青春随想作文

青春随想作文讲评案作文800字

初一作文

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 1 页

课 题:《“青春随想”话题作文》 课 型:作文教案及讲评案

设 计: 冯苗苗 班 级:九年级3、4班

【学习目标】

1、学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法,掌握写作技巧从而更好地突出主题。

2、引导学生关注生活,搜集身边的写作素材。

3、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体,表达真情实感。

4、激发学生青春热情,陶冶情操,完善人格。

【学习重难点】

1、快速拟题、精准立意、拓展思路

2、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体,表达真情实感。

【教学方法】:引导点拨法、讨论法、合作探究法、品读修改法。

【课时安排】三课时

【增删内容】

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 2 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 3 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 5 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 6 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 7 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 8 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 9 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 1 页

课 题:《“青春随想”话题作文》 课 型:作文教案及讲评案

设 计: 冯苗苗 班 级:九年级3、4班

【学习目标】

1、学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法,掌握写作技巧从而更好地突出主题。

2、引导学生关注生活,搜集身边的写作素材。

3、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体,表达真情实感。

4、激发学生青春热情,陶冶情操,完善人格。

【学习重难点】

1、快速拟题、精准立意、拓展思路

2、让能准确、巧妙、新颖的选材立意。内容具体,表达真情实感。

【教学方法】:引导点拨法、讨论法、合作探究法、品读修改法。

【课时安排】三课时

【增删内容】

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 2 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 3 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 5 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 6 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 7 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 8 页

吴起县二中“先学后研·学案引领”高效课堂导学案 总第 课时

《“青春随想”话题作文》 第 9 页

青春随想话题_作文作文初一

初中作文

[青春随想话题_作文]

青春随想话题

我多想成为天上的一朵白云, 忘记一切的痛苦和悲伤,去往那天蓝色的彼岸,成为快乐和自由的化身,青春随想话题_作文。题记

十二月的一天,我向父母请了两个小时的假,在紧张乏味的学习中去感受一下久违的窗户外的世界。

我悠哉悠哉地在路上走着,到了一个花园里,我掸了掸上面的灰尘,坐下来。我仰望着天空看,这是今年最后一天的白云了,我心中有多少眷恋和不甘。眷恋一年快乐和悲伤的回忆,不甘心一年的美好时光就这样逝去,还有很多事应该在这一年结束,不想把这一年的痛苦带到下一年去。

我感慨:人生不该如此短暂啊,一年的时光转瞬即逝,我还没来得及回首,人生已过了十分之一。不要小看仅仅这十分之一啊,有些人认为不就才过了十分之一吗?不就才过了五分之一吗?不就才过了三分之一吗?但你可否曾想过,人生可并不是就一定按步就班得过下去,你浪费了今天就不能保证明天是否还属于你,初中一年级作文《青春随想话题_作文》。 我刚上了初一不久,却已经感到了人生的苦短,我希望能用自己优秀的成绩来回报自己并告诉自己你没有浪费今天。可是事实并非如此,我努力的学习,和其他同学互相取长补短,只是&&

我不禁流下了眼泪,我为自己的失败而流泪,为自己的懦弱而流泪,我不甘心,我不甘心,但事实就是如此。

不过我想,世间万物也许都会有自己的苦衷吧,白云也有消失的那一天,也有变成乌云的那一天,那我为什么就不能有重朔自我的那一天呢?可能说得有些严重了,但这是我内心最真实的想法。我渴望改变,成为优秀的学生,这是我目前最主要的任务。在我眼里,每个人的是好的,但是并不是每个人都是那么优秀。

如果你问我心中的英雄是谁,那我会坚定的说:云!对,正是白云。是它给予了我信心,是它给予了我勇气,我不再是懦弱的人,因为我敢于面对人生中的风风雨雨了,是白云的精神给了我启发,它不论天寒地冻,还是风霜雨雪,都能坦然面对。即使在天空中找不到它的踪影,但它的精神仍在,他一定会在明天或后天,或大后天,还是几天后重新露出笑脸。对吗? 虽然你可能听不见也看不见,但我的心一直和你在一起,不管你有没有感觉到,我只是想说:如果你有一天为我的逝去而难过,你可以抬头看看天空,因为那时你看到的我是天空上的一朵白云。

两个小时一眨眼就过去了,我起身拍了拍身上的土,消失在了人群中。

[青春随想话题_作文]

青春随想话题

我多想成为天上的一朵白云, 忘记一切的痛苦和悲伤,去往那天蓝色的彼岸,成为快乐和自由的化身,青春随想话题_作文。题记

十二月的一天,我向父母请了两个小时的假,在紧张乏味的学习中去感受一下久违的窗户外的世界。

我悠哉悠哉地在路上走着,到了一个花园里,我掸了掸上面的灰尘,坐下来。我仰望着天空看,这是今年最后一天的白云了,我心中有多少眷恋和不甘。眷恋一年快乐和悲伤的回忆,不甘心一年的美好时光就这样逝去,还有很多事应该在这一年结束,不想把这一年的痛苦带到下一年去。

我感慨:人生不该如此短暂啊,一年的时光转瞬即逝,我还没来得及回首,人生已过了十分之一。不要小看仅仅这十分之一啊,有些人认为不就才过了十分之一吗?不就才过了五分之一吗?不就才过了三分之一吗?但你可否曾想过,人生可并不是就一定按步就班得过下去,你浪费了今天就不能保证明天是否还属于你,初中一年级作文《青春随想话题_作文》。 我刚上了初一不久,却已经感到了人生的苦短,我希望能用自己优秀的成绩来回报自己并告诉自己你没有浪费今天。可是事实并非如此,我努力的学习,和其他同学互相取长补短,只是&&

我不禁流下了眼泪,我为自己的失败而流泪,为自己的懦弱而流泪,我不甘心,我不甘心,但事实就是如此。

不过我想,世间万物也许都会有自己的苦衷吧,白云也有消失的那一天,也有变成乌云的那一天,那我为什么就不能有重朔自我的那一天呢?可能说得有些严重了,但这是我内心最真实的想法。我渴望改变,成为优秀的学生,这是我目前最主要的任务。在我眼里,每个人的是好的,但是并不是每个人都是那么优秀。

如果你问我心中的英雄是谁,那我会坚定的说:云!对,正是白云。是它给予了我信心,是它给予了我勇气,我不再是懦弱的人,因为我敢于面对人生中的风风雨雨了,是白云的精神给了我启发,它不论天寒地冻,还是风霜雨雪,都能坦然面对。即使在天空中找不到它的踪影,但它的精神仍在,他一定会在明天或后天,或大后天,还是几天后重新露出笑脸。对吗? 虽然你可能听不见也看不见,但我的心一直和你在一起,不管你有没有感觉到,我只是想说:如果你有一天为我的逝去而难过,你可以抬头看看天空,因为那时你看到的我是天空上的一朵白云。

两个小时一眨眼就过去了,我起身拍了拍身上的土,消失在了人群中。

青春随想作文600字

初三作文

欢庆五四青年节600字作文:青春随想

少年时代,是人生中最难忘的诗章。在成长中,有和煦阳光,也有风霜月雪。

我们正在走进五彩缤纷,朝气蓬勃的青春花季。步入青春,我们会尝到人生的酸甜苦辣,在生活中逐步形成自己的健康的个性和积极人生观。每个人渴望青春,憧憬自己的未来,那就让我们为我们火红的青春鼓劲,加油,歌唱吧!

青春如花似火,灿烂热烈,是我们人生交响曲的序曲。即使有困难,有曲折,有痛苦,对我们来说也是有益的经历,能使我们得到宝贵的经验。

在走向青春的我们也会遇上很多困难,比如:学习压力骤然加大,成成绩差距开始拉大,青春期的苦恼和面临中考的压力等。那么,我们又该怎样面对这些问题呢?正如李大钊和李政道先生所说的:“青春之字典,无‘困难’之字,青春之口头无‘障碍’之语;唯知雄飞,唯至本期自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉,活泼之生命作文人网你也可以投稿,以创造环境,征服历史”.青少年时代,是人的大脑细胞这种‘零件’效果最高的时代,一定要好好学习,遇到问题,不论什么名家讲解的,要敢于问个为什么,敢问前任没问过的问题。”

如果拿植物来打比方,植物有它的萌芽期,成长期到结果期。那么小学则是一个学习方法的萌芽期,初中就是学习方法期,高中就是学习方法的结果期。初中这个阶段如果没有学好,那就更不要说结果了。

青春如花,青春如梦,青春如水,青春如月。青春是那么美丽,那么的梦幻,那么的清澈,那么的明静……就让我们共同携手打造自己美好的青春吧!

欢庆五四青年节600字作文:青春随想

少年时代,是人生中最难忘的诗章。在成长中,有和煦阳光,也有风霜月雪。

我们正在走进五彩缤纷,朝气蓬勃的青春花季。步入青春,我们会尝到人生的酸甜苦辣,在生活中逐步形成自己的健康的个性和积极人生观。每个人渴望青春,憧憬自己的未来,那就让我们为我们火红的青春鼓劲,加油,歌唱吧!

青春如花似火,灿烂热烈,是我们人生交响曲的序曲。即使有困难,有曲折,有痛苦,对我们来说也是有益的经历,能使我们得到宝贵的经验。

在走向青春的我们也会遇上很多困难,比如:学习压力骤然加大,成成绩差距开始拉大,青春期的苦恼和面临中考的压力等。那么,我们又该怎样面对这些问题呢?正如李大钊和李政道先生所说的:“青春之字典,无‘困难’之字,青春之口头无‘障碍’之语;唯知雄飞,唯至本期自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉,活泼之生命作文人网你也可以投稿,以创造环境,征服历史”.青少年时代,是人的大脑细胞这种‘零件’效果最高的时代,一定要好好学习,遇到问题,不论什么名家讲解的,要敢于问个为什么,敢问前任没问过的问题。”

如果拿植物来打比方,植物有它的萌芽期,成长期到结果期。那么小学则是一个学习方法的萌芽期,初中就是学习方法期,高中就是学习方法的结果期。初中这个阶段如果没有学好,那就更不要说结果了。

青春如花,青春如梦,青春如水,青春如月。青春是那么美丽,那么的梦幻,那么的清澈,那么的明静……就让我们共同携手打造自己美好的青春吧!

青春随想作文600字作文2200字

初一作文

[青春随想作文600字]

青春犹如一幅徐徐展开的画卷,你一笔一画的涂抹将留下一道动人的风景,青春随想作文600字。行走在青春的天空下,我们感受着青春。享受着青春。 青春是一棵春末夏初的小树。沐浴过春雨和暖阳,经历了春的萌发,积蓄了春的力量,多了夏的蓬勃,拼命使出那么一股劲。茁壮地成长着。浑身上下焕发着一种叫做青春活力的东西。 青春宛如一本无字的书。我们的执著追求和奋力拼搏将会留下一个个动人的故事。成长中的我们,正在接受暴风雨的洗礼。凭着我们执著的追求,向上攀登,凭着我们的智慧,在大海行舟。 青春是一个真实而又缥缈的梦。十六岁的季节,多少幻想已经展翅飞翔,多少泪水已伴随着梦想启程。些许无所适从。些许憧憬。青春透出它梦幻般的色彩。满含着诱惑的光,引诱你努力地想要抓住它。 青春是条单行线。我们用心走过的每一步,都会在我们的人生道路上树立起一块块里程碑。由于我们的无知,曾经因困难而迷惘,但又由于我们的不轻易服输,我们只会一路向前,不论前方是荆棘丛生还是泥沼重重,且行且歌。 青春是一次探险。懵懵懂懂的年纪,却已感受到生活的压力、世俗的荒诞、冷漠的面孔,这一切勾勒出一个与梦想中完全不同的世界。带着疑惑与不安、遗憾与无奈,我们在不知不觉中丢弃了那份童稚的纯真与无邪。在不想长大的感慨中,于某一天,我们猛然发现,世界已宣布我们已经长大。 青春,不知我是否真地悟到了你正宗的味道,是否真地了解了你真实的奥妙,请不要在我尚未真正理解你时就悄然溜走j 我正在用我的生命解读你,我想说:读你千遍也不厌倦! 青春是什么?青春是一条奔腾的河,是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都驾着小舟,从这条河上驶过。然而并非每一位水手都能平安地到达彼岸。世上哪一条江没有吞没船只?况且是一条吉凶难卜的河,这样一群热情大于理智的水手! 青春是什么?青春是一座高耸的山,是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员,怀揣着征服者的梦想。然而,既然是高山就难免有坎坷,难免有毒蛇猛兽出现,也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句话唯有大智大勇者脚下才有路! 青春是什么?青春是一片浩瀚的海,是一片无边无际的海。每个少男少女都是一道小溪,别无选择地汇想大海。溪水是甜的,海水是咸的,由甜变成咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单:一个人光吃甜的,并不能强身健体,只有足够地吸收盐分,骨头才会一天天结实起来,因此拥抱大海就是拥抱希望,中学生作文《青春随想作文600字》。 青春是什么?青春是一片蔚蓝的天,是一片辽阔五音的天。每个少男少女都是羽翼为丰的雏燕,渴望自由翱翔。然而,如果经受不起暴风雨的考验,在天空中挥动翅膀就意味着灾难;如果没有天空一样博大的胸怀,纵然远行万里也会郁郁寡欢。 啊,让我们注视着河流,让我们仰望着高山,让我们拥抱着大海,让我们搏击着长空。那是一个竞技场,那也是一部青春大辞典梦,在不经意间,醒了...... 心,在不经意间,碎了...... 那份非同寻常的青春的美好就这样消失了。苍穹万里,像我的韶华般明丽,像我的心灵般清透,像我的灵魂般晶莹。眼前,几个孩子尽情的嬉戏着,像蝶儿一样,盘旋于青草花间,起舞于青春梦幻。哦,是那么的近,又是那么的远。我的花样般的年华,就这样迷失了。不,我不信!在青春部落里,我拼命的寻找着曾经的些许的痕,却只看到了她留下的飘零的影!青春的美好从此淡却,只留下了冰蓝色的记忆。当命运的苦涩,生活的阴晦,理想的挫折潮水般涌来时,我不知所措,迷茫中,任伤痕占据我的心,却无能为力。这是真的吗?天,你为什么要和我开这样的玩笑?你为什么要将我扼杀在襁褓中?你为什么不让我看这多姿的世界?你为什么不让我品味这多彩的人生?你,太残忍了啊!阴霾、泥泞、痛苦、无奈,仿佛一道道无形的墙,把我挡在了成功的门外。我一次次的希望,一次次的失望;一次次的站起,又一次次的倒下。累了,我真的累了,无尽的痛苦让我低下头,无数的磨难让我弯下腰,我一点点的倒在了青春的血泊里。 本想在痛苦中搁浅,不再起航了。可蒙胧中,却有个声音在呼唤:起来啊,我是你的青春,你就这样丢下我了吗?对,我不能丢却我冰蓝色的青春!睁开迷惘

的双眼,望着眼前模糊的一切,嘴角掠过一丝苦笑。伸出双手,撑起了沉重不堪的身体,又蹒跚、摇曳在风雨中。游离在忧伤的空气里,独自聆听青春之歌。我的一贫如洗却又富丽堂皇的青春,我的无比苦涩却又十分甘甜的青春,给了我最特殊又最平凡的感受:告诉我青春一过不再有,告诉我不管现实多么残酷也要等待明天的太阳升起,告诉我就算全世界都黑暗了也要燃起蜡烛般的青春之火。再那些抑郁苦涩的日子里,是青春给了我希望,是青春给了我些许的温暖。在一次次的失败,一次次的跌倒之后,我终于见到了久违的阳光与张张洋溢着青春的笑脸。我,又站起来了。因为我生活在爱的世界里,我在阳光的呵护下! 现在,我终于明白:没有经过血与泪的花儿,怎能开的娇艳;没有经过拼搏与奋斗的青春,怎能壮丽;没有壮丽的青春又怎会有精彩的人生?我感谢上苍!如果,不是你的残忍,我将不懂得博爱!如果,不是你的冷酷,我将不懂得温暖!如果,不是你的扼杀,我将不懂得坚韧!如果,不是你,我又怎会有一个这般绚丽、精彩的人生?!远处,一抹晨光,载负着青春与理想,跨上了地平线。又一个艳阳天!

[青春随想作文600字]

青春犹如一幅徐徐展开的画卷,你一笔一画的涂抹将留下一道动人的风景,青春随想作文600字。行走在青春的天空下,我们感受着青春。享受着青春。 青春是一棵春末夏初的小树。沐浴过春雨和暖阳,经历了春的萌发,积蓄了春的力量,多了夏的蓬勃,拼命使出那么一股劲。茁壮地成长着。浑身上下焕发着一种叫做青春活力的东西。 青春宛如一本无字的书。我们的执著追求和奋力拼搏将会留下一个个动人的故事。成长中的我们,正在接受暴风雨的洗礼。凭着我们执著的追求,向上攀登,凭着我们的智慧,在大海行舟。 青春是一个真实而又缥缈的梦。十六岁的季节,多少幻想已经展翅飞翔,多少泪水已伴随着梦想启程。些许无所适从。些许憧憬。青春透出它梦幻般的色彩。满含着诱惑的光,引诱你努力地想要抓住它。 青春是条单行线。我们用心走过的每一步,都会在我们的人生道路上树立起一块块里程碑。由于我们的无知,曾经因困难而迷惘,但又由于我们的不轻易服输,我们只会一路向前,不论前方是荆棘丛生还是泥沼重重,且行且歌。 青春是一次探险。懵懵懂懂的年纪,却已感受到生活的压力、世俗的荒诞、冷漠的面孔,这一切勾勒出一个与梦想中完全不同的世界。带着疑惑与不安、遗憾与无奈,我们在不知不觉中丢弃了那份童稚的纯真与无邪。在不想长大的感慨中,于某一天,我们猛然发现,世界已宣布我们已经长大。 青春,不知我是否真地悟到了你正宗的味道,是否真地了解了你真实的奥妙,请不要在我尚未真正理解你时就悄然溜走j 我正在用我的生命解读你,我想说:读你千遍也不厌倦! 青春是什么?青春是一条奔腾的河,是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都驾着小舟,从这条河上驶过。然而并非每一位水手都能平安地到达彼岸。世上哪一条江没有吞没船只?况且是一条吉凶难卜的河,这样一群热情大于理智的水手! 青春是什么?青春是一座高耸的山,是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员,怀揣着征服者的梦想。然而,既然是高山就难免有坎坷,难免有毒蛇猛兽出现,也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句话唯有大智大勇者脚下才有路! 青春是什么?青春是一片浩瀚的海,是一片无边无际的海。每个少男少女都是一道小溪,别无选择地汇想大海。溪水是甜的,海水是咸的,由甜变成咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单:一个人光吃甜的,并不能强身健体,只有足够地吸收盐分,骨头才会一天天结实起来,因此拥抱大海就是拥抱希望,中学生作文《青春随想作文600字》。 青春是什么?青春是一片蔚蓝的天,是一片辽阔五音的天。每个少男少女都是羽翼为丰的雏燕,渴望自由翱翔。然而,如果经受不起暴风雨的考验,在天空中挥动翅膀就意味着灾难;如果没有天空一样博大的胸怀,纵然远行万里也会郁郁寡欢。 啊,让我们注视着河流,让我们仰望着高山,让我们拥抱着大海,让我们搏击着长空。那是一个竞技场,那也是一部青春大辞典梦,在不经意间,醒了...... 心,在不经意间,碎了...... 那份非同寻常的青春的美好就这样消失了。苍穹万里,像我的韶华般明丽,像我的心灵般清透,像我的灵魂般晶莹。眼前,几个孩子尽情的嬉戏着,像蝶儿一样,盘旋于青草花间,起舞于青春梦幻。哦,是那么的近,又是那么的远。我的花样般的年华,就这样迷失了。不,我不信!在青春部落里,我拼命的寻找着曾经的些许的痕,却只看到了她留下的飘零的影!青春的美好从此淡却,只留下了冰蓝色的记忆。当命运的苦涩,生活的阴晦,理想的挫折潮水般涌来时,我不知所措,迷茫中,任伤痕占据我的心,却无能为力。这是真的吗?天,你为什么要和我开这样的玩笑?你为什么要将我扼杀在襁褓中?你为什么不让我看这多姿的世界?你为什么不让我品味这多彩的人生?你,太残忍了啊!阴霾、泥泞、痛苦、无奈,仿佛一道道无形的墙,把我挡在了成功的门外。我一次次的希望,一次次的失望;一次次的站起,又一次次的倒下。累了,我真的累了,无尽的痛苦让我低下头,无数的磨难让我弯下腰,我一点点的倒在了青春的血泊里。 本想在痛苦中搁浅,不再起航了。可蒙胧中,却有个声音在呼唤:起来啊,我是你的青春,你就这样丢下我了吗?对,我不能丢却我冰蓝色的青春!睁开迷惘

的双眼,望着眼前模糊的一切,嘴角掠过一丝苦笑。伸出双手,撑起了沉重不堪的身体,又蹒跚、摇曳在风雨中。游离在忧伤的空气里,独自聆听青春之歌。我的一贫如洗却又富丽堂皇的青春,我的无比苦涩却又十分甘甜的青春,给了我最特殊又最平凡的感受:告诉我青春一过不再有,告诉我不管现实多么残酷也要等待明天的太阳升起,告诉我就算全世界都黑暗了也要燃起蜡烛般的青春之火。再那些抑郁苦涩的日子里,是青春给了我希望,是青春给了我些许的温暖。在一次次的失败,一次次的跌倒之后,我终于见到了久违的阳光与张张洋溢着青春的笑脸。我,又站起来了。因为我生活在爱的世界里,我在阳光的呵护下! 现在,我终于明白:没有经过血与泪的花儿,怎能开的娇艳;没有经过拼搏与奋斗的青春,怎能壮丽;没有壮丽的青春又怎会有精彩的人生?我感谢上苍!如果,不是你的残忍,我将不懂得博爱!如果,不是你的冷酷,我将不懂得温暖!如果,不是你的扼杀,我将不懂得坚韧!如果,不是你,我又怎会有一个这般绚丽、精彩的人生?!远处,一抹晨光,载负着青春与理想,跨上了地平线。又一个艳阳天!

青春随想教研案例(九年级)作文1200字

初一作文

一、活动主题:学会收集、整合、利用资料

二、活动准备

(一)主题生成

《语文课程标准》(实验稿)提出:七-九年级的学生在综合性学习活动中要“掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处”。为了在三年的语文教学中达成《课标》的要求,我们以杭州市立项课题《语文综合性学习中作文资源的开发利用》为契机,不断摸索、总结、循序渐进地切实提高学生收集、整合、利用资料的能力。

(二)理论学习

在2006年9-11月,课题组成员在县教科室专家的指导下,每半个月就一起学习相关的新课程理论、综合性学习理论、最新写作学理论等知识,明确研究的目标,探讨研究的方法,尤其是重点探讨了作文资源开发利用的策略和作文资源开发利用的模式,按照总课题下的子课题分工系统,课题组成员分别开设教学研讨课,并认真进行集体研讨,撰写教学案例和教学反思。其中,我负责的子课题是:学会整合文本资源、多媒体资源和情感体验资源。承担“青春随想”主题的教学研讨课。

(三)课例研究

第一步:课前研讨

1、制定活动目标:通过采访、朗诵、讲故事、出小报等活动,培养学生收集、整理、运用资料的能力,激发学生对美好青春的热爱之情。通过活动,培养学生自我设计、自主参与、合作交流的意识,并为写作作充分的准备。

2、制定指导学生收集、整合文本资源、多媒体资源的方法。

3、制定指导学生展示文本资源、多媒体资源和情感体验资源的形式,如小报、抒情片段、采访日记、青春主题的作文等。

第二步:课堂观察

围绕促进“学会收集、整合、利用资料”这一主题,参与教研的老师从不同视角对我的教研课进行观察与记录。

1、学生参与程度的观察。

2、学生收集的资料质量,学生整合资料的情况,学生利用资料进行说和写的效果。 第三步:课后调查

参与研究的老师与学生谈话交流,抽查学生当堂写作的片段,评价学生活动后的大作文,调查整个活动的教学效果。

三、课后研讨

教研组召集参与教研的老师,通过观察及调查资料分析,评价本堂课的得失,进一步探讨综合性学习中作文资源的开发利用。下面是研讨分析的实录概括:

张凤娟老师:

这堂课较好地贯彻了新课程的教学理念,无论是教学目标,还是教学设计乃至教学实施过程都渗透了自主-合作-探究的教学理念。引导学生感悟了青春的短暂和美好,为以后走好青春的每一步,抒写青春的绚丽篇章作了铺垫,同时通过活动,学生积累了大量与青春相关的文学、艺术知识,增长了文化底蕴。

吴莲珍老师:

这堂课教师对后进生给予了更多的关注。据我了解,学习小组的每个成员都有自己的任务,从课堂展示的情况看,学生课前的准备是积极的、充分的。田老师的课以学生展示为主,尊重学生的个性差异,让他们扬长避短,特别是一个小小的细节——在资料的后面注上收集整

理者的名字,教师的这种肯定方式体现了对他们的关心与激励,真正做到了因材施教。

一、活动主题:学会收集、整合、利用资料

二、活动准备

(一)主题生成

《语文课程标准》(实验稿)提出:七-九年级的学生在综合性学习活动中要“掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处”。为了在三年的语文教学中达成《课标》的要求,我们以杭州市立项课题《语文综合性学习中作文资源的开发利用》为契机,不断摸索、总结、循序渐进地切实提高学生收集、整合、利用资料的能力。

(二)理论学习

在2006年9-11月,课题组成员在县教科室专家的指导下,每半个月就一起学习相关的新课程理论、综合性学习理论、最新写作学理论等知识,明确研究的目标,探讨研究的方法,尤其是重点探讨了作文资源开发利用的策略和作文资源开发利用的模式,按照总课题下的子课题分工系统,课题组成员分别开设教学研讨课,并认真进行集体研讨,撰写教学案例和教学反思。其中,我负责的子课题是:学会整合文本资源、多媒体资源和情感体验资源。承担“青春随想”主题的教学研讨课。

(三)课例研究

第一步:课前研讨

1、制定活动目标:通过采访、朗诵、讲故事、出小报等活动,培养学生收集、整理、运用资料的能力,激发学生对美好青春的热爱之情。通过活动,培养学生自我设计、自主参与、合作交流的意识,并为写作作充分的准备。

2、制定指导学生收集、整合文本资源、多媒体资源的方法。

3、制定指导学生展示文本资源、多媒体资源和情感体验资源的形式,如小报、抒情片段、采访日记、青春主题的作文等。

第二步:课堂观察

围绕促进“学会收集、整合、利用资料”这一主题,参与教研的老师从不同视角对我的教研课进行观察与记录。

1、学生参与程度的观察。

2、学生收集的资料质量,学生整合资料的情况,学生利用资料进行说和写的效果。 第三步:课后调查

参与研究的老师与学生谈话交流,抽查学生当堂写作的片段,评价学生活动后的大作文,调查整个活动的教学效果。

三、课后研讨

教研组召集参与教研的老师,通过观察及调查资料分析,评价本堂课的得失,进一步探讨综合性学习中作文资源的开发利用。下面是研讨分析的实录概括:

张凤娟老师:

这堂课较好地贯彻了新课程的教学理念,无论是教学目标,还是教学设计乃至教学实施过程都渗透了自主-合作-探究的教学理念。引导学生感悟了青春的短暂和美好,为以后走好青春的每一步,抒写青春的绚丽篇章作了铺垫,同时通过活动,学生积累了大量与青春相关的文学、艺术知识,增长了文化底蕴。

吴莲珍老师:

这堂课教师对后进生给予了更多的关注。据我了解,学习小组的每个成员都有自己的任务,从课堂展示的情况看,学生课前的准备是积极的、充分的。田老师的课以学生展示为主,尊重学生的个性差异,让他们扬长避短,特别是一个小小的细节——在资料的后面注上收集整

理者的名字,教师的这种肯定方式体现了对他们的关心与激励,真正做到了因材施教。

青春随想曲(转载)作文600字

初一作文

[青春随想曲(转载)]

青春是什么?青春是一条奔腾的河,是一条充满惊涛骇浪的河,青春随想曲(转载)。每个少男少女都驾着小舟,从这条河上驶过。然而并非每一位水手都能平安地到达彼岸。世上哪一条江没有吞没船只?况且是一条吉凶难卜的河,这样一群热情大于理智的水手!

青春是什么?青春是一座高耸的山,是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员,怀揣着征服者的梦想。然而,既然是高山就难免有坎坷,难免有毒蛇猛兽出现,也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句话——唯有大智大勇者脚下才有路!

青春是什么?青春是一片浩瀚的海,是一片无边无际的海。每个少男少女都是一道小溪,别无选择地汇想大海,中学生作文《青春随想曲(转载)》。溪水是甜的,海水是咸的,由甜变成咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单:一个人光吃甜的,并不能强身健体,只有足够地吸收盐分,骨头才会一天天结实起来,因此拥抱大海就是拥抱希望。

青春是什么?青春是一片蔚蓝的天,是一片辽阔五音的天。每个少男少女都是羽翼为丰的雏燕,渴望自由翱翔。然而,如果经受不起暴风雨的考验,在天空中挥动翅膀就意味着灾难;如果没有天空一样博大的胸怀,纵然远行万里也会郁郁寡欢。

啊,让我们注视着河流,让我们仰望着高山,让我们拥抱着大海,让我们搏击着长空。那是一个竞技场,那也是一部青春大辞典!

[青春随想曲(转载)]

青春是什么?青春是一条奔腾的河,是一条充满惊涛骇浪的河,青春随想曲(转载)。每个少男少女都驾着小舟,从这条河上驶过。然而并非每一位水手都能平安地到达彼岸。世上哪一条江没有吞没船只?况且是一条吉凶难卜的河,这样一群热情大于理智的水手!

青春是什么?青春是一座高耸的山,是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员,怀揣着征服者的梦想。然而,既然是高山就难免有坎坷,难免有毒蛇猛兽出现,也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句话——唯有大智大勇者脚下才有路!

青春是什么?青春是一片浩瀚的海,是一片无边无际的海。每个少男少女都是一道小溪,别无选择地汇想大海,中学生作文《青春随想曲(转载)》。溪水是甜的,海水是咸的,由甜变成咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单:一个人光吃甜的,并不能强身健体,只有足够地吸收盐分,骨头才会一天天结实起来,因此拥抱大海就是拥抱希望。

青春是什么?青春是一片蔚蓝的天,是一片辽阔五音的天。每个少男少女都是羽翼为丰的雏燕,渴望自由翱翔。然而,如果经受不起暴风雨的考验,在天空中挥动翅膀就意味着灾难;如果没有天空一样博大的胸怀,纵然远行万里也会郁郁寡欢。

啊,让我们注视着河流,让我们仰望着高山,让我们拥抱着大海,让我们搏击着长空。那是一个竞技场,那也是一部青春大辞典!

青春随想600字作文作文600字

初一作文

日出和日落,花和花。青春的激情就像一个青少年心中的灼热火。

清晨

早起床。冉冉升起的太阳升起,新的一天开始,好的派系是和平和安宁的。是美好的一天!经过一夜的清洁,一个清晰的头脑,我的心只有一个想法:好的学习,每天上来。目的很简单,为了未来走出山,为未来的生活,为了达到父母和老师的期望,我想掌握每一天,每一分钟,每秒。

凭着良好的理想,驾驶希望的船,提高白帆的信心,我开始了航行的一天

下午

在朦胧被唤醒。打开你的眼睛,模糊一个,逐渐,黎明打开,你可以看到只有红色的太阳挂在天空,雪已经死了。心灵可以浮现出来的是不愉快的事情:老师的批评,进入山中的操作,鸟之间的小摩擦,好像微博在我的微博,分支的微风也似乎嘲笑我。唉,一切都是这么烦人!

理想的帆船到中央海突然失去了我孤独的羔羊的方向 到底要去哪里

晚间

在书山海打了很长时间我终于,终于在一阵响亮的铃声醒来。日落,夜来了,也是一个和平安静的场景。美好的一天结束了!经过一个下午的思考,我回到了前进的道路:努力学习,每天上来。因为我明白理想加信心加努力等于成功。

这时,仿佛成功的山边的帆风帆我的帆; 在我船上的胜利在海上热烈的呼唤。我想工作,我想飞

在深夜

月亮从地上撕下来。单独在窗边,天空,无论是否也在篱笆无论是还是在月球流珠,我是无动于衷

面对未来,我应该选择放弃真正的希望天使可以在浩瀚的海面为我点亮一个灯塔,引导我向前。

日出和日落,花和花。青春的激情就像一个青少年心中的灼热火。

清晨

早起床。冉冉升起的太阳升起,新的一天开始,好的派系是和平和安宁的。是美好的一天!经过一夜的清洁,一个清晰的头脑,我的心只有一个想法:好的学习,每天上来。目的很简单,为了未来走出山,为未来的生活,为了达到父母和老师的期望,我想掌握每一天,每一分钟,每秒。

凭着良好的理想,驾驶希望的船,提高白帆的信心,我开始了航行的一天

下午

在朦胧被唤醒。打开你的眼睛,模糊一个,逐渐,黎明打开,你可以看到只有红色的太阳挂在天空,雪已经死了。心灵可以浮现出来的是不愉快的事情:老师的批评,进入山中的操作,鸟之间的小摩擦,好像微博在我的微博,分支的微风也似乎嘲笑我。唉,一切都是这么烦人!

理想的帆船到中央海突然失去了我孤独的羔羊的方向 到底要去哪里

晚间

在书山海打了很长时间我终于,终于在一阵响亮的铃声醒来。日落,夜来了,也是一个和平安静的场景。美好的一天结束了!经过一个下午的思考,我回到了前进的道路:努力学习,每天上来。因为我明白理想加信心加努力等于成功。

这时,仿佛成功的山边的帆风帆我的帆; 在我船上的胜利在海上热烈的呼唤。我想工作,我想飞

在深夜

月亮从地上撕下来。单独在窗边,天空,无论是否也在篱笆无论是还是在月球流珠,我是无动于衷

面对未来,我应该选择放弃真正的希望天使可以在浩瀚的海面为我点亮一个灯塔,引导我向前。

青春随想九年级作文作文2500字

初一作文

[青春随想九年级作文]

日出又日落,花开又花谢,青春随想九年级作文。青春的激情似熊熊烈火在一个少年心中。清晨早早的起了床。旭日东升,新的一天开始了,好一派祥和而宁静的景象。又是美好的一天!经过一个夜晚的洗理,头脑一片清晰,脑海里只有一个念头:好好学习,天天向上。目的很简单,为将来能走出大山,为了将来的生活,为了不辜负父母和老师的厚望,为了...... 我要把握每一天、每一分、每一秒。怀着美好的理想,驾驶着希望的小船,扬起信念的白帆,我开始了一天的航程...... 午后在朦胧中被吵醒。睁开眼,模糊一片,渐渐的,天亮开了,所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空,一雪都是死气沉沉的。脑海所能浮现的都是不愉快的事情:老师的批评,成山的作业,朋友间的小摩擦...... 鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我,微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。唉,一切都是那么烦!理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向,我--孤独的小羊羔到底该何去何从...... 傍晚在书山题海中摸爬滚打多时的我,终于在一阵下课铃声中清醒了过来。夕阳西下, 夜暮降临,又是一派祥和而宁静的景象。美好的一天就到尾声了!经过一下午的思索,我找回了前进的方向:好好学习,天天向上。因为我明白,理想加信念再加上努力就等于成功。这时候,仿佛山那边的成功在向我的帆招手;海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。我要努力,我要飞翔...... 深夜明月撕下一地清灰。独依窗前,仰面长空,是否也有人在凭栏望?是否也有人在对月流珠,我漠然...... 面对未来,我该选择...... 该放弃...... 真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯,指引我前进。青春像一座山,你召唤它,没有回应,于是你就向它走去。 谚语题记。 我有那无比绚烂的青春,于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园,硕大的希望与幸福等待着我的一闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实,只有昂扬的斗志去收获,青春里的我们虽没有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发而厚积的深沉。 我们为青春的多姿喝彩,为青春的凌云之志折服,但同时也为青春的短暂而慨叹。我们的青春没有蓦然回首,却充盈着请缨提锐旅,一鞭直渡青河洛的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的真理的威严。去体会那万里长城逶迤的气壮山河,更去手握一根草去面对同样于劲松的大地春天的一丝微笑。同样,我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈,亦有那失望与伤心。但是,青春中经伤痛洗礼的我们更学会了坚强,风雨中,我们毅然而起,初中三年级作文《青春随想九年级作文》。 ◆分享好文◆ 青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼,我们渴望观古今于须臾,抚四海于一瞬,于是我们随李白共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然,我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工,我们更与杜甫共赏三吏三别哀叹自古悲情,我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。 我们打造自己的青春,编织自己的梦想,与高山雄伟对话,与黄河神圣的母性畅谈。哦!这就是我们的青春,无怨无悔中我们奋勇争先,尽情收获。青春如画,与生命长河的交相辉映更显生机与活力。 青春是首歌,跳动的音符见证我们永远昂首向前,一路飒爽,一路泼洒。青春真美 北京任蓓 当天真的我还在为上初二时被老师蛮横地剥夺乐六一节的权利而耿耿于怀时,却在无意间照镜子时发现几颗青春美丽痘已不知什么时候爬到了自己的脸上。于是,我不得不承认自己已不再是小孩子了;青春,已在无声无息中悄悄地溜到了我的身边。 青春的感觉,没有人能说得清楚。正值十五六岁的我们,不知到底应该当五岁娃娃眼中的阿姨,还是去做五十岁阿姨眼中的娃娃。 青春降临到了女孩子身上,于是每个女孩子都悄悄地有了一份蕴藏在心中的,属于自己的小秘密。女孩子们还会背着大人,偷偷买一个带锁的日记本,然后把自己独自锁在小屋子里,自己的话说给自己听。青春期的女孩子,无论怎样都是美的:高,是亭亭玉立;矮,是小巧玲珑;胖,是丰满;瘦,是苗条。女孩子疯,在人家看来是活泼开朗,热情大方;女孩子老实,在别人眼里是文静优雅,气质高尚。 青春的女孩,可以蓄一头乌黑的长发,穿一套素雅的长裙,踩着一寸多高的凉鞋去当淑女;心血来潮

时,女孩子可以把头一剪,换一身小牛仔或t 恤,光着脚登上旅游鞋去当假小子。管他世俗的眼光在盯着你!在女孩儿的心目中,巴尔扎克的《人间喜剧》没法和琼瑶、席涓笔下的悲剧式人物媲美;音乐厅里的严肃音乐会可以不如电视中的一曲mtv ;一个个名垂千古的伟人们甚至比不上他们心中的歌星、球星们重要。 这就是青春的女孩! 青春降临到了男孩子身上,于是一夜之间每个男孩子都觉得自己一下子长高了,成为一个真正的男子汉了。他们可以王原本5.2的眼睛上架一副金丝眼镜,显示自己的高深学问,或者突然间不苟言笑,假惺惺地玩深沉。可一到了球场上,男孩儿就都原形毕露了,什么文人派头、学者风度,全都丢到了爪哇国。他们在球场上尽情释放着自己的能量,虽然球技实在不敢让人恭维,但他们却自我感觉良好地依旧玩命踢,偶尔在乱军中捅入一球,那高兴劲儿真能蹦到天上去!好像自己造了个世界波似的。当然,如果这时球场上能有一群女孩为他们加油助威的话,那他们的拼劲儿至少还会再长十倍。 在男孩的梦中,他们有周恩来的外交家风度,成龙的不凡身手,杰克逊的出色歌喉和罗伯特·巴乔的精湛球技。在他们看来,自己的一个手势就能让全场观众为之倾倒;一趟拳脚就能使全国人为之折服;一句歌词就能令世界人民陶醉;一记世界波就足以令全宇宙人惊讶 这,就是青春的男孩。 如果说我们的少年时代是生命的春天,那么,现在的青春时期就应该是春末夏初的时节了,我们还未全部摆脱少年的稚气,也没有成为一个真正的大人。所以,这段时光是一生中最令人珍惜和怀念的,不是吗? 青春的我们,虽然还都是涉世不深,还没有经历过风吹雨打,但我们都怀着一颗懵懂少年心,认真对待生命中的每一天,难道,这不算一种美吗?

[青春随想九年级作文]

日出又日落,花开又花谢,青春随想九年级作文。青春的激情似熊熊烈火在一个少年心中。清晨早早的起了床。旭日东升,新的一天开始了,好一派祥和而宁静的景象。又是美好的一天!经过一个夜晚的洗理,头脑一片清晰,脑海里只有一个念头:好好学习,天天向上。目的很简单,为将来能走出大山,为了将来的生活,为了不辜负父母和老师的厚望,为了...... 我要把握每一天、每一分、每一秒。怀着美好的理想,驾驶着希望的小船,扬起信念的白帆,我开始了一天的航程...... 午后在朦胧中被吵醒。睁开眼,模糊一片,渐渐的,天亮开了,所能看到的只有火红火红的太阳挂在当空,一雪都是死气沉沉的。脑海所能浮现的都是不愉快的事情:老师的批评,成山的作业,朋友间的小摩擦...... 鸟儿仿佛在叽叽喳喳的嘲笑我,微风中摆的树枝也似乎在讥讽我。唉,一切都是那么烦!理想的帆船驶到大海中央却突然迷失了方向,我--孤独的小羊羔到底该何去何从...... 傍晚在书山题海中摸爬滚打多时的我,终于在一阵下课铃声中清醒了过来。夕阳西下, 夜暮降临,又是一派祥和而宁静的景象。美好的一天就到尾声了!经过一下午的思索,我找回了前进的方向:好好学习,天天向上。因为我明白,理想加信念再加上努力就等于成功。这时候,仿佛山那边的成功在向我的帆招手;海那边的胜利在朝我的船热情呼唤。我要努力,我要飞翔...... 深夜明月撕下一地清灰。独依窗前,仰面长空,是否也有人在凭栏望?是否也有人在对月流珠,我漠然...... 面对未来,我该选择...... 该放弃...... 真希望安琪儿能在茫茫大海上为我点燃一盏明灯,指引我前进。青春像一座山,你召唤它,没有回应,于是你就向它走去。 谚语题记。 我有那无比绚烂的青春,于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园,硕大的希望与幸福等待着我的一闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实,只有昂扬的斗志去收获,青春里的我们虽没有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发而厚积的深沉。 我们为青春的多姿喝彩,为青春的凌云之志折服,但同时也为青春的短暂而慨叹。我们的青春没有蓦然回首,却充盈着请缨提锐旅,一鞭直渡青河洛的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的真理的威严。去体会那万里长城逶迤的气壮山河,更去手握一根草去面对同样于劲松的大地春天的一丝微笑。同样,我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈,亦有那失望与伤心。但是,青春中经伤痛洗礼的我们更学会了坚强,风雨中,我们毅然而起,初中三年级作文《青春随想九年级作文》。 ◆分享好文◆ 青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼,我们渴望观古今于须臾,抚四海于一瞬,于是我们随李白共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然,我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工,我们更与杜甫共赏三吏三别哀叹自古悲情,我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。 我们打造自己的青春,编织自己的梦想,与高山雄伟对话,与黄河神圣的母性畅谈。哦!这就是我们的青春,无怨无悔中我们奋勇争先,尽情收获。青春如画,与生命长河的交相辉映更显生机与活力。 青春是首歌,跳动的音符见证我们永远昂首向前,一路飒爽,一路泼洒。青春真美 北京任蓓 当天真的我还在为上初二时被老师蛮横地剥夺乐六一节的权利而耿耿于怀时,却在无意间照镜子时发现几颗青春美丽痘已不知什么时候爬到了自己的脸上。于是,我不得不承认自己已不再是小孩子了;青春,已在无声无息中悄悄地溜到了我的身边。 青春的感觉,没有人能说得清楚。正值十五六岁的我们,不知到底应该当五岁娃娃眼中的阿姨,还是去做五十岁阿姨眼中的娃娃。 青春降临到了女孩子身上,于是每个女孩子都悄悄地有了一份蕴藏在心中的,属于自己的小秘密。女孩子们还会背着大人,偷偷买一个带锁的日记本,然后把自己独自锁在小屋子里,自己的话说给自己听。青春期的女孩子,无论怎样都是美的:高,是亭亭玉立;矮,是小巧玲珑;胖,是丰满;瘦,是苗条。女孩子疯,在人家看来是活泼开朗,热情大方;女孩子老实,在别人眼里是文静优雅,气质高尚。 青春的女孩,可以蓄一头乌黑的长发,穿一套素雅的长裙,踩着一寸多高的凉鞋去当淑女;心血来潮

时,女孩子可以把头一剪,换一身小牛仔或t 恤,光着脚登上旅游鞋去当假小子。管他世俗的眼光在盯着你!在女孩儿的心目中,巴尔扎克的《人间喜剧》没法和琼瑶、席涓笔下的悲剧式人物媲美;音乐厅里的严肃音乐会可以不如电视中的一曲mtv ;一个个名垂千古的伟人们甚至比不上他们心中的歌星、球星们重要。 这就是青春的女孩! 青春降临到了男孩子身上,于是一夜之间每个男孩子都觉得自己一下子长高了,成为一个真正的男子汉了。他们可以王原本5.2的眼睛上架一副金丝眼镜,显示自己的高深学问,或者突然间不苟言笑,假惺惺地玩深沉。可一到了球场上,男孩儿就都原形毕露了,什么文人派头、学者风度,全都丢到了爪哇国。他们在球场上尽情释放着自己的能量,虽然球技实在不敢让人恭维,但他们却自我感觉良好地依旧玩命踢,偶尔在乱军中捅入一球,那高兴劲儿真能蹦到天上去!好像自己造了个世界波似的。当然,如果这时球场上能有一群女孩为他们加油助威的话,那他们的拼劲儿至少还会再长十倍。 在男孩的梦中,他们有周恩来的外交家风度,成龙的不凡身手,杰克逊的出色歌喉和罗伯特·巴乔的精湛球技。在他们看来,自己的一个手势就能让全场观众为之倾倒;一趟拳脚就能使全国人为之折服;一句歌词就能令世界人民陶醉;一记世界波就足以令全宇宙人惊讶 这,就是青春的男孩。 如果说我们的少年时代是生命的春天,那么,现在的青春时期就应该是春末夏初的时节了,我们还未全部摆脱少年的稚气,也没有成为一个真正的大人。所以,这段时光是一生中最令人珍惜和怀念的,不是吗? 青春的我们,虽然还都是涉世不深,还没有经历过风吹雨打,但我们都怀着一颗懵懂少年心,认真对待生命中的每一天,难道,这不算一种美吗?

青春随想作文作文100字

初一作文

编写时间` 2013-11-09` ` `执行时间`2013-11-13 ` 编写者周玉娥 执教者 周玉娥总

编写时间` 2013-11-09` ` `执行时间`2013-11-13 ` 编写者周玉娥 执教者 周玉娥总

综合性学习[青春随想]教案作文1700字

初一作文

综合性学习《青春随想》教学设计

一、活动目标

1.鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2.引导学生学习优秀人物的精神品质,了解自己的特点,以便更好地完善自己。

3.以歌颂青春为内容,培养学生语文综合能力。

二、教师准备

1.和学生们一起设计、制定活动计划,安排活动时间。

2.根据实际条件,为学生提供参考资料。

3.确定主题班会的内容、形式,决定主持人、和有关事项。

三、引入

青春是多么美好,每个人的字典里对于青春都有着不一样的定义,在每个人的记事本里也都书写着不一样的青春。

我国当代著名诗人席慕容,她用自己敏感的心和细腻的笔写出有一首首脍炙人口的青春诗歌,今天,我们就来欣赏其中的一首——《青春》。

活动一:学生朗读《青春》。

四、青春随想

青春是一首歌,它年轻、美好,它繁花似锦、朝气蓬勃;青春又是短暂的,当许多事我们还来不及去做,青春便已消失。

我们是十五六岁的少年,我们正值人生的花季。青春的血液在奔流,青春的心儿在跃动,青春的脚步在延伸。我们应该好好把握青春,让自己的青春绽放出最绚丽的光彩。 现在,我们一起进入青春驿站,进行青春的随想。

(1)“青春随想”第一季:感悟青春

青春是什么?有人在想,有人在问。青春没有规则,人人都有自己的青春,只是有人将有,有人曾有,有人正拥有。

活动二:你认为青春是什么?(学生交流,各抒已见。)

听完同学们对青春的感悟后,我们一起走进名人的世界,去看看他对青春的感悟。 活动三:有关青春的名言警句展示

(2)“青春随想”第二季:青春的风采

青春如花似火,灿烂热烈。青春,是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让我们充满热情,充满朝气,充满希望!来吧!让我们认真地倾听由咱们班最富有青春与朝气两位同学歌颂的青春吧!

活动四:学生朗诵 汪国真《热爱生命》、拉迪亚德·吉卜林《如果》

听完两位同学的朗诵相信大家的内心此刻激情澎湃,我们到底要怎样度过自己的青春岁月?

活动五:讨论交流,分享故事

分享偶像的青春励志故事,说说自己的想法

(3)“青春随想”第三季:青春的心愿

激扬的青春,飞扬的神采。青春就在那里,闪着光,向我们微笑。学习了名人的青春故事,你有什么青春的心愿呢?接下来我们来畅谈青春的心愿

活动六:畅谈青春心愿

同学们,心愿就是我们人生奋斗的方向,只要坚持不懈的努力相信同学们的心愿一定能够

实现!用座右铭来激励你,鞭策你,也不失为一种可行的方法。让我们一起听听你的青春座右铭,让我们一起在鼓励中成长!

(4)“青春随想”第四季:青春的宣言

让我们带着最圣洁,最虔诚的心,进行生命中只能拥有一次的青春宣言!

活动七:共同宣言

我微笑、乐观、自信、坚强;

我轻松、积极、不卑、不亢;

我健康、豁达、心胸宽广;

我用青春的名义宣誓:

我要用智慧培育理想!

我要用汗水浇灌希望!

我要踏过书山坎坷!

我要渡过学海茫茫!

我没有失败的理由,

我走过的每一步都是成功的保障!

不负父母的期盼;

不负恩师的厚望;

不负天赐的智慧;

不负青春的理想!

不做怯懦的退缩,

不做无益的彷徨!

我将带着顽强的微笑,

去赢得志在必得的辉煌!

相信自我,不断超越!

挑战自我,追求卓越!

五、总结

每个人的青春只有一次,它美丽又短暂,让我们一起用自己的行动珍惜青春,珍惜生命,让青春因我们的奋斗而闪耀!

这里,我想祝福正值青春花季的每一位同学,用你真诚的心和奔放的激情,用你的每一滴泪水和每一次欢笑,将青春化作人生永恒的彩虹。

六、写作练习

青春是什么?有人说青春应该像玫瑰那样热情如火,像百合那样洁白无暇,像玉兰那样馨香四溢;也有人说青春应该有参天大树般的挺拔,有巍峨高山样的胸怀,有绵延流水似的坚韧;更有人说青春是一幅彩色的画,一首欢快的歌,一篇朦胧的诗……其实,青春就是我们,我们就是青春,青春是我们的特点,我们是青春的化身。“青春”这个话题,可以让我们谈理想,说启迪,可以叙述青春的故事,青春的心绪……

请以“青春”为话题写一篇作文,自定文体,自主立意,写出真情实感。

“青春随想” 综合性学习

教学设计

单位:巩义市米河镇第二初级中学 姓名:张坤娟

时间:2017年2月

综合性学习《青春随想》教学设计

一、活动目标

1.鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2.引导学生学习优秀人物的精神品质,了解自己的特点,以便更好地完善自己。

3.以歌颂青春为内容,培养学生语文综合能力。

二、教师准备

1.和学生们一起设计、制定活动计划,安排活动时间。

2.根据实际条件,为学生提供参考资料。

3.确定主题班会的内容、形式,决定主持人、和有关事项。

三、引入

青春是多么美好,每个人的字典里对于青春都有着不一样的定义,在每个人的记事本里也都书写着不一样的青春。

我国当代著名诗人席慕容,她用自己敏感的心和细腻的笔写出有一首首脍炙人口的青春诗歌,今天,我们就来欣赏其中的一首——《青春》。

活动一:学生朗读《青春》。

四、青春随想

青春是一首歌,它年轻、美好,它繁花似锦、朝气蓬勃;青春又是短暂的,当许多事我们还来不及去做,青春便已消失。

我们是十五六岁的少年,我们正值人生的花季。青春的血液在奔流,青春的心儿在跃动,青春的脚步在延伸。我们应该好好把握青春,让自己的青春绽放出最绚丽的光彩。 现在,我们一起进入青春驿站,进行青春的随想。

(1)“青春随想”第一季:感悟青春

青春是什么?有人在想,有人在问。青春没有规则,人人都有自己的青春,只是有人将有,有人曾有,有人正拥有。

活动二:你认为青春是什么?(学生交流,各抒已见。)

听完同学们对青春的感悟后,我们一起走进名人的世界,去看看他对青春的感悟。 活动三:有关青春的名言警句展示

(2)“青春随想”第二季:青春的风采

青春如花似火,灿烂热烈。青春,是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让我们充满热情,充满朝气,充满希望!来吧!让我们认真地倾听由咱们班最富有青春与朝气两位同学歌颂的青春吧!

活动四:学生朗诵 汪国真《热爱生命》、拉迪亚德·吉卜林《如果》

听完两位同学的朗诵相信大家的内心此刻激情澎湃,我们到底要怎样度过自己的青春岁月?

活动五:讨论交流,分享故事

分享偶像的青春励志故事,说说自己的想法

(3)“青春随想”第三季:青春的心愿

激扬的青春,飞扬的神采。青春就在那里,闪着光,向我们微笑。学习了名人的青春故事,你有什么青春的心愿呢?接下来我们来畅谈青春的心愿

活动六:畅谈青春心愿

同学们,心愿就是我们人生奋斗的方向,只要坚持不懈的努力相信同学们的心愿一定能够

实现!用座右铭来激励你,鞭策你,也不失为一种可行的方法。让我们一起听听你的青春座右铭,让我们一起在鼓励中成长!

(4)“青春随想”第四季:青春的宣言

让我们带着最圣洁,最虔诚的心,进行生命中只能拥有一次的青春宣言!

活动七:共同宣言

我微笑、乐观、自信、坚强;

我轻松、积极、不卑、不亢;

我健康、豁达、心胸宽广;

我用青春的名义宣誓:

我要用智慧培育理想!

我要用汗水浇灌希望!

我要踏过书山坎坷!

我要渡过学海茫茫!

我没有失败的理由,

我走过的每一步都是成功的保障!

不负父母的期盼;

不负恩师的厚望;

不负天赐的智慧;

不负青春的理想!

不做怯懦的退缩,

不做无益的彷徨!

我将带着顽强的微笑,

去赢得志在必得的辉煌!

相信自我,不断超越!

挑战自我,追求卓越!

五、总结

每个人的青春只有一次,它美丽又短暂,让我们一起用自己的行动珍惜青春,珍惜生命,让青春因我们的奋斗而闪耀!

这里,我想祝福正值青春花季的每一位同学,用你真诚的心和奔放的激情,用你的每一滴泪水和每一次欢笑,将青春化作人生永恒的彩虹。

六、写作练习

青春是什么?有人说青春应该像玫瑰那样热情如火,像百合那样洁白无暇,像玉兰那样馨香四溢;也有人说青春应该有参天大树般的挺拔,有巍峨高山样的胸怀,有绵延流水似的坚韧;更有人说青春是一幅彩色的画,一首欢快的歌,一篇朦胧的诗……其实,青春就是我们,我们就是青春,青春是我们的特点,我们是青春的化身。“青春”这个话题,可以让我们谈理想,说启迪,可以叙述青春的故事,青春的心绪……

请以“青春”为话题写一篇作文,自定文体,自主立意,写出真情实感。

“青春随想” 综合性学习

教学设计

单位:巩义市米河镇第二初级中学 姓名:张坤娟

时间:2017年2月

青春随想作文500字

高中作文

还记得那年夏天,我们坐在拥挤却能容纳四五十个梦想的小教室里,讲台上那个美女老师正念着我的优秀作文,是了,那个人是我们语文老师,曾夸我“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的姐姐。

最后我没有考上理想的学校,甚至于我离开了学校,做一个流浪的打工者,我已经忘了那时候是什么样的作文,让那位姐姐露出那样的笑脸,我开始同情、可怜我自己,最初那个优秀的我,现在只能坐在电脑面前瞎捣鼓。沮丧……

经历过可怕的职场生涯,社会这道题真的很难做,它淘汰了太多急功利切的人;身边的所谓朋友都很可怕,你不知道那一张张画着笑脸的面具下,是怎样狰狞的面孔;父母在担心害怕着你会落入一个个看似甜蜜的温柔陷阱;你在奋力抵抗父母的同时,还要小心翼翼过着满是危机的每一天。真的很累!

马上二十岁了,工作丢了,叛逆还没有一技之长,我很彷徨自己的未来是怎样的,还是,没有未来?亲爱的,你的青春已经快荒废了,看着留下青春痘印的脸,你难道不着急吗?我很着急啊!可是又能怎么办。我总这样安慰我自己。

困惑没有出路的时候向前迈一步吧,总是前进着的,是的,我想我也该迈出自己的那一步,我想象着美好的明天充满阳光与花香,相信总不会一直迷茫的,也许走着走着,出路就看的见了,努力向前才是最重要的。那么你,是不是也该迈出第一步呢?

高三:小童鞋祭司

还记得那年夏天,我们坐在拥挤却能容纳四五十个梦想的小教室里,讲台上那个美女老师正念着我的优秀作文,是了,那个人是我们语文老师,曾夸我“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的姐姐。

最后我没有考上理想的学校,甚至于我离开了学校,做一个流浪的打工者,我已经忘了那时候是什么样的作文,让那位姐姐露出那样的笑脸,我开始同情、可怜我自己,最初那个优秀的我,现在只能坐在电脑面前瞎捣鼓。沮丧……

经历过可怕的职场生涯,社会这道题真的很难做,它淘汰了太多急功利切的人;身边的所谓朋友都很可怕,你不知道那一张张画着笑脸的面具下,是怎样狰狞的面孔;父母在担心害怕着你会落入一个个看似甜蜜的温柔陷阱;你在奋力抵抗父母的同时,还要小心翼翼过着满是危机的每一天。真的很累!

马上二十岁了,工作丢了,叛逆还没有一技之长,我很彷徨自己的未来是怎样的,还是,没有未来?亲爱的,你的青春已经快荒废了,看着留下青春痘印的脸,你难道不着急吗?我很着急啊!可是又能怎么办。我总这样安慰我自己。

困惑没有出路的时候向前迈一步吧,总是前进着的,是的,我想我也该迈出自己的那一步,我想象着美好的明天充满阳光与花香,相信总不会一直迷茫的,也许走着走着,出路就看的见了,努力向前才是最重要的。那么你,是不是也该迈出第一步呢?

高三:小童鞋祭司

[青春随想]学案作文1800字

初一作文

1 2012综合性学习学案(教师用)

《青春随想》学案

一、学 习 目 标

1.通过本次综合性学习,多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养。

2.培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力。

3.掌握以小见大、化抽象为具体等构思方法,在具体描述的基础上能通过议论抒情升华文章;写景状物的文章能做到以理观物。

二、课 前 准 备

(一)课外格言积累

步入青春,我们开始形成自己的个性,这时更需要加以引导,让我们健康地度过青春期,树立正确的人生观。

1.自我探究:积累3—5个名人格言,选择一个对其内容、思想

2.集体分享(早读课完成):请各小组推荐的代表进行青春格言赏识。

(二)【教师准备】收集材料

1.从字的本义尝试对“青春随想”进行解释。

青:根据隶定字形解释。 形声。字从生,从肉,生亦声。“生”指“生长”。“肉”指“身体”。“生”与“肉”联合起来表示“长身体”。本义:(万物)春生(一年分为春生、夏长、秋收、冬藏四个阶段。五行从草木初生到丹火燃烧的过渡阶段)。引申义:万物的茁壮成长阶段。青年时代。青葱岁月。再引申义:菁英、精华。转义:绿色(指植物

2 叶子在春天里的颜色)。

春:会意。字从丰从日,丰亦声。“丰”意为“草木遍地生长”,“日”指“日子”、“每天”。“丰”与“日”联合起来表示“草木逐日生长”。本义:草木生长的季节。

随:跟着:随风潜入夜,润物细无声。

顺从、顺便:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

就着:随例(按照惯例);

想:形声。心形相声。本义:想念;怀念;羡慕;遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。——苏轼《念奴娇》

①开动脑筋;思索:想法;想象;想办法;左思右想。

②打算;希望:幻想;想头;他想当教师。

③怀念;惦记:想念;想家。

④推测;认为:料想;猜想;想不到。

⑤思念:想念。

(三)【学生准备】整合材料

1. 根据老师准备的材料,说说自己对“青春”的理解。(抓住青春特征)

例:从春天的角度理解为有活力。

2. “青春随想”可以想些什么?(从时间、地点、人物、事件等角度思考)

三.课 堂 活 动

“青春随想”分为三个部分,每个部分既有联系又相对独立。“随想”并不是随意,而是有着严谨的内涵。

(一)观察自我,发现青春。步入青春,不仅身体要得到良好的发育,更重要的是心灵的成长,要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度。

1.小组交流:留意自己的身体(头发、牙齿、皮肤、肢体、力量等)发育情况、个性(吃、说、做、想、唱、玩等)变化情况,与小组同学交流。

3

2.小组讨论:青少年身体、个性健康特征。(参照课文举例说明)

3.教师引导。

(二)分析他人,感悟青春。

步入青春,很多人都会有成长的喜悦,让学生们尽情地歌颂青春,赞美青春,建立自信心,培养对生活的热爱,保持青春的活力与朝气。

1. 美文共赏《孤独之旅》:从作品人物的语言感悟人的青春

3.结合上面的分析,概括说说少年成长的共同历程。

4 (三)抒写自我,展示青春。

步入青春,每个学生都会有自己的心愿和理想,这是他们对生活的渴望,对未来的美好希望。

1.自我探究:青春是一个大而抽象的概念,可以是一段时间、一事物、一种表现、一种情绪、或身体某种特征、状态等。

写一段150字以上的话,从语言、外貌、动作、心理、神态中选取两个以上的角度,表达你积极的青春心愿、你对青春的认识、感悟或你的青春个性。

2.小组交流:各成员朗读自己作品,并推荐一篇佳作参加全班交流。

3.教师点评。从结构、表意、效果等方面分析。

课堂小结:青春个性特征是抽象的,而青少年的言行、外貌、身体状况、兴趣爱好、生活经历、心理特征是青春的具体表现。希望我们通过本次学习活动,能对青春有较深入、具体、客观、理性的认识;同时学会以小见大、以理观物,与他人分享青春苦与乐。

四.课后自我探究:

1. 反思成长历程,感悟青春真谛。人生是一首交响乐,青春是其中最活跃、最丰富的一章。挫折、苦闷、悲伤和成功、愉悦、幸福充分交织,这就是青春。请把你青春中最美丽的一个音符拿来与大家分享。(写一篇成长故事,可扩充课内训练文段,600字左右。)

第二课时

1.课后合作探究:教师筛选典型(好中差)例文六篇,印发小组交流,并要求对每篇例文从书写、内容、主题、结构、表达方式等方面做出点评。

2.作文讲评:课堂师生交流。

第一步:按照例文序号每小组点评一篇例文。

第二步:同学自由点评。

第三步:教师综合点评。

1 2012综合性学习学案(教师用)

《青春随想》学案

一、学 习 目 标

1.通过本次综合性学习,多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养。

2.培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力。

3.掌握以小见大、化抽象为具体等构思方法,在具体描述的基础上能通过议论抒情升华文章;写景状物的文章能做到以理观物。

二、课 前 准 备

(一)课外格言积累

步入青春,我们开始形成自己的个性,这时更需要加以引导,让我们健康地度过青春期,树立正确的人生观。

1.自我探究:积累3—5个名人格言,选择一个对其内容、思想

2.集体分享(早读课完成):请各小组推荐的代表进行青春格言赏识。

(二)【教师准备】收集材料

1.从字的本义尝试对“青春随想”进行解释。

青:根据隶定字形解释。 形声。字从生,从肉,生亦声。“生”指“生长”。“肉”指“身体”。“生”与“肉”联合起来表示“长身体”。本义:(万物)春生(一年分为春生、夏长、秋收、冬藏四个阶段。五行从草木初生到丹火燃烧的过渡阶段)。引申义:万物的茁壮成长阶段。青年时代。青葱岁月。再引申义:菁英、精华。转义:绿色(指植物

2 叶子在春天里的颜色)。

春:会意。字从丰从日,丰亦声。“丰”意为“草木遍地生长”,“日”指“日子”、“每天”。“丰”与“日”联合起来表示“草木逐日生长”。本义:草木生长的季节。

随:跟着:随风潜入夜,润物细无声。

顺从、顺便:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

就着:随例(按照惯例);

想:形声。心形相声。本义:想念;怀念;羡慕;遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。——苏轼《念奴娇》

①开动脑筋;思索:想法;想象;想办法;左思右想。

②打算;希望:幻想;想头;他想当教师。

③怀念;惦记:想念;想家。

④推测;认为:料想;猜想;想不到。

⑤思念:想念。

(三)【学生准备】整合材料

1. 根据老师准备的材料,说说自己对“青春”的理解。(抓住青春特征)

例:从春天的角度理解为有活力。

2. “青春随想”可以想些什么?(从时间、地点、人物、事件等角度思考)

三.课 堂 活 动

“青春随想”分为三个部分,每个部分既有联系又相对独立。“随想”并不是随意,而是有着严谨的内涵。

(一)观察自我,发现青春。步入青春,不仅身体要得到良好的发育,更重要的是心灵的成长,要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度。

1.小组交流:留意自己的身体(头发、牙齿、皮肤、肢体、力量等)发育情况、个性(吃、说、做、想、唱、玩等)变化情况,与小组同学交流。

3

2.小组讨论:青少年身体、个性健康特征。(参照课文举例说明)

3.教师引导。

(二)分析他人,感悟青春。

步入青春,很多人都会有成长的喜悦,让学生们尽情地歌颂青春,赞美青春,建立自信心,培养对生活的热爱,保持青春的活力与朝气。

1. 美文共赏《孤独之旅》:从作品人物的语言感悟人的青春

3.结合上面的分析,概括说说少年成长的共同历程。

4 (三)抒写自我,展示青春。

步入青春,每个学生都会有自己的心愿和理想,这是他们对生活的渴望,对未来的美好希望。

1.自我探究:青春是一个大而抽象的概念,可以是一段时间、一事物、一种表现、一种情绪、或身体某种特征、状态等。

写一段150字以上的话,从语言、外貌、动作、心理、神态中选取两个以上的角度,表达你积极的青春心愿、你对青春的认识、感悟或你的青春个性。

2.小组交流:各成员朗读自己作品,并推荐一篇佳作参加全班交流。

3.教师点评。从结构、表意、效果等方面分析。

课堂小结:青春个性特征是抽象的,而青少年的言行、外貌、身体状况、兴趣爱好、生活经历、心理特征是青春的具体表现。希望我们通过本次学习活动,能对青春有较深入、具体、客观、理性的认识;同时学会以小见大、以理观物,与他人分享青春苦与乐。

四.课后自我探究:

1. 反思成长历程,感悟青春真谛。人生是一首交响乐,青春是其中最活跃、最丰富的一章。挫折、苦闷、悲伤和成功、愉悦、幸福充分交织,这就是青春。请把你青春中最美丽的一个音符拿来与大家分享。(写一篇成长故事,可扩充课内训练文段,600字左右。)

第二课时

1.课后合作探究:教师筛选典型(好中差)例文六篇,印发小组交流,并要求对每篇例文从书写、内容、主题、结构、表达方式等方面做出点评。

2.作文讲评:课堂师生交流。

第一步:按照例文序号每小组点评一篇例文。

第二步:同学自由点评。

第三步:教师综合点评。

综合性学习青春随想2012秋评好课教案作文2000字

初三作文

教学目标:

1.通过本次综合性学习,多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养;

2.培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力;

3.提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

教学重点:

多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养。

教学难点:

培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力。

教学时间:

3课时

教学过程:

第一课时

一、导入

播放《青春梦想》,学生用心聆听。

同学们,我们怀揣梦想,已经跨入青春的大门:青春的血液在奔流,青春的心儿在跃动,今天,就让我们踏着青春的脚步一起畅想青春,随想青春! 板书:“青春随想”—语文综合性实践活动。

二、青春驿站环节

导入:听了这首歌,也许我们不禁要问:青春是什么?有人说青春应该像玫瑰那样热情如火,像百合那样洁白无暇,像玉兰那样馨香四溢;也有人说青春应该有参天大树般的挺拔,有巍峨高山样的胸怀,有绵延流水似的坚韧;更有人说青春是一幅彩色的画,一首欢快的歌,一篇朦胧的诗„„那么,青春是什么呢?下面我们将一起走进青春驿站,诠释青春的意义。

第一站:青春名言接龙 。要求:

1.各组同学抢背名言,每句10分

2.名言不可重复,不能喧哗吵闹,违者在本组计分栏上扣5分。(学生自由作答,教师适时点拨,计分)

例如:

青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春,去学习无穷的智慧。

——高尔基

创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的。──歌德

青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪 ── 萧伯纳

自信和希望是青年的特权。 ──大仲马

青春是一个普通的名称,它是幸福美好的,但它也充满着艰苦的磨练。(高尔基)

加分题:这么多精彩的名言,你最喜欢哪一条,理由是什么? 每次得10分﹙选择学生易发挥的名言每组一次机会﹚

“青春随想”第二站:讲述名人青春的故事

教师:名人名言字字珠玑,掷地有声,给了我们很多启示。那么名人青春的励志故事又会带给我们哪些启迪呢?

要求:1、每组轮流派代表讲述关于名人青春的励志故事并谈感受。要求必须脱稿,每讲一个故事,可得分—10分。

2、没有参加的同学不能吵闹,乱喊乱叫,违者扣10分纪律分。

3、另视流畅及精彩程度加分5-10分。此分数由其他小组同学﹙先课前选好每组评委﹚评价后给分。 2012年秋季学期评好课教案 执教:尹怀菊

综合性学习·写作·口语交际

青春随想

示例:

1. 周恩来为中华崛起而读书。

2. 宋濂幼年刻苦研学。

3. 洪战辉„„

4.“洛阳纸贵”的故事

晋朝文学家左思,青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》,为了写出它,在室内,门前,墙壁,厕所等处,都挂着纸笔,不管走到哪里,只要想到好句子就随时记下来,这样,他花了十年工夫终于写出了这篇好文章。文章问世后,京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨。“洛阳纸贵”的典故,即由此而来。

5.青年马克思的成就

马克思7岁写出了富于哲理的《青年在选择职业的考虑》;23岁被尊为当时德国最伟大的哲学家;30岁时同28岁的恩格斯合写了《共产党宣言》,揭开了人类历史的新篇章。

“青春随想”第三站:青春宣言

导入:回味名人青春的故事,畅想美好的明天,我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩,也许谈不上远大,但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言!

抒写并大声说出你们的青春宣言

例如:我能飞,我能高飞!我的未来,我主宰!在青春的岁月里,我们的剧本我们自己来编写,相信我们自己永远是主角!我们的青春我们自己照耀。

要求:

1.写宣言并在组内交流宣言。

2.小组代表读宣言或齐声宣言,每次宣言10分。

3. 全班大声齐读《青春万岁》

“青春随想”第四站:唱出青春的颂歌

导入:青春的宣言响彻云霄,青春的岁月灿烂热烈。青春的我们朝气蓬勃,充满希望!来吧!让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧!

每个小组在规定时间内自由歌唱,唱出一首得10分。

尾声

1.结束语:同学们,青春是一曲欢快的歌,青春是一幅彩色的画,青春是一首朦胧的诗,拥有一份青春,就拥有一份潇洒;拥有一份青春,就拥有一份风流。拥有一份青春,就拥有了生命中最美好的时光!请拥抱青春,珍惜青春,创造出属于我们的壮丽青春!

2.统计各小组总分排出名次

3.刚才同学们的歌唱欢快热烈,那就让我们齐声歌唱《怒放的生命》共同祝愿我们的青春壮丽辉煌!以此结束我们的活动。

作业:

请结合自身感受,以“青春”为话题作文,标题自拟,文体不限,自主立意,写出真情实感,600字以上。

提示:“青春”这个话题,可以让我们谈理想,说启迪,可以叙述青春的故事,青春的心绪„„

板书设计:

综合性学习·写作·口语交际

青春随想

青春名言接龙

讲述青春故事

述说青春宣言

唱出青春颂歌

教学目标:

1.通过本次综合性学习,多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养;

2.培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力;

3.提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

教学重点:

多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养。

教学难点:

培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力。

教学时间:

3课时

教学过程:

第一课时

一、导入

播放《青春梦想》,学生用心聆听。

同学们,我们怀揣梦想,已经跨入青春的大门:青春的血液在奔流,青春的心儿在跃动,今天,就让我们踏着青春的脚步一起畅想青春,随想青春! 板书:“青春随想”—语文综合性实践活动。

二、青春驿站环节

导入:听了这首歌,也许我们不禁要问:青春是什么?有人说青春应该像玫瑰那样热情如火,像百合那样洁白无暇,像玉兰那样馨香四溢;也有人说青春应该有参天大树般的挺拔,有巍峨高山样的胸怀,有绵延流水似的坚韧;更有人说青春是一幅彩色的画,一首欢快的歌,一篇朦胧的诗„„那么,青春是什么呢?下面我们将一起走进青春驿站,诠释青春的意义。

第一站:青春名言接龙 。要求:

1.各组同学抢背名言,每句10分

2.名言不可重复,不能喧哗吵闹,违者在本组计分栏上扣5分。(学生自由作答,教师适时点拨,计分)

例如:

青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春,去学习无穷的智慧。

——高尔基

创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的。──歌德

青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪 ── 萧伯纳

自信和希望是青年的特权。 ──大仲马

青春是一个普通的名称,它是幸福美好的,但它也充满着艰苦的磨练。(高尔基)

加分题:这么多精彩的名言,你最喜欢哪一条,理由是什么? 每次得10分﹙选择学生易发挥的名言每组一次机会﹚

“青春随想”第二站:讲述名人青春的故事

教师:名人名言字字珠玑,掷地有声,给了我们很多启示。那么名人青春的励志故事又会带给我们哪些启迪呢?

要求:1、每组轮流派代表讲述关于名人青春的励志故事并谈感受。要求必须脱稿,每讲一个故事,可得分—10分。

2、没有参加的同学不能吵闹,乱喊乱叫,违者扣10分纪律分。

3、另视流畅及精彩程度加分5-10分。此分数由其他小组同学﹙先课前选好每组评委﹚评价后给分。 2012年秋季学期评好课教案 执教:尹怀菊

综合性学习·写作·口语交际

青春随想

示例:

1. 周恩来为中华崛起而读书。

2. 宋濂幼年刻苦研学。

3. 洪战辉„„

4.“洛阳纸贵”的故事

晋朝文学家左思,青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》,为了写出它,在室内,门前,墙壁,厕所等处,都挂着纸笔,不管走到哪里,只要想到好句子就随时记下来,这样,他花了十年工夫终于写出了这篇好文章。文章问世后,京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨。“洛阳纸贵”的典故,即由此而来。

5.青年马克思的成就

马克思7岁写出了富于哲理的《青年在选择职业的考虑》;23岁被尊为当时德国最伟大的哲学家;30岁时同28岁的恩格斯合写了《共产党宣言》,揭开了人类历史的新篇章。

“青春随想”第三站:青春宣言

导入:回味名人青春的故事,畅想美好的明天,我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩,也许谈不上远大,但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言!

抒写并大声说出你们的青春宣言

例如:我能飞,我能高飞!我的未来,我主宰!在青春的岁月里,我们的剧本我们自己来编写,相信我们自己永远是主角!我们的青春我们自己照耀。

要求:

1.写宣言并在组内交流宣言。

2.小组代表读宣言或齐声宣言,每次宣言10分。

3. 全班大声齐读《青春万岁》

“青春随想”第四站:唱出青春的颂歌

导入:青春的宣言响彻云霄,青春的岁月灿烂热烈。青春的我们朝气蓬勃,充满希望!来吧!让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧!

每个小组在规定时间内自由歌唱,唱出一首得10分。

尾声

1.结束语:同学们,青春是一曲欢快的歌,青春是一幅彩色的画,青春是一首朦胧的诗,拥有一份青春,就拥有一份潇洒;拥有一份青春,就拥有一份风流。拥有一份青春,就拥有了生命中最美好的时光!请拥抱青春,珍惜青春,创造出属于我们的壮丽青春!

2.统计各小组总分排出名次

3.刚才同学们的歌唱欢快热烈,那就让我们齐声歌唱《怒放的生命》共同祝愿我们的青春壮丽辉煌!以此结束我们的活动。

作业:

请结合自身感受,以“青春”为话题作文,标题自拟,文体不限,自主立意,写出真情实感,600字以上。

提示:“青春”这个话题,可以让我们谈理想,说启迪,可以叙述青春的故事,青春的心绪„„

板书设计:

综合性学习·写作·口语交际

青春随想

青春名言接龙

讲述青春故事

述说青春宣言

唱出青春颂歌

青春随想作文3400字

初三作文

众望初中九年级语文(上)师生共用讲学稿

课题:作文课《青春随想》

姓名: 班级: 课型:作文指导课 授课时间:2012.10 主备人:李成华 审核:

【课时安排】一课时 (总第52课时)

【话题作文】

雨后,大自然送给人间一件别致的礼物——七彩虹,清晰地折射出阳光的迷人颜色,很令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹,充满了丰富的色彩。青春对于我们来说,有理想召唤,也有不期而至的考验;有失败的痛苦,也有成功的喜悦。让我们拥有青春,珍惜青春,展示青春,赞美青春。请以“青春”为话题,写一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的精神品质,了解自己的特点,以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知识,以利于学生健康地成长,形成良好的个性。

4、以歌颂青春为内容,培养学生语文综合能力。

【训练要求】

1、多角度出发,文体不限,题材不限,围绕“青春”话题任意抒写心中所想、所感。

2、运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式,

【写作导航】:

▲【关于话题作文】

一、什么是“话题”作文?

“话题”是 人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。话题作文,就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中,作者要运用联想、想象等多种思维方法,运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,体现对人生、对社会的观察与思考。

二、话题作文几种常见的命题形式:

(1)命题式话题。如以“足球”为话题,写一篇文章。

(2)引言式话题 。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章,在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西,一旦失去后才知道可贵:一是青春,二是健康。’其实,失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

(3)材料式话题。命题者提供的材料有文字材料,也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种

形式(见书)。

三、怎样写作话题作文呢?

(一)审清题意,确定话题内容。

一般来说,话题作文的题目、范围宽,选材有一定的难度,我们可以“化大为小”,将话题锁定在某一内容上,以缩小选材的范围,迅速捕捉写作的切入点。例如:“树”是个总话题,写作时可就其某一方面来写,如树是人类的好朋友,树被人类乱砍乱伐;也可以从某一角度来写,如赞美默默无闻地为别人提供养料的树根;赞美不计名利为红花作陪衬的绿叶。

(二)选择文体强项,明确写作文体。

话题作文的不限文体,给我们提供了自由广阔的写作空间,有利于学生张扬个性,发挥特长。因此,擅长叙事的可选择记叙文,擅长说理的可选择议论文,擅长抒情的可选择散文,擅长想象的可选择童话,擅长讽刺的可选择杂文。例如:以“书”为话题,文章主要内容与书有关就可以了。你可以记叙与“书”有关的自身成长的过程,可以用抒情散文的形式讲述自己对书的认识、书籍对自己的启迪,也可以议论中学生如何择书读书,甚至可以以书的口吻介绍书籍的发展过程。总之,把握好话题作文的要点,无论哪种文体,哪种构思都能迸出五光十色的火花,写出异彩纷呈的作文来。另外,要注意题目要求中的“淡化文体”,不是忽视文体,文体的特征还是必须明确,若写记叙文就要写出记叙文的特点,若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

(三)拟个好的题目。

“话题作文”往往是自拟题目,拟好题目,能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲,尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是:(1)题目与文章要表达的内容有无关联,是否文题相符。(2)不要过于宽泛,大而不当。

(3)不要老套。(4)不要把话题当文题。

(四)要有创新意识。

话题作文的写作,应放开手脚,大胆创新。首先在立意上,要善于感受时代气息,不断发现现实生活中的问题,并找出分析问题、解决问题的新角度新办法,用求异思维,反向侧问思考问题,提出不同的观点;还可以运用多项思维,从多个方面观察问题,努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏,所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、书信体、日记体,分标题,用寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语,适当引用一些名言警句或诗词歌赋,还可以选用一些理科术语、公式并化用到文章中。

总之,只要我们理解了话题作文的要求,大胆写作,就会写出符合要求有所创新的作文。

▲【思路提示】

面对“青春”这一话题:

——我们可以写青春时期的趣事,讲述自己在青春期的某些经历和感受;

也可发议论,谈论青春的宝贵和重要及怎样度过青春,怎样让青春大放异彩;

我们也可以采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。

▲【读例文,谈启示】

例文一:青春随想曲

青春的每个日子,都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画。而此时,我们是书中的主角、画中的人物。青春的故事像抽屉里的那本日记,装满微笑与哭泣。

诗人说:“只要友情的绿叶不凋落,青春就能长留在我们身边。”正是这些青春的朋友带给我阳光灿烂的日子,我们曾携手共游人间。

难忘常常在一起玩闹、一同搞恶作剧的伙伴。在操场上,我们一同打球。蓝蓝的天空下,阳光暖暖地照在每个年轻的脸庞上;我们会联手捉弄别人,也会玩起童年纯真的游戏。一只脚兴冲冲地迈进青春的门槛,另一只脚却在童年的梦幻中不肯出来。

难忘那些有着共同的思绪和情怀的知己。我们曾一同祈祷:愿世界的每一个角落充满阳光;我们曾坐在石阶上,面对蓝天,共同规划我们未来的蓝图。昨天和明天都已不再重要,重要的是我们懂得抓住今天把握现在才是明智的选择。

难忘那些昔日的对手。我们常常会为一个问题急得面红耳赤,会为谁考第一而暗自较劲。他们曾给我带来过不少烦恼,也带来过不少快乐。他们是我的竞争对手,可又暗暗地不让别人知道。随着年龄的增长,让敌意有如过眼烟云,伸出彼此的手,握紧令人羡慕的韶华与纯真。

难忘那些萍水相逢,却一见如故的朋友。偶尔的一笑,一声问候,一个动作,在记忆中都铭刻为永恒。人生没有不散的宴席,世间却有着永恒的友谊。

人生中有许多感人的机缘,有各式各样的朋友,值得我们一生珍惜。因为我们有相同的泪,也有相同的梦,拥有一样美丽的年华。正像歌中所唱:“不求生生世世,不求朝朝暮暮,但求平平淡淡,携手共游人间。”让我们以青春做笔,真情做墨,画出更美丽的风景,抒写更生动的青春之歌。

思考:1. 仔细观察,看看本文在结构上有怎样的特点?

2. 找出文中的比喻句,想想其表达作用。

例文二:青春之歌

我们这个年龄正是多雨的青春季节,我们沐浴在这蒙蒙的细雨之中,演奏着轻音乐和摇滚乐,多少梦幻都将化作永绽的花蕾。

古今中外,有多少仁人志士,他们之所以能创造出伟大的奇迹,曾写出脍炙人口的篇章:莫不都是从今天做起的?我们的中学生、高中生,风华正茂,正是学习和掌握知识的大好时机,但有许多人却在此时献出了自己宝贵的生命,他们为了解放全中国、解放全人类,献出了自己的生命,难道他们不珍惜青春吗?

王孝和,十八岁宣誓加入中国共产党,并把那一天当作“真正的生日”,董存瑞,十八岁那年,已经在人民解放战争的炮火中接受了洗礼,并立下了四次大功,两次小功;刘胡兰,还在她刚跨入第十五个春天的时候,就为人民献出了自己宝贵的生命。

他们都处在青春时节,但他们却已经献出自己年轻的生命,献出了自己宝贵的青春,难道他们不为自己未曾走过的青春而感到惋惜吗?不,他们何尝不珍惜自己的青春,但他们那时已将生死置之度外了。

同学们,千万不要虚度年华,珍惜青春时节的分分秒秒吧。

思考:你觉得上面这篇习作写得怎么样?和你的同学相互交流一下阅读心得吧。

启示:___________________________________________________________________________________________________________

【“读例文,谈启示”答案示例】

例文一:本文引用歌词作标题,显得新颖,也显出了作者的灵气,文章写的是朋友之情,“朋友之情”是青春乐章中一个跳动的音符,使文章活泼自然,体现了青春一样的朝气。

例文二:本文作者抓住主题“青春”,通过议论、举例的方法,准确地抓住了“青春”的内涵。对“青春”之价值进行了酣畅淋漓的解读,并巧妙地运用“比喻写作法”来解读青春之“歌”。

众望初中九年级语文(上)师生共用讲学稿

课题:作文课《青春随想》

姓名: 班级: 课型:作文指导课 授课时间:2012.10 主备人:李成华 审核:

【课时安排】一课时 (总第52课时)

【话题作文】

雨后,大自然送给人间一件别致的礼物——七彩虹,清晰地折射出阳光的迷人颜色,很令人喜爱。青春恰如这雨后的彩虹,充满了丰富的色彩。青春对于我们来说,有理想召唤,也有不期而至的考验;有失败的痛苦,也有成功的喜悦。让我们拥有青春,珍惜青春,展示青春,赞美青春。请以“青春”为话题,写一篇不少于600字的文章。

【作文目的】

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的精神品质,了解自己的特点,以便更好地完善自己。

3、了解一些青春期的知识,以利于学生健康地成长,形成良好的个性。

4、以歌颂青春为内容,培养学生语文综合能力。

【训练要求】

1、多角度出发,文体不限,题材不限,围绕“青春”话题任意抒写心中所想、所感。

2、运用叙述、描写、抒情、议论多种表达方式,

【写作导航】:

▲【关于话题作文】

一、什么是“话题”作文?

“话题”是 人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。话题作文,就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中,作者要运用联想、想象等多种思维方法,运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,体现对人生、对社会的观察与思考。

二、话题作文几种常见的命题形式:

(1)命题式话题。如以“足球”为话题,写一篇文章。

(2)引言式话题 。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章,在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西,一旦失去后才知道可贵:一是青春,二是健康。’其实,失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

(3)材料式话题。命题者提供的材料有文字材料,也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种

形式(见书)。

三、怎样写作话题作文呢?

(一)审清题意,确定话题内容。

一般来说,话题作文的题目、范围宽,选材有一定的难度,我们可以“化大为小”,将话题锁定在某一内容上,以缩小选材的范围,迅速捕捉写作的切入点。例如:“树”是个总话题,写作时可就其某一方面来写,如树是人类的好朋友,树被人类乱砍乱伐;也可以从某一角度来写,如赞美默默无闻地为别人提供养料的树根;赞美不计名利为红花作陪衬的绿叶。

(二)选择文体强项,明确写作文体。

话题作文的不限文体,给我们提供了自由广阔的写作空间,有利于学生张扬个性,发挥特长。因此,擅长叙事的可选择记叙文,擅长说理的可选择议论文,擅长抒情的可选择散文,擅长想象的可选择童话,擅长讽刺的可选择杂文。例如:以“书”为话题,文章主要内容与书有关就可以了。你可以记叙与“书”有关的自身成长的过程,可以用抒情散文的形式讲述自己对书的认识、书籍对自己的启迪,也可以议论中学生如何择书读书,甚至可以以书的口吻介绍书籍的发展过程。总之,把握好话题作文的要点,无论哪种文体,哪种构思都能迸出五光十色的火花,写出异彩纷呈的作文来。另外,要注意题目要求中的“淡化文体”,不是忽视文体,文体的特征还是必须明确,若写记叙文就要写出记叙文的特点,若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

(三)拟个好的题目。

“话题作文”往往是自拟题目,拟好题目,能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲,尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是:(1)题目与文章要表达的内容有无关联,是否文题相符。(2)不要过于宽泛,大而不当。

(3)不要老套。(4)不要把话题当文题。

(四)要有创新意识。

话题作文的写作,应放开手脚,大胆创新。首先在立意上,要善于感受时代气息,不断发现现实生活中的问题,并找出分析问题、解决问题的新角度新办法,用求异思维,反向侧问思考问题,提出不同的观点;还可以运用多项思维,从多个方面观察问题,努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏,所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、书信体、日记体,分标题,用寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语,适当引用一些名言警句或诗词歌赋,还可以选用一些理科术语、公式并化用到文章中。

总之,只要我们理解了话题作文的要求,大胆写作,就会写出符合要求有所创新的作文。

▲【思路提示】

面对“青春”这一话题:

——我们可以写青春时期的趣事,讲述自己在青春期的某些经历和感受;

也可发议论,谈论青春的宝贵和重要及怎样度过青春,怎样让青春大放异彩;

我们也可以采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。

▲【读例文,谈启示】

例文一:青春随想曲

青春的每个日子,都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画。而此时,我们是书中的主角、画中的人物。青春的故事像抽屉里的那本日记,装满微笑与哭泣。

诗人说:“只要友情的绿叶不凋落,青春就能长留在我们身边。”正是这些青春的朋友带给我阳光灿烂的日子,我们曾携手共游人间。

难忘常常在一起玩闹、一同搞恶作剧的伙伴。在操场上,我们一同打球。蓝蓝的天空下,阳光暖暖地照在每个年轻的脸庞上;我们会联手捉弄别人,也会玩起童年纯真的游戏。一只脚兴冲冲地迈进青春的门槛,另一只脚却在童年的梦幻中不肯出来。

难忘那些有着共同的思绪和情怀的知己。我们曾一同祈祷:愿世界的每一个角落充满阳光;我们曾坐在石阶上,面对蓝天,共同规划我们未来的蓝图。昨天和明天都已不再重要,重要的是我们懂得抓住今天把握现在才是明智的选择。

难忘那些昔日的对手。我们常常会为一个问题急得面红耳赤,会为谁考第一而暗自较劲。他们曾给我带来过不少烦恼,也带来过不少快乐。他们是我的竞争对手,可又暗暗地不让别人知道。随着年龄的增长,让敌意有如过眼烟云,伸出彼此的手,握紧令人羡慕的韶华与纯真。

难忘那些萍水相逢,却一见如故的朋友。偶尔的一笑,一声问候,一个动作,在记忆中都铭刻为永恒。人生没有不散的宴席,世间却有着永恒的友谊。

人生中有许多感人的机缘,有各式各样的朋友,值得我们一生珍惜。因为我们有相同的泪,也有相同的梦,拥有一样美丽的年华。正像歌中所唱:“不求生生世世,不求朝朝暮暮,但求平平淡淡,携手共游人间。”让我们以青春做笔,真情做墨,画出更美丽的风景,抒写更生动的青春之歌。

思考:1. 仔细观察,看看本文在结构上有怎样的特点?

2. 找出文中的比喻句,想想其表达作用。

例文二:青春之歌

我们这个年龄正是多雨的青春季节,我们沐浴在这蒙蒙的细雨之中,演奏着轻音乐和摇滚乐,多少梦幻都将化作永绽的花蕾。

古今中外,有多少仁人志士,他们之所以能创造出伟大的奇迹,曾写出脍炙人口的篇章:莫不都是从今天做起的?我们的中学生、高中生,风华正茂,正是学习和掌握知识的大好时机,但有许多人却在此时献出了自己宝贵的生命,他们为了解放全中国、解放全人类,献出了自己的生命,难道他们不珍惜青春吗?

王孝和,十八岁宣誓加入中国共产党,并把那一天当作“真正的生日”,董存瑞,十八岁那年,已经在人民解放战争的炮火中接受了洗礼,并立下了四次大功,两次小功;刘胡兰,还在她刚跨入第十五个春天的时候,就为人民献出了自己宝贵的生命。

他们都处在青春时节,但他们却已经献出自己年轻的生命,献出了自己宝贵的青春,难道他们不为自己未曾走过的青春而感到惋惜吗?不,他们何尝不珍惜自己的青春,但他们那时已将生死置之度外了。

同学们,千万不要虚度年华,珍惜青春时节的分分秒秒吧。

思考:你觉得上面这篇习作写得怎么样?和你的同学相互交流一下阅读心得吧。

启示:___________________________________________________________________________________________________________

【“读例文,谈启示”答案示例】

例文一:本文引用歌词作标题,显得新颖,也显出了作者的灵气,文章写的是朋友之情,“朋友之情”是青春乐章中一个跳动的音符,使文章活泼自然,体现了青春一样的朝气。

例文二:本文作者抓住主题“青春”,通过议论、举例的方法,准确地抓住了“青春”的内涵。对“青春”之价值进行了酣畅淋漓的解读,并巧妙地运用“比喻写作法”来解读青春之“歌”。

青春随想说课稿作文2500字

初一作文

《青春随想》——综合性学习 写作 口语交际

说课稿

执教:尹怀菊

各位老师好, 我说课的题目是综合性学习写作口语交际<<青春随想>>。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 《语文 》上册第3单元。) 根据因材施教的教学法, 下面我就从教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反 思几个方面介绍。

青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌。在教学过程中,通过多板块有创意的学习,拓展学生的思维空间,全面提高学生的综合素养,引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操,促使学生形成积极的人生态度。 对于九年级学生来说,已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤,学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽,学生积极性很高,也非常感兴趣,这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。 教学目标

1.通过本次综合性学习,多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养;

2.培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力;

3.提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

教学重点:

多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养。

教学难点:

培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力。

教学方法 自主、合作、探究法

课时安排 3课时

教具准备

教学互动过程

一、导入

播放《青春梦想》,学生用心聆听。(创设情境,激发学生学习的兴趣。)

同学们,我们怀揣梦想,已经跨入青春的大门:青春的血液在奔流,青春的心儿在跃动,今天,就让我们踏着青春的脚步一起畅想青春,随想青春! 板书:“青春随想”—语文综合性实践活动。

二、青春驿站环节

导入:听了这首歌,也许我们不禁要问:青春是什么?有人说青春应该像玫瑰那样热情如火,像百合那样洁白无暇,像玉兰那样馨香四溢;也有人说青春应该有参天大树般的挺拔,有巍峨高山样的胸怀,有绵延流水似的坚韧;更有人说青春是一幅彩色的画,一首欢快的歌,一篇朦胧的诗„„那么,青春是什么呢?下面我们将一起走进青春驿站,诠释青春的意义。

第一站:青春名言接龙 。要求:

1.各组同学抢背名言,每句10分

2.名言不可重复,不能喧哗吵闹,违者在本组计分栏上扣5分。(学生自由作答,教师适时点拨,计分)

例如:

青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春,去学习无穷的智慧。

——高尔基

创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的。

──歌德

青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪 。 ── 萧伯纳

自信和希望是青年的特权。 ──大仲马

青春是一个普通的名称,它是幸福美好的,但它也充满着艰苦的磨练。(高尔基) 加分题:这么多精彩的名言,你最喜欢哪一条,理由是什么? 每次得10分﹙选择学生易发挥的名言每组一次机会﹚

“青春随想”第二站:讲述名人青春的故事

教师:名人名言字字珠玑,掷地有声,给了我们很多启示。那么名人青春的励志故事又会带给我们哪些启迪呢?

要求:1、每组轮流派代表讲述关于名人青春的励志故事并谈感受。要求必须脱稿,每讲一个故事,可得分—10分。

2、没有参加的同学不能吵闹,乱喊乱叫,违者扣10分纪律分。

3、另视流畅及精彩程度加分5-10分。此分数由其他小组同学﹙先课前选好每组评委﹚评价后给分。

示例:

1. 周恩来为中华崛起而读书。

2. 宋濂幼年刻苦研学。

3. 洪战辉„„

4.“洛阳纸贵”的故事

晋朝文学家左思,青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》,为了写出它,在室内,门前,墙壁,厕所等处,都挂着纸笔,不管走到哪里,只要想到好句子就随时记下来,这样,他花了十年工夫终于写出了这篇好文章。文章问世后,京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨。“洛阳纸贵”的典故,即由此而来。

5.青年马克思的成就

马克思7岁写出了富于哲理的《青年在选择职业的考虑》;23岁被尊为当时德国最伟大的哲学家;30岁时同28岁的恩格斯合写了《共产党宣言》,揭开了人类历史的新篇章。

“青春随想”第三站:青春宣言

导入:回味名人青春的故事,畅想美好的明天,我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩,也许谈不上远大,但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言!

抒写并大声说出你们的青春宣言

例如:我能飞,我能高飞!我的未来,我主宰!在青春的岁月里,我们的剧本我们自己来编写,相信我们自己永远是主角!我们的青春我们自己照耀。

要求:

1.写宣言并在组内交流宣言。

2.小组代表读宣言或齐声宣言,每次宣言10分。

3. 全班大声齐读《青春万岁》

“青春随想”第四站:唱出青春的颂歌

导入:青春的宣言响彻云霄,青春的岁月灿烂热烈。青春的我们朝气蓬勃,充满希望!来吧!让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧!

每个小组在规定时间内自由歌唱,唱出一首得10分。

尾声

1.结束语:同学们,青春是一曲欢快的歌,青春是一幅彩色的画,青春是一首朦胧的诗,拥有一份青春,就拥有一份潇洒;拥有一份青春,就拥有一份风流。拥有一份青春,就拥有了生命中最美好的时光!请拥抱青春,珍惜青春,创造出属于我们的壮丽青春!

2.统计各小组总分排出名次。

3.刚才同学们的歌唱欢快热烈,那就让我们齐声歌唱《怒放的生命》共同祝愿我们的青春壮丽辉煌!以此结束我们的活动。

作业:

请结合自身感受,以“青春”为话题作文,标题自拟,文体不限,自主立意,写出真情实感,600字以上。

提示:“青春”这个话题,可以让我们谈理想,说启迪,可以叙述青春的故事,青春的心绪„„

板书设计:

综合性学习·写作·口语交际

青春随想

青春名言接龙

讲述青春故事

述说青春宣言

唱出青春颂歌

在本文的教学中,对整个教学设计,我注意找准自己的位置,能让学生思考的尽量让学生思考,能让学生动手的尽量让学生去做,把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习,训练学生思维方式和学习方式,培养学生主动求知的精神。在综合性学习中,教师既是引导者,又是促进者,学生才是真正的主人。课堂气氛融洽而和谐,学生都动了起来,能力得到了锻炼。

《青春随想》——综合性学习 写作 口语交际

说课稿

执教:尹怀菊

各位老师好, 我说课的题目是综合性学习写作口语交际<<青春随想>>。(本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级 《语文 》上册第3单元。) 根据因材施教的教学法, 下面我就从教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反 思几个方面介绍。

青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌。在教学过程中,通过多板块有创意的学习,拓展学生的思维空间,全面提高学生的综合素养,引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操,促使学生形成积极的人生态度。 对于九年级学生来说,已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤,学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽,学生积极性很高,也非常感兴趣,这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。 教学目标

1.通过本次综合性学习,多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养;

2.培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力;

3.提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

教学重点:

多侧面了解青春,进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养。

教学难点:

培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,用准确、生动的语言进行表达的能力。

教学方法 自主、合作、探究法

课时安排 3课时

教具准备

教学互动过程

一、导入

播放《青春梦想》,学生用心聆听。(创设情境,激发学生学习的兴趣。)

同学们,我们怀揣梦想,已经跨入青春的大门:青春的血液在奔流,青春的心儿在跃动,今天,就让我们踏着青春的脚步一起畅想青春,随想青春! 板书:“青春随想”—语文综合性实践活动。

二、青春驿站环节

导入:听了这首歌,也许我们不禁要问:青春是什么?有人说青春应该像玫瑰那样热情如火,像百合那样洁白无暇,像玉兰那样馨香四溢;也有人说青春应该有参天大树般的挺拔,有巍峨高山样的胸怀,有绵延流水似的坚韧;更有人说青春是一幅彩色的画,一首欢快的歌,一篇朦胧的诗„„那么,青春是什么呢?下面我们将一起走进青春驿站,诠释青春的意义。

第一站:青春名言接龙 。要求:

1.各组同学抢背名言,每句10分

2.名言不可重复,不能喧哗吵闹,违者在本组计分栏上扣5分。(学生自由作答,教师适时点拨,计分)

例如:

青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春,去学习无穷的智慧。

——高尔基

创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的。

──歌德

青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪 。 ── 萧伯纳

自信和希望是青年的特权。 ──大仲马

青春是一个普通的名称,它是幸福美好的,但它也充满着艰苦的磨练。(高尔基) 加分题:这么多精彩的名言,你最喜欢哪一条,理由是什么? 每次得10分﹙选择学生易发挥的名言每组一次机会﹚

“青春随想”第二站:讲述名人青春的故事

教师:名人名言字字珠玑,掷地有声,给了我们很多启示。那么名人青春的励志故事又会带给我们哪些启迪呢?

要求:1、每组轮流派代表讲述关于名人青春的励志故事并谈感受。要求必须脱稿,每讲一个故事,可得分—10分。

2、没有参加的同学不能吵闹,乱喊乱叫,违者扣10分纪律分。

3、另视流畅及精彩程度加分5-10分。此分数由其他小组同学﹙先课前选好每组评委﹚评价后给分。

示例:

1. 周恩来为中华崛起而读书。

2. 宋濂幼年刻苦研学。

3. 洪战辉„„

4.“洛阳纸贵”的故事

晋朝文学家左思,青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》,为了写出它,在室内,门前,墙壁,厕所等处,都挂着纸笔,不管走到哪里,只要想到好句子就随时记下来,这样,他花了十年工夫终于写出了这篇好文章。文章问世后,京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨。“洛阳纸贵”的典故,即由此而来。

5.青年马克思的成就

马克思7岁写出了富于哲理的《青年在选择职业的考虑》;23岁被尊为当时德国最伟大的哲学家;30岁时同28岁的恩格斯合写了《共产党宣言》,揭开了人类历史的新篇章。

“青春随想”第三站:青春宣言

导入:回味名人青春的故事,畅想美好的明天,我们自然会有自己的心愿和理想。也许它还很稚嫩,也许谈不上远大,但它的确是我们心中所想。那就让我们用手中的青春之笔写下我们的青春宣言!

抒写并大声说出你们的青春宣言

例如:我能飞,我能高飞!我的未来,我主宰!在青春的岁月里,我们的剧本我们自己来编写,相信我们自己永远是主角!我们的青春我们自己照耀。

要求:

1.写宣言并在组内交流宣言。

2.小组代表读宣言或齐声宣言,每次宣言10分。

3. 全班大声齐读《青春万岁》

“青春随想”第四站:唱出青春的颂歌

导入:青春的宣言响彻云霄,青春的岁月灿烂热烈。青春的我们朝气蓬勃,充满希望!来吧!让我们自由奔放地唱出青春的颂歌吧!

每个小组在规定时间内自由歌唱,唱出一首得10分。

尾声

1.结束语:同学们,青春是一曲欢快的歌,青春是一幅彩色的画,青春是一首朦胧的诗,拥有一份青春,就拥有一份潇洒;拥有一份青春,就拥有一份风流。拥有一份青春,就拥有了生命中最美好的时光!请拥抱青春,珍惜青春,创造出属于我们的壮丽青春!

2.统计各小组总分排出名次。

3.刚才同学们的歌唱欢快热烈,那就让我们齐声歌唱《怒放的生命》共同祝愿我们的青春壮丽辉煌!以此结束我们的活动。

作业:

请结合自身感受,以“青春”为话题作文,标题自拟,文体不限,自主立意,写出真情实感,600字以上。

提示:“青春”这个话题,可以让我们谈理想,说启迪,可以叙述青春的故事,青春的心绪„„

板书设计:

综合性学习·写作·口语交际

青春随想

青春名言接龙

讲述青春故事

述说青春宣言

唱出青春颂歌

在本文的教学中,对整个教学设计,我注意找准自己的位置,能让学生思考的尽量让学生思考,能让学生动手的尽量让学生去做,把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习,训练学生思维方式和学习方式,培养学生主动求知的精神。在综合性学习中,教师既是引导者,又是促进者,学生才是真正的主人。课堂气氛融洽而和谐,学生都动了起来,能力得到了锻炼。

青春随想作文600字

六年级作文

少年时代,是人生中最难忘的诗章。在成长中,有和煦阳光,也有风霜月雪。

我们正在走进五彩缤纷,朝气蓬勃的青春花季。步入青春,我们会尝到人生的酸甜苦辣,在生活中逐步形成自己的健康的个性和积极人生观。每个人渴望青春,憧憬自己的未来,那就让我们为我们火红的青春鼓劲,加油,歌唱吧!

青春如花似火,灿烂热烈,是我们人生交响曲的序曲。即使有困难,有曲折,有痛苦,对我们来说也是有益的经历,能使我们得到宝贵的经验。

在走向青春的我们也会遇上很多困难,比如:学习压力骤然加大,成成绩差距开始拉大,青春期的苦恼和面临中考的压力等。那么,我们又该怎样面对这些问题呢?正如李大钊和李政道先生所说的:“青春之字典,无‘困难’之字,青春之口头无‘障碍’之语;唯知雄飞,唯至本期自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉,活泼之生命作文人网你也可以投稿,以创造环境,征服历史”.青少年时代,是人的大脑细胞这种‘零件’效果最高的时代,一定要好好学习,遇到问题,不论什么名家讲解的,要敢于问个为什么,敢问前任没问过的问题。”

如果拿植物来打比方,植物有它的萌芽期,成长期到结果期。那么小学则是一个学习方法的萌芽期,初中就是学习方法期,高中就是学习方法的结果期。初中这个阶段如果没有学好,那就更不要说结果了。

青春如花,青春如梦,青春如水,青春如月。青春是那么美丽,那么的梦幻,那么的清澈,那么的明静……就让我们共同携手打造自己美好的青春吧!

少年时代,是人生中最难忘的诗章。在成长中,有和煦阳光,也有风霜月雪。

我们正在走进五彩缤纷,朝气蓬勃的青春花季。步入青春,我们会尝到人生的酸甜苦辣,在生活中逐步形成自己的健康的个性和积极人生观。每个人渴望青春,憧憬自己的未来,那就让我们为我们火红的青春鼓劲,加油,歌唱吧!

青春如花似火,灿烂热烈,是我们人生交响曲的序曲。即使有困难,有曲折,有痛苦,对我们来说也是有益的经历,能使我们得到宝贵的经验。

在走向青春的我们也会遇上很多困难,比如:学习压力骤然加大,成成绩差距开始拉大,青春期的苦恼和面临中考的压力等。那么,我们又该怎样面对这些问题呢?正如李大钊和李政道先生所说的:“青春之字典,无‘困难’之字,青春之口头无‘障碍’之语;唯知雄飞,唯至本期自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉,活泼之生命作文人网你也可以投稿,以创造环境,征服历史”.青少年时代,是人的大脑细胞这种‘零件’效果最高的时代,一定要好好学习,遇到问题,不论什么名家讲解的,要敢于问个为什么,敢问前任没问过的问题。”

如果拿植物来打比方,植物有它的萌芽期,成长期到结果期。那么小学则是一个学习方法的萌芽期,初中就是学习方法期,高中就是学习方法的结果期。初中这个阶段如果没有学好,那就更不要说结果了。

青春如花,青春如梦,青春如水,青春如月。青春是那么美丽,那么的梦幻,那么的清澈,那么的明静……就让我们共同携手打造自己美好的青春吧!

春雨中的随想作文1300字

高一作文

小编导语:关于春雨的作文,春天的雨,细细的、密密的。雨毫无声息地下着,在室内好像感觉不到它的存在,想出去走走,看看能否找到什么可喜的事情做。但到楼口,就给漫天飞舞的的雨毛迎面拦住了,只好打道回府。更多关于春雨的作文尽在百度攻略。

雨如牛毛漫天飞扬,织得很密,心中怅然若失,没有一点方向。起床后,随便洗漱一下,穿好衣服,去食堂吃点东西。路上没撑伞,丝丝细雨密密实实地落在身上,心中却没多大寒意,走得很快,机械般刷卡买东西,对食堂阿姨微笑一下,像往常一样随意地吃完,又匆匆的回来寝室。

雨依旧下个没完,一会下南边雨,一会下西边雨,在这个淡淡情愁的季节,又是个慵慵懒懒的早上,连雨也失去了方向。雨毫无声息地下着,在室内好像感觉不到它的存在,想出去走走,看看能否找到什么可喜的事情做。但到楼口,就给漫天飞舞的的雨毛迎面拦住了,只好打道回府。

这就是我们的青春,似水流年,判若这场春雨,一会南边来,一会西边去,在空中扬扬洒洒地抖动着,落在地上,死气沉沉地摊成一堆。总有无数次的激情,我们再次蒸发,飘到天上,然后又欣欣然的随风落下来,打成一堆,才知是那么无趣,不过是一汪死水,寂寞无聊。然后又飘到天上,幻想着美妙的航行,憧憬着梦一般的前程,岂知在吐着欢乐泡花时终结在冰冷的地面,只惊起几丝破碎了梦的涟漪。这怎么能叫人心安,雨落在心上,纷纷攘攘,漫无天际,积压成一片汪洋,无数的水花汇集成汹涌猛烈的巨浪,排山倒海的咆哮着,一个浪头未减,一个又盖过来,打得你气都透不过来。外面的雨还是这般慵散随意,躁动的青春,怎能容忍你这般病态,来得更猛烈些吧!情愿你折了我的翅膀,让我彻底绝望,也不愿你不痛不痒地把我禁锢。最怕火花一样的青春被你一点一滴浇灭,最怕激情四溢的岁月被你落空,这是我们肆意讴歌的年华,却被你铺天盖地地湮灭。我们的雨,要雷鸣夹着闪电,淅沥沥哗啦啦大声尖叫,不要静寂落寞的流失。慕然回首,却发现青春被你漫无目的、无声无息地落幕,而我们从未带着雷鸣和闪电咆哮内心的浪花,这又是怎样的青春?与其这样,不如随着这场春雨,浸透在土里,深深的被埋没.

内心酝酿着一场势不可挡的洪灾,外面熙熙攘攘的春雨就是前奏,你尽管无关紧要的徘徊流连,你尽管毫无声息的流失,但你却落在我的心里,浪花越来越高,潮水越来越猛烈,这注定是一场不可收拾的灾难.洪水的浪尖必然肆意淹没你的颓废,汹涌的潮流必然蹂躏你的虚度年华,我将大声歌唱,歌赞青春的力量.这力量属于青春的我,它将阻断青春随意的消亡,它将用强劲的脉搏绽青春的光芒,这就是我们青春的感叹,无论你怎样消极驱散,青春的力量终究无比坚强!

牛毛细雨啊,你下得好,打在我的心坎;你下得妙,助长我内心的激流.青春从来就不是安分守己的牵强,纵然你马不停蹄地耗散,但积累的力量总会让你猝不及防,那些夹着雷鸣和闪电的巨浪,必让你惊诧,你会发现,青春不是你能耗费遗忘的荒诞,她是生命的自由女神,是无限激情和生命真谛的启发,青春的史歌才刚刚奏响,豆蔻的年华绝非轻薄无知的熬汤.这是一片快要沸腾的汪洋,爆发的熔岩流着肆无忌惮的浪花,可怜的春雨,你又何以抵抗即将来到的爆发.

无知的雨啊!无知的人啊!何须躲在屋中悲叹青春的流逝,没有方向正是青春的方向,积蓄心中的洪流,势必要来一场青春璀璨的泛滥!

小编导语:关于春雨的作文,春天的雨,细细的、密密的。雨毫无声息地下着,在室内好像感觉不到它的存在,想出去走走,看看能否找到什么可喜的事情做。但到楼口,就给漫天飞舞的的雨毛迎面拦住了,只好打道回府。更多关于春雨的作文尽在百度攻略。

雨如牛毛漫天飞扬,织得很密,心中怅然若失,没有一点方向。起床后,随便洗漱一下,穿好衣服,去食堂吃点东西。路上没撑伞,丝丝细雨密密实实地落在身上,心中却没多大寒意,走得很快,机械般刷卡买东西,对食堂阿姨微笑一下,像往常一样随意地吃完,又匆匆的回来寝室。

雨依旧下个没完,一会下南边雨,一会下西边雨,在这个淡淡情愁的季节,又是个慵慵懒懒的早上,连雨也失去了方向。雨毫无声息地下着,在室内好像感觉不到它的存在,想出去走走,看看能否找到什么可喜的事情做。但到楼口,就给漫天飞舞的的雨毛迎面拦住了,只好打道回府。

这就是我们的青春,似水流年,判若这场春雨,一会南边来,一会西边去,在空中扬扬洒洒地抖动着,落在地上,死气沉沉地摊成一堆。总有无数次的激情,我们再次蒸发,飘到天上,然后又欣欣然的随风落下来,打成一堆,才知是那么无趣,不过是一汪死水,寂寞无聊。然后又飘到天上,幻想着美妙的航行,憧憬着梦一般的前程,岂知在吐着欢乐泡花时终结在冰冷的地面,只惊起几丝破碎了梦的涟漪。这怎么能叫人心安,雨落在心上,纷纷攘攘,漫无天际,积压成一片汪洋,无数的水花汇集成汹涌猛烈的巨浪,排山倒海的咆哮着,一个浪头未减,一个又盖过来,打得你气都透不过来。外面的雨还是这般慵散随意,躁动的青春,怎能容忍你这般病态,来得更猛烈些吧!情愿你折了我的翅膀,让我彻底绝望,也不愿你不痛不痒地把我禁锢。最怕火花一样的青春被你一点一滴浇灭,最怕激情四溢的岁月被你落空,这是我们肆意讴歌的年华,却被你铺天盖地地湮灭。我们的雨,要雷鸣夹着闪电,淅沥沥哗啦啦大声尖叫,不要静寂落寞的流失。慕然回首,却发现青春被你漫无目的、无声无息地落幕,而我们从未带着雷鸣和闪电咆哮内心的浪花,这又是怎样的青春?与其这样,不如随着这场春雨,浸透在土里,深深的被埋没.

内心酝酿着一场势不可挡的洪灾,外面熙熙攘攘的春雨就是前奏,你尽管无关紧要的徘徊流连,你尽管毫无声息的流失,但你却落在我的心里,浪花越来越高,潮水越来越猛烈,这注定是一场不可收拾的灾难.洪水的浪尖必然肆意淹没你的颓废,汹涌的潮流必然蹂躏你的虚度年华,我将大声歌唱,歌赞青春的力量.这力量属于青春的我,它将阻断青春随意的消亡,它将用强劲的脉搏绽青春的光芒,这就是我们青春的感叹,无论你怎样消极驱散,青春的力量终究无比坚强!

牛毛细雨啊,你下得好,打在我的心坎;你下得妙,助长我内心的激流.青春从来就不是安分守己的牵强,纵然你马不停蹄地耗散,但积累的力量总会让你猝不及防,那些夹着雷鸣和闪电的巨浪,必让你惊诧,你会发现,青春不是你能耗费遗忘的荒诞,她是生命的自由女神,是无限激情和生命真谛的启发,青春的史歌才刚刚奏响,豆蔻的年华绝非轻薄无知的熬汤.这是一片快要沸腾的汪洋,爆发的熔岩流着肆无忌惮的浪花,可怜的春雨,你又何以抵抗即将来到的爆发.

无知的雨啊!无知的人啊!何须躲在屋中悲叹青春的流逝,没有方向正是青春的方向,积蓄心中的洪流,势必要来一场青春璀璨的泛滥!

九年级上青春随想 活动方案作文1500字

初一作文

1 “青春随想”语言综合性学习活动方案

一、指导思想

1、通过本次综合性学习,让学生进一步了解青春,感受青春的朝气与活力,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养。

2、培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,培养学生的语言表达能力。

3、提倡主动探究、团结合作、激发创新精神。

二、活动准备

1、教师给学生分好组,确立各个小组长,明确组长的职责。

2、分组进行收集资料,既分工又合作,各小组完成好各自的课前任务。

3、教师可提供些材料与网络资料等(包括图片音乐资料等)

三、教学步骤

1、引入

以《青春无悔》为背景音乐由一小组组长A 为大家朗诵王蒙的诗歌《青春万岁》。

2、青春故事碰碰碰

二小组提供: 周恩来在南开中学读书的故事 “为中华之崛起而读书” 三小组提供:毛泽东主席青年时期在湖南第一师范读书时,去橘子洲游玩写下《沁园春. 长沙》词中写道“问苍茫大地,谁主沉浮?”四小组提供:2007年波阳青年黄训国放歌江西红歌会到井冈山历练,北京科技大学在读研究生刘少蓉在中国红歌会的六进五比赛失利时依然面带微笑发出感言:“天空不留痕迹,但我已经飞过----” 一小组组长A 发言:陕西师范大学的青年学生孔战辉带妹求学十二年的故事。

3、青春名言比一比

学生E :世界是你们的,也是我们的,但归根结底还是你们的,你们就像早晨八九点钟的太阳------(毛泽东)

学生F :少年智则中国智,少年强则中国强,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。(梁启超)

学生G :青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪。(萧伯纳)

4、青春心愿写一写(当堂朗诵一下)

学生B :愿祖国强盛,人民安康!

学生C :给我一个支点,我将撬动整个地球。

学生D ;长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

2 学生K ;心有多大,舞台就有多大;梦有多远,路就有多远。 学生H :我的未来不是梦。

最后是学生A 以本校赵然获奖作文《青春遐想》结束本次活动。

青春遐想

对于“青春”这个年轻而又古老的话题,我一直没有很深刻的认识,但读了《初中生之友》2006年第三期“青春习作岛”栏目中《充满活力的岁月》一文,激起可我对青春无尽的遐想。

文中说,青春是一个充满活力的字母,它像“A ”,激人奋进的金字塔;它像"B",两棵真挚的心;它像”C”,聆听各种声音的耳朵;它像“D”,弹奏着青春之歌的竖琴;它像“E”是书架,引我们遨游与浩瀚的书海;它像“F”是打开智慧大门的 钥匙;它像“G”,是无拘无束的鲲鹏―――――作者用字母象征青春,用字母诠释青春,更是用字母来展示青春的激情和风采。

我知道了―――――

原来,青春是火一样的激情,钢一样的意志。青春是“天生我材必有用”的豪情;青春是“直挂云帆济沧海”的自信;青春是“语不惊人誓不休”的执着;青春是“会当凌绝顶,一览众山小‘的壮志凌云!原来,青春是人生最壮丽的乐曲,是人生中最宝贵、最充满活力的岁月

我明白了―――――

原来,青春可以有向世界提出任何要求的勇气,并敢于向世界宣布自己的欢乐与满足!原来,青春是人生当中最美好、最灿烂的金色年华!原来,青春是可以让你用自己独特目光与思想去观察这复杂、多彩的世界,去感叹世界万物!

我懂得了―――――

原来,青春是生命中的神话,牧歌,史诗,有无穷的魅力!青春是一切艺术的缩影与结晶!青春,是一生中最勇敢、最富有,最年轻的时代。在青春中,我们有坚定的目标和输得起的时间!

―――――――

读了它,读了这篇《充满活力的岁月》,我略微懂得了青春:青春没有失败,青春充满活力―――青春无悔!

让我们荡起双桨,划出青春的阵阵涟漪――――――

1 “青春随想”语言综合性学习活动方案

一、指导思想

1、通过本次综合性学习,让学生进一步了解青春,感受青春的朝气与活力,使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操,提高语文素养。

2、培养学生搜集、筛选、整理资料的能力,培养学生的语言表达能力。

3、提倡主动探究、团结合作、激发创新精神。

二、活动准备

1、教师给学生分好组,确立各个小组长,明确组长的职责。

2、分组进行收集资料,既分工又合作,各小组完成好各自的课前任务。

3、教师可提供些材料与网络资料等(包括图片音乐资料等)

三、教学步骤

1、引入

以《青春无悔》为背景音乐由一小组组长A 为大家朗诵王蒙的诗歌《青春万岁》。

2、青春故事碰碰碰

二小组提供: 周恩来在南开中学读书的故事 “为中华之崛起而读书” 三小组提供:毛泽东主席青年时期在湖南第一师范读书时,去橘子洲游玩写下《沁园春. 长沙》词中写道“问苍茫大地,谁主沉浮?”四小组提供:2007年波阳青年黄训国放歌江西红歌会到井冈山历练,北京科技大学在读研究生刘少蓉在中国红歌会的六进五比赛失利时依然面带微笑发出感言:“天空不留痕迹,但我已经飞过----” 一小组组长A 发言:陕西师范大学的青年学生孔战辉带妹求学十二年的故事。

3、青春名言比一比

学生E :世界是你们的,也是我们的,但归根结底还是你们的,你们就像早晨八九点钟的太阳------(毛泽东)

学生F :少年智则中国智,少年强则中国强,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。(梁启超)

学生G :青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪。(萧伯纳)

4、青春心愿写一写(当堂朗诵一下)

学生B :愿祖国强盛,人民安康!

学生C :给我一个支点,我将撬动整个地球。

学生D ;长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

2 学生K ;心有多大,舞台就有多大;梦有多远,路就有多远。 学生H :我的未来不是梦。

最后是学生A 以本校赵然获奖作文《青春遐想》结束本次活动。

青春遐想

对于“青春”这个年轻而又古老的话题,我一直没有很深刻的认识,但读了《初中生之友》2006年第三期“青春习作岛”栏目中《充满活力的岁月》一文,激起可我对青春无尽的遐想。

文中说,青春是一个充满活力的字母,它像“A ”,激人奋进的金字塔;它像"B",两棵真挚的心;它像”C”,聆听各种声音的耳朵;它像“D”,弹奏着青春之歌的竖琴;它像“E”是书架,引我们遨游与浩瀚的书海;它像“F”是打开智慧大门的 钥匙;它像“G”,是无拘无束的鲲鹏―――――作者用字母象征青春,用字母诠释青春,更是用字母来展示青春的激情和风采。

我知道了―――――

原来,青春是火一样的激情,钢一样的意志。青春是“天生我材必有用”的豪情;青春是“直挂云帆济沧海”的自信;青春是“语不惊人誓不休”的执着;青春是“会当凌绝顶,一览众山小‘的壮志凌云!原来,青春是人生最壮丽的乐曲,是人生中最宝贵、最充满活力的岁月

我明白了―――――

原来,青春可以有向世界提出任何要求的勇气,并敢于向世界宣布自己的欢乐与满足!原来,青春是人生当中最美好、最灿烂的金色年华!原来,青春是可以让你用自己独特目光与思想去观察这复杂、多彩的世界,去感叹世界万物!

我懂得了―――――

原来,青春是生命中的神话,牧歌,史诗,有无穷的魅力!青春是一切艺术的缩影与结晶!青春,是一生中最勇敢、最富有,最年轻的时代。在青春中,我们有坚定的目标和输得起的时间!

―――――――

读了它,读了这篇《充满活力的岁月》,我略微懂得了青春:青春没有失败,青春充满活力―――青春无悔!

让我们荡起双桨,划出青春的阵阵涟漪――――――

青春随想作文5400字

初一作文

《青春随想》作文

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。” ———屈原

青春的美丽不是街上名牌服饰。 青春的旋律不是吉它上的缠绵忧伤。 而拥有青春的我们,又在寻找些什么呢? 青春,一个如此脆弱的词语。如果不好好珍惜,当时光从指缝间溜走时,我们会后悔莫及。 我们不能虚度这花样年华! 我们不能让梦想流逝在青春里! 我们不能让自己在花季里无所学,无所求,无所收获! 因此,我们要寻找!要让自己的青春燃烧! 我们曾经失败过,我们曾经苦闷过,我们曾经失落过,我们曾经忧伤过,我们曾经„„ 但是,你有没有在那些不快乐的日子里寻找快乐? 如果没有,那么,朋友,请你从今天开始,要学会在不快乐中寻找快乐。因为,在看不见太阳的雾霭里,你就是你自己的太阳! 在我们无助的时候,朋友会伸出友爱之手把我们从黑暗中拉出来。当有一天,你发现,你失去了朋友,你有没有想过去把他寻找回来? 如果没有,那么,朋友,请你真诚地去寻回。因为没有朋友的人生犹如没有了阳光。 可是,在这舞动着的青春里,还有比快乐,友情更重要的,那就是知识。 失去了知识,我们的青春难以燃烧。 所以我们要寻找知识! 古人悬梁刺股,童第周在昏黄的路灯下看书,多少伟人废寝忘食地看书,研究,实验。 他们在寻找什么? 他们在寻找知识,寻找真理! 知识是我们登上高峰的阶梯。我们只有不断地寻找知识,不断充实自己,才能登“泰山”而“小天下”。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 人生就是一个不断寻找的过程。我们要怀着炽热的心去寻找——努力地寻找,寻找快乐,寻找友情,寻找幸福„„而更重要的是寻找知识。

让我们用绿色的心舞动起青春! 让我们用炽热的心燃烧起青春! 让我们在红似火的青春里,不断地寻找! 哦,燃烧吧,青春!

《青春随想》作文

青春是人生一道洒满阳光的风景,是一首用热情和智慧唱响的赞歌。

人世间有许多东西失去了还可以得到,惟有青春,对任何人来说都属于“一次性消费”,而且是易耗性消费,所谓“人生易老”,所谓“如白驹之过隙”,所谓“高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”,说的就是它。

青春,既是一个极具诱惑力的话题,又是一种感觉。这种感觉,有时是无限美好的生活的滋味,平平淡淡中的一种温馨的享受,有时又是一份静静的逍遥,有时是一份思念的遐想,有时是一个甜甜的无边无际的憧憬。于是,诗情画意的梦,天真纯洁的幻想、无忧无虑的日子,就这样自自然然地汇集成一个灿烂的青春季节。

也许平淡无奇的世界使你感到孤寂和落寞,周而复始的生活节拍让你备尝烦躁和无聊。但蓦然之间,你发现在天蓝风轻的春光中,一切都像是透明的,而感到一种超然的力量在心底滋生;也许你为时光的悄然流逝而感到无助与无奈,可当你沉浸于茫茫书海,真实地度过青春的每一分钟,你就会觉得青春的生命在静静延伸。

生命易老,时光飞逝,无论失败或是成功,它总是青春的痕迹。我们拥有青春,就如朝阳永远向上;我们拥有青春,就如山溪不羁奔流;我们拥有青春,就如幼蚕破茧而出„„

拥有青春,就应该拥有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的朋友,让我们高举爱国的旗帜,继承前人开创的事业,在改革开放的强国富民之路上高歌猛进;让我们的青春之火,在21世纪的挑战中闪光;让我们的拳拳爱国之心,在共创祖国辉煌的征程中闪耀夺目的光彩! 青春,是一首用热情和智慧唱响的赞歌。

《青春随想》作文

走过童年的梦幻生活,告别了少年的纯真岁月。在新世纪的钟声中,我们精神抖擞昂首大步跨进了人生中充满理想,激情与浪漫的青春季节。

青春是什么?青春是一首生动活泼的诗,需要我们用心写出闪光的诗行;青春是一曲拼

搏的歌,需要我们用并不嘹亮的歌喉唱响“次曲只应天上有”的青春之歌;青春是一帧美丽的画,需要我们用还有一些秩嫩的手来描绘人生神奇的画卷。。。。。。

正值青春年华的我们,带着对未来的憧憬,应以天地之精华,养胸中之浩气。集自身的力量充实提高自己,让自身的妙处修剪自己,让我们年轻的心永远充满着春天的温情,夏天的热情,秋天的成熟,冬天的坚忍,用我们青春的汗水去抒写青春季节里的每一个浪漫奇特的故事,用我们青春的热血共谱一曲青春赞歌,唱出心中对生命的热爱和对理想的追求! 青春是我们人生中最美好的时光,不应是一个忧伤迷茫的季节。面对寂寞,敢于固守自己心灵的一方净土;面对诱惑,敢于坚守自己坚贞不屈的高远信念。面对苦难,要勇于振作奋发,清醒地认识和对待现实与未来,用微笑去融化忧怨,用洒脱去搏击艰险,酿造出一份甜蜜的生活。面对失败,不是患得患失,不是随波逐流,不是不思进取,更不是随遇而安,得过且过,要在人生的画卷上描绘广阔的天地,描绘出奇异的山水,描绘出胜利的笑容。

新是世纪,新的开端。处于青春年华的我们更应好好把握人生,在寻找人生真谛的道路上,开创一片蔚蓝与清丽的崭新的天空,开创新的世界的绝美风景。让我们的足迹踏着时代的节拍走向青春舞台,让我们的双臂迎接明天一轮艳丽的朝阳,一起高呼:让我们的青春无悔!

《青春随想》作文

青春,多么美好的名词,有人说,如果人生是一本书,那么拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页。这美好的青春我们应该怎样度过呢?当有一天我们回忆往事的时候,我们不能因为曾经的选择而报憾终生。然而,有多少同龄人,他们虽然有不错的条件,却不是将青春交会给汗水,为了事业而奋斗;不是将青春交会给心血,为了前途而奔波,而是将青春交给了婚姻,洞房花烛,花前月下。殊不知,青春不是一张永远不老的容颜。

当我们有一天忽然发现,我们的行囊空空如也,而别人都已满载而归时,我们将做何感想?后悔?懊恼?人生不售“改正液”,正所谓“一失足成千古恨,再回头已百年身。”走错的一步将是我们一生的遗憾,我们不可能将它轻轻地抹去。

也许你会说,滚滚红尘,芸芸众生,各自的追求有所不同,“立业”与“成家”没有绝对的先后。可是,这人生中的黄金时代我们都不去珍惜,还有什么是值得我们珍惜的呢?

站在人生的十字路口,我们面临众多的选择,一念之差,可能会带来天壤之别。正确的一步,我们的前途可能无限光明,等待我们的可能是荣誉、地位,实现自身价值的绝佳岗位;错误的一步,可能会使我们前面是一片黑暗,甚至是成为社会的负担,他人的包袱。路就在脚下,就看我们如何去走好。

纵然有一千个理由去为眼前的潇洒,总也还有一千零一个理由去为一个长久的未来,人生的航船要靠自己去掌舵,人生的航线要靠自己去选择,愿我们都能做一个优秀的舵的舵手,愿我的祝福伴你一路走天涯。

《青春随想》作文

有人说,青春是一幅动感的画,画里展现着希望,飞扬着憧憬;有人说,青春是一首激昂的诗,诗中跳动着活力,洋溢着朝气;也有人说,青春是一曲澎湃的歌,歌中飘荡着热情,摇曳着向往。是啊,青春真好,年轻的心时时涌动着一股壮志豪情,飞舞着一个美丽的梦想。

青春是一道亮丽的风景线。每个人都曾有过青春岁月,每个人都在自己的人生旅程中书写过青春的篇章,留下了青春的足迹。当我们拥有青春的时候,我们怀揣着理想和追求,一路风雨兼程,去寻找美,去发现美。在青春驿站中,我们沐浴着阳光,徜徉在春花秋月里,陶醉于夏荷冬雪中。无论是阴晴圆缺,还是悲欢离合;不管是获得成功,还是遭到挫折,我们始终擎起青春的旗帜,始终昂首阔步,意气风发地勇往直前,永远微笑地面对生活、

拥抱生活,用实际行动诠释着生命永恒的真谛。

青春年华充盈着绚丽多彩的梦。在世界日新月异,科技突飞猛进,竞争日益激烈,机遇与挑战并存的今天,我们要紧紧地握住时代的航向,顶着日月,迎着风雨,一路奔跑在潮头浪尖上,搏击于万里长空中,把无私的爱倾注到事业中,将火热的情投入到工作与生活中。平日里,我们要开发充满睿智的大脑,操起勤劳灵巧的双手,谱写青春之歌,绘制七彩人生。让梦想时刻激励自己,敢于超越自我,勇于追求卓越,努力实现飞越。为了追求梦想,我们来也匆匆,去也匆匆。

青春岁月,我们渴望展翅高飞,历览长城内外、大江南北、名山大川的壮丽风光,尽阅五千年中华历史、世界自然与文化遗产及各地民俗风情,聆听改革开放的阵阵涛声,倾听那许许多多在平凡岗位上做出不寻常业绩的动人故事。

青春岁月,是人生中的一个新起点。青春岁月,需要辛勤耕耘;青春岁月,应该执著奋斗。我们相信只有付出才有收获。当日子紧张而充实地过去,当我们的腰板不再挺拔,当我们的华发不再亮泽,当我们的步伐不再矫健,蓦然回首,我们会因为曾经拼搏而无憾,我们会因为曾经拥有而无悔。

聆听青春的絮语

风如水般撩起我的发丝,如潮般滑过我的耳际,澄澈了我的思想,路边的青草,树木经过雨水的洗礼愈发的亮眼、鲜丽。折叠的情愫在每一滴绿韵间开始,流淌过觥筹交错的花季,潜入令人深思的青春,聆听,那是生命亘古的旋律,那是青春的絮语。

一时间心如潮起潮落般跌宕起伏,一时间心如彩蝶翩跹般畅然欣喜,一时间的聆听充满凝重,一时间的聆听充满欢悦,青春是奏鸣曲?青春是小夜曲?——仍思绪翩然。

那样的夜惟有我挑灯夜读的身影,艰难的在压力的重压下咽着辛酸的泪水,理科的次次失利,分数的重重打击使自信一度在潮起潮落般消磨。“几度风雨,几度春秋,风霜雪雨博激流”,我声音颤抖地哼唱着,使心悄悄的平静;“夫唯道,善贷且成”,我大声的朗诵,试图在老子的教导中寻求心灵的慰安。长夜依旧,时光荏苒,我在拼搏中砺炼着自我。聆听,那是青春的坚强。

一日,在停笔间望窗外那倾盆大雨,无意间眼眸凝视在一株金盏花上,瘦弱的小花在雨中挣扎却丝毫不显愁云与无奈,它笑着挺立着身体将花朵向着彩虹将要架起的方向,勇敢不屈地笑着,我震撼了,我不禁觉得无地自容,偏过脸去因自己的消沉而深感愧疚……我走到桌前翻开林清玄的文集继续捕捉着令林作者钟爱着的金盏花的种种。聆听,那是青春的振作。

彩蝶总在清晨露水甘泉蒸腾后展翅,搏击在青春,我也有我的骄傲,当在老师的喜悦神情中得知作文大赛的结果时,心中漾起粼粼波光,这是辛勤的收获,这是秋季的丰收,品着心中的欢悦,一缕明阳流过心间,弹起一曲清灵,从此,我学会了乐观,因为成长的大山总是和成功的溪流相依相存,因为在大山眼里,水时天使,给予它生命的甘露;在水的眼里,山是挚友,给予它生命的延续。

老子曰:“知足之足,常矣。”我的青春学会了在艰难中知足;尼采如是说:”永不知足方在秋叶之下拾取春的希望。“我的青春学会了在成功中永不知足。聆听,那是青春的雀跃。

白净长毫,质净色白,浩坦心怀,文笔间流淌着青春的絮语。

其实,总有些事情要痛彻少年的心扉,但风雨过后仍会恩激阳光的恩赐,能给我机会深感那份刻骨铭心,写青春的絮语——无悔。

聆听,青春的絮语,那里是阿尔芒的热情与张晓风的感恩,是我的辉煌与睿智。

立夏已过了,闷热的天气依然没有退去,似乎那份清凉跟不上时节的步伐,还需要多一些等待。夜深人静的时候,喜欢找一些淡淡的老歌来听,总能在在那些陈旧的歌声里能找到一种熟悉的感觉。善感的旋律荡漾在我的思海,想着所经历的点点滴滴,数着青春的枝头那一片片飘落的叶子,一次次的陷入无绪的沉思。

青春是一场梦,当你醒来的时候,发现它已悄然离去。青春又是一本的书,这本书只能看一页撕一页,不给你重翻的机会。青春更像是落暮的爱情,牵着她的手,却牵不住她的心。当我们感叹青春的时候,往往都是青春已逝,年华不在。谁会在春天的温暖里去想秋天的枯落凄凉呢?当青春被肆意挥霍的时候,梦醒时的痛苦也在不断的增加。失去青春犹如鸟儿退化了翅膀,再不能去那充满幻想的蓝天里遨游。那些在青春的季节里埋下梦想的种子,到现在还没开出花来。如今,过了时节,它们还会吐出嫩芽来吗?对它们的期盼也随着青春的日渐谢幕而失去等待的信心。不知不觉中,人生的一个美丽的季节渐渐消逝在岁月的夜空里,散落成一颗颗遥不可及的星星。

夜上海的美丽,以其特有的气质,呈现在这黑幕下。曾几何时,当我背上行囊踏上这梦想的天堂,带着那种青春式的眼光审视这里的一切,接纳这里的一切。那时的我坚信,我的梦想就在这里的某个角落里,我欣喜的摸索着,寻找着。虽然这条寻梦的路并不平坦,甚至是崎岖不堪,但是青春的脚步并不惧怕这些。青春的心可以很好的容纳悲伤与失意,并使之转化为更为坚定的动力。那样的青春充满了激情与执着。只是那激情燃烧着的青春,终抵挡不了光阴的催促,当我不经意的回头,发现自己已然站在青春的边缘,感受到的是光阴的急迫,它就像秋风,吹着人生的枝头,急不可待的要吹老青春的容颜。

站在窗口,望着江上过往的船只,在霓虹闪烁的倒影里,仿佛一颗颗孤单的心灵漂浮在岁月深长的河上,寻找着自己的方向。我的思绪已然随着这条寂寞的河流越淌越远,恰似我的青春,在岁月的河流上,漫漫的流过属于它的季节。

青春是一条五彩的河流,淙淙流淌着欢乐的歌;青春是一枚碧绿的橄榄,闪闪焕发着生命的光芒;青春是一朵盛开的栀子花,隐隐散发着活力的芬芳。青春是美丽的,却又是短暂的。大文豪莎士比亚说,青春时代是一个短暂的美梦,当你再醒来时,它早已消失得无影无踪了。事实确是如此。冯小刚在《童梦奇缘》里边说,生命是一个过程,可悲的是它不能够重来,而可喜的是它根本就不需要重来。我想青春大概也是这么一回事吧!不能够重来,又不需要重来。既然如此,那我们就要好好地把握自己的青春,充实自己的生命。

《青春随想》作文

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。” ———屈原

青春的美丽不是街上名牌服饰。 青春的旋律不是吉它上的缠绵忧伤。 而拥有青春的我们,又在寻找些什么呢? 青春,一个如此脆弱的词语。如果不好好珍惜,当时光从指缝间溜走时,我们会后悔莫及。 我们不能虚度这花样年华! 我们不能让梦想流逝在青春里! 我们不能让自己在花季里无所学,无所求,无所收获! 因此,我们要寻找!要让自己的青春燃烧! 我们曾经失败过,我们曾经苦闷过,我们曾经失落过,我们曾经忧伤过,我们曾经„„ 但是,你有没有在那些不快乐的日子里寻找快乐? 如果没有,那么,朋友,请你从今天开始,要学会在不快乐中寻找快乐。因为,在看不见太阳的雾霭里,你就是你自己的太阳! 在我们无助的时候,朋友会伸出友爱之手把我们从黑暗中拉出来。当有一天,你发现,你失去了朋友,你有没有想过去把他寻找回来? 如果没有,那么,朋友,请你真诚地去寻回。因为没有朋友的人生犹如没有了阳光。 可是,在这舞动着的青春里,还有比快乐,友情更重要的,那就是知识。 失去了知识,我们的青春难以燃烧。 所以我们要寻找知识! 古人悬梁刺股,童第周在昏黄的路灯下看书,多少伟人废寝忘食地看书,研究,实验。 他们在寻找什么? 他们在寻找知识,寻找真理! 知识是我们登上高峰的阶梯。我们只有不断地寻找知识,不断充实自己,才能登“泰山”而“小天下”。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 人生就是一个不断寻找的过程。我们要怀着炽热的心去寻找——努力地寻找,寻找快乐,寻找友情,寻找幸福„„而更重要的是寻找知识。

让我们用绿色的心舞动起青春! 让我们用炽热的心燃烧起青春! 让我们在红似火的青春里,不断地寻找! 哦,燃烧吧,青春!

《青春随想》作文

青春是人生一道洒满阳光的风景,是一首用热情和智慧唱响的赞歌。

人世间有许多东西失去了还可以得到,惟有青春,对任何人来说都属于“一次性消费”,而且是易耗性消费,所谓“人生易老”,所谓“如白驹之过隙”,所谓“高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”,说的就是它。

青春,既是一个极具诱惑力的话题,又是一种感觉。这种感觉,有时是无限美好的生活的滋味,平平淡淡中的一种温馨的享受,有时又是一份静静的逍遥,有时是一份思念的遐想,有时是一个甜甜的无边无际的憧憬。于是,诗情画意的梦,天真纯洁的幻想、无忧无虑的日子,就这样自自然然地汇集成一个灿烂的青春季节。

也许平淡无奇的世界使你感到孤寂和落寞,周而复始的生活节拍让你备尝烦躁和无聊。但蓦然之间,你发现在天蓝风轻的春光中,一切都像是透明的,而感到一种超然的力量在心底滋生;也许你为时光的悄然流逝而感到无助与无奈,可当你沉浸于茫茫书海,真实地度过青春的每一分钟,你就会觉得青春的生命在静静延伸。

生命易老,时光飞逝,无论失败或是成功,它总是青春的痕迹。我们拥有青春,就如朝阳永远向上;我们拥有青春,就如山溪不羁奔流;我们拥有青春,就如幼蚕破茧而出„„

拥有青春,就应该拥有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的朋友,让我们高举爱国的旗帜,继承前人开创的事业,在改革开放的强国富民之路上高歌猛进;让我们的青春之火,在21世纪的挑战中闪光;让我们的拳拳爱国之心,在共创祖国辉煌的征程中闪耀夺目的光彩! 青春,是一首用热情和智慧唱响的赞歌。

《青春随想》作文

走过童年的梦幻生活,告别了少年的纯真岁月。在新世纪的钟声中,我们精神抖擞昂首大步跨进了人生中充满理想,激情与浪漫的青春季节。

青春是什么?青春是一首生动活泼的诗,需要我们用心写出闪光的诗行;青春是一曲拼

搏的歌,需要我们用并不嘹亮的歌喉唱响“次曲只应天上有”的青春之歌;青春是一帧美丽的画,需要我们用还有一些秩嫩的手来描绘人生神奇的画卷。。。。。。

正值青春年华的我们,带着对未来的憧憬,应以天地之精华,养胸中之浩气。集自身的力量充实提高自己,让自身的妙处修剪自己,让我们年轻的心永远充满着春天的温情,夏天的热情,秋天的成熟,冬天的坚忍,用我们青春的汗水去抒写青春季节里的每一个浪漫奇特的故事,用我们青春的热血共谱一曲青春赞歌,唱出心中对生命的热爱和对理想的追求! 青春是我们人生中最美好的时光,不应是一个忧伤迷茫的季节。面对寂寞,敢于固守自己心灵的一方净土;面对诱惑,敢于坚守自己坚贞不屈的高远信念。面对苦难,要勇于振作奋发,清醒地认识和对待现实与未来,用微笑去融化忧怨,用洒脱去搏击艰险,酿造出一份甜蜜的生活。面对失败,不是患得患失,不是随波逐流,不是不思进取,更不是随遇而安,得过且过,要在人生的画卷上描绘广阔的天地,描绘出奇异的山水,描绘出胜利的笑容。

新是世纪,新的开端。处于青春年华的我们更应好好把握人生,在寻找人生真谛的道路上,开创一片蔚蓝与清丽的崭新的天空,开创新的世界的绝美风景。让我们的足迹踏着时代的节拍走向青春舞台,让我们的双臂迎接明天一轮艳丽的朝阳,一起高呼:让我们的青春无悔!

《青春随想》作文

青春,多么美好的名词,有人说,如果人生是一本书,那么拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页。这美好的青春我们应该怎样度过呢?当有一天我们回忆往事的时候,我们不能因为曾经的选择而报憾终生。然而,有多少同龄人,他们虽然有不错的条件,却不是将青春交会给汗水,为了事业而奋斗;不是将青春交会给心血,为了前途而奔波,而是将青春交给了婚姻,洞房花烛,花前月下。殊不知,青春不是一张永远不老的容颜。

当我们有一天忽然发现,我们的行囊空空如也,而别人都已满载而归时,我们将做何感想?后悔?懊恼?人生不售“改正液”,正所谓“一失足成千古恨,再回头已百年身。”走错的一步将是我们一生的遗憾,我们不可能将它轻轻地抹去。

也许你会说,滚滚红尘,芸芸众生,各自的追求有所不同,“立业”与“成家”没有绝对的先后。可是,这人生中的黄金时代我们都不去珍惜,还有什么是值得我们珍惜的呢?

站在人生的十字路口,我们面临众多的选择,一念之差,可能会带来天壤之别。正确的一步,我们的前途可能无限光明,等待我们的可能是荣誉、地位,实现自身价值的绝佳岗位;错误的一步,可能会使我们前面是一片黑暗,甚至是成为社会的负担,他人的包袱。路就在脚下,就看我们如何去走好。

纵然有一千个理由去为眼前的潇洒,总也还有一千零一个理由去为一个长久的未来,人生的航船要靠自己去掌舵,人生的航线要靠自己去选择,愿我们都能做一个优秀的舵的舵手,愿我的祝福伴你一路走天涯。

《青春随想》作文

有人说,青春是一幅动感的画,画里展现着希望,飞扬着憧憬;有人说,青春是一首激昂的诗,诗中跳动着活力,洋溢着朝气;也有人说,青春是一曲澎湃的歌,歌中飘荡着热情,摇曳着向往。是啊,青春真好,年轻的心时时涌动着一股壮志豪情,飞舞着一个美丽的梦想。

青春是一道亮丽的风景线。每个人都曾有过青春岁月,每个人都在自己的人生旅程中书写过青春的篇章,留下了青春的足迹。当我们拥有青春的时候,我们怀揣着理想和追求,一路风雨兼程,去寻找美,去发现美。在青春驿站中,我们沐浴着阳光,徜徉在春花秋月里,陶醉于夏荷冬雪中。无论是阴晴圆缺,还是悲欢离合;不管是获得成功,还是遭到挫折,我们始终擎起青春的旗帜,始终昂首阔步,意气风发地勇往直前,永远微笑地面对生活、

拥抱生活,用实际行动诠释着生命永恒的真谛。

青春年华充盈着绚丽多彩的梦。在世界日新月异,科技突飞猛进,竞争日益激烈,机遇与挑战并存的今天,我们要紧紧地握住时代的航向,顶着日月,迎着风雨,一路奔跑在潮头浪尖上,搏击于万里长空中,把无私的爱倾注到事业中,将火热的情投入到工作与生活中。平日里,我们要开发充满睿智的大脑,操起勤劳灵巧的双手,谱写青春之歌,绘制七彩人生。让梦想时刻激励自己,敢于超越自我,勇于追求卓越,努力实现飞越。为了追求梦想,我们来也匆匆,去也匆匆。

青春岁月,我们渴望展翅高飞,历览长城内外、大江南北、名山大川的壮丽风光,尽阅五千年中华历史、世界自然与文化遗产及各地民俗风情,聆听改革开放的阵阵涛声,倾听那许许多多在平凡岗位上做出不寻常业绩的动人故事。

青春岁月,是人生中的一个新起点。青春岁月,需要辛勤耕耘;青春岁月,应该执著奋斗。我们相信只有付出才有收获。当日子紧张而充实地过去,当我们的腰板不再挺拔,当我们的华发不再亮泽,当我们的步伐不再矫健,蓦然回首,我们会因为曾经拼搏而无憾,我们会因为曾经拥有而无悔。

聆听青春的絮语

风如水般撩起我的发丝,如潮般滑过我的耳际,澄澈了我的思想,路边的青草,树木经过雨水的洗礼愈发的亮眼、鲜丽。折叠的情愫在每一滴绿韵间开始,流淌过觥筹交错的花季,潜入令人深思的青春,聆听,那是生命亘古的旋律,那是青春的絮语。

一时间心如潮起潮落般跌宕起伏,一时间心如彩蝶翩跹般畅然欣喜,一时间的聆听充满凝重,一时间的聆听充满欢悦,青春是奏鸣曲?青春是小夜曲?——仍思绪翩然。

那样的夜惟有我挑灯夜读的身影,艰难的在压力的重压下咽着辛酸的泪水,理科的次次失利,分数的重重打击使自信一度在潮起潮落般消磨。“几度风雨,几度春秋,风霜雪雨博激流”,我声音颤抖地哼唱着,使心悄悄的平静;“夫唯道,善贷且成”,我大声的朗诵,试图在老子的教导中寻求心灵的慰安。长夜依旧,时光荏苒,我在拼搏中砺炼着自我。聆听,那是青春的坚强。

一日,在停笔间望窗外那倾盆大雨,无意间眼眸凝视在一株金盏花上,瘦弱的小花在雨中挣扎却丝毫不显愁云与无奈,它笑着挺立着身体将花朵向着彩虹将要架起的方向,勇敢不屈地笑着,我震撼了,我不禁觉得无地自容,偏过脸去因自己的消沉而深感愧疚……我走到桌前翻开林清玄的文集继续捕捉着令林作者钟爱着的金盏花的种种。聆听,那是青春的振作。

彩蝶总在清晨露水甘泉蒸腾后展翅,搏击在青春,我也有我的骄傲,当在老师的喜悦神情中得知作文大赛的结果时,心中漾起粼粼波光,这是辛勤的收获,这是秋季的丰收,品着心中的欢悦,一缕明阳流过心间,弹起一曲清灵,从此,我学会了乐观,因为成长的大山总是和成功的溪流相依相存,因为在大山眼里,水时天使,给予它生命的甘露;在水的眼里,山是挚友,给予它生命的延续。

老子曰:“知足之足,常矣。”我的青春学会了在艰难中知足;尼采如是说:”永不知足方在秋叶之下拾取春的希望。“我的青春学会了在成功中永不知足。聆听,那是青春的雀跃。

白净长毫,质净色白,浩坦心怀,文笔间流淌着青春的絮语。

其实,总有些事情要痛彻少年的心扉,但风雨过后仍会恩激阳光的恩赐,能给我机会深感那份刻骨铭心,写青春的絮语——无悔。

聆听,青春的絮语,那里是阿尔芒的热情与张晓风的感恩,是我的辉煌与睿智。

立夏已过了,闷热的天气依然没有退去,似乎那份清凉跟不上时节的步伐,还需要多一些等待。夜深人静的时候,喜欢找一些淡淡的老歌来听,总能在在那些陈旧的歌声里能找到一种熟悉的感觉。善感的旋律荡漾在我的思海,想着所经历的点点滴滴,数着青春的枝头那一片片飘落的叶子,一次次的陷入无绪的沉思。

青春是一场梦,当你醒来的时候,发现它已悄然离去。青春又是一本的书,这本书只能看一页撕一页,不给你重翻的机会。青春更像是落暮的爱情,牵着她的手,却牵不住她的心。当我们感叹青春的时候,往往都是青春已逝,年华不在。谁会在春天的温暖里去想秋天的枯落凄凉呢?当青春被肆意挥霍的时候,梦醒时的痛苦也在不断的增加。失去青春犹如鸟儿退化了翅膀,再不能去那充满幻想的蓝天里遨游。那些在青春的季节里埋下梦想的种子,到现在还没开出花来。如今,过了时节,它们还会吐出嫩芽来吗?对它们的期盼也随着青春的日渐谢幕而失去等待的信心。不知不觉中,人生的一个美丽的季节渐渐消逝在岁月的夜空里,散落成一颗颗遥不可及的星星。

夜上海的美丽,以其特有的气质,呈现在这黑幕下。曾几何时,当我背上行囊踏上这梦想的天堂,带着那种青春式的眼光审视这里的一切,接纳这里的一切。那时的我坚信,我的梦想就在这里的某个角落里,我欣喜的摸索着,寻找着。虽然这条寻梦的路并不平坦,甚至是崎岖不堪,但是青春的脚步并不惧怕这些。青春的心可以很好的容纳悲伤与失意,并使之转化为更为坚定的动力。那样的青春充满了激情与执着。只是那激情燃烧着的青春,终抵挡不了光阴的催促,当我不经意的回头,发现自己已然站在青春的边缘,感受到的是光阴的急迫,它就像秋风,吹着人生的枝头,急不可待的要吹老青春的容颜。

站在窗口,望着江上过往的船只,在霓虹闪烁的倒影里,仿佛一颗颗孤单的心灵漂浮在岁月深长的河上,寻找着自己的方向。我的思绪已然随着这条寂寞的河流越淌越远,恰似我的青春,在岁月的河流上,漫漫的流过属于它的季节。

青春是一条五彩的河流,淙淙流淌着欢乐的歌;青春是一枚碧绿的橄榄,闪闪焕发着生命的光芒;青春是一朵盛开的栀子花,隐隐散发着活力的芬芳。青春是美丽的,却又是短暂的。大文豪莎士比亚说,青春时代是一个短暂的美梦,当你再醒来时,它早已消失得无影无踪了。事实确是如此。冯小刚在《童梦奇缘》里边说,生命是一个过程,可悲的是它不能够重来,而可喜的是它根本就不需要重来。我想青春大概也是这么一回事吧!不能够重来,又不需要重来。既然如此,那我们就要好好地把握自己的青春,充实自己的生命。

青春随想教学设计 文档作文0字

初一作文

《青春随想》教学设计

导入:我们是十五六岁的少年,我们正值人生的花季。青春的血液在奔流,青春的心儿在跃动,青春的脚步在延伸。今天我们一起上青春的车,欣赏青春路上那一道道亮丽的风景!

第一站:感悟青春

人人都有自己的青春,只是有人将有,有人曾有,有人正拥有。那么你认为青春是什么?( 学生自由回答 )

老师小结:青春没有规则,是教室里的刻苦勤奋,是领奖台上的热泪盈眶。青春是成功者的骄傲;失败者的哀叹。

青春既是充满欢歌笑语快乐园,更是挥汗如雨竞技场。

第二站:青春风采(品读过来人的青春风采)

1、(猜猜看)

(1. 她身材矮小,手腿粗短却梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。

(2. 从小就酷爱打乒乓球的她被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁,而是把失败转化为动力,苦练球技。

(3. 她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中,她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。

(4. 邓亚萍的出色成就,不仅为她自己带来了巨大的荣耀,也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。

2、请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。

示例:(爱迪生、爱因斯坦)

( 1.傅聪幼年海外求学。

(2. 周恩来为中华崛起而读书。

( 3.刘翔运动场上奋勇拼搏。

3、教师小结:倾听这些名人励志的青春史,被他们的执着、坚持、勤奋、刻苦深深的感动。不禁想起一句:吃得苦中苦方为人上人。

青春座右铭

4、古往今来,这些名人智者以他们的洞察力和智慧,总结出许多关于青春的警言名句。(请学生齐读青春名言)

(1. 莫等闲,白了少年头,空悲切。(岳飞)

(2. 白日莫闲过,青春不再来。(林宽)

(3. 青春须早为,岂能长少年。(孟郊)

(4. 青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪。(萧伯纳)

(5. 谁虚度年华,青春就会褪色,生命就会抛弃他们。(雨果)

警言名句可以把它们摘录下来,做为时刻警醒自己的青春座右铭。

第三站:青春心愿

1、我们也渴望有如同他们那般的青春。今天我们一起大声喊出自己的心愿,许一个如花似火,灿烂热烈的青春。(学生展示)

示例:我希望自己将来能成为一名科学家。

在人生的道路上,我的青春我自己照耀。

2、教师小结:我们谈不上远大,甚至还有些稚嫩的理想和小小心愿, 需要用心去呵护,用汗水去浇灌,相信终有一天会开花结果!

第四站:青春颂歌

1、有感情地朗读席慕容的《无怨的青春》和沈庆的《青春》,体会诗歌带给人陶冶。

无怨的青春(席慕容)

在年轻的时候,如果你爱上了一个人/请你,请你一定要温柔地对待他/不管你们相爱的时间有多长或多短/若你们能始终温柔地相待,那么/所有的时刻都将是一种无瑕的美丽„„

若不得不分离,也要好好地说一声再见/也要在心里存著感谢,感谢她给了你一份记意/长大了之后,你才会知道,在蓦然回首的一刹那/没有怨恨的青春,才会了无遗憾/如山岗上那静静的晚月。

青春(沈庆)

青春的花开花谢让我疲惫却不后悔/四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴/轻轻的风青青的梦,轻轻的晨晨昏昏/淡淡的云淡淡的泪,淡淡的年年岁岁 ……

梦里的天空很大我就躺在你睫毛上/梦里的日子很多我却开始想要回家/在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌/等待着终于有一天它们在世间传说„„ 教师小结:用一个词说说你从诗中读到的青春。(美好、无悔、、、。

2、歌曲欣赏《追梦赤子心》

3、谈感受:不放弃希望,追求自己的理想!

4. 教师总结:青春的意义

青春是宝贵的。青春对每个人只有一次。这仅有的一次青春应当怎样度过呢?在青春的道路上播撒种子, 用汗水去浇灌,让它开花结果.

当回忆往事的时候,能够骄傲的说:“我的青春不褪色!我的青春不虚度!”

第五站:书写青春

以“青春”为话题写一篇作文.

《青春随想》教学设计

导入:我们是十五六岁的少年,我们正值人生的花季。青春的血液在奔流,青春的心儿在跃动,青春的脚步在延伸。今天我们一起上青春的车,欣赏青春路上那一道道亮丽的风景!

第一站:感悟青春

人人都有自己的青春,只是有人将有,有人曾有,有人正拥有。那么你认为青春是什么?( 学生自由回答 )

老师小结:青春没有规则,是教室里的刻苦勤奋,是领奖台上的热泪盈眶。青春是成功者的骄傲;失败者的哀叹。

青春既是充满欢歌笑语快乐园,更是挥汗如雨竞技场。

第二站:青春风采(品读过来人的青春风采)

1、(猜猜看)

(1. 她身材矮小,手腿粗短却梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。

(2. 从小就酷爱打乒乓球的她被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁,而是把失败转化为动力,苦练球技。

(3. 她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中,她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。

(4. 邓亚萍的出色成就,不仅为她自己带来了巨大的荣耀,也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。

2、请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人。

示例:(爱迪生、爱因斯坦)

( 1.傅聪幼年海外求学。

(2. 周恩来为中华崛起而读书。

( 3.刘翔运动场上奋勇拼搏。

3、教师小结:倾听这些名人励志的青春史,被他们的执着、坚持、勤奋、刻苦深深的感动。不禁想起一句:吃得苦中苦方为人上人。

青春座右铭

4、古往今来,这些名人智者以他们的洞察力和智慧,总结出许多关于青春的警言名句。(请学生齐读青春名言)

(1. 莫等闲,白了少年头,空悲切。(岳飞)

(2. 白日莫闲过,青春不再来。(林宽)

(3. 青春须早为,岂能长少年。(孟郊)

(4. 青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪。(萧伯纳)

(5. 谁虚度年华,青春就会褪色,生命就会抛弃他们。(雨果)

警言名句可以把它们摘录下来,做为时刻警醒自己的青春座右铭。

第三站:青春心愿

1、我们也渴望有如同他们那般的青春。今天我们一起大声喊出自己的心愿,许一个如花似火,灿烂热烈的青春。(学生展示)

示例:我希望自己将来能成为一名科学家。

在人生的道路上,我的青春我自己照耀。

2、教师小结:我们谈不上远大,甚至还有些稚嫩的理想和小小心愿, 需要用心去呵护,用汗水去浇灌,相信终有一天会开花结果!

第四站:青春颂歌

1、有感情地朗读席慕容的《无怨的青春》和沈庆的《青春》,体会诗歌带给人陶冶。

无怨的青春(席慕容)

在年轻的时候,如果你爱上了一个人/请你,请你一定要温柔地对待他/不管你们相爱的时间有多长或多短/若你们能始终温柔地相待,那么/所有的时刻都将是一种无瑕的美丽„„

若不得不分离,也要好好地说一声再见/也要在心里存著感谢,感谢她给了你一份记意/长大了之后,你才会知道,在蓦然回首的一刹那/没有怨恨的青春,才会了无遗憾/如山岗上那静静的晚月。

青春(沈庆)

青春的花开花谢让我疲惫却不后悔/四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴/轻轻的风青青的梦,轻轻的晨晨昏昏/淡淡的云淡淡的泪,淡淡的年年岁岁 ……

梦里的天空很大我就躺在你睫毛上/梦里的日子很多我却开始想要回家/在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌/等待着终于有一天它们在世间传说„„ 教师小结:用一个词说说你从诗中读到的青春。(美好、无悔、、、。

2、歌曲欣赏《追梦赤子心》

3、谈感受:不放弃希望,追求自己的理想!

4. 教师总结:青春的意义

青春是宝贵的。青春对每个人只有一次。这仅有的一次青春应当怎样度过呢?在青春的道路上播撒种子, 用汗水去浇灌,让它开花结果.

当回忆往事的时候,能够骄傲的说:“我的青春不褪色!我的青春不虚度!”

第五站:书写青春

以“青春”为话题写一篇作文.

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