情商课程 （学前班）
教案 第三周 自己的事情自己做
课程目标：
学生可以：
1.
意识到独立的重要性 2. 在学校能够物归原处，自己整理课桌和柜子
3． 在家中学习收拾自己的物品和房间
课程的重要性
自己的事情自己做，培养孩子独立自主的精神，加强孩子的自主能力和自信心。
关键词
自己的事情自己做
教学建议
本课学习的技能需要在日常生活中强化；
教师让学生明白“小大人”可以拥有一些权益，同样，需要履行一些义务，最重要的，就是“自己的事情自己做。”
每日使用技能
1）预先思考
让学生预先思考一下，如何做到自己的事情自己做。
2）强化
当学生自己的事情自己做时给予关注并通过特定反馈来强化学生的行为：自由活动时间结束后，你很自觉地将绘画作品放到了橱柜里，这样放学回家的时候就不会忘记它了。
提醒学生自己的事情自己做会帮助他们更好地适应学校生活，更有成就感和责任感。
3）回顾
让儿童回顾如何自己的事情自己做。
第1天：
一、 头脑训练（6分钟）
教师：现在，我们要做“头脑训练”游戏，会让我们的大脑越来越聪明。这个星期我们要做的“头脑训练”游戏名字叫“向左转向右转”。
版本1
游戏规则：
规则1，教师发出指令，“向左转”；
规则2，学生按教师指令做出动作；
规则3：如果反应正确，则向前跳一步，反应错误，不能前进；
建议
1. 教师提前准备好起点和终点标致；
2. 教师介绍游戏规则，并演示，确保所有学生明白规则；
3. 教师需要注意观察哪些学生反应错误了，保证游戏的公平性；
4. 教师注意每个学生向前跨出的步子应该一样大；
5. 一轮过后，可由胜利的学生代替教师发出指令；
6. 指令举例：向左转，向右转，向后转，转一圈，原地不动。
二、 手偶剧本（13分钟）
教师拿出女孩手偶，女孩手偶披散着头发，撅着嘴。
教师：（疑问地）莎莎？莎莎，我记得妈妈今天要带你和姐姐去郊游，你怎么在这里呢？
女孩手偶：撅着嘴，依然不做声。
教师：莎莎，你好像有一些不开心，能告诉我为什么吗？或者，你先在这里休息一下，等想说的时候告诉老师。教师把莎莎放在椅子上。
教师：（十秒后）莎莎，老师发现你今天好像头发没有梳，有些乱呢。
教师：莎莎哇哇地哭了起来。妈妈今天不带我去郊游了，她说我没有自己把头发梳好。
教师：听起来很糟糕，妈妈惩罚你了。
女孩手偶：这学期开始，妈妈说，我们应该做更多自己能做的事情，梳头发、叠被子„„
教师：妈妈希望你们能够更独立，像个小大人一样„„
女孩手偶：我不愿意，以前都是奶奶帮我们做的。今天，妈妈说八点钟的时候，她会准时出门，自己没有梳好头发、叠好被子的不能去„„我不相信，想让奶奶帮忙，妈妈不准，我就一直等着，没想到，八点的时候，她带着姐姐走了„„莎莎又哭了起来。
教师：噢，莎莎觉得很委屈，妈妈真的这么狠心没带你去。
女孩手偶：连奶奶都不能帮我了„„
教师：看来妈妈非常认真，非常希望莎莎和姐姐能够自己的事情自己做！
女孩手偶：是的，妈妈说，我们长大了，应该自己的事情自己做，大人都是那样的！
教师：莎莎想不想长大？想当小大人吗？
女孩手偶：想！那样我就可以做好多好多事情了，可以和邻居的哥哥一起玩羽毛球，可以去游泳„„
教师：嗯，长大是一件很美好的事情。那如果妈妈明天还是要求莎莎自己的事情自己做，莎莎会自己做吗？ 女孩手偶：（沉默一下）也许会吧，可是，我不会自己梳头呢。
教师：几乎所有的事情我们都是从不会到会的。刚开始或许做得不太好，但是别灰心，用心去做，做得越多，效果越好！
女孩手偶：回家了，我可以让奶奶先教教我。
教师：嗯，这个方法不错。我想，奶奶会很乐意教你的。莎莎，祝你成功！
女孩手偶：谢谢老师！我已经迫不及待的想回家了，小朋友们再见，我们一起自己的事情自己做！
教师：小朋友们，刚刚莎莎为什么不高兴？（妈妈没有带她去郊游）为什么不带她呢？（她自己不梳头发） 教师：莎莎依赖奶奶，没有自己的事情自己做。小朋友们在家里是自己的事情自己做吗？都做了哪些事情？（等学生回答。）自己的事情自己做，让你们有怎样的感觉？（成就感，自豪感，高兴）
教师：但是，有一些小朋友，却喜欢当小懒虫，这样可不好。我们越长大，懂得的东西越来越多，自己能做的事情也会越多！自己的事情自己做会让我们很有成就感。
三、歌曲（4分钟）
教唱“不再麻烦妈妈”。
四、总结（2分钟）
教师总结自己的事情自己做的重要性，鼓励学生独立自主。
第2天
一、 头脑训练（6分钟）
《向左转向右转》版本2。
版本2（用箭头代替教师说口令，其它同版本1）
游戏规则：
规则1，教师发出指令，“向左转”；
规则2，学生按教师指令做出动作；
规则3：如果反应正确，则向前跳一步，反应错误，不能前进；
建议
1. 教师提前准备好起点和终点标致；
2. 教师介绍各种图形的意义 ，介绍游戏规则，并演示，确保所有学生明白规则；
3. 教师需要注意观察哪些学生反应错误了，保证游戏的公平性；
4. 教师注意每个学生向前跨出的步子应该一样大；
5. 一轮过后，可由胜利的学生代替教师发出指令；
6. 指令举例：以下依次为向左转，向右转，向后转，转一圈，原地不动。
三、 故事时间（
14
分钟）
《我们是小大人了》
图片一：小猪噜噜非常的懒，什么都不愿意自己做。过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，皮皮取笑他说是“小懒猪”。爸爸妈妈也非常头疼。他们向大象老师求助。
图片二：放学的时候，大象老师说：“小朋友们，我们现在是小大人了，我们可以做很多以前不能做的事情，但要做一个真正的小大人，我们还需要“自己的事情自己做”！你们可以做到吗？
图片三：大象老师对小猪噜噜说：“噜噜，你能够自己的事情自己做吗？”噜噜：“当然，我能！”
图片四：第二天，闹钟响了，小猪还在打着呼噜。妈妈说：“噜噜，该起床了，不然会迟到的！”小猪闭着眼睛坐起来，伸出胳膊，等着妈妈帮他穿衣服。
图片五：猪妈妈：“噜噜，你不能总是这样，大象老师说了，你们是小大人了，学会自己的事情自己做。”“啊，对，我是小大人了，我可不能让皮皮再叫我小懒猪。”
图片六：穿好衣服，来到盥洗室，奶奶已经拿着牙刷等噜噜了，“奶奶，我自己来，我是小大人了。”噜噜开始自己刷牙，看着镜子里的小家伙满口牙膏沫，爸爸和妈妈都笑了。
图片七：要吃早餐了，噜噜接过妈妈递过来的鸡蛋，“自己的鸡蛋自己剥。”虽然鸡蛋壳有点儿难剥，还不小心扎到了手，但是噜噜觉得今天的鸡蛋特别好吃。
图片八：要上学了，噜噜背起书包，“自己的书包自己背。”
图片九：噜噜家离学校有点儿距离，以前，都是家里人背着他去的。现在，是小大人的噜噜正开心地走在路上，还不时地和小鸟打着招呼，“小鸟小鸟，我是小大人了，我再也不用爸爸妈妈背了。”
图片十：几分钟后，噜噜的步伐慢了下来，再过一会儿，他开始拽着妈妈的衣角，不肯再走了，“妈妈，你背背我吧。”
图片十一：妈妈：“噢，噜噜累了。”噜噜：“是的，是的，妈妈背背我吧。”妈妈：“可是，这段路对你来说不是问题，妈妈记得你昨天去买吃的就是一个人过去的。”小鸟飞过来：“噜噜，你可以的！”
图片十二：噜噜羞红了脸，大声说：“我当然是！”他迈开步子往前走。到了学校，大象老师说：“噜噜今天自己走过来的，是小大人了。”噜噜特别开心。
四、 歌曲（3分钟）
“不再麻烦妈妈”。
五、 总结（2分钟）
评选当日的“小大人”，将事例与所有小朋友分享，鼓励他们自己的事情自己做。
第3天
一、 头脑训练（5分钟）
《向左转向右转》
版本3
游戏规则：
规则1，教师发出指令，“向左转”，学生则“向右转”，反之亦然；
规则2，教师说“转一圈”，学生原地不动，反之亦然；
规则3：如果反应正确，则向前跳一步，反应错误，不能前进；
建议
1. 教师提前准备好起点和终点标致；
2. 教师介绍游戏规则，并演示，确保所有学生明白规则；
3. 教师需要注意观察哪些学生反应错误了，保证游戏的公平性；
4. 教师注意每个学生向前跨出的步子应该一样大；
5. 一轮过后，可由胜利的学生代替教师发出指令；
6. 指令举例：向左转，向右转，向后转，转一圈，原地不动。
二、故事与讨论（15分钟）
故事回放
教师带领学生一起回忆故事。
故事讨论
1. 这个故事中的主人公是谁？
2. 以前的噜噜是怎样的？
3. 大象老师对小动物们说了怎样的话？
4. 第二天，小猪自己做了哪些事情？
5. 小猪上学的路上，发生了什么事情？
6. 自己的事情自己做，噜噜感觉怎样？
7. 想一想，你是自己的事情自己做吗？都有哪些事情是自己做的？哪些事情是自己能够做但是没有自己做的？
教师总结自己的事情自己做的重要性。会让我们感到有成就感，懂得的东西更多，更好地适应学校生活。
三、歌曲（3分钟）
“不再麻烦妈妈”。
四、总结（2分钟）
评选当日的“小大人”，将事例与所有小朋友分享，鼓励他们自己的事情自己做。
第4天
一、 头脑训练（5分钟）
《向左转向右转》
版本4
游戏规则：
规则1，教师发出指令，“向左转”，学生则“向右转”，反之亦然；
规则2，教师说“转一圈”，学生原地不动，反之亦然；
规则3：如果反应正确，则向前跳一步，反应错误，不能前进；
建议
1. 教师提前准备好起点和终点标致；
2. 教师介绍游戏规则，并演示，确保所有学生明白规则；
3. 教师需要注意观察哪些学生反应错误了，保证游戏的公平性；
4. 教师注意每个学生向前跨出的步子应该一样大；
5. 一轮过后，可由胜利的学生代替教师发出指令；
6. 指令举例：向左转，向右转，向后转，转一圈，原地不动。
二、技能训练（15分钟）
1.
整理课桌
（1）教师给学生讲解干净整齐的课桌的重要性，鼓励学生整理课桌；
（2）教师发出指令，指导学生整理课桌。
2. 叠衣服
（1）教师给学生讲解将衣服折叠整齐的重要性，鼓励学生折叠衣服；
（2）教师发出指令，指导学生按步骤折叠衣服。
三、歌曲（3分钟）
“不再麻烦妈妈”。
四、总结（2分钟）
评选当日的“小大人”，将事例与所有小朋友分享，鼓励他们自己的事情自己做。鼓励学生回家后练习折叠衣服。
第5天
一、 头脑训练（5分钟）
《向左转向右转》版本1、2、3、4任选其一，或请学生自己更改游戏规则创设一个新的版本。
二、手工—制领带（15分钟）
熊猫盼盼：小朋友你们好，我是熊猫盼盼。
教师：盼盼你好，欢迎你。学生和盼盼打招呼，欢迎盼盼。
盼盼：老师好，小朋友们好，今天，我想请大家帮我一个忙。过几天，我们要参加一个舞会，可是，我还缺少一个领带，我想自己做一个，但是不知道怎么做。
教师：噢，我知道了，盼盼想自己做一个领带，但是不知道怎么做，想让我们帮助你，是吗？ 盼盼：（不好意思地笑了）是的。
教师：小朋友们，我们一起帮助盼盼吧。
教师带领学生用纸做领带。
活动结束，教师对每个学生的绘画作品进行积极、具体的点评。
盼盼：将自己做的领带展示给大家看。我非常喜欢这个领带，谢谢大家！自己的事情自己做，让我真的很有成就感！再见，小朋友们。
三、歌曲（3分钟）
“不再麻烦妈妈”。
四、总结（2分钟）
教师总结本周所学技能，对学生技能学习情况和技能运用情况给予积极点评。发放家庭联络卡。
情商课程 （学前班）
教案 第三周 自己的事情自己做
课程目标：
学生可以：
1.
意识到独立的重要性 2. 在学校能够物归原处，自己整理课桌和柜子
3． 在家中学习收拾自己的物品和房间
课程的重要性
自己的事情自己做，培养孩子独立自主的精神，加强孩子的自主能力和自信心。
关键词
自己的事情自己做
教学建议
本课学习的技能需要在日常生活中强化；
教师让学生明白“小大人”可以拥有一些权益，同样，需要履行一些义务，最重要的，就是“自己的事情自己做。”
每日使用技能
1）预先思考
让学生预先思考一下，如何做到自己的事情自己做。
2）强化
当学生自己的事情自己做时给予关注并通过特定反馈来强化学生的行为：自由活动时间结束后，你很自觉地将绘画作品放到了橱柜里，这样放学回家的时候就不会忘记它了。
提醒学生自己的事情自己做会帮助他们更好地适应学校生活，更有成就感和责任感。
3）回顾
让儿童回顾如何自己的事情自己做。
第1天：
一、 头脑训练（6分钟）
教师：现在，我们要做“头脑训练”游戏，会让我们的大脑越来越聪明。这个星期我们要做的“头脑训练”游戏名字叫“向左转向右转”。
版本1
游戏规则：
规则1，教师发出指令，“向左转”；
规则2，学生按教师指令做出动作；
规则3：如果反应正确，则向前跳一步，反应错误，不能前进；
建议
1. 教师提前准备好起点和终点标致；
2. 教师介绍游戏规则，并演示，确保所有学生明白规则；
3. 教师需要注意观察哪些学生反应错误了，保证游戏的公平性；
4. 教师注意每个学生向前跨出的步子应该一样大；
5. 一轮过后，可由胜利的学生代替教师发出指令；
6. 指令举例：向左转，向右转，向后转，转一圈，原地不动。
二、 手偶剧本（13分钟）
教师拿出女孩手偶，女孩手偶披散着头发，撅着嘴。
教师：（疑问地）莎莎？莎莎，我记得妈妈今天要带你和姐姐去郊游，你怎么在这里呢？
女孩手偶：撅着嘴，依然不做声。
教师：莎莎，你好像有一些不开心，能告诉我为什么吗？或者，你先在这里休息一下，等想说的时候告诉老师。教师把莎莎放在椅子上。
教师：（十秒后）莎莎，老师发现你今天好像头发没有梳，有些乱呢。
教师：莎莎哇哇地哭了起来。妈妈今天不带我去郊游了，她说我没有自己把头发梳好。
教师：听起来很糟糕，妈妈惩罚你了。
女孩手偶：这学期开始，妈妈说，我们应该做更多自己能做的事情，梳头发、叠被子„„
教师：妈妈希望你们能够更独立，像个小大人一样„„
女孩手偶：我不愿意，以前都是奶奶帮我们做的。今天，妈妈说八点钟的时候，她会准时出门，自己没有梳好头发、叠好被子的不能去„„我不相信，想让奶奶帮忙，妈妈不准，我就一直等着，没想到，八点的时候，她带着姐姐走了„„莎莎又哭了起来。
教师：噢，莎莎觉得很委屈，妈妈真的这么狠心没带你去。
女孩手偶：连奶奶都不能帮我了„„
教师：看来妈妈非常认真，非常希望莎莎和姐姐能够自己的事情自己做！
女孩手偶：是的，妈妈说，我们长大了，应该自己的事情自己做，大人都是那样的！
教师：莎莎想不想长大？想当小大人吗？
女孩手偶：想！那样我就可以做好多好多事情了，可以和邻居的哥哥一起玩羽毛球，可以去游泳„„
教师：嗯，长大是一件很美好的事情。那如果妈妈明天还是要求莎莎自己的事情自己做，莎莎会自己做吗？ 女孩手偶：（沉默一下）也许会吧，可是，我不会自己梳头呢。
教师：几乎所有的事情我们都是从不会到会的。刚开始或许做得不太好，但是别灰心，用心去做，做得越多，效果越好！
女孩手偶：回家了，我可以让奶奶先教教我。
教师：嗯，这个方法不错。我想，奶奶会很乐意教你的。莎莎，祝你成功！
女孩手偶：谢谢老师！我已经迫不及待的想回家了，小朋友们再见，我们一起自己的事情自己做！
教师：小朋友们，刚刚莎莎为什么不高兴？（妈妈没有带她去郊游）为什么不带她呢？（她自己不梳头发） 教师：莎莎依赖奶奶，没有自己的事情自己做。小朋友们在家里是自己的事情自己做吗？都做了哪些事情？（等学生回答。）自己的事情自己做，让你们有怎样的感觉？（成就感，自豪感，高兴）
教师：但是，有一些小朋友，却喜欢当小懒虫，这样可不好。我们越长大，懂得的东西越来越多，自己能做的事情也会越多！自己的事情自己做会让我们很有成就感。
三、歌曲（4分钟）
教唱“不再麻烦妈妈”。
四、总结（2分钟）
教师总结自己的事情自己做的重要性，鼓励学生独立自主。
第2天
一、 头脑训练（6分钟）
《向左转向右转》版本2。
版本2（用箭头代替教师说口令，其它同版本1）
游戏规则：
规则1，教师发出指令，“向左转”；
规则2，学生按教师指令做出动作；
规则3：如果反应正确，则向前跳一步，反应错误，不能前进；
建议
1. 教师提前准备好起点和终点标致；
2. 教师介绍各种图形的意义 ，介绍游戏规则，并演示，确保所有学生明白规则；
3. 教师需要注意观察哪些学生反应错误了，保证游戏的公平性；
4. 教师注意每个学生向前跨出的步子应该一样大；
5. 一轮过后，可由胜利的学生代替教师发出指令；
6. 指令举例：以下依次为向左转，向右转，向后转，转一圈，原地不动。
三、 故事时间（
14
分钟）
《我们是小大人了》
图片一：小猪噜噜非常的懒，什么都不愿意自己做。过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，皮皮取笑他说是“小懒猪”。爸爸妈妈也非常头疼。他们向大象老师求助。
图片二：放学的时候，大象老师说：“小朋友们，我们现在是小大人了，我们可以做很多以前不能做的事情，但要做一个真正的小大人，我们还需要“自己的事情自己做”！你们可以做到吗？
图片三：大象老师对小猪噜噜说：“噜噜，你能够自己的事情自己做吗？”噜噜：“当然，我能！”
图片四：第二天，闹钟响了，小猪还在打着呼噜。妈妈说：“噜噜，该起床了，不然会迟到的！”小猪闭着眼睛坐起来，伸出胳膊，等着妈妈帮他穿衣服。
图片五：猪妈妈：“噜噜，你不能总是这样，大象老师说了，你们是小大人了，学会自己的事情自己做。”“啊，对，我是小大人了，我可不能让皮皮再叫我小懒猪。”
图片六：穿好衣服，来到盥洗室，奶奶已经拿着牙刷等噜噜了，“奶奶，我自己来，我是小大人了。”噜噜开始自己刷牙，看着镜子里的小家伙满口牙膏沫，爸爸和妈妈都笑了。
图片七：要吃早餐了，噜噜接过妈妈递过来的鸡蛋，“自己的鸡蛋自己剥。”虽然鸡蛋壳有点儿难剥，还不小心扎到了手，但是噜噜觉得今天的鸡蛋特别好吃。
图片八：要上学了，噜噜背起书包，“自己的书包自己背。”
图片九：噜噜家离学校有点儿距离，以前，都是家里人背着他去的。现在，是小大人的噜噜正开心地走在路上，还不时地和小鸟打着招呼，“小鸟小鸟，我是小大人了，我再也不用爸爸妈妈背了。”
图片十：几分钟后，噜噜的步伐慢了下来，再过一会儿，他开始拽着妈妈的衣角，不肯再走了，“妈妈，你背背我吧。”
图片十一：妈妈：“噢，噜噜累了。”噜噜：“是的，是的，妈妈背背我吧。”妈妈：“可是，这段路对你来说不是问题，妈妈记得你昨天去买吃的就是一个人过去的。”小鸟飞过来：“噜噜，你可以的！”
图片十二：噜噜羞红了脸，大声说：“我当然是！”他迈开步子往前走。到了学校，大象老师说：“噜噜今天自己走过来的，是小大人了。”噜噜特别开心。
四、 歌曲（3分钟）
“不再麻烦妈妈”。
五、 总结（2分钟）
评选当日的“小大人”，将事例与所有小朋友分享，鼓励他们自己的事情自己做。
第3天
一、 头脑训练（5分钟）
《向左转向右转》
版本3
游戏规则：
规则1，教师发出指令，“向左转”，学生则“向右转”，反之亦然；
规则2，教师说“转一圈”，学生原地不动，反之亦然；
规则3：如果反应正确，则向前跳一步，反应错误，不能前进；
建议
1. 教师提前准备好起点和终点标致；
2. 教师介绍游戏规则，并演示，确保所有学生明白规则；
3. 教师需要注意观察哪些学生反应错误了，保证游戏的公平性；
4. 教师注意每个学生向前跨出的步子应该一样大；
5. 一轮过后，可由胜利的学生代替教师发出指令；
6. 指令举例：向左转，向右转，向后转，转一圈，原地不动。
二、故事与讨论（15分钟）
故事回放
教师带领学生一起回忆故事。
故事讨论
1. 这个故事中的主人公是谁？
2. 以前的噜噜是怎样的？
3. 大象老师对小动物们说了怎样的话？
4. 第二天，小猪自己做了哪些事情？
5. 小猪上学的路上，发生了什么事情？
6. 自己的事情自己做，噜噜感觉怎样？
7. 想一想，你是自己的事情自己做吗？都有哪些事情是自己做的？哪些事情是自己能够做但是没有自己做的？
教师总结自己的事情自己做的重要性。会让我们感到有成就感，懂得的东西更多，更好地适应学校生活。
三、歌曲（3分钟）
“不再麻烦妈妈”。
四、总结（2分钟）
评选当日的“小大人”，将事例与所有小朋友分享，鼓励他们自己的事情自己做。
第4天
一、 头脑训练（5分钟）
《向左转向右转》
版本4
游戏规则：
规则1，教师发出指令，“向左转”，学生则“向右转”，反之亦然；
规则2，教师说“转一圈”，学生原地不动，反之亦然；
规则3：如果反应正确，则向前跳一步，反应错误，不能前进；
建议
1. 教师提前准备好起点和终点标致；
2. 教师介绍游戏规则，并演示，确保所有学生明白规则；
3. 教师需要注意观察哪些学生反应错误了，保证游戏的公平性；
4. 教师注意每个学生向前跨出的步子应该一样大；
5. 一轮过后，可由胜利的学生代替教师发出指令；
6. 指令举例：向左转，向右转，向后转，转一圈，原地不动。
二、技能训练（15分钟）
1.
整理课桌
（1）教师给学生讲解干净整齐的课桌的重要性，鼓励学生整理课桌；
（2）教师发出指令，指导学生整理课桌。
2. 叠衣服
（1）教师给学生讲解将衣服折叠整齐的重要性，鼓励学生折叠衣服；
（2）教师发出指令，指导学生按步骤折叠衣服。
三、歌曲（3分钟）
“不再麻烦妈妈”。
四、总结（2分钟）
评选当日的“小大人”，将事例与所有小朋友分享，鼓励他们自己的事情自己做。鼓励学生回家后练习折叠衣服。
第5天
一、 头脑训练（5分钟）
《向左转向右转》版本1、2、3、4任选其一，或请学生自己更改游戏规则创设一个新的版本。
二、手工—制领带（15分钟）
熊猫盼盼：小朋友你们好，我是熊猫盼盼。
教师：盼盼你好，欢迎你。学生和盼盼打招呼，欢迎盼盼。
盼盼：老师好，小朋友们好，今天，我想请大家帮我一个忙。过几天，我们要参加一个舞会，可是，我还缺少一个领带，我想自己做一个，但是不知道怎么做。
教师：噢，我知道了，盼盼想自己做一个领带，但是不知道怎么做，想让我们帮助你，是吗？ 盼盼：（不好意思地笑了）是的。
教师：小朋友们，我们一起帮助盼盼吧。
教师带领学生用纸做领带。
活动结束，教师对每个学生的绘画作品进行积极、具体的点评。
盼盼：将自己做的领带展示给大家看。我非常喜欢这个领带，谢谢大家！自己的事情自己做，让我真的很有成就感！再见，小朋友们。
三、歌曲（3分钟）
“不再麻烦妈妈”。
四、总结（2分钟）
教师总结本周所学技能，对学生技能学习情况和技能运用情况给予积极点评。发放家庭联络卡。