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第 1 页 （共 5 页） 中学语文教学中创造性思维培养
肯尼思·利珀
在作文教学中培养学生的创新能力非常重要. 作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。学生作文如果养成了创新习惯、强化了创新意识，不但可以提高作文水平，而且可以培养学生的创新素质、提高创新能力，为学生日后成长为开拓创新型人才奠定基础。
第一，创新思维是关键。作文教学在中学语文教学中有着极其重要的作用，可以说这是不争的事实。然而中学作文教学的现状却是不容乐观，中学作文教学仍然是语文教学中最薄弱的环节。中学作文教学存在的主要问题是教师在作文教学中没有运用行之有效的方法去激发学生作文的动机和作文的兴趣，培养学生的创新思维，开拓写作思路，从而激发他们的写作热情; 没有把作文教学和中学生的创新思维的培养与训练结合起来。开展创新教育是中国教育面向21世纪的必然选择，创新教育的开展有赖于具体学科教学，作文创新教学要重视创造性思维的培养。要解决目前中学作文教学中的种种问题，要提高中学生作文的水平，要培养中学生作文写作的能力，就必须把激发作文动机，培养作文兴趣，把作文教学和创新思维当作一个课题放在语文学科教学研究的议事日程上来。时代呼唤创造力，素质教育的第一目标是创造力，创造力的核心即创造性思维。作文是最需要创造性思维，也最适宜培养创造性思维的教学领域之一。但在作文教学中培养学生的创造性思维是一项综合性极强的系统工程。本文从创造性思维产生的基本过程入手，对照作文教学的特殊性，结合自己十多年来在作文教学方面的积累和思考，构建了在作文教学中培养学生创造性思维能力的基本理论框架和实际操作途径—即针对创造性思维在产生过程中表现出的基础性、情景性、创新性、合理性、迁移性和评鉴性，在作文教学中分别把注重积累、创设写作情境、培育思维方法、学会迁移、重视元认知训练作为培养学生创造性思维这一系统工程中的五大主体工程。
第二，要重视创新思维能力的锻炼与培养。面临二十一世纪的挑战，世界经济竞争更为激烈。当前的经济竞争，主要是科技竞争，科技竞争表现为教育竞争，教育则体现在人才培养、智力开发上。在人的智力结构中，思维居于核心地位，是整个智力
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第 2 页 （共 5 页） 活动的最高调节者，给各种智力活动以深刻的影响。所以世界的竞争，归根结底是思维的竞争。尤其是创造性思维作为一种高级的科学思维方式，对促进科技创新、社会发展有着不可估量的作用。《高中语文课程标准》要求学生在五个方面获得发展:积累. 整合，感受·鉴赏，思考·领悟，应用·拓展，发现. 创新。创新能力的培养显然居于发展的最高层次。但是，在中国的传统文化背景下的传统教育模式，漏洞百出，不仅不利于学生创造性思维能力的培养，而且压抑了学生的灵活性和创造性，限制了学生自身思维能力的自由多样发展，造成思维过程的单一和统一。语文教学对于培养学生的创造性思维能力具有得天独厚的优越条件，但传统语文教学似乎根本没有很好地发挥这一优势，与创造性思维能力的培养相去甚远。培养学生创造性思维，应先有创造型的教师。中学语文两大板块，阅读教学和写作教学，为培养创造性思维提供了广阔的环境。阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养听说读写的重要环节，学生在阅读过程中，不是机械地被动地读原文，而是参与了创造性思维的因素。写作是一种高度综合化的精神生产活动，决定写作教学成败的关键并不是文体、文章模式的模仿训练，而是进行学生作文所需要的观察、思维等心理习惯和能力的培养和训练，通过培养训练，最终达到具有现实写作活动所必须的感知、感受、思维、想象的作文能力的目标。此外，教师还要善于培养有利于学生创造性思维发展的非智力因素。作文训练是一种心智活动，它对于培养学生的创新能力具有特殊的作用。同时，较强的思维能力，特别是创新思维能力，又是写好作文的必备条件。因此，在作文教学中，不但要教给学生写作知识和写作方法，更重要的要加强学生的思维训练，特别是要培养学生的创新思维能力。首先对创新思维的涵义、如何理解学生的创新思维及其特征进行了理论上的探讨。进而谈了培养学生创新思维发展的必备条件，如:激发学生的写作兴趣; 教师要努力创设民主教学的氛围; 培养学生独立思考的习惯等。在此基础上，又从触发学生想象力; 培养发散、求异等思维方式; 以及如何把握写作灵感等方面，进一步论述了作文教学中创造性思维训练的途径和方法。思维是写作教学的网络枢纽，创新思维又是思维网络中的枢纽。写作思维的本质特征是创新，惟有“表现创新”与“创新表现”才是写作思维的真正价值所在。写作主体要具有创新思维品质。围绕培养创新思维能力，全面开展写作教学活动，便抓住了写作教学枢纽的枢纽。语文教学的重要任务之一是思维能力的训练和思维品质的培育。写作实践本身就是一种思维活动。有助于学生写作创新思维能力的培养。
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第 3 页 （共 5 页） 第三，教师评估时，应多鼓励重赏识。作文讲评是作文教学中非常重要的一环。在讲评时，教师要充分肯定作文中的亮色，培养学生的写作兴趣。要因势利导，教会学生注意观察生活，抒发真情实感。对于作文教学，有的教师往往只重视指导和批改，而忽视了讲评。其实，在通观学生作文后，讲评往往能切中要害，有的放矢，收到更好的效果。因此，教师在作文教学中必须牢牢地把握讲评这一环，在作文讲评中培养学生创新品质。要鼓励学生在谋篇布局上，形式多样化；分析问题时，思路多维化。希望通过讲评引导，能把学生作文水平提高到一个新的层次。进入二十一世纪，综观国内外政治、经济形式可以看出，所有竞争核心最终落在人才的竞争上，是否具有创新能力成为衡量新型人才的重要标准，创新教育成为这一时期理论研究与实践探索的焦点。要卓有成效地实施创新教育，首先要提高教师实施创新教育的素质。实施创新教育应以教师的知识更新为起点、创新意识的形成为前提、创新技能的培养为关键。随着新一轮基础教育课程改革的推进，语文教师的教育观念、教育方式、教学行为正在产生前所未有的变化，新的形势对语文教师的职业技能提出了新的要求。“语文创新教育”是指新的语文课程标准颁布以后在新的理念指导下的实践，与之对应的“语文传统教育”是指建国后到新的语文课程标准颁布之前的语文教育实践。人的培养与创新教育。创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新人格为主要目标的教育理论和方法。创新教育符合知识经济时代对人才培养的要求，也是开发人的创造潜能的需要。它要求教师具备创新教育的意识、知识修养与实施创新教育的技能。创新教育与语文教育。从语文教育改革的趋势、语文学习的特点、语文学科自身发展的需要来看，在语文教学中实施创新教育是必要的。从语言的内核、语文的基本单位、教材内容、教学活动、学科综合性来看，语文教学都包含着促进学生创新的因素，为语文创新教育创造了有利条件。“语文传统教育”既有联系又有区别。创新教育与语文教师的职业技能。根据新一轮基础教育改革、新的语文课程标准对语文教学的要求，语文教师实施创新教育，应具备在语文教学中创造性思维培养、研究性学习指导、校本课程开发，以及信息技术与语文学科整和等职业技能。语文教师实施创新教育的技能培养方式。主要是针对新的技能要求改革原有的培养方式，提出建立职前技能培训、入职技能辅导、在职技能提高一体化的教师职业技能培训体系。
第四，建立创新性课堂。现代教育技术和知识经济的快速发展推动了学校的教育改革，语文教育应以创新性语文课堂教学为契机，依据学科特点，强化学科精神和人
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第 4 页 （共 5 页） 文精神，逐步由语文教学系统向社会生活系统转移，并通过教育信息化手段，提高现代人健全素质的语文能力和创新能力，以适应“终身学习”的未来社会和未来社会对“人”的需要！创新，是作文的最高境界。创新是写作训练量的积累到质的飞跃的根本标志，是作文水准永无止境的真正体现。创新需要韧性的努力，需要记性的广博，更需要悟性的升华。教学中，教师要敏锐地发现学生具有独特性和新颖性的思想，并给予学生及时的鼓励，使他们在训练中形成良好的创新性心理品质。
最后，培养创新人才己成为了当今世界许多国家教育改革的热门话题，作为基础学科之基础，写作教学也义不容辞承担这一重大任务。而初中阶段是一个人品行塑造的关键时期，初中作文起着承“小”启“高”的作用，如何调动初中学生的写作积极性，激发他们的兴趣，培养其创新能力，养成他们善于观察，勤于思考的习惯，是初中作文教学的重点和难点。结合初中阶段作文教学过程中存在的种种现象，进行深入地分析后，提出了自己的看法:语文教师应该采用各种创新教学方式、方法，建立初中写作训练体系，同时也应更新写作观念，勤做“下水文”，以不断提高自身的素养，这也必然会导致初中学生作文水平的提高。21世纪是创新的世纪，创新精神和创造能力是 21 世纪人才的核心品质。如何通过教育促进整个社会的创新行为，培养具有创新意识和创新能力的国民，已经成为世界各国教育界共同关注的课题。语文是基础教育的基础，作文教学是语文教学的“半壁江山”，作文创新能力的培养便成了语文教学的重中之重。在作文教学中如何实施创新教育，培养学生的创新能力，是当前作文教学中值得深入研究和探讨的问题本文在新课程背景下，立足《普通高中语文新课程标准》的核心理念，通过对中学生作文创新能力现状的调查和反思，对如何培养中学生的创新能力进行理论思考和实践研究，并积极寻找有效改进策略和方法。创新教育的提出，反映了人类社会发展的客观规律，体现了知识经济对人才培养的迫切要求，同时也是深化教育改革，全面实施素质教育的需要 。作文教学是培养学生综合素质，发展学生思维的重要渠道。本文以创新写作中培养学生的创新品质为切入点，探索高中阶段的作文教学中培养学生创新品质的教学观和方法。培养创新品质应遵循的原则：长期性原则、民主性原则、主体性原则、多向性原则、开放性原则、实践性原则、独特性原则、普遍性原则。培养创新品质应从以下三方面入手：第一，丰富学生的知识储备；第二，写作教学中进行科学思维训练；第三，提高语文教师的创新意识。重视写作教学的科学指导和创新能力的培养，让学生根据个人特长和兴趣自主写作。用
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第 5 页 （共 5 页） 真情实感表达对社会、对人生的独特感受和真切体验，培养探究意识和发现问题的敏感性。发展创造性思维，力求有个性、有创意的表达，为形成健全人格奠定基础，实现写作教学的教育功能，以利于作文教学迈入瑰丽多姿的自由天地。
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第 1 页 （共 5 页） 中学语文教学中创造性思维培养
肯尼思·利珀
在作文教学中培养学生的创新能力非常重要. 作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。学生作文如果养成了创新习惯、强化了创新意识，不但可以提高作文水平，而且可以培养学生的创新素质、提高创新能力，为学生日后成长为开拓创新型人才奠定基础。
第一，创新思维是关键。作文教学在中学语文教学中有着极其重要的作用，可以说这是不争的事实。然而中学作文教学的现状却是不容乐观，中学作文教学仍然是语文教学中最薄弱的环节。中学作文教学存在的主要问题是教师在作文教学中没有运用行之有效的方法去激发学生作文的动机和作文的兴趣，培养学生的创新思维，开拓写作思路，从而激发他们的写作热情; 没有把作文教学和中学生的创新思维的培养与训练结合起来。开展创新教育是中国教育面向21世纪的必然选择，创新教育的开展有赖于具体学科教学，作文创新教学要重视创造性思维的培养。要解决目前中学作文教学中的种种问题，要提高中学生作文的水平，要培养中学生作文写作的能力，就必须把激发作文动机，培养作文兴趣，把作文教学和创新思维当作一个课题放在语文学科教学研究的议事日程上来。时代呼唤创造力，素质教育的第一目标是创造力，创造力的核心即创造性思维。作文是最需要创造性思维，也最适宜培养创造性思维的教学领域之一。但在作文教学中培养学生的创造性思维是一项综合性极强的系统工程。本文从创造性思维产生的基本过程入手，对照作文教学的特殊性，结合自己十多年来在作文教学方面的积累和思考，构建了在作文教学中培养学生创造性思维能力的基本理论框架和实际操作途径—即针对创造性思维在产生过程中表现出的基础性、情景性、创新性、合理性、迁移性和评鉴性，在作文教学中分别把注重积累、创设写作情境、培育思维方法、学会迁移、重视元认知训练作为培养学生创造性思维这一系统工程中的五大主体工程。
第二，要重视创新思维能力的锻炼与培养。面临二十一世纪的挑战，世界经济竞争更为激烈。当前的经济竞争，主要是科技竞争，科技竞争表现为教育竞争，教育则体现在人才培养、智力开发上。在人的智力结构中，思维居于核心地位，是整个智力
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第 2 页 （共 5 页） 活动的最高调节者，给各种智力活动以深刻的影响。所以世界的竞争，归根结底是思维的竞争。尤其是创造性思维作为一种高级的科学思维方式，对促进科技创新、社会发展有着不可估量的作用。《高中语文课程标准》要求学生在五个方面获得发展:积累. 整合，感受·鉴赏，思考·领悟，应用·拓展，发现. 创新。创新能力的培养显然居于发展的最高层次。但是，在中国的传统文化背景下的传统教育模式，漏洞百出，不仅不利于学生创造性思维能力的培养，而且压抑了学生的灵活性和创造性，限制了学生自身思维能力的自由多样发展，造成思维过程的单一和统一。语文教学对于培养学生的创造性思维能力具有得天独厚的优越条件，但传统语文教学似乎根本没有很好地发挥这一优势，与创造性思维能力的培养相去甚远。培养学生创造性思维，应先有创造型的教师。中学语文两大板块，阅读教学和写作教学，为培养创造性思维提供了广阔的环境。阅读教学是语文教学的重要组成部分，是培养听说读写的重要环节，学生在阅读过程中，不是机械地被动地读原文，而是参与了创造性思维的因素。写作是一种高度综合化的精神生产活动，决定写作教学成败的关键并不是文体、文章模式的模仿训练，而是进行学生作文所需要的观察、思维等心理习惯和能力的培养和训练，通过培养训练，最终达到具有现实写作活动所必须的感知、感受、思维、想象的作文能力的目标。此外，教师还要善于培养有利于学生创造性思维发展的非智力因素。作文训练是一种心智活动，它对于培养学生的创新能力具有特殊的作用。同时，较强的思维能力，特别是创新思维能力，又是写好作文的必备条件。因此，在作文教学中，不但要教给学生写作知识和写作方法，更重要的要加强学生的思维训练，特别是要培养学生的创新思维能力。首先对创新思维的涵义、如何理解学生的创新思维及其特征进行了理论上的探讨。进而谈了培养学生创新思维发展的必备条件，如:激发学生的写作兴趣; 教师要努力创设民主教学的氛围; 培养学生独立思考的习惯等。在此基础上，又从触发学生想象力; 培养发散、求异等思维方式; 以及如何把握写作灵感等方面，进一步论述了作文教学中创造性思维训练的途径和方法。思维是写作教学的网络枢纽，创新思维又是思维网络中的枢纽。写作思维的本质特征是创新，惟有“表现创新”与“创新表现”才是写作思维的真正价值所在。写作主体要具有创新思维品质。围绕培养创新思维能力，全面开展写作教学活动，便抓住了写作教学枢纽的枢纽。语文教学的重要任务之一是思维能力的训练和思维品质的培育。写作实践本身就是一种思维活动。有助于学生写作创新思维能力的培养。
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第 3 页 （共 5 页） 第三，教师评估时，应多鼓励重赏识。作文讲评是作文教学中非常重要的一环。在讲评时，教师要充分肯定作文中的亮色，培养学生的写作兴趣。要因势利导，教会学生注意观察生活，抒发真情实感。对于作文教学，有的教师往往只重视指导和批改，而忽视了讲评。其实，在通观学生作文后，讲评往往能切中要害，有的放矢，收到更好的效果。因此，教师在作文教学中必须牢牢地把握讲评这一环，在作文讲评中培养学生创新品质。要鼓励学生在谋篇布局上，形式多样化；分析问题时，思路多维化。希望通过讲评引导，能把学生作文水平提高到一个新的层次。进入二十一世纪，综观国内外政治、经济形式可以看出，所有竞争核心最终落在人才的竞争上，是否具有创新能力成为衡量新型人才的重要标准，创新教育成为这一时期理论研究与实践探索的焦点。要卓有成效地实施创新教育，首先要提高教师实施创新教育的素质。实施创新教育应以教师的知识更新为起点、创新意识的形成为前提、创新技能的培养为关键。随着新一轮基础教育课程改革的推进，语文教师的教育观念、教育方式、教学行为正在产生前所未有的变化，新的形势对语文教师的职业技能提出了新的要求。“语文创新教育”是指新的语文课程标准颁布以后在新的理念指导下的实践，与之对应的“语文传统教育”是指建国后到新的语文课程标准颁布之前的语文教育实践。人的培养与创新教育。创新教育是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新人格为主要目标的教育理论和方法。创新教育符合知识经济时代对人才培养的要求，也是开发人的创造潜能的需要。它要求教师具备创新教育的意识、知识修养与实施创新教育的技能。创新教育与语文教育。从语文教育改革的趋势、语文学习的特点、语文学科自身发展的需要来看，在语文教学中实施创新教育是必要的。从语言的内核、语文的基本单位、教材内容、教学活动、学科综合性来看，语文教学都包含着促进学生创新的因素，为语文创新教育创造了有利条件。“语文传统教育”既有联系又有区别。创新教育与语文教师的职业技能。根据新一轮基础教育改革、新的语文课程标准对语文教学的要求，语文教师实施创新教育，应具备在语文教学中创造性思维培养、研究性学习指导、校本课程开发，以及信息技术与语文学科整和等职业技能。语文教师实施创新教育的技能培养方式。主要是针对新的技能要求改革原有的培养方式，提出建立职前技能培训、入职技能辅导、在职技能提高一体化的教师职业技能培训体系。
第四，建立创新性课堂。现代教育技术和知识经济的快速发展推动了学校的教育改革，语文教育应以创新性语文课堂教学为契机，依据学科特点，强化学科精神和人
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第 4 页 （共 5 页） 文精神，逐步由语文教学系统向社会生活系统转移，并通过教育信息化手段，提高现代人健全素质的语文能力和创新能力，以适应“终身学习”的未来社会和未来社会对“人”的需要！创新，是作文的最高境界。创新是写作训练量的积累到质的飞跃的根本标志，是作文水准永无止境的真正体现。创新需要韧性的努力，需要记性的广博，更需要悟性的升华。教学中，教师要敏锐地发现学生具有独特性和新颖性的思想，并给予学生及时的鼓励，使他们在训练中形成良好的创新性心理品质。
最后，培养创新人才己成为了当今世界许多国家教育改革的热门话题，作为基础学科之基础，写作教学也义不容辞承担这一重大任务。而初中阶段是一个人品行塑造的关键时期，初中作文起着承“小”启“高”的作用，如何调动初中学生的写作积极性，激发他们的兴趣，培养其创新能力，养成他们善于观察，勤于思考的习惯，是初中作文教学的重点和难点。结合初中阶段作文教学过程中存在的种种现象，进行深入地分析后，提出了自己的看法:语文教师应该采用各种创新教学方式、方法，建立初中写作训练体系，同时也应更新写作观念，勤做“下水文”，以不断提高自身的素养，这也必然会导致初中学生作文水平的提高。21世纪是创新的世纪，创新精神和创造能力是 21 世纪人才的核心品质。如何通过教育促进整个社会的创新行为，培养具有创新意识和创新能力的国民，已经成为世界各国教育界共同关注的课题。语文是基础教育的基础，作文教学是语文教学的“半壁江山”，作文创新能力的培养便成了语文教学的重中之重。在作文教学中如何实施创新教育，培养学生的创新能力，是当前作文教学中值得深入研究和探讨的问题本文在新课程背景下，立足《普通高中语文新课程标准》的核心理念，通过对中学生作文创新能力现状的调查和反思，对如何培养中学生的创新能力进行理论思考和实践研究，并积极寻找有效改进策略和方法。创新教育的提出，反映了人类社会发展的客观规律，体现了知识经济对人才培养的迫切要求，同时也是深化教育改革，全面实施素质教育的需要 。作文教学是培养学生综合素质，发展学生思维的重要渠道。本文以创新写作中培养学生的创新品质为切入点，探索高中阶段的作文教学中培养学生创新品质的教学观和方法。培养创新品质应遵循的原则：长期性原则、民主性原则、主体性原则、多向性原则、开放性原则、实践性原则、独特性原则、普遍性原则。培养创新品质应从以下三方面入手：第一，丰富学生的知识储备；第二，写作教学中进行科学思维训练；第三，提高语文教师的创新意识。重视写作教学的科学指导和创新能力的培养，让学生根据个人特长和兴趣自主写作。用
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第 5 页 （共 5 页） 真情实感表达对社会、对人生的独特感受和真切体验，培养探究意识和发现问题的敏感性。发展创造性思维，力求有个性、有创意的表达，为形成健全人格奠定基础，实现写作教学的教育功能，以利于作文教学迈入瑰丽多姿的自由天地。