 没有数据的统计; 有些问题不够简明易懂，未考虑到回答者身份还好，我还能重来，深刻反省了自己的不足后，我们四个人开始聚在一起讨论，一个一个问题的推敲，删删改改，三个小时过去了，一份科学合理的问卷终于完成了。

看着这份来之不易的问卷，我心中不无感动。它教会我：别忽视身边的小事，因为它看似简单，却是不容易做。我很开心，我迈出了实践的第一步，在我认真投入时，即使是一件简单的事，也能其乐无穷，更让我获益匪浅。因为，在这次三下乡社会实践中学习到了很多实用的经验，我相信这难得的经历对未来在校生活亦或毕业工作的运用颇有裨益。

2016年高考语文课标Ⅱ卷作文题分析及备考启示

2016年高考语文课标II 卷适用地区：青海 西藏 甘肃 吉林 宁夏 内蒙古 黑龙江 新疆 重庆 陕西 海南 辽宁

18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

（一）命题意图

2016年初，教育部考试中心主任姜钢刊登在《中国高等教育杂志》上名为“坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革”的文章，梳理了高考命题“一点四面”的改革主题，一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。2016年高考新课标Ⅱ卷作文可谓很好地贯彻了这一改革。Ⅱ卷的作文虽然没有直接涉及到传统文化的考查，但语文素养即是人文素养、民族素养。语文素养的考查，在某种程度上是对民族文化的考查。随着市场经济的深入发展，中国在经济突飞猛进的同时也涌现出了很多问题，国人在追求经济效益的同时逐渐形成了过分的“经济意识”，传统文化在流失，在青少年中式微，具体表现为对阅读的漠视，对母语的麻木。Ⅱ卷作文对语文素养的考查正是结合当下现实引导学生关注传统文化，从而进一步引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。

（二）材料解读

题目延续2015年全国Ⅰ卷的设计理念，呈现材料，并对作文作出具体的写作任务指令，属任务驱动型作文。它由材料主体与作文要求两个部分组成。

本作文题的材料主要内容为：

1. 语文学习与语文素养。

材料主要围绕语文学习和语文素养展开，谈到了个人发展、整个社会、国家的软实力和文化自信等问题。个人的语文学习可以促进个人发展和提升个人的语文素养，每个个人的语文素养的提升有助于整个社会的语文素养的提升，进而提升国家的软实力和文化自信。

材料中提到的国家软实力即一个国家的文化实力。它是一国综合国力的重要体现，具体包括文化、教育、国民的心态、国民的形象、中华民族精神以及文化产品等，更甚至语言也可看作是一种文化实力。中国实现民族振兴的道路上以经济建设为中心，过度依赖经济利益的逻辑来解决问题，导致国家的文化软实力远远落后于其他国家，《人民日报》英文版2006年的一期中写道：作为一个拥有

5000多年文明史的文化发源地，中国如果只出口电视机，不出口电视机播放的内容，也就是不出口中国的思想观念，那么中国就成了一个“硬件加工厂”。事实上，文化是综合国力的重要组成部分，也就是人们所说的“软实力”，它已经成为各国竞争的焦点。中国有着以和为本的价值观和依靠德行赢得尊重的传统，在文化多元化、全球化的时代有着巨大的吸引力。

十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。2015年5月4日他与北京大学学子座谈，也多次提到核心价值观和文化自信。材料将语文学习、语文素养放到了国家政策的层面。

2. 提升语文素养的途径。

（1）课堂有效教学

这一途径强调的是语文素养的提升，课堂是关键。考生要明白，课堂不仅教授学生掌握基础知识、阅读与写作的方法和技巧以及语言的综合运用等，更能让学生接受优秀的文化熏陶。但是，也应该注意到课堂教学的有限性，课堂教学是我们提升语文素养的一部分，但不是全部。

（2）课外大量阅读

书籍是人类进步的阶梯，阅读是提升语文素养的首选。书籍作为一种间接经验，可以让我们更好地、更快地感受到语言的魅力以及生活的丰富性。但考生依然要辩证地看待问题，大量的课外阅读固然能够很好地提升语言素养，但过多、太杂的书籍也会降下我们的语文素养，在这样一个自媒体的时代，我们更是要注意。

（3）社会生活实践

语文来自于生活，生活处处皆语文。语文素养的提升离不开生活，社会生活实践可以为我们提供丰富多彩的生活实践和永不枯竭的素材。如果考生从这一途径入手，同样需要明白，社会生活实践虽然是语文知识不枯竭的源泉，但是很多时候它无规则、无技巧，单靠自我的觉悟是远远不够的。

本作文题的材料要求为：

1. 请根据材料，从自己语文学习的体会出发。

这就要求考生在写作时围绕材料中的核心事件就事论事。也要求考生不要泛泛而谈或一味地拔高，而是要结合自己的语文学习体会，从己入手，由小到大，理论与实践相结合。

2. 比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

“比较”二字就告诉考生，这三种途径都可行，哪一个更有效呢？这就需要考生在写作时运用对比的方法作文，在对比中阐述自己看法和理由。值得注意的是，考生在作出选择后，主要笔墨应该集中在更有效的那个途径上面，而不应把大量的笔墨放在否定论述上，否则，中心将难以突出，主题也就不够鲜明了！

（三）立意分析

根据前面的分析，我们明确考生在作文时必须在三种途径中进行权衡和选

择，考生可以从肯定课堂有效教学，并在某种程度上否定课外大量阅读和社会生活实践来立意，也可以从肯定课外大量阅读，并在某种程度上否定课堂有效教学和社会生活实践来立意，亦或可以从肯定社会生活实践，并在某种程度上否定课堂有效教学和课外大量阅读来立意。

（四）下水作文

语文素养之提升途径需兼而用之

中山市龙山中学 梁天钧

语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。中学生的语文素养是社会语文素养之基础，以何种途径有效地提升中学生的语文素养，是不可不深思之大事。语文素养的提升，并非无迹可寻，它来自于课堂的有效教学，来自于大量有益的课外阅读，也来自于社会生活实践。三者于提升语文素养，作用不同，但需兼而有之，殊途同归之谓也。

由于中学生学习时间的分配特点，语文课堂是提升语文素养之主要形式。语文课堂的学习内容与形式直接影响语文素养的基础。从辞藻优美的《春江花月夜》到意境典雅的《赤壁赋》，从上古瑰丽的神话到欧亨利令人回味的小说，从小学的看图写话到中学的千字文章，语文课堂的有效教学奠定语文素养的基础。正如有人在地铁上看到一中学生在背诵“壬戌之秋，七月既望„„”，心中顿生感动与共鸣。这些课堂语文记忆形成的语文素养可以构筑起一个社会情感连通的基因。

有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感悟提升，课堂的有效教学是语文素养形成的大河干流，滋养着语文素养的干与枝，是繁茂的基础。言质兼美的雅文，节奏意境皆雅的诗歌，议论独到精辟的议论文，是启迪智慧与思想之明灯。语文课堂要能对学生以语雅之，以文化之，以丰富之形式吸引之，展现语文课堂之魅力，则学生会喜之好之，于提升语文素养大有裨益也。

课外大量有益的阅读是提升语文素养的有益辅助。课堂教学的内容、任务多样，难以提供学生大量、符合学生兴趣的阅读，课外有益的阅读补充是必要的。阅读是扩展视野，激发心灵感受的有效方式。正如谢冕所言：“人们通过读书，却能进入不同时空，进入诸多他人的世界。这样超越了有限生命的无限可能性。不仅多识了草木之名，而且还可以上溯古今，下及未来。”阅读能激发想象力的萌动，思接千载，神骛八极，如源头活水滋养着语文素养的叶茂枝繁。

语文素养最直观之外现乃出口成章、语优言雅、下笔有神。大量有益的课外阅读是课堂教学的补充。正如腹有诗书气自华，书亦雅我何须妆，语文素养是一种素质，更是一种气质。这种素质与气质的形成离不开大量有益的课外阅读。

而社会实践是将语文学习与生活结合的最好形式。学以致用，以用促学，生活舞台就是语文舞台，生活需要语文素养的润色与提升。近若新春佳节，用传统

文化知识，吉庆妥帖地贴春联；远若登泰山之巅，知此为五岳之首，秦皇于此封禅，杜子美在此抒怀；又若于面试中，淡定从容，条理清晰，娓娓而谈，展现你的自信与睿智。语文素养能让你在观社会万象，看人生百态之时，用慧眼辨之，以胸怀纳之。而社会实践又能让你的语文素养得以丰富与提升。

中学生语文素养的提升，需要立足于有效的课堂，拓展于课外广泛有益的阅读，也需要在社会实践中，学以致用，化于生活之中。

（五）备考启示

高考作为一种引导和规范，今年的作文题应该给我们有以下启示：

1、核心价值观是主流。高考作为一种选拔人才的制度，有其被赋予的社会功能。它既要选拔的功用，也要引导社会的舆论方向，因此我们在备考时要抓住“一点四面”的教育改革思路（一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向），完善作文题目的选材或提高作文题目自主编拟模拟程度，提高作文备考的效度，更好地训练考生的审题意识与选材意识。

2、注意思辨思维培养。Ⅱ卷的作文题可谓侧重于思辨思维考查的典范，考生在比较提升语文素养的三大途径时，需要思辨地看待问题，三大途径都有其值得肯定的一面，也有其不足的一面，考生要善于在三大途径优缺点的全面思考中来思辨地论证分析。而Ⅰ卷的漫画作文，也体现得比较明显，“四个显眼的分数比照，巴掌印与唇印的比照”考生要运用思辨思维来理解其中的含义。我们在备考时要注意培养训练学生的思辨思维。

3、关注生活，以小见大。高考作文常从小的点，即我们比较熟悉的生活切入，然后来探讨一个比较大的、有一定价值引导的问题。Ⅱ卷通过语文学习来探讨语文素养，进而谈到国家软实力和文化自信，以及Ⅰ卷通过漫画奖惩之后来探讨教育的相关问题等都是属于这种思路。高考作文选材常以既是考生熟悉的，有话可说的，又是反映社会现实的，有一定价值引导的内容呈现，因此我们在备考时要培养学生关注生活，思考生活，在作文题目的命制或选择中注意选择的标准。

4、培养学生“文字文雅地、条理清晰地、思维缜密地”表达个体对某事的体会和阐述自己的看法和理由。Ⅱ卷写作要求有“请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”这体现了高考作文引导考生关注个体生活，表达个体感受，而很多考生在这方面显得稚嫩，在表达个体的体会和看法时，文字单调，思维浅显，甚至是记账式的呆板。所以培养学生“文字文雅地、条理清晰地、思维缜密地”表达个人对某事的体会和阐述自己的看法和理由是作文备考中需要关注的内容。 （4167字）

2016年6月

2016年高考语文课标Ⅱ卷作文题分析及备考启示

2016年高考语文课标II 卷适用地区：青海 西藏 甘肃 吉林 宁夏 内蒙古 黑龙江 新疆 重庆 陕西 海南 辽宁

18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

（一）命题意图

2016年初，教育部考试中心主任姜钢刊登在《中国高等教育杂志》上名为“坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革”的文章，梳理了高考命题“一点四面”的改革主题，一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。2016年高考新课标Ⅱ卷作文可谓很好地贯彻了这一改革。Ⅱ卷的作文虽然没有直接涉及到传统文化的考查，但语文素养即是人文素养、民族素养。语文素养的考查，在某种程度上是对民族文化的考查。随着市场经济的深入发展，中国在经济突飞猛进的同时也涌现出了很多问题，国人在追求经济效益的同时逐渐形成了过分的“经济意识”，传统文化在流失，在青少年中式微，具体表现为对阅读的漠视，对母语的麻木。Ⅱ卷作文对语文素养的考查正是结合当下现实引导学生关注传统文化，从而进一步引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。

（二）材料解读

题目延续2015年全国Ⅰ卷的设计理念，呈现材料，并对作文作出具体的写作任务指令，属任务驱动型作文。它由材料主体与作文要求两个部分组成。

本作文题的材料主要内容为：

1. 语文学习与语文素养。

材料主要围绕语文学习和语文素养展开，谈到了个人发展、整个社会、国家的软实力和文化自信等问题。个人的语文学习可以促进个人发展和提升个人的语文素养，每个个人的语文素养的提升有助于整个社会的语文素养的提升，进而提升国家的软实力和文化自信。

材料中提到的国家软实力即一个国家的文化实力。它是一国综合国力的重要体现，具体包括文化、教育、国民的心态、国民的形象、中华民族精神以及文化产品等，更甚至语言也可看作是一种文化实力。中国实现民族振兴的道路上以经济建设为中心，过度依赖经济利益的逻辑来解决问题，导致国家的文化软实力远远落后于其他国家，《人民日报》英文版2006年的一期中写道：作为一个拥有

5000多年文明史的文化发源地，中国如果只出口电视机，不出口电视机播放的内容，也就是不出口中国的思想观念，那么中国就成了一个“硬件加工厂”。事实上，文化是综合国力的重要组成部分，也就是人们所说的“软实力”，它已经成为各国竞争的焦点。中国有着以和为本的价值观和依靠德行赢得尊重的传统，在文化多元化、全球化的时代有着巨大的吸引力。

十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。2015年5月4日他与北京大学学子座谈，也多次提到核心价值观和文化自信。材料将语文学习、语文素养放到了国家政策的层面。

2. 提升语文素养的途径。

（1）课堂有效教学

这一途径强调的是语文素养的提升，课堂是关键。考生要明白，课堂不仅教授学生掌握基础知识、阅读与写作的方法和技巧以及语言的综合运用等，更能让学生接受优秀的文化熏陶。但是，也应该注意到课堂教学的有限性，课堂教学是我们提升语文素养的一部分，但不是全部。

（2）课外大量阅读

书籍是人类进步的阶梯，阅读是提升语文素养的首选。书籍作为一种间接经验，可以让我们更好地、更快地感受到语言的魅力以及生活的丰富性。但考生依然要辩证地看待问题，大量的课外阅读固然能够很好地提升语言素养，但过多、太杂的书籍也会降下我们的语文素养，在这样一个自媒体的时代，我们更是要注意。

（3）社会生活实践

语文来自于生活，生活处处皆语文。语文素养的提升离不开生活，社会生活实践可以为我们提供丰富多彩的生活实践和永不枯竭的素材。如果考生从这一途径入手，同样需要明白，社会生活实践虽然是语文知识不枯竭的源泉，但是很多时候它无规则、无技巧，单靠自我的觉悟是远远不够的。

本作文题的材料要求为：

1. 请根据材料，从自己语文学习的体会出发。

这就要求考生在写作时围绕材料中的核心事件就事论事。也要求考生不要泛泛而谈或一味地拔高，而是要结合自己的语文学习体会，从己入手，由小到大，理论与实践相结合。

2. 比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。

“比较”二字就告诉考生，这三种途径都可行，哪一个更有效呢？这就需要考生在写作时运用对比的方法作文，在对比中阐述自己看法和理由。值得注意的是，考生在作出选择后，主要笔墨应该集中在更有效的那个途径上面，而不应把大量的笔墨放在否定论述上，否则，中心将难以突出，主题也就不够鲜明了！

（三）立意分析

根据前面的分析，我们明确考生在作文时必须在三种途径中进行权衡和选

择，考生可以从肯定课堂有效教学，并在某种程度上否定课外大量阅读和社会生活实践来立意，也可以从肯定课外大量阅读，并在某种程度上否定课堂有效教学和社会生活实践来立意，亦或可以从肯定社会生活实践，并在某种程度上否定课堂有效教学和课外大量阅读来立意。

（四）下水作文

语文素养之提升途径需兼而用之

中山市龙山中学 梁天钧

语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。中学生的语文素养是社会语文素养之基础，以何种途径有效地提升中学生的语文素养，是不可不深思之大事。语文素养的提升，并非无迹可寻，它来自于课堂的有效教学，来自于大量有益的课外阅读，也来自于社会生活实践。三者于提升语文素养，作用不同，但需兼而有之，殊途同归之谓也。

由于中学生学习时间的分配特点，语文课堂是提升语文素养之主要形式。语文课堂的学习内容与形式直接影响语文素养的基础。从辞藻优美的《春江花月夜》到意境典雅的《赤壁赋》，从上古瑰丽的神话到欧亨利令人回味的小说，从小学的看图写话到中学的千字文章，语文课堂的有效教学奠定语文素养的基础。正如有人在地铁上看到一中学生在背诵“壬戌之秋，七月既望„„”，心中顿生感动与共鸣。这些课堂语文记忆形成的语文素养可以构筑起一个社会情感连通的基因。

有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感悟提升，课堂的有效教学是语文素养形成的大河干流，滋养着语文素养的干与枝，是繁茂的基础。言质兼美的雅文，节奏意境皆雅的诗歌，议论独到精辟的议论文，是启迪智慧与思想之明灯。语文课堂要能对学生以语雅之，以文化之，以丰富之形式吸引之，展现语文课堂之魅力，则学生会喜之好之，于提升语文素养大有裨益也。

课外大量有益的阅读是提升语文素养的有益辅助。课堂教学的内容、任务多样，难以提供学生大量、符合学生兴趣的阅读，课外有益的阅读补充是必要的。阅读是扩展视野，激发心灵感受的有效方式。正如谢冕所言：“人们通过读书，却能进入不同时空，进入诸多他人的世界。这样超越了有限生命的无限可能性。不仅多识了草木之名，而且还可以上溯古今，下及未来。”阅读能激发想象力的萌动，思接千载，神骛八极，如源头活水滋养着语文素养的叶茂枝繁。

语文素养最直观之外现乃出口成章、语优言雅、下笔有神。大量有益的课外阅读是课堂教学的补充。正如腹有诗书气自华，书亦雅我何须妆，语文素养是一种素质，更是一种气质。这种素质与气质的形成离不开大量有益的课外阅读。

而社会实践是将语文学习与生活结合的最好形式。学以致用，以用促学，生活舞台就是语文舞台，生活需要语文素养的润色与提升。近若新春佳节，用传统

文化知识，吉庆妥帖地贴春联；远若登泰山之巅，知此为五岳之首，秦皇于此封禅，杜子美在此抒怀；又若于面试中，淡定从容，条理清晰，娓娓而谈，展现你的自信与睿智。语文素养能让你在观社会万象，看人生百态之时，用慧眼辨之，以胸怀纳之。而社会实践又能让你的语文素养得以丰富与提升。

中学生语文素养的提升，需要立足于有效的课堂，拓展于课外广泛有益的阅读，也需要在社会实践中，学以致用，化于生活之中。

（五）备考启示

高考作为一种引导和规范，今年的作文题应该给我们有以下启示：

1、核心价值观是主流。高考作为一种选拔人才的制度，有其被赋予的社会功能。它既要选拔的功用，也要引导社会的舆论方向，因此我们在备考时要抓住“一点四面”的教育改革思路（一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向），完善作文题目的选材或提高作文题目自主编拟模拟程度，提高作文备考的效度，更好地训练考生的审题意识与选材意识。

2、注意思辨思维培养。Ⅱ卷的作文题可谓侧重于思辨思维考查的典范，考生在比较提升语文素养的三大途径时，需要思辨地看待问题，三大途径都有其值得肯定的一面，也有其不足的一面，考生要善于在三大途径优缺点的全面思考中来思辨地论证分析。而Ⅰ卷的漫画作文，也体现得比较明显，“四个显眼的分数比照，巴掌印与唇印的比照”考生要运用思辨思维来理解其中的含义。我们在备考时要注意培养训练学生的思辨思维。

3、关注生活，以小见大。高考作文常从小的点，即我们比较熟悉的生活切入，然后来探讨一个比较大的、有一定价值引导的问题。Ⅱ卷通过语文学习来探讨语文素养，进而谈到国家软实力和文化自信，以及Ⅰ卷通过漫画奖惩之后来探讨教育的相关问题等都是属于这种思路。高考作文选材常以既是考生熟悉的，有话可说的，又是反映社会现实的，有一定价值引导的内容呈现，因此我们在备考时要培养学生关注生活，思考生活，在作文题目的命制或选择中注意选择的标准。

4、培养学生“文字文雅地、条理清晰地、思维缜密地”表达个体对某事的体会和阐述自己的看法和理由。Ⅱ卷写作要求有“请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”这体现了高考作文引导考生关注个体生活，表达个体感受，而很多考生在这方面显得稚嫩，在表达个体的体会和看法时，文字单调，思维浅显，甚至是记账式的呆板。所以培养学生“文字文雅地、条理清晰地、思维缜密地”表达个人对某事的体会和阐述自己的看法和理由是作文备考中需要关注的内容。 （4167字）

2016年6月

【暑假作文】暑假实践报告1500字 分享到： 2011-07-04 10:23 作者： 来源：作文网 字号：T |T

摘要：这是一种磨练，对我来讲，实践的机会真的是很难得。在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。理论加实践才是最科学的学习方法。而且能在社会上实践所学，这 推荐导读

∙

四六级成绩查询通道 ∙

2012年考研复习规划 ∙

2011年雅思考试备考辅导 ∙ 2012考研热点问题解答 （一）前言

作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。在大学的第一个暑假里，我希望能与以往有所不同。我要自己找工作，自己上班，自己实践，一切都靠自己，我不想总当温室中的花朵，被别人保护着，我要独立。

这是一种磨练，对我来讲，实践的机会真的是很难得。在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。理论加实践才是最科学的学习方法。而且能在社会上实践所学，这才是教育的目的。 这次实践是在饭店做服务员，只有我一人，实践的时间是从07月13日到08月12日为期一个月，主要内容有刷盘子、点菜、上菜、收拾餐具、摘菜、洗菜、拖地等等。现将本次实践活动的有关情况报告如下：

（二）基本情况以及工作体会

我能找到这份工作完全是凭运气撞的。正在我准备打包回家时，意外的碰到了我们的老板——一位可亲的阿姨，是她给了我这次实践的机会，而且对我照顾有加，我真的很感谢她。

刚开始工作时，那真叫一个乱啊。自己什么都不会，什么都做不好，每次手忙脚乱的忙半天，却总是做不对。和我一起工作的有个比我小四岁的小姑娘，她做的是那样井井有条，我都怀疑自己这二十多年白活了，竟然连简单的刷碗拖地都做不好。好在，这里的人都很好，慢慢教，我也算虚心求教，经过几天的学习，我慢慢适应了。

工作确实很累，每天九点开始上班直到晚上十点，擦桌子、拖地、摘菜、洗菜、等客人来、点菜、上菜，还要查看菜的样子，刷碗，中午三个小时的休息时间是我最舒服的时候，只有那时，脚是离地的，它们才可以放假，可是起床时，它们都要小心的下地，因为它们好疼。在时间快要结束时，我还不小心摔了一跤，把腿都摔青了，但还要坚持上班……

不过在这里还是很开心的。首先，这里有一帮和我同龄的年轻人，我们在一起工作，没事时还可以聊会天，大家相处的很好。其次，在这里我也算接触过一些人，形形色色，上至唐山市教育局局长、唐海市税务局局长，下至普通食客以及民工等，和他们打交道也很锻炼人啊。还有，我们这里有一位好老板，她待我们真是没的挑，有时感觉她象我妈妈似的，好喜欢她。

（三）实践感悟与心得体会

这次实践，我只是想接触一下人们口中总提到的社会，总说大学生接触不到社会，我想自己体验一下社会到底是什么样子，一个月下来，还是有所收获。

1、在社会上要善于与别人沟通。经过这一个月的实践工作让我认识很多的人，也让我了解到与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习的。以前，我与别人对话时不会随机应变，总是想说什么就说，谈话时从不注意别人的想法，这是很让别人讨厌的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取，耐心、虚心地接受。

2、在社会上工作要有自信。我刚工作时，总认为自己什么都做不好，就养成了不耻下问的习惯，干什么都问好，一开始大家还有耐心。然而当我慢慢熟悉后，还是改不了这个习惯，大家边有点烦了。后来，同事说“你能不能有点自信，自己作主啊”，我才意识到，这是缺乏自信的表现。在以后的工作中我尽量自己作主，让自己有点自信。不论你以后做什么工作，肯定会又要自己做主的时候，所以，自信一点，自己作主。

3、工作中也充满学习的机会。像我在饭店工作，那的厨师很好，我站在旁边，他还教我炒菜呢。虽然学生不是太好，但也还是受了点熏陶，回家后妈妈还夸我做菜好吃呢。还有，我也经常和同事说我们学的东西，讨论我们都看过的书，很有意思。其实，生活中，工作中，到处都是学习的机会，只要肯抓住，不一定要在学校学习。

（四）本人存在的问题及思考

在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题：

第一，本人的人际交往的能力还欠佳，这还应在日后的日常生活、交际中有待加强和学习。

第二，缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当。

通过参加社会实践，我认识到，在生活中吸取周围人的经验和阅历，掌握一些社会礼仪的技巧是极为必要的。充分发扬本人自身的优点，取长补短，总结经验，吸取教训，使自己对将来充满信心，也为以后真正融入社会奠定坚实的基础。

（五）本次社会实践的问题和建议

1、在待人接物上应以真诚为主，只要你真诚对待周围的一切，他们会以同样的行动回报的。只有你对人家好，人家才会对你好。

2、希望能有更多的实践机会，这样我们才能摆脱温室中花朵的称谓。我们需要的不是保护，而是充足的磨练机会。

最后，很高兴能有这个实践的机会，虽然只是短短的一个月，但我觉得挺充实的，至少让我的暑假过得有意义。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，让自己能早点融入社会，这个每个人都必须面对的问题。

【暑假作文】暑假实践报告1500字 分享到： 2011-07-04 10:23 作者： 来源：作文网 字号：T |T

摘要：这是一种磨练，对我来讲，实践的机会真的是很难得。在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。理论加实践才是最科学的学习方法。而且能在社会上实践所学，这 推荐导读

∙

四六级成绩查询通道 ∙

2012年考研复习规划 ∙

2011年雅思考试备考辅导 ∙ 2012考研热点问题解答 （一）前言

作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。在大学的第一个暑假里，我希望能与以往有所不同。我要自己找工作，自己上班，自己实践，一切都靠自己，我不想总当温室中的花朵，被别人保护着，我要独立。

这是一种磨练，对我来讲，实践的机会真的是很难得。在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。理论加实践才是最科学的学习方法。而且能在社会上实践所学，这才是教育的目的。 这次实践是在饭店做服务员，只有我一人，实践的时间是从07月13日到08月12日为期一个月，主要内容有刷盘子、点菜、上菜、收拾餐具、摘菜、洗菜、拖地等等。现将本次实践活动的有关情况报告如下：

（二）基本情况以及工作体会

我能找到这份工作完全是凭运气撞的。正在我准备打包回家时，意外的碰到了我们的老板——一位可亲的阿姨，是她给了我这次实践的机会，而且对我照顾有加，我真的很感谢她。

刚开始工作时，那真叫一个乱啊。自己什么都不会，什么都做不好，每次手忙脚乱的忙半天，却总是做不对。和我一起工作的有个比我小四岁的小姑娘，她做的是那样井井有条，我都怀疑自己这二十多年白活了，竟然连简单的刷碗拖地都做不好。好在，这里的人都很好，慢慢教，我也算虚心求教，经过几天的学习，我慢慢适应了。

工作确实很累，每天九点开始上班直到晚上十点，擦桌子、拖地、摘菜、洗菜、等客人来、点菜、上菜，还要查看菜的样子，刷碗，中午三个小时的休息时间是我最舒服的时候，只有那时，脚是离地的，它们才可以放假，可是起床时，它们都要小心的下地，因为它们好疼。在时间快要结束时，我还不小心摔了一跤，把腿都摔青了，但还要坚持上班……

不过在这里还是很开心的。首先，这里有一帮和我同龄的年轻人，我们在一起工作，没事时还可以聊会天，大家相处的很好。其次，在这里我也算接触过一些人，形形色色，上至唐山市教育局局长、唐海市税务局局长，下至普通食客以及民工等，和他们打交道也很锻炼人啊。还有，我们这里有一位好老板，她待我们真是没的挑，有时感觉她象我妈妈似的，好喜欢她。

（三）实践感悟与心得体会

这次实践，我只是想接触一下人们口中总提到的社会，总说大学生接触不到社会，我想自己体验一下社会到底是什么样子，一个月下来，还是有所收获。

1、在社会上要善于与别人沟通。经过这一个月的实践工作让我认识很多的人，也让我了解到与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习的。以前，我与别人对话时不会随机应变，总是想说什么就说，谈话时从不注意别人的想法，这是很让别人讨厌的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取，耐心、虚心地接受。

2、在社会上工作要有自信。我刚工作时，总认为自己什么都做不好，就养成了不耻下问的习惯，干什么都问好，一开始大家还有耐心。然而当我慢慢熟悉后，还是改不了这个习惯，大家边有点烦了。后来，同事说“你能不能有点自信，自己作主啊”，我才意识到，这是缺乏自信的表现。在以后的工作中我尽量自己作主，让自己有点自信。不论你以后做什么工作，肯定会又要自己做主的时候，所以，自信一点，自己作主。

3、工作中也充满学习的机会。像我在饭店工作，那的厨师很好，我站在旁边，他还教我炒菜呢。虽然学生不是太好，但也还是受了点熏陶，回家后妈妈还夸我做菜好吃呢。还有，我也经常和同事说我们学的东西，讨论我们都看过的书，很有意思。其实，生活中，工作中，到处都是学习的机会，只要肯抓住，不一定要在学校学习。

（四）本人存在的问题及思考

在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题：

第一，本人的人际交往的能力还欠佳，这还应在日后的日常生活、交际中有待加强和学习。

第二，缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当。

通过参加社会实践，我认识到，在生活中吸取周围人的经验和阅历，掌握一些社会礼仪的技巧是极为必要的。充分发扬本人自身的优点，取长补短，总结经验，吸取教训，使自己对将来充满信心，也为以后真正融入社会奠定坚实的基础。

（五）本次社会实践的问题和建议

1、在待人接物上应以真诚为主，只要你真诚对待周围的一切，他们会以同样的行动回报的。只有你对人家好，人家才会对你好。

2、希望能有更多的实践机会，这样我们才能摆脱温室中花朵的称谓。我们需要的不是保护，而是充足的磨练机会。

最后，很高兴能有这个实践的机会，虽然只是短短的一个月，但我觉得挺充实的，至少让我的暑假过得有意义。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，让自己能早点融入社会，这个每个人都必须面对的问题。

体验生活倾吐真情

安谷小学 李建容

《语文课程标准》明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”强调习作要“珍视个人的独特感受”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

但是，当前作文教学仍存在着程式化、虚假编造、难写难作等现象。小学生作文存在内容空洞、不具体，语言单调，缺乏真情实感等问题。究其原因，是学生对所写的内容没有经历过，有的虽经历过，但是没有什么真切的感受和体验，因此作文时，只得胡编乱造，既写不具体，也不能表达真心实感。为了让学生有话可说，易于表达，能够表达真情实感，应注重引导学生感受生活，增强体验，多写体验性作文。

一、引导实践，丰富体验，积累素材

学生习作的最大难题是“无话可说，没内容可写”。由于学生社会实践少小学语文教学论文小学语文，生活阅历浅，没有积累丰富的写作材料，写作时当然就像“无米之炊”。因此，作文教学要解决“无话可说”的问题，就要引导学生参与实践，丰富生活阅历，丰富情感体验，积累丰富的写作素材。教师应让学生走出课堂，走进自然，走进社会，开阔学生的视野，让学生实地观察、体验生活，才能从生活中选取素材、写出真实感人的文章。

首先，要引导学生参与自发性实践活动，这类实践活动是学生学习、生活的需要，它具有主动性、随机性、经常性的特点。比如看电视、唱歌、游戏、交朋友、外出旅行、做家务等等。在这些健康、充实、自然的常规化生活实践中引导学生观察、感受和记录，让这种自发性实践活动成为大容量的生活作文素材。 其次，老师应该因地制宜地为学生设计、推荐实践的项目、计划，鼓励学生大胆勇敢地参加实践。如：引导学生组成“雏鹰假日文明小队”，活跃在街道、社区，宣传环保，参加做力所能及的公益劳动；深入到群众家中，宣传消防知识，提醒人们注意防火安全，免受火灾伤害；到工厂参观，到社会调查„„这样，引导学生到实践中去获得第一手写作素材，使写作内容具体化、真实化，并从中感受生活，丰富阅历，让生活真正成为作文取之不尽，用之不竭的源泉。

二、回忆生活，唤起体验，引吐真情

专家指出：“追忆性体验能帮助人重新发现已逝生活的意义，不仅能通过想象、联想和记忆把最美好的、最值得珍视的情感经验重新捉取出来，而且能挖掘出以往平淡生活中美的因素，以积极地享用人生。”学生的生活丰富多彩，许多美好的经历留在童年的记忆里。教师在指导学生习作时，应选择贴近学生生活的题材，通过创设情境，勾起学生对美好往事的回忆，唤起他们曾经有过的经历和情感体验，激起他们情感的波澜，引发他们倾吐的愿望。如指导九年义务教育六年制语文第七册第8组习作《一张相片的故事》时，让学生精心挑选珍藏美好记忆的相片，向大家展示，讲述这张相片的故事，写出自己对美好往事的回忆。可设计如下教学流程：1、看相片——激发真情；2、说相片——引吐真情；3、写相片——抒发真情；4、赏习作——交流真情。

学生通过展示相片、交流相片，一个个兴奋不已，仿佛又回到了曾经拍照的地方，那种曾经有过的体验和感受重新被唤起，产生了不说不休，不吐不快激动

情绪。学生情动于衷小学语文教学论文小学语文，言溢于外，情感迸发，笔下怎能不生花？

三、结合活动，参与体验，勤写作文

体验性作文最大的特征就是充满生活气息、充满时代色彩，必须源于生活，反映生活论文网论文格式。体验和实践作为体验性作文的载体非常重要，其方式应该是多样化的。

1、在学校里体验、作文

在学校里开展形式多样的活动，拓展教学空间，让学生体验活动的快乐，写真实感受的作文。“现场演示作文”“创设情境作文”“现场观察作文”“现场游戏作文”在作文课上设计可资记叙的生动、活泼、有趣的游戏活动，通过学生的参与，激发学生情绪，诱导学生在轻松愉快的氛围中完成从思维到语言文字的转化，从而提高学生的思维创造力及写作水平。它把课堂“变成了舞台，变成了实验室，变成了一个活的情境”，让学生充分参与，耳濡目染，身体力行，尽情欢畅，然后记下其所见、所闻、所感。

2、在家庭中体验、作文

家庭生活是体验性作文的一个重要方面，家庭中的故事小事，都可以成为很有价值的作文内容。让学生参与各种家庭体验活动，如在家中学做一种家务：包饺子、烧饭、洗衣服等。但一定要让学生亲自去做，然后再把做的过程如实地、具体地写下来。学生对这样有趣的实践作业，极乐意接受，而且他们也想通过自己的努力学习，熟练地掌握一种家务的小窍门来表现自我。因此，他们就学得很投入，并能获得深刻的劳动体验。在此基础上引导作文，很容易唤起创作灵感，写出富有趣味性的文章。

3、在社会中体验、作文

叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”社会生活五彩斑斓，只有让学生在社会生活中亲自感受，才能扩大视野，开拓思路，流露真情。让学生自己去接触社会生活，如：买菜、买书买报，自己去看医生，自己坐车回老家等等，学生从中获得的感受是真实难忘的，同时也学会了对周围事物进行认真地观察和理性的思考。有的学生从自己看医生的过程中了解到医院的规章制度；有的学生在买菜中学会讨价还价，识别真伪。这些形形色色真真切切的体验就成了学生写作之源的活水，他们在这样的体验作文过程中既练了笔，又长了见识，一举多得，其乐无穷。

4、在大自然中体验、作文

大自然是人类生命的摇篮，而远离大自然的孩子的作文就缺乏生机和活力。适时带领学生走向大自然的怀抱，去采撷阳光，采撷雨露小学语文教学论文小学语文，采撷虫鸣蛙鼓，采撷鸟语花香。童心向往自然，在春天里，我们组织学生到郊外的田野，看返青的麦苗，看无名的野花，看归来的燕子，嗅泥土的气息。在生机勃勃的大自然中，那种真真切切的感受，是从心底油然而生的。每次走进大自然，我从不事前布置作文题目，也不提什么要求，不给学生背上思想包袱，而是让学生在大自然的怀抱中尽情享受她的触摸，倾听她的软语，尽情尽兴，满意而归。经过的学生充分的体验，教师再稍加引导点拨，便会使学生产生不吐不快的创作激情。因此，此时写的文章自然“文如清泉石上流”。

总之，生活是写作的源泉，只有让学生体验生活，感受生活，强化情感体验，写学生自己亲身经历的事情，才能激发写作的积极性、主动性，才能实现作文内容具体，表达真情实感的目标。

体验生活倾吐真情

安谷小学 李建容

《语文课程标准》明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”强调习作要“珍视个人的独特感受”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

但是，当前作文教学仍存在着程式化、虚假编造、难写难作等现象。小学生作文存在内容空洞、不具体，语言单调，缺乏真情实感等问题。究其原因，是学生对所写的内容没有经历过，有的虽经历过，但是没有什么真切的感受和体验，因此作文时，只得胡编乱造，既写不具体，也不能表达真心实感。为了让学生有话可说，易于表达，能够表达真情实感，应注重引导学生感受生活，增强体验，多写体验性作文。

一、引导实践，丰富体验，积累素材

学生习作的最大难题是“无话可说，没内容可写”。由于学生社会实践少小学语文教学论文小学语文，生活阅历浅，没有积累丰富的写作材料，写作时当然就像“无米之炊”。因此，作文教学要解决“无话可说”的问题，就要引导学生参与实践，丰富生活阅历，丰富情感体验，积累丰富的写作素材。教师应让学生走出课堂，走进自然，走进社会，开阔学生的视野，让学生实地观察、体验生活，才能从生活中选取素材、写出真实感人的文章。

首先，要引导学生参与自发性实践活动，这类实践活动是学生学习、生活的需要，它具有主动性、随机性、经常性的特点。比如看电视、唱歌、游戏、交朋友、外出旅行、做家务等等。在这些健康、充实、自然的常规化生活实践中引导学生观察、感受和记录，让这种自发性实践活动成为大容量的生活作文素材。 其次，老师应该因地制宜地为学生设计、推荐实践的项目、计划，鼓励学生大胆勇敢地参加实践。如：引导学生组成“雏鹰假日文明小队”，活跃在街道、社区，宣传环保，参加做力所能及的公益劳动；深入到群众家中，宣传消防知识，提醒人们注意防火安全，免受火灾伤害；到工厂参观，到社会调查„„这样，引导学生到实践中去获得第一手写作素材，使写作内容具体化、真实化，并从中感受生活，丰富阅历，让生活真正成为作文取之不尽，用之不竭的源泉。

二、回忆生活，唤起体验，引吐真情

专家指出：“追忆性体验能帮助人重新发现已逝生活的意义，不仅能通过想象、联想和记忆把最美好的、最值得珍视的情感经验重新捉取出来，而且能挖掘出以往平淡生活中美的因素，以积极地享用人生。”学生的生活丰富多彩，许多美好的经历留在童年的记忆里。教师在指导学生习作时，应选择贴近学生生活的题材，通过创设情境，勾起学生对美好往事的回忆，唤起他们曾经有过的经历和情感体验，激起他们情感的波澜，引发他们倾吐的愿望。如指导九年义务教育六年制语文第七册第8组习作《一张相片的故事》时，让学生精心挑选珍藏美好记忆的相片，向大家展示，讲述这张相片的故事，写出自己对美好往事的回忆。可设计如下教学流程：1、看相片——激发真情；2、说相片——引吐真情；3、写相片——抒发真情；4、赏习作——交流真情。

学生通过展示相片、交流相片，一个个兴奋不已，仿佛又回到了曾经拍照的地方，那种曾经有过的体验和感受重新被唤起，产生了不说不休，不吐不快激动

情绪。学生情动于衷小学语文教学论文小学语文，言溢于外，情感迸发，笔下怎能不生花？

三、结合活动，参与体验，勤写作文

体验性作文最大的特征就是充满生活气息、充满时代色彩，必须源于生活，反映生活论文网论文格式。体验和实践作为体验性作文的载体非常重要，其方式应该是多样化的。

1、在学校里体验、作文

在学校里开展形式多样的活动，拓展教学空间，让学生体验活动的快乐，写真实感受的作文。“现场演示作文”“创设情境作文”“现场观察作文”“现场游戏作文”在作文课上设计可资记叙的生动、活泼、有趣的游戏活动，通过学生的参与，激发学生情绪，诱导学生在轻松愉快的氛围中完成从思维到语言文字的转化，从而提高学生的思维创造力及写作水平。它把课堂“变成了舞台，变成了实验室，变成了一个活的情境”，让学生充分参与，耳濡目染，身体力行，尽情欢畅，然后记下其所见、所闻、所感。

2、在家庭中体验、作文

家庭生活是体验性作文的一个重要方面，家庭中的故事小事，都可以成为很有价值的作文内容。让学生参与各种家庭体验活动，如在家中学做一种家务：包饺子、烧饭、洗衣服等。但一定要让学生亲自去做，然后再把做的过程如实地、具体地写下来。学生对这样有趣的实践作业，极乐意接受，而且他们也想通过自己的努力学习，熟练地掌握一种家务的小窍门来表现自我。因此，他们就学得很投入，并能获得深刻的劳动体验。在此基础上引导作文，很容易唤起创作灵感，写出富有趣味性的文章。

3、在社会中体验、作文

叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”社会生活五彩斑斓，只有让学生在社会生活中亲自感受，才能扩大视野，开拓思路，流露真情。让学生自己去接触社会生活，如：买菜、买书买报，自己去看医生，自己坐车回老家等等，学生从中获得的感受是真实难忘的，同时也学会了对周围事物进行认真地观察和理性的思考。有的学生从自己看医生的过程中了解到医院的规章制度；有的学生在买菜中学会讨价还价，识别真伪。这些形形色色真真切切的体验就成了学生写作之源的活水，他们在这样的体验作文过程中既练了笔，又长了见识，一举多得，其乐无穷。

4、在大自然中体验、作文

大自然是人类生命的摇篮，而远离大自然的孩子的作文就缺乏生机和活力。适时带领学生走向大自然的怀抱，去采撷阳光，采撷雨露小学语文教学论文小学语文，采撷虫鸣蛙鼓，采撷鸟语花香。童心向往自然，在春天里，我们组织学生到郊外的田野，看返青的麦苗，看无名的野花，看归来的燕子，嗅泥土的气息。在生机勃勃的大自然中，那种真真切切的感受，是从心底油然而生的。每次走进大自然，我从不事前布置作文题目，也不提什么要求，不给学生背上思想包袱，而是让学生在大自然的怀抱中尽情享受她的触摸，倾听她的软语，尽情尽兴，满意而归。经过的学生充分的体验，教师再稍加引导点拨，便会使学生产生不吐不快的创作激情。因此，此时写的文章自然“文如清泉石上流”。

总之，生活是写作的源泉，只有让学生体验生活，感受生活，强化情感体验，写学生自己亲身经历的事情，才能激发写作的积极性、主动性，才能实现作文内容具体，表达真情实感的目标。

绿色学校的实践活动

12月14日，星期二，我们初二同学在老师的带领下高高兴兴地来到绿色学校参加社会实践活动。

到了那里，我们先排队去宿舍整理内务。虽然房间不大，但很舒服。早上，打开窗帘一束暖和的太阳光照进来，使我门全身暖烘烘的，舒服极了。忙碌了一会儿，很快就到了排队集合的时间了，基地班主任交代好任务，提出要求后，我们就开始上课了。这些课的内容还真够丰富，有自救互救课、陶艺制作课、拓展训练课……

最使我感到新鲜的课是“智慧之光”课。

我一进门，就看见许多好奇的机器，特别是美妙神奇的辉光球。那圆圆的球里有好几条细细的红色“射线”，会在里面不停地漂浮，放射。看上去很美丽，但只要你一把手放在上面，就马上会有一根蓝色的线直冲你手心而来，如果再有一个人碰手，那两个人的手将会像针刺一样的痛。这使我知道它虽然很漂亮，但有着一定的电力。

最使我感到辛苦的课是军训课。

12月份，虽说已是冬天，但午后的天气还如同夏天，阳光灿烂。那天，我们上军训课，在这节课里我们可受罪了。动也不能动一下，稍动一下就要喊报告。在火热的太阳光下，我们头上的汗水直往下滴，但大家都不敢抹一把汗，太阳光还不断地刺进我们的眼睛里，使我们睁不开眼，但我们都不叫一声苦，不叫一声累。军训课可真是一堂培养我们意志的课呀！

绿色学校的社会实践活动真是苦中带甜，甜中带乐。

那天晚上的篝火晚会，使我们洪塘中心全体的六年级同学和全体老师、教官都沉浸在一片欢乐的海洋里，使我终身难忘。在美妙的音乐声中，我们六年纪的全体

同学一起跳起兔子舞，大家肩搭肩，围成一个大圆圈，左脚蹬二下，右脚蹬二下。大家边跳边笑，高兴得合不拢嘴。一阵喜悦后，我们围坐在原定的位子上，欣赏各班同学临时排的节目，你可别小看这些节目，他们可精彩了！有一班的小品“1+1”，四班的小品“破车”，分别有表演大师扬敏扮演宋丹丹，胡倩楠扮演赵本山， 还有我们班男高音演唱家於宁唱的《小鸡》……欢呼声、掌声一阵盖过一阵，在我童年的记忆里留下了难忘的的一页。

晚上熄灯后，寝室里讲起了悄悄话，可不一会儿疲劳就把我们带进了甜蜜的梦乡——

绿色学校的这两天社会实践活动多有意思呀，我永远也不会忘记这多姿多彩的不平凡的两天。

绿色学校的实践活动

12月14日，星期二，我们初二同学在老师的带领下高高兴兴地来到绿色学校参加社会实践活动。

到了那里，我们先排队去宿舍整理内务。虽然房间不大，但很舒服。早上，打开窗帘一束暖和的太阳光照进来，使我门全身暖烘烘的，舒服极了。忙碌了一会儿，很快就到了排队集合的时间了，基地班主任交代好任务，提出要求后，我们就开始上课了。这些课的内容还真够丰富，有自救互救课、陶艺制作课、拓展训练课……

最使我感到新鲜的课是“智慧之光”课。

我一进门，就看见许多好奇的机器，特别是美妙神奇的辉光球。那圆圆的球里有好几条细细的红色“射线”，会在里面不停地漂浮，放射。看上去很美丽，但只要你一把手放在上面，就马上会有一根蓝色的线直冲你手心而来，如果再有一个人碰手，那两个人的手将会像针刺一样的痛。这使我知道它虽然很漂亮，但有着一定的电力。

最使我感到辛苦的课是军训课。

12月份，虽说已是冬天，但午后的天气还如同夏天，阳光灿烂。那天，我们上军训课，在这节课里我们可受罪了。动也不能动一下，稍动一下就要喊报告。在火热的太阳光下，我们头上的汗水直往下滴，但大家都不敢抹一把汗，太阳光还不断地刺进我们的眼睛里，使我们睁不开眼，但我们都不叫一声苦，不叫一声累。军训课可真是一堂培养我们意志的课呀！

绿色学校的社会实践活动真是苦中带甜，甜中带乐。

那天晚上的篝火晚会，使我们洪塘中心全体的六年级同学和全体老师、教官都沉浸在一片欢乐的海洋里，使我终身难忘。在美妙的音乐声中，我们六年纪的全体

同学一起跳起兔子舞，大家肩搭肩，围成一个大圆圈，左脚蹬二下，右脚蹬二下。大家边跳边笑，高兴得合不拢嘴。一阵喜悦后，我们围坐在原定的位子上，欣赏各班同学临时排的节目，你可别小看这些节目，他们可精彩了！有一班的小品“1+1”，四班的小品“破车”，分别有表演大师扬敏扮演宋丹丹，胡倩楠扮演赵本山， 还有我们班男高音演唱家於宁唱的《小鸡》……欢呼声、掌声一阵盖过一阵，在我童年的记忆里留下了难忘的的一页。

晚上熄灯后，寝室里讲起了悄悄话，可不一会儿疲劳就把我们带进了甜蜜的梦乡——

绿色学校的这两天社会实践活动多有意思呀，我永远也不会忘记这多姿多彩的不平凡的两天。

如何积累作文素材

十九中 九年二 王雅静

材料是作文的基础，材料的好坏，直接影响到作文的质量。一篇习作的成功与否，往往取决于动笔之前对材料的选择。许多同学认为我们生活圈子小，在作文时都苦于没有材料，写出的作文显得空洞乏味。今天我就毫无保留地向同学们传授我的高招：

左拉什么都要看看

法国著名作家左拉一生写了大量作品。他的代表作《卢贡--马卡尔家族》由20部长篇小说组成。通过描写一个家族五代人的盛衰兴亡史，反映拿破仑三世时代法国的社会生活，暴露当时贵族和资产阶级的腐配和荒淫。由于左拉认真注意观察当时社会中各色各样的人物，所以才能在这部巨著中刻画出众多的形形色色的人物现象。

左拉非常注意观察生活，他什么都要看看。走在路上，遇到妓女和警察打架，他就挤进围观人群，仔细观察各种人的情态。在商店里磁巧遇到几位女顾客与老板讨价还价，他就驻足观察，直到女顾客们离开柜台。他常到煤矿去与矿工一道采煤；到洗衣房和女工聊天；到集市上看商贩做买卖；酒吧、舞厅他都去，目的既不是自己跳舞取乐，也不是饮酒消愁，他是借机观察人生，观察社会。1. 养成观察的习惯。契诃夫曾说：“作家务必要把自己锻练成一个目光敏锐、永不罢休的观察家„„要把自己锻炼到让观察简直成为习惯„„”生活是写作的源泉，生活是写作素材取之不尽用之不竭的宝库，因此，同学们应当学会观察，养成观察的习惯。观察的过程就是积累的过程，对周围一切事物进行认真观察，就为写作积累了丰富的素材。观察要全方位，不仅社会生活中的政治、经济、军事、文化、科技等大的方面需要留心观察，

就是我们身边的、看惯了的琐细的事物，也需留心观察。因为这些琐细的事物同样是社会生活不可缺少的部分，同样会给我们的写作以极大的帮助。

2. 养成写日记的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”日记能把我们一天中的所见、所闻、所做、所想、所感都记录下来，而这些东西，就是极好的作文素材。

3. 养成写读书笔记的习惯。我们书面语言比较贫乏，写作时常常用词重复，写不出优美、生动的语句。所以平时我们要有选择地看一些短篇小说和优美的散文，并作好读书笔记，把那些优美的词句和精彩的片断摘录下来，作为语言素材储存起来，以备写作时选用。另外，读书笔记还可以记录读书过程中看到的古今中外的事例，记录自己的点滴体会，以及对他人作品的评价，这些，同样是写作必备的素材。

4. 积极参加社会实践活动。作文的材料都来自社会，来自生活。因此，只有经常去参加社会实践活动，才能得到更多的写作素材。实践活动的方式很多：如参观、调查、访问、听讲座，看有教育意义的电影，参加义务劳动等等。参加这些活动前，要明确目的，在参观时就会有意识地去留心所要的材料了。实践活动的时间一般安排在双休日。我们在这些活动中既感知了社会，丰富了阅历，也积累了更多的写作素材，这要比把自己关在屋子里写作文效果要好得多。

如何积累作文素材

十九中 九年二 王雅静

材料是作文的基础，材料的好坏，直接影响到作文的质量。一篇习作的成功与否，往往取决于动笔之前对材料的选择。许多同学认为我们生活圈子小，在作文时都苦于没有材料，写出的作文显得空洞乏味。今天我就毫无保留地向同学们传授我的高招：

左拉什么都要看看

法国著名作家左拉一生写了大量作品。他的代表作《卢贡--马卡尔家族》由20部长篇小说组成。通过描写一个家族五代人的盛衰兴亡史，反映拿破仑三世时代法国的社会生活，暴露当时贵族和资产阶级的腐配和荒淫。由于左拉认真注意观察当时社会中各色各样的人物，所以才能在这部巨著中刻画出众多的形形色色的人物现象。

左拉非常注意观察生活，他什么都要看看。走在路上，遇到妓女和警察打架，他就挤进围观人群，仔细观察各种人的情态。在商店里磁巧遇到几位女顾客与老板讨价还价，他就驻足观察，直到女顾客们离开柜台。他常到煤矿去与矿工一道采煤；到洗衣房和女工聊天；到集市上看商贩做买卖；酒吧、舞厅他都去，目的既不是自己跳舞取乐，也不是饮酒消愁，他是借机观察人生，观察社会。1. 养成观察的习惯。契诃夫曾说：“作家务必要把自己锻练成一个目光敏锐、永不罢休的观察家„„要把自己锻炼到让观察简直成为习惯„„”生活是写作的源泉，生活是写作素材取之不尽用之不竭的宝库，因此，同学们应当学会观察，养成观察的习惯。观察的过程就是积累的过程，对周围一切事物进行认真观察，就为写作积累了丰富的素材。观察要全方位，不仅社会生活中的政治、经济、军事、文化、科技等大的方面需要留心观察，

就是我们身边的、看惯了的琐细的事物，也需留心观察。因为这些琐细的事物同样是社会生活不可缺少的部分，同样会给我们的写作以极大的帮助。

2. 养成写日记的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”日记能把我们一天中的所见、所闻、所做、所想、所感都记录下来，而这些东西，就是极好的作文素材。

3. 养成写读书笔记的习惯。我们书面语言比较贫乏，写作时常常用词重复，写不出优美、生动的语句。所以平时我们要有选择地看一些短篇小说和优美的散文，并作好读书笔记，把那些优美的词句和精彩的片断摘录下来，作为语言素材储存起来，以备写作时选用。另外，读书笔记还可以记录读书过程中看到的古今中外的事例，记录自己的点滴体会，以及对他人作品的评价，这些，同样是写作必备的素材。

4. 积极参加社会实践活动。作文的材料都来自社会，来自生活。因此，只有经常去参加社会实践活动，才能得到更多的写作素材。实践活动的方式很多：如参观、调查、访问、听讲座，看有教育意义的电影，参加义务劳动等等。参加这些活动前，要明确目的，在参观时就会有意识地去留心所要的材料了。实践活动的时间一般安排在双休日。我们在这些活动中既感知了社会，丰富了阅历，也积累了更多的写作素材，这要比把自己关在屋子里写作文效果要好得多。

也谈初中作文教学

【摘 要】初中作文存在许多的共性问题，抄袭、套作现象较为严重，对学生的学习和发展极为不利。因为，教师要做好几方面的工作：增加社会实践能力，正确引导学生习作，重视对学生认知能力的培养等。同时，也要对作文课堂进行大胆革新，既要练好听、说、读、写等基本功，更要理论联系实际，让学生善于总结经验，激发学生的学习兴趣，增强习作的创新意识，从而写出属于自己的文章。

【关键词】作文现状 抄袭 引导 创新 探索

【正 文】

在作文教学中，经常发现一个共性问题，就是学生害怕写作文。虽然他们经过几年的学习，已有了写作的初步基础，但也有不少学生厌恶作文，照抄作文，甚至生套作文。有几次，带着作文本站在讲台上，学生立即发出“唉”的声音，可以看出，学生们对习作是多么地不感兴趣。问及同事，也有类似情况。他们也曾发现在同一次作文中，出现多篇雷同现象，甚至一字不差。有许多教师感到无可奈何。我认为，这是作文教学中一个不容忽视的问题。对中学生的作文最基础要求，应做到感情真实，能正确表达自己的意思。叶圣陶老先生也说过：“训练学生作文，必须注重于倾吐他们的生活积累。”由此可见，学生作文的好坏，与他们的综合素质有很大关系。因而，中学生作文抄袭或变相抄袭现象，是与写作训练的要求背道而驰的。那么，形成这个问题的主要原因在何呢？我认为，首先在于以下几个方面：

第一，生活面狭窄，社会实践活动少。

现在的中学课程中，虽然已经穿插了大量的社会实践活动。但是由于初中生的课业负担过重，学生基本无暇走出课本，无法和大自然亲密接触，很少能参与社会实践活动。我也曾尝试着说服部分学生家长，带着孩子到社会上、自然景观中去汲取“营养”，丰富一下孩子的阅历，至少也开阔一下视野。可是结果往往不容乐观。主要原因是家长们工作压力大，甚至他们压根就没有这个想法，认为那样做对孩子学习没有什么帮助，还不如花钱找个名师补补课，走捷径。这也应该是学生家长认识上的一大误区。因此上，学生头脑中没有任何材料，空空如也，真可谓是“难为无米之炊”。学生们也就只好如此了。

第二，与教师的习作前引导也有很大关系。

针对这类现象，我也曾经和一些教师进行过探讨，他们在作文教学过程中，也往往“辅导”学生这类作文该如何如何，那类作文又该怎样怎样。甚至有的教师认为，让学生背作文是提高写作技能的最快捷方法。也有部分教师在考前让学生背作文选之类的书籍，借以在考试中撞运气。这种做法，我也曾做过尝试，但效果往往不理想。特别是中招作文，许多教师都撞不到点子上，不知误了多少宝贵时间。我认为，这种做法，这种心理，不是对学生的素质提高负责，而是只对考分负责；不是对学生的终生负责，而是对自己或学校的名誉负责。这样以来逐渐形成了恶性循环，形成了学生不敢相信自己的局面，只有选择“投靠”作文选了。

另外，部分教师在进行作文教学时，不顾中文教学的阶段性，随意找一些习作题目，甚至是以往的中招作文题目，盲目加大习作难度，甚至想一下子提高学生的习作水平，无异于拔苗助长。结果学生力不能及，只好照抄作文，

东拼西凑，

没有一点自己的东西，作文内容枯燥无味，甚至出现千篇一律的局面。因此，这种现象的出现，与教师的引导有很大关系。

第三、重视对学生认知能力的培养

许多语文教师受“愉快教育法”的影响，忽视了学生在需要方面的活动的作用，致使许多的“悟性”较差的学生的作文水平，一直在低层次徘徊。许多教师在作文教学中，只注重对学生进行语文文字的培养，而忽视了对学生认知能力的培养，这样，学生作文内容空洞，语言无力，缺乏独到的见解，同时，我们也不难发现，有些学生在作文时无话可说，一篇文章几句话就草草结尾，说明我们在教学时忽视了平时积累的作用。平时积累的词句、文段只可作为参考，学习别人的写法，切记不可直接套用。我认为最有效的方法，莫过于让学生养成良好的写日记的习惯。把他们自己日常所见、所闻、所感，记录下来，形成书面材料。掌握了这些第一手资料，学生在吸嘴过程中，可以有选择地对这些材料进行加工，从而成为文章的有机组成部分。从这几年的工作实践中，可以发现，学生的作文有了较大的提高，很少有学生在害怕写作文了。这样，再对学生进行艺术加工方面的培养。就像装扮自己的空间一样，美化自己的作文。

第四、充分利用好作文课这块宝地

作文应是学生写见闻、感受、阐发观点的载体。但是，每周一次的作文课却非常的死板。目前，我们的作文训练还大多以命题作文为主，并且要求与单元教学的体裁特点相吻合，这样，无论学生在这方面有无经历，有无感悟，有无议论，也必须在规定的时间内完成。于是，他们只好拿现成的作文或作文选去迎战，或互抄互摩，形成千篇一律的现象。实际上，这是限制了学生自由思维的空间，放弃了独立思考，一味地为了所谓的形式而去编选内容，甚至有的学生作文不堪入目，漏洞百出。

同时，我们在上作文课时，也不能脱离实际，闭门造车。这样不仅限制了学生自由发挥的空间，更是限制了学生习作水平的提高，形成被动局面。

因此，作为语文教师，我们要端正认识，利用好作文课这一主阵地。明确素质教育需要我们培养出什么样的人才，明白作文教学的重要地位，大力尝试作文教法上的革新，逐步形成自己的特色。根据学生的习作实际，制定出科学的学习计划，有条理、有步骤地将作文课上好，对症下药，以杜绝学生抄袭现象的发生。 以上种种，值得我们深思，需要我们给作文注入新鲜的东西，不能再老调重弹了。加入新鲜的东西，调动学生的积极性，让学生有机械被动地完成作业，到积极制动地完成习作。甚至成为一种爱好，一种习惯。那样，我们的作文课就成功了。因此，我主张，中学生的作文课堂应是创新的课堂。大胆的改革创新，才能使得作文课富有生机和活力。要做到这些，我认为要做好以下几个方面的工作： 首先，练好基本功。其中，写对听说的促进作用非常明显。当人们说话时，常常会出现重复、罗嗦、不连贯，句子不通的情况，如果整理成书面语言，就会发现并纠正其中的不当之处。这样，说话人就能用书面语来检验自己的发言，从而是自己的语言变得更简练，更严密，更准确。所以，教师在课前用几分钟的时间，让学生把自己的见闻，对事情的看法，用口头作文的形式表达出来，是提高学生作文能力的一个重要步骤。

其次，培养学生的观察思维能力，是提高学生作文能力的又一重要方面。我们生活在一个高速发展的社会中，各种新鲜事物层出不穷，特别是网络的影响遍及千家万户，这些有形无形的周围环境，对学生的思想、品行，一致性格的形成，都起着至关重要的作用。只有善于观察，得出结论，积累生活素材，才能掌握第

一手资料。如果不进行观察，思维就无从展开，如果不进行思维，仅凭观察就很难得出结论，可见观察才是认识的基础。

另外，教师应当千方百计提高学生的总结能力，仅做到观察还不够，还应当善于发表自己的见解。千万不可随波逐流，人云亦云。那样，自己的观点也就不能鲜明地表达出来，给人一种模糊的感觉。

再者，教师在作文课上，千万不可把自己的分析讲给学生。这样，学生习作时，就会不自觉的形成思维定势，就会很自然地套用教师的说法，形成千篇一律的局面，使作文教学陷于被动。更不用说有什么创新理念了。教师只要把题目的要求给学生分析透彻就可以了，至于行文、结构，特别是材料、主题等，教给学生自己处理就行了。这样，学生的作文才能血肉丰满，具有真情实感。

最后，重要的一点就是要激发学生习作的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣不是与生俱来的，需要老师的引导和学生在学习和生活过程中逐渐培养。教师可以在平时的阅读教学中培养学生习作的兴趣；可以在日常的生活琐事中培养兴趣；最重要的是要从社会实践中培养学生习作的兴趣。如参与办黑板报，手抄报，参加作文兴趣小组，积极参与校园征文活动等，或给亲朋好友写信等。让他们在社会实践中显示自己的作文能力，让他们体验到学以致用的道理，从而提高他们学习的兴趣。当学生认识到习作时他们生活中必不可少的一部分时，他们就会自觉习作，逐渐养成写东西的良好习惯。生活写作的源泉，只有积极投入生活，成为生活的主人，才能写出立意高，文质优美的文章来。积极引导，给学生自由的空间，让他们说真话、写真事、诉真情，其实，这就是我们所说的创新意识。

总之，指导学生作文，必须从实际入手，掌握，运用，积极探索教育教学规律，大胆创新，了解中学生的心理特征。只有这样，才能指导学生写出属于自己的文章来。教师还可以在教学过程中，大力推行改革，积极探索，并认真总结在教实践中的经验教训，使自己的认识上升到理论的高度，才能更切实有效地指导学生作文。

参考文献：

1、《语文新课标》

2、《河南教研》

3、《浅谈如何引导学生积累作文素材》

也谈初中作文教学

【摘 要】初中作文存在许多的共性问题，抄袭、套作现象较为严重，对学生的学习和发展极为不利。因为，教师要做好几方面的工作：增加社会实践能力，正确引导学生习作，重视对学生认知能力的培养等。同时，也要对作文课堂进行大胆革新，既要练好听、说、读、写等基本功，更要理论联系实际，让学生善于总结经验，激发学生的学习兴趣，增强习作的创新意识，从而写出属于自己的文章。

【关键词】作文现状 抄袭 引导 创新 探索

【正 文】

在作文教学中，经常发现一个共性问题，就是学生害怕写作文。虽然他们经过几年的学习，已有了写作的初步基础，但也有不少学生厌恶作文，照抄作文，甚至生套作文。有几次，带着作文本站在讲台上，学生立即发出“唉”的声音，可以看出，学生们对习作是多么地不感兴趣。问及同事，也有类似情况。他们也曾发现在同一次作文中，出现多篇雷同现象，甚至一字不差。有许多教师感到无可奈何。我认为，这是作文教学中一个不容忽视的问题。对中学生的作文最基础要求，应做到感情真实，能正确表达自己的意思。叶圣陶老先生也说过：“训练学生作文，必须注重于倾吐他们的生活积累。”由此可见，学生作文的好坏，与他们的综合素质有很大关系。因而，中学生作文抄袭或变相抄袭现象，是与写作训练的要求背道而驰的。那么，形成这个问题的主要原因在何呢？我认为，首先在于以下几个方面：

第一，生活面狭窄，社会实践活动少。

现在的中学课程中，虽然已经穿插了大量的社会实践活动。但是由于初中生的课业负担过重，学生基本无暇走出课本，无法和大自然亲密接触，很少能参与社会实践活动。我也曾尝试着说服部分学生家长，带着孩子到社会上、自然景观中去汲取“营养”，丰富一下孩子的阅历，至少也开阔一下视野。可是结果往往不容乐观。主要原因是家长们工作压力大，甚至他们压根就没有这个想法，认为那样做对孩子学习没有什么帮助，还不如花钱找个名师补补课，走捷径。这也应该是学生家长认识上的一大误区。因此上，学生头脑中没有任何材料，空空如也，真可谓是“难为无米之炊”。学生们也就只好如此了。

第二，与教师的习作前引导也有很大关系。

针对这类现象，我也曾经和一些教师进行过探讨，他们在作文教学过程中，也往往“辅导”学生这类作文该如何如何，那类作文又该怎样怎样。甚至有的教师认为，让学生背作文是提高写作技能的最快捷方法。也有部分教师在考前让学生背作文选之类的书籍，借以在考试中撞运气。这种做法，我也曾做过尝试，但效果往往不理想。特别是中招作文，许多教师都撞不到点子上，不知误了多少宝贵时间。我认为，这种做法，这种心理，不是对学生的素质提高负责，而是只对考分负责；不是对学生的终生负责，而是对自己或学校的名誉负责。这样以来逐渐形成了恶性循环，形成了学生不敢相信自己的局面，只有选择“投靠”作文选了。

另外，部分教师在进行作文教学时，不顾中文教学的阶段性，随意找一些习作题目，甚至是以往的中招作文题目，盲目加大习作难度，甚至想一下子提高学生的习作水平，无异于拔苗助长。结果学生力不能及，只好照抄作文，

东拼西凑，

没有一点自己的东西，作文内容枯燥无味，甚至出现千篇一律的局面。因此，这种现象的出现，与教师的引导有很大关系。

第三、重视对学生认知能力的培养

许多语文教师受“愉快教育法”的影响，忽视了学生在需要方面的活动的作用，致使许多的“悟性”较差的学生的作文水平，一直在低层次徘徊。许多教师在作文教学中，只注重对学生进行语文文字的培养，而忽视了对学生认知能力的培养，这样，学生作文内容空洞，语言无力，缺乏独到的见解，同时，我们也不难发现，有些学生在作文时无话可说，一篇文章几句话就草草结尾，说明我们在教学时忽视了平时积累的作用。平时积累的词句、文段只可作为参考，学习别人的写法，切记不可直接套用。我认为最有效的方法，莫过于让学生养成良好的写日记的习惯。把他们自己日常所见、所闻、所感，记录下来，形成书面材料。掌握了这些第一手资料，学生在吸嘴过程中，可以有选择地对这些材料进行加工，从而成为文章的有机组成部分。从这几年的工作实践中，可以发现，学生的作文有了较大的提高，很少有学生在害怕写作文了。这样，再对学生进行艺术加工方面的培养。就像装扮自己的空间一样，美化自己的作文。

第四、充分利用好作文课这块宝地

作文应是学生写见闻、感受、阐发观点的载体。但是，每周一次的作文课却非常的死板。目前，我们的作文训练还大多以命题作文为主，并且要求与单元教学的体裁特点相吻合，这样，无论学生在这方面有无经历，有无感悟，有无议论，也必须在规定的时间内完成。于是，他们只好拿现成的作文或作文选去迎战，或互抄互摩，形成千篇一律的现象。实际上，这是限制了学生自由思维的空间，放弃了独立思考，一味地为了所谓的形式而去编选内容，甚至有的学生作文不堪入目，漏洞百出。

同时，我们在上作文课时，也不能脱离实际，闭门造车。这样不仅限制了学生自由发挥的空间，更是限制了学生习作水平的提高，形成被动局面。

因此，作为语文教师，我们要端正认识，利用好作文课这一主阵地。明确素质教育需要我们培养出什么样的人才，明白作文教学的重要地位，大力尝试作文教法上的革新，逐步形成自己的特色。根据学生的习作实际，制定出科学的学习计划，有条理、有步骤地将作文课上好，对症下药，以杜绝学生抄袭现象的发生。 以上种种，值得我们深思，需要我们给作文注入新鲜的东西，不能再老调重弹了。加入新鲜的东西，调动学生的积极性，让学生有机械被动地完成作业，到积极制动地完成习作。甚至成为一种爱好，一种习惯。那样，我们的作文课就成功了。因此，我主张，中学生的作文课堂应是创新的课堂。大胆的改革创新，才能使得作文课富有生机和活力。要做到这些，我认为要做好以下几个方面的工作： 首先，练好基本功。其中，写对听说的促进作用非常明显。当人们说话时，常常会出现重复、罗嗦、不连贯，句子不通的情况，如果整理成书面语言，就会发现并纠正其中的不当之处。这样，说话人就能用书面语来检验自己的发言，从而是自己的语言变得更简练，更严密，更准确。所以，教师在课前用几分钟的时间，让学生把自己的见闻，对事情的看法，用口头作文的形式表达出来，是提高学生作文能力的一个重要步骤。

其次，培养学生的观察思维能力，是提高学生作文能力的又一重要方面。我们生活在一个高速发展的社会中，各种新鲜事物层出不穷，特别是网络的影响遍及千家万户，这些有形无形的周围环境，对学生的思想、品行，一致性格的形成，都起着至关重要的作用。只有善于观察，得出结论，积累生活素材，才能掌握第

一手资料。如果不进行观察，思维就无从展开，如果不进行思维，仅凭观察就很难得出结论，可见观察才是认识的基础。

另外，教师应当千方百计提高学生的总结能力，仅做到观察还不够，还应当善于发表自己的见解。千万不可随波逐流，人云亦云。那样，自己的观点也就不能鲜明地表达出来，给人一种模糊的感觉。

再者，教师在作文课上，千万不可把自己的分析讲给学生。这样，学生习作时，就会不自觉的形成思维定势，就会很自然地套用教师的说法，形成千篇一律的局面，使作文教学陷于被动。更不用说有什么创新理念了。教师只要把题目的要求给学生分析透彻就可以了，至于行文、结构，特别是材料、主题等，教给学生自己处理就行了。这样，学生的作文才能血肉丰满，具有真情实感。

最后，重要的一点就是要激发学生习作的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣不是与生俱来的，需要老师的引导和学生在学习和生活过程中逐渐培养。教师可以在平时的阅读教学中培养学生习作的兴趣；可以在日常的生活琐事中培养兴趣；最重要的是要从社会实践中培养学生习作的兴趣。如参与办黑板报，手抄报，参加作文兴趣小组，积极参与校园征文活动等，或给亲朋好友写信等。让他们在社会实践中显示自己的作文能力，让他们体验到学以致用的道理，从而提高他们学习的兴趣。当学生认识到习作时他们生活中必不可少的一部分时，他们就会自觉习作，逐渐养成写东西的良好习惯。生活写作的源泉，只有积极投入生活，成为生活的主人，才能写出立意高，文质优美的文章来。积极引导，给学生自由的空间，让他们说真话、写真事、诉真情，其实，这就是我们所说的创新意识。

总之，指导学生作文，必须从实际入手，掌握，运用，积极探索教育教学规律，大胆创新，了解中学生的心理特征。只有这样，才能指导学生写出属于自己的文章来。教师还可以在教学过程中，大力推行改革，积极探索，并认真总结在教实践中的经验教训，使自己的认识上升到理论的高度，才能更切实有效地指导学生作文。

参考文献：

1、《语文新课标》

2、《河南教研》

3、《浅谈如何引导学生积累作文素材》