《滴水穿石的启示》

第二课时教学设计

学习目标：

1 、通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。

学习重点：通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

学习难点：了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

活动方案：

活动一、复习巩固，初悟“启示”

1、今天，我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》（齐读课题）

2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块，是因为

师相机板书： 目标专一 持之以恒

3、生齐读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

课件出示本课学习任务。

活动二、品读名人，深悟“启示”

1、不仅自然界的水滴这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。

（1）自主学习：默读课文第三小节，选择一位你最敬佩的名人的事例，划出最能体现滴水穿石精神的词句，在旁边写下你的感受。

（2）小组讨论：你最敬佩谁？说说理由，并有感情地读一读，读出你的敬意，并完成下面的表格。

（3）全班展示：指名小组内同学轮流发言，其他小组可以适时进行补充, 并及时完善表格。

（4）引导质疑：这里的省略号，让你想到了什么？

活动三、拓展生成，体悟“启示”

1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢？(如; 本册书中的法布尔

2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 小组内讨论，指名说说带引号词语的意思。

活动四、领会特色，赏悟“启示”

课件出示任务2：

雨水虽然（ ），（ ），但是因为它没有( ), 也没有（ ），所以（ ）。作者列举雨水，思考雨水不能穿石的原因，谈谈你的理解，并说说这样写有什么好处。

1、小组讨论：雨水和水滴有何不同？

2、小结写作特色：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理。

3、铭记作者的期望：

出示：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

检测反馈：

一：填空

（1）（ ）白石老人坚持不懈地创作，（ ）他的技艺才到了炉火纯青的境界。

（2）（ ）雨水是以很快的速度从高空落下来的，（ ）它却不能把石头滴穿。

（3）、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ；② ；③ 和 这个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。

二：知识积累：和“滴水穿石”意思相近的成语有：————、————、 ————、————······

课外拓展：

作业：1、2任选一题

1、仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，并用正反结合的方法说明这一观点。

2、看图作文：

附板书：

22滴水穿石的启示

目标专一

小水滴 实现美好的理想 正面

持之以恒

三心二意

雨水 反面

半途而废

《滴水穿石的启示》导学案（第二课时）

学习目标：

1 、通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。

学习重点：通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

学习难点：了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

活动方案：

活动一、复习巩固，初悟“启示”

1、齐读课题

2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块，是因为

3、朗读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

活动二、品读名人，深悟“启示”。

（1）自主学习：默读课文第三小节，选择一位你最敬佩的名人的事例，划出最

（2）小组讨论：你最敬佩谁？说说理由，并有感情地读一读，读出你的敬意并完成上面的表格。

（3）全班展示：指名小组内同学轮流发言，并将找到的词句读给其他同学听。其他小组可以适时进行补充，完善表格。

（4）议一议，说一说：这里的省略号，让你想到了什么？

活动三、拓展生成，体悟“启示”

1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢？(如; 本册书中的法布尔

2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 小组内讨论，指名说说带引号词语的意思。

活动四、领会特色，赏悟“启示”

1、小组讨论：雨水和水滴有何不同？

2、师生共同小结写作特色。

3、生齐读：

我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

检测反馈：

一：填空

（1）（ ）白石老人坚持不懈地创作，（ ）他的技艺才到了炉火纯青的境界。

（2）（ ）雨水是以很快的速度从高空落下来的，（ ）它却不能把石头滴穿。

（3）、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ；② ；③ 和 这个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。

二：知识积累：和“滴水穿石”意思相近的成语有：————、————、 ————、————······

课外拓展：

作业：1、2任选一题

1、仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，并用正反结合的方法说明这一观点。

2、看图作文：

《滴水穿石的启示》

第二课时教学设计

学习目标：

1 、通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。

学习重点：通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

学习难点：了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

活动方案：

活动一、复习巩固，初悟“启示”

1、今天，我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》（齐读课题）

2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块，是因为

师相机板书： 目标专一 持之以恒

3、生齐读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

课件出示本课学习任务。

活动二、品读名人，深悟“启示”

1、不仅自然界的水滴这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。

（1）自主学习：默读课文第三小节，选择一位你最敬佩的名人的事例，划出最能体现滴水穿石精神的词句，在旁边写下你的感受。

（2）小组讨论：你最敬佩谁？说说理由，并有感情地读一读，读出你的敬意，并完成下面的表格。

（3）全班展示：指名小组内同学轮流发言，其他小组可以适时进行补充, 并及时完善表格。

（4）引导质疑：这里的省略号，让你想到了什么？

活动三、拓展生成，体悟“启示”

1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢？(如; 本册书中的法布尔

2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 小组内讨论，指名说说带引号词语的意思。

活动四、领会特色，赏悟“启示”

课件出示任务2：

雨水虽然（ ），（ ），但是因为它没有( ), 也没有（ ），所以（ ）。作者列举雨水，思考雨水不能穿石的原因，谈谈你的理解，并说说这样写有什么好处。

1、小组讨论：雨水和水滴有何不同？

2、小结写作特色：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理。

3、铭记作者的期望：

出示：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

检测反馈：

一：填空

（1）（ ）白石老人坚持不懈地创作，（ ）他的技艺才到了炉火纯青的境界。

（2）（ ）雨水是以很快的速度从高空落下来的，（ ）它却不能把石头滴穿。

（3）、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ；② ；③ 和 这个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。

二：知识积累：和“滴水穿石”意思相近的成语有：————、————、 ————、————······

课外拓展：

作业：1、2任选一题

1、仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，并用正反结合的方法说明这一观点。

2、看图作文：

附板书：

22滴水穿石的启示

目标专一

小水滴 实现美好的理想 正面

持之以恒

三心二意

雨水 反面

半途而废

《滴水穿石的启示》导学案（第二课时）

学习目标：

1 、通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。

学习重点：通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

学习难点：了解课文运用事例、正反结合的说明方法。

活动方案：

活动一、复习巩固，初悟“启示”

1、齐读课题

2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块，是因为

3、朗读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

活动二、品读名人，深悟“启示”。

（1）自主学习：默读课文第三小节，选择一位你最敬佩的名人的事例，划出最

（2）小组讨论：你最敬佩谁？说说理由，并有感情地读一读，读出你的敬意并完成上面的表格。

（3）全班展示：指名小组内同学轮流发言，并将找到的词句读给其他同学听。其他小组可以适时进行补充，完善表格。

（4）议一议，说一说：这里的省略号，让你想到了什么？

活动三、拓展生成，体悟“启示”

1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢？(如; 本册书中的法布尔

2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 小组内讨论，指名说说带引号词语的意思。

活动四、领会特色，赏悟“启示”

1、小组讨论：雨水和水滴有何不同？

2、师生共同小结写作特色。

3、生齐读：

我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

检测反馈：

一：填空

（1）（ ）白石老人坚持不懈地创作，（ ）他的技艺才到了炉火纯青的境界。

（2）（ ）雨水是以很快的速度从高空落下来的，（ ）它却不能把石头滴穿。

（3）、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ；② ；③ 和 这个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。

二：知识积累：和“滴水穿石”意思相近的成语有：————、————、 ————、————······

课外拓展：

作业：1、2任选一题

1、仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，并用正反结合的方法说明这一观点。

2、看图作文：

《滴水穿石的启示》教学设计

教学目标：

1、认识3个生字；会写6个生字，特别注意“恋”“勉”的写法；掌握多音字“给”。

2、正确、流利地朗读课文，并适当加入自己的感情。

3、理清文章结构，初步感悟“滴水穿石”给予我们的启示。 教学重难点：

重：掌握生字，读准课文。

难：理清结构。

教学课时：第一课时

教学准备：课件

教学过程：

（一）、直接导入，齐读课题。

今天我们学习22课《滴水穿石的启示》，请大家齐读两次课题。（板书：滴水穿石 强调“滴”的写法）

（出示ppt ）读了这个词语，你想到了什么？（滴水为什么能穿石？）

（补充课题）当我们完整地读了这个标题时，你又想到了什么？（滴水穿石给予我们什么启示？）（注重学生生成）

带着这两个问题，我们学习课文。

（二）、初读课文，读准生字。

（出示ppt ）根据要求读课文、读生字。

（出示ppt ）课后的生字读好了吗，我们来检测一下。学生个别读、开火车读、给多音字组词。

（三）、识记生字、描红练习。

（出示ppt ）同学们有什么好方法能帮助大家记生字呢？（评价、小结：编顺口溜、换部首、字意等）

（出示ppt ）强调“恋”“勉”的写法。

同学们打开练习第一题，进行描红练习。强调书写姿势。

（四）、二读课文、读准读通。

请五个同学朗读课文，注意纠正读错的地方，表扬读的准确、加入自己感情的同学。

（五）、三读课文、梳理结构。（注意表扬、注重生成）

1、课堂一开始我们提出来的问题，还记得吗？我们再读课文，找找它们吧。

（出示ppt ）提问。（课文第一段“原来„„”；第二段“水滴„„”）齐读第二段中的句子。（板书：目标专一、持之以恒）

2、有心人就会从一些现象中受到感悟，你知道作者从滴水穿石的现象中想到什么了吗？这是个什么句子？它是什么意思呢？作者提出了自己的观点。

3、（出示ppt ）作者为了讲清目标专一、持之以恒的道理，在文章中列举了哪些例子呢？（李时珍、爱迪生、齐白石）这些都是名人事例。还有什么的例子？（雨水）雨水的例子不举行不行？（不行，名人事例成功了，雨水却连叶片也不能滴穿，从正反两方面来说明。）

4、滴水穿石给予我们什么启示呢？齐读启示。

5、小结：作者由现象提出观点，列举名人事例和雨水的例子说明，最后得出启示。这就是这篇文章的结构。

（六）、练习。

（出示ppt ）

（七）、作业：请你把课文中感受最深的一段读给你的同桌听。 板书设计：

滴水穿石的启示

现象

观点

目标专一 持之以恒 名人事例

雨水

启示

《滴水穿石的启示》

教学设计

西

大

闫

小

学

张 红 琴

《滴水穿石的启示》教学设计

教学目标：

1、认识3个生字；会写6个生字，特别注意“恋”“勉”的写法；掌握多音字“给”。

2、正确、流利地朗读课文，并适当加入自己的感情。

3、理清文章结构，初步感悟“滴水穿石”给予我们的启示。 教学重难点：

重：掌握生字，读准课文。

难：理清结构。

教学课时：第一课时

教学准备：课件

教学过程：

（一）、直接导入，齐读课题。

今天我们学习22课《滴水穿石的启示》，请大家齐读两次课题。（板书：滴水穿石 强调“滴”的写法）

（出示ppt ）读了这个词语，你想到了什么？（滴水为什么能穿石？）

（补充课题）当我们完整地读了这个标题时，你又想到了什么？（滴水穿石给予我们什么启示？）（注重学生生成）

带着这两个问题，我们学习课文。

（二）、初读课文，读准生字。

（出示ppt ）根据要求读课文、读生字。

（出示ppt ）课后的生字读好了吗，我们来检测一下。学生个别读、开火车读、给多音字组词。

（三）、识记生字、描红练习。

（出示ppt ）同学们有什么好方法能帮助大家记生字呢？（评价、小结：编顺口溜、换部首、字意等）

（出示ppt ）强调“恋”“勉”的写法。

同学们打开练习第一题，进行描红练习。强调书写姿势。

（四）、二读课文、读准读通。

请五个同学朗读课文，注意纠正读错的地方，表扬读的准确、加入自己感情的同学。

（五）、三读课文、梳理结构。（注意表扬、注重生成）

1、课堂一开始我们提出来的问题，还记得吗？我们再读课文，找找它们吧。

（出示ppt ）提问。（课文第一段“原来„„”；第二段“水滴„„”）齐读第二段中的句子。（板书：目标专一、持之以恒）

2、有心人就会从一些现象中受到感悟，你知道作者从滴水穿石的现象中想到什么了吗？这是个什么句子？它是什么意思呢？作者提出了自己的观点。

3、（出示ppt ）作者为了讲清目标专一、持之以恒的道理，在文章中列举了哪些例子呢？（李时珍、爱迪生、齐白石）这些都是名人事例。还有什么的例子？（雨水）雨水的例子不举行不行？（不行，名人事例成功了，雨水却连叶片也不能滴穿，从正反两方面来说明。）

4、滴水穿石给予我们什么启示呢？齐读启示。

5、小结：作者由现象提出观点，列举名人事例和雨水的例子说明，最后得出启示。这就是这篇文章的结构。

（六）、练习。

（出示ppt ）

（七）、作业：请你把课文中感受最深的一段读给你的同桌听。 板书设计：

滴水穿石的启示

现象

观点

目标专一 持之以恒 名人事例

雨水

启示

《滴水穿石的启示》

教学设计

西

大

闫

小

学

张 红 琴

国标本苏教版五年级上册语文第22课

《滴水穿石的启示》教学设计

扬武小学 李 丽 华

一、设计思路

语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。因此，这一课时的教学设计，我紧扣“只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。”这一中心，通过朗读、感悟重点词句，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

二、教学目标

1、继续有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。

2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

3、引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

三、教学重点

引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

四、教学难点

抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

五、教学准备

课件制作， 搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。

六、教学时间

一课时

七、教学过程

（一）尝试朗读，自主释疑

1、同学们，你们长大后想做什么？说说自己的理想。

穿。”

②从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

③结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴 的目标专一和持之以恒。

④感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一句，让学生变换句于的说法。

【课件出示文字】“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 这是个什么句式？这里作者用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）

3、品读名人成功的事例

（1）【课件出示问题】（2）课文是通过几个事例来说明只要有滴水穿石的精神，就能取得成功的？

默读第三节，说说课文举了哪三个事例。

（2）【课件出示名人头像及相应文字】学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？

（3）同桌合作交流自读体会。

（4）你从他们身上感悟到了什么？

4、品读滴水穿石的启示

（1）【课件出示下雨图片】哎呀，下雨啦，豆大的雨点噼噼啪啪地从高空滴落，它们能把地上的石头滴穿吗？

（2）齐读课文第四自然段，找找原因？

（3）读一读（因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。）

（4）你从滴水穿石中得到什么启示？同桌交流。

【课件出示问题】（3）滴水穿石给我们什么样的启示？

全班齐读最后一个自然段。

（5）小练习：这就是我们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？

【课件出示文字】目标专一而不（ ），持之以恒而不（ ），

就一定能够（ ）。

（四）拓展泛读，启思归疑

1、学了这篇课文，你有什么收获？

（1）找到了打开理想大门的金钥匙。

（2）„„

2、你知道一些意思与滴水穿石相似的词语或句子吗？说出来我们一起评析。【课件出示词语句子】

词语：坚持不懈 持之以恒 孜孜不倦

目标专一 日积月累 接连不断

句子：有志者事竟成 功到自然成

坚持到底，就是胜利。

3、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。（课后）

（五）板书设计：

14 、滴水穿石的启示

李时珍

目标专一

爱迪生 实现理想

持之以恒

齐白石

国标本苏教版五年级上册语文第22课

《滴水穿石的启示》教学设计

扬武小学 李 丽 华

一、设计思路

语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。因此，这一课时的教学设计，我紧扣“只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。”这一中心，通过朗读、感悟重点词句，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

二、教学目标

1、继续有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。

2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

3、引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

三、教学重点

引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

四、教学难点

抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

五、教学准备

课件制作， 搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。

六、教学时间

一课时

七、教学过程

（一）尝试朗读，自主释疑

1、同学们，你们长大后想做什么？说说自己的理想。

穿。”

②从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

③结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴 的目标专一和持之以恒。

④感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一句，让学生变换句于的说法。

【课件出示文字】“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 这是个什么句式？这里作者用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）

3、品读名人成功的事例

（1）【课件出示问题】（2）课文是通过几个事例来说明只要有滴水穿石的精神，就能取得成功的？

默读第三节，说说课文举了哪三个事例。

（2）【课件出示名人头像及相应文字】学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？

（3）同桌合作交流自读体会。

（4）你从他们身上感悟到了什么？

4、品读滴水穿石的启示

（1）【课件出示下雨图片】哎呀，下雨啦，豆大的雨点噼噼啪啪地从高空滴落，它们能把地上的石头滴穿吗？

（2）齐读课文第四自然段，找找原因？

（3）读一读（因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。）

（4）你从滴水穿石中得到什么启示？同桌交流。

【课件出示问题】（3）滴水穿石给我们什么样的启示？

全班齐读最后一个自然段。

（5）小练习：这就是我们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？

【课件出示文字】目标专一而不（ ），持之以恒而不（ ），

就一定能够（ ）。

（四）拓展泛读，启思归疑

1、学了这篇课文，你有什么收获？

（1）找到了打开理想大门的金钥匙。

（2）„„

2、你知道一些意思与滴水穿石相似的词语或句子吗？说出来我们一起评析。【课件出示词语句子】

词语：坚持不懈 持之以恒 孜孜不倦

目标专一 日积月累 接连不断

句子：有志者事竟成 功到自然成

坚持到底，就是胜利。

3、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。（课后）

（五）板书设计：

14 、滴水穿石的启示

李时珍

目标专一

爱迪生 实现理想

持之以恒

齐白石

第22课 滴水穿石的启示

教学目标

情感态度与价值观：懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持以恒而不半途而废。

过程与方法：学生自主学习与老师辅导相结合。

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

重点：懂得目标专一、持之以恒才能实现美好的理想的道理 。 难点：从正反两方面理解“滴水穿石”的启示。

教学过程

一、导入新课

1、多媒体出示图片（安徽广德太极洞内的一大奇观）。

2、仔细看图，说说图中石头的特点。

二、学习课文

（一）

1、读课文，找出文中描写形成这一奇观的原因的语句，仔细读一读，体会“总是、几百年、几千年、几万年、锲而不舍、日雕月琢”等词语的意思。

2、用自己的话说说：滴水为什么能穿石？

3、是啊，水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（学生齐读这段话） 指导朗读，将反问句改为陈述句。

4、文章正是通过这样一个过渡段，由“滴水穿石”过渡到“做人做事”的。 （二）

1、读一读第三段，想一想文中举了哪些人的事例？哪些语句给你留下了深刻的印象？（分组读课文，分组讨论）

2、全班交流

（1）文中谁的故事让你最感动？说说你的理由。（相机展示这些人的生活图像，让学生具体感知这些人的成功来之不易。）

（2）这些人成功的原因是什么？这和“滴水穿石”有什么共同点吗？想一想可以用哪些词语来形容他们？（借机完成文后练习题2）

3、“滴穿”“顽石”指什么？

4、练读课文

5、将第三自然段中的反问句改为陈述句。

6、你还知道哪些名人具有“滴水穿石”的精神？

（展示课前收集的资料）

7、在你的身边有这样的事例吗？

8、读第4自然段

说说雨水为什么不能穿石？

9、认识设问句，并从文中找出另一句设问句。

（三）学到这儿，我们要铭记“滴水穿石”的启示：那就是——（学生读下文） 想一想这句话中的“三心二意、半途而废”是针对谁说的？

（雨水，也针对“三心二意、半途而废”的人说的）

再读启示，想一想这一句话是从哪些方面说的？

（正反两方面）

三、总结

学了这篇课文，同学们最想说什么？

让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示，那就是——（学生读启示内容）

四、作业：写出自己读完《滴水穿石的启示》后的真切感受。

第22课 滴水穿石的启示

教学目标

情感态度与价值观：懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持以恒而不半途而废。

过程与方法：学生自主学习与老师辅导相结合。

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

重点：懂得目标专一、持之以恒才能实现美好的理想的道理 。 难点：从正反两方面理解“滴水穿石”的启示。

教学过程

一、导入新课

1、多媒体出示图片（安徽广德太极洞内的一大奇观）。

2、仔细看图，说说图中石头的特点。

二、学习课文

（一）

1、读课文，找出文中描写形成这一奇观的原因的语句，仔细读一读，体会“总是、几百年、几千年、几万年、锲而不舍、日雕月琢”等词语的意思。

2、用自己的话说说：滴水为什么能穿石？

3、是啊，水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（学生齐读这段话） 指导朗读，将反问句改为陈述句。

4、文章正是通过这样一个过渡段，由“滴水穿石”过渡到“做人做事”的。 （二）

1、读一读第三段，想一想文中举了哪些人的事例？哪些语句给你留下了深刻的印象？（分组读课文，分组讨论）

2、全班交流

（1）文中谁的故事让你最感动？说说你的理由。（相机展示这些人的生活图像，让学生具体感知这些人的成功来之不易。）

（2）这些人成功的原因是什么？这和“滴水穿石”有什么共同点吗？想一想可以用哪些词语来形容他们？（借机完成文后练习题2）

3、“滴穿”“顽石”指什么？

4、练读课文

5、将第三自然段中的反问句改为陈述句。

6、你还知道哪些名人具有“滴水穿石”的精神？

（展示课前收集的资料）

7、在你的身边有这样的事例吗？

8、读第4自然段

说说雨水为什么不能穿石？

9、认识设问句，并从文中找出另一句设问句。

（三）学到这儿，我们要铭记“滴水穿石”的启示：那就是——（学生读下文） 想一想这句话中的“三心二意、半途而废”是针对谁说的？

（雨水，也针对“三心二意、半途而废”的人说的）

再读启示，想一想这一句话是从哪些方面说的？

（正反两方面）

三、总结

学了这篇课文，同学们最想说什么？

让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示，那就是——（学生读启示内容）

四、作业：写出自己读完《滴水穿石的启示》后的真切感受。

《滴水穿石的启示》教案

教师：何桂兰

教学目标

引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重难点

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。

教学时间：第3课时

教学准备

1、预习

（1）收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，可附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）

（2）收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。

2、教具 课件

教学过程

一、导入新课

1、复习谈话：上节课我们一起学习了《滴水穿石的启示 》，哪位同学还记得滴水穿石的启示是什么吗？出示启示（课文最后一段）：目

标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

2、 齐读启示。

二、学习课文

这节课我们继续学习《滴水穿石的启示 》，同学们请看课堂教学目标（出示课堂教学目标） ，上课之前老师要做个试验，试验题目滴水穿手 （板书：滴水穿手）希望同学们积极配合。

1、过渡老师的水滴没有滴穿娇嫩的小手，而太极洞的水滴却能滴穿石头（把手改成石），这是为什么呢？请同学们自由朗读第一自然段找出原因做好标记的请举手。

2、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？

（引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）

学习第二自然段：“滴水穿石的精神”是指什么？（板书：目标专一、持之以恒）

3、第3自然段写了哪几位名人？在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把滴水穿石的精神读出来。 ⑴自读。

⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。

⑶按三个人物分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。

①出示：明代著名……《本草纲目》（第一个事例）

指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会

这个事例中要从从小立志学医二十几年不懈努力引导学生主动体会其中滴水穿石的精神。

②第二个事例中要从迷恋、毕生孜孜不倦去体会滴水穿石的精神，这句话可反复朗读感悟。

③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。

4、在这一段中，找一找哪一句话写出了作者认为滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神的这种想法。

5、白板出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出' 滴水穿石' 的精神）

⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。 ⑶“滴穿”“顽石”是指什么？

⑷指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）

6、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。

（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。） （大屏出示三位名人照片，教师引导学生小结）

7、教师点拨一下古今中外一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫古今中外; 有医药学家，有发明家，有画家，这叫各行各业，可见作者选材是多么精当。）

8、默读第四自然段，读完后把你收获告诉老师和同学。（作者从反面说明事理。）

9、再现最后一段（滴水穿石给予我们的启示），找出与此段照应的文段, 师生小结。只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。

三、拓展迁移

1、看漫画，帮老师找答案。

2、拓展阅读 愚公移山的故事。（小组合作学习）

四、课外作业

1、写一篇读后感。

2、搜集写恒信的格言。

板书设计：22滴水穿石的启示

滴水 目标专一 李时珍 爱迪生 齐白石……

↓ ↓

穿石 持之以恒 成功

《滴水穿石的启示》教案

教师：何桂兰

教学目标

引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重难点

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。

教学时间：第3课时

教学准备

1、预习

（1）收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，可附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）

（2）收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。

2、教具 课件

教学过程

一、导入新课

1、复习谈话：上节课我们一起学习了《滴水穿石的启示 》，哪位同学还记得滴水穿石的启示是什么吗？出示启示（课文最后一段）：目

标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

2、 齐读启示。

二、学习课文

这节课我们继续学习《滴水穿石的启示 》，同学们请看课堂教学目标（出示课堂教学目标） ，上课之前老师要做个试验，试验题目滴水穿手 （板书：滴水穿手）希望同学们积极配合。

1、过渡老师的水滴没有滴穿娇嫩的小手，而太极洞的水滴却能滴穿石头（把手改成石），这是为什么呢？请同学们自由朗读第一自然段找出原因做好标记的请举手。

2、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？

（引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）

学习第二自然段：“滴水穿石的精神”是指什么？（板书：目标专一、持之以恒）

3、第3自然段写了哪几位名人？在这三位名人身上，滴水穿石的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把滴水穿石的精神读出来。 ⑴自读。

⑵同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会滴水穿石精神的。

⑶按三个人物分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。

①出示：明代著名……《本草纲目》（第一个事例）

指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会

这个事例中要从从小立志学医二十几年不懈努力引导学生主动体会其中滴水穿石的精神。

②第二个事例中要从迷恋、毕生孜孜不倦去体会滴水穿石的精神，这句话可反复朗读感悟。

③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。

4、在这一段中，找一找哪一句话写出了作者认为滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神的这种想法。

5、白板出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出' 滴水穿石' 的精神）

⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。 ⑶“滴穿”“顽石”是指什么？

⑷指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）

6、古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。

（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。） （大屏出示三位名人照片，教师引导学生小结）

7、教师点拨一下古今中外一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫古今中外; 有医药学家，有发明家，有画家，这叫各行各业，可见作者选材是多么精当。）

8、默读第四自然段，读完后把你收获告诉老师和同学。（作者从反面说明事理。）

9、再现最后一段（滴水穿石给予我们的启示），找出与此段照应的文段, 师生小结。只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。

三、拓展迁移

1、看漫画，帮老师找答案。

2、拓展阅读 愚公移山的故事。（小组合作学习）

四、课外作业

1、写一篇读后感。

2、搜集写恒信的格言。

板书设计：22滴水穿石的启示

滴水 目标专一 李时珍 爱迪生 齐白石……

↓ ↓

穿石 持之以恒 成功

22《滴水穿石的启示》导学案

班级 小组 姓名

第一课时

一、学习目标

1、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、学会本课六个生字，认识一个多音字“给”，理解由生字组成的词语。

二、自主学习

1、 我能把本课的6个生字正确美观地写在下面的田字格中：

我认为 这几个字书写时容易出错。

2、我会读下面的词语，并试着用上其中的词语说说“滴水穿石”这一奇观：

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青

坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍

3、请将本课课文认真读三遍以上，不会的词语查字典并标注拼音。

5、我通过

锲而不舍 日雕月琢 奇观 微不足道 持之以恒 孜孜不倦 半途而废 三、小组合作（相信你是最棒的！一定要认真、有效地交流、合作。）

1、 第三自然段列举了哪些名人的故事，分别用一句话来概括故事的主要内容。

第一个故事：

第二个故事：

第三个故事：

2、搜集有关资料，说说你还知道哪些具有“滴水穿石”精神的人？

四、学完后我的收获是？疑惑是？

第二课时导学案

一、学习目标：

1、 学习第一、二自然段，初步了解设问句的表达效果。

2、理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵

精神。

二、自主学习：

1、快速浏览课文，思考：水滴为什么能滴穿石块？作者从“滴水穿石”的现象中悟到的启 示是什么？总结出其中的关键词语，写在课题的下面。

2、自由读课后练习第二题的词语，你认为哪些词的意思和“滴水穿石”是相近的，找出来

多读几次。想一想，还有没有这样的词语了，写在旁边。

三、小组合作（相信你是最棒的！一定要认真、有效地交流、合作。）

如何理解“古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗”这句话？

四、课堂练笔:结合自身实际谈谈，谈谈你对“滴水穿石”精神的理解，写一篇读后感？

22《滴水穿石的启示》第一课时教案

主备人： 协备人： 年级：五 学科：语文

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、学会本课六个生字，认识一个多音字“给”，理解由生字组成的词语。

二、教学重难点：

重点：在课文中理解生字组成的词语。

难点：能理清课文脉络，会概括课文主要内容。

三、教学过程：

1、导入新课：铁杵磨成针故事导入。

2、自主学习：学生独立完成导学案中“自主学习”，教师巡回点拨。

3、合作学习：学生组内合作完成导学案中“合作探究”，师适时点拨。

4、展示交流：学生在班内交流导学案中“合作探究”。

5、点拨拓展：说说形容人物精神的词语。

6、巩固提升：完成小练习册中“基础习题”。 四、作业布置：生字一个写三个（组词），课后词语一个写两个。

五、板书设计：

22、滴水穿石的启示

引出观点：目标专一、持之以恒

李时珍：《本草纲目》 目标专一

说明观点 爱迪生：“发明大王” 正面说明 持之以恒

齐白石：画技炉火纯青 有所成就 雨水不能滴穿：反面说明 实现理想

总结观点：不三心二意、不半途而废

《滴水穿石的启示》第二课时教案

主备人： 协备人： 年级：五 学科：语文

一、教学目标：

1、 学习第一、二自然段，初步了解设问句的表达效果。

2、理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水 穿石”的可贵精神。

二、教学重难点：

重点：学习第一、二自然段，初步了解设问句的表达效果。

难点：理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水 穿石”的可贵精神。

三、教学过程：

1、导入新课：回忆上节内容，今天我们继续学习。（板书课题）齐读课题。

2、自主学习：学生独立完成导学案中“自主学习”，教师巡回点拨。

3、合作学习：学生组内合作完成导学案中“合作探究”，师适时点拨。

4、展示交流：学生在班内交流导学案中“合作探究”。

5、点拨拓展：坚持不懈取得成功的中外名人故事。

6、巩固提升：写滴水穿石精神读后感。

四、作业布置：课后题2、3题。

五、板书设计：

14 滴水穿石的启示

李时珍

目标专一

爱迪生 实现理想

持之以恒

齐白石

六、教学反思：

22《滴水穿石的启示》导学案

班级 小组 姓名

第一课时

一、学习目标

1、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、学会本课六个生字，认识一个多音字“给”，理解由生字组成的词语。

二、自主学习

1、 我能把本课的6个生字正确美观地写在下面的田字格中：

我认为 这几个字书写时容易出错。

2、我会读下面的词语，并试着用上其中的词语说说“滴水穿石”这一奇观：

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 炉火纯青

坚持不懈 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍

3、请将本课课文认真读三遍以上，不会的词语查字典并标注拼音。

5、我通过

锲而不舍 日雕月琢 奇观 微不足道 持之以恒 孜孜不倦 半途而废 三、小组合作（相信你是最棒的！一定要认真、有效地交流、合作。）

1、 第三自然段列举了哪些名人的故事，分别用一句话来概括故事的主要内容。

第一个故事：

第二个故事：

第三个故事：

2、搜集有关资料，说说你还知道哪些具有“滴水穿石”精神的人？

四、学完后我的收获是？疑惑是？

第二课时导学案

一、学习目标：

1、 学习第一、二自然段，初步了解设问句的表达效果。

2、理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵

精神。

二、自主学习：

1、快速浏览课文，思考：水滴为什么能滴穿石块？作者从“滴水穿石”的现象中悟到的启 示是什么？总结出其中的关键词语，写在课题的下面。

2、自由读课后练习第二题的词语，你认为哪些词的意思和“滴水穿石”是相近的，找出来

多读几次。想一想，还有没有这样的词语了，写在旁边。

三、小组合作（相信你是最棒的！一定要认真、有效地交流、合作。）

如何理解“古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗”这句话？

四、课堂练笔:结合自身实际谈谈，谈谈你对“滴水穿石”精神的理解，写一篇读后感？

22《滴水穿石的启示》第一课时教案

主备人： 协备人： 年级：五 学科：语文

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、学会本课六个生字，认识一个多音字“给”，理解由生字组成的词语。

二、教学重难点：

重点：在课文中理解生字组成的词语。

难点：能理清课文脉络，会概括课文主要内容。

三、教学过程：

1、导入新课：铁杵磨成针故事导入。

2、自主学习：学生独立完成导学案中“自主学习”，教师巡回点拨。

3、合作学习：学生组内合作完成导学案中“合作探究”，师适时点拨。

4、展示交流：学生在班内交流导学案中“合作探究”。

5、点拨拓展：说说形容人物精神的词语。

6、巩固提升：完成小练习册中“基础习题”。 四、作业布置：生字一个写三个（组词），课后词语一个写两个。

五、板书设计：

22、滴水穿石的启示

引出观点：目标专一、持之以恒

李时珍：《本草纲目》 目标专一

说明观点 爱迪生：“发明大王” 正面说明 持之以恒

齐白石：画技炉火纯青 有所成就 雨水不能滴穿：反面说明 实现理想

总结观点：不三心二意、不半途而废

《滴水穿石的启示》第二课时教案

主备人： 协备人： 年级：五 学科：语文

一、教学目标：

1、 学习第一、二自然段，初步了解设问句的表达效果。

2、理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水 穿石”的可贵精神。

二、教学重难点：

重点：学习第一、二自然段，初步了解设问句的表达效果。

难点：理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水 穿石”的可贵精神。

三、教学过程：

1、导入新课：回忆上节内容，今天我们继续学习。（板书课题）齐读课题。

2、自主学习：学生独立完成导学案中“自主学习”，教师巡回点拨。

3、合作学习：学生组内合作完成导学案中“合作探究”，师适时点拨。

4、展示交流：学生在班内交流导学案中“合作探究”。

5、点拨拓展：坚持不懈取得成功的中外名人故事。

6、巩固提升：写滴水穿石精神读后感。

四、作业布置：课后题2、3题。

五、板书设计：

14 滴水穿石的启示

李时珍

目标专一

爱迪生 实现理想

持之以恒

齐白石

六、教学反思：

[《滴水穿石的启示》作文]

· 最近，我读了《滴水穿石的启示》这篇文章，《滴水穿石的启示》作文。读完后，我感受很深，尤其是想到：水滴的力量是那么微不足道，竟然能将坚硬的岩石滴穿，感到很不可思议，从而觉得，水滴都能滴穿岩石，那么我们还有什么事做不成呢？任何事只要你专心致志，坚持不懈地去干，肯定能干成。这就是我从中理解到的滴水穿石的启示。

这篇文章主要写了作者游安微广德太极洞“滴水穿石”景象后的感受，又举了古今中外名人的事例来加以说明，最后又告诉了我们滴水穿石的启示，升华了主题。

看完这篇课文后，我不觉感慨万千，又想到了许多在成才路上遇上崎岖和坎坷，最后“滴穿”一块块“顽石”而取得成功的名人们。比如着名作曲家贝多芬，说起他的曲子人人皆知，但有可能不知，这每一首曲子都是贝多芬历经千难万苦才创作出来的。贝多芬自幼酷爱音乐，后来曾跟随各个大师学习音乐，然后自己尝试作曲。但不幸的是，贝多芬在三十多岁时耳朵就聋了，这对每一位音乐家来说都是致命的打击，但贝多芬仍坚持不懈地作曲，终于克服了听力上的困难，创造出了一首又一首美妙动听、脍炙人口的曲子。

如果说贝多芬只是生理上的痛苦，那么诺贝尔就是亲情上的致命打击。诺贝尔从小就和父亲、哥哥在一起发明炸药，在经历过几次成功后，不幸降临了，小学生作文《《滴水穿石的启示》作文》。在一次实验中，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，众人都劝说诺贝尔不要再做下去了，但诺贝尔毫不气馁，锲而不舍，经过了几百次的失败，终于制造出了能够安全运输的固体炸药。这样的例子在我国也有很多，比如近代着名数学家华罗庚，他从小家境贫寒，但在数学方面很有天赋，于是就买了小镇上唯有的三本数学书，刻苦钻研，并逐渐发表论文，又经过几十年的努力，他终于成为了举世瞩目的大数学家。

看到这么多名人事例，我不禁想到了我自己，我以后一定要像他们这样有坚持不懈，锲而不舍的信念，把一切事情都持之以恒地做到最好。

所以，我一定要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。 简评：通过阅读一篇文章，引发自己深刻的感悟。这篇读后感不在是拘泥于书本内容，而是有了更广更深的延伸和思考，十分难得。

[《滴水穿石的启示》作文]

· 最近，我读了《滴水穿石的启示》这篇文章，《滴水穿石的启示》作文。读完后，我感受很深，尤其是想到：水滴的力量是那么微不足道，竟然能将坚硬的岩石滴穿，感到很不可思议，从而觉得，水滴都能滴穿岩石，那么我们还有什么事做不成呢？任何事只要你专心致志，坚持不懈地去干，肯定能干成。这就是我从中理解到的滴水穿石的启示。

这篇文章主要写了作者游安微广德太极洞“滴水穿石”景象后的感受，又举了古今中外名人的事例来加以说明，最后又告诉了我们滴水穿石的启示，升华了主题。

看完这篇课文后，我不觉感慨万千，又想到了许多在成才路上遇上崎岖和坎坷，最后“滴穿”一块块“顽石”而取得成功的名人们。比如着名作曲家贝多芬，说起他的曲子人人皆知，但有可能不知，这每一首曲子都是贝多芬历经千难万苦才创作出来的。贝多芬自幼酷爱音乐，后来曾跟随各个大师学习音乐，然后自己尝试作曲。但不幸的是，贝多芬在三十多岁时耳朵就聋了，这对每一位音乐家来说都是致命的打击，但贝多芬仍坚持不懈地作曲，终于克服了听力上的困难，创造出了一首又一首美妙动听、脍炙人口的曲子。

如果说贝多芬只是生理上的痛苦，那么诺贝尔就是亲情上的致命打击。诺贝尔从小就和父亲、哥哥在一起发明炸药，在经历过几次成功后，不幸降临了，小学生作文《《滴水穿石的启示》作文》。在一次实验中，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，众人都劝说诺贝尔不要再做下去了，但诺贝尔毫不气馁，锲而不舍，经过了几百次的失败，终于制造出了能够安全运输的固体炸药。这样的例子在我国也有很多，比如近代着名数学家华罗庚，他从小家境贫寒，但在数学方面很有天赋，于是就买了小镇上唯有的三本数学书，刻苦钻研，并逐渐发表论文，又经过几十年的努力，他终于成为了举世瞩目的大数学家。

看到这么多名人事例，我不禁想到了我自己，我以后一定要像他们这样有坚持不懈，锲而不舍的信念，把一切事情都持之以恒地做到最好。

所以，我一定要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。 简评：通过阅读一篇文章，引发自己深刻的感悟。这篇读后感不在是拘泥于书本内容，而是有了更广更深的延伸和思考，十分难得。

《滴水穿石的启示》说课稿

一、教材分析：

苏教版教材第九册第22课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到目标专一、持之以恒的深刻道理。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与 “雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。

2、引导学生结合课文具体材料，知道古今中外凡是成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。

3、了解本课正反说明的写作方法。

4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

三、教学重点难点

重点：理解“滴水穿石”所蕴含的深刻道理。

难点：了解正反说理的写作方法。

四、教法与学法 在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿石”给我们的启示，然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式，展开讨论积极思考，让学生说说从这一自然现象中，你看到了什么样的精神。紧接着让学生说说如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？这里设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。

备这节课的过程中，我竭力想在我的教学中体现以下思想：

1、尽量做到信息技术与学科有机整合。在理解“滴水穿石”这一现象，设计了水滴从岩石上方不停地往下滴的镜头，配上滴水的声音，尽量让所有学生都理解了这“滴水穿石”的含义，再比如在强化“滴水穿石”精神的时候，我尽量用自己的语言渲染，努力把学生的兴奋点提到最高处。

2、尽量做到训练和感悟并举。通过朗读来加强学生对三个名人事例的理解；比如对“滴水穿石”启示的出示等等。

3、尽量和学生“平等对话”。新课程标准提倡“对话式”学习方式，目标就是老师和学生能达到心灵的沟通。教学中我采用“对话式”这一形式，是想和学生达到水乳交融的目的。

4、尽量注重教学资源的拓展延伸。教学的最后，用学过的名句来激励学生。

《滴水穿石的启示》说课稿

一、教材分析：

苏教版教材第九册第22课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到目标专一、持之以恒的深刻道理。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与 “雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。

2、引导学生结合课文具体材料，知道古今中外凡是成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。

3、了解本课正反说明的写作方法。

4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

三、教学重点难点

重点：理解“滴水穿石”所蕴含的深刻道理。

难点：了解正反说理的写作方法。

四、教法与学法 在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿石”给我们的启示，然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式，展开讨论积极思考，让学生说说从这一自然现象中，你看到了什么样的精神。紧接着让学生说说如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？这里设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。

备这节课的过程中，我竭力想在我的教学中体现以下思想：

1、尽量做到信息技术与学科有机整合。在理解“滴水穿石”这一现象，设计了水滴从岩石上方不停地往下滴的镜头，配上滴水的声音，尽量让所有学生都理解了这“滴水穿石”的含义，再比如在强化“滴水穿石”精神的时候，我尽量用自己的语言渲染，努力把学生的兴奋点提到最高处。

2、尽量做到训练和感悟并举。通过朗读来加强学生对三个名人事例的理解；比如对“滴水穿石”启示的出示等等。

3、尽量和学生“平等对话”。新课程标准提倡“对话式”学习方式，目标就是老师和学生能达到心灵的沟通。教学中我采用“对话式”这一形式，是想和学生达到水乳交融的目的。

4、尽量注重教学资源的拓展延伸。教学的最后，用学过的名句来激励学生。

滴水穿石的启示读后感400字【1】

读了《滴水穿石的启示》我懂得了一个道理，虽然一滴小水滴的力量是微不足道的。可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?

明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权! 现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画，他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：不教一日闲过就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。这些伟人们成功的原因，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终才取得成功的吗?

记得有一次，妈妈买了两颗白山茶花，一颗是老妹的，一颗是我的，刚买来那几天，我觉得很新鲜就每天都帮山茶花浇水。可是它很长的时间都没有开化，渐渐我对山茶花失去了信心。它枯萎了，反观妹妹的已经开出了洁白山茶花了，这就是因为妹妹的目标专一。

我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，可它不能把石块滴穿，是因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

滴水穿石的启示读后感400字【2】

滴水穿石的精神让李时珍编撰出医学巨着《本草纲目》; 滴水穿石的精神让爱迪生创造了数不清的生活用品; 滴水穿石的精神让白石老人的绘画技艺达到了炉火纯青的境界; 滴水穿石的精神让我们憧得了持之以恒，目标专一才能取得成功的道理。

最近，我们学完了《滴水穿石的启示》这篇课文。从前，我也读过类似的课文。不过，我觉得这种课文既无趣又难理解。可是，这一次，我被触动了。我深刻地了解了滴水穿石的精神有多么重要。通过这三位名人，我体会到成功前必须专注、刻苦。三位名人的例子让我思绪万千

在两年级暑假，我上了一个数学补习班。在补习班里，我们要读很多东西，要背很多东西。这需要很大的功夫。有一些同学半途而废，退学了。我也免不了有这样的想法。那时，我真的很纠结。不过，为了学好数学，我坚持! 我在一次次跌倒中汲取了教训，在一次次成功中明白了道理。我就是要有滴水穿石的精神。不是吹嘘，现在在学校里我的数学成绩还是有进步的呢!

在我们的人生道路上，一定会碰到许多事，会遇到许多困难。当然，如果你半途而废，此事就会变得难上加难。不过只要你坚持不懈、持之以恒，持有滴水穿石的精神，这事就会

变得简单，你就会无往不胜!

滴水穿石的启示读后感400字【3】

我喜欢《滴水穿石的启示》这篇文章。读完《滴水穿石的启示》后，我真的被感染。文中三位名人的事迹深深地打动了我，他们都有目标专一、持之以恒的精神。

当我读完课文的题目时，我不禁惊奇地说水滴那么微不足道的力量竟然把石块滴穿了! 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍、日雕月琢、目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。文中的李时珍、爱迪生、齐白石在前进的道路上，都是靠着这种滴水穿石的精神，才克服遇到的困难和挫折，最终取得成功。我不由得想起了一件事。在做数学作业的时候，有一道简便计算。我苦思冥想，终于想着一个方法，于是我就算下去。可是算到最后，发现我的答案与正确答案不一样。我想：我的这个方法肯定的行不通的。但我没有重新算一遍，就写下一题了。其实，是我在计算中出了错，我的方法是正确的。我没有像文中的李时珍等坚持不懈，一遇到困难就被打倒。我下决心以后不论遇到什么事，都不半途而废。

从这篇课文中，我铭记了滴水穿石给予我们的启示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只有目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废的精神，就一定能够实现我们美好的理想。

滴水穿石的启示读后感400字【1】

读了《滴水穿石的启示》我懂得了一个道理，虽然一滴小水滴的力量是微不足道的。可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?

明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权! 现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画，他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：不教一日闲过就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。这些伟人们成功的原因，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终才取得成功的吗?

记得有一次，妈妈买了两颗白山茶花，一颗是老妹的，一颗是我的，刚买来那几天，我觉得很新鲜就每天都帮山茶花浇水。可是它很长的时间都没有开化，渐渐我对山茶花失去了信心。它枯萎了，反观妹妹的已经开出了洁白山茶花了，这就是因为妹妹的目标专一。

我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，可它不能把石块滴穿，是因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

滴水穿石的启示读后感400字【2】

滴水穿石的精神让李时珍编撰出医学巨着《本草纲目》; 滴水穿石的精神让爱迪生创造了数不清的生活用品; 滴水穿石的精神让白石老人的绘画技艺达到了炉火纯青的境界; 滴水穿石的精神让我们憧得了持之以恒，目标专一才能取得成功的道理。

最近，我们学完了《滴水穿石的启示》这篇课文。从前，我也读过类似的课文。不过，我觉得这种课文既无趣又难理解。可是，这一次，我被触动了。我深刻地了解了滴水穿石的精神有多么重要。通过这三位名人，我体会到成功前必须专注、刻苦。三位名人的例子让我思绪万千

在两年级暑假，我上了一个数学补习班。在补习班里，我们要读很多东西，要背很多东西。这需要很大的功夫。有一些同学半途而废，退学了。我也免不了有这样的想法。那时，我真的很纠结。不过，为了学好数学，我坚持! 我在一次次跌倒中汲取了教训，在一次次成功中明白了道理。我就是要有滴水穿石的精神。不是吹嘘，现在在学校里我的数学成绩还是有进步的呢!

在我们的人生道路上，一定会碰到许多事，会遇到许多困难。当然，如果你半途而废，此事就会变得难上加难。不过只要你坚持不懈、持之以恒，持有滴水穿石的精神，这事就会

变得简单，你就会无往不胜!

滴水穿石的启示读后感400字【3】

我喜欢《滴水穿石的启示》这篇文章。读完《滴水穿石的启示》后，我真的被感染。文中三位名人的事迹深深地打动了我，他们都有目标专一、持之以恒的精神。

当我读完课文的题目时，我不禁惊奇地说水滴那么微不足道的力量竟然把石块滴穿了! 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍、日雕月琢、目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。文中的李时珍、爱迪生、齐白石在前进的道路上，都是靠着这种滴水穿石的精神，才克服遇到的困难和挫折，最终取得成功。我不由得想起了一件事。在做数学作业的时候，有一道简便计算。我苦思冥想，终于想着一个方法，于是我就算下去。可是算到最后，发现我的答案与正确答案不一样。我想：我的这个方法肯定的行不通的。但我没有重新算一遍，就写下一题了。其实，是我在计算中出了错，我的方法是正确的。我没有像文中的李时珍等坚持不懈，一遇到困难就被打倒。我下决心以后不论遇到什么事，都不半途而废。

从这篇课文中，我铭记了滴水穿石给予我们的启示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只有目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废的精神，就一定能够实现我们美好的理想。

1 《滴水穿石的启示》教学设计

白龙小学 高丽嫄

【教学内容】

苏教版小学语文五年级上册第六单元的第四篇课文，本单元的主题是人们如何坚持不懈努力的进行发明创造的。

【教材分析】

《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3、教学中渗透说理性方法。

【教学重、难点】

教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

突破重难点设想：通过采用了多种形式的朗读，如自由读、指名读、小组读、齐读、默读等形式，促使学生在读书中进行思考、领悟，在思考、领悟中读，这样对课文中心能有较好的把握。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

2

3

4

1 《滴水穿石的启示》教学设计

白龙小学 高丽嫄

【教学内容】

苏教版小学语文五年级上册第六单元的第四篇课文，本单元的主题是人们如何坚持不懈努力的进行发明创造的。

【教材分析】

《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3、教学中渗透说理性方法。

【教学重、难点】

教学重点：掌握抓住关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

突破重难点设想：通过采用了多种形式的朗读，如自由读、指名读、小组读、齐读、默读等形式，促使学生在读书中进行思考、领悟，在思考、领悟中读，这样对课文中心能有较好的把握。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

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《滴水穿石的启示》网页使用操作说明

网页地址：http://222.92.53.162:81/shuidi。网页共分为以下４个模块：走进文本、随文练习、拓展资源、自主作业

一、走进文本：全文展示。栏目包括识水滴、品名人、悟启示3个版块

1. 识水滴：介绍课文内容第一段。

2. 品名人：包括分别介绍李时珍、爱迪生、齐白石3个页面。

3. 悟启示：课文内容最后一段。

二、随文练习：包括读读成语、滴水穿石、词语积累3个版块

1. 读读成语：包括读读成语、找一找与“滴水穿石”相近、相反的词语２个内容。

2. 滴水穿石：视频展示滴水穿石。（即导航栏中的滴水穿石）

3. 词语积累：包括课内同类词语积累、课外同类词语拓展２个内容。

三、拓展资源：包括名人篇、成语篇、名言篇3个版块

1. 名人篇：介绍司马迁、徐霞客、马克思、贝多芬４位具有滴水穿石精神的名人事迹。

2. 成语篇：介绍精卫填海、愚公移山、凿壁偷光、铁杵磨针４个锲而不舍的励志成语故事。

3. 名言篇：介绍具有持之以恒精神的名人名言。

四、自主作业：包括仿写事例、学写读后感2个版块 １. 仿写事例：学生在博客上仿写名人事例。

２. 学写读后感：学生在博客上用一句话写出学习课文的感受。

江苏省太仓市城厢镇第三小学

肖燕芳

《滴水穿石的启示》网页使用操作说明

网页地址：http://222.92.53.162:81/shuidi。网页共分为以下４个模块：走进文本、随文练习、拓展资源、自主作业

一、走进文本：全文展示。栏目包括识水滴、品名人、悟启示3个版块

1. 识水滴：介绍课文内容第一段。

2. 品名人：包括分别介绍李时珍、爱迪生、齐白石3个页面。

3. 悟启示：课文内容最后一段。

二、随文练习：包括读读成语、滴水穿石、词语积累3个版块

1. 读读成语：包括读读成语、找一找与“滴水穿石”相近、相反的词语２个内容。

2. 滴水穿石：视频展示滴水穿石。（即导航栏中的滴水穿石）

3. 词语积累：包括课内同类词语积累、课外同类词语拓展２个内容。

三、拓展资源：包括名人篇、成语篇、名言篇3个版块

1. 名人篇：介绍司马迁、徐霞客、马克思、贝多芬４位具有滴水穿石精神的名人事迹。

2. 成语篇：介绍精卫填海、愚公移山、凿壁偷光、铁杵磨针４个锲而不舍的励志成语故事。

3. 名言篇：介绍具有持之以恒精神的名人名言。

四、自主作业：包括仿写事例、学写读后感2个版块 １. 仿写事例：学生在博客上仿写名人事例。

２. 学写读后感：学生在博客上用一句话写出学习课文的感受。

江苏省太仓市城厢镇第三小学

肖燕芳

《滴水穿石的启示》读后感

俗话说得好“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，这句话一点也不假，前几天，刚学完《滴水穿石的启示》这篇课文，使我深受感悟，“我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”这是这篇文章给予我们的启示。铁杵磨成针——功到自然成也是同样的道理，只要我们认准目标，钻进去，展开来，就能到达胜利的彼岸。

古今中外的所有人，不都是靠着“滴水穿石”的精神，才“滴穿”人生道路上的一块块“顽石”的吗？明清史学家谈迁，为了心中的理想，用了20多年的心血，来编写《国榷》；诺贝尔面对几百次失败，毫不气馁，终于发明了固体炸药；美国科学家富兰克林，面对人们的嘲讽，毫不动摇，终于通过风筝实验来揭开雷暴的秘密······要是谁都像雨点一样，不仅骄傲自大，还没有专一的目标。虽然威力十分强大，但一天一日的成功不代表一生都是成功，一天做好，一年做不好照样是徒劳。

“水滴的力量是微不足道的，可它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”这真是一种精神，一种信念，一种微不足道的力量，也是一个远大的理想。 “滴水能把石透，万事功到自然成”。

《滴水穿石的启示》读后感

俗话说得好“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，这句话一点也不假，前几天，刚学完《滴水穿石的启示》这篇课文，使我深受感悟，“我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”这是这篇文章给予我们的启示。铁杵磨成针——功到自然成也是同样的道理，只要我们认准目标，钻进去，展开来，就能到达胜利的彼岸。

古今中外的所有人，不都是靠着“滴水穿石”的精神，才“滴穿”人生道路上的一块块“顽石”的吗？明清史学家谈迁，为了心中的理想，用了20多年的心血，来编写《国榷》；诺贝尔面对几百次失败，毫不气馁，终于发明了固体炸药；美国科学家富兰克林，面对人们的嘲讽，毫不动摇，终于通过风筝实验来揭开雷暴的秘密······要是谁都像雨点一样，不仅骄傲自大，还没有专一的目标。虽然威力十分强大，但一天一日的成功不代表一生都是成功，一天做好，一年做不好照样是徒劳。

“水滴的力量是微不足道的，可它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”这真是一种精神，一种信念，一种微不足道的力量，也是一个远大的理想。 “滴水能把石透，万事功到自然成”。

教学目标：

1、知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字给。会

用滴水穿石启示造句。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本

课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。。

3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重点难点：

凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 课前准备：

课文录音、写有字词的幻灯片、写有课文重点句的幻灯片

课文插图

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教法：学法：

一、

启发谈话，导入新课：1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景，有的使人增长知识&&今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观还会让人懂得做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。2、板书课题(指名读题。齐读)3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水是怎样穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)

二、初读课文1、提出要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了滴水穿石的故事？(学生根据要求自学)2、

检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3）出示二类生字，指名认读。(先自读，再开火车读。最后齐读) （4）

出示词语，指名读。持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、电话筒、专利权、自勉、铭记、给予、启示、艺术、境界、微不足道、炉火纯青、接连不断、挥毫作画、半途而废二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒(学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解) （4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答)[

三、再读课文，理清层次1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)3、

课文可分几部分？为什么这样分？3、指导读好滴水穿石的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导读好启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了滴水穿石的故事。二（3-4）讲述了中外名人靠着滴水穿石的精神成就了事业的事例。三（5）揭示滴水穿石给予我们的启示。 )

四、教学生字、指导描红重点指导恒予勉五、布置作业，巩固所学1、抄写词语2、读熟课文。

教学目标：

1、知识目标：学会本课生字新词。能正确区分多音字给。会

用滴水穿石启示造句。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本

课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。。

3、情感目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重点难点：

凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 课前准备：

课文录音、写有字词的幻灯片、写有课文重点句的幻灯片

课文插图

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教法：学法：

一、

启发谈话，导入新课：1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景，有的使人增长知识&&今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观还会让人懂得做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。2、板书课题(指名读题。齐读)3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水是怎样穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)

二、初读课文1、提出要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了滴水穿石的故事？(学生根据要求自学)2、

检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3）出示二类生字，指名认读。(先自读，再开火车读。最后齐读) （4）

出示词语，指名读。持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、电话筒、专利权、自勉、铭记、给予、启示、艺术、境界、微不足道、炉火纯青、接连不断、挥毫作画、半途而废二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒(学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解) （4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答)[

三、再读课文，理清层次1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)3、

课文可分几部分？为什么这样分？3、指导读好滴水穿石的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导读好启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了滴水穿石的故事。二（3-4）讲述了中外名人靠着滴水穿石的精神成就了事业的事例。三（5）揭示滴水穿石给予我们的启示。 )

四、教学生字、指导描红重点指导恒予勉五、布置作业，巩固所学1、抄写词语2、读熟课文。

读《“滴水穿石”的启示》有感

拉堡小学 五一班

龚睿政

今天，我学了《“滴水穿石”的启示》后，深受感触。这是一篇说明事理的文章，写太极洞内“滴水穿石”的自然奇观给予人们的启示：目标专一且持之以恒，就一定能实现理想。

这篇课文讲了李时珍、爱迪生和齐白石这三个人在成功的道路上，都是“滴穿”了一块块“顽石”，才取得成功的。由此可见，古今中外的名人，都是靠“滴水穿石”的精神战胜困难，最终取得成功的。在成功的道路上，我们也会遇到各种困难，但只要有滴水穿石的精神，就一定能克服它，走向成功。

记得我学游泳时，我十分害怕，生怕呛到一滴水。一开始，我只是身子泡在水里，但手抓住了扶手；后来，在妈妈的鼓励下，我松开了抓住扶手的手。一松开扶手，我还没来得及扑腾几下，就呛了几口水。上来后，我便打起了“退堂鼓”，但转念一想：学游泳的哪个没呛过几口水？再说了，邱少云被火烧那么久都一声不吭，而我只呛了一点水就怎么能这样呢！想到这，我再次跳进了泳池。我用妈妈教的“手用力往前划，脚用力向后蹬”的要领下，不知呛了多少水，终于可以往前游了几下了。

由此可见，只要目标专一、持之以恒，就一定会实现理想。

读《“滴水穿石”的启示》有感

拉堡小学 五一班

龚睿政

今天，我学了《“滴水穿石”的启示》后，深受感触。这是一篇说明事理的文章，写太极洞内“滴水穿石”的自然奇观给予人们的启示：目标专一且持之以恒，就一定能实现理想。

这篇课文讲了李时珍、爱迪生和齐白石这三个人在成功的道路上，都是“滴穿”了一块块“顽石”，才取得成功的。由此可见，古今中外的名人，都是靠“滴水穿石”的精神战胜困难，最终取得成功的。在成功的道路上，我们也会遇到各种困难，但只要有滴水穿石的精神，就一定能克服它，走向成功。

记得我学游泳时，我十分害怕，生怕呛到一滴水。一开始，我只是身子泡在水里，但手抓住了扶手；后来，在妈妈的鼓励下，我松开了抓住扶手的手。一松开扶手，我还没来得及扑腾几下，就呛了几口水。上来后，我便打起了“退堂鼓”，但转念一想：学游泳的哪个没呛过几口水？再说了，邱少云被火烧那么久都一声不吭，而我只呛了一点水就怎么能这样呢！想到这，我再次跳进了泳池。我用妈妈教的“手用力往前划，脚用力向后蹬”的要领下，不知呛了多少水，终于可以往前游了几下了。

由此可见，只要目标专一、持之以恒，就一定会实现理想。

《滴水穿石的启示》第二课时

赵伟力

教学目标：

1．理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示。

2．领悟作者的表达方法，学会迁移运用。。

教学重点、难点：

重点：感悟滴水穿石的启示，领悟作者的表达。

难点：初步学习运用“提出观点→阐述观点（举例说明）→得出启示”的模式。

教学过程：

一、直奔中心，揭示启示

1．听写词语。（目标专一、三心二意；持之以恒、半途而废。）

2．启发说话：看到这两组反义词，你想说些什么？

3．ppt 出示课文最后一自然段的中心句：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废, 就一定能够实现我们美好的理想。”这句话和课题有什么关系？

过渡：这就是滴水穿石给予我们的启示。那么作者是怎样一步一步把这个启示写明白的呢？

二、感知现象，感悟启示

1．轻声读第一、二两个自然段，思考这小小的水滴为何会引起作者的注意，作者产生了

怎样的思考?

2．交流“表现目标专一、持之以恒的句子”，感受滴水的漫长过程。

3．说说这是什么样的水滴，你由此产生了什么样的感受？

4. 齐读这段话。

5． 出示反问句：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”体会中心句。

过渡：其实，太极洞内这一奇观只是一自然现象而已，却引起作者发出“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这样的感叹。那事实是这样吗？必须通过事例来证明。

三、研读事例，领悟表达

1．默读第三自然段，思考：谁给你留下的印象最深？边读边圈画关键词。

2．交流汇报。

文章写了哪几个人的事例？——李时珍、爱迪生、齐白石 那么，哪个人给你留下印象最深？请谈一谈。

预设1：学习李时珍的事例。

①他的成就是什么？②经历了怎样的过程？③你觉得他和太极洞内的水滴有什么相

似的地方呢？④出示投影，完成填空。

李时珍像水滴一样经过二十几年的不懈努力，终于写成了《本草纲目》。

预设2：尝试填空

爱迪生像水滴一样毕生孜孜不倦，竟拥有一千多项发明专利权！ 预设3：尝试填空。

齐白石像水滴一样经过几十年坚持不懈的创作，终于使技艺达到了炉火纯青的境界。

3．思考：这三个人的事例有没有共同点？——他们都具有“滴水穿石”那样的“目标专一、持之以恒”的精神。

4既然三个事例有许多的相同，为什么不直接写一个或两个，而要写三个？

（生静心思考）

——事例多，说服力强。

——李时珍是医学派，爱迪生是科技派，齐白石是绘画派。他们自不同的领域都取得了成功。

——有古代，有现代，有外国，有中国，正是“古今中外”。 5师：作者列举的三个事例都是典型的，涵盖了“古今中外”的含义，是有自己的用意的。

ppt 出示：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种„滴水

穿石‟的精神，才„滴穿‟一块块„顽石‟，最终取得成功的吗？” 师：让我们齐读这句话。

师：“滴穿”一块块“顽石”，你们怎么理解？

——“滴穿”就是战胜、克服的意思“，顽石”就是困难，障碍。 师：请你朗读这句话，读出不容置疑的语气。

6师：回顾第三自然段，先是李时珍的例子，接着是齐白石的例子，最后是齐白石的例子。一个接着一个，让人目不暇接。如果把三个事例放进演讲稿里，我们肯定会看到演讲者那理直气壮、滔滔不绝的样子。让我们来找找这样的感觉，齐读第三自然段。

7．拓展延伸。

你还知道哪些这样的事例？把下面的空补充完整。

像水滴一样，终于。

四、快速浏览，体会对比

1为了证明自己的观点，作者一口气写了三个事例，古今中外，典型具体，有理有据。那么，第四自然段作者举的是谁的事例？——雨水。

2雨水有没有“目标专一、持之以恒”的精神呢？——没有 3那么，作者所写的雨水在全篇起什么作用呢？——对比

从反面证明论点：如果我们也能像水滴那样，目标专一、持之以恒，什么事情都能做成。

五、领悟中心，深化启发。

1. 师：我们读了这些事例，也产生了和作者相似的感受这也就是作者写这些事例的目的———让读者产生共鸣，从“滴水穿石现象”中得到启示。

2. 齐读最后一自然段，并背诵。

六、迁移运用，学会表达

1．整体回顾，体会写法。

师：第一自然段写的是安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观，其实可以称为“现象”。第二自然段作者用一个反问句“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”提出自己的“观点”。紧接着第三自然段作者从正面列举了李时珍、爱迪生、齐白石三个人的“事

例”，第四自然段从反面写了雨水的例子，最后用一句简洁凝练的句子总结滴水穿石的“启示”。

相机板书(现象——观点——事例——启示）

这就是本文的写作顺序，或者叫表达顺序，作者就是这样一步一步把启示写明白的。希望你们在以后的说话或作文中能借鉴这种方法。

2师：接下来，我们来练练兵。

投影出示一些自然现象，学生认真阅读，想想会引发自己怎样的思考。

现象一：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，总共结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

现象二：一只小蚂蚁正在向我撒下的薯条靠近，只见它嗅了嗅，举起前面的两只“手”抱了抱，从原路返回了。一会儿，只见一群蚂蚁正团团围住了薯条并把它抬了起来，向洞口拖去。

现象三：赵老师在批改词语听写作业时，发现几个同学又把“启蒙”的“蒙”写错了，秃宝盖下少了一横，有人把“钓鱼”的“钓”写成了“钩”，这个是在班上提醒了N 遍的字啊！

3．同桌交流由这些现象所引发的思考。选取一个现象，先说引发了自己怎样的思考，然后说说有哪些事例可以为自己的思考提供说服力，最后说说由此现象得出的启示。

4．这就叫学以致用，把在课本里的知识运用到生活中去。 板书： 22滴水穿石的启示

目标专一

持之以恒

现象——观点——事例——启示

沿着一条清晰的思路引导学生学习苏教版小学语文教材第二篇说理性文章，使学生在自主、合作与探究中既明白本文写了什么，又明白这篇文章是怎么写的，既关注文章的主要内容，更关注文章的写作特点。对于文中所选李时珍、爱迪生和齐白石的三个典型事例的分析与引领，使学生明白记叙文重在细节刻画，而说理性文章语言则凝练至极，根本原因是写作目的不一样。最后的“学以致用”环节更是将课堂与生活链接，属“真正的语文”。整个教学设计符合高端阅读教学目标，遵循语文学习指向语言文字运用这一目的。

《滴水穿石的启示》第二课时

赵伟力

教学目标：

1．理解课文内容，感悟滴水穿石给予我们的启示。

2．领悟作者的表达方法，学会迁移运用。。

教学重点、难点：

重点：感悟滴水穿石的启示，领悟作者的表达。

难点：初步学习运用“提出观点→阐述观点（举例说明）→得出启示”的模式。

教学过程：

一、直奔中心，揭示启示

1．听写词语。（目标专一、三心二意；持之以恒、半途而废。）

2．启发说话：看到这两组反义词，你想说些什么？

3．ppt 出示课文最后一自然段的中心句：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废, 就一定能够实现我们美好的理想。”这句话和课题有什么关系？

过渡：这就是滴水穿石给予我们的启示。那么作者是怎样一步一步把这个启示写明白的呢？

二、感知现象，感悟启示

1．轻声读第一、二两个自然段，思考这小小的水滴为何会引起作者的注意，作者产生了

怎样的思考?

2．交流“表现目标专一、持之以恒的句子”，感受滴水的漫长过程。

3．说说这是什么样的水滴，你由此产生了什么样的感受？

4. 齐读这段话。

5． 出示反问句：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”体会中心句。

过渡：其实，太极洞内这一奇观只是一自然现象而已，却引起作者发出“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这样的感叹。那事实是这样吗？必须通过事例来证明。

三、研读事例，领悟表达

1．默读第三自然段，思考：谁给你留下的印象最深？边读边圈画关键词。

2．交流汇报。

文章写了哪几个人的事例？——李时珍、爱迪生、齐白石 那么，哪个人给你留下印象最深？请谈一谈。

预设1：学习李时珍的事例。

①他的成就是什么？②经历了怎样的过程？③你觉得他和太极洞内的水滴有什么相

似的地方呢？④出示投影，完成填空。

李时珍像水滴一样经过二十几年的不懈努力，终于写成了《本草纲目》。

预设2：尝试填空

爱迪生像水滴一样毕生孜孜不倦，竟拥有一千多项发明专利权！ 预设3：尝试填空。

齐白石像水滴一样经过几十年坚持不懈的创作，终于使技艺达到了炉火纯青的境界。

3．思考：这三个人的事例有没有共同点？——他们都具有“滴水穿石”那样的“目标专一、持之以恒”的精神。

4既然三个事例有许多的相同，为什么不直接写一个或两个，而要写三个？

（生静心思考）

——事例多，说服力强。

——李时珍是医学派，爱迪生是科技派，齐白石是绘画派。他们自不同的领域都取得了成功。

——有古代，有现代，有外国，有中国，正是“古今中外”。 5师：作者列举的三个事例都是典型的，涵盖了“古今中外”的含义，是有自己的用意的。

ppt 出示：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种„滴水

穿石‟的精神，才„滴穿‟一块块„顽石‟，最终取得成功的吗？” 师：让我们齐读这句话。

师：“滴穿”一块块“顽石”，你们怎么理解？

——“滴穿”就是战胜、克服的意思“，顽石”就是困难，障碍。 师：请你朗读这句话，读出不容置疑的语气。

6师：回顾第三自然段，先是李时珍的例子，接着是齐白石的例子，最后是齐白石的例子。一个接着一个，让人目不暇接。如果把三个事例放进演讲稿里，我们肯定会看到演讲者那理直气壮、滔滔不绝的样子。让我们来找找这样的感觉，齐读第三自然段。

7．拓展延伸。

你还知道哪些这样的事例？把下面的空补充完整。

像水滴一样，终于。

四、快速浏览，体会对比

1为了证明自己的观点，作者一口气写了三个事例，古今中外，典型具体，有理有据。那么，第四自然段作者举的是谁的事例？——雨水。

2雨水有没有“目标专一、持之以恒”的精神呢？——没有 3那么，作者所写的雨水在全篇起什么作用呢？——对比

从反面证明论点：如果我们也能像水滴那样，目标专一、持之以恒，什么事情都能做成。

五、领悟中心，深化启发。

1. 师：我们读了这些事例，也产生了和作者相似的感受这也就是作者写这些事例的目的———让读者产生共鸣，从“滴水穿石现象”中得到启示。

2. 齐读最后一自然段，并背诵。

六、迁移运用，学会表达

1．整体回顾，体会写法。

师：第一自然段写的是安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观，其实可以称为“现象”。第二自然段作者用一个反问句“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”提出自己的“观点”。紧接着第三自然段作者从正面列举了李时珍、爱迪生、齐白石三个人的“事

例”，第四自然段从反面写了雨水的例子，最后用一句简洁凝练的句子总结滴水穿石的“启示”。

相机板书(现象——观点——事例——启示）

这就是本文的写作顺序，或者叫表达顺序，作者就是这样一步一步把启示写明白的。希望你们在以后的说话或作文中能借鉴这种方法。

2师：接下来，我们来练练兵。

投影出示一些自然现象，学生认真阅读，想想会引发自己怎样的思考。

现象一：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，总共结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

现象二：一只小蚂蚁正在向我撒下的薯条靠近，只见它嗅了嗅，举起前面的两只“手”抱了抱，从原路返回了。一会儿，只见一群蚂蚁正团团围住了薯条并把它抬了起来，向洞口拖去。

现象三：赵老师在批改词语听写作业时，发现几个同学又把“启蒙”的“蒙”写错了，秃宝盖下少了一横，有人把“钓鱼”的“钓”写成了“钩”，这个是在班上提醒了N 遍的字啊！

3．同桌交流由这些现象所引发的思考。选取一个现象，先说引发了自己怎样的思考，然后说说有哪些事例可以为自己的思考提供说服力，最后说说由此现象得出的启示。

4．这就叫学以致用，把在课本里的知识运用到生活中去。 板书： 22滴水穿石的启示

目标专一

持之以恒

现象——观点——事例——启示

沿着一条清晰的思路引导学生学习苏教版小学语文教材第二篇说理性文章，使学生在自主、合作与探究中既明白本文写了什么，又明白这篇文章是怎么写的，既关注文章的主要内容，更关注文章的写作特点。对于文中所选李时珍、爱迪生和齐白石的三个典型事例的分析与引领，使学生明白记叙文重在细节刻画，而说理性文章语言则凝练至极，根本原因是写作目的不一样。最后的“学以致用”环节更是将课堂与生活链接，属“真正的语文”。整个教学设计符合高端阅读教学目标，遵循语文学习指向语言文字运用这一目的。

滴水穿石的启示

第二课时

一、 教材分析

《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

一、教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．运用抓关键词的方法，学习三位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”给予我们的启示。

3．体会文章表达上的特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

二、教学重难点

教学重点：运用抓关键词的方法，学习三位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟启示。

教学难点：体会文章表达特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

三、教学过程：

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、课前谈话：你们的理想是什么呢？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？

2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。

3、齐读课题。

二、品读感悟，理解内容

（一）品读第一部分，“滴水穿石”的现象。

1、教师课件出示：安徽广德太极洞内的一大奇观。

2、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢?

3、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。

4、学生交流，教师相机点击出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。

5、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？”

板书：目标专一、持之以恒

（二）品读第二部分，“名人成就事业”的事例

1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？

（引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）

2、自由读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。

3、点击出示下面的句子，齐读

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“滴水穿石”的精神）

（设计意图：段落教学中采用变序的方法，直奔文章的中心，让学生明确“滴水穿石”更重要的是一种精神。）

（1） 指名朗读，然后师生评价。

（2） 这句话是一个什么句?(反问句) 把它改成陈述句。

（3）在这句话中，我觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？从什么地方可以看出来？

学生结合课文列举的三个人物――李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。

板书：李时珍、爱迪生、齐白石

4、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。

（1）自学体会。

（2）全班交流。（课件出示第三自然段中的名人头像及补充介绍三位名人的相应文字） ①出示：“明代著名„„《本草纲目》”（第一个事例）

默读这一段，谈谈体会。

这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。

②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。

③第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。

三、举例延伸，拓展认识

1、过渡：的确，李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，持之以恒这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前进道路上的一块块“顽石”，克服一个个困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己的理想。

板书：实现理想

2、课前我让大家收集一位名人的事例和他的图片。下面就请你们把自己收集的资料介绍给大家吧。

要求：（1）围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。

（2）最好能应用我们课本上刚学的词语或名言。

3、找同学上台介绍，教师注意随机点拨与评价。

4、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示

5、齐读“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”这句，加深理解。

四、质疑探究，体会写法

1、我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要想实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（讨论交流）

2、体会作者的写作方法。为写作打好基础。

（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）

五、自主作业，课后延伸

1、结合本文所学，制作书签，写一句自勉的话。

2、读后感。

板书设计：

22滴水穿石的启示

目标专一

实现理想

持之以恒

滴水穿石的启示

第二课时

一、 教材分析

《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

一、教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．运用抓关键词的方法，学习三位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”给予我们的启示。

3．体会文章表达上的特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

二、教学重难点

教学重点：运用抓关键词的方法，学习三位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟启示。

教学难点：体会文章表达特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。

三、教学过程：

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、课前谈话：你们的理想是什么呢？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？

2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。

3、齐读课题。

二、品读感悟，理解内容

（一）品读第一部分，“滴水穿石”的现象。

1、教师课件出示：安徽广德太极洞内的一大奇观。

2、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢?

3、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。

4、学生交流，教师相机点击出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。

5、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？”

板书：目标专一、持之以恒

（二）品读第二部分，“名人成就事业”的事例

1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？

（引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）

2、自由读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。

3、点击出示下面的句子，齐读

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“滴水穿石”的精神）

（设计意图：段落教学中采用变序的方法，直奔文章的中心，让学生明确“滴水穿石”更重要的是一种精神。）

（1） 指名朗读，然后师生评价。

（2） 这句话是一个什么句?(反问句) 把它改成陈述句。

（3）在这句话中，我觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？从什么地方可以看出来？

学生结合课文列举的三个人物――李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。

板书：李时珍、爱迪生、齐白石

4、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。

（1）自学体会。

（2）全班交流。（课件出示第三自然段中的名人头像及补充介绍三位名人的相应文字） ①出示：“明代著名„„《本草纲目》”（第一个事例）

默读这一段，谈谈体会。

这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。

②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。

③第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。

三、举例延伸，拓展认识

1、过渡：的确，李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，持之以恒这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前进道路上的一块块“顽石”，克服一个个困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己的理想。

板书：实现理想

2、课前我让大家收集一位名人的事例和他的图片。下面就请你们把自己收集的资料介绍给大家吧。

要求：（1）围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。

（2）最好能应用我们课本上刚学的词语或名言。

3、找同学上台介绍，教师注意随机点拨与评价。

4、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示

5、齐读“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”这句，加深理解。

四、质疑探究，体会写法

1、我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要想实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（讨论交流）

2、体会作者的写作方法。为写作打好基础。

（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）

五、自主作业，课后延伸

1、结合本文所学，制作书签，写一句自勉的话。

2、读后感。

板书设计：

22滴水穿石的启示

目标专一

实现理想

持之以恒

《滴水穿石的启示》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示。

2、学习持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3、初步感受本课正反说明的写作方法。

二、教学重难点：

品悟“滴水穿石”精神的内涵。

一、复习巩固，初悟“启示”

1、这堂课我们继续学习《滴水穿石的启示》

2、谁来说一说，水滴为什么能够滴穿石块？

出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（板书：目标专一，持之以恒）

二、品读名人，深悟“启示”

1、过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？

2、课文介绍了哪些人的事例？

出示名人图片：“古今中外”

3、合作探究（一）：自由读课文的第三自然段，思考：文中哪些词句可以体现他们目标专一、持之以恒的精神？在文中圈画出来，有感情地读一读。 ①你从哪些词语可以感受到李时珍像水滴那样目标专一、持之以恒?

出示：明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。 ②哪个词最能体现“目标专一”？哪个词最能体现“持之以恒”？、

显示关键词。

③李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？

《本草纲目》，全书共有190多万字，记载了1892种药物，分成60类。其中374种是李时珍新增加的药物。绘图1100多幅，并附有11000多个药方。

达尔文将其誉为“中国16世纪的百科全书”，足以可见它在医学方面的影响之大，称其为药学巨著当之无愧。

④你认为应该怎样来读这一段话？

按以上步骤交流爱迪生、齐白石事例。

（补充材料）爱迪生为了选择合适的灯丝，尝试了1600多种材料，甚至连人的头发和胡须都用上了，经过了13个月的艰苦奋斗，试验了7000多次，终于找到了合适的灯丝。感叹号表达了作者怎样的感情？

“不教一日闲过”，什么意思？

特别推荐：齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画„„

炉火纯青是什么意思？

百闻不如一看，我们来欣赏几幅白石老人的作品。

4、小结：从三位名人的事例可见，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，正是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。我说的跟文中的这句话意思是否一样？

出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 哪种表达效果好，为什么？

“滴穿”、“顽石”是什么意思？

5、小结：这些名人都成功了，他们成功的背后也付出了很多，让我们记住“滴水穿石”给予我们的启示——（出示句子：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”）

6、文中的省略号说明了什么？

7、合作探究（二）：①像李时珍、爱迪生、齐白石他们这样的人还有很多，谁能向我们介绍一两个？（①温馨提示：本册教材中还有哪些人物，以及相关事件）

②只要说清楚是谁，怎么样做的，最后结果是什么，就可以了。）

②读第4自然段，思考写了什么？在本文是不是很多余？说说你的看法。 交流。

出示：我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

这是个什么句子？简介设问句的作用。

8、小结：作者先以名人的事例从正面来证明自己的观点，再以雨水的例子从反面来证明课文所提的观点是正确的，这是一种正反结合的论证方法，这样说理就更充分，让我们更加明白滴水穿石带给我们的启示——（生齐读启示）

三、写读后感，内化“启示”

今天我们学习了22课，知道了许多名人靠“滴水穿石”的精神获得成功的事例，我相信大家一定深受启发，课后把它写下来。来看今天的作业：

1、完成导学案“当堂检测”部分。

2、写一篇读后感。

温馨提示：完成作业的步骤：

①采访身边一位杰出的同学，简要地记录下他（她）的事迹，说明“滴水穿石”的道理，要写出自己的真切感受。

②想一想你最感兴趣的是什么？自己的理想是什么？学了课文受到了什么

启发？你以后打算怎么做？

③把以上资料整理成一篇读后感。

《滴水穿石的启示》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示。

2、学习持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3、初步感受本课正反说明的写作方法。

二、教学重难点：

品悟“滴水穿石”精神的内涵。

一、复习巩固，初悟“启示”

1、这堂课我们继续学习《滴水穿石的启示》

2、谁来说一说，水滴为什么能够滴穿石块？

出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（板书：目标专一，持之以恒）

二、品读名人，深悟“启示”

1、过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？

2、课文介绍了哪些人的事例？

出示名人图片：“古今中外”

3、合作探究（一）：自由读课文的第三自然段，思考：文中哪些词句可以体现他们目标专一、持之以恒的精神？在文中圈画出来，有感情地读一读。 ①你从哪些词语可以感受到李时珍像水滴那样目标专一、持之以恒?

出示：明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。 ②哪个词最能体现“目标专一”？哪个词最能体现“持之以恒”？、

显示关键词。

③李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？

《本草纲目》，全书共有190多万字，记载了1892种药物，分成60类。其中374种是李时珍新增加的药物。绘图1100多幅，并附有11000多个药方。

达尔文将其誉为“中国16世纪的百科全书”，足以可见它在医学方面的影响之大，称其为药学巨著当之无愧。

④你认为应该怎样来读这一段话？

按以上步骤交流爱迪生、齐白石事例。

（补充材料）爱迪生为了选择合适的灯丝，尝试了1600多种材料，甚至连人的头发和胡须都用上了，经过了13个月的艰苦奋斗，试验了7000多次，终于找到了合适的灯丝。感叹号表达了作者怎样的感情？

“不教一日闲过”，什么意思？

特别推荐：齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画„„

炉火纯青是什么意思？

百闻不如一看，我们来欣赏几幅白石老人的作品。

4、小结：从三位名人的事例可见，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，正是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。我说的跟文中的这句话意思是否一样？

出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 哪种表达效果好，为什么？

“滴穿”、“顽石”是什么意思？

5、小结：这些名人都成功了，他们成功的背后也付出了很多，让我们记住“滴水穿石”给予我们的启示——（出示句子：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”）

6、文中的省略号说明了什么？

7、合作探究（二）：①像李时珍、爱迪生、齐白石他们这样的人还有很多，谁能向我们介绍一两个？（①温馨提示：本册教材中还有哪些人物，以及相关事件）

②只要说清楚是谁，怎么样做的，最后结果是什么，就可以了。）

②读第4自然段，思考写了什么？在本文是不是很多余？说说你的看法。 交流。

出示：我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

这是个什么句子？简介设问句的作用。

8、小结：作者先以名人的事例从正面来证明自己的观点，再以雨水的例子从反面来证明课文所提的观点是正确的，这是一种正反结合的论证方法，这样说理就更充分，让我们更加明白滴水穿石带给我们的启示——（生齐读启示）

三、写读后感，内化“启示”

今天我们学习了22课，知道了许多名人靠“滴水穿石”的精神获得成功的事例，我相信大家一定深受启发，课后把它写下来。来看今天的作业：

1、完成导学案“当堂检测”部分。

2、写一篇读后感。

温馨提示：完成作业的步骤：

①采访身边一位杰出的同学，简要地记录下他（她）的事迹，说明“滴水穿石”的道理，要写出自己的真切感受。

②想一想你最感兴趣的是什么？自己的理想是什么？学了课文受到了什么

启发？你以后打算怎么做？

③把以上资料整理成一篇读后感。

今天，我坐在教室里，细细的品尝着滴水穿石的启示。

这篇课文说的是安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观引出的观点：目标专一，持之以恒就能做成事.再列举了明代医药学家李时珍经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨着，美国发明家爱迪生毕生孜孜不倦地进行科学实验研究，现代着名书画家齐白石坚持不懈的创作.三个事例，证明取得成功就要有”滴水穿石的精神”。

然而这篇课文的最后一句话更得到我的喜爱，目标专一而不三心二意，持之以恒而不能半途而废，就一定能够实现我们美好理想.你想这段话不就是让我们做任何事都要有持之以恒.目标专一的精神吗？比如说：是美国着名盲聋女作家.教育家海伦.凯勒的代表作，被誉为”世界文学史上无与伦比的杰作”海伦.凯勒1880年6月27日出生于美国亚拉巴马州的一个小镇上。一岁半时，她得了一场重病，结果失去了听觉和视觉；并因此丧失了语言表达能力，从此生活在沉寂黑暗的世界中.海伦很小的时非常自信的说到”有朝一日，我要上大学！而且要上哈佛大学年，经过严格的考试，她以优异的成绩考上了哈佛大学拉德克利夫女子学院，实现了自己的理想年6月1日，海伦.凯勒去世，结束了她富有传奇色彩的一生.而我却没有像海伦.凯勒一样，我学卡通画时，每天都要坐公交车去，而我又晕车，又加上自己的不情愿，最后就放弃了，可我读了这篇课文，决定再拾起。

学了这篇课文后，我懂得了：无论做什么事，只要目标专一持之以恒就一定可以成功。在生活中我们会遇到一些麻烦事，但只要坚持不懈地努力，就一定能克服困难，走向成功。

六年级:孙宇萌

今天，我坐在教室里，细细的品尝着滴水穿石的启示。

这篇课文说的是安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观引出的观点：目标专一，持之以恒就能做成事.再列举了明代医药学家李时珍经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨着，美国发明家爱迪生毕生孜孜不倦地进行科学实验研究，现代着名书画家齐白石坚持不懈的创作.三个事例，证明取得成功就要有”滴水穿石的精神”。

然而这篇课文的最后一句话更得到我的喜爱，目标专一而不三心二意，持之以恒而不能半途而废，就一定能够实现我们美好理想.你想这段话不就是让我们做任何事都要有持之以恒.目标专一的精神吗？比如说：是美国着名盲聋女作家.教育家海伦.凯勒的代表作，被誉为”世界文学史上无与伦比的杰作”海伦.凯勒1880年6月27日出生于美国亚拉巴马州的一个小镇上。一岁半时，她得了一场重病，结果失去了听觉和视觉；并因此丧失了语言表达能力，从此生活在沉寂黑暗的世界中.海伦很小的时非常自信的说到”有朝一日，我要上大学！而且要上哈佛大学年，经过严格的考试，她以优异的成绩考上了哈佛大学拉德克利夫女子学院，实现了自己的理想年6月1日，海伦.凯勒去世，结束了她富有传奇色彩的一生.而我却没有像海伦.凯勒一样，我学卡通画时，每天都要坐公交车去，而我又晕车，又加上自己的不情愿，最后就放弃了，可我读了这篇课文，决定再拾起。

学了这篇课文后，我懂得了：无论做什么事，只要目标专一持之以恒就一定可以成功。在生活中我们会遇到一些麻烦事，但只要坚持不懈地努力，就一定能克服困难，走向成功。

六年级:孙宇萌

《滴水穿石的启示》教学设计

城区三小 林燕琴

一、教学目标

1. 会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。

3、 了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。

4. 略读《主题阅读》中《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》，感受他们的“滴水穿石”精神，深化主题。

二、教学内容

《滴水穿石的启示》《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》

三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。 教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、激情导入，揭示课题

1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏 一处奇观。

2、同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？你想到了哪个成语？（板书：滴水穿石）

3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我

们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。

4、齐读课题。

二、整体感知

快速浏览课文，找出“滴水穿石”给人启示的句子。

三、探究“奇观”形成原因 过渡：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒。滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们继续走进课文一探究竟！

1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢？

2、抓重点词进行交流。（谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一，持之以恒。）

3、小结:的确，冰冻三尺，非一日之寒。而滴水能穿石也绝非一日之功。几百年——几千年——几万年——（甚至更多）滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。

四、明确“观点”

面对如此奇观，作者提出了什么观点呢?

五、解读事例，深化主题

(一) 文本事例，解读“主题”

过渡：是啊，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神。让我们一起去“解读事例”，和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难，验证观点。

1、根据提示学习课文第三自然段，想一想从哪里感受到人物目标专一、持之以恒的精神。（课件出示学习方法）

2、集体交流。

A 、李时珍

（1）抓关键词：“立志学医”、“翻山越岭，走遍了大半个中国”、“访名医”、“尝药草”、“二十几年的不懈努力”。

（2）小结：正是凭着这种“目标专一，持之以恒”的精神，李时珍才编写成了这样一本举世闻名的药物学巨著——《本草纲目》。让我们再次用朗读感受李时珍那小水滴的精神！

B 、爱迪生

（1）引导学生抓住 “迷恋”、“毕生孜孜不倦”、“竟”这些关键词体悟爱迪生对科学孜孜不倦的追求。

（2）小结：多么了不起的爱迪生啊，他用自己的奇迹告诉我们，只要凭着孜孜不倦的精神，就一定能取得成功，（齐读）让这种精神的种子深深植在我们的心田。

C 、齐白石

（1）抓住“数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画”、“到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅”。“不教一日闲过”

（2）小结：正是因为齐白石老人有着目标专一，持之以恒的精神，他的技艺才达到了炉火纯青的程度。现在白石老人已经去世了，但是他的这种滴水穿石的精神，仍然在鼓舞着我们。齐读齐白石句子

3、总结写法：这三个人，他们经历不同，国籍不同，生活的年代也不同，可是，他们有着相同的成功秘诀——滴水穿石的精神，是古今中外名人的典型代表，这种写法叫“典型事例论证”。

(二) 主题阅读事例，深入主题

1、名人成功的事例举不胜举，《主题阅读》书中还有很多给人启迪的典型事例。请在第六单元中 选择一篇你喜欢的文章阅读，完成练习。（出示课件）

2、学生交流。

(三) 拓展升华，深化主题

1、生活就是一部丰富的教科书，你还知道谁也具有这种“滴水穿石”的精神。

生：(海伦凯勒、贝多芬、司马迁„„)

2、同学们，这么多闪光的名字、动人的事迹，足以让我们相信一个人的力量虽然渺小，但只要拥有目标专一、持之以恒的精神，就会做成任何事情。

3、正如书中所说（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）

(四) 反面事例，论证主题

（第四自然段） 这段列举的是反面事例，这样写有什么好处?(生答) 反衬出目标专一、持之以恒的重要性。这种方法就叫“反面事例论证法”

五、得出结论，延伸主题

1、作者运用选取典型事例和正反对比的论证法，得出的这样的结论，齐读最后一段。

2、当你因困难而不知所措时，当你因挫折而伤痕累累时，请你谨记一种精神，一种目标专一、持之以恒的精神，一种百折不挠的精神。

板书设计:

滴水穿石的启示

目标专一 典型事例

持之以恒 正反对比

《滴水穿石的启示》教学设计

城区三小 林燕琴

一、教学目标

1. 会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。

3、 了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。

4. 略读《主题阅读》中《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》，感受他们的“滴水穿石”精神，深化主题。

二、教学内容

《滴水穿石的启示》《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》

三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。 教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、激情导入，揭示课题

1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏 一处奇观。

2、同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？你想到了哪个成语？（板书：滴水穿石）

3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我

们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。

4、齐读课题。

二、整体感知

快速浏览课文，找出“滴水穿石”给人启示的句子。

三、探究“奇观”形成原因 过渡：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒。滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们继续走进课文一探究竟！

1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢？

2、抓重点词进行交流。（谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一，持之以恒。）

3、小结:的确，冰冻三尺，非一日之寒。而滴水能穿石也绝非一日之功。几百年——几千年——几万年——（甚至更多）滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。

四、明确“观点”

面对如此奇观，作者提出了什么观点呢?

五、解读事例，深化主题

(一) 文本事例，解读“主题”

过渡：是啊，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神。让我们一起去“解读事例”，和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难，验证观点。

1、根据提示学习课文第三自然段，想一想从哪里感受到人物目标专一、持之以恒的精神。（课件出示学习方法）

2、集体交流。

A 、李时珍

（1）抓关键词：“立志学医”、“翻山越岭，走遍了大半个中国”、“访名医”、“尝药草”、“二十几年的不懈努力”。

（2）小结：正是凭着这种“目标专一，持之以恒”的精神，李时珍才编写成了这样一本举世闻名的药物学巨著——《本草纲目》。让我们再次用朗读感受李时珍那小水滴的精神！

B 、爱迪生

（1）引导学生抓住 “迷恋”、“毕生孜孜不倦”、“竟”这些关键词体悟爱迪生对科学孜孜不倦的追求。

（2）小结：多么了不起的爱迪生啊，他用自己的奇迹告诉我们，只要凭着孜孜不倦的精神，就一定能取得成功，（齐读）让这种精神的种子深深植在我们的心田。

C 、齐白石

（1）抓住“数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画”、“到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅”。“不教一日闲过”

（2）小结：正是因为齐白石老人有着目标专一，持之以恒的精神，他的技艺才达到了炉火纯青的程度。现在白石老人已经去世了，但是他的这种滴水穿石的精神，仍然在鼓舞着我们。齐读齐白石句子

3、总结写法：这三个人，他们经历不同，国籍不同，生活的年代也不同，可是，他们有着相同的成功秘诀——滴水穿石的精神，是古今中外名人的典型代表，这种写法叫“典型事例论证”。

(二) 主题阅读事例，深入主题

1、名人成功的事例举不胜举，《主题阅读》书中还有很多给人启迪的典型事例。请在第六单元中 选择一篇你喜欢的文章阅读，完成练习。（出示课件）

2、学生交流。

(三) 拓展升华，深化主题

1、生活就是一部丰富的教科书，你还知道谁也具有这种“滴水穿石”的精神。

生：(海伦凯勒、贝多芬、司马迁„„)

2、同学们，这么多闪光的名字、动人的事迹，足以让我们相信一个人的力量虽然渺小，但只要拥有目标专一、持之以恒的精神，就会做成任何事情。

3、正如书中所说（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）

(四) 反面事例，论证主题

（第四自然段） 这段列举的是反面事例，这样写有什么好处?(生答) 反衬出目标专一、持之以恒的重要性。这种方法就叫“反面事例论证法”

五、得出结论，延伸主题

1、作者运用选取典型事例和正反对比的论证法，得出的这样的结论，齐读最后一段。

2、当你因困难而不知所措时，当你因挫折而伤痕累累时，请你谨记一种精神，一种目标专一、持之以恒的精神，一种百折不挠的精神。

板书设计:

滴水穿石的启示

目标专一 典型事例

持之以恒 正反对比

读《滴水穿石的启示》有感

目标专一，持之以恒就一定能实现我们美好地理想。这句话是我读了《滴水穿石的启示》给予我的启示。我国唐代诗人李白，非常聪明，但不爱学习。一天，他在小河边玩耍，看到一位老奶奶在河边磨针，便好奇地问：老奶奶，你在干什么？老奶奶回答：我在磨针呀！李白说：这么粗的铁棒，什么时候才能把它磨成针哪？老奶奶笑了笑，慈祥地说：只要我天天磨，总有一天会把它磨成针的。李白深受启发，马上回家读书去了。从此以后，他每天刻苦学习，终于成为了名垂青史的大诗人。在实际生活中，我们也会遇到一些麻烦事，但是我相信，只要坚持不懈就一定能成功。我在去年五月开始学骑自行车。刚开始，我十分胆小，还得爸爸扶我；慢慢地，我敢自己骑了，但还离不开爸爸的帮助，在爸爸松手时，我总会摔上一大跤。这可该怎么办呢？看到朋友们骑自行车呱呱叫，我便下定决心自己一定要学会骑。在爸爸的指引下，过了两三天，不知摔了多少跤，我终于学会了骑自行车。真是有志者，事竟成！通过自身体验，我悟出了一个哲理：只要心中有一个目标，并为这个目标不停奋斗，就一定能梦想成真。以上这些就是我读《滴水穿石的启示》后的感想。

读《滴水穿石的启示》有感

目标专一，持之以恒就一定能实现我们美好地理想。这句话是我读了《滴水穿石的启示》给予我的启示。我国唐代诗人李白，非常聪明，但不爱学习。一天，他在小河边玩耍，看到一位老奶奶在河边磨针，便好奇地问：老奶奶，你在干什么？老奶奶回答：我在磨针呀！李白说：这么粗的铁棒，什么时候才能把它磨成针哪？老奶奶笑了笑，慈祥地说：只要我天天磨，总有一天会把它磨成针的。李白深受启发，马上回家读书去了。从此以后，他每天刻苦学习，终于成为了名垂青史的大诗人。在实际生活中，我们也会遇到一些麻烦事，但是我相信，只要坚持不懈就一定能成功。我在去年五月开始学骑自行车。刚开始，我十分胆小，还得爸爸扶我；慢慢地，我敢自己骑了，但还离不开爸爸的帮助，在爸爸松手时，我总会摔上一大跤。这可该怎么办呢？看到朋友们骑自行车呱呱叫，我便下定决心自己一定要学会骑。在爸爸的指引下，过了两三天，不知摔了多少跤，我终于学会了骑自行车。真是有志者，事竟成！通过自身体验，我悟出了一个哲理：只要心中有一个目标，并为这个目标不停奋斗，就一定能梦想成真。以上这些就是我读《滴水穿石的启示》后的感想。