《放牛班的春天》观后感

看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。

记得上学期上心理老师的课时，她特别强调“每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的”。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生；第二，让我来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。最后，这个班级的一切都改变了。一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惧，而渐渐转变成为了慈父般的爱。 看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

电影往往是虚构的，也许在真实生活中它不曾发生。但是它却寄托了人们对生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深 厚的爱。在简单质朴的语言中，我豁然开朗：其实，在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依然可以拥有一个阳光明媚的春天„„

《放牛班的春天》观后感

看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。

记得上学期上心理老师的课时，她特别强调“每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的”。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生；第二，让我来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。最后，这个班级的一切都改变了。一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惧，而渐渐转变成为了慈父般的爱。 看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。

电影往往是虚构的，也许在真实生活中它不曾发生。但是它却寄托了人们对生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深 厚的爱。在简单质朴的语言中，我豁然开朗：其实，在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依然可以拥有一个阳光明媚的春天„„

《放牛班的春天》观后感

闫秀琴

一个影片的名字如果既不鲜亮，也不撼兴，我往往是看看开头，浏览结尾，囫囵吞枣般过去了，甚至于不会花半点时间回味品析。《放牛班的春天》既不是贺岁，也不是新推，外加上工作繁忙，虽然早就知道这个片名，但一直没有上眼瞻观。

可能是职业相同的原因，当我随着影片《放牛班的春天》的画面和音乐向前推进的时候，我感到整个人被一根根细针和一道道闪电击中了，我的双眼盯着屏幕，我的心海波涛汹涌，我有一种说不清的清醒和融化般的沉醉。

《放牛班的春天》是一部法国电影，整个影片场面清淡，背景简单，没有特别的悬疑，更没有设置什么激动人心的情境，它就像一杯柠檬，喝到胃里，却在心里腾升万般感动。 影片主要演的是一群不把老师放在眼里、调皮捣蛋、只会用武力解决问题的学生，老师们对这些孩子不仅没有耐心，而是采取体罚、禁闭等处罚方式来进行管教。音乐老师马修是这些老师中特殊的一位，他用无处不在的爱在关怀着这些孩子们。他发现这些孩子喜欢音乐，于是马修费尽心思组建了一个合唱团，孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱，激起

了幼小心灵中对于美好未来的向往，最终给孩子们带来了春天。 这便是“放牛班”和 “春天”的关联。

马修，这位普通的音乐老师，他找回了一群迷失的羔羊，用爱照亮了孩子们前往之路，用爱为每个孩子指引方向，这是他成功的、杰出的、伟大的光耀。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的举动包涵着对学生的尊重、平等和亲勉。他这句：“等等，他是我唯一的男低音”饱含了他对教育事业的尽心尽责，表现了他对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

就这样，这个班级发生了翻天覆地的变化。一幅幅鲜艳夺目的春天景象在每个孩子脑海中、心田里浮现，他们从马修老师身上感受到的不再是提心吊胆，生怕体罚的恐惧，而渐渐转变成为了亲和、亲密、亲近的爱的融合。

看完了这部电影，我觉得教师是十分伟大的。他们往往给予学生的不仅是知识，还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语，在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手。我的味蕾从舌头到心头联通了，其实，在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依然可以拥有一个阳光明媚的春天……

随着影片中的小路、音乐、纸飞机，我的思索从马修转

移到了现实的自己。我该有哪些地方，怎样的努力、学习、改变，我的动作和话语都会给孩子们带来什么……在我的心中，马修老师给了我一个永远的“春天”，我坚信自己能做到！能做好！能走远！

《放牛班的春天》观后感

闫秀琴

一个影片的名字如果既不鲜亮，也不撼兴，我往往是看看开头，浏览结尾，囫囵吞枣般过去了，甚至于不会花半点时间回味品析。《放牛班的春天》既不是贺岁，也不是新推，外加上工作繁忙，虽然早就知道这个片名，但一直没有上眼瞻观。

可能是职业相同的原因，当我随着影片《放牛班的春天》的画面和音乐向前推进的时候，我感到整个人被一根根细针和一道道闪电击中了，我的双眼盯着屏幕，我的心海波涛汹涌，我有一种说不清的清醒和融化般的沉醉。

《放牛班的春天》是一部法国电影，整个影片场面清淡，背景简单，没有特别的悬疑，更没有设置什么激动人心的情境，它就像一杯柠檬，喝到胃里，却在心里腾升万般感动。 影片主要演的是一群不把老师放在眼里、调皮捣蛋、只会用武力解决问题的学生，老师们对这些孩子不仅没有耐心，而是采取体罚、禁闭等处罚方式来进行管教。音乐老师马修是这些老师中特殊的一位，他用无处不在的爱在关怀着这些孩子们。他发现这些孩子喜欢音乐，于是马修费尽心思组建了一个合唱团，孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱，激起

了幼小心灵中对于美好未来的向往，最终给孩子们带来了春天。 这便是“放牛班”和 “春天”的关联。

马修，这位普通的音乐老师，他找回了一群迷失的羔羊，用爱照亮了孩子们前往之路，用爱为每个孩子指引方向，这是他成功的、杰出的、伟大的光耀。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的举动包涵着对学生的尊重、平等和亲勉。他这句：“等等，他是我唯一的男低音”饱含了他对教育事业的尽心尽责，表现了他对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

就这样，这个班级发生了翻天覆地的变化。一幅幅鲜艳夺目的春天景象在每个孩子脑海中、心田里浮现，他们从马修老师身上感受到的不再是提心吊胆，生怕体罚的恐惧，而渐渐转变成为了亲和、亲密、亲近的爱的融合。

看完了这部电影，我觉得教师是十分伟大的。他们往往给予学生的不仅是知识，还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语，在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手。我的味蕾从舌头到心头联通了，其实，在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依然可以拥有一个阳光明媚的春天……

随着影片中的小路、音乐、纸飞机，我的思索从马修转

移到了现实的自己。我该有哪些地方，怎样的努力、学习、改变，我的动作和话语都会给孩子们带来什么……在我的心中，马修老师给了我一个永远的“春天”，我坚信自己能做到！能做好！能走远！

《放牛班的春天》观后感

5月24日下午，我们财经科组织全科教师观看了电影《放牛班的春天》，故事中的人物对待学生的态度及取得的效果截然不同，联想到我们目前所处的教育教学环境，我感触很深。 一是对待学生要宽严相济，单纯用武力解决不了问题。学生乐格克有一次恶作剧将马桑弄得头破血流，马修学监知道了是谁以后，本想直接将他送到校长那受罚，刚到楼下就听到了另外一个被冤枉的学生在校长办公室被打得撕心裂肺的哭声，心一软就没有将他告发出去，而是给他一次改过自新的机会，让他照顾受伤有耐心的看门人兼卫生员、修学校桌椅的马桑。乐格克从这件事知道了生命的脆弱并学会了做错了事要承担责任。

二是学生的心灵需要爱、需要温柔、需要宽容、需要理解。日常教学式作中，我无时无刻不在告诫着自己不许这样，不许那样，却没有想一想应该怎样做，不应该怎样做。校长在惩罚学生时，其态度可以说是雷厉风行、不遗余力，刺激——反应的联结当然能起到一定的作用，结果表现出来就是学生在校长面前是噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后则肆无忌惮，无所不为。马修学监将学生如同己出，有血有肉有尊严的活生生的人来看待。在满足学生正常行为的前提下，对他们进行适度的引导教育。

《放牛班的春天》使我明白了，没有抛弃人的梦想，只有抛弃梦想的人。让我们为梦想努力吧！

《放牛班的春天》观后感

5月24日下午，我们财经科组织全科教师观看了电影《放牛班的春天》，故事中的人物对待学生的态度及取得的效果截然不同，联想到我们目前所处的教育教学环境，我感触很深。 一是对待学生要宽严相济，单纯用武力解决不了问题。学生乐格克有一次恶作剧将马桑弄得头破血流，马修学监知道了是谁以后，本想直接将他送到校长那受罚，刚到楼下就听到了另外一个被冤枉的学生在校长办公室被打得撕心裂肺的哭声，心一软就没有将他告发出去，而是给他一次改过自新的机会，让他照顾受伤有耐心的看门人兼卫生员、修学校桌椅的马桑。乐格克从这件事知道了生命的脆弱并学会了做错了事要承担责任。

二是学生的心灵需要爱、需要温柔、需要宽容、需要理解。日常教学式作中，我无时无刻不在告诫着自己不许这样，不许那样，却没有想一想应该怎样做，不应该怎样做。校长在惩罚学生时，其态度可以说是雷厉风行、不遗余力，刺激——反应的联结当然能起到一定的作用，结果表现出来就是学生在校长面前是噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后则肆无忌惮，无所不为。马修学监将学生如同己出，有血有肉有尊严的活生生的人来看待。在满足学生正常行为的前提下，对他们进行适度的引导教育。

《放牛班的春天》使我明白了，没有抛弃人的梦想，只有抛弃梦想的人。让我们为梦想努力吧！

[《放牛班的春天》观后感二]

《放牛班的春天》观后感

那是一群问题学生，有的是孤儿，有的没有丝毫关爱，他们集中在“池塘之底”，那是一所破烂的学校，《放牛班的春天》观后感二。校长是一个叫哈森的人，他残忍、粗暴地对待每一个犯错误的孩子。有一天，来了一个和蔼善良的老师马修，在马修知道哈森的残暴后，就不再将犯了错误的孩子给哈森处理。

修教孩子们合唱，关爱每一个孩子，永不放弃。皮埃尔是最优秀的独唱。讨厌的蒙东总怂恿皮埃尔学坏。后来蒙东被指控盗窃，被哈森虐打后送进监狱，其实真凶是另外一个孩子列宾。

马修和皮埃尔的妈妈交朋友，皮埃尔往马修头上泼墨水遭来班上别的同学抗议。此后一段时间马修不再让皮埃尔独唱。马修的胜利成果换来了伯爵夫人的赞赏。在伯爵夫人的演出上，皮埃尔的独唱引来满堂喝彩，此时皮埃尔的妈妈已经再婚。

因为蒙东越狱引发的一场火灾将学校变为灰烬，马修被解雇。皮埃尔去了音乐学院成了指挥。最小的孩子派皮诺作了马修的干儿子。别的老师举报哈森，哈森遭解雇。剧终。

这就是“放牛班”的故事，一开始，没有一个孩子听话，后来，大家都被马修学监征服。这种征服，不靠虐待，不靠什么“行动-反应”，靠的是以行为来感化这些不健康的心灵，观后感《《放牛班的春天》观后感二》。 ◆分享好文◆这些心灵在温度够高的血液中仍然会融化。再坚固的钢做的心，也一样会变软，只是很多人没有耐心去花时间让他们的血液学会沸腾。

哈森准确的说就是一个暴徒，他比所有的问题学童都有问题，因为他如此暴虐地对待这些未通世事的孩子，连塔利班看了都会摇头；而马修知道：他们问题就问题在他们喜欢玩的游戏都是那么疯狂，那么不可捉摸，那么怀抱仇恨。马修尽力教给孩子们正常的孩子都是如何玩耍的，马修教孩子们叠纸飞机，踢球，掷铁环这样与体育活动一样的正常孩子们玩的游戏，他还教孩子们唱歌，真的非常棒的歌声。于是他们变得快乐起来，哈森还曾经背着人学习起叠纸飞机来。

马修的成果得来回报，一个令哈森脸色变青的回报：伯爵夫人来看演出。哈森不希望“合唱团”这个他无比痛斥的项目得来这样好的收成，他宁可让大家都只记住“哈森”，让他永远面对镜头的中央。所以当伯爵夫人问：“合唱团这个主意是谁想出来的？”的时候，哈森疯狂地打断马修说是他的主意。

马修也惩戒那些特别讨厌的孩子，但是他从不把闹事的孩子的名字公告给哈森。马修不主动体罚学生，除非这个学生让马修忍无可忍。后来的蒙东是个可怕的孩子，其实他一开始并没有那么可怕，只是比别的孩子更加多地接触了社会，他的家庭也是不堪设想。我想，如果马修坚持不断地做他的工作，他可能会变得好一点。

但是遗憾的是，校长的10万法郎经费丢失了。依据不充分的证据，校长居然把目光锁定了蒙东。这可少不了一场疯狂的虐打。越打蒙东越叛逆，因为钱不是他偷的，他也不知道是

谁偷的。

后来，发现真凶是小个子的列宾。由于马修不肯告诉哈森真凶的名字，蒙东被无辜地带走了。如果哈森不那么残忍，蒙东是不会落到这个地步的。

再后来，在一天假的时候，蒙东因为对哈森的仇恨放火烧了整栋房子。马修与60个孩子外出，哈森去争取晋升，所以无人伤亡，但马修却因此被解雇。

有几个孩子去了他们的理想之地，其中皮埃尔去了音乐学院，而相信星期六爸爸就会来接他的派皮诺在这个星期六跟着“爸爸”马修上了车。

哈森呢，受到了其他老师的举报，警察讯问学生后将哈森解雇，他得到了应有的报应。

《《放牛班的春天》观后感二》

[《放牛班的春天》观后感二]

《放牛班的春天》观后感

那是一群问题学生，有的是孤儿，有的没有丝毫关爱，他们集中在“池塘之底”，那是一所破烂的学校，《放牛班的春天》观后感二。校长是一个叫哈森的人，他残忍、粗暴地对待每一个犯错误的孩子。有一天，来了一个和蔼善良的老师马修，在马修知道哈森的残暴后，就不再将犯了错误的孩子给哈森处理。

修教孩子们合唱，关爱每一个孩子，永不放弃。皮埃尔是最优秀的独唱。讨厌的蒙东总怂恿皮埃尔学坏。后来蒙东被指控盗窃，被哈森虐打后送进监狱，其实真凶是另外一个孩子列宾。

马修和皮埃尔的妈妈交朋友，皮埃尔往马修头上泼墨水遭来班上别的同学抗议。此后一段时间马修不再让皮埃尔独唱。马修的胜利成果换来了伯爵夫人的赞赏。在伯爵夫人的演出上，皮埃尔的独唱引来满堂喝彩，此时皮埃尔的妈妈已经再婚。

因为蒙东越狱引发的一场火灾将学校变为灰烬，马修被解雇。皮埃尔去了音乐学院成了指挥。最小的孩子派皮诺作了马修的干儿子。别的老师举报哈森，哈森遭解雇。剧终。

这就是“放牛班”的故事，一开始，没有一个孩子听话，后来，大家都被马修学监征服。这种征服，不靠虐待，不靠什么“行动-反应”，靠的是以行为来感化这些不健康的心灵，观后感《《放牛班的春天》观后感二》。 ◆分享好文◆这些心灵在温度够高的血液中仍然会融化。再坚固的钢做的心，也一样会变软，只是很多人没有耐心去花时间让他们的血液学会沸腾。

哈森准确的说就是一个暴徒，他比所有的问题学童都有问题，因为他如此暴虐地对待这些未通世事的孩子，连塔利班看了都会摇头；而马修知道：他们问题就问题在他们喜欢玩的游戏都是那么疯狂，那么不可捉摸，那么怀抱仇恨。马修尽力教给孩子们正常的孩子都是如何玩耍的，马修教孩子们叠纸飞机，踢球，掷铁环这样与体育活动一样的正常孩子们玩的游戏，他还教孩子们唱歌，真的非常棒的歌声。于是他们变得快乐起来，哈森还曾经背着人学习起叠纸飞机来。

马修的成果得来回报，一个令哈森脸色变青的回报：伯爵夫人来看演出。哈森不希望“合唱团”这个他无比痛斥的项目得来这样好的收成，他宁可让大家都只记住“哈森”，让他永远面对镜头的中央。所以当伯爵夫人问：“合唱团这个主意是谁想出来的？”的时候，哈森疯狂地打断马修说是他的主意。

马修也惩戒那些特别讨厌的孩子，但是他从不把闹事的孩子的名字公告给哈森。马修不主动体罚学生，除非这个学生让马修忍无可忍。后来的蒙东是个可怕的孩子，其实他一开始并没有那么可怕，只是比别的孩子更加多地接触了社会，他的家庭也是不堪设想。我想，如果马修坚持不断地做他的工作，他可能会变得好一点。

但是遗憾的是，校长的10万法郎经费丢失了。依据不充分的证据，校长居然把目光锁定了蒙东。这可少不了一场疯狂的虐打。越打蒙东越叛逆，因为钱不是他偷的，他也不知道是

谁偷的。

后来，发现真凶是小个子的列宾。由于马修不肯告诉哈森真凶的名字，蒙东被无辜地带走了。如果哈森不那么残忍，蒙东是不会落到这个地步的。

再后来，在一天假的时候，蒙东因为对哈森的仇恨放火烧了整栋房子。马修与60个孩子外出，哈森去争取晋升，所以无人伤亡，但马修却因此被解雇。

有几个孩子去了他们的理想之地，其中皮埃尔去了音乐学院，而相信星期六爸爸就会来接他的派皮诺在这个星期六跟着“爸爸”马修上了车。

哈森呢，受到了其他老师的举报，警察讯问学生后将哈森解雇，他得到了应有的报应。

《《放牛班的春天》观后感二》

《放牛班的春天》观后感

《放牛班的春天》观后感

今天的教研改了一种新的形式，观看教育电影《放牛班的春天》，这个电影初次听说还是在一个娱乐节目上，印象中只有那群歌声如天籁般的孩子们，这次借助这个机会和大家一起欣赏了这部电影。

在片初是以回忆倒序的形式向我们展示了故事。我印象最深的就是那群顽劣的孩子各种恶作剧的戏弄老师，同时老师们也在用严厉的方式惩罚者他们，“犯规—惩罚”是校长及老师的口头禅，孩子们的举动就像弹簧一样被压制再反弹。

终于，主人公马修老师给人们带来了一种希望。他没有伟岸的身躯，没有满腹的才华，仅仅是一个落魄的音乐老师，可他的到来就像一汪清泉注入了沙漠，让我们瞬间就发现了这群孩子的优点，他用音乐拯救了这群无人问津孩子。

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影, 是本影片的一大特色。虽然马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，但他尽自己所能做着一切。最让我感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！像马修老师，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！让我们坚持着最初的梦想，把爱带给每一个孩子！

《放牛班的春天》观后感

《放牛班的春天》观后感

今天的教研改了一种新的形式，观看教育电影《放牛班的春天》，这个电影初次听说还是在一个娱乐节目上，印象中只有那群歌声如天籁般的孩子们，这次借助这个机会和大家一起欣赏了这部电影。

在片初是以回忆倒序的形式向我们展示了故事。我印象最深的就是那群顽劣的孩子各种恶作剧的戏弄老师，同时老师们也在用严厉的方式惩罚者他们，“犯规—惩罚”是校长及老师的口头禅，孩子们的举动就像弹簧一样被压制再反弹。

终于，主人公马修老师给人们带来了一种希望。他没有伟岸的身躯，没有满腹的才华，仅仅是一个落魄的音乐老师，可他的到来就像一汪清泉注入了沙漠，让我们瞬间就发现了这群孩子的优点，他用音乐拯救了这群无人问津孩子。

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影, 是本影片的一大特色。虽然马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，但他尽自己所能做着一切。最让我感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！像马修老师，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！让我们坚持着最初的梦想，把爱带给每一个孩子！

《放牛班的春天》观后感

2014学年第一学期开学之际参加了学校组织的师德培训活动，观看《放牛班的春天》这部充满爱与包容的电影，通过观看深受感动，也引发了我对教师的爱有了更深一层的感悟。

影片中马修老师面对孩子们一次次的恶作剧，都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。对于这个“放牛班”的孩子们来说马修给予了作为老师全部的爱。

由此我认为作为一名教师，要学会用爱滋润每一个孩子，尝试了解每一个孩子，走入问题孩子的世界。只有这样才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时要明确我是老师，我是这些学生的引路人，要在他们的心里写一本最美的书。与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。对学生有爱, 并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合, 只有这样学生才能接受理解你的爱。在我平时的教学教育工作中，当学生做了一些触犯规则性或不道德的措施时，我一定会及时指出其错误，并严厉要求其改正，以后不准再犯。其他一些不是原则性错误，我会尽量耐心开导，不伤害学生的情感。在课余，我经常与学生

亲近，和他们一起玩，一起开玩笑. 作为老师和家长，我们应多给孩子一些尊重和宽容，善待孩子的“缺点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧！陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。让我们永远记住，宽容就是爱！

《放牛班的春天》观后感

2014学年第一学期开学之际参加了学校组织的师德培训活动，观看《放牛班的春天》这部充满爱与包容的电影，通过观看深受感动，也引发了我对教师的爱有了更深一层的感悟。

影片中马修老师面对孩子们一次次的恶作剧，都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。对于这个“放牛班”的孩子们来说马修给予了作为老师全部的爱。

由此我认为作为一名教师，要学会用爱滋润每一个孩子，尝试了解每一个孩子，走入问题孩子的世界。只有这样才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时要明确我是老师，我是这些学生的引路人，要在他们的心里写一本最美的书。与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。对学生有爱, 并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合, 只有这样学生才能接受理解你的爱。在我平时的教学教育工作中，当学生做了一些触犯规则性或不道德的措施时，我一定会及时指出其错误，并严厉要求其改正，以后不准再犯。其他一些不是原则性错误，我会尽量耐心开导，不伤害学生的情感。在课余，我经常与学生

亲近，和他们一起玩，一起开玩笑. 作为老师和家长，我们应多给孩子一些尊重和宽容，善待孩子的“缺点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧！陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。让我们永远记住，宽容就是爱！

教育的目的

——《放牛班的春天》观后感

今天，我观看了一部电影，它的名字叫做《放牛班的春天》。

整部电影采用倒叙的方式，讲述了一个不成功的音乐家马修在一群处于社会边缘的学生里上课的故事。这个学校里有着调皮的学生、残忍的校长、严厉的制度构成。从学生们一开始的恶作剧伤人、对新老师马修下马威等“叛逆”行为，一直到最后马修被解雇时以纸飞机、挥手告别的方式送马修离开这种依依不舍的表现，足以体现出他们经历了多大的变化。

整部电影中我最有感触的就是在最后校长在解雇马修时对马修说的话：“带上你的指挥棒去巴黎吧，对着总理‘铛、铛、铛’，……但是你不过就是一个不成功的音乐家，一个不成功的班主任，一个小小的班主任。”为什么他要对马修说如此残忍的话语？就是因为马修带学生们出去玩，最后导致学校被蒙东烧了，彻彻底底地烧掉了他的前程，他的资金。如果学校有人看守，不给蒙东这个机会的话那么学校就不会被烧。可是他没有想过，如果当初他不冤枉蒙东，学校永远也不可能被烧。

在校长冤枉蒙东的时候，我只是想问一句：“教育的目的到底是什么？”是的，教育的目的肯定不是让某个学生受惩罚，受委屈，也不是让学生成为老师的出气筒，而是让每一个学生受到教育，受到纯洁的知识的渲染，成为一个有好的道德素养的人。

在电影的最后，校长说过他的梦想不是教书，他不愿意去教书。但是我的感受却是，不管你的初衷是否是教书，既然你正在教书，那么你就要负起这个责任。

这个道理适用于每一个职业，不管你当初是否愿意去做这个职业，但是你做了，你就要尽自己的全力去做好它，不要迷失了这个职业的本职。

——后记

初一六班 蒋世龙

2015/2/13

教育的目的

——《放牛班的春天》观后感

今天，我观看了一部电影，它的名字叫做《放牛班的春天》。

整部电影采用倒叙的方式，讲述了一个不成功的音乐家马修在一群处于社会边缘的学生里上课的故事。这个学校里有着调皮的学生、残忍的校长、严厉的制度构成。从学生们一开始的恶作剧伤人、对新老师马修下马威等“叛逆”行为，一直到最后马修被解雇时以纸飞机、挥手告别的方式送马修离开这种依依不舍的表现，足以体现出他们经历了多大的变化。

整部电影中我最有感触的就是在最后校长在解雇马修时对马修说的话：“带上你的指挥棒去巴黎吧，对着总理‘铛、铛、铛’，……但是你不过就是一个不成功的音乐家，一个不成功的班主任，一个小小的班主任。”为什么他要对马修说如此残忍的话语？就是因为马修带学生们出去玩，最后导致学校被蒙东烧了，彻彻底底地烧掉了他的前程，他的资金。如果学校有人看守，不给蒙东这个机会的话那么学校就不会被烧。可是他没有想过，如果当初他不冤枉蒙东，学校永远也不可能被烧。

在校长冤枉蒙东的时候，我只是想问一句：“教育的目的到底是什么？”是的，教育的目的肯定不是让某个学生受惩罚，受委屈，也不是让学生成为老师的出气筒，而是让每一个学生受到教育，受到纯洁的知识的渲染，成为一个有好的道德素养的人。

在电影的最后，校长说过他的梦想不是教书，他不愿意去教书。但是我的感受却是，不管你的初衷是否是教书，既然你正在教书，那么你就要负起这个责任。

这个道理适用于每一个职业，不管你当初是否愿意去做这个职业，但是你做了，你就要尽自己的全力去做好它，不要迷失了这个职业的本职。

——后记

初一六班 蒋世龙

2015/2/13

呵护心灵 启迪心智

——看《放牛班的春天》观后感 马 军

一位法国教师——马修，他是一位善良的牧人, 淳朴的电影画面，为何吸引着我，我想说：他用爱照亮了这些孩子的心灵，用音乐为他们指引方向。不同的教育方式，焕发出不同的光芒，这些孩子的心灵受到不同的振动，这不是奇迹，而是爱的作用. 记得有一句马修老师的对白：“等等，他是我唯一的男低音、前方总有希望在等待”。这句话饱含了他对孩子们感情：呵护、平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

呵护心灵 启迪心智

——看《放牛班的春天》观后感 马 军

一位法国教师——马修，他是一位善良的牧人, 淳朴的电影画面，为何吸引着我，我想说：他用爱照亮了这些孩子的心灵，用音乐为他们指引方向。不同的教育方式，焕发出不同的光芒，这些孩子的心灵受到不同的振动，这不是奇迹，而是爱的作用. 记得有一句马修老师的对白：“等等，他是我唯一的男低音、前方总有希望在等待”。这句话饱含了他对孩子们感情：呵护、平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

《放牛班的春天》观后感

春天不仅意味着万物复苏、姹紫嫣红，候鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢天喜地，穿红戴绿。所以人们总是习惯用“春天”来形容美好，代替开始，讴歌希望。

一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇见仁慈的校监，整个校园奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。校监马修善良而不失严谨。他懂得人的尊严，因而慈悲为怀。他是个不成功的音乐家，不苟言笑，然而却执着于音乐能使“坏小孩”转变，给人带去快乐。自然而然，同学们都成了小小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着配合 ，学着使歌声美丽，学着安定。孩子们由最初的五音不成调，到最后的自信与默契，这一变化是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，是否可以静待花香四溢。

春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅，当早晨八九点钟，太阳高挂，温暖便在心里静静流淌。人们会莫名地抬头仰望蓝天，并不是为了思念，而是一种祈祷或是感激。抑或只是单纯地停驻，去欣赏向来被遗忘的风景。简单使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里，快乐显得纯粹。有歌声，微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很可贵。

春天似乎有点短暂，来得静悄悄，去得也无影踪。徐志摩先生的那一脍炙人的诗句———轻轻地我走了，正如我轻轻地来„„原来也可以安放在“春天”。学校着火了，学生们安然无恙，这个像是故事

的事故却导致了马修的离职。“我盼望着能看见孩子们涌到门口和我道别”，这是马修心底里卑微的愿望。可惜并没有。然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的清脆的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。挥动的双手，是在道别，更像是无助的表达，也在宣告着 ，从此后要独自飞翔。

还在念着“冬天来了，春天还会远吗？”，一转眼，春天已掠过身旁。不经意地，我们竟看见小鸟欢唱、柳枝嫩绿、蝴蝶翩飞„„

《放牛班的春天》观后感

春天不仅意味着万物复苏、姹紫嫣红，候鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢天喜地，穿红戴绿。所以人们总是习惯用“春天”来形容美好，代替开始，讴歌希望。

一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇见仁慈的校监，整个校园奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。校监马修善良而不失严谨。他懂得人的尊严，因而慈悲为怀。他是个不成功的音乐家，不苟言笑，然而却执着于音乐能使“坏小孩”转变，给人带去快乐。自然而然，同学们都成了小小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着配合 ，学着使歌声美丽，学着安定。孩子们由最初的五音不成调，到最后的自信与默契，这一变化是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，是否可以静待花香四溢。

春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅，当早晨八九点钟，太阳高挂，温暖便在心里静静流淌。人们会莫名地抬头仰望蓝天，并不是为了思念，而是一种祈祷或是感激。抑或只是单纯地停驻，去欣赏向来被遗忘的风景。简单使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里，快乐显得纯粹。有歌声，微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很可贵。

春天似乎有点短暂，来得静悄悄，去得也无影踪。徐志摩先生的那一脍炙人的诗句———轻轻地我走了，正如我轻轻地来„„原来也可以安放在“春天”。学校着火了，学生们安然无恙，这个像是故事

的事故却导致了马修的离职。“我盼望着能看见孩子们涌到门口和我道别”，这是马修心底里卑微的愿望。可惜并没有。然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的清脆的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。挥动的双手，是在道别，更像是无助的表达，也在宣告着 ，从此后要独自飞翔。

还在念着“冬天来了，春天还会远吗？”，一转眼，春天已掠过身旁。不经意地，我们竟看见小鸟欢唱、柳枝嫩绿、蝴蝶翩飞„„

《放牛班的春天》影评

-------“池塘之底”的阳光 故事的情节发生于1949年的法国乡村，音乐家克莱门特•马修到了一间外号叫“池塘之底”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。

性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

然而，事情并不顺利，克莱门特发现学生皮埃尔•莫安琦拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻，怎样释放皮埃尔的音乐才能，让克莱门特头痛不已；同时，他与皮埃尔母亲的感情也渐渐微妙起来。

一位评论家为她写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。

《放牛班的春天》在音乐背景的设置设上相当动人。其中之一的主题曲《别忘了追念》，是这样的咏叹：

在那暴风雨中

你高昂着翅膀

别忘了飞回我身旁

风中飞舞的风

请你别停下

别忘了追念

在马修即将离开这群让他放心不下的孩子们时，教室中飘来了《眺望你的路途》：

海上面的青城

托起了轻盈的飞鹫

停落在孤岛的礁岩上面

冬日稍瞬即逝的气息

你的呼息终于远去了

身影融入群山中

蓝蓝的海面上宁静如烟

这极大地震撼了马修老师，同时他也深深感觉到这群“问题”孩子找到了心灵归宿，他们的未来已经掌握在他们手中。

此外，《放牛班的春天》打动我的地方除了拍摄手法的经典，情节的幽默诙谐，演员的本色出演，影片成功的背后同样蕴涵了深刻的思想主题，爱与音乐的力量，童年梦想的价值所在。一度被孩子们看成是阴暗囚笼的寄宿学校 “池塘之底”在影片的末尾沐浴在金色的阳光下，浸透在通透纯净的歌声中„„这所有的改变都缘于新来的学监——其貌不扬，上了年纪的马修，用爱与音乐唤起了孩子们的纯真天性，还原了他们的快乐童年。

电影中或许马修从未接触过先进的教育理念，他只是对这些被放弃的孩子怀着真切的爱与怜惜。恰如美国人本主义心理学家罗杰斯的情感教学理论，最好的教育就像最好的疗法一样，目标应该是“充分发挥作用的人”。马修用真诚与音乐治疗孩子们的心灵创伤，在合唱团中他为每个孩子都安排了属于自己的位置，使他们发现了新的自我，从而真正进入了马修的音乐世界，在音乐的熏陶中潜移默化地完成了“自我实现”。马修把“真诚、信任和理解”给了他的孩子们，当他被迫离开学校，离开他深爱的孩子时，他的心中却充满着爱、骄傲与温暖。

正是这爱如一束阳光直射“池塘之底”。如春风化雨，当年的每一个孩子都应该会记得马修老师的善良与伟大，或许他们中的大多数仍是普通人，但是马修改写了他们原本灰色的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑。孩子们惊奇地看到了“池塘之底”的阳光，盼来了“放牛班的春天”。

《放牛班的春天》影评

-------“池塘之底”的阳光 故事的情节发生于1949年的法国乡村，音乐家克莱门特•马修到了一间外号叫“池塘之底”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。

性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

然而，事情并不顺利，克莱门特发现学生皮埃尔•莫安琦拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻，怎样释放皮埃尔的音乐才能，让克莱门特头痛不已；同时，他与皮埃尔母亲的感情也渐渐微妙起来。

一位评论家为她写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。

《放牛班的春天》在音乐背景的设置设上相当动人。其中之一的主题曲《别忘了追念》，是这样的咏叹：

在那暴风雨中

你高昂着翅膀

别忘了飞回我身旁

风中飞舞的风

请你别停下

别忘了追念

在马修即将离开这群让他放心不下的孩子们时，教室中飘来了《眺望你的路途》：

海上面的青城

托起了轻盈的飞鹫

停落在孤岛的礁岩上面

冬日稍瞬即逝的气息

你的呼息终于远去了

身影融入群山中

蓝蓝的海面上宁静如烟

这极大地震撼了马修老师，同时他也深深感觉到这群“问题”孩子找到了心灵归宿，他们的未来已经掌握在他们手中。

此外，《放牛班的春天》打动我的地方除了拍摄手法的经典，情节的幽默诙谐，演员的本色出演，影片成功的背后同样蕴涵了深刻的思想主题，爱与音乐的力量，童年梦想的价值所在。一度被孩子们看成是阴暗囚笼的寄宿学校 “池塘之底”在影片的末尾沐浴在金色的阳光下，浸透在通透纯净的歌声中„„这所有的改变都缘于新来的学监——其貌不扬，上了年纪的马修，用爱与音乐唤起了孩子们的纯真天性，还原了他们的快乐童年。

电影中或许马修从未接触过先进的教育理念，他只是对这些被放弃的孩子怀着真切的爱与怜惜。恰如美国人本主义心理学家罗杰斯的情感教学理论，最好的教育就像最好的疗法一样，目标应该是“充分发挥作用的人”。马修用真诚与音乐治疗孩子们的心灵创伤，在合唱团中他为每个孩子都安排了属于自己的位置，使他们发现了新的自我，从而真正进入了马修的音乐世界，在音乐的熏陶中潜移默化地完成了“自我实现”。马修把“真诚、信任和理解”给了他的孩子们，当他被迫离开学校，离开他深爱的孩子时，他的心中却充满着爱、骄傲与温暖。

正是这爱如一束阳光直射“池塘之底”。如春风化雨，当年的每一个孩子都应该会记得马修老师的善良与伟大，或许他们中的大多数仍是普通人，但是马修改写了他们原本灰色的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑。孩子们惊奇地看到了“池塘之底”的阳光，盼来了“放牛班的春天”。

《放牛班的春天》观后感

初遇《放牛班的春天》这部电影时，是在我的学生时代，今年是我当老师的第一个暑假，我便特意重拾起了这部电影，电影的译名很有意思，“放牛班”是指 “一个无法教管没有纪律可言的集体”。而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放牛式管理”的问题学生——打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。这些学生基本上都出生于社会最底层的家庭，不被人们看好，似乎没有未来可言。面对这群整天调皮捣蛋、惹事闯祸的孩子，被称之为“池塘之底”学校的只能采取体罚、禁闭等处罚的方式。

既然影片叫《放牛班的春天》，那便意味着让人头疼的“放牛班”在“池塘之底”这个容易让人遗忘的角落，还有着阳光明媚的季节，而给他们带来春天的，便是一位名叫马修的失业音乐教师，他才华横溢，却生不逢时。然而马修却没有对世道绝望，也没有消极的面对人生，他怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校高压制度深恶痛绝。他热爱音乐，他教孩子们唱歌，他发现这些孩子也是喜爱音乐，于是他把那些所谓的问题孩子们组建成合唱团，用他对音乐的理解去帮他们谱曲，更用自己的心去牵引着孩子们的心灵。孩子们在音乐的世界里，得到了从未有过的快乐，他们开始用新的方式去感知这个世界、去欣赏这个世界，也慢慢懂得了什么是爱。

作为一名刚走上教师岗位的新兵，再一次品味这部电影时，已然会不自觉地用教师视角去看影片，更会透过影片折射进我今后教学教育中，或许也可能出现天性调皮的学生，如果我也像影片中的院长和其他老师那样，继续按照严厉的处罚方式，只是看到学生阴暗的一面，那么这样的重复是不会使孩子有好的未来。

我觉得作为教师是必须要有爱心和宽容。因为，孩子毕竟是孩子。在这将近一年的教学中，刚开始的我也有过马修开头的胆怯，如何更好把我的知识积累去灌输给学生，让所有的学生都爱上学习。我想对于一些在课堂上调皮捣蛋的学生，我应该像马修一样，尝试着用爱心和耐心去引导他们，否则一味的施加压力只能让事态步入极端，让孩子心里存在阴影，影片中那个被冤枉的孩子最终便是用极端的方式去宣泄了心中的怨恨，那一刻毁掉的不止是那间校舍，还有那孩子纯真的心。

教师要善于发现孩子的优缺点。每个学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，是教师一种责任，这样孩子才能很好地成长起来。对于孩子的缺点要从积极的方面去引导孩子改正缺点，切勿不能用体罚的方式，这样只能适得其反。

与孩子们找到共鸣也是教师在教学中的法宝，影片中的马修和孩子们就是找到了他们共同的兴趣，从而在马修的引导下最终使这些孩子在音乐方面找到了他们的人生目标和自我价值，改变了孩子们的价值观和世界观，更重要的是改变了他们的一生。

感同身受，曾经身为学生的我总期盼着，能遇到发现自己价值的伯乐，能得到老师的认同，我想那便是学生时代中最幸福的事吧。虽然我并没有足够强的能力去豪言自己将是一位慧眼识英的伯乐，我也不愿妄自去标注谁是千里马，谁是劣等马，但是我愿意用我对工作的热忱和对孩子们的热情，耐心的发现他们天性中的优点，在教授知识的同时，鼓励他们建立积极向上的人生态度。所以，作为教师的我应该要求自己建立独特的人格魅力去感染学生，用温和的情感感动学生，用爱心和宽容包容学生。像马修一样，收到了孩子们写满了最真挚祝福的纸飞机，用激情去充实教师这神圣的称谓赋予自己的职责。

《放牛班的春天》观后感

初遇《放牛班的春天》这部电影时，是在我的学生时代，今年是我当老师的第一个暑假，我便特意重拾起了这部电影，电影的译名很有意思，“放牛班”是指 “一个无法教管没有纪律可言的集体”。而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放牛式管理”的问题学生——打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。这些学生基本上都出生于社会最底层的家庭，不被人们看好，似乎没有未来可言。面对这群整天调皮捣蛋、惹事闯祸的孩子，被称之为“池塘之底”学校的只能采取体罚、禁闭等处罚的方式。

既然影片叫《放牛班的春天》，那便意味着让人头疼的“放牛班”在“池塘之底”这个容易让人遗忘的角落，还有着阳光明媚的季节，而给他们带来春天的，便是一位名叫马修的失业音乐教师，他才华横溢，却生不逢时。然而马修却没有对世道绝望，也没有消极的面对人生，他怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校高压制度深恶痛绝。他热爱音乐，他教孩子们唱歌，他发现这些孩子也是喜爱音乐，于是他把那些所谓的问题孩子们组建成合唱团，用他对音乐的理解去帮他们谱曲，更用自己的心去牵引着孩子们的心灵。孩子们在音乐的世界里，得到了从未有过的快乐，他们开始用新的方式去感知这个世界、去欣赏这个世界，也慢慢懂得了什么是爱。

作为一名刚走上教师岗位的新兵，再一次品味这部电影时，已然会不自觉地用教师视角去看影片，更会透过影片折射进我今后教学教育中，或许也可能出现天性调皮的学生，如果我也像影片中的院长和其他老师那样，继续按照严厉的处罚方式，只是看到学生阴暗的一面，那么这样的重复是不会使孩子有好的未来。

我觉得作为教师是必须要有爱心和宽容。因为，孩子毕竟是孩子。在这将近一年的教学中，刚开始的我也有过马修开头的胆怯，如何更好把我的知识积累去灌输给学生，让所有的学生都爱上学习。我想对于一些在课堂上调皮捣蛋的学生，我应该像马修一样，尝试着用爱心和耐心去引导他们，否则一味的施加压力只能让事态步入极端，让孩子心里存在阴影，影片中那个被冤枉的孩子最终便是用极端的方式去宣泄了心中的怨恨，那一刻毁掉的不止是那间校舍，还有那孩子纯真的心。

教师要善于发现孩子的优缺点。每个学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，是教师一种责任，这样孩子才能很好地成长起来。对于孩子的缺点要从积极的方面去引导孩子改正缺点，切勿不能用体罚的方式，这样只能适得其反。

与孩子们找到共鸣也是教师在教学中的法宝，影片中的马修和孩子们就是找到了他们共同的兴趣，从而在马修的引导下最终使这些孩子在音乐方面找到了他们的人生目标和自我价值，改变了孩子们的价值观和世界观，更重要的是改变了他们的一生。

感同身受，曾经身为学生的我总期盼着，能遇到发现自己价值的伯乐，能得到老师的认同，我想那便是学生时代中最幸福的事吧。虽然我并没有足够强的能力去豪言自己将是一位慧眼识英的伯乐，我也不愿妄自去标注谁是千里马，谁是劣等马，但是我愿意用我对工作的热忱和对孩子们的热情，耐心的发现他们天性中的优点，在教授知识的同时，鼓励他们建立积极向上的人生态度。所以，作为教师的我应该要求自己建立独特的人格魅力去感染学生，用温和的情感感动学生，用爱心和宽容包容学生。像马修一样，收到了孩子们写满了最真挚祝福的纸飞机，用激情去充实教师这神圣的称谓赋予自己的职责。

《放牛班的春天》观后感

翻开那本陈旧的日志，我们伴随着两位老人的回忆进入到这样一个感人的故事中。

在法国某个小镇的郊外，有这样一个学校，它被人们称为“池塘之底”，它拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。在这里，“行动——反应”的制度给这些原本孤傲而又偏执的孩子们上枷锁的同时也给了他们抗争的希望与绝望。在这里，他们仿佛等待着一个救星，又仿佛他们已经放弃了这种期待。 可是忽然有一天，在这人人嫌而避之的地方，来了一个失落的音乐家——马修，成了这群孩子，乃至这个学校的曙光。

故事平平淡淡的开始，没有奢华的场面，没有惊心动魄，然而一开始就紧紧抓住了我的眼球，只因剧情中透漏的那一丝丝的温情，那种人与人之间心与心的沟通。

马修，一个音乐家，一个曾发誓永远不再作曲的失落的音乐家，在这个让所有人充满绝望的“池塘之底”，在这个几乎被人忽略的郊区，他遇到了一群“恶魔”般的孩子，还有令人极力想要抗争的“反应——行动”制度。然而，就是在这里，他发现了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的渴望，对音乐的向往，这也再次唤起了他内心深藏的对音乐的挚爱。于是，在他的“怂恿”下，这帮“放牛班”的“恶魔”组成了一个令人惊叹的合唱团。而他自己，也再次恢复了创作的音符。 很多人都说，在整部电影中，是马修通过自己的智慧与包容，赢得了学生的喜爱，也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和刚愎自用而压制的老师们拯救。所以马修才是那个值得颂扬的主人公。我并不否认这个观点，但是，我想说的是，我们似乎忽略了一点，那就是“恶魔”般孩子们带给马修的阳光与希望。我不得不说

马修希望的重燃大部分功劳来自于这群可爱的孩子，所以收获是彼此的。

作为一名中职院校的老师，我不自觉的就联想到了自己的学生与自己的事业。从踏出校园到走上工作岗位，希冀到失望，在刚刚开始的一段时间我也曾近乎绝望与崩溃，面对每天校园事故的“突如其来”，面对班级状况的层出不穷，面对“只有我们想不到没有学生们做不到”严格考验，我也慢慢成长，并脱胎换骨。多了份责任便多了份担当。纵然没有马修那样的成功，但是瞅瞅自己的学生，对比刚入校时的疯狂状态，我已然欣慰。在这里，我只想说：没有一种冷漠是爱所不能打败的，所以无论我们想要学习沿用什么样的教育理念，爱是永远不变的前提。

感谢马修给我上的一课让我再度反思，感谢孩子们的陪伴让我心灵成熟。放牛班有春天，我们的春天也正在前方招手。

《放牛班的春天》观后感

翻开那本陈旧的日志，我们伴随着两位老人的回忆进入到这样一个感人的故事中。

在法国某个小镇的郊外，有这样一个学校，它被人们称为“池塘之底”，它拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。在这里，“行动——反应”的制度给这些原本孤傲而又偏执的孩子们上枷锁的同时也给了他们抗争的希望与绝望。在这里，他们仿佛等待着一个救星，又仿佛他们已经放弃了这种期待。 可是忽然有一天，在这人人嫌而避之的地方，来了一个失落的音乐家——马修，成了这群孩子，乃至这个学校的曙光。

故事平平淡淡的开始，没有奢华的场面，没有惊心动魄，然而一开始就紧紧抓住了我的眼球，只因剧情中透漏的那一丝丝的温情，那种人与人之间心与心的沟通。

马修，一个音乐家，一个曾发誓永远不再作曲的失落的音乐家，在这个让所有人充满绝望的“池塘之底”，在这个几乎被人忽略的郊区，他遇到了一群“恶魔”般的孩子，还有令人极力想要抗争的“反应——行动”制度。然而，就是在这里，他发现了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的渴望，对音乐的向往，这也再次唤起了他内心深藏的对音乐的挚爱。于是，在他的“怂恿”下，这帮“放牛班”的“恶魔”组成了一个令人惊叹的合唱团。而他自己，也再次恢复了创作的音符。 很多人都说，在整部电影中，是马修通过自己的智慧与包容，赢得了学生的喜爱，也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和刚愎自用而压制的老师们拯救。所以马修才是那个值得颂扬的主人公。我并不否认这个观点，但是，我想说的是，我们似乎忽略了一点，那就是“恶魔”般孩子们带给马修的阳光与希望。我不得不说

马修希望的重燃大部分功劳来自于这群可爱的孩子，所以收获是彼此的。

作为一名中职院校的老师，我不自觉的就联想到了自己的学生与自己的事业。从踏出校园到走上工作岗位，希冀到失望，在刚刚开始的一段时间我也曾近乎绝望与崩溃，面对每天校园事故的“突如其来”，面对班级状况的层出不穷，面对“只有我们想不到没有学生们做不到”严格考验，我也慢慢成长，并脱胎换骨。多了份责任便多了份担当。纵然没有马修那样的成功，但是瞅瞅自己的学生，对比刚入校时的疯狂状态，我已然欣慰。在这里，我只想说：没有一种冷漠是爱所不能打败的，所以无论我们想要学习沿用什么样的教育理念，爱是永远不变的前提。

感谢马修给我上的一课让我再度反思，感谢孩子们的陪伴让我心灵成熟。放牛班有春天，我们的春天也正在前方招手。

“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课教师马修的教导下，学会了互相帮助，尊重师长并组建了合唱队的故事。

马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。

对于这些学生来说，他们既是可怜的。因为没有什么人爱他们，他们还这么小，就被许多教师放弃了培养；但是他们又是幸运的，因为他们遇到了以为好老师——马修老师。马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修老师发掘了孩子们歌唱的潜力，还组建了歌唱队，虽然有重重的困难，但是马修老师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。

马修老师对孩子们充满了希望，这份希望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自己有信心，让他们感到了生命的意义。

我想未来当那些孩子们长大以后，他们一定会非常感谢马修老师，是马修老师帮助他们成就了他们的明天！

六年级

“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课教师马修的教导下，学会了互相帮助，尊重师长并组建了合唱队的故事。

马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。

对于这些学生来说，他们既是可怜的。因为没有什么人爱他们，他们还这么小，就被许多教师放弃了培养；但是他们又是幸运的，因为他们遇到了以为好老师——马修老师。马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修老师发掘了孩子们歌唱的潜力，还组建了歌唱队，虽然有重重的困难，但是马修老师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。

马修老师对孩子们充满了希望，这份希望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自己有信心，让他们感到了生命的意义。

我想未来当那些孩子们长大以后，他们一定会非常感谢马修老师，是马修老师帮助他们成就了他们的明天！

六年级

今天下午，按照作业，看了《放牛班的春天》，感觉还不错，有种很别样的感觉，涌入心头。

影片用个很特别的手法讲了一个老师教育特殊儿童的故事。在一所感化院里，有许多少年，院方的高压政策欺负他们，所以经常发生严重的冲突。音乐家马修顶替前任来代课，在深入了解孩子们的情况后，他取得学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了着名的音乐家。而马修却始终平凡地生活着。

整部影片有着深沉的氛围，我被感动了了。当影片中响起孩子们和声，曾经顽劣的眼神里满是专注，我的眼睛湿润了。而马修的教育正是体现了这样一种人文关怀。马修是个好老师，因为他的教育方法灵活多样。当他替某人隐瞒错误并给他改过自新的机会，当他为了安慰伤心的母亲而善意撒谎时，我的脸庞湿了。是呀，只要无不在传递这样一种理念：尊重差异、因材施教。

看完这部电影，我觉得我并不是为了作业而看的，真的很感人。

初一:王运魁

今天下午，按照作业，看了《放牛班的春天》，感觉还不错，有种很别样的感觉，涌入心头。

影片用个很特别的手法讲了一个老师教育特殊儿童的故事。在一所感化院里，有许多少年，院方的高压政策欺负他们，所以经常发生严重的冲突。音乐家马修顶替前任来代课，在深入了解孩子们的情况后，他取得学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了着名的音乐家。而马修却始终平凡地生活着。

整部影片有着深沉的氛围，我被感动了了。当影片中响起孩子们和声，曾经顽劣的眼神里满是专注，我的眼睛湿润了。而马修的教育正是体现了这样一种人文关怀。马修是个好老师，因为他的教育方法灵活多样。当他替某人隐瞒错误并给他改过自新的机会，当他为了安慰伤心的母亲而善意撒谎时，我的脸庞湿了。是呀，只要无不在传递这样一种理念：尊重差异、因材施教。

看完这部电影，我觉得我并不是为了作业而看的，真的很感人。

初一:王运魁

《放牛班的春天》

这是一部阳光情感电影。

故事开头是世界著名指挥家皮埃尔重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的画面也浮出。

学校的残忍，管教方式的残酷，孩子们的问题和无助，让马修产生改变这一切的冲动。他在乐谱上谱下专属于他们的歌曲，用纯净音乐抚平孩子们的受伤的新。神圣的音乐净化了孩子们的心灵也对他们今后的人生道路产生了重大的影响。片中不乏幽默、温暖、感人的事情。

令我感动的场景有四幕：

马修老师走了，纸灰机，真是太感人了

派皮诺小小的身子突然在马修要坐车离开的时候，马修抱着派皮诺上车，老旧的汽车沿着林荫道开向远方，那天正好是星期六

有段时间大家都很开心，夕阳西下，马修总是帮莫朗奇矫正站姿，孩子们都开心的踢球，就连校长也玩起了纸飞机，孩子们的歌声响遍蓝天！

女管事来听合唱团，莫瀚奇被马修谅解，领唱完两人的笑容，宽恕，骄傲，让我感动！

不管怎样，这部片子，没有枪火战争一样诗人紧绷心弦，我们喜欢这样的电影。

《放牛班的春天》

这是一部阳光情感电影。

故事开头是世界著名指挥家皮埃尔重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的画面也浮出。

学校的残忍，管教方式的残酷，孩子们的问题和无助，让马修产生改变这一切的冲动。他在乐谱上谱下专属于他们的歌曲，用纯净音乐抚平孩子们的受伤的新。神圣的音乐净化了孩子们的心灵也对他们今后的人生道路产生了重大的影响。片中不乏幽默、温暖、感人的事情。

令我感动的场景有四幕：

马修老师走了，纸灰机，真是太感人了

派皮诺小小的身子突然在马修要坐车离开的时候，马修抱着派皮诺上车，老旧的汽车沿着林荫道开向远方，那天正好是星期六

有段时间大家都很开心，夕阳西下，马修总是帮莫朗奇矫正站姿，孩子们都开心的踢球，就连校长也玩起了纸飞机，孩子们的歌声响遍蓝天！

女管事来听合唱团，莫瀚奇被马修谅解，领唱完两人的笑容，宽恕，骄傲，让我感动！

不管怎样，这部片子，没有枪火战争一样诗人紧绷心弦，我们喜欢这样的电影。

《放牛班的春天》观后感

观看这部影片让我想起了《春风化雨》，都是讲述在一个较为封闭的校园里，一个追求自由民主的教师的到来打破了原有的规则，为学生带去一种新的生活方式，受到了人性，自由的启蒙，虽然最终带来“春天”的老师离开了，但雨已经淋入了学生的心里，开放的种子悄悄萌芽。

老师，这个代表教育的名词被赋予了很多的责任，更多的是追求成绩，名次，并美名其曰“人才”和“未来”。在我的印象中，我十分感恩的老师并不是让我分数提升的，而是让我感受到关怀，影响我思考的。育才只是教育中的一部分，育德才是长久影响。

“人之初，性本善”是一句口耳相传的古语。人性本是善良的，没有人天生就坏，智力也许会遗传，但品德主要是后天培养。科学的人才影响经济的发展，道德的人才推动思想的进步。而作为一名教师，我们占据着一个人9到15年的时间，这十几年的时间里，学生塑造自己对世界的认知，对自我的认知。往往一个孩子的好坏是“被定义”的，从而“被影响”成为一个好孩子或者坏孩子。就比如一个著名的教育实验，教育专家通过随机抽选的方式抽取班级一部分同学列为“有潜力成为优秀的人”，一段时间后回访发现这些学生因为受到了老师格外的关注和鼓励真的变得更加优秀。在影片中，马修对萧老师说的一句话令我印象颇深:凡事你只看到邪恶的一面。我们有理由相信，每个孩子都是天使。

也许学生的心里有一道门，这道门上还挂了锁，开放的心态，有效的沟通，平等的交流，有爱的心就是最好的钥匙。如果做不到，起码请不要用冷漠再加上一把锁。我们要对自己所做的教育负责。

《放牛班的春天》观后感

观看这部影片让我想起了《春风化雨》，都是讲述在一个较为封闭的校园里，一个追求自由民主的教师的到来打破了原有的规则，为学生带去一种新的生活方式，受到了人性，自由的启蒙，虽然最终带来“春天”的老师离开了，但雨已经淋入了学生的心里，开放的种子悄悄萌芽。

老师，这个代表教育的名词被赋予了很多的责任，更多的是追求成绩，名次，并美名其曰“人才”和“未来”。在我的印象中，我十分感恩的老师并不是让我分数提升的，而是让我感受到关怀，影响我思考的。育才只是教育中的一部分，育德才是长久影响。

“人之初，性本善”是一句口耳相传的古语。人性本是善良的，没有人天生就坏，智力也许会遗传，但品德主要是后天培养。科学的人才影响经济的发展，道德的人才推动思想的进步。而作为一名教师，我们占据着一个人9到15年的时间，这十几年的时间里，学生塑造自己对世界的认知，对自我的认知。往往一个孩子的好坏是“被定义”的，从而“被影响”成为一个好孩子或者坏孩子。就比如一个著名的教育实验，教育专家通过随机抽选的方式抽取班级一部分同学列为“有潜力成为优秀的人”，一段时间后回访发现这些学生因为受到了老师格外的关注和鼓励真的变得更加优秀。在影片中，马修对萧老师说的一句话令我印象颇深:凡事你只看到邪恶的一面。我们有理由相信，每个孩子都是天使。

也许学生的心里有一道门，这道门上还挂了锁，开放的心态，有效的沟通，平等的交流，有爱的心就是最好的钥匙。如果做不到，起码请不要用冷漠再加上一把锁。我们要对自己所做的教育负责。

电影《放牛班的春天》观后感

伴随着悠扬的音乐声响起，电影《放牛班的春天》开始了，翻开多年前音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，两位老人开始了对往昔的回忆。

“池塘之底”是一所男子寄宿学校，在这上学的都是大人眼里的问题儿童。他们调皮捣蛋、打架骂人、欺凌弱小，恶作剧连连。校长制定了一系列制度，只要有学生犯错，就会受到取消所有娱乐活动、公共服务，体罚在这里是家常便饭。孩子们已经不知道什么叫做鼓励，什么叫做期待，什么叫做宽容。

马修的到来改变了这里的一切。他从不严肃地批评学生，他原谅学生们的恶作剧，甚至在冷漠的校长面前庇护犯错的学生。马修从未放弃过他们。终于，马修发现孩子们对唱歌似乎比较有兴趣，于是，他给孩子们组建了合唱团，希望音乐能净化孩子们的心灵，激发孩子们的热情。每次唱歌的时候，孩子们都不再顽皮，严肃认真地对待每个发音、每句歌词，从他们口中流出的，不再是脏话与玩笑，而变成了优美动听的旋律。歌唱中的孩子们眼神恢复了单纯干净，师生在五线谱上最终学会的，是理解、宽容与爱。

我陶醉于孩子们清澈的歌声中，也被马修老师的执着与宽容打动。面对外界的阻挠，马修从没有丝毫抱怨，或者选择放弃。学生不断惹祸、犯错时，马修没有偏见和歧视，而是一次又一次以他博大的胸怀包容孩子。他总是把孩子当做有血有肉的人来看待，保护他 们不受伤害，给予学生足够的安全感……

反观自己。在踏入工作岗位之前，对教师这一职业有着无限期待与憧憬，可好景不长，这份期待与憧憬就被现实打磨干净了。尤其面对接手三个月的八年级学生，他们活泼好动，思维灵活，也常常违反课堂纪律，为此我没少发火。我的目的，并不是让学生从此不敢发表自己的观点，而是让他们学会在恰当、正确的时机讲话，不影响在场的大多数人。虽然我对学生的要求很严格，也采取了各种方法对付违反纪律的同学，但效果甚微，根本问题没有得到解决。时间久了，我不光对学生失去耐心，也对自己非常失望，纪律问题像一片乌云，笼罩在我的心头。

一部好电影给人的启迪不亚于一本好书，马修对问题学生的耐心与宽容让我反思自己。在违反纪律的情况出现后，学生总少不了批评与惩罚，可缺少了老师的耐心教育，缺少了老师的宽容理解。我常常缺乏耐心，一味地指责和批评永远无法解决根本问题，学生的心也因此渐行渐远。我总习惯于以一种直截了当的方式迅速解决问题，而忽视了教育其实是一个静待花开的过程，是心灵与心灵的沟通和碰撞。

春天是个美丽而温暖的季节，万物复苏，无数生命都储备能量准备破土而出，装点这个世界。我们习惯用春天来赞颂美好，讴歌希望。愿在日后的教育工作中，我也能像马修一样，用理解、宽容与爱，带给孩子们阳光明媚的春天！

电影《放牛班的春天》观后感

伴随着悠扬的音乐声响起，电影《放牛班的春天》开始了，翻开多年前音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，两位老人开始了对往昔的回忆。

“池塘之底”是一所男子寄宿学校，在这上学的都是大人眼里的问题儿童。他们调皮捣蛋、打架骂人、欺凌弱小，恶作剧连连。校长制定了一系列制度，只要有学生犯错，就会受到取消所有娱乐活动、公共服务，体罚在这里是家常便饭。孩子们已经不知道什么叫做鼓励，什么叫做期待，什么叫做宽容。

马修的到来改变了这里的一切。他从不严肃地批评学生，他原谅学生们的恶作剧，甚至在冷漠的校长面前庇护犯错的学生。马修从未放弃过他们。终于，马修发现孩子们对唱歌似乎比较有兴趣，于是，他给孩子们组建了合唱团，希望音乐能净化孩子们的心灵，激发孩子们的热情。每次唱歌的时候，孩子们都不再顽皮，严肃认真地对待每个发音、每句歌词，从他们口中流出的，不再是脏话与玩笑，而变成了优美动听的旋律。歌唱中的孩子们眼神恢复了单纯干净，师生在五线谱上最终学会的，是理解、宽容与爱。

我陶醉于孩子们清澈的歌声中，也被马修老师的执着与宽容打动。面对外界的阻挠，马修从没有丝毫抱怨，或者选择放弃。学生不断惹祸、犯错时，马修没有偏见和歧视，而是一次又一次以他博大的胸怀包容孩子。他总是把孩子当做有血有肉的人来看待，保护他 们不受伤害，给予学生足够的安全感……

反观自己。在踏入工作岗位之前，对教师这一职业有着无限期待与憧憬，可好景不长，这份期待与憧憬就被现实打磨干净了。尤其面对接手三个月的八年级学生，他们活泼好动，思维灵活，也常常违反课堂纪律，为此我没少发火。我的目的，并不是让学生从此不敢发表自己的观点，而是让他们学会在恰当、正确的时机讲话，不影响在场的大多数人。虽然我对学生的要求很严格，也采取了各种方法对付违反纪律的同学，但效果甚微，根本问题没有得到解决。时间久了，我不光对学生失去耐心，也对自己非常失望，纪律问题像一片乌云，笼罩在我的心头。

一部好电影给人的启迪不亚于一本好书，马修对问题学生的耐心与宽容让我反思自己。在违反纪律的情况出现后，学生总少不了批评与惩罚，可缺少了老师的耐心教育，缺少了老师的宽容理解。我常常缺乏耐心，一味地指责和批评永远无法解决根本问题，学生的心也因此渐行渐远。我总习惯于以一种直截了当的方式迅速解决问题，而忽视了教育其实是一个静待花开的过程，是心灵与心灵的沟通和碰撞。

春天是个美丽而温暖的季节，万物复苏，无数生命都储备能量准备破土而出，装点这个世界。我们习惯用春天来赞颂美好，讴歌希望。愿在日后的教育工作中，我也能像马修一样，用理解、宽容与爱，带给孩子们阳光明媚的春天！

《放牛班的春天》观后感

——对学生的尊重才是最好的教育

暑假中我欣赏了一部法国影片——《放牛班的春天》，感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使我在天籁般的童声中欣赏着电影。《放牛班的春天》感动了很多人，也包括我。这就是电影艺术的魅力，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。

课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一幕给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天

赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

如果我们老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，那么我们也将得到学生们的认可，都有可能收到孩子们的纸飞机——写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现我们的人生价值！

《放牛班的春天》观后感

——对学生的尊重才是最好的教育

暑假中我欣赏了一部法国影片——《放牛班的春天》，感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使我在天籁般的童声中欣赏着电影。《放牛班的春天》感动了很多人，也包括我。这就是电影艺术的魅力，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。

课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一幕给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天

赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

如果我们老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，那么我们也将得到学生们的认可，都有可能收到孩子们的纸飞机——写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现我们的人生价值！

《放牛班的春天》观后感

济源职业技术学校 财经部 商双霞

很有幸，借着继续教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动！

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影, 是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅

力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。 让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！

《放牛班的春天》观后感

济源职业技术学校 财经部 商双霞

很有幸，借着继续教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动！

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影, 是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅

力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。 让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！

《放牛班的春天》观后感

中师1班潘辰怡 140110044

《放牛班的春天》讲述的是一所男子寄宿学校里，一名失意的音乐家代课老师马修和一群问题少年间发生的故事。

代课老师马修是一位其貌不扬的中年男子，学生们甚至给他取了个外号——“秃顶”，但正是这样一名普通的老师，用他的音乐、善良和宽容感化了孩子、用他机智的教育方式正确引导学生，创造了一个又一个的奇迹，拯救了这群处于迷茫中的男孩们。这名平凡教师身上蕴含的伟大教育智慧值得我们借鉴思考。

（一）老师要尊重每一位学生

在别人眼里，“池塘畔底”学校的孩子们是一群“问题学生”，他们叛逆、反抗，无时无刻不想着挑战老师的权威。夸美纽斯曾说：“教师是阳光下最伟大的职业。”，可在这群孩子眼中，老师并不是伟大而又崇高的——他们有许多的梦想，但唯独没有一个孩子的梦想是成为一名教师。究其原因，与他们的经历密不可分，这所学校的校长和老师都将他们视为不可救药的人；他们几个礼拜才能见到一次家人；犯错后等待他们的只有禁闭、体罚和辱骂，他们得不到尊重，自然也学不会尊重别人。青少年期本就是一个充满生机，又充满矛盾困惑的时期，需要教师正确的指引和帮助，然而“池塘畔底”学校的老师们错误行为使得他们的逆反心理和对抗行为越发严重。但马修老师不同，他不支持体罚学生，也不羞辱、挖苦、讽刺每一位学生，他尊重学生的人格与权力，将自己与他们放在平等的地位进行对话，用独特的方式帮助孩子了解尊重的含义：皮埃尔因一时冲动用墨水丢了马修老师，作为惩罚马修取消了他的独唱环节，但在皮埃尔认识到错误后，马修又给了他展示自己才能的机会，通过这种方式来教会学生尊重与被尊重的道理。

（二）老师要理解每一位学生。

理解学生是以尊重学生为前提的，在尊重学生的基础上，马修老师试图去理解每一位“问题”学生的问题所在，站在他们的角度想他们之所想，融入共情，去寻找解决学生心理问题的正确方法。当他知道皮埃尔是由于家庭原因喜欢恶作剧后，用善意的谎言和切实的行动来化解皮埃尔和他母亲之间的隔阂，一步一步“驯化”皮埃尔，使他恢复自己善良的本性。

（三）老师要正确把握每一位学生，发现学生的优点

马修从青少年身心发展的互补性和个体差异性出发进行教学活动，结合学生实际，扬长避短，因材施教，注重发现学生的自身优势。

在影片中，拉齐校长对马修要组建歌唱团的事嗤之以鼻，认为这是不可能做到的事。在他眼里马修老师的行为是无用功，充其量只能使他们学会“shout ”，但最后事实证明马修成功了。这些在校长和其他老师眼里的问题学生、无可救药的顽固分子，在马修的眼里他们充满了潜力和希望，他在学生们的歌声中发现了他们的音乐天赋，按照学生的音域特色将他们编入合唱团，使他们在每个合唱团中都拥有自己的位置，每个人各展所长，对于不会唱歌和完全没有音乐天赋的学生，则给他们安排了合理的岗位，让他们在自己的岗位上为合唱团奉献力量。

（四）用鼓励引导学生发展

马修老师正确把握了学生的发展潜能，用发展的眼光去看待这群孩子，用鼓励的方式引导他们发展。放牛班最后的完美演出与马修老师的鼓励离不开关系，影片中的孩子们一开始都是对自己不自信的，可无论他们的歌唱水平如何，马修总是能发现其中的闪光点、挖掘他们的优秀之处，鼓励他们再接再厉。在这个过程中学生们激发了对自己的认同感和自信心，坚定了能唱好歌的信念。

《放牛班的春天》蕴含深刻的教育意义，让我认识到我们在教育教学过程中应该像马修老师学习，热爱学生、热爱教育，用科学的方式引导学生的身心发展。

《放牛班的春天》观后感

中师1班潘辰怡 140110044

《放牛班的春天》讲述的是一所男子寄宿学校里，一名失意的音乐家代课老师马修和一群问题少年间发生的故事。

代课老师马修是一位其貌不扬的中年男子，学生们甚至给他取了个外号——“秃顶”，但正是这样一名普通的老师，用他的音乐、善良和宽容感化了孩子、用他机智的教育方式正确引导学生，创造了一个又一个的奇迹，拯救了这群处于迷茫中的男孩们。这名平凡教师身上蕴含的伟大教育智慧值得我们借鉴思考。

（一）老师要尊重每一位学生

在别人眼里，“池塘畔底”学校的孩子们是一群“问题学生”，他们叛逆、反抗，无时无刻不想着挑战老师的权威。夸美纽斯曾说：“教师是阳光下最伟大的职业。”，可在这群孩子眼中，老师并不是伟大而又崇高的——他们有许多的梦想，但唯独没有一个孩子的梦想是成为一名教师。究其原因，与他们的经历密不可分，这所学校的校长和老师都将他们视为不可救药的人；他们几个礼拜才能见到一次家人；犯错后等待他们的只有禁闭、体罚和辱骂，他们得不到尊重，自然也学不会尊重别人。青少年期本就是一个充满生机，又充满矛盾困惑的时期，需要教师正确的指引和帮助，然而“池塘畔底”学校的老师们错误行为使得他们的逆反心理和对抗行为越发严重。但马修老师不同，他不支持体罚学生，也不羞辱、挖苦、讽刺每一位学生，他尊重学生的人格与权力，将自己与他们放在平等的地位进行对话，用独特的方式帮助孩子了解尊重的含义：皮埃尔因一时冲动用墨水丢了马修老师，作为惩罚马修取消了他的独唱环节，但在皮埃尔认识到错误后，马修又给了他展示自己才能的机会，通过这种方式来教会学生尊重与被尊重的道理。

（二）老师要理解每一位学生。

理解学生是以尊重学生为前提的，在尊重学生的基础上，马修老师试图去理解每一位“问题”学生的问题所在，站在他们的角度想他们之所想，融入共情，去寻找解决学生心理问题的正确方法。当他知道皮埃尔是由于家庭原因喜欢恶作剧后，用善意的谎言和切实的行动来化解皮埃尔和他母亲之间的隔阂，一步一步“驯化”皮埃尔，使他恢复自己善良的本性。

（三）老师要正确把握每一位学生，发现学生的优点

马修从青少年身心发展的互补性和个体差异性出发进行教学活动，结合学生实际，扬长避短，因材施教，注重发现学生的自身优势。

在影片中，拉齐校长对马修要组建歌唱团的事嗤之以鼻，认为这是不可能做到的事。在他眼里马修老师的行为是无用功，充其量只能使他们学会“shout ”，但最后事实证明马修成功了。这些在校长和其他老师眼里的问题学生、无可救药的顽固分子，在马修的眼里他们充满了潜力和希望，他在学生们的歌声中发现了他们的音乐天赋，按照学生的音域特色将他们编入合唱团，使他们在每个合唱团中都拥有自己的位置，每个人各展所长，对于不会唱歌和完全没有音乐天赋的学生，则给他们安排了合理的岗位，让他们在自己的岗位上为合唱团奉献力量。

（四）用鼓励引导学生发展

马修老师正确把握了学生的发展潜能，用发展的眼光去看待这群孩子，用鼓励的方式引导他们发展。放牛班最后的完美演出与马修老师的鼓励离不开关系，影片中的孩子们一开始都是对自己不自信的，可无论他们的歌唱水平如何，马修总是能发现其中的闪光点、挖掘他们的优秀之处，鼓励他们再接再厉。在这个过程中学生们激发了对自己的认同感和自信心，坚定了能唱好歌的信念。

《放牛班的春天》蕴含深刻的教育意义，让我认识到我们在教育教学过程中应该像马修老师学习，热爱学生、热爱教育，用科学的方式引导学生的身心发展。