我的微作文
作为一名低年级的语文老师，我发现低年级写话，可从“微作文”起步。
我让低年级的小朋友用三言两语说说写写自己看到，听到，想到的事情，就像发微信，微博一样简单，快捷，自由。我告诉小朋友：写作文，不用怕，“微作文”，几句话，写好它，顶呱呱！看小朋友写的：
倪渡杭的鞋子像哪吒的风火轮。
樱桃老师（注学生管我叫樱桃老师）的衣服胸前有朵花。我知道，她心花怒放了。 樱桃老师的围巾是大海一样的颜色。没风的时候，是大海睡着了。起风的时候，是波浪跳舞了。
一句话，两句话，三句话，就是充满童心趣的“微作文”。
关注细节
我让小朋友写微作文，从小处着眼，从细节入手，亮亮的眼睛要注意观察，灵灵的耳朵要学会聆听，聪明的大脑要学会想象。我们抓住六个“一”。
1. 发现一个特点。小朋友观察一个人，一样东西，要善于抓住特点，有序观察。我教他们运用“总起分述”的段式写“微作文”。比如写同学：圆圆长得真可学爱。他的头大大的，圆圆的，小眼珠又圆又亮。脸蛋红红的圆圆的像苹果。他的身子也是圆圆的，力气很大很大！最有意思的是，他那胖乎乎的小手上还有同几个圆圆 的“小酒窝”呢！
2抓住一串动作。观察一个人。可以抓住他的一串动作，像放慢镜头，把一个一个动作分解，；就能把“微作文”写具体，写生动。有时，我会特意表演一串夸张的动作，引导小朋友观察。如他们写了这样的“微作文”：樱桃老师说她是个大力士。只见她把袖子一卷，手一伸，抓住矿泉水桶，上下就举了起来。我们仔细一看，这个水桶原来是空的在。哈哈哈。真上个吹牛大王。
3细看一种表情。人物的表情，是内心真实的写照，仔细观察，能把人物写生动。我请小朋友细细观察周围人的表情。他们高兴时，烦恼时，生气时，害怕时——是怎么样的？请小朋友说一说，写一写。
4观察一种物品。小朋友有许多小玩具，家里有许多精美的小物品，妈妈会有许多漂亮的衣服、围巾等，仔细观察它们的形状大小、颜色图案，就能写出来精彩的“微作文”。如小朋友写“扫地机器人”的“微作文”：扫地机器人，真呀真可爱！圆圆的身体，白白的衣
服，一个大肚子，两把小刷子。屋里转一圈，垃圾吃光光。真是好乖乖！
5聆听一种声音。只要用心聆，我们会发现生活中有各种各样的声音。我请小朋友们打开了魔法树耳朵，静静地听：沙沙沙，是小雨点儿唱歌了；叮叮咚，是小溪流弹琴了；轰隆隆，是雷公公敲敲了——把各种声音记录下来，“微作文”，很动听。
6描绘一份梦想。小朋友们爱做梦，他们是天生的诗人。我让他们写写自己的梦想。欣赏着小朋友的充满童真童趣的“微作文”，时时能感爱到那种天然的想象力，清澈，晶莹，散发着无限的创造力和无限的可能性。如《我的梦》：假如我是一只小鸟，我愿飞上天空和太阳公公握手。假如我是一只小兔，我愿跳上树枝跟小鸟唱歌。假如我是一朵小花，我愿享受暖暖的阳光。可是我只是一个娃娃，躺在妈妈怀里睡着香甜的觉。
趣话生活
“微作文”的素材从哪里来？从生活中来。丰富多彩的生活是小朋友写“微作文”的源头活水。
小朋友信生活丰富，见闻广博。每天来个“快乐小主播”把自己看到、听到的事情说一说，既能训练他们仔细观察周围事物，留心体验生活、积累习作素材的好习惯，又能激发他们的说话、写话的兴趣和训练他们的说话、写话能力。
游戏是小朋友们最喜欢的。我组织他们开展丰富多彩的活动，把游戏的过程记下来。他们玩得开心，写得具体。如《苍耳大战》：中午，樱桃老师带我们在小公园里玩。“苍耳大战”开始啦！樱桃老师成了我们的攻击目标！我们摘下一颗颗苍耳，小手用力一挥，“苍耳炸弹”像雨点一样从四面八方飞向樱桃老师！她吓得东躲西藏。哈哈哈，不一会儿，樱桃老师光荣地变成“刺猬老师”。“我投降，我投降！”她举起了双手，我们才放过了她！
小朋友有一双能干的小巧手，很乐意做事，如做小手工，帮爸爸妈妈做家务活。我请他们把做的过程写下来，可以用上“先，接着，再，最后”这样的词语，把“微作文”写得有条有理。
借助童话
我知道孩子最喜欢童话，于是我以小朋友的学习生活为素材，融入童话元素，编了52集校园童话故事《红鼻子的樱桃老师》。听着樱桃老师的故事，孩子们感觉童话世界交融在一起，生活就像童话一样精彩。
我借助童话的魔力激发小朋友写“微作文”的兴趣，推出了“樱桃老师的魔法微作文、系列教学，从以下五个板块提出了自己的作文教学新方法：魔力星星眼（看）、魔法树耳朵（听）、魔豆变变变（想）、魔棒转转转（写）、魔镜来扫描（改）。每个板块中有：
1. 魔法小故事。我通过童话故事的形式教给小朋友写每一类“微作文”的方法，如《智斗黑太郎》——发现一个特点；《超级模仿秀》——抓住一串动作；《黑蜘蛛来袭》——细看一种表情——并在妙趣横生的魔法故事中赏读三到四篇同类的范文，帮助小朋友学习、模仿迁移。
2魔法小窍门。我用顺口溜的形式总结写某类“微作文”的方法，帮助小朋友记忆。如：
魔法小窍门
魔力眼睛，闪闪亮亮。
发现特点，有序观察。
魔法小窍门
手舞足蹈，一串动作。
个个分解，快快挺住。
魔法小窍门
故事接龙。快乐多多。
合理想象，一波三折。
3魔豆秀秀场。我提出取之不尽 “微作文”起步，小朋友运用魔法小故事中学到的魔法，练习说或写同类的“微作文”。
低年级写话，“微作文”起步，小朋友们的亮眼睛学会了观察，小耳朵学会了聆听，小脑袋学会了思考。他们写的“微作文”，童心飞扬，灵气飘飘，有生活的气息，有童年的乐趣。
二〇一五年五月六日星期三
我的微作文
作为一名低年级的语文老师，我发现低年级写话，可从“微作文”起步。
我让低年级的小朋友用三言两语说说写写自己看到，听到，想到的事情，就像发微信，微博一样简单，快捷，自由。我告诉小朋友：写作文，不用怕，“微作文”，几句话，写好它，顶呱呱！看小朋友写的：
倪渡杭的鞋子像哪吒的风火轮。
樱桃老师（注学生管我叫樱桃老师）的衣服胸前有朵花。我知道，她心花怒放了。 樱桃老师的围巾是大海一样的颜色。没风的时候，是大海睡着了。起风的时候，是波浪跳舞了。
一句话，两句话，三句话，就是充满童心趣的“微作文”。
关注细节
我让小朋友写微作文，从小处着眼，从细节入手，亮亮的眼睛要注意观察，灵灵的耳朵要学会聆听，聪明的大脑要学会想象。我们抓住六个“一”。
1. 发现一个特点。小朋友观察一个人，一样东西，要善于抓住特点，有序观察。我教他们运用“总起分述”的段式写“微作文”。比如写同学：圆圆长得真可学爱。他的头大大的，圆圆的，小眼珠又圆又亮。脸蛋红红的圆圆的像苹果。他的身子也是圆圆的，力气很大很大！最有意思的是，他那胖乎乎的小手上还有同几个圆圆 的“小酒窝”呢！
2抓住一串动作。观察一个人。可以抓住他的一串动作，像放慢镜头，把一个一个动作分解，；就能把“微作文”写具体，写生动。有时，我会特意表演一串夸张的动作，引导小朋友观察。如他们写了这样的“微作文”：樱桃老师说她是个大力士。只见她把袖子一卷，手一伸，抓住矿泉水桶，上下就举了起来。我们仔细一看，这个水桶原来是空的在。哈哈哈。真上个吹牛大王。
3细看一种表情。人物的表情，是内心真实的写照，仔细观察，能把人物写生动。我请小朋友细细观察周围人的表情。他们高兴时，烦恼时，生气时，害怕时——是怎么样的？请小朋友说一说，写一写。
4观察一种物品。小朋友有许多小玩具，家里有许多精美的小物品，妈妈会有许多漂亮的衣服、围巾等，仔细观察它们的形状大小、颜色图案，就能写出来精彩的“微作文”。如小朋友写“扫地机器人”的“微作文”：扫地机器人，真呀真可爱！圆圆的身体，白白的衣
服，一个大肚子，两把小刷子。屋里转一圈，垃圾吃光光。真是好乖乖！
5聆听一种声音。只要用心聆，我们会发现生活中有各种各样的声音。我请小朋友们打开了魔法树耳朵，静静地听：沙沙沙，是小雨点儿唱歌了；叮叮咚，是小溪流弹琴了；轰隆隆，是雷公公敲敲了——把各种声音记录下来，“微作文”，很动听。
6描绘一份梦想。小朋友们爱做梦，他们是天生的诗人。我让他们写写自己的梦想。欣赏着小朋友的充满童真童趣的“微作文”，时时能感爱到那种天然的想象力，清澈，晶莹，散发着无限的创造力和无限的可能性。如《我的梦》：假如我是一只小鸟，我愿飞上天空和太阳公公握手。假如我是一只小兔，我愿跳上树枝跟小鸟唱歌。假如我是一朵小花，我愿享受暖暖的阳光。可是我只是一个娃娃，躺在妈妈怀里睡着香甜的觉。
趣话生活
“微作文”的素材从哪里来？从生活中来。丰富多彩的生活是小朋友写“微作文”的源头活水。
小朋友信生活丰富，见闻广博。每天来个“快乐小主播”把自己看到、听到的事情说一说，既能训练他们仔细观察周围事物，留心体验生活、积累习作素材的好习惯，又能激发他们的说话、写话的兴趣和训练他们的说话、写话能力。
游戏是小朋友们最喜欢的。我组织他们开展丰富多彩的活动，把游戏的过程记下来。他们玩得开心，写得具体。如《苍耳大战》：中午，樱桃老师带我们在小公园里玩。“苍耳大战”开始啦！樱桃老师成了我们的攻击目标！我们摘下一颗颗苍耳，小手用力一挥，“苍耳炸弹”像雨点一样从四面八方飞向樱桃老师！她吓得东躲西藏。哈哈哈，不一会儿，樱桃老师光荣地变成“刺猬老师”。“我投降，我投降！”她举起了双手，我们才放过了她！
小朋友有一双能干的小巧手，很乐意做事，如做小手工，帮爸爸妈妈做家务活。我请他们把做的过程写下来，可以用上“先，接着，再，最后”这样的词语，把“微作文”写得有条有理。
借助童话
我知道孩子最喜欢童话，于是我以小朋友的学习生活为素材，融入童话元素，编了52集校园童话故事《红鼻子的樱桃老师》。听着樱桃老师的故事，孩子们感觉童话世界交融在一起，生活就像童话一样精彩。
我借助童话的魔力激发小朋友写“微作文”的兴趣，推出了“樱桃老师的魔法微作文、系列教学，从以下五个板块提出了自己的作文教学新方法：魔力星星眼（看）、魔法树耳朵（听）、魔豆变变变（想）、魔棒转转转（写）、魔镜来扫描（改）。每个板块中有：
1. 魔法小故事。我通过童话故事的形式教给小朋友写每一类“微作文”的方法，如《智斗黑太郎》——发现一个特点；《超级模仿秀》——抓住一串动作；《黑蜘蛛来袭》——细看一种表情——并在妙趣横生的魔法故事中赏读三到四篇同类的范文，帮助小朋友学习、模仿迁移。
2魔法小窍门。我用顺口溜的形式总结写某类“微作文”的方法，帮助小朋友记忆。如：
魔法小窍门
魔力眼睛，闪闪亮亮。
发现特点，有序观察。
魔法小窍门
手舞足蹈，一串动作。
个个分解，快快挺住。
魔法小窍门
故事接龙。快乐多多。
合理想象，一波三折。
3魔豆秀秀场。我提出取之不尽 “微作文”起步，小朋友运用魔法小故事中学到的魔法，练习说或写同类的“微作文”。
低年级写话，“微作文”起步，小朋友们的亮眼睛学会了观察，小耳朵学会了聆听，小脑袋学会了思考。他们写的“微作文”，童心飞扬，灵气飘飘，有生活的气息，有童年的乐趣。
二〇一五年五月六日星期三