《原来我从未被忽略》阅读指导课案例

高禹中学王正桃

文章来源：作文新天地

教学目标：

1. 了解描写的种类

2．体会记叙文中加入描写这种表达方式的作用

3. 学会在记叙文习作中恰当运用描写这种表达方式

教学重难点：

1. 通过品析句子，概述描写在文中的作用

2. 学会在习作中运用描写

教学过程

一、导入

老师幻灯出示两个句子：

1. 中间一位穿得阔绰，长相普通，往里走的就是海张五。

2. 中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走的就是海张五。

请同学们比较这两句话，体会那句话更好？

生：“第二个。”

师：“第二个片段究竟好在什么地方呢？”

生：“第二个片段把海张五刻画的更为详细，而且通过对海张五的外貌、动作、描写，写出了一个嚣张跋扈的海张五。

二、引入描写

师：回答得很具体。描写我们在平时的文章中都有接触过，我们接触的最多的描写方法有外貌、神态、动作、心理、环境描写。此外还有场面描写、细节描写等。我们在第四单元学习了记叙文，我们知道所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。如果能在继续中加入适当的描写能使文章更加具体、生动，人物形象更加丰满，人物情感更加细腻。下面我们就来体会下。

三、结合文章体会描写

师：请同学们翻开作文新天地，阅读51页的《原来我从未被忽略》，找出文章中的描写句子，并体会其在文章中的作用。

（5分钟思考）

生1：文章第二段“窗外阴沉沉一片，厚厚的云层吧整个天空遮得严严实实，月亮躲在它们背后，不露脸，一点不像秋高气爽的夜空。（分析：通过文章后面的叙述，这里的环境描写写出了天空的昏暗，烘托了了主人公忧伤的心情，也为下文我误会奶奶对我的爱作了铺垫）

生2：“厨房了似乎响起了锅碗瓢盆的交响曲，肯定是奶奶开始为小蕊做好吃的了。做就做吧，就让小蕊吃成个小胖猪，我还是先完成自己的作业吧。（分析：这里的心理描写表现了我对奶奶关心表妹的嫉妒心理，真是地展现了一个被夺去了关爱的小女孩真实的想法，很贴近我们的心理）

生3：一股诱人的甜香沁人心脾，那碗中的桂圆，一个个晶莹剔透，那两个鸡蛋，透过嫩白的蛋白清晰可见金黄的蛋黄，犹如年画上那个白白胖胖的小娃娃，好可爱。（分析：小作者这里运用比喻对这碗桂圆鸡蛋汤的细节描写，通过写蛋的可爱展现了作者内心欢快的心情，也可以知晓通过这碗汤。“我”明白了奶奶对我的爱。）

…… 师：同学们很会找，分析的也很到位。老师再来补充一处。作者在文章的开头和结尾分别运用环境描写。通过环境的昏暗—明亮，既烘托人物变化的心情，也为文章增色不少。通过对文章的描写句子的分析，同学们能归纳描写的作用吗？

四、归纳描写的作用

师：每一种描写都有其特有的作用，结合我们最常用的描写方法，我把描写的作用归纳为以下几点：

1、塑造人物性格、烘托人物形象。（外貌、动作描写、语言描写）

2、揭示人物的内心世界，揭示人物内心复杂、细腻的内心世界（心理描写）

3、渲染气氛烘托人物心情（环境描写）

师总结：虽然描写能给文章增色，但是注意不能保量而不保质，切忌滥用。注意字句的锤炼和新颖、个性化。

五、实战演练

给学生15分钟，以《感人的一幕》为题，写一个片段，200字左右。（在叙述中加入适当的描写），随机选择两位学生展示。

生：最近，我在一则公益广告上看到了一幕：父亲在我小时候就像一座山，紧紧依靠。随着时间的推移，父亲满头白发，也有些行动不便了。“我”把他带到朋友的一次聚餐上，他的举动让我吃惊，他把手中的筷子轻轻的放在桌上，小心翼翼的捧起一个饺子，放入口袋。

师：同学点评下，这则片段怎么样？

生1：我觉得父亲的举动不够震惊我，可以适当的加入一些描写，比如父亲把饺子放入口袋时的神态描写。

师：你来试试?

生1：他把手中的筷子轻轻的放在桌上，小心翼翼的捧起一个饺子，呆滞的眼神木讷地四处张望一番，小心翼翼地放入口袋。

师：改写的真好，把父亲的小心翼翼的神态活灵活现的展示出来了。 （给学生2分钟，再适当的修改自己的文章）

生2：那孩子闭着眼睛，脸色苍白。四肢无力地下垂，似乎等待着一切，一切都将重重压在那位老人的身上，黑白的头发，如蓬乱的鸟巢一样在火窖的光照小一闪一晃，一股股白色的泡沫从那女孩嘴中冒出。

师：真不错，特别形象的写出了老人的苍老，还运用的修辞加以辅助。时间关系我们就展示到这里，课后同学之间可以相互交流点评，在之后的写作中学会合理的运用描写这种表达方式。

六、感悟小结

初二的学生已经了解描写这种表达方式，但不会迁移到作文书写中，而且在作文中的描写也局限于人物的外貌、动作、语言，形式比较单一，内容不够新颖。作文往往拿不到高分。在记叙中插入描写也是初二作文写作的要求，而这次导读的文章《原来我从未被忽略》是一篇描写亲情的文章，并且文章里所描写的事情也比较贴近学生的日常生活，作文的题材也是学生常写的，所以从这篇文章入手学生更能感同身受，有话可说，通过品读、演练的方式，体会描写的重要性。

《原来我从未被忽略》阅读指导课案例

高禹中学王正桃

文章来源：作文新天地

教学目标：

1. 了解描写的种类

2．体会记叙文中加入描写这种表达方式的作用

3. 学会在记叙文习作中恰当运用描写这种表达方式

教学重难点：

1. 通过品析句子，概述描写在文中的作用

2. 学会在习作中运用描写

教学过程

一、导入

老师幻灯出示两个句子：

1. 中间一位穿得阔绰，长相普通，往里走的就是海张五。

2. 中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走的就是海张五。

请同学们比较这两句话，体会那句话更好？

生：“第二个。”

师：“第二个片段究竟好在什么地方呢？”

生：“第二个片段把海张五刻画的更为详细，而且通过对海张五的外貌、动作、描写，写出了一个嚣张跋扈的海张五。

二、引入描写

师：回答得很具体。描写我们在平时的文章中都有接触过，我们接触的最多的描写方法有外貌、神态、动作、心理、环境描写。此外还有场面描写、细节描写等。我们在第四单元学习了记叙文，我们知道所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。如果能在继续中加入适当的描写能使文章更加具体、生动，人物形象更加丰满，人物情感更加细腻。下面我们就来体会下。

三、结合文章体会描写

师：请同学们翻开作文新天地，阅读51页的《原来我从未被忽略》，找出文章中的描写句子，并体会其在文章中的作用。

（5分钟思考）

生1：文章第二段“窗外阴沉沉一片，厚厚的云层吧整个天空遮得严严实实，月亮躲在它们背后，不露脸，一点不像秋高气爽的夜空。（分析：通过文章后面的叙述，这里的环境描写写出了天空的昏暗，烘托了了主人公忧伤的心情，也为下文我误会奶奶对我的爱作了铺垫）

生2：“厨房了似乎响起了锅碗瓢盆的交响曲，肯定是奶奶开始为小蕊做好吃的了。做就做吧，就让小蕊吃成个小胖猪，我还是先完成自己的作业吧。（分析：这里的心理描写表现了我对奶奶关心表妹的嫉妒心理，真是地展现了一个被夺去了关爱的小女孩真实的想法，很贴近我们的心理）

生3：一股诱人的甜香沁人心脾，那碗中的桂圆，一个个晶莹剔透，那两个鸡蛋，透过嫩白的蛋白清晰可见金黄的蛋黄，犹如年画上那个白白胖胖的小娃娃，好可爱。（分析：小作者这里运用比喻对这碗桂圆鸡蛋汤的细节描写，通过写蛋的可爱展现了作者内心欢快的心情，也可以知晓通过这碗汤。“我”明白了奶奶对我的爱。）

…… 师：同学们很会找，分析的也很到位。老师再来补充一处。作者在文章的开头和结尾分别运用环境描写。通过环境的昏暗—明亮，既烘托人物变化的心情，也为文章增色不少。通过对文章的描写句子的分析，同学们能归纳描写的作用吗？

四、归纳描写的作用

师：每一种描写都有其特有的作用，结合我们最常用的描写方法，我把描写的作用归纳为以下几点：

1、塑造人物性格、烘托人物形象。（外貌、动作描写、语言描写）

2、揭示人物的内心世界，揭示人物内心复杂、细腻的内心世界（心理描写）

3、渲染气氛烘托人物心情（环境描写）

师总结：虽然描写能给文章增色，但是注意不能保量而不保质，切忌滥用。注意字句的锤炼和新颖、个性化。

五、实战演练

给学生15分钟，以《感人的一幕》为题，写一个片段，200字左右。（在叙述中加入适当的描写），随机选择两位学生展示。

生：最近，我在一则公益广告上看到了一幕：父亲在我小时候就像一座山，紧紧依靠。随着时间的推移，父亲满头白发，也有些行动不便了。“我”把他带到朋友的一次聚餐上，他的举动让我吃惊，他把手中的筷子轻轻的放在桌上，小心翼翼的捧起一个饺子，放入口袋。

师：同学点评下，这则片段怎么样？

生1：我觉得父亲的举动不够震惊我，可以适当的加入一些描写，比如父亲把饺子放入口袋时的神态描写。

师：你来试试?

生1：他把手中的筷子轻轻的放在桌上，小心翼翼的捧起一个饺子，呆滞的眼神木讷地四处张望一番，小心翼翼地放入口袋。

师：改写的真好，把父亲的小心翼翼的神态活灵活现的展示出来了。 （给学生2分钟，再适当的修改自己的文章）

生2：那孩子闭着眼睛，脸色苍白。四肢无力地下垂，似乎等待着一切，一切都将重重压在那位老人的身上，黑白的头发，如蓬乱的鸟巢一样在火窖的光照小一闪一晃，一股股白色的泡沫从那女孩嘴中冒出。

师：真不错，特别形象的写出了老人的苍老，还运用的修辞加以辅助。时间关系我们就展示到这里，课后同学之间可以相互交流点评，在之后的写作中学会合理的运用描写这种表达方式。

六、感悟小结

初二的学生已经了解描写这种表达方式，但不会迁移到作文书写中，而且在作文中的描写也局限于人物的外貌、动作、语言，形式比较单一，内容不够新颖。作文往往拿不到高分。在记叙中插入描写也是初二作文写作的要求，而这次导读的文章《原来我从未被忽略》是一篇描写亲情的文章，并且文章里所描写的事情也比较贴近学生的日常生活，作文的题材也是学生常写的，所以从这篇文章入手学生更能感同身受，有话可说，通过品读、演练的方式，体会描写的重要性。

． 问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、

中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理

散文) ——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三

个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答： A 、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物) 。

即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

B 、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。

C 、抒发了作者的……的感情。

4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5． 划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2） 按地点划分（找表示地点的短语）

（3） 按事情发展过程（找各个事件）

（4） 总分总（掐头去尾）

6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事

件、时间、地点、作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、

层次清晰。

7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，

依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感

8．品味题目可以从—— A内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进

行品味。

示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧

妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内

容，点明了本文说明对象。

9．了解人称的作用。

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第

二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

10． 记叙顺序及作用？

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络

清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11． 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般 指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：

（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。

（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（11）文章开篇的写作手法有：

A 、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B 、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

C 、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……

D 、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

E 、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F 、开门见山。 G 、倒叙

13． 修辞方法及作用

（1） 比喻：生动形象地写出xx 事物的xx 特点。

（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx 事物的xx 特点。

（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。

（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。

14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。

15． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。

答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上 ：

在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡）

（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

16． 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

17． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类法

18． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

19． 描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视

觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法

种类：一是人物描写：A 、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 B 、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

20．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

21．小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

22．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。

23．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

24．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

25．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

答：A 、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B 、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个

表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C 、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形

象或严密。）

26．语言赏析或广告：

类型1、分析某个加点词语的表达效果

对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。

类型2、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：（1）了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美------ 见第13个知识点. 结合第28答题点回答.

②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）

（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx 。

27．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。

28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

答：A 、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。

B 、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

C 、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

答：A 、能或否 B 、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。

C 、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

30．问记叙文的表达方式和作用？

答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。

①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。

31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。

②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。

③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。

32． 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。 一般地说，答案由三部分组成：

A 、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文

． 问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、

中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理

散文) ——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三

个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答： A 、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物) 。

即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

B 、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。

C 、抒发了作者的……的感情。

4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5． 划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2） 按地点划分（找表示地点的短语）

（3） 按事情发展过程（找各个事件）

（4） 总分总（掐头去尾）

6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事

件、时间、地点、作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、

层次清晰。

7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，

依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感

8．品味题目可以从—— A内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进

行品味。

示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧

妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内

容，点明了本文说明对象。

9．了解人称的作用。

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第

二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

10． 记叙顺序及作用？

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络

清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11． 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般 指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：

（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。

（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（11）文章开篇的写作手法有：

A 、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B 、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

C 、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……

D 、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

E 、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

F 、开门见山。 G 、倒叙

13． 修辞方法及作用

（1） 比喻：生动形象地写出xx 事物的xx 特点。

（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx 事物的xx 特点。

（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。

（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。

14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。

15． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。

答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上 ：

在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡）

（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

16． 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

17． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类法

18． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

19． 描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视

觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法

种类：一是人物描写：A 、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 B 、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式：

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

20．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

21．小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

22．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。

23．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

24．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

25．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

答：A 、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B 、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个

表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C 、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形

象或严密。）

26．语言赏析或广告：

类型1、分析某个加点词语的表达效果

对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。

类型2、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：（1）了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美------ 见第13个知识点. 结合第28答题点回答.

②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）

（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx 。

27．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。

28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

答：A 、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。

B 、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

C 、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

答：A 、能或否 B 、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。

C 、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

30．问记叙文的表达方式和作用？

答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。

①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。

31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。

②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。

③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）

三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。

32． 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。 一般地说，答案由三部分组成：

A 、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文

小学写人作文评语

1、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体2、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。3、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

4、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

5、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

8、以饱满的***，描写了„„

9、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

10、重点突出，详略得当，内容具体。

11、这篇文章借介绍“我”的画而描写了自己的爸爸妈妈，开篇新颖。作者用简洁而准确的语言描写了爸妈的外貌，衣着，更难能可贵的是突出了人物的特点。文章对人物外貌描写与文中的想象“稀奇，走哇，咱们俩去海边呀”，入情入理，带给读者更多的惊喜。

12、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

13、本文是一篇写人的佳作。开头运用动作描写、语言描写写出了妈妈在家中的懒，而后笔锋一转，描写妈妈在学校的对工作负责，实为欲扬先抑。结尾联想到自己的刘老师，引起读者的思考。

14、老师辛苦的付出，换来了你优美的文章，多值得啊。从你丰富优美的词汇中，我们能感受到你扎实的语文功底，而且能够结构完整，调理清晰，是不骗不错的文章。

15、细节描写颇具匠心。极富功底。

16、习作采用活泼明快的语言，重墨描写了一位笑容可掬，礼貌热情待客的肉摊店主，读后钦佩之情悠然而生，与下文缺斤短两的龌龊之事形成鲜明的对比，突出笑容背后的可恨。习作的末尾用“那微笑背后，竟然是„„”紧扣题目“笑容背后的„„”起到言有尽而意无穷的效果。

17、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

18、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

19、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

20、语言活泼明快，富有情趣。

21、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。

22、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

23、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

24、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

25、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。26、结尾以„点明中尽，含蓄隽永

27、这是一篇写人的文章，小作者运用生动形象的语言，通过对小表弟外貌的描写，把小表弟的“土”刻划得淋漓尽致。文章取材新颖，构思奇妙，语调轻松幽默，显得妙趣横生，值得推荐。

28、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。29、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。30、这是一篇写人的文章，小作者通过描写镜子、妈妈、老师、同桌、枕头眼中的我，把一个调皮可爱的自己展现在读者面前。文章语言自然质朴，结构独特合理，是一篇成功的习作。31、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是的成功之处。32、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

33、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

34、文章想象合情合理，35、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

36、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

37、文章边叙事边抒情。

38、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

39、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

40、这是一篇写人的文章，抓住了写人的要素。特别是对奶奶外貌的描写非常的惟妙惟肖，语言也比较成熟流畅，用词很恰到好处！中心是描写奶奶的手，小作者抓住了中心，对奶奶的手进行了细致而感人的描写，把奶奶对自己的爱、对家人的爱、以及对生活的不断追求和努力都充分的体现了出来，结尾不忘点题，非常优秀的一篇作文！

41、小作者观察仔细，叙述时井然有序。42、开头简明扼要。43、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。44、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

45、这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。主体部分通过对“二号妈妈貌的描写，以及善解人意、关心我们的具体事例的叙述，表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。

46、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。

47、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

48、文章将„写得细致入微。

49、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

50、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

51、这是一篇写父亲的文章，文章全篇篇幅较短但行文思路清晰，通过自己亲身经历的事例说出自己最敬佩的人是父亲。本文虽无过多华丽辞藻的装点，但却流露出作者的真挚情感。

52、这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得一读的佳作。53、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

54、这篇写人的文章用风趣幽默的语言，介绍了一个活泼可爱的“邋遢”小女孩形象。小作者构思新颖独特，语调轻松诙谐，显得妙趣横生。文中用了比喻的手法，对人物的语言、动作、神态描写准确到位。55、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

56、这是一篇写爸爸的文章，开篇运用大量的比喻和排比表现了爸爸对自己的深沉的爱。文章篇幅较短，但行文思路清晰，语言华丽优美。文章用了反问告诫我们要对父母的养育之恩怀有深深的感激，引发读者的共鸣。57、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。8、文章语言生动丰富，可读性强。59、比喻贴切，用词生动。

60、开头打动人心，具有真情实感。

小学写人作文评语

1、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体2、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。3、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

4、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

5、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

8、以饱满的***，描写了„„

9、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

10、重点突出，详略得当，内容具体。

11、这篇文章借介绍“我”的画而描写了自己的爸爸妈妈，开篇新颖。作者用简洁而准确的语言描写了爸妈的外貌，衣着，更难能可贵的是突出了人物的特点。文章对人物外貌描写与文中的想象“稀奇，走哇，咱们俩去海边呀”，入情入理，带给读者更多的惊喜。

12、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

13、本文是一篇写人的佳作。开头运用动作描写、语言描写写出了妈妈在家中的懒，而后笔锋一转，描写妈妈在学校的对工作负责，实为欲扬先抑。结尾联想到自己的刘老师，引起读者的思考。

14、老师辛苦的付出，换来了你优美的文章，多值得啊。从你丰富优美的词汇中，我们能感受到你扎实的语文功底，而且能够结构完整，调理清晰，是不骗不错的文章。

15、细节描写颇具匠心。极富功底。

16、习作采用活泼明快的语言，重墨描写了一位笑容可掬，礼貌热情待客的肉摊店主，读后钦佩之情悠然而生，与下文缺斤短两的龌龊之事形成鲜明的对比，突出笑容背后的可恨。习作的末尾用“那微笑背后，竟然是„„”紧扣题目“笑容背后的„„”起到言有尽而意无穷的效果。

17、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

18、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

19、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

20、语言活泼明快，富有情趣。

21、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。

22、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

23、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

24、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

25、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。26、结尾以„点明中尽，含蓄隽永

27、这是一篇写人的文章，小作者运用生动形象的语言，通过对小表弟外貌的描写，把小表弟的“土”刻划得淋漓尽致。文章取材新颖，构思奇妙，语调轻松幽默，显得妙趣横生，值得推荐。

28、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。29、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。30、这是一篇写人的文章，小作者通过描写镜子、妈妈、老师、同桌、枕头眼中的我，把一个调皮可爱的自己展现在读者面前。文章语言自然质朴，结构独特合理，是一篇成功的习作。31、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是的成功之处。32、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

33、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

34、文章想象合情合理，35、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

36、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

37、文章边叙事边抒情。

38、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

39、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

40、这是一篇写人的文章，抓住了写人的要素。特别是对奶奶外貌的描写非常的惟妙惟肖，语言也比较成熟流畅，用词很恰到好处！中心是描写奶奶的手，小作者抓住了中心，对奶奶的手进行了细致而感人的描写，把奶奶对自己的爱、对家人的爱、以及对生活的不断追求和努力都充分的体现了出来，结尾不忘点题，非常优秀的一篇作文！

41、小作者观察仔细，叙述时井然有序。42、开头简明扼要。43、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。44、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

45、这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。主体部分通过对“二号妈妈貌的描写，以及善解人意、关心我们的具体事例的叙述，表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。

46、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。

47、文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

48、文章将„写得细致入微。

49、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

50、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

51、这是一篇写父亲的文章，文章全篇篇幅较短但行文思路清晰，通过自己亲身经历的事例说出自己最敬佩的人是父亲。本文虽无过多华丽辞藻的装点，但却流露出作者的真挚情感。

52、这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得一读的佳作。53、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

54、这篇写人的文章用风趣幽默的语言，介绍了一个活泼可爱的“邋遢”小女孩形象。小作者构思新颖独特，语调轻松诙谐，显得妙趣横生。文中用了比喻的手法，对人物的语言、动作、神态描写准确到位。55、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

56、这是一篇写爸爸的文章，开篇运用大量的比喻和排比表现了爸爸对自己的深沉的爱。文章篇幅较短，但行文思路清晰，语言华丽优美。文章用了反问告诫我们要对父母的养育之恩怀有深深的感激，引发读者的共鸣。57、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。8、文章语言生动丰富，可读性强。59、比喻贴切，用词生动。

60、开头打动人心，具有真情实感。

六年级作文复习课——写人写事 教学目标：

1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。

2．进一步掌握如何生动细致地描写，精彩传神地表达。

教学重点：

1．写人与写事文章的区别。

2．运用多种方法将重点段描写生动具体，引人入胜。

教学难点：重点段的描写

教学过程：

一、谈话导入 。

在六年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到许多写作的方法和技巧，能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟 。今天我们上一节作文复习课，进一步学习怎样写人记事。

二、你学会了那些写作方面的方法和技巧？

如审题、选材、表达……

三、如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么？ （生动细致地描写，精彩传神的表达）

四、复习写人的文章怎样生动具体的描写。

1．出示：阅读《天游峰的扫路人》

（1）这篇课文属于什么体裁？（2）课文主要内容是什么？主要人物是谁？表现了老人什么精神？（3）指名读片断（4）作者是怎样刻画老人这一人物形象的？

2． 从这个片断中我们可以借鉴哪些写人的方法？

根据学生的回答，教师相机板书。

直接描写：外貌、语言。间接描写：环境烘托、次要人物的衬托

要做到：1．真实 2．细致，只有细致地描写才能生动传神，大家都知道要抓住人物的语言（抓住精彩、精炼最能表现人物精神品质的语言）、外貌（抓住最有特点的部分）、环境衬托、次要人物的衬托等进行描写。

3．在这册书中还有哪些课文描写人物时还运用了其它的方法？ 教师相机板书：神态、动作、心理

4．学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中去，使语言更加生动，文章更引人入胜。谁愿意把自己的文章展示出来，让大家帮助出出主意。

（1）展示学生习作。

请该生简单介绍自己的文章，从主要内容、选取事例、表达人物什么特点或品质几方面介绍。

对自己文章进行简单评价，最需要同学帮助的是哪方面？

（2）同学对他的文章简单评价，达成共识，这篇文章最欠缺的是描写不具体，缺乏感染力。

（3）集体修改，教师指导。

5．小结：在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行生动细致地描写，文章就一定会生动具体，具有感染力。那么写事的文章怎样才能吸引读者呢？

五、复习写事的文章。

1．写事文章的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

2．出示一篇学生习作。

生简单介绍自己的文章，包括主要内容和中心。

3．这篇文章是按什么顺序写的？还可以按照什么顺序？（顺叙、倒叙：倒叙先呈现结果或某个突出的场景）

4．我们从哪些方面帮助他进行修改呢？（审题、六要素是否交代清楚、错字错标点、表达是否精彩等）

大屏幕出示修改作文的方法。

5．你读了有什么感觉？（平淡）最大的问题是什么？（语言不生动，事情的经过描写不具体）怎样把重点段写好呢？

6．出示片断。

我穿上雨衣，又撑开一把伞——双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。在渺无人迹的城市中，我惊惶地想到：是不是只有我一个人这样傻？也许今天根本就不上课。

我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。好不容易到了学校，贴身的衣服已像海带一般冷硬，牙齿像上了发条似的打战。

（1）这个片断描写了什么情景？（我和冒雨上学的情景。）（2）作者是怎样描写我在暴雨中行进的情景的？（抓住动作、心理等进行了生动具体的描写；还运用了比喻、拟人等手法进行环境衬托，人物形象地刻画）

7．在文章中恰当地运用修辞方法 ，能使文章更生动，增强文章的感染力。 出示：

(1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的师资，吓得我直往奶奶身后躲。（比喻）

(2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风起伏，仿佛在对我点头微笑。（拟人）

(3)在秋风习习的日子里，我要飘落在水里给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡；我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的赛跑；我要落在小朋友手中，让他们做成一个个书签、一个个标本……（排比）

(4)徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思总让他帮我们洒呢？（反问）

指名读，学生感悟修辞手法的感染力。

8．修改自己的作文，重点段的描写要突出，细致。

9．展示修改结果。在反馈中教师适时指导。

10．教师小结修改情况及修改方法。

六、总结写人语写事文章的联系与区别。

生回答后出示表格。

七、通过本节课的复习，同学们进一步掌握了写人、写事文章的方法，要想写好写人写事的记实作文，使自己的文章更有吸引力，拥有更多的读者，一定要做到：会观察，勤思考。多读书，重积累。生动描写，表达好。（课件出示）

板书： 写人写事

写人 直接描写：外貌（特点） 写事：时间、地点、人物、

语言（精

炼） 起因（叙述清楚）

动作（动词准

确） 经过（描写具体）

神态（传

神） 结果（交待出来）

心理（细腻

侧面描写

六年级作文复习课——写人写事 教学目标：

1．进一步弄清写人与写事作文的联系与区别。

2．进一步掌握如何生动细致地描写，精彩传神地表达。

教学重点：

1．写人与写事文章的区别。

2．运用多种方法将重点段描写生动具体，引人入胜。

教学难点：重点段的描写

教学过程：

一、谈话导入 。

在六年的语文学习中，我们不但欣赏了许多作家的美文佳作，受到思想的熏陶与感染，而且学到许多写作的方法和技巧，能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐，表达自己对生活的观察和感悟 。今天我们上一节作文复习课，进一步学习怎样写人记事。

二、你学会了那些写作方面的方法和技巧？

如审题、选材、表达……

三、如果你想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么？ （生动细致地描写，精彩传神的表达）

四、复习写人的文章怎样生动具体的描写。

1．出示：阅读《天游峰的扫路人》

（1）这篇课文属于什么体裁？（2）课文主要内容是什么？主要人物是谁？表现了老人什么精神？（3）指名读片断（4）作者是怎样刻画老人这一人物形象的？

2． 从这个片断中我们可以借鉴哪些写人的方法？

根据学生的回答，教师相机板书。

直接描写：外貌、语言。间接描写：环境烘托、次要人物的衬托

要做到：1．真实 2．细致，只有细致地描写才能生动传神，大家都知道要抓住人物的语言（抓住精彩、精炼最能表现人物精神品质的语言）、外貌（抓住最有特点的部分）、环境衬托、次要人物的衬托等进行描写。

3．在这册书中还有哪些课文描写人物时还运用了其它的方法？ 教师相机板书：神态、动作、心理

4．学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中去，使语言更加生动，文章更引人入胜。谁愿意把自己的文章展示出来，让大家帮助出出主意。

（1）展示学生习作。

请该生简单介绍自己的文章，从主要内容、选取事例、表达人物什么特点或品质几方面介绍。

对自己文章进行简单评价，最需要同学帮助的是哪方面？

（2）同学对他的文章简单评价，达成共识，这篇文章最欠缺的是描写不具体，缺乏感染力。

（3）集体修改，教师指导。

5．小结：在刻画人物时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等进行生动细致地描写，文章就一定会生动具体，具有感染力。那么写事的文章怎样才能吸引读者呢？

五、复习写事的文章。

1．写事文章的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

2．出示一篇学生习作。

生简单介绍自己的文章，包括主要内容和中心。

3．这篇文章是按什么顺序写的？还可以按照什么顺序？（顺叙、倒叙：倒叙先呈现结果或某个突出的场景）

4．我们从哪些方面帮助他进行修改呢？（审题、六要素是否交代清楚、错字错标点、表达是否精彩等）

大屏幕出示修改作文的方法。

5．你读了有什么感觉？（平淡）最大的问题是什么？（语言不生动，事情的经过描写不具体）怎样把重点段写好呢？

6．出示片断。

我穿上雨衣，又撑开一把伞——双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。在渺无人迹的城市中，我惊惶地想到：是不是只有我一个人这样傻？也许今天根本就不上课。

我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。好不容易到了学校，贴身的衣服已像海带一般冷硬，牙齿像上了发条似的打战。

（1）这个片断描写了什么情景？（我和冒雨上学的情景。）（2）作者是怎样描写我在暴雨中行进的情景的？（抓住动作、心理等进行了生动具体的描写；还运用了比喻、拟人等手法进行环境衬托，人物形象地刻画）

7．在文章中恰当地运用修辞方法 ，能使文章更生动，增强文章的感染力。 出示：

(1)你看他浓眉倒竖，瞪圆双眼，活像一头发怒的师资，吓得我直往奶奶身后躲。（比喻）

(2)一阵清风吹过，金色的麦浪随风起伏，仿佛在对我点头微笑。（拟人）

(3)在秋风习习的日子里，我要飘落在水里给小鱼做一把雨伞，让小鱼在伞下吐出一个个美丽的泡泡；我要落在地上给蚂蚁做运动场，让他们在上面欢乐的赛跑；我要落在小朋友手中，让他们做成一个个书签、一个个标本……（排比）

(4)徐老师不声不响地来帮我们洒，我们怎么好意思总让他帮我们洒呢？（反问）

指名读，学生感悟修辞手法的感染力。

8．修改自己的作文，重点段的描写要突出，细致。

9．展示修改结果。在反馈中教师适时指导。

10．教师小结修改情况及修改方法。

六、总结写人语写事文章的联系与区别。

生回答后出示表格。

七、通过本节课的复习，同学们进一步掌握了写人、写事文章的方法，要想写好写人写事的记实作文，使自己的文章更有吸引力，拥有更多的读者，一定要做到：会观察，勤思考。多读书，重积累。生动描写，表达好。（课件出示）

板书： 写人写事

写人 直接描写：外貌（特点） 写事：时间、地点、人物、

语言（精

炼） 起因（叙述清楚）

动作（动词准

确） 经过（描写具体）

神态（传

神） 结果（交待出来）

心理（细腻

侧面描写

一 现代文阅读（记住、分清）

1 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确辨析）

2 修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特点使之鲜明）

3 写作方法（表现手法）：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

4 语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

5 语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

6 语句特色评价用词：形象生动、清新优美、富有感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确严密、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、语境、修辞和具体语句选用分析）

二 记叙文阅读

技巧：把自己当作主人公，便于分析主人公的特点，分析主人公的思想感情。

1、词语注音、释义要根据上下文义在语境中推敲。

2、写人的文章抓人物描写方法；写物的文章抓蕴含的哲理性，写动物的抓与人品格的相似点，植物也是这样。

3、找出文中某句话前后照应一类题目的答题技巧：注意语言前后联系及内容上前后关联、有因果关系的句子。

4、赏析类的题型，可以抓修辞，从修辞上来赏析；可以抓写色彩的词语，看它表现了什么画面；可以抓富有表现力的动词、形容词、叠词；可以抓人物的描写手法；还可以通过句子本身的哲理性从内容上来赏析。5、描写的种类及作用：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、场景描写、环境描写、细节描写。作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。环境描写的主要作用：社会环境描写：交代作品的时代背景；在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。

6、找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。

7、记叙的线索及作用。线索：核心人物；核心事件；时间；地点；作者的感情。线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

8、记叙的顺序及作用。顺叙（叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻）；倒叙（造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性）；插叙（对情节起补充、衬托作用、丰富形象，突出中心）。

语言特色的赏析

1、本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了„„给我们展现出一幅„„的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。

2、本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。

3、本文中的„„，抓住了„„的特点，运用„„几个极富表现力的动词，把„„写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅„„的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。

4、本文所表达的„„感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下„„之情与共。

5、本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是„„几句，把„„的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对„„的深深思考，令人受益匪浅。

6、本文语言极富哲理，特别是„„几句，告诉我们„„，使我们读后懂得了„„的道理，并能启发我们对„„进行更深层的思考，令人受益匪浅。

写作手法的赏析

1、小中见大：本文从我们所熟知的„„入题，抓住„„的„„特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）例：《哨子》《帆》《萤火虫》。

2、对比：本文巧用对比，把„„和„„巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到„„的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出„„。例：《范进中举》

3、象征：本文运用象征的写作手法，抓住了„„与„„相似的特点，通过对„„准确的描写刻画，更好地达到了表现„„的目的。例，《白杨礼赞》

4、巧合：本文巧妙地运用了巧合，„„，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。例，《麦琪的礼物》

5、抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是„„，而先„„，令读者更全面深刻地认识„„，使所表现的对象更丰满，更鲜明。例，《白杨礼赞》

6、衬托：本文运用了衬托之法，用„„的„„衬托„„的„„，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。例，《白杨礼赞》

7、烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的„„心理，放在一个„„的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。例，《孤独之旅》

8、托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住„„的„„的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者„„的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。例，《爱莲说》

9、卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，„„，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。

10、悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把„„抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。

(注意：中间打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加。)

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2 文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过„„ 故事，歌颂（赞美）了„„表达了作者„„的思想感情，揭示了„„的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

一 现代文阅读（记住、分清）

1 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确辨析）

2 修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特点使之鲜明）

3 写作方法（表现手法）：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

4 语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

5 语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

6 语句特色评价用词：形象生动、清新优美、富有感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确严密、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、语境、修辞和具体语句选用分析）

二 记叙文阅读

技巧：把自己当作主人公，便于分析主人公的特点，分析主人公的思想感情。

1、词语注音、释义要根据上下文义在语境中推敲。

2、写人的文章抓人物描写方法；写物的文章抓蕴含的哲理性，写动物的抓与人品格的相似点，植物也是这样。

3、找出文中某句话前后照应一类题目的答题技巧：注意语言前后联系及内容上前后关联、有因果关系的句子。

4、赏析类的题型，可以抓修辞，从修辞上来赏析；可以抓写色彩的词语，看它表现了什么画面；可以抓富有表现力的动词、形容词、叠词；可以抓人物的描写手法；还可以通过句子本身的哲理性从内容上来赏析。5、描写的种类及作用：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、场景描写、环境描写、细节描写。作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。环境描写的主要作用：社会环境描写：交代作品的时代背景；在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。

6、找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。

7、记叙的线索及作用。线索：核心人物；核心事件；时间；地点；作者的感情。线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

8、记叙的顺序及作用。顺叙（叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻）；倒叙（造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性）；插叙（对情节起补充、衬托作用、丰富形象，突出中心）。

语言特色的赏析

1、本文语言生动、优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了„„给我们展现出一幅„„的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。

2、本文句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。

3、本文中的„„，抓住了„„的特点，运用„„几个极富表现力的动词，把„„写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅„„的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在目前。

4、本文所表达的„„感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下„„之情与共。

5、本文语言极富夸张、讽刺的味道，特别是„„几句，把„„的形态刻画得入木三分，令人捧腹大笑之后又进入对„„的深深思考，令人受益匪浅。

6、本文语言极富哲理，特别是„„几句，告诉我们„„，使我们读后懂得了„„的道理，并能启发我们对„„进行更深层的思考，令人受益匪浅。

写作手法的赏析

1、小中见大：本文从我们所熟知的„„入题，抓住„„的„„特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）例：《哨子》《帆》《萤火虫》。

2、对比：本文巧用对比，把„„和„„巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到„„的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表现出„„。例：《范进中举》

3、象征：本文运用象征的写作手法，抓住了„„与„„相似的特点，通过对„„准确的描写刻画，更好地达到了表现„„的目的。例，《白杨礼赞》

4、巧合：本文巧妙地运用了巧合，„„，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。例，《麦琪的礼物》

5、抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是„„，而先„„，令读者更全面深刻地认识„„，使所表现的对象更丰满，更鲜明。例，《白杨礼赞》

6、衬托：本文运用了衬托之法，用„„的„„衬托„„的„„，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。例，《白杨礼赞》

7、烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的„„心理，放在一个„„的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。例，《孤独之旅》

8、托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住„„的„„的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者„„的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。例，《爱莲说》

9、卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，„„，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。

10、悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把„„抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。

(注意：中间打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加。)

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2 文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过„„ 故事，歌颂（赞美）了„„表达了作者„„的思想感情，揭示了„„的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了……

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。 小学生写人作文评语

作文评语

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

你的作文总体写的还不错 ，但是字体要写好来 ，还有好多错字 ，以后要看字典了 ，

作文评语大全

你写的作文很生动 ，我很喜欢 ，你的标点也点的很准确 ，字也很整齐 ，作文也很流畅 ，几乎没有错别字 。 你是一个全面发展的好学生 。你文静温和 ，大家都愿意和你一起玩 。上课时你能积极思考老师提出的问题 。每次作业也完成得很好 ，令老师感到非常满意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ，将会是老师 、家人 、同学的骄傲 ！

题目很不错 ，文章语句 、构篇很好 。

词句悠美婉转 ，流利 ，不足的就是头绪太乱 。

段落清晰 ，条理分明 ，文笔优美 。

整体的结构 ，描写都还不错 。

这篇文章总体来说写的还可以 ，语句通顺 ，用词恰当 ，字体工整 ，写出了自己的感受 ，望以后继续努力 。

[小学生写人作文评语] 1,简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现…

比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成鲜明对比, 突出…

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强. 以饱满的激情, 描写了……,开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了……

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。 小学生写人作文评语

作文评语

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

你的作文总体写的还不错 ，但是字体要写好来 ，还有好多错字 ，以后要看字典了 ，

作文评语大全

你写的作文很生动 ，我很喜欢 ，你的标点也点的很准确 ，字也很整齐 ，作文也很流畅 ，几乎没有错别字 。 你是一个全面发展的好学生 。你文静温和 ，大家都愿意和你一起玩 。上课时你能积极思考老师提出的问题 。每次作业也完成得很好 ，令老师感到非常满意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ，将会是老师 、家人 、同学的骄傲 ！

题目很不错 ，文章语句 、构篇很好 。

词句悠美婉转 ，流利 ，不足的就是头绪太乱 。

段落清晰 ，条理分明 ，文笔优美 。

整体的结构 ，描写都还不错 。

这篇文章总体来说写的还可以 ，语句通顺 ，用词恰当 ，字体工整 ，写出了自己的感受 ，望以后继续努力 。

[小学生写人作文评语] 1,简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现…

比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成鲜明对比, 突出…

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强. 以饱满的激情, 描写了……,开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令

景色描写作文评语：

1． 文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx 之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2． xx 四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3． 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx 的美丽景色。

4． 文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法，使xx 不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

5． 小作者捉住了春天xx 特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx 的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

6． 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx 的思想感情表露得更为自然充分。

7． 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx ，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛) ——活动区(大操场) ，条理清楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8． 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx 的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx 展现在人们眼前。

9． 小作者运用了动点观察的方法对xx 晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。

10． 文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。

11． 纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12． 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

13． 小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻 拟人 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

14． 这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx 的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx 的欢乐，使人读了有身临其境之感。

15． 全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx 春夏秋冬的描写，抒发作者对xx 童年生活的热爱。

16． 在你的笔下，冬天xx 的景色描述得细致入微，语言通彻 流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!

17． 在你的笔下，xx 的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx 。

18． 作者通过描写自己的xx 的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

19． 本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx 一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

20． 本文以“总分总”的架构，通过抽取xx 中的“大树 花草 同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx 四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

21． 文章在字里行间都流露出对xx 的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让xx 融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

22． 你就像一个小画家一样，把你的xx 的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx 的热爱之情，做到了情景交融，很棒!

23． 你的作文融情于景，把对xx 的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx ，写得很棒! 语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx 的四季景色描写了出来。

24． 作者写出了xx 早晨的忙碌和充实，也写出了xx 早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

25． xx 四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

26． 生动具体，让人爱莫能助释手卷。 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

27． 文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

28． 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

29． 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

30． 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

31． 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

32． 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

33． 以景喻情，开头颇有新意; 倒叙开头，渲染意境。

34． 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

35． 文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。

36． 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

37． 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。

景色描写作文评语：

1． 文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx 之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2． xx 四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3． 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx 的美丽景色。

4． 文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法，使xx 不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

5． 小作者捉住了春天xx 特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx 的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

6． 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx 的思想感情表露得更为自然充分。

7． 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx ，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛) ——活动区(大操场) ，条理清楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8． 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx 的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx 展现在人们眼前。

9． 小作者运用了动点观察的方法对xx 晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。

10． 文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。

11． 纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12． 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

13． 小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻 拟人 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

14． 这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx 的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx 的欢乐，使人读了有身临其境之感。

15． 全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx 春夏秋冬的描写，抒发作者对xx 童年生活的热爱。

16． 在你的笔下，冬天xx 的景色描述得细致入微，语言通彻 流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!

17． 在你的笔下，xx 的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx 。

18． 作者通过描写自己的xx 的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

19． 本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx 一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

20． 本文以“总分总”的架构，通过抽取xx 中的“大树 花草 同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx 四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

21． 文章在字里行间都流露出对xx 的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让xx 融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

22． 你就像一个小画家一样，把你的xx 的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx 的热爱之情，做到了情景交融，很棒!

23． 你的作文融情于景，把对xx 的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx ，写得很棒! 语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx 的四季景色描写了出来。

24． 作者写出了xx 早晨的忙碌和充实，也写出了xx 早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

25． xx 四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

26． 生动具体，让人爱莫能助释手卷。 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

27． 文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

28． 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

29． 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

30． 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

31． 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

32． 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

33． 以景喻情，开头颇有新意; 倒叙开头，渲染意境。

34． 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

35． 文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。

36． 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

37． 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动 人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

?? 作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了……

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛臵身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。

总评:

1、文章杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂。 4、这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰, 语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承。最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动。

6、文章前后连贯, 形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读。

8、本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理。

9、文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面, 情趣盎然。全文充满童心童趣, 读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事。字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作。

12、详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。 13、全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借见。

14、全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂, 趣味性强。

16、全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强。

17、注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处。

18、文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体

19、文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达。

20、本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强。

21、全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷。

27、全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手。

29、作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.

文章选材新颖,…这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强. 全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑.

本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作.

文评语集锦

记述类

词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。

论说类

用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析

论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩

1, 简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力. 用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现…

比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成鲜明对比, 突出…

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

以饱满的激情, 描写了……,开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂. …特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读. 文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生…的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色,……内容更丰富, 更生动.

充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛臵身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者.…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成.

文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底. 全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.

文章选材新颖,…这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强.

全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑.

本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作

文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神. 文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将…写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊! 文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在.

通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……,文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理,…行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然.…文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了…

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动, 情真意切, 特别是…使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力. 这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐.

文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…,文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益.

主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把…写得非常传神, 同时表达了…对…的喜爱. 小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

取材精慎, 安排巧妙识见颇多, 亦能达意，简切宛要, 颇有见地 措辞得体, 立论公正 ，描写灵活, 笔调轻松 简切宛要, 颇有见地

主旨正确, 表现详明 井然有条, 行文流畅 故事新颖, 文字明洁 笔调圆转, 见解正确 吐词雅洁, 文字生动 结构谨严, 说理畅达 叙事畅达, 抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来, 趣味横生 清新流畅, 自然有致 文字生动, 写景如画

刻画入微, 栩栩如生 描写深刻生动 文句优美, 叙述生动 描写深刻, 结构谨严 取材新颖, 文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实, 文字流利

行文洒脱, 趣味隽永 布局新颖, 用词简洁 层次井然, 结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛, 感人肺胕 语重心长, 句句感人 ，真情流露, 感人殊深 ，轻松有趣, 颇切题意 立意甚佳, 辞亦明畅 情感丰富, 识见超卓 言辞恳切, 一气呵成

文章简短, 意味深远 笔调美妙, 余味无穷 行文流畅, 情意恳摰 文笔老练, 气势磅礴 描写细致, 颇切题意 情致悠然, 淡远雅尚 用词切当, 意境亦佳 推阐详明, 语甚中肯 结构谨严, 说理畅达 辞畅意达, 所见亦是

阐述详尽, 文词简洁 说理恰当, 笔调畅达 层次分明, 见解正确

深入浅出, 明白简要 分析清楚, 词亦顺适 用例恰当, 解说清楚

文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整 有水准具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长 真情流露之作 笔端充满感情 情感恳切动人

洋溢无限情思 感情丰沛深远 作品感人至深 句句语重心长 真诚抒发感情 平凡中见真情 情感溢於言表 读来馀味无穷 说理尚称适切 尚能言之有物 类容颇有见地 论理正确通顺 说明言之成理 说理充分有力 说理一针见血 见解不同凡响 论理深入详尽 引证适当有力 内容具说服力 说理圆融周到 思想缜密精辟 语意修词均佳 看法平实中肯 识见卓越精彩 论理无懈可击 说明条理井然 分析清晰公允 言词犀利无比 推理简明正确 举证说理俱佳 短小精悍之作 阐述详尽客观

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动 人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

?? 作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了……

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛臵身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。

总评:

1、文章杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂。 4、这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰, 语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承。最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动。

6、文章前后连贯, 形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读。

8、本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理。

9、文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面, 情趣盎然。全文充满童心童趣, 读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事。字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作。

12、详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。 13、全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借见。

14、全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂, 趣味性强。

16、全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强。

17、注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处。

18、文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体

19、文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达。

20、本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强。

21、全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷。

27、全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手。

29、作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.

文章选材新颖,…这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强. 全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑.

本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作.

文评语集锦

记述类

词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。

论说类

用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析

论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩

1, 简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力. 用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现…

比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成鲜明对比, 突出…

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

以饱满的激情, 描写了……,开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂. …特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读. 文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生…的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色,……内容更丰富, 更生动.

充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛臵身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者.…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成.

文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底. 全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.

文章选材新颖,…这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强.

全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑.

本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作

文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神. 文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将…写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊! 文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在.

通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……,文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理,…行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然.…文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了…

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动, 情真意切, 特别是…使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力. 这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐.

文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…,文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益.

主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把…写得非常传神, 同时表达了…对…的喜爱. 小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

取材精慎, 安排巧妙识见颇多, 亦能达意，简切宛要, 颇有见地 措辞得体, 立论公正 ，描写灵活, 笔调轻松 简切宛要, 颇有见地

主旨正确, 表现详明 井然有条, 行文流畅 故事新颖, 文字明洁 笔调圆转, 见解正确 吐词雅洁, 文字生动 结构谨严, 说理畅达 叙事畅达, 抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来, 趣味横生 清新流畅, 自然有致 文字生动, 写景如画

刻画入微, 栩栩如生 描写深刻生动 文句优美, 叙述生动 描写深刻, 结构谨严 取材新颖, 文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实, 文字流利

行文洒脱, 趣味隽永 布局新颖, 用词简洁 层次井然, 结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛, 感人肺胕 语重心长, 句句感人 ，真情流露, 感人殊深 ，轻松有趣, 颇切题意 立意甚佳, 辞亦明畅 情感丰富, 识见超卓 言辞恳切, 一气呵成

文章简短, 意味深远 笔调美妙, 余味无穷 行文流畅, 情意恳摰 文笔老练, 气势磅礴 描写细致, 颇切题意 情致悠然, 淡远雅尚 用词切当, 意境亦佳 推阐详明, 语甚中肯 结构谨严, 说理畅达 辞畅意达, 所见亦是

阐述详尽, 文词简洁 说理恰当, 笔调畅达 层次分明, 见解正确

深入浅出, 明白简要 分析清楚, 词亦顺适 用例恰当, 解说清楚

文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整 有水准具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长 真情流露之作 笔端充满感情 情感恳切动人

洋溢无限情思 感情丰沛深远 作品感人至深 句句语重心长 真诚抒发感情 平凡中见真情 情感溢於言表 读来馀味无穷 说理尚称适切 尚能言之有物 类容颇有见地 论理正确通顺 说明言之成理 说理充分有力 说理一针见血 见解不同凡响 论理深入详尽 引证适当有力 内容具说服力 说理圆融周到 思想缜密精辟 语意修词均佳 看法平实中肯 识见卓越精彩 论理无懈可击 说明条理井然 分析清晰公允 言词犀利无比 推理简明正确 举证说理俱佳 短小精悍之作 阐述详尽客观

一、文章标题的作用

标题主要作用：1、充当文眼；2、概括文章主要内容；3、点名中心；4、揭示主旨；5、阐明文章主题

在记叙文中有下列作用：

1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。

例：《不要让一粒沙成为你的阻碍》，标题运用的比喻的手法，把小困难比作“一粒沙”。

《那扇门》，标题运用一语双关的手法，既指生活中的“门”，又指孩子的“心门”。

2、交代文章的写作内容。

鲁迅《一件小事》，标题交代文章写作内容——一件小事。

3、交代文章的写作对象。

胡适《我的母亲》，标题交代文章写作对象——我的母亲。

4、交代写作顺序。

例：鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章写作顺序——空间顺序。

5、交代文章主题、情感。

例：聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱。

6、设置悬念，激发读者阅读兴趣。

例：位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣。

7、是文章行文的线索。

例：林海音《爸爸的花儿落了》，文章以花开花落为线索。

二、环境描写与环境描写的作用

环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景描写，包括社会环境描写和自然景物描写。

（一）深化作品主题

分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。

鲁迅《祝福》的最后一段，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”（鲁迅语）鲜明地摆到读者的面前，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。

（二）为刻画人物服务

鲁迅《阿Q 正传》写的是阿Q 活动的未庄。未庄因为反映了辛亥革命时期中国的大背景，所以才成其为典型环境。作者通过这样的环境描写，表现了阿Q 那种麻木健忘、妄自尊大、自轻自贱、自欺欺人的性格特点和阿Q 主义精神胜利法。

（三）推动情节发展

情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

就《林教头风雪山神庙》而言。从小说标题可看出，对

风雪的描写，自应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在情节发展上产生了飞跃。

（四）渲染故事气氛。

作家往往用生动的或典型的环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。以《药》为例，一个显著的特点便是运用自然环境描写来烘托气氛。比如开头对时令的描写，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”……勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。

（五）展现生活情景，反映社会生活

文学作品常常借助环境描写来展现生活情景，反映社会生活。 如《林黛玉进贾府》中的环境描写，展示日常生活情景, 显示贵族生活的豪华奢侈。府第的豪华壮丽、庭院的轩峻, 各种排场、礼节的讲究, 展示出当时一流贵族世家的日常生活图景。

（六）交代故事的时代背景

优秀的作家，总是通过对特定的环境描写，来展示独特的世态风情，交代故事的时代背景，为读者提供一副社会历史图

画。如《最后一课》序幕中环境描写“画眉鸟在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了法国当时被占领。

三、关键语句在文中的作用与含义

关键语句在文章中有着举足轻重的作用，常常是一篇文章的灵魂所在，关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同。

①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。

②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。

③衔接句这种句子有承上启下作用。

④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。

⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。 ⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。

⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。

⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。 ⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。

⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。 我们在分析句子在文章中作用时, 应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用, 然后逐一排除, 切准某一方面具体分析。

1.从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇

中我们提到过记叙文的主旨可以分为：

1）表现人物的品质（写人的文章）

2）揭示某种道理（记事的文章）

3）抒发某种感情（写人或记事的文章）

4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章）

2. 从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔；

2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。

3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。

3. 从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法来分析。表达方式可以分为五类，不同的表达方式在记叙文中的作用不同，在《读懂记叙文——表达篇》中，我们已经详细讲过了不同表达方式在记叙文中的特殊作用，这里不再赘言。我们主要讲的是修辞，我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做了一个小结：

（1）比喻。答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。

（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。

（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突

出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如：" 那座山远看似乎直入云霄" ，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。

（4）反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。

（5）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。

（6）反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。

（7）设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。

（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。

（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答），如：我以孩子的" 狡猾" 的眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子的聪明、善解人意。

一、文章标题的作用

标题主要作用：1、充当文眼；2、概括文章主要内容；3、点名中心；4、揭示主旨；5、阐明文章主题

在记叙文中有下列作用：

1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。

例：《不要让一粒沙成为你的阻碍》，标题运用的比喻的手法，把小困难比作“一粒沙”。

《那扇门》，标题运用一语双关的手法，既指生活中的“门”，又指孩子的“心门”。

2、交代文章的写作内容。

鲁迅《一件小事》，标题交代文章写作内容——一件小事。

3、交代文章的写作对象。

胡适《我的母亲》，标题交代文章写作对象——我的母亲。

4、交代写作顺序。

例：鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章写作顺序——空间顺序。

5、交代文章主题、情感。

例：聂华芩《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱。

6、设置悬念，激发读者阅读兴趣。

例：位梦华《旅鼠之谜》，设置悬念，激发读者阅读兴趣。

7、是文章行文的线索。

例：林海音《爸爸的花儿落了》，文章以花开花落为线索。

二、环境描写与环境描写的作用

环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景描写，包括社会环境描写和自然景物描写。

（一）深化作品主题

分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。

鲁迅《祝福》的最后一段，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”（鲁迅语）鲜明地摆到读者的面前，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。

（二）为刻画人物服务

鲁迅《阿Q 正传》写的是阿Q 活动的未庄。未庄因为反映了辛亥革命时期中国的大背景，所以才成其为典型环境。作者通过这样的环境描写，表现了阿Q 那种麻木健忘、妄自尊大、自轻自贱、自欺欺人的性格特点和阿Q 主义精神胜利法。

（三）推动情节发展

情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

就《林教头风雪山神庙》而言。从小说标题可看出，对

风雪的描写，自应是自然环境描写的重点。作品中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在情节发展上产生了飞跃。

（四）渲染故事气氛。

作家往往用生动的或典型的环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。以《药》为例，一个显著的特点便是运用自然环境描写来烘托气氛。比如开头对时令的描写，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”……勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。

（五）展现生活情景，反映社会生活

文学作品常常借助环境描写来展现生活情景，反映社会生活。 如《林黛玉进贾府》中的环境描写，展示日常生活情景, 显示贵族生活的豪华奢侈。府第的豪华壮丽、庭院的轩峻, 各种排场、礼节的讲究, 展示出当时一流贵族世家的日常生活图景。

（六）交代故事的时代背景

优秀的作家，总是通过对特定的环境描写，来展示独特的世态风情，交代故事的时代背景，为读者提供一副社会历史图

画。如《最后一课》序幕中环境描写“画眉鸟在树林边婉转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了法国当时被占领。

三、关键语句在文中的作用与含义

关键语句在文章中有着举足轻重的作用，常常是一篇文章的灵魂所在，关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同。

①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。

②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。

③衔接句这种句子有承上启下作用。

④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。

⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。 ⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。

⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。

⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。 ⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。

⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。 我们在分析句子在文章中作用时, 应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用, 然后逐一排除, 切准某一方面具体分析。

1.从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇

中我们提到过记叙文的主旨可以分为：

1）表现人物的品质（写人的文章）

2）揭示某种道理（记事的文章）

3）抒发某种感情（写人或记事的文章）

4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章）

2. 从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔；

2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。

3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。

3. 从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法来分析。表达方式可以分为五类，不同的表达方式在记叙文中的作用不同，在《读懂记叙文——表达篇》中，我们已经详细讲过了不同表达方式在记叙文中的特殊作用，这里不再赘言。我们主要讲的是修辞，我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做了一个小结：

（1）比喻。答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。

（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。

（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突

出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如：" 那座山远看似乎直入云霄" ，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。

（4）反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。

（5）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。

（6）反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。

（7）设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。

（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。

（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评……；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答），如：我以孩子的" 狡猾" 的眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子的聪明、善解人意。

基础写作

【导论】

一、写作定义：“物、意、文”的有机统一。综合运用社会学、信息学、传播学、逻辑学、修辞学、语言学、美学、哲学、心理学、思维科学、文艺学等理论知识和研究方法的精神文化现象。

二、研究对象：写作客体（源泉）、写作主体（作者）、写作过程、精神产物（文章）、接受主体（读者）。

三、写作规律：意化（物—意）、内孕（生命化）、外化（物质化）、再创造（读者）。

【文章要素：主题、结构、题材、语言】

一、主题

（一） 含义：作者通过作品内容所表现的主要寓意、主要观点、主要意向、主要感情等。

（二） 称谓：议论文，中心论点、基本观点；记叙文，中心思想、主题思想；说明文，中心意

图、写作意图；文学作品、新闻作品，主题。

（三）要求（立意）

1. 准确：真实深刻，符合规律，揭示本质。

2. 鲜明：议论文、新闻较直接；文学作品较含蓄。

3. 集中：单一简明，深刻见解。

4. 新颖：角度新颖、特别认识。

（四）提炼（方法）

1. 提高思想水平，多角度分析。

2. 反映现实，抓住本质。

3. 考虑作者主客观条件。

4. 考虑各文体的特点。

A. 记人的文章：侧重人物性格。

B. 记事的文章：侧重事物逸致。

C. 状物的文章：侧重审美价值。

D. 议论性文章：侧重矛盾剖析。

E. 说明性文章：侧重事物性质和特点。

F. 抒情性文章：侧重感情的抒发。

二、 题材

（一） 区别比较

1. 题材：广义，社会生活的某个方面。狭义，记叙性文章内容的一组完整的生活现象。

2. 材料：构成叙事对象的因素。用于提炼主题的事实论据。

3. 素材：作者创作前经过观察体验，从生活中积累的未加工材料。

4. 资料：写术论文是搜集、使用的文字材料。

5. 文献：具有典型意义、永久价值的图书文物等。

（二） 类型（材料）

A. 事实材料与关念材料（材料特点）

B. 个别材料与得合材料（材料叙事）

C. 历史材料与现实材料（事件背景）

D. 正面材料与反面材料（性质作用）

E. 原始材料与转手材料（材料来源）

（三） 选择和使用（材料）

1. 围绕主题选择材料。

2. 选择典型的材料。

3. 选择真实的材料。

A. 生活真实：真有其人其事；真实反映事实与本质；不能虚构。

B. 艺术真实：文学作品中可能有的人和事；可虚构。

4. 选择生动的材料。

A. 有形有色有感；

B. 有故事，有情节，有细节；

C. 富有亲切感。

5. 考虑文章的体裁。

6. 选择奇特的材料。

7、表达主题，详略得当。

三、结构

（一）定义：本义，文章的内容的谋划和结撰。喻义，布局和结构建筑。

（二）原则

1. 根据主题表达的需要建构。

2. 符合事物的内部规律与联系。

3. 提出问题、分析问题、解决问题。

4. 富于变化。

5. 按照文体的特点建构。

A. 记叙性文章：时空为序记事写人、线索分明。

B. 议论性文章：联系是内在的、逻辑的。

C. 公文：一般要求结构固定。

（三）要求

1. 完整性。将材料、观点等要素组织、构造成为一个有机整体。

2. 连贯性。线索主题分明，内容清晰流畅自然。

3. 严密性。逻辑联系协调且不矛盾，各部分有因果关系。

A. 记叙文：线索分明，有故事情节，富于变化。

B. 议论文：条理清楚、逻辑严密。

C. 消息：导语、主体、背景、结语。

D. 戏剧：分幕、分场、矛盾冲突剧烈。

（四）内容

1. 线索：穿结文章材料，推动内部发展的筋节。多以人，物，中心事件，文眼，看法等为线索。

2. 层次与段落

A. 层次：文章思想内容的表现次序，展开文章结构的步骤。

B. 常见层次安排方式：以时间为序；以作者认识过程为序；以逻辑为序；以空间为序；以时空

交叉为序；以人的意识矛盾为序。

A. 段落：构成层次的基本单位，侧重文字的表达。

B. 段落的作用：反应层次内在联系与节奏；便于阅读与理解；能起强调作用。

3. 过渡与照应

A. 过渡：指段落与段落之间、层次与层次之间的衔接。承上启下。

B. 过渡形式：关联词（因此，然而等）；过渡句；过渡段。

C. 需过渡情况：内容转换；重点转换；表达方式与表达方法变动。

A. 照应：对文章内容的关照呼应。

B. 照应类型：首尾呼应；正文与标题照应；行文中互相照应。

C. 伏笔：在文章面前将要出现的人物或者预先作出某种暗示。

4. 开头与结尾

A. 常见开头：平实的写法（开门见山，议论文，应用文）；艺术形象法：（巧用比兴，曲径通幽）

B. 好开头作用：切题；定调；吸引读者。

A. 常见结尾方式：自然天成；留有余韵；情感抒发；提出希望；饱含哲理；深化主题。

5. 铺垫高潮：铺垫砖石，步步上升，层层排开，让高潮顺势而出。

6. 蓄势与突转：反面铺垫，突然转变，始料未及。

7. 巧合与误会：出人意料却在情理之中。

A. 巧合：本不应该相交的因果链相交在一起。

B. 误会：将事实的一条因果链，误判为另一条因果链。

8. 拖延与吃惊

A. 拖延:不急于揭开悬念, 环顾左右而言其它。

B. 吃惊:解开悬念, 要令人大吃一惊。

9. 换位与空白

A. 换位：反串。

B. 空白：省略那些本可以着力表现的情节场景。跳跃式空白；余味式空白；暗示式空白。

10. 荒诞与蒙太奇

A. 荒诞：用扭曲、光怪陆离的环境、极度夸张、比喻影射、颠倒时空、梦境幻觉造成。

B. 蒙太奇：镜头与镜头、场面与场面之间剪辑组合。色彩效应，交叉效应，对比效应，点题效

应。

三、 语言：写作第一要素。

（一）要求

1. 通顺：注意语法问题；注意逻辑问题。

2. 准确：含义确切；注意用词色彩、词的搭配习惯、词性、句子成分、特殊句式等。

3. 简洁：扫除空话废话；不故弄玄虚；少用长句，多用短句；围绕主旨。

4. 生动：具体形象的语言；形象化的词语、修辞；新鲜活泼的语言。

5. 个性：作者语言有个性；作品人物语言有个性。（文学作品）

6. 严密：词意单一；句意单一；符合逻辑。（应用文、议论文、说明文）

7. 庄重：行文严肃，忌抄袭、政治术语、网络语言；用于文明；用于凝重，忌口语、俗语等，

用惯用语。

【表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明】

一、叙述

（一）含义：对文中的人、事、物、景创作介绍交代。叙述六要素：人物、事件、时间、地点、原因、结果。

（二）方式

1. 按叙述先后次序分：顺序；倒叙；插叙（追叙、补叙、预叙、诠叙、借叙、逆叙）

2. 按叙述线索关系分：分叙（平叙）；合叙

3. 按叙述详略程度分：直叙；细叙；概叙

4. 按叙述的角度分：引叙

顺序（自然顺序）

1. 优点：情节完整，有头有尾；交代清楚；容易组织材料，层次分明。

2. 缺点：平铺直叙，行文呆板；枯燥乏味。

3. 注意：剪辑；运用多种表达方式；应用写作技巧。

倒叙

1. 含义：先将结局、高潮、精彩情节叙述出来，然后按照时间顺序叙述发展过程。

2. 优点：突出深化主题；有起有伏；制造悬念，引人入胜。

3. 缺点：难以组织，难于为结。

4. 注意：衔接过渡；精于截取；构成悬念；适于情节复杂的文章。

插叙

1. 含义：暂时中断原来叙述的事件，插入另一类有关介绍、交代、解说内容。

2. 优点：文章内容丰富；文章曲折有致；扩大文章跨度、文章紧凑凝练。

3. 缺点：破坏文章流畅性；容易走题。

4. 分类：追叙（追忆过去）；补叙（补充、说明、解释）等。

5. 注意：事件复杂，情节曲折的文章，适用；须突出主线，插叙不宜太多；情节简单的作品，

少用；叙述的紧要关头，不用或者少用；衔接要自然。

平叙：两件事或者两件以上的事同时叙述。

合叙：把众多线索综合概括而叙述。

概叙：粗线条，概括叙述。迅速推进情节发展，行文简练；给人整体印象；反应生活广度。

细叙：具体详细叙述。形象生动；给人强烈深刻印象；反应生活深度。 引叙：引用文中人物的语言来进行叙述，推进情节的发展。

（三）叙述人称

1. 第一人称：作者在叙述时以“我”为叙述视角，所叙述的都是“我”的所见、所闻、所做、

所感。

A. 评价：使文章具有真实性、亲切感、有个性；但只使用写真实性地文体，反映生活广度，深

度受到限制，了解以外的事不能写。

1. 第三人称：作者隐藏在文章的背后，“我”不作为一个任务进入叙述过程。“我”“我们”不出

现在文中，“我”叙述的人物为“他”、“他们”、或者姓名。

B. 评价：突破时空限制，反应生活灵活；细致生动再现生活，适用于艺术作品；文章更具客观

性，怀疑其真实性。但缺乏真实感、真切感。

二、描写

(一) 含义：对人、事、物、描摹刻画，形象再现客观对象，给读者鲜明的形象、深刻的感受，

是文学作品的主要表达方式。

(二) 描写与记叙相比较

1. 同：对象相同，写人、事、物、景的感性存在状态；抓住特点，如孪生兄弟，生动叙述即描

写。

2. 异：记叙重事物的面，描写侧重事物的点；记叙重过程（时间），描写侧重形象（空间）；记

叙要求明白对象，描写要求感受对象。

（三）对象（内容）

1. 人物描写：最重要的、第一位的、最核心的描写对象。肖像描写（外貌描写）、语言描写、行

动描写、心理描写。

A. 肖像描写：外貌描写。是人物描写中最必不可少的，是对人的容貌、服饰、神情、姿态、气

派等外部形态的描写。注意要以形写神，要做到深化主题，要能推动情节发展。

B. 语言描写：对人物的对话、独白及语气形态的描写，显示人物性格、表现人物形象的重要手

段。注意要写出人物的个性，人物语言简洁独特，要能推动情节的发展。

C. 行动描写：是在人物描写中最重要的。指人物的行为动作的描写，刻画人物性格和心理的最

重要艺术手段之一。注意要写出人物的独特性，要具体地展示人的活动，要做到虚实结合。

D. 心理描写：能更加准确、深刻地揭示人物的内心世界，更有利于实现作者的写作意图，心理

描写大致可分为：心理分析、直接倾吐、默想与独白、梦境与幻觉。

2. 环境描写：自然环境描写、社会环境描写。环境描写能给读者留下鲜明的印象、给人物提供

一个活动的舞台，是人物的行为、性格得到合理的解释、人物形象从而真实可信，能够烘托人物的性格和思想感情、深化主题，可以交代时间、地点、渲染气氛，可以推动情节发展。

3. 场面描写:在叙事性的文艺作品中，在一定的时间和环境中，人与人之间相互发生关系而形成 的画面则为场面，而对其具体细致的描写则为场面描写。场面描写是以人物活动为中心的动态描

写，场面描写是一种综合性的描写，本身不能独立存在，由多个描写对象、描写方法构成，有鸟瞰图和特写图构成。

4. 细节描写：指对人物活动的细微末节的描写，依附人物的语言、肖像、心理等描写。细节描 写是文学的特质：高度、深度建立在细度的基础上 是刻画人物形象的一种手段使文学作生动有趣。

(四) 方法

1. 白描：对描写对象，寥寥几笔，抓住特点，将其形象勾勒出来，不用很多的修辞手法，写作技巧。

2. 细描：对描写对象进行一笔一划的精雕细刻，运用多种修辞手法、写作技法来进行描写。

1. 正面描写：具体、生动、形象的描写让人如临其境，如见其人。工笔。

2. 侧面描写：不通过描写对象，而是通过与描写对象有关的人、事、物、景来描写描写对象，给读者以想象的空间和再创造的机会。

1. 动态描写：描写的对象处于明显的运动状态，以动来写静，或把静止的东西写的有动感。

2. 静态描写：描写的对象处于相对静止的状态，以动显静。

1. 主观描写：把作者的主观情感倾注于描写对象中，对描写对象评价，褒贬，主观描写有利于表达作者的主观情感，深化主题，感动读者。

客观描写：作者不明显地把主观情感倾注于描写对象中，对写作对象不明显地进行评价，褒贬，客观描写能写出事物的真实情况，使对象真实可信。要求：目的明确；特点突出；形神兼备。 2.

四、 抒情

（一） 方法：直接抒情；间接抒情（寓情于事；寓情于人；寓情于理；寓情于物；寓情于景）；

借助修辞抒情（感叹、比拟、夸张、排比等）

（二） 要求：情感真挚健康；语言生动具体；抒情恰到好处。

五、议论

（一）要素：论点(中心论点、分论点) 、论据（领袖、名人、书刊、公理、常理、寓言故事、成语等）论证。

（二）论证的方式与方法：立论（证明）、驳论（反驳）

立论的方式：归纳法、演绎法、比较法、喻证法。

反驳的方式：反驳观点、反驳论据、反驳论证、反证法。

六、说明

（一）常见说明方法：定义说明、诠释说明、比较说明、数字说明、分类说明、举例说明、引用说明。

【新闻写作】

一、新闻含义：广义，最近发生的事实报到，如消息、通讯、报告文学。狭义，记叙为主要表达方式，对新近发生的事变的简短报告，如消息。

二、新闻特点

(一) 真：最本质属性。要具备新闻六要素（人物、时间、地点、发端、高潮、结局）且准确无误；新闻引用的资料要准确无误；要注意新闻的性质要正确；新闻人物的心理、思想；活动不能虚构；全面公正地报道；敢于坚持真理。

(二) 短：消息的标志。一事一报，一篇消息报道一件事；浓缩事实，表达方式上，只用记叙，不展开情节，写最主要的细节；做到去粗取精，剖璞见玉；取其一角，以小见大；化整为零，从

不同角度、不同方面写，从不同把消息分成几个短消息；断裂行文，删除过渡句、段，一段一意思。

(三) 快：要有比较高的思想水平；要有熟练的新闻写作技巧；以战斗的姿态去采访、去写作；事先酝酿；学会写短新闻；要有较强的新闻敏感性；要有较广的社会联系；要有雷厉风行、不畏艰苦的作风；旧新闻时新化。

(四) 实：要广泛收集、精心地选择事实；通过事实对比来表达新闻主题；要概括事实（用一系列事实、图表等来说明问题）；可以再现场景（记叙、描写）。

(五) 新：快是基本要求。

1. 时新性。具有较高的思想水平；具备熟练新闻写作的技巧；以战斗的姿态写作；学会写短新

闻；事先酝酿，预先写好；较强的新闻敏感性；不畏艰苦；较广的社会联系；学会时鲜处理。

2. 事新性。变动中的热点事件；首次出现的事件；有个性的事件；观念新的事件。

3. 时宜性。国家机密；充分曝光。

三、消息的分类

(一)

动态消息：描写对象处于运动状态，以动写静，或把静止写动感。（速度、篇幅、频率）。 (二)

经验消息：报道一个地方的工作成绩、经验、方法。（典型报道） (三)

综合消息：为了某一个主题，综合各地的相关事实的新闻。 (四)

新闻速评：又叫评论消息，指对重大新闻事件进行评论。（叙评消息） (五)

连续报道： (六)

深入报道：新闻调查。

四、消息的写作

（一）标题

1. 作用：帮助读者选择新闻报道的向导；引导读者阅读理解新闻的纲要；满足读者扩大新闻信

息的手段；是记者进行新闻写作的基本功。

2. 种类：

A. 引题（眉题、肩题、上侧题）。虚，不独立存在。作用：引出整体，说明原因；烘托气氛，交

代背景；制造悬念，揭示意义。

B. 正题（大标题、主标题、母题）。虚实结合，可独立存在。作用：概括消息中最主要事实或意

义。

C. 副题（辅题、自题、下侧题）。作用：补充说明正题的事实。

D. 提要提（纲要题）。内容提要的文字。

E. 小标题（分题、插题）。一段文字的标题。要求有内容、简洁、生动。

（三） 消息头：本报讯、本报电、据新华社电等。

1. 作用：消息标志；版权标志；说明信息来源

（四） 导语：引导、诱导、指导，承接标题，对标题里面的事实进一步阐释，使标题更具体化。

1. 从发展历史来分，可分为：全型式、微型式和丰富型式；

2. 从时间差来分，可分为直接式、间接式；

3. 从新闻要素来分，可分为：何时、何事、何地、何人、何故、如何导语。

4. 导语写作要求：出语不凡，写出新闻精华；交代新闻的来源；不用空洞文学代替新闻事实； 不用太多机关的衔称；分清主次。不要写太多事实；不要用过多的形容词、虚词、复句，要

用名词、实词、单句。

（五） 主体：消息的主干和中心语，承接导语，全面展开新闻事实，对导语里提及的内容具体 阐发、进一步深化。

1. 写作要求：紧扣主语、呼应主语，要求要有信息量，要精心选材，要写得生动活泼。

(六) 背景：指对消息中人物、事件起作用的的历史情况和现实环境，属于新闻的从属部分，本身不是新闻事实。

1. 作用：深化烘托主体，有利于读者理解新闻事实；提高新闻利于实现报道意图；增强消息的知识性、趣味性、可读性。

2. 要注意：要为主要事实或主题服务；文字简明扼要；交代清楚；适当分散。

（六）结构：

1. 倒金字塔式结构：消息中最常用的一种结构形式，把事情的结局、高潮和最新、最吸引人事实放在前面，形成导语，然后按照事实和材料的重要程度递减安排，一个段落一个层次，一个意思，各个层次段落之间断裂行文。

A. 优点： 有利于记者发稿 有利于编辑选稿●有利于读者阅读❍有利于人民学习写消息、新闻。

B. 特点：把事情的结局，高潮，或最新、最吸引人的事实放在前面形成导语，然后按照事实和

材料的重要程度递减安排，一个段落一个层次，一个意思，各个层次段落之间断裂行文。

2. 金字塔式结构：基本按照事件的自然形态的变化和事件发展的自然时间顺序来安排材料和事

实，由轻到重、从头到尾叙说新闻事件。

3. 散文式结构：我国新闻界80s 创造出来的一种新的新闻结构，其语言风格自由活泼、无拘无

束、形散而神不散、主题思想明确无误，准确如一，用散文形式来写新闻

基础写作

【导论】

一、写作定义：“物、意、文”的有机统一。综合运用社会学、信息学、传播学、逻辑学、修辞学、语言学、美学、哲学、心理学、思维科学、文艺学等理论知识和研究方法的精神文化现象。

二、研究对象：写作客体（源泉）、写作主体（作者）、写作过程、精神产物（文章）、接受主体（读者）。

三、写作规律：意化（物—意）、内孕（生命化）、外化（物质化）、再创造（读者）。

【文章要素：主题、结构、题材、语言】

一、主题

（一） 含义：作者通过作品内容所表现的主要寓意、主要观点、主要意向、主要感情等。

（二） 称谓：议论文，中心论点、基本观点；记叙文，中心思想、主题思想；说明文，中心意

图、写作意图；文学作品、新闻作品，主题。

（三）要求（立意）

1. 准确：真实深刻，符合规律，揭示本质。

2. 鲜明：议论文、新闻较直接；文学作品较含蓄。

3. 集中：单一简明，深刻见解。

4. 新颖：角度新颖、特别认识。

（四）提炼（方法）

1. 提高思想水平，多角度分析。

2. 反映现实，抓住本质。

3. 考虑作者主客观条件。

4. 考虑各文体的特点。

A. 记人的文章：侧重人物性格。

B. 记事的文章：侧重事物逸致。

C. 状物的文章：侧重审美价值。

D. 议论性文章：侧重矛盾剖析。

E. 说明性文章：侧重事物性质和特点。

F. 抒情性文章：侧重感情的抒发。

二、 题材

（一） 区别比较

1. 题材：广义，社会生活的某个方面。狭义，记叙性文章内容的一组完整的生活现象。

2. 材料：构成叙事对象的因素。用于提炼主题的事实论据。

3. 素材：作者创作前经过观察体验，从生活中积累的未加工材料。

4. 资料：写术论文是搜集、使用的文字材料。

5. 文献：具有典型意义、永久价值的图书文物等。

（二） 类型（材料）

A. 事实材料与关念材料（材料特点）

B. 个别材料与得合材料（材料叙事）

C. 历史材料与现实材料（事件背景）

D. 正面材料与反面材料（性质作用）

E. 原始材料与转手材料（材料来源）

（三） 选择和使用（材料）

1. 围绕主题选择材料。

2. 选择典型的材料。

3. 选择真实的材料。

A. 生活真实：真有其人其事；真实反映事实与本质；不能虚构。

B. 艺术真实：文学作品中可能有的人和事；可虚构。

4. 选择生动的材料。

A. 有形有色有感；

B. 有故事，有情节，有细节；

C. 富有亲切感。

5. 考虑文章的体裁。

6. 选择奇特的材料。

7、表达主题，详略得当。

三、结构

（一）定义：本义，文章的内容的谋划和结撰。喻义，布局和结构建筑。

（二）原则

1. 根据主题表达的需要建构。

2. 符合事物的内部规律与联系。

3. 提出问题、分析问题、解决问题。

4. 富于变化。

5. 按照文体的特点建构。

A. 记叙性文章：时空为序记事写人、线索分明。

B. 议论性文章：联系是内在的、逻辑的。

C. 公文：一般要求结构固定。

（三）要求

1. 完整性。将材料、观点等要素组织、构造成为一个有机整体。

2. 连贯性。线索主题分明，内容清晰流畅自然。

3. 严密性。逻辑联系协调且不矛盾，各部分有因果关系。

A. 记叙文：线索分明，有故事情节，富于变化。

B. 议论文：条理清楚、逻辑严密。

C. 消息：导语、主体、背景、结语。

D. 戏剧：分幕、分场、矛盾冲突剧烈。

（四）内容

1. 线索：穿结文章材料，推动内部发展的筋节。多以人，物，中心事件，文眼，看法等为线索。

2. 层次与段落

A. 层次：文章思想内容的表现次序，展开文章结构的步骤。

B. 常见层次安排方式：以时间为序；以作者认识过程为序；以逻辑为序；以空间为序；以时空

交叉为序；以人的意识矛盾为序。

A. 段落：构成层次的基本单位，侧重文字的表达。

B. 段落的作用：反应层次内在联系与节奏；便于阅读与理解；能起强调作用。

3. 过渡与照应

A. 过渡：指段落与段落之间、层次与层次之间的衔接。承上启下。

B. 过渡形式：关联词（因此，然而等）；过渡句；过渡段。

C. 需过渡情况：内容转换；重点转换；表达方式与表达方法变动。

A. 照应：对文章内容的关照呼应。

B. 照应类型：首尾呼应；正文与标题照应；行文中互相照应。

C. 伏笔：在文章面前将要出现的人物或者预先作出某种暗示。

4. 开头与结尾

A. 常见开头：平实的写法（开门见山，议论文，应用文）；艺术形象法：（巧用比兴，曲径通幽）

B. 好开头作用：切题；定调；吸引读者。

A. 常见结尾方式：自然天成；留有余韵；情感抒发；提出希望；饱含哲理；深化主题。

5. 铺垫高潮：铺垫砖石，步步上升，层层排开，让高潮顺势而出。

6. 蓄势与突转：反面铺垫，突然转变，始料未及。

7. 巧合与误会：出人意料却在情理之中。

A. 巧合：本不应该相交的因果链相交在一起。

B. 误会：将事实的一条因果链，误判为另一条因果链。

8. 拖延与吃惊

A. 拖延:不急于揭开悬念, 环顾左右而言其它。

B. 吃惊:解开悬念, 要令人大吃一惊。

9. 换位与空白

A. 换位：反串。

B. 空白：省略那些本可以着力表现的情节场景。跳跃式空白；余味式空白；暗示式空白。

10. 荒诞与蒙太奇

A. 荒诞：用扭曲、光怪陆离的环境、极度夸张、比喻影射、颠倒时空、梦境幻觉造成。

B. 蒙太奇：镜头与镜头、场面与场面之间剪辑组合。色彩效应，交叉效应，对比效应，点题效

应。

三、 语言：写作第一要素。

（一）要求

1. 通顺：注意语法问题；注意逻辑问题。

2. 准确：含义确切；注意用词色彩、词的搭配习惯、词性、句子成分、特殊句式等。

3. 简洁：扫除空话废话；不故弄玄虚；少用长句，多用短句；围绕主旨。

4. 生动：具体形象的语言；形象化的词语、修辞；新鲜活泼的语言。

5. 个性：作者语言有个性；作品人物语言有个性。（文学作品）

6. 严密：词意单一；句意单一；符合逻辑。（应用文、议论文、说明文）

7. 庄重：行文严肃，忌抄袭、政治术语、网络语言；用于文明；用于凝重，忌口语、俗语等，

用惯用语。

【表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明】

一、叙述

（一）含义：对文中的人、事、物、景创作介绍交代。叙述六要素：人物、事件、时间、地点、原因、结果。

（二）方式

1. 按叙述先后次序分：顺序；倒叙；插叙（追叙、补叙、预叙、诠叙、借叙、逆叙）

2. 按叙述线索关系分：分叙（平叙）；合叙

3. 按叙述详略程度分：直叙；细叙；概叙

4. 按叙述的角度分：引叙

顺序（自然顺序）

1. 优点：情节完整，有头有尾；交代清楚；容易组织材料，层次分明。

2. 缺点：平铺直叙，行文呆板；枯燥乏味。

3. 注意：剪辑；运用多种表达方式；应用写作技巧。

倒叙

1. 含义：先将结局、高潮、精彩情节叙述出来，然后按照时间顺序叙述发展过程。

2. 优点：突出深化主题；有起有伏；制造悬念，引人入胜。

3. 缺点：难以组织，难于为结。

4. 注意：衔接过渡；精于截取；构成悬念；适于情节复杂的文章。

插叙

1. 含义：暂时中断原来叙述的事件，插入另一类有关介绍、交代、解说内容。

2. 优点：文章内容丰富；文章曲折有致；扩大文章跨度、文章紧凑凝练。

3. 缺点：破坏文章流畅性；容易走题。

4. 分类：追叙（追忆过去）；补叙（补充、说明、解释）等。

5. 注意：事件复杂，情节曲折的文章，适用；须突出主线，插叙不宜太多；情节简单的作品，

少用；叙述的紧要关头，不用或者少用；衔接要自然。

平叙：两件事或者两件以上的事同时叙述。

合叙：把众多线索综合概括而叙述。

概叙：粗线条，概括叙述。迅速推进情节发展，行文简练；给人整体印象；反应生活广度。

细叙：具体详细叙述。形象生动；给人强烈深刻印象；反应生活深度。 引叙：引用文中人物的语言来进行叙述，推进情节的发展。

（三）叙述人称

1. 第一人称：作者在叙述时以“我”为叙述视角，所叙述的都是“我”的所见、所闻、所做、

所感。

A. 评价：使文章具有真实性、亲切感、有个性；但只使用写真实性地文体，反映生活广度，深

度受到限制，了解以外的事不能写。

1. 第三人称：作者隐藏在文章的背后，“我”不作为一个任务进入叙述过程。“我”“我们”不出

现在文中，“我”叙述的人物为“他”、“他们”、或者姓名。

B. 评价：突破时空限制，反应生活灵活；细致生动再现生活，适用于艺术作品；文章更具客观

性，怀疑其真实性。但缺乏真实感、真切感。

二、描写

(一) 含义：对人、事、物、描摹刻画，形象再现客观对象，给读者鲜明的形象、深刻的感受，

是文学作品的主要表达方式。

(二) 描写与记叙相比较

1. 同：对象相同，写人、事、物、景的感性存在状态；抓住特点，如孪生兄弟，生动叙述即描

写。

2. 异：记叙重事物的面，描写侧重事物的点；记叙重过程（时间），描写侧重形象（空间）；记

叙要求明白对象，描写要求感受对象。

（三）对象（内容）

1. 人物描写：最重要的、第一位的、最核心的描写对象。肖像描写（外貌描写）、语言描写、行

动描写、心理描写。

A. 肖像描写：外貌描写。是人物描写中最必不可少的，是对人的容貌、服饰、神情、姿态、气

派等外部形态的描写。注意要以形写神，要做到深化主题，要能推动情节发展。

B. 语言描写：对人物的对话、独白及语气形态的描写，显示人物性格、表现人物形象的重要手

段。注意要写出人物的个性，人物语言简洁独特，要能推动情节的发展。

C. 行动描写：是在人物描写中最重要的。指人物的行为动作的描写，刻画人物性格和心理的最

重要艺术手段之一。注意要写出人物的独特性，要具体地展示人的活动，要做到虚实结合。

D. 心理描写：能更加准确、深刻地揭示人物的内心世界，更有利于实现作者的写作意图，心理

描写大致可分为：心理分析、直接倾吐、默想与独白、梦境与幻觉。

2. 环境描写：自然环境描写、社会环境描写。环境描写能给读者留下鲜明的印象、给人物提供

一个活动的舞台，是人物的行为、性格得到合理的解释、人物形象从而真实可信，能够烘托人物的性格和思想感情、深化主题，可以交代时间、地点、渲染气氛，可以推动情节发展。

3. 场面描写:在叙事性的文艺作品中，在一定的时间和环境中，人与人之间相互发生关系而形成 的画面则为场面，而对其具体细致的描写则为场面描写。场面描写是以人物活动为中心的动态描

写，场面描写是一种综合性的描写，本身不能独立存在，由多个描写对象、描写方法构成，有鸟瞰图和特写图构成。

4. 细节描写：指对人物活动的细微末节的描写，依附人物的语言、肖像、心理等描写。细节描 写是文学的特质：高度、深度建立在细度的基础上 是刻画人物形象的一种手段使文学作生动有趣。

(四) 方法

1. 白描：对描写对象，寥寥几笔，抓住特点，将其形象勾勒出来，不用很多的修辞手法，写作技巧。

2. 细描：对描写对象进行一笔一划的精雕细刻，运用多种修辞手法、写作技法来进行描写。

1. 正面描写：具体、生动、形象的描写让人如临其境，如见其人。工笔。

2. 侧面描写：不通过描写对象，而是通过与描写对象有关的人、事、物、景来描写描写对象，给读者以想象的空间和再创造的机会。

1. 动态描写：描写的对象处于明显的运动状态，以动来写静，或把静止的东西写的有动感。

2. 静态描写：描写的对象处于相对静止的状态，以动显静。

1. 主观描写：把作者的主观情感倾注于描写对象中，对描写对象评价，褒贬，主观描写有利于表达作者的主观情感，深化主题，感动读者。

客观描写：作者不明显地把主观情感倾注于描写对象中，对写作对象不明显地进行评价，褒贬，客观描写能写出事物的真实情况，使对象真实可信。要求：目的明确；特点突出；形神兼备。 2.

四、 抒情

（一） 方法：直接抒情；间接抒情（寓情于事；寓情于人；寓情于理；寓情于物；寓情于景）；

借助修辞抒情（感叹、比拟、夸张、排比等）

（二） 要求：情感真挚健康；语言生动具体；抒情恰到好处。

五、议论

（一）要素：论点(中心论点、分论点) 、论据（领袖、名人、书刊、公理、常理、寓言故事、成语等）论证。

（二）论证的方式与方法：立论（证明）、驳论（反驳）

立论的方式：归纳法、演绎法、比较法、喻证法。

反驳的方式：反驳观点、反驳论据、反驳论证、反证法。

六、说明

（一）常见说明方法：定义说明、诠释说明、比较说明、数字说明、分类说明、举例说明、引用说明。

【新闻写作】

一、新闻含义：广义，最近发生的事实报到，如消息、通讯、报告文学。狭义，记叙为主要表达方式，对新近发生的事变的简短报告，如消息。

二、新闻特点

(一) 真：最本质属性。要具备新闻六要素（人物、时间、地点、发端、高潮、结局）且准确无误；新闻引用的资料要准确无误；要注意新闻的性质要正确；新闻人物的心理、思想；活动不能虚构；全面公正地报道；敢于坚持真理。

(二) 短：消息的标志。一事一报，一篇消息报道一件事；浓缩事实，表达方式上，只用记叙，不展开情节，写最主要的细节；做到去粗取精，剖璞见玉；取其一角，以小见大；化整为零，从

不同角度、不同方面写，从不同把消息分成几个短消息；断裂行文，删除过渡句、段，一段一意思。

(三) 快：要有比较高的思想水平；要有熟练的新闻写作技巧；以战斗的姿态去采访、去写作；事先酝酿；学会写短新闻；要有较强的新闻敏感性；要有较广的社会联系；要有雷厉风行、不畏艰苦的作风；旧新闻时新化。

(四) 实：要广泛收集、精心地选择事实；通过事实对比来表达新闻主题；要概括事实（用一系列事实、图表等来说明问题）；可以再现场景（记叙、描写）。

(五) 新：快是基本要求。

1. 时新性。具有较高的思想水平；具备熟练新闻写作的技巧；以战斗的姿态写作；学会写短新

闻；事先酝酿，预先写好；较强的新闻敏感性；不畏艰苦；较广的社会联系；学会时鲜处理。

2. 事新性。变动中的热点事件；首次出现的事件；有个性的事件；观念新的事件。

3. 时宜性。国家机密；充分曝光。

三、消息的分类

(一)

动态消息：描写对象处于运动状态，以动写静，或把静止写动感。（速度、篇幅、频率）。 (二)

经验消息：报道一个地方的工作成绩、经验、方法。（典型报道） (三)

综合消息：为了某一个主题，综合各地的相关事实的新闻。 (四)

新闻速评：又叫评论消息，指对重大新闻事件进行评论。（叙评消息） (五)

连续报道： (六)

深入报道：新闻调查。

四、消息的写作

（一）标题

1. 作用：帮助读者选择新闻报道的向导；引导读者阅读理解新闻的纲要；满足读者扩大新闻信

息的手段；是记者进行新闻写作的基本功。

2. 种类：

A. 引题（眉题、肩题、上侧题）。虚，不独立存在。作用：引出整体，说明原因；烘托气氛，交

代背景；制造悬念，揭示意义。

B. 正题（大标题、主标题、母题）。虚实结合，可独立存在。作用：概括消息中最主要事实或意

义。

C. 副题（辅题、自题、下侧题）。作用：补充说明正题的事实。

D. 提要提（纲要题）。内容提要的文字。

E. 小标题（分题、插题）。一段文字的标题。要求有内容、简洁、生动。

（三） 消息头：本报讯、本报电、据新华社电等。

1. 作用：消息标志；版权标志；说明信息来源

（四） 导语：引导、诱导、指导，承接标题，对标题里面的事实进一步阐释，使标题更具体化。

1. 从发展历史来分，可分为：全型式、微型式和丰富型式；

2. 从时间差来分，可分为直接式、间接式；

3. 从新闻要素来分，可分为：何时、何事、何地、何人、何故、如何导语。

4. 导语写作要求：出语不凡，写出新闻精华；交代新闻的来源；不用空洞文学代替新闻事实； 不用太多机关的衔称；分清主次。不要写太多事实；不要用过多的形容词、虚词、复句，要

用名词、实词、单句。

（五） 主体：消息的主干和中心语，承接导语，全面展开新闻事实，对导语里提及的内容具体 阐发、进一步深化。

1. 写作要求：紧扣主语、呼应主语，要求要有信息量，要精心选材，要写得生动活泼。

(六) 背景：指对消息中人物、事件起作用的的历史情况和现实环境，属于新闻的从属部分，本身不是新闻事实。

1. 作用：深化烘托主体，有利于读者理解新闻事实；提高新闻利于实现报道意图；增强消息的知识性、趣味性、可读性。

2. 要注意：要为主要事实或主题服务；文字简明扼要；交代清楚；适当分散。

（六）结构：

1. 倒金字塔式结构：消息中最常用的一种结构形式，把事情的结局、高潮和最新、最吸引人事实放在前面，形成导语，然后按照事实和材料的重要程度递减安排，一个段落一个层次，一个意思，各个层次段落之间断裂行文。

A. 优点： 有利于记者发稿 有利于编辑选稿●有利于读者阅读❍有利于人民学习写消息、新闻。

B. 特点：把事情的结局，高潮，或最新、最吸引人的事实放在前面形成导语，然后按照事实和

材料的重要程度递减安排，一个段落一个层次，一个意思，各个层次段落之间断裂行文。

2. 金字塔式结构：基本按照事件的自然形态的变化和事件发展的自然时间顺序来安排材料和事

实，由轻到重、从头到尾叙说新闻事件。

3. 散文式结构：我国新闻界80s 创造出来的一种新的新闻结构，其语言风格自由活泼、无拘无

束、形散而神不散、主题思想明确无误，准确如一，用散文形式来写新闻

一、如何学习语文？

1、读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。

2、写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。

要写好作文，必须注意两个联系：加强写作与课文学习的联系。上语文课其实就是一个很好的学作文的过程，不能使语文课和作文脱节。可从课本上学习作者的思想，可以学习文章的布局谋篇，可以学习作者的遣词造句，可以学习精彩的段落，这些内容均可成为自己文章的一部分。加强写作与生活的联系。丰富多彩的生活为写作提供了无穷的素材，同学们一定要注意观察和积累，这样才使作文充满源头活水。如发现了社会的不公，感受到了家庭的温暖、同学的友情，均能成为写作的材料。

(一）记叙文重在形象感人。所以无论写景、写物、写人，务使他们凸现出来，成为独立的“这一个”。

那么如何在记叙中突出形象呢？ 1. 形象描写应投入真情。形象的描写只有投入作者真实的感情（喜、怒、哀、乐）才能使读者受感动，否则就会平淡无奇。2. 在细节描写中展现人物形象。所谓细节描写就是对人物、景物、事件描写特征中细微末节之处的描写。分语言、动作、心理、肖像、环境等细节描写。同学们的作文往往有大致概括的叙述，大致的介绍，而缺少为文章带来灵气的细节描写。没有独特的细节描写，就不能塑造鲜明的艺术形象，就不能使人物丰满、景物动人。可以说细节描写是“一滴水映出太阳的光辉”，是一种“以小见大”的写法，真实生动，具体形象，妙不可言，令人难忘。没有细节的真实描写，就没有作品的生命。

(二）运用语言技巧。不断的积累锤炼语言，掌握形象化语言、个性化语言是记叙文形象描写表情达意的迫切需要。我们同学在写作时语言表达不够准确，或无个性；不够形象、生动，所以应在不断的写作中加以提高。应注意一点技巧：. 为使语言生动形象，要综合运用各种修辞手法。同学们在写作时可有选择的运用比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等修辞法，修辞法的运用可使语言生动、形象、具有感染力。

(三）如何选材、如何构思。选材和构思是作文成文的重要方面。

1. 如何选材。根据题目的要求选择合适的材料，选材必须服务于文章的中心。

①以小见大。同学们在选择材料时，不可贪大求全，而应选择有意义的小事，尽量地“大题小作”。

②虚实结合。可采用杂取种种人和事，合成一个人一件事的方法，允许艺术的虚构。

2. 如何构思。有了合适的材料，就需要巧妙的构思引起读者的兴趣。

①欲扬先抑或欲抑先扬

同学们写作文时往往喜欢直抒胸臆而不喜欢绕圈子。也就是说对喜爱之事，直言喜爱，对厌恶之事直抒厌恶，行文不能曲折，情感不能含蓄，采用欲扬先抑或欲抑先扬的写作技巧是改变直叙的技巧。

②设悬念，求曲折。“文似看山不喜平”，短小的作文也应讲究曲折生动的变化，曲折的变化，才会吸引读者。

③巧用线索。运用线索贯穿全文，使文章成为一个整体

只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。学习语文是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。

3、阅读理解

在阅读中无论理解什么，包括词语、句子、段落等均应把握一个原则：不能脱离文章的中心，真正做到“字不离词，词不离字，句不离篇”。现代文中特别要强调的是语境义, 某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。总之，答题一定要联系上下文。 (一）阅读中怎样理解词语。

1. 理解词语的活用。例如，“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”（选自《春》）“抖擞”原为形容词，现作动词用，意为“振作”。再如，“老杨同志有些不耐烦，便道：‘你们忙得很，等一会闲了再说吧’！”（选自《老杨同志》) 。“忙”表面上是工作忙，实际上是不务正业，而且没完没了。

2、领会反语。例如，“也有解散辫子盘在头上的„„实在标致极了”。“标致”一词原指外貌、姿态美丽（多用于女子）在此是反语，实际上是讽刺那些清朝留学生，说他们难看，丑陋的意思。（选自《藤野先生》) 。

3. 词义的范围。例如，a. “算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。”（《最后一课》）b. 我们谈的“俭以养德”，在当今社会主义时期，也是美德。（《俭以养德》) 。C. 战国时代的孟子，有几句很好的话。（选自《谈骨气》）以上“时间”、“时期”、“时代”三个词的词义范围是不同的。

4. 词义的轻重。例如，在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十多岁的女生，初试成绩十分„„“优异”和“优良”等词存在词义上的轻重。

5. 词语的感情色彩。例如，这几天，大家晓得，在昆明发生了历史上最卑劣、最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手...... 。以上“卑劣”、“无耻”、“偷偷摸摸”等词语带有强烈的感表色彩：对敌人的痛恨。

6. 明确指代。指代的内容一般在代词的前边例如，劳动以后的收获愉快的，是任何物质享受都不能比拟的；少数指代的内容在代词的后面。例如，鲁迅深刻的领悟到这一真理：工作容易被安逸的生活所累。

(二）阅读中怎样理解句子。

1. 抓住句子的主干。例如，赵州桥高度的技术和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。水平和价值显示智慧和力量就是这个句子的主干。

2. 把握词序领会句子。例如，今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响。“接近文学”和“爱好文学”这两个词语是不能颠倒的。

3. 不同说法。例如，从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。该句为双重否定句，语气上自然比肯定句强烈。

4. 不同的语气。正确地区分感叹句、陈述句、疑问句、祈使句。

5. 理解句子内部的含义。正确区分句子的本义和广义，句子的正面和反面义，句子的明言和隐义。

6. 体会句子的思想感情。

7. 领会句子的心理活动。

8. 理解句子的表达作用。

(三）阅读中怎样理解结构。无论怎样的结构，都离不开段落和层次，过渡和照应，开头和结尾。

划分层次应着眼于全文。分析文章各段之间的区别和联系。注意过渡性的句子和段落，它们往往是层次的划分处。划分结构层次时也可根据文章的结构特点来划，常见的有如下情况：

A 、总—分—总B 、总—分C 、分—总 D 、总与分反复

划分段落层次方法 1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）

划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 归纳段意： 本段（概括或具体）写了¡°谁¡ª¡ª干什么¡±（或¡°什么¡ª¡ª怎么样¡±） 2、 段意、层意的概括 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的 大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。 不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确， 不能笼统含糊。

划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 具体方法： 1、合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 2、找中心句，注意段首句、段尾句。 3、找标志词

(四）阅读中怎样概括内容和中心思想。

1. 找中心句法。能概括语段中心意义的句子叫中心句，中心句大多出现于开头、结尾。

2. 综合概括法。如果段中的几层意思有主次之争，可以采用摘要法，选取主要的，略去次要的。如果段中的几层意思是并列的，那就把几个意思联结归纳出一个主要意思。如果段中几层意思是层层深人的，那就摘取最后归纳的意思。

概括文章的内容，要善于透过表面现象，揭示本质，既不要无限拔高，也不要留于表面。

初中语文阅读理解答题技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：

（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答

题的方向等。标题很重要

（2）辨识文体【文章体裁：记叙文、议论文、说明文、散文（抒情散文、叙事散文）、诗歌、小说】，分析重点文意。

（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。 1）从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。 2）从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。 3）从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 4）从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 5）从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。 6）从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。 7）从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。 8）从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。

二、答案来源：

A ．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。用原文答题法：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。1尽量利用原文语句。注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

B ．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

概括文章主要内容的途径及格式： 1）借助题目。 2）要素归纳法。 3）摘录主要句子。

4）合并段意。 5）人物、事物、事件

格式1： 1此文记叙了（描写了、说明了）„„的故事(事迹、经过、事件、景物) 。即谁做了什么。 2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) „„。 3抒发了作者的„„的感情。

格式2： 略式：人物+事件 详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果

补充：归纳文章中心的途径——题目；中心句；开头结尾；内容感知。

三、友情提示：

1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

说明文阅读

概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明

文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。 二、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度

1．明确说明对象：辨析说明对象可以：

a. 看文章题目；

b. 根据说明语段的内容进行分析概括

2．概括说明内容：

事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说明对象的哪些内容而定）

3．明确说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。1、时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章， 2、空间顺序：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，整体到局部（建筑物布局），一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。 3、逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。 4、说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。 介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。 5、近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

4、明确说明方法

（1）说明方法？

（2）分析说明方法的作用：

a 、先指明所用的说明方法；

b 、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

常见的说明方法有： 举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下定义、画图表。常见说明方法的作用： ①举例子：通过列举„„的事例，具体明确地说明了事物的××特点。 ②列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。 ③打比方：把„„比作„„，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ④作比较：将„„和„„加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤引用： A 通过引用具体的数据，准确地说明该事物的××特点，使说明的内容更具体、更有说服力。 B 、通过引用名言（格言、谚语），说明了该事物××特点，使说明更有说服力。 C 、通过引用神话传说（新闻报道、谜语、轶事趣闻等），说明了该事物××特点，增强说明的趣味性。 D 、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 ⑥、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点，对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。⑦．画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

5、说明文语言的准确性

答题规范：答：不能删去，“xx ”表示„„，去掉后就变成了„„

影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）

6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）常见的形式有：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

常用的结构模式：

总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

议论文阅读

1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

2、分析论据类型：事实论据、道理论据。

考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例）

3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

考点：分析论证的作用：1. 指明所用的论证方法；2. 分析该论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）

4、论证结构：一般结构：提出问题－分析问题--解决问题(即引论--本论--结论) 。

5、分析议论文的语言特点（准确性、概括性）

6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

记叙文阅读 记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文。

文体知识：

1、记叙六要素：记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。

事件的起因、经过、 结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？

2记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

记叙顺序作用： 顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙：1）、强调。 2）、制造悬念。 3）、情节富于变化，吸引读者。 插叙：1）、补充内容，丰富情节。 2）、照应上文，或为下文铺垫。

3、记叙的线索

以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章

的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

线索大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情的变化为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂 ——梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感 受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型， 脉络清晰，主旨鲜明。

4、记叙的人称：（1）第一人称（以'' 我" 的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。

5、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

记叙、说明、议论、描写、抒情。（文章总是多种表达方式的综合运用）。

记叙中的议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 描写：

描写种类：按描写对象分（1）人物描写 类型：语言、动作、神态、心理、外貌（肖像）描写 肖像描写：为了“以形传神，揭示人物的性格特征。神态描写： 是心理描写的外化。 动作描写：最能体现人物的性格特点与心情。语言（对话）描写：言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。心理描写：生动地展示人物的精神风貌、性格特点。

（2）场面描写： 人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。 场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。

（3）环境描写： 自然环境：是对日月星辰、天气、自然风光的描写。作用： 1、渲染气氛；2、烘托心情； 3、表现人物品质；4、推动情节发展；5、突出中心。 社会环境：是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。

（4） 细节描写： 也是刻画人物的重要方法。是抓住生活中的细微处加以生动细致的描绘，它具体渗透到对人物、景物或场面的描写之中。往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点呈现出来。 从描写角度分： 正面描写：通过直接描写人物的肖像、行为、语言、心理等，揭示人物思想品质与性格，反映作品主题。

从描写角度分：

正面描写：通过直接描写人物的肖像、行为、语言、心理等，揭示人物思想品质与性格，

反映作品主题。

侧面描写： 通过其他人物的言行间接描写主人公，从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

从描写形态分： 动态描写 静态描写

从描写手法分： 白描（简笔勾勒） 细描（工笔细描）

7、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。

（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

8、抒情方式：记叙文中的抒情分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。 作用:抒发作者的某种思想感情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

9、修辞手法及其作用

（1） 比喻：生动形象地写出xx 事物的xx 特点 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx 事物的xx 特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。

10写作手法极其作用 （1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果. （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 （12）借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。（13）渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。 （14）类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。 （15）以小见大：通俗易懂，易于引起读者兴趣。 （16）反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 （17）引用的手法。如名句、箴言之类的 （18）先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈 （19）采用题记，显得隽永深刻，有文采。 （20）开头用景物描写，渲染气氛和定基调。

以上写作手法必须结合具体文句内容。

11、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法（写作手法）；

12、散文特点：形散而神不散。 形指结构，神指中心意旨

写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

13、当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、

强调感情等；（2）结构方面的，如过渡、呼应等；（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

14、标点符号的作用：

引号：（1）表引用 （2）反语，表讽刺否定 （3）表强调（4）特指

破折号：（1）表解释说明 （2）表意思的递进或转折

（3）表声音延长 （4）表插说或中断。

省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断

（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽

15、小说三要素：情节、人物、环境

小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）

16语句在文章篇章结构、表情达意上的作用

关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子； ②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子； ④引用的句子； ⑤起承转合的句子。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

重点语句在文中的作用 技巧：作用要从两方面考虑（思想内容和结构） 一从结构上： 常起A 承上启下过渡、B 总领下文或C 总结上文的作用、D 设伏笔、E 作铺垫 二从内容上： 常有A 开篇点题、B 深化中心（突出主题）、C 点明主旨（画龙点睛）

答题模式： 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。） 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

如何赏析诗文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛„„) 3 从语言风格上（豪放、婉约„„） 4、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

17语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

18、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：

答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

19、重点词语相关题目：

词语的调换 ：

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„，与事实不符。

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

“×”词好在哪里？ “体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。 答题方式： 我认为„„美在„„它表现了„„. “我认为词语运用好的原因是„„”作赏析的开头 用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

答“喜欢词语的原因”时，常用“第一„第二„第三„”这种形式来呈现赏析词语的思路和答题的不同角度； 表面意义 表面的意思和表达效果（生动形象地写出了。。。特点） 深层含义 肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。的印象、启示，道理等。联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等。

分析人物形象 从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

文章表达了作者什么样的思想感情？ 一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。从文章的字里行间可以看出来的，也许写得比较含蓄或直抒胸臆。需根据文章的具体内容来回答。依据文章的主要内容，带有感情色彩的语句，依据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。 这需要根据文章的具体内容来回答，常见：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 如：文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。对索溪峪的赞美之情溢于言表 对于蕴含在语句中的作者的态度，联系作者写作时特定的历史背景，文章的写作手法，主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

概括文章主旨。概括归纳记叙文中心内容 把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。 概括记叙文的中心常用的格式： 本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思 想（性格、精神、实质），抒发了作者„„的感情。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过„„故事，歌颂 （赞美）了„„表达了作者„„的思想感情，揭示了„„的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„，描写了„，介绍了„，通过„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„、抒发„、赞美„、歌颂„、揭露„„、鞭挞„、讽刺„、说明„、揭示„、反映„等。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、

心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣。

找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用 ①

修辞之美------ 见第13个知识点. 结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） ④内容之美———内

容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）

（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx 。

如何解析文章的写作特色？ 从以下五个角度解析。 ①选材：材料典型、真实、详略

得当，表现、突出了中心。 ②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 ③语言：朴实或生动形象准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞 ④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 ⑤表现技巧：一是修辞手法 二是表达方式 三是表现手法。

常用阅读理解答题方法

一般可以概括为下列六个步骤：

• 看标题信息，揣摩记叙类型；

• 抓记叙要素，了解大致内容；

• 理行文线索，分清段落层次；

• 辨叙述方式，领会布局特点；

• 挖中心思想，理解作品意义；

• 析表现手法，以供习作借鉴。

总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷

有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙

地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经

过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章

中直接提取信息”，回答问题。

四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含

信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语

言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。

从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过

程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，

一、如何学习语文？

1、读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。

2、写，在作文方面。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。

要写好作文，必须注意两个联系：加强写作与课文学习的联系。上语文课其实就是一个很好的学作文的过程，不能使语文课和作文脱节。可从课本上学习作者的思想，可以学习文章的布局谋篇，可以学习作者的遣词造句，可以学习精彩的段落，这些内容均可成为自己文章的一部分。加强写作与生活的联系。丰富多彩的生活为写作提供了无穷的素材，同学们一定要注意观察和积累，这样才使作文充满源头活水。如发现了社会的不公，感受到了家庭的温暖、同学的友情，均能成为写作的材料。

(一）记叙文重在形象感人。所以无论写景、写物、写人，务使他们凸现出来，成为独立的“这一个”。

那么如何在记叙中突出形象呢？ 1. 形象描写应投入真情。形象的描写只有投入作者真实的感情（喜、怒、哀、乐）才能使读者受感动，否则就会平淡无奇。2. 在细节描写中展现人物形象。所谓细节描写就是对人物、景物、事件描写特征中细微末节之处的描写。分语言、动作、心理、肖像、环境等细节描写。同学们的作文往往有大致概括的叙述，大致的介绍，而缺少为文章带来灵气的细节描写。没有独特的细节描写，就不能塑造鲜明的艺术形象，就不能使人物丰满、景物动人。可以说细节描写是“一滴水映出太阳的光辉”，是一种“以小见大”的写法，真实生动，具体形象，妙不可言，令人难忘。没有细节的真实描写，就没有作品的生命。

(二）运用语言技巧。不断的积累锤炼语言，掌握形象化语言、个性化语言是记叙文形象描写表情达意的迫切需要。我们同学在写作时语言表达不够准确，或无个性；不够形象、生动，所以应在不断的写作中加以提高。应注意一点技巧：. 为使语言生动形象，要综合运用各种修辞手法。同学们在写作时可有选择的运用比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等修辞法，修辞法的运用可使语言生动、形象、具有感染力。

(三）如何选材、如何构思。选材和构思是作文成文的重要方面。

1. 如何选材。根据题目的要求选择合适的材料，选材必须服务于文章的中心。

①以小见大。同学们在选择材料时，不可贪大求全，而应选择有意义的小事，尽量地“大题小作”。

②虚实结合。可采用杂取种种人和事，合成一个人一件事的方法，允许艺术的虚构。

2. 如何构思。有了合适的材料，就需要巧妙的构思引起读者的兴趣。

①欲扬先抑或欲抑先扬

同学们写作文时往往喜欢直抒胸臆而不喜欢绕圈子。也就是说对喜爱之事，直言喜爱，对厌恶之事直抒厌恶，行文不能曲折，情感不能含蓄，采用欲扬先抑或欲抑先扬的写作技巧是改变直叙的技巧。

②设悬念，求曲折。“文似看山不喜平”，短小的作文也应讲究曲折生动的变化，曲折的变化，才会吸引读者。

③巧用线索。运用线索贯穿全文，使文章成为一个整体

只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。学习语文是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。

3、阅读理解

在阅读中无论理解什么，包括词语、句子、段落等均应把握一个原则：不能脱离文章的中心，真正做到“字不离词，词不离字，句不离篇”。现代文中特别要强调的是语境义, 某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。总之，答题一定要联系上下文。 (一）阅读中怎样理解词语。

1. 理解词语的活用。例如，“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”（选自《春》）“抖擞”原为形容词，现作动词用，意为“振作”。再如，“老杨同志有些不耐烦，便道：‘你们忙得很，等一会闲了再说吧’！”（选自《老杨同志》) 。“忙”表面上是工作忙，实际上是不务正业，而且没完没了。

2、领会反语。例如，“也有解散辫子盘在头上的„„实在标致极了”。“标致”一词原指外貌、姿态美丽（多用于女子）在此是反语，实际上是讽刺那些清朝留学生，说他们难看，丑陋的意思。（选自《藤野先生》) 。

3. 词义的范围。例如，a. “算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。”（《最后一课》）b. 我们谈的“俭以养德”，在当今社会主义时期，也是美德。（《俭以养德》) 。C. 战国时代的孟子，有几句很好的话。（选自《谈骨气》）以上“时间”、“时期”、“时代”三个词的词义范围是不同的。

4. 词义的轻重。例如，在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十多岁的女生，初试成绩十分„„“优异”和“优良”等词存在词义上的轻重。

5. 词语的感情色彩。例如，这几天，大家晓得，在昆明发生了历史上最卑劣、最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手...... 。以上“卑劣”、“无耻”、“偷偷摸摸”等词语带有强烈的感表色彩：对敌人的痛恨。

6. 明确指代。指代的内容一般在代词的前边例如，劳动以后的收获愉快的，是任何物质享受都不能比拟的；少数指代的内容在代词的后面。例如，鲁迅深刻的领悟到这一真理：工作容易被安逸的生活所累。

(二）阅读中怎样理解句子。

1. 抓住句子的主干。例如，赵州桥高度的技术和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。水平和价值显示智慧和力量就是这个句子的主干。

2. 把握词序领会句子。例如，今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响。“接近文学”和“爱好文学”这两个词语是不能颠倒的。

3. 不同说法。例如，从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。该句为双重否定句，语气上自然比肯定句强烈。

4. 不同的语气。正确地区分感叹句、陈述句、疑问句、祈使句。

5. 理解句子内部的含义。正确区分句子的本义和广义，句子的正面和反面义，句子的明言和隐义。

6. 体会句子的思想感情。

7. 领会句子的心理活动。

8. 理解句子的表达作用。

(三）阅读中怎样理解结构。无论怎样的结构，都离不开段落和层次，过渡和照应，开头和结尾。

划分层次应着眼于全文。分析文章各段之间的区别和联系。注意过渡性的句子和段落，它们往往是层次的划分处。划分结构层次时也可根据文章的结构特点来划，常见的有如下情况：

A 、总—分—总B 、总—分C 、分—总 D 、总与分反复

划分段落层次方法 1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）

划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 归纳段意： 本段（概括或具体）写了¡°谁¡ª¡ª干什么¡±（或¡°什么¡ª¡ª怎么样¡±） 2、 段意、层意的概括 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的 大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。 不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确， 不能笼统含糊。

划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 具体方法： 1、合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 2、找中心句，注意段首句、段尾句。 3、找标志词

(四）阅读中怎样概括内容和中心思想。

1. 找中心句法。能概括语段中心意义的句子叫中心句，中心句大多出现于开头、结尾。

2. 综合概括法。如果段中的几层意思有主次之争，可以采用摘要法，选取主要的，略去次要的。如果段中的几层意思是并列的，那就把几个意思联结归纳出一个主要意思。如果段中几层意思是层层深人的，那就摘取最后归纳的意思。

概括文章的内容，要善于透过表面现象，揭示本质，既不要无限拔高，也不要留于表面。

初中语文阅读理解答题技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：

（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答

题的方向等。标题很重要

（2）辨识文体【文章体裁：记叙文、议论文、说明文、散文（抒情散文、叙事散文）、诗歌、小说】，分析重点文意。

（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句，首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢？一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。 1）从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。 2）从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。 3）从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 4）从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 5）从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。 6）从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。 7）从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。 8）从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。

二、答案来源：

A ．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。用原文答题法：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。1尽量利用原文语句。注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

B ．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

概括文章主要内容的途径及格式： 1）借助题目。 2）要素归纳法。 3）摘录主要句子。

4）合并段意。 5）人物、事物、事件

格式1： 1此文记叙了（描写了、说明了）„„的故事(事迹、经过、事件、景物) 。即谁做了什么。 2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) „„。 3抒发了作者的„„的感情。

格式2： 略式：人物+事件 详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果

补充：归纳文章中心的途径——题目；中心句；开头结尾；内容感知。

三、友情提示：

1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

说明文阅读

概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明

文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。 二、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度

1．明确说明对象：辨析说明对象可以：

a. 看文章题目；

b. 根据说明语段的内容进行分析概括

2．概括说明内容：

事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说明对象的哪些内容而定）

3．明确说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。1、时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章， 2、空间顺序：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，整体到局部（建筑物布局），一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。 3、逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。 4、说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。 介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。 5、近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

4、明确说明方法

（1）说明方法？

（2）分析说明方法的作用：

a 、先指明所用的说明方法；

b 、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

常见的说明方法有： 举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下定义、画图表。常见说明方法的作用： ①举例子：通过列举„„的事例，具体明确地说明了事物的××特点。 ②列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。 ③打比方：把„„比作„„，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ④作比较：将„„和„„加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤引用： A 通过引用具体的数据，准确地说明该事物的××特点，使说明的内容更具体、更有说服力。 B 、通过引用名言（格言、谚语），说明了该事物××特点，使说明更有说服力。 C 、通过引用神话传说（新闻报道、谜语、轶事趣闻等），说明了该事物××特点，增强说明的趣味性。 D 、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 ⑥、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点，对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。⑦．画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

5、说明文语言的准确性

答题规范：答：不能删去，“xx ”表示„„，去掉后就变成了„„

影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）

6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）常见的形式有：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

常用的结构模式：

总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

议论文阅读

1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

2、分析论据类型：事实论据、道理论据。

考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例）

3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

考点：分析论证的作用：1. 指明所用的论证方法；2. 分析该论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）

4、论证结构：一般结构：提出问题－分析问题--解决问题(即引论--本论--结论) 。

5、分析议论文的语言特点（准确性、概括性）

6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

记叙文阅读 记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文。

文体知识：

1、记叙六要素：记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。

事件的起因、经过、 结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？

2记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

记叙顺序作用： 顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙：1）、强调。 2）、制造悬念。 3）、情节富于变化，吸引读者。 插叙：1）、补充内容，丰富情节。 2）、照应上文，或为下文铺垫。

3、记叙的线索

以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章

的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

线索大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情的变化为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂 ——梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感 受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型， 脉络清晰，主旨鲜明。

4、记叙的人称：（1）第一人称（以'' 我" 的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离； 第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多； 第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。

5、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

记叙、说明、议论、描写、抒情。（文章总是多种表达方式的综合运用）。

记叙中的议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 描写：

描写种类：按描写对象分（1）人物描写 类型：语言、动作、神态、心理、外貌（肖像）描写 肖像描写：为了“以形传神，揭示人物的性格特征。神态描写： 是心理描写的外化。 动作描写：最能体现人物的性格特点与心情。语言（对话）描写：言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。心理描写：生动地展示人物的精神风貌、性格特点。

（2）场面描写： 人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。 场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。

（3）环境描写： 自然环境：是对日月星辰、天气、自然风光的描写。作用： 1、渲染气氛；2、烘托心情； 3、表现人物品质；4、推动情节发展；5、突出中心。 社会环境：是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。

（4） 细节描写： 也是刻画人物的重要方法。是抓住生活中的细微处加以生动细致的描绘，它具体渗透到对人物、景物或场面的描写之中。往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点呈现出来。 从描写角度分： 正面描写：通过直接描写人物的肖像、行为、语言、心理等，揭示人物思想品质与性格，反映作品主题。

从描写角度分：

正面描写：通过直接描写人物的肖像、行为、语言、心理等，揭示人物思想品质与性格，

反映作品主题。

侧面描写： 通过其他人物的言行间接描写主人公，从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

从描写形态分： 动态描写 静态描写

从描写手法分： 白描（简笔勾勒） 细描（工笔细描）

7、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。

（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

8、抒情方式：记叙文中的抒情分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情。 作用:抒发作者的某种思想感情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

9、修辞手法及其作用

（1） 比喻：生动形象地写出xx 事物的xx 特点 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx 事物的xx 特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。

10写作手法极其作用 （1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果. （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 （12）借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。（13）渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。 （14）类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。 （15）以小见大：通俗易懂，易于引起读者兴趣。 （16）反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。 （17）引用的手法。如名句、箴言之类的 （18）先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈 （19）采用题记，显得隽永深刻，有文采。 （20）开头用景物描写，渲染气氛和定基调。

以上写作手法必须结合具体文句内容。

11、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法（写作手法）；

12、散文特点：形散而神不散。 形指结构，神指中心意旨

写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

13、当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、

强调感情等；（2）结构方面的，如过渡、呼应等；（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

14、标点符号的作用：

引号：（1）表引用 （2）反语，表讽刺否定 （3）表强调（4）特指

破折号：（1）表解释说明 （2）表意思的递进或转折

（3）表声音延长 （4）表插说或中断。

省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断

（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽

15、小说三要素：情节、人物、环境

小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）

16语句在文章篇章结构、表情达意上的作用

关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子； ②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子； ④引用的句子； ⑤起承转合的句子。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

重点语句在文中的作用 技巧：作用要从两方面考虑（思想内容和结构） 一从结构上： 常起A 承上启下过渡、B 总领下文或C 总结上文的作用、D 设伏笔、E 作铺垫 二从内容上： 常有A 开篇点题、B 深化中心（突出主题）、C 点明主旨（画龙点睛）

答题模式： 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。） 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

如何赏析诗文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛„„) 3 从语言风格上（豪放、婉约„„） 4、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

17语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

18、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：

答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

19、重点词语相关题目：

词语的调换 ：

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„，与事实不符。

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

“×”词好在哪里？ “体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。 答题方式： 我认为„„美在„„它表现了„„. “我认为词语运用好的原因是„„”作赏析的开头 用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

答“喜欢词语的原因”时，常用“第一„第二„第三„”这种形式来呈现赏析词语的思路和答题的不同角度； 表面意义 表面的意思和表达效果（生动形象地写出了。。。特点） 深层含义 肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。的印象、启示，道理等。联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等。

分析人物形象 从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

文章表达了作者什么样的思想感情？ 一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。从文章的字里行间可以看出来的，也许写得比较含蓄或直抒胸臆。需根据文章的具体内容来回答。依据文章的主要内容，带有感情色彩的语句，依据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。 这需要根据文章的具体内容来回答，常见：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 如：文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。对索溪峪的赞美之情溢于言表 对于蕴含在语句中的作者的态度，联系作者写作时特定的历史背景，文章的写作手法，主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

概括文章主旨。概括归纳记叙文中心内容 把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。 概括记叙文的中心常用的格式： 本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思 想（性格、精神、实质），抒发了作者„„的感情。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过„„故事，歌颂 （赞美）了„„表达了作者„„的思想感情，揭示了„„的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„，描写了„，介绍了„，通过„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„、抒发„、赞美„、歌颂„、揭露„„、鞭挞„、讽刺„、说明„、揭示„、反映„等。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、

心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣。

找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用 ①

修辞之美------ 见第13个知识点. 结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） ④内容之美———内

容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）

（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx 。

如何解析文章的写作特色？ 从以下五个角度解析。 ①选材：材料典型、真实、详略

得当，表现、突出了中心。 ②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 ③语言：朴实或生动形象准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞 ④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 ⑤表现技巧：一是修辞手法 二是表达方式 三是表现手法。

常用阅读理解答题方法

一般可以概括为下列六个步骤：

• 看标题信息，揣摩记叙类型；

• 抓记叙要素，了解大致内容；

• 理行文线索，分清段落层次；

• 辨叙述方式，领会布局特点；

• 挖中心思想，理解作品意义；

• 析表现手法，以供习作借鉴。

总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷

有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙

地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经

过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章

中直接提取信息”，回答问题。

四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含

信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语

言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。

从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过

程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，

细节描写作文指导

王丽君

教学目标

1、了解什么是细节描写及其作用。

2、能掌握细节描写的方法。

3、会运用细节描写方法描写人物。

教学重点

细节描写的方法和细节描写的运用。

教学难点

一、实例对比——感受细节描写的妙处

导入：

同学们，以前老师常说咱们同学在写作文时，往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了生动具体、细致入微的细节描写，因而整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。怎么样将文章写得生动又吸引人呢，这就是本节课我们将共同探究的问题。首先将同学们齐读一下学习目标，明确我们本节课的任务。（板书课题：细节描写）什么是细节描写呢？下面出示本班同学写的作文片段，请同学们对比并交流一下，说说哪个好，为什么？

1、出示对比一：耿思博作文（学生读文）

A 、今天公开竞选团员，我又高兴又激动，老师让我们写完选票后，就在黑板前公开唱票，我盯着我的票数，非常紧张，好不容易唱票结束了，我终于被选上了，心里太激动了。

B 、赵艳龙念票，孟庆颖在写，我的票数在一点一点地增加，我的心跳得好快呀，团员的名额只有8个，我很怕自己会选不上，要知道我盼这一天已经盼了一年多了，票数还在一点点地增加„„我的票数现在已排在了第二位，排在第一位的是邢彬雪，他的学习成绩和我差不多，但是选他的人好多啊！我觉得此时就像是在进行一场无声的比赛，我就在邢彬雪的后面——紧紧地追着。 读后学生交流好在何处。

（学生看第二则，老师找一位学生朗读。）

2、出示对比二：于敏作文（学生读文）

„„周洋落在了第三位！哎！那两个“野心勃勃”的选手在一条红线上超过了小周，我不禁沉默下来，屏住呼吸，此时空气中也仿佛散发着一种“死亡”的味道，手中的笔不小心滑落到地上，“嘣”，我收了神，目光紧紧地盯着周洋„„周洋增大了每一步的距离，压低了身体，两臂用力交错摆动，大腿上的肌肉随着幅度的增大而颤动，愈抖愈快，头发已被汗水浸湿„„

读后学生交流好在何处。

过渡：同学们，为什么这两段写得如此生动？ （就是因为作者把将细节写细。）什么是细节描写呢?

二、总结归纳——理解细节描写的含义与作用

细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。是日常生活中最细微的表现或举动，如一个动作，一个神态，一句话，一个眼神，一次心理活动等都可以成为文章的一个细节，只要能生动地揭露人物内心，有力地表达文章主题，就可以成为文章的一个细节进行描写常见的几种细节描写有：肖像细节描写，语言细节描写，行动细节描写，心理活动细节描写，表情变化细节描写，服饰细节描写等。

过渡：看来，把人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹就能达到一种神奇的效果，那么同学们回忆一下我们学过的文章有没有这样精彩的细节描写呢？学生交流讨论。同学们想不想学到这一本领呢？那下面我们就结合四个例子分析如何进行细节描写。

三、典型引路——学习如何进行细节描写

1、选用典型细节，摄取细小动作。

出示例一：“阿！闰土哥，——你来了？„„”他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！„„”

同学们交流一下，说说上面这段话中哪个细节描写得好？好在哪里？交流后，师小结：鲁迅的《故乡》中，写“我”儿时无拘无束的伙伴闰土，中年再次见到“我”时的情景，一声“老爷”真实而细腻地表现出了闰土矛盾、痛苦的心理，以及令人为之惋惜的悲哀的变化，很能表现人物的性格。可见，细节描写在文章

中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

2、细致观察事物，精心锤炼词语。

出示例二：我看见他我着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——《背影》

同学们交流一下，说说上面这段话中哪些词语得好？它写出了什么？交流后，师小结：在细节描写中，对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。看来对一些精彩的动词、形容词要精心辨析、筛选，这样能达到以少胜多，一字传神的效果。

3、巧用修辞：

出示例三：最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛一直要钻透蓝空。躲在草丛中的云雀群。却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快的速度下降到草丛中„„

同学们交流一下，说说上面这段话中哪个细节描写得好？交流后，师小结： 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

4、关键处驻足，“慢”说细微之处：

出示例四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

„„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣

赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„

同学们交流一下，上文是关键处在哪里？把哪个动作放慢了？把动作写细了，延长了过程。

5、运用五觉：

出示例五：每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。 ——《听潮》

同学们交流一下，这段描写的特色之处又是什么？

运用五觉：就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）通过视觉、声觉、味觉、嗅觉、触觉等充分对外界事物进行感知，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如选段就五觉并用，把海潮描写得有声、有形、可闻、可感，细腻而有层次。

过渡：看来要想写好细节并不难，现在我们来把我们刚才探讨的结果归纳一下：学生记笔记，师板书。

四、总结归纳——提炼细节描写技巧

认真观察，选择经典细节

锤炼词语，串联情境细节

巧用修辞，特写传神细节

关键处驻足，“慢”说细节

运用五觉，生成魅力细节

五、实战演习—运用细节描写进行语段训练

过渡语：我们已经了解了细节描写的内涵、作用和方法，我相信许多同学都想一试身手。下面根据自己的兴趣任选其中一个情境，写一个小片段 。要求：字数 50—100字 ，其中要有细节描写。

1、口语课上„„

2、期中试卷发了下来„„

六、实践提升——点评习作

学生读文，生生互评，师生共评。

七、总结——学生畅谈体会

结束语：

今天，我们主要从片段作文的角度学习了如何进行细节描写，但再精彩的片段也是服务于整篇文章和表达中心的，因此我们在进行细节描写时，应有全文观念。如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章就是生机盎然的花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之神，去鲜活文章之体。

细节描写作文指导

王丽君

教学目标

1、了解什么是细节描写及其作用。

2、能掌握细节描写的方法。

3、会运用细节描写方法描写人物。

教学重点

细节描写的方法和细节描写的运用。

教学难点

一、实例对比——感受细节描写的妙处

导入：

同学们，以前老师常说咱们同学在写作文时，往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了生动具体、细致入微的细节描写，因而整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。怎么样将文章写得生动又吸引人呢，这就是本节课我们将共同探究的问题。首先将同学们齐读一下学习目标，明确我们本节课的任务。（板书课题：细节描写）什么是细节描写呢？下面出示本班同学写的作文片段，请同学们对比并交流一下，说说哪个好，为什么？

1、出示对比一：耿思博作文（学生读文）

A 、今天公开竞选团员，我又高兴又激动，老师让我们写完选票后，就在黑板前公开唱票，我盯着我的票数，非常紧张，好不容易唱票结束了，我终于被选上了，心里太激动了。

B 、赵艳龙念票，孟庆颖在写，我的票数在一点一点地增加，我的心跳得好快呀，团员的名额只有8个，我很怕自己会选不上，要知道我盼这一天已经盼了一年多了，票数还在一点点地增加„„我的票数现在已排在了第二位，排在第一位的是邢彬雪，他的学习成绩和我差不多，但是选他的人好多啊！我觉得此时就像是在进行一场无声的比赛，我就在邢彬雪的后面——紧紧地追着。 读后学生交流好在何处。

（学生看第二则，老师找一位学生朗读。）

2、出示对比二：于敏作文（学生读文）

„„周洋落在了第三位！哎！那两个“野心勃勃”的选手在一条红线上超过了小周，我不禁沉默下来，屏住呼吸，此时空气中也仿佛散发着一种“死亡”的味道，手中的笔不小心滑落到地上，“嘣”，我收了神，目光紧紧地盯着周洋„„周洋增大了每一步的距离，压低了身体，两臂用力交错摆动，大腿上的肌肉随着幅度的增大而颤动，愈抖愈快，头发已被汗水浸湿„„

读后学生交流好在何处。

过渡：同学们，为什么这两段写得如此生动？ （就是因为作者把将细节写细。）什么是细节描写呢?

二、总结归纳——理解细节描写的含义与作用

细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。是日常生活中最细微的表现或举动，如一个动作，一个神态，一句话，一个眼神，一次心理活动等都可以成为文章的一个细节，只要能生动地揭露人物内心，有力地表达文章主题，就可以成为文章的一个细节进行描写常见的几种细节描写有：肖像细节描写，语言细节描写，行动细节描写，心理活动细节描写，表情变化细节描写，服饰细节描写等。

过渡：看来，把人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹就能达到一种神奇的效果，那么同学们回忆一下我们学过的文章有没有这样精彩的细节描写呢？学生交流讨论。同学们想不想学到这一本领呢？那下面我们就结合四个例子分析如何进行细节描写。

三、典型引路——学习如何进行细节描写

1、选用典型细节，摄取细小动作。

出示例一：“阿！闰土哥，——你来了？„„”他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！„„”

同学们交流一下，说说上面这段话中哪个细节描写得好？好在哪里？交流后，师小结：鲁迅的《故乡》中，写“我”儿时无拘无束的伙伴闰土，中年再次见到“我”时的情景，一声“老爷”真实而细腻地表现出了闰土矛盾、痛苦的心理，以及令人为之惋惜的悲哀的变化，很能表现人物的性格。可见，细节描写在文章

中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

2、细致观察事物，精心锤炼词语。

出示例二：我看见他我着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——《背影》

同学们交流一下，说说上面这段话中哪些词语得好？它写出了什么？交流后，师小结：在细节描写中，对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。看来对一些精彩的动词、形容词要精心辨析、筛选，这样能达到以少胜多，一字传神的效果。

3、巧用修辞：

出示例三：最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛一直要钻透蓝空。躲在草丛中的云雀群。却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快的速度下降到草丛中„„

同学们交流一下，说说上面这段话中哪个细节描写得好？交流后，师小结： 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

4、关键处驻足，“慢”说细微之处：

出示例四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

„„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣

赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„

同学们交流一下，上文是关键处在哪里？把哪个动作放慢了？把动作写细了，延长了过程。

5、运用五觉：

出示例五：每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。 ——《听潮》

同学们交流一下，这段描写的特色之处又是什么？

运用五觉：就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）通过视觉、声觉、味觉、嗅觉、触觉等充分对外界事物进行感知，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如选段就五觉并用，把海潮描写得有声、有形、可闻、可感，细腻而有层次。

过渡：看来要想写好细节并不难，现在我们来把我们刚才探讨的结果归纳一下：学生记笔记，师板书。

四、总结归纳——提炼细节描写技巧

认真观察，选择经典细节

锤炼词语，串联情境细节

巧用修辞，特写传神细节

关键处驻足，“慢”说细节

运用五觉，生成魅力细节

五、实战演习—运用细节描写进行语段训练

过渡语：我们已经了解了细节描写的内涵、作用和方法，我相信许多同学都想一试身手。下面根据自己的兴趣任选其中一个情境，写一个小片段 。要求：字数 50—100字 ，其中要有细节描写。

1、口语课上„„

2、期中试卷发了下来„„

六、实践提升——点评习作

学生读文，生生互评，师生共评。

七、总结——学生畅谈体会

结束语：

今天，我们主要从片段作文的角度学习了如何进行细节描写，但再精彩的片段也是服务于整篇文章和表达中心的，因此我们在进行细节描写时，应有全文观念。如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章就是生机盎然的花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之神，去鲜活文章之体。

领悟文章的表达方式教学设计

一、教学目标

1．知道文章的基本表达方法。

2．知道怎样领悟文章的表达方法。

二、教学重点：

通过具体课例，理解怎样领悟作者的表达方法。

三、课前准备

检查及简评上次所留的作业。

四、教学过程

<一>、导入课题。

我们读一篇文章，不仅要理解文章的思想内容，还要领悟作者是怎样进行表

达的。今天，我们进行读写训练----(板书：领悟文章的表达方法)

<二>提出自学要求：

1．知道文章的基本表达方法。

2．知道怎样领悟作者的表达方法。

<三>学习文章的基本表达方法。

1．出示《文章的基本表达方法》主要讲了哪些内容。

引导学生抓住要点：我们在阅读的时候，既要注意理解文章的思想内容，还

要注意领悟作者的表达方法。这样，对文章的鉴赏能力和写作能力都会逐渐提高。

一、表达方式：

记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：

象征、对比、前后呼应、借物喻人、

联想、想象

三、修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、对比-----

四、表达顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （事情的发展顺序）

五、文章的结构：

总分总、总分、分总。

概括地说、具体地说。

记叙

1、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

2、记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙

描写

1、描写角度：正面描写、侧面描写

2、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

3、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

4、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、

由远到近（或由近到远）

5、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

说明

说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别。

<四>、怎样领悟文章的表达方法。

1．以《秋》这篇文章为例，学习怎样领悟文章的表达方法。

(1) 快速初读课文，了解课文内容

(2) 理清课文条理，了解课文结构

（3）品读句段，勾画寻找，领悟表达。

（4）体会表达的好处。

<五>、练习

分别出示阅读练习材料《我家的小园》和《游仙湖》，练讲结合。

<六>、小结。

任何文章都是内容和形式的统一体。阅读的时候，注意领悟作者

的表达方法，学习作者的表达方法。这样，不但可以提高我们对文章

的鉴赏能力，还可提高我们的写作水平。

领悟文章的表达方式教学设计

一、教学目标

1．知道文章的基本表达方法。

2．知道怎样领悟文章的表达方法。

二、教学重点：

通过具体课例，理解怎样领悟作者的表达方法。

三、课前准备

检查及简评上次所留的作业。

四、教学过程

<一>、导入课题。

我们读一篇文章，不仅要理解文章的思想内容，还要领悟作者是怎样进行表

达的。今天，我们进行读写训练----(板书：领悟文章的表达方法)

<二>提出自学要求：

1．知道文章的基本表达方法。

2．知道怎样领悟作者的表达方法。

<三>学习文章的基本表达方法。

1．出示《文章的基本表达方法》主要讲了哪些内容。

引导学生抓住要点：我们在阅读的时候，既要注意理解文章的思想内容，还

要注意领悟作者的表达方法。这样，对文章的鉴赏能力和写作能力都会逐渐提高。

一、表达方式：

记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：

象征、对比、前后呼应、借物喻人、

联想、想象

三、修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、对比-----

四、表达顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （事情的发展顺序）

五、文章的结构：

总分总、总分、分总。

概括地说、具体地说。

记叙

1、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

2、记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙

描写

1、描写角度：正面描写、侧面描写

2、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

3、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

4、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、

由远到近（或由近到远）

5、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

说明

说明方法：

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别。

<四>、怎样领悟文章的表达方法。

1．以《秋》这篇文章为例，学习怎样领悟文章的表达方法。

(1) 快速初读课文，了解课文内容

(2) 理清课文条理，了解课文结构

（3）品读句段，勾画寻找，领悟表达。

（4）体会表达的好处。

<五>、练习

分别出示阅读练习材料《我家的小园》和《游仙湖》，练讲结合。

<六>、小结。

任何文章都是内容和形式的统一体。阅读的时候，注意领悟作者

的表达方法，学习作者的表达方法。这样，不但可以提高我们对文章

的鉴赏能力，还可提高我们的写作水平。

1, 简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力. 用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现…

比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成鲜明对比, 突出…

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

以饱满的激情, 描写了……, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂.

…特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读. 文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生…的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, ……内容更丰富, 更生动. 充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者. …点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成.

文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处. 文章选材新颖, …这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强. 全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑.

本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作.

文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将…写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊! 文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对…的尊敬与感激, …情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在.

通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来

源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……, 文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理, …行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果 文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然. …文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了…

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动, 情真意切, 特别是…使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力. 这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐.

文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…, 文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益.

主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花. 这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把…写得非常传神, 同时表达了…对…的喜爱.

1, 简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力. 用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现…

比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成鲜明对比, 突出…

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

以饱满的激情, 描写了……, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂.

…特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读. 文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生…的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, ……内容更丰富, 更生动. 充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者. …点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成.

文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处. 文章选材新颖, …这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强. 全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑.

本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作.

文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将…写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊! 文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融.

文章自始自终充满着对…的尊敬与感激, …情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在.

通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来

源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……, 文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理, …行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果 文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然. …文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了…

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动, 情真意切, 特别是…使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力. 这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐.

文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…, 文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益.

主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花. 这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把…写得非常传神, 同时表达了…对…的喜爱.

1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

2. 你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅给予“我”

美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”本文读后给人以美感，引人深思。

10除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说白开水”不是最佳的饮料？

14全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 15你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

16作者形散神聚地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！ 18你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到滴水看世界的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗

21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 22文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，

小学生作文评语大全

以下是小编为大家整理而来的小学生作文评语大全，分别针对开头、内容、结尾做出评语：

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。„点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了„„

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以„为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以„点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。

1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，未来一定会是美好而幸福的。

3、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

5、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！

6、XX 同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”

7、××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

8、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

9、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

10、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

11、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

12、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”

13、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

14、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

15、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

16、你是一个多么重情的孩子啊! 你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

17、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗? 用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

18、在你的笔下，秋天是多么美啊! 老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊! 化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

19、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

20、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

21、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

22、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写, 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

23、细节抓得好。选取生活中的一个片段. 语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

24、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

25、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

26、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

27、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

28、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。29、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

30、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。 结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

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以下是无忧考网为大家整理的关于小学生作文评语集锦2012大全的文章，供大家学习参考！ 记叙类

词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘余，文欠生动。内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。 抒情类

炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流于翰墨。文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。 论说类

用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩

小学生作文评语大全

来源： 鲁淑芳的日志

1, 简单交待时间, 地点和结果„

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

„以„开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述„给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

„对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将„改成„更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了„的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了„的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现„ 比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

„和„形成鲜明对比, 突出„

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

以饱满的激情, 描写了„„, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点„作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

„切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂.

„特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻„一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对„的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读.

文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生„的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了„的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, „„内容更丰富, 更生动.

充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者. „点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成. 文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕„进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处. 文章选材新颖, „这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅. 本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强. 全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对„生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑. 本文围绕„这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作. 文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将„写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊!

文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以„点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 文章按事情发展的顺序, 记叙了„的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融. 文章自始自终充满着对„的尊敬与感激, „情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以„为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了„„, 文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理, „行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的„文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以„为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对„观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然. „文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段

落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得„具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了„

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用. 文章真实生动, 情真意切, 特别是„使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育. 朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了„的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写 真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的„清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将„呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣. 借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

„要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了„的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的„文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐. 文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了„, 文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益. 主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把„写得非常传神, 同时表达了„对„的喜爱.

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对„的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

„以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

取材精慎, 安排巧妙 描写灵活, 笔调轻松 主旨正确, 表现详明 故事新颖, 文字明洁 吐词雅洁, 文字生动 叙事畅达, 抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来, 趣味横生 清新流畅, 自然有致 文字生动, 写景如画 刻画入微, 栩栩如生 描写深刻生动 文句优美, 叙述生动 描写深刻, 结构谨严 取材新颖, 文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实, 文字流利 行文洒脱, 趣味隽永 布局新颖, 用词简洁 层次井然, 结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛, 感人肺胕 语重心长, 句句感人 真情流露, 感人殊深 轻松有趣, 颇切题意 立意甚佳, 辞亦明畅 情感丰富, 识见超卓 言辞恳切, 一气呵成 文章简短, 意味深远 笔调美妙, 余味无穷 行文流畅, 情意恳摰 文笔老练, 气势磅礴 描写细致, 颇切题意 情致悠然, 淡远雅尚 用词切当, 意境亦佳 推阐详明, 语甚中肯 措辞得体, 立论公正 识见颇多, 亦能达意 简切宛要, 颇有见地 井然有条, 行文流畅 笔调圆转, 见解正确 结构谨严, 说理畅达 辞畅意达, 所见亦是 阐述详尽, 文词简洁 说理恰当, 笔调畅达 层次分明, 见解正确 深入浅出, 明白简要 分析清楚, 词亦顺适 用例恰当, 解说清楚 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰&

1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

2. 你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅给予“我”

美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”本文读后给人以美感，引人深思。

10除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说白开水”不是最佳的饮料？

14全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 15你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

16作者形散神聚地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！ 18你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到滴水看世界的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗

21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 22文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是下笔如有神啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，

小学生作文评语大全

以下是小编为大家整理而来的小学生作文评语大全，分别针对开头、内容、结尾做出评语：

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。„点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了„„

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。

作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以„为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以„点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。

1、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，未来一定会是美好而幸福的。

3、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

4、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

5、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！

6、XX 同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”

7、××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

8、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

9、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

10、她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

11、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

12、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”

13、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

14、“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

15、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

16、你是一个多么重情的孩子啊! 你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

17、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗? 用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

18、在你的笔下，秋天是多么美啊! 老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊! 化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

19、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

20、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

21、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

22、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写, 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

23、细节抓得好。选取生活中的一个片段. 语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

24、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

25、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

26、标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

27、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

28、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。29、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

30、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。 结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

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词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘余，文欠生动。内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。 抒情类

炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流于翰墨。文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。 论说类

用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩

小学生作文评语大全

来源： 鲁淑芳的日志

1, 简单交待时间, 地点和结果„

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

„以„开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述„给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

„对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将„改成„更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了„的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了„的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现„ 比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

„和„形成鲜明对比, 突出„

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

以饱满的激情, 描写了„„, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点„作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

„切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂.

„特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻„一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对„的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读.

文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生„的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了„的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, „„内容更丰富, 更生动.

充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者. „点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成. 文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕„进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处. 文章选材新颖, „这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅. 本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强. 全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对„生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑. 本文围绕„这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作. 文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

通过仔细观察, 采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

文章将„写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊!

文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以„点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣. 文章按事情发展的顺序, 记叙了„的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融. 文章自始自终充满着对„的尊敬与感激, „情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡

文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以„为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了„„, 文章语言生动丰富, 可读性强.

能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理, „行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的„文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以„为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象.

文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对„观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

全文语言朴实, 结构自然. „文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段

落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得„具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了„

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用. 文章真实生动, 情真意切, 特别是„使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育. 朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了„的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写 真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力.

这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的„清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将„呈现读者面前.

文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣. 借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

„要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了„的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的„文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐. 文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了„, 文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益. 主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把„写得非常传神, 同时表达了„对„的喜爱.

小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对„的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

„以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

取材精慎, 安排巧妙 描写灵活, 笔调轻松 主旨正确, 表现详明 故事新颖, 文字明洁 吐词雅洁, 文字生动 叙事畅达, 抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来, 趣味横生 清新流畅, 自然有致 文字生动, 写景如画 刻画入微, 栩栩如生 描写深刻生动 文句优美, 叙述生动 描写深刻, 结构谨严 取材新颖, 文笔老练 结构谨严, 叙事详尽 内容充实, 文字流利 行文洒脱, 趣味隽永 布局新颖, 用词简洁 层次井然, 结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛, 感人肺胕 语重心长, 句句感人 真情流露, 感人殊深 轻松有趣, 颇切题意 立意甚佳, 辞亦明畅 情感丰富, 识见超卓 言辞恳切, 一气呵成 文章简短, 意味深远 笔调美妙, 余味无穷 行文流畅, 情意恳摰 文笔老练, 气势磅礴 描写细致, 颇切题意 情致悠然, 淡远雅尚 用词切当, 意境亦佳 推阐详明, 语甚中肯 措辞得体, 立论公正 识见颇多, 亦能达意 简切宛要, 颇有见地 井然有条, 行文流畅 笔调圆转, 见解正确 结构谨严, 说理畅达 辞畅意达, 所见亦是 阐述详尽, 文词简洁 说理恰当, 笔调畅达 层次分明, 见解正确 深入浅出, 明白简要 分析清楚, 词亦顺适 用例恰当, 解说清楚 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然 文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜 表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分 想像创意均丰&

旁批：①这里应该描写，以表现人物……的性格、品质。

②这里虽已进行了描写，但不够形象、生动，需要从……角度增添描写文字。

③这里没有必要描写，用记叙显得简洁些。 ④用……修辞手法进行描写，显得形象、生动。好！ ⑤记叙有些罗嗦，可删掉……

⑥记叙（描写）不枝不蔓，恰到好处。 ⑦对人物作了细致的描写，中心很明确。

以饱满的激情, 描写了……,开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂. …特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读. 文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生…的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色,……内容更丰富, 更生

动.

充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者.…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴. 全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成.

文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底. 全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手. 能过合理的想象, 反映出意味深长 的哲理,…行文流畅, 简洁, 充分发挥 了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣. 全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出. 你

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡 文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……,文章语言生动丰富, 可读性强.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意. 全文语言朴实, 结构自然.…文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了…

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

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这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力. 这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力. 文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前. 文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐.

文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…,文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益.

主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把…写得非常传神, 同时表达了…对…的喜爱.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.

文章选材新颖,…这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强.

全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序 对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味. 文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑. 本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作

旁批：①这里应该描写，以表现人物……的性格、品质。

②这里虽已进行了描写，但不够形象、生动，需要从……角度增添描写文字。

③这里没有必要描写，用记叙显得简洁些。 ④用……修辞手法进行描写，显得形象、生动。好！ ⑤记叙有些罗嗦，可删掉……

⑥记叙（描写）不枝不蔓，恰到好处。 ⑦对人物作了细致的描写，中心很明确。

以饱满的激情, 描写了……,开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂. …特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动.

文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读. 文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切.

文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生…的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色,……内容更丰富, 更生

动.

充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者.…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴. 全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成.

文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底. 全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手. 能过合理的想象, 反映出意味深长 的哲理,…行文流畅, 简洁, 充分发挥 了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣. 全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出. 你

语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人. 开头出手不凡 文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……,文章语言生动丰富, 可读性强.

文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意. 全文语言朴实, 结构自然.…文章结构严谨, 首尾呼应.

语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了…

文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动, 情真意切, 特别是…使用权文章极具感染力, 发人深思.

叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力. 这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力. 文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前. 文章简洁明了, 语言平淡朴实.

作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味.

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.

本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相得益彰.

巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然.

作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐.

文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼.

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…,文笔间渗透了情感.

文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益.

主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.

这篇作文的主要特色是叙述具体, 细节真实, 描写生动, 有真情实感, 并运用了比喻, 拟人等修辞手法, 把…写得非常传神, 同时表达了…对…的喜爱.

全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.

文章选材新颖,…这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强.

全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序 对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味. 文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑. 本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作

[小学生写人作文评语] 1,简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现… 比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成[转载自http://1.unjs.com/Xiezuo/zuowen5/73972/]鲜明对比, 突出… 小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强. 以饱满的激情, 描写了……, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令

点评：

1.“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的“三大特点”开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。

2. 文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好朋友形象。描述生动形象，内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。

3. 1.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。

2. 文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。

3. 内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。

语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点.

点评：

1. 人物动作、神态及心理活动的描写淋漓尽致，栩栩如生，作文评语大全《小学叙事作文评析》

(http://www.unjs.com)。故事情节感人至深，小作者将一个天真而又懂事的小孩儿和一位善良可敬的妈妈生动形象地展现在我们面前，在他们之间所流露出的那份浓浓的亲情和真挚的爱意让我们为之感动。

2. 故事情节完整，起因、经过、结果都描述的十分具体充实。结构严谨，层次分明，中心突出。文章前后呼应，照应全文，结尾表达出“我”对妈妈深深的爱，语言充满真情实感。

[小学生写人作文评语] 1,简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现… 比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成[转载自http://1.unjs.com/Xiezuo/zuowen5/73972/]鲜明对比, 突出… 小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强. 以饱满的激情, 描写了……, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令

点评：

1.“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的“三大特点”开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。

2. 文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好朋友形象。描述生动形象，内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。

3. 1.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。

2. 文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。

3. 内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。

语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点.

点评：

1. 人物动作、神态及心理活动的描写淋漓尽致，栩栩如生，作文评语大全《小学叙事作文评析》

(http://www.unjs.com)。故事情节感人至深，小作者将一个天真而又懂事的小孩儿和一位善良可敬的妈妈生动形象地展现在我们面前，在他们之间所流露出的那份浓浓的亲情和真挚的爱意让我们为之感动。

2. 故事情节完整，起因、经过、结果都描述的十分具体充实。结构严谨，层次分明，中心突出。文章前后呼应，照应全文，结尾表达出“我”对妈妈深深的爱，语言充满真情实感。

[小学生写人作文评语] 1,简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现… 比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成[转载自http://1.unjs.com/Xiezuo/zuowen5/73972/]鲜明对比, 突出… 小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强. 以饱满的激情, 描写了……, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令

点评：

1.“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的“三大特点”开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。

2. 文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好朋友形象。描述生动形象，内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。

3. 1.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。

2. 文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。

3. 内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。

语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点.

点评：

1. 人物动作、神态及心理活动的描写淋漓尽致，栩栩如生，作文评语大全《小学叙事作文评析》

(http://www.unjs.com)。故事情节感人至深，小作者将一个天真而又懂事的小孩儿和一位善良可敬的妈妈生动形象地展现在我们面前，在他们之间所流露出的那份浓浓的亲情和真挚的爱意让我们为之感动。

2. 故事情节完整，起因、经过、结果都描述的十分具体充实。结构严谨，层次分明，中心突出。文章前后呼应，照应全文，结尾表达出“我”对妈妈深深的爱，语言充满真情实感。

[小学生写人作文评语] 1,简单交待时间, 地点和结果…

语言简练, 规范, 开篇吸引人.

…以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

开头直奔主题, 也是一种写法.

开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头, 吸引读者.

开头直奔主题, 让人一目了然.

开头点题, 用词很吸引人.

2, 场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述; 点面结合

简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

简要叙述前因, 进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动.

叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

过渡自然, 每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部分还可以展开写. 以小见大, 表现… 比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味.

…和…形成[转载自http://1.unjs.com/Xiezuo/zuowen5/73972/]鲜明对比, 突出… 小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官, 描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为, 使画面生动.

这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻, 比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人, 意境深远.

比喻贴切, 用词生动.

…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷.

3, 结尾含蓄, 点明主题.

结束得有点突然, 夸张了.

结尾简炼, 感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头, 结构完整.

由景生情, 结尾自然.

比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

结尾呼应文题, 点明中心.

4, 文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强. 以饱满的激情, 描写了……, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令

点评：

1.“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的“三大特点”开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。

2. 文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好朋友形象。描述生动形象，内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。

3. 1.文章讲述了起初“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使“我”真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。

2. 文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。

3. 内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。

语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点.

点评：

1. 人物动作、神态及心理活动的描写淋漓尽致，栩栩如生，作文评语大全《小学叙事作文评析》

(http://www.unjs.com)。故事情节感人至深，小作者将一个天真而又懂事的小孩儿和一位善良可敬的妈妈生动形象地展现在我们面前，在他们之间所流露出的那份浓浓的亲情和真挚的爱意让我们为之感动。

2. 故事情节完整，起因、经过、结果都描述的十分具体充实。结构严谨，层次分明，中心突出。文章前后呼应，照应全文，结尾表达出“我”对妈妈深深的爱，语言充满真情实感。

书海徜徉(课外)

年 月 日 天气：

今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多…… 好词：

佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟：

少壮不努力，老大徒伤悲 家长签名: 教师签名:

书海徜徉(课外)

年 月 日 天气：

今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多…… 好词： 佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）： 我的感悟： 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。——都德

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书海拾贝(课外)

年 月 日 天气：

今天，我读了《 》 这篇文章真美啊！我收获了很多很多……

好词：

佳句（比喻句、排比句、拟人句等，描写比较美的句子）：

我的感悟： 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。 ——培根

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学如逆水行舟, 不进则退。 家长签名: 教师签名:

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日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 ——《格言联璧·处事》

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我的感悟：

伟大的目标形成伟大的人物。 —— 埃蒙斯 家长签名: 教师签名:

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智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。 ——贝多芬

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即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。——张海迪

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明日复明日，明日何其多。——钱鹤滩

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一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

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轻敌，最容易失败。——鲁迅

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生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——德国 海涅

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勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 ——华罗庚

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生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——德国 海涅

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勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 ——华罗庚

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了解文体知识

1. 记叙文的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果称为记叙文的六要素。

2. 记叙的顺序：一般有三种：①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。②倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。③插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。

3. 记叙文的线索：记叙文的线索有时间线、地点线、事件线、人物线、事物线、感情线。

4. 记叙的人称：（1）以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在小说中，“我”不是作者本人。“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。（2）以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等第三人称写法。用这种人称不受任何限制，“他”“他们”以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。（3） 在文章中为了便于抒发内心情感，也常在某些段落中使用第二人称。

5. 记叙的详略： 记叙文在写作时要注意详略得当。与主题有关者要详写，与主题联系不紧密者要略写。

6. 记叙文的表达方式： 记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。

7. 记叙文中的描写：一般分为两类：人物描写，包括肖貌、语言、行为、心理、神态等描写；环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。叙述中的描写要服从中心思想的需要，做到恰如其分，既要抓住特点，又要突出重点，给人以鲜明的印象。阅读描写部分应注意以下三点：a 、抓住事物的什么特征来进行描写；b 、采用什么方法进行描写；c 、这些描写在文中的作用是什么？

8. 记叙文中的议论：记叙文中的议论，用以点明记叙的意义，揭示所叙事物的本质。记叙文中，记叙是基础，议论是记叙的归纳与深化。

9. 记叙文中的抒情：记叙文中的抒情是在记叙的基础上采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情。

10. 记叙文的表现手法： ①象征，是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法。它包括本体和象征体两个方面。运用此法，必须把握二者在读者心中的传统习惯和心理感觉上的特殊联系，将自己的思想、感情、倾向等寓于征体的具体描写之中，构成美的意境，使文章更加形象生动、富于深刻的哲理性和艺术的感染力。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。②对比，是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。③作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它是通过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，以突出事物的特征，增强艺术效果，启发联想，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。④衬托，是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有“正衬”和“反衬”两种。正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬托。⑤渲染，是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。⑥抑扬的表现手法, 所谓“抑”就是按下、抑制；“扬”就是抬高扬起。它有两种形式一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。⑦白描的表现手法，简练、质朴、轻捷、传神是白描手法的主要特征。它一般不用修辞手法。

11. 散文的基本特点——“形散神不散”。

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（1）“形散”。内容上，材料面广而多，时间与地域的跨度较大。表达方式上，融记叙、描写、抒情、议论、说明于一炉。语言风格上，具有鲜明、准确、生动的共性，同时就具体作品而言，则风格各异，或活泼生动，或沉郁凝重，或隽永优美，或恢弘壮阔，并无一定的规范。

（2） “不散”的“神”，也就是每篇散文中一以贯之的思想感情。

12. 小说的三要素：人物、情节、环境。 读懂记叙文

一、通读文本，理清思路。（1）理解主要内容，主要从记叙的要素入手（时间、地点、人物、中心事件的起因、经过、结果）；（2）弄清记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）；（3）感悟作者感情；（4）赏析文章手法（表达方式、修辞手法、表现手法）。

二、紧扣考点，精读文本。（1）记叙文的考点主要有：标题含义及作用、内容概括、词语理解与赏析、句子理解与赏析、人物形象分析、段落作用、写作技巧、拓展延伸等。（2）精读时完成以下问题：全文有几段？每段有几句？每句关键词是什么？用了什么手法？ 段与段什么关系？抒发什么感情？ 答对各种题型

一、做题的四种意识

1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题。

2、语境意识：联系文章中心和上下文答题。

3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本。

4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题。

二、答题总原则

1、浏览考题，整体感知：先读题后读文，粗略了解考察内容。带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

2、缜密审题，明确要求：认真读题，抓住关键性词语、提示性词语、规定性词语，准确理解题意，明确解题要求。

3、局部探索，深入品读：带着问题，精读题目涉及的相关内容，搜集信息。根据解题要求，处理信息：或概括，或综合，或分析，或比较，或揣摩推断，或联想想像，确定答案范围。紧扣解题要求，推敲组织语言，准确写出答案。

4、整体检验，确保准确：对考题做进一步审视，并返回整体，对所作答案进行进行检验，以确保准确无误 。

三、做题的操作技巧。

题型1：分析标题的含义或作用

（1）标题含义解题技巧：一般从表层含义和深层含义两方面来分析解答，表层含义就是标题的字面含义，深层含义就是引申义、比喻义、象征义，深层含义一般需要联系文章的具体内容（背景、线索、事件、人物、情感、主旨、写作目的等）来得出答案。

（2）标题作用解题技巧：标题的作用主要有概括文章的主要内容；充当文章的线索；作者感情的触发点；具有象征意义；具有双关意义；充当文章文眼，设置悬念吸引读者，调动阅读兴趣等。

题型2：内容概括与信息筛选

（1）内容概括解题技巧：一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六要素，即时间、地点、人物（是什么人）事件（起因、经过、结果），明确六要素以后，根据自己做

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题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。句式是：什么人＋什么事+结局如何。

（2）信息筛选解题技巧：首先理解题意，明确要求；其次准确定位，筛选信息；再次按照分值和具体要求，归纳综合；最后加工润色，使之通顺流畅。

题型3：词语的含义及赏析

（1）词语的含义解题技巧: 答题格式是：××一词原指……，文中指……，起到了…的作用。理解词语在文中的含义，应遵循词不离句的原则，可以联系文章中心、作者的感情、具体语境、修辞特点、语言风格、句式特点等分析得出。

（2）词语赏析解题技巧：首先选择赏析角度（修辞角度、遣词造句、感情色彩）；其次明确内容，结合语境谈内容的表达效果（常用术语是准确、生动、形象、逼真、传神、栩栩如生等）；最后表述人、物、作者的情感态度。

题型4：句子的理解与赏析

（1）理解关键语句的深刻含义解题技巧：关键句与文章中心关系紧密，往往是文章的点睛之笔，这类句子首先要考虑中心；其次联系具体的背景；最后结合具体语境，联系分析语境中的人物、修辞、关键性词语。

（2）句子赏析解题技巧：①赏析句子可从修辞角度。答题格式为：运用……修辞手法+……（术语）写出了……（内容）+作用。【修辞的作用术语： 比喻—生动形象；拟人—赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象； 夸张—突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；排比—条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，增强文章气势，增加感染力、说服力；对偶—形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充；反复—强调某种意思，强烈抒情，富有感染力，有强调语气，强化内容的作用；设问—自问自答，引人注意，启发思考；反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情】②赏析句子还可从表达方式角度。答题格式为：运用……（表达方式）写出了……（内容）+作用。【表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情。描写是赏析句子题型中常考查的表达方式，主要有语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、环境描写，此外还有细节描写、侧面描写、神态描写等。】③赏析句子还可从遣词造句角度，重点考虑句中是否运用精彩典型的动词、形容词、重叠词等。答题格式为：运用……（词类）写出了……（内容）+作用。④赏析句子还可从句式角度。句式主要有长句、短句，整句、散句，对偶句、排比句等。答题格式为：运用……（句式）写出了……（内容）+作用。 题型5：关键语段的作用

1、从结构看，在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

（1）在文章的开头：总领下文，开门见山，点明中心；照应标题，点明题意；引出下文，渲染气氛，为下文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者，为下文埋下伏笔，为下文做铺垫；表达或抒发与主旨有关的感情。

（2）在文章语段中间：承上启下（过渡），使文章层次紧凑连贯；为后文作铺垫；埋下伏笔；扩展思路，丰富内涵。

（3）在文章的结尾：总结上文，点名题旨，水到渠成；前后呼应，突出文章主旨；戛然而止，意味绵长，发人深思；卒章点题，意味深长；点明中心，升华中心；提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄。

2、从内容看，主要从写了什么内容，抒发什么感情，表明什么中心（或与中心什么关系）三方面作答。

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题型6：环境描写的作用

自然环境描写通常有以下几种作用：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动创设活动的场所，为下文情节做铺垫，埋伏笔；（2）暗示故事发生的时代特征；（3）渲染某种气氛；（4）烘托人物形象，交代人物身份、性格；（5）推动情节发展；暗示社会环境；

（6）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

社会环境描写社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。社会环境描写的主要作用是揭示时代背景，探究人物性格的时代根源。 题型7：人物形象分析

答题步骤：（1）逐段寻找与被分析人物相关的内容，尤其是对人物的各种描写；（2）在原文中寻找评价性的词语，直接摘抄；（3）整合归纳，尽量用四字短语。

答题技巧：此类题目人物形象不会只有一个特点，要多角度、全方位分条作答，一般可找出人物共写了几件事，往往每件事可以归纳出一个性格特征，此外关注人物关系和人物的态度，也能成为归纳的依据。根据分值来确定答案的要点也可作为小技巧。

【附】不同人物形象性格常用术语

母亲：温柔 文静 进取 坚毅 和蔼 朴素 坚强 质朴 善良 宽容 虔诚 贤淑 勤劳 热情、博爱、坚韧、无私、大度、奉献、智慧、亲切、慈爱、高尚、乐观、尽职（敬业）、操劳、远见、谦逊、严格、含辛茹苦、任劳任怨、顾家、勤俭持家。

父亲：勤劳、坚韧、本分、忍耐、慈爱、坚强、朴实、慈祥、温柔、祥和、无私、伟大、博爱、威严、厚重、担当、严肃、高大、伟岸、深沉、和蔼、充满爱心，教育有方。 老师：认真、严谨、严厉、慈祥、和蔼、一丝不苟、默默无闻、尽心尽力、教导有方、鞠躬尽瘁、良师益友、循循善诱、勤勤恳恳、兢兢业业、呕心沥血、和蔼可亲、德才兼备、孜孜不倦、无微不至、潜移默化、用心良苦。

题型8：人称的作用

（1）第一人称，亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征，便于直抒胸臆，缩短作者与读者之间的距离，读起来可以增添文章的真实感、亲切感。

（2）第二人称，便于情感交流，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

（3）第三人称，显得客观，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，便于叙事和议论。 题型9：记叙的线索及作用

线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线

线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼，

作用： 是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

题型10：启示感悟题

答题步骤：首先把握文章中心，围绕文章中心多角度思考，将其深化或升华，或联系自己的实际，结合自己的思想观点发表自己的见解。

答题技巧：（1）必须用第一人称；（2）采用1+2或1+3的形式，就是先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，理由要联系实际摆事实，讲道理，一定要看清题目的相关要求，做到怎么问怎么答。

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了解文体知识

1. 记叙文的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果称为记叙文的六要素。

2. 记叙的顺序：一般有三种：①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。②倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。③插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。

3. 记叙文的线索：记叙文的线索有时间线、地点线、事件线、人物线、事物线、感情线。

4. 记叙的人称：（1）以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在小说中，“我”不是作者本人。“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。（2）以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等第三人称写法。用这种人称不受任何限制，“他”“他们”以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。（3） 在文章中为了便于抒发内心情感，也常在某些段落中使用第二人称。

5. 记叙的详略： 记叙文在写作时要注意详略得当。与主题有关者要详写，与主题联系不紧密者要略写。

6. 记叙文的表达方式： 记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。

7. 记叙文中的描写：一般分为两类：人物描写，包括肖貌、语言、行为、心理、神态等描写；环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。叙述中的描写要服从中心思想的需要，做到恰如其分，既要抓住特点，又要突出重点，给人以鲜明的印象。阅读描写部分应注意以下三点：a 、抓住事物的什么特征来进行描写；b 、采用什么方法进行描写；c 、这些描写在文中的作用是什么？

8. 记叙文中的议论：记叙文中的议论，用以点明记叙的意义，揭示所叙事物的本质。记叙文中，记叙是基础，议论是记叙的归纳与深化。

9. 记叙文中的抒情：记叙文中的抒情是在记叙的基础上采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情。

10. 记叙文的表现手法： ①象征，是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法。它包括本体和象征体两个方面。运用此法，必须把握二者在读者心中的传统习惯和心理感觉上的特殊联系，将自己的思想、感情、倾向等寓于征体的具体描写之中，构成美的意境，使文章更加形象生动、富于深刻的哲理性和艺术的感染力。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。②对比，是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。③作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它是通过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，以突出事物的特征，增强艺术效果，启发联想，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。④衬托，是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有“正衬”和“反衬”两种。正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬托。⑤渲染，是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。⑥抑扬的表现手法, 所谓“抑”就是按下、抑制；“扬”就是抬高扬起。它有两种形式一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。⑦白描的表现手法，简练、质朴、轻捷、传神是白描手法的主要特征。它一般不用修辞手法。

11. 散文的基本特点——“形散神不散”。

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（1）“形散”。内容上，材料面广而多，时间与地域的跨度较大。表达方式上，融记叙、描写、抒情、议论、说明于一炉。语言风格上，具有鲜明、准确、生动的共性，同时就具体作品而言，则风格各异，或活泼生动，或沉郁凝重，或隽永优美，或恢弘壮阔，并无一定的规范。

（2） “不散”的“神”，也就是每篇散文中一以贯之的思想感情。

12. 小说的三要素：人物、情节、环境。 读懂记叙文

一、通读文本，理清思路。（1）理解主要内容，主要从记叙的要素入手（时间、地点、人物、中心事件的起因、经过、结果）；（2）弄清记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）；（3）感悟作者感情；（4）赏析文章手法（表达方式、修辞手法、表现手法）。

二、紧扣考点，精读文本。（1）记叙文的考点主要有：标题含义及作用、内容概括、词语理解与赏析、句子理解与赏析、人物形象分析、段落作用、写作技巧、拓展延伸等。（2）精读时完成以下问题：全文有几段？每段有几句？每句关键词是什么？用了什么手法？ 段与段什么关系？抒发什么感情？ 答对各种题型

一、做题的四种意识

1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题。

2、语境意识：联系文章中心和上下文答题。

3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本。

4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题。

二、答题总原则

1、浏览考题，整体感知：先读题后读文，粗略了解考察内容。带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

2、缜密审题，明确要求：认真读题，抓住关键性词语、提示性词语、规定性词语，准确理解题意，明确解题要求。

3、局部探索，深入品读：带着问题，精读题目涉及的相关内容，搜集信息。根据解题要求，处理信息：或概括，或综合，或分析，或比较，或揣摩推断，或联想想像，确定答案范围。紧扣解题要求，推敲组织语言，准确写出答案。

4、整体检验，确保准确：对考题做进一步审视，并返回整体，对所作答案进行进行检验，以确保准确无误 。

三、做题的操作技巧。

题型1：分析标题的含义或作用

（1）标题含义解题技巧：一般从表层含义和深层含义两方面来分析解答，表层含义就是标题的字面含义，深层含义就是引申义、比喻义、象征义，深层含义一般需要联系文章的具体内容（背景、线索、事件、人物、情感、主旨、写作目的等）来得出答案。

（2）标题作用解题技巧：标题的作用主要有概括文章的主要内容；充当文章的线索；作者感情的触发点；具有象征意义；具有双关意义；充当文章文眼，设置悬念吸引读者，调动阅读兴趣等。

题型2：内容概括与信息筛选

（1）内容概括解题技巧：一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六要素，即时间、地点、人物（是什么人）事件（起因、经过、结果），明确六要素以后，根据自己做

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题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。句式是：什么人＋什么事+结局如何。

（2）信息筛选解题技巧：首先理解题意，明确要求；其次准确定位，筛选信息；再次按照分值和具体要求，归纳综合；最后加工润色，使之通顺流畅。

题型3：词语的含义及赏析

（1）词语的含义解题技巧: 答题格式是：××一词原指……，文中指……，起到了…的作用。理解词语在文中的含义，应遵循词不离句的原则，可以联系文章中心、作者的感情、具体语境、修辞特点、语言风格、句式特点等分析得出。

（2）词语赏析解题技巧：首先选择赏析角度（修辞角度、遣词造句、感情色彩）；其次明确内容，结合语境谈内容的表达效果（常用术语是准确、生动、形象、逼真、传神、栩栩如生等）；最后表述人、物、作者的情感态度。

题型4：句子的理解与赏析

（1）理解关键语句的深刻含义解题技巧：关键句与文章中心关系紧密，往往是文章的点睛之笔，这类句子首先要考虑中心；其次联系具体的背景；最后结合具体语境，联系分析语境中的人物、修辞、关键性词语。

（2）句子赏析解题技巧：①赏析句子可从修辞角度。答题格式为：运用……修辞手法+……（术语）写出了……（内容）+作用。【修辞的作用术语： 比喻—生动形象；拟人—赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象； 夸张—突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；排比—条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，增强文章气势，增加感染力、说服力；对偶—形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充；反复—强调某种意思，强烈抒情，富有感染力，有强调语气，强化内容的作用；设问—自问自答，引人注意，启发思考；反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情】②赏析句子还可从表达方式角度。答题格式为：运用……（表达方式）写出了……（内容）+作用。【表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情。描写是赏析句子题型中常考查的表达方式，主要有语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、环境描写，此外还有细节描写、侧面描写、神态描写等。】③赏析句子还可从遣词造句角度，重点考虑句中是否运用精彩典型的动词、形容词、重叠词等。答题格式为：运用……（词类）写出了……（内容）+作用。④赏析句子还可从句式角度。句式主要有长句、短句，整句、散句，对偶句、排比句等。答题格式为：运用……（句式）写出了……（内容）+作用。 题型5：关键语段的作用

1、从结构看，在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

（1）在文章的开头：总领下文，开门见山，点明中心；照应标题，点明题意；引出下文，渲染气氛，为下文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者，为下文埋下伏笔，为下文做铺垫；表达或抒发与主旨有关的感情。

（2）在文章语段中间：承上启下（过渡），使文章层次紧凑连贯；为后文作铺垫；埋下伏笔；扩展思路，丰富内涵。

（3）在文章的结尾：总结上文，点名题旨，水到渠成；前后呼应，突出文章主旨；戛然而止，意味绵长，发人深思；卒章点题，意味深长；点明中心，升华中心；提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄。

2、从内容看，主要从写了什么内容，抒发什么感情，表明什么中心（或与中心什么关系）三方面作答。

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题型6：环境描写的作用

自然环境描写通常有以下几种作用：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动创设活动的场所，为下文情节做铺垫，埋伏笔；（2）暗示故事发生的时代特征；（3）渲染某种气氛；（4）烘托人物形象，交代人物身份、性格；（5）推动情节发展；暗示社会环境；

（6）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

社会环境描写社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。社会环境描写的主要作用是揭示时代背景，探究人物性格的时代根源。 题型7：人物形象分析

答题步骤：（1）逐段寻找与被分析人物相关的内容，尤其是对人物的各种描写；（2）在原文中寻找评价性的词语，直接摘抄；（3）整合归纳，尽量用四字短语。

答题技巧：此类题目人物形象不会只有一个特点，要多角度、全方位分条作答，一般可找出人物共写了几件事，往往每件事可以归纳出一个性格特征，此外关注人物关系和人物的态度，也能成为归纳的依据。根据分值来确定答案的要点也可作为小技巧。

【附】不同人物形象性格常用术语

母亲：温柔 文静 进取 坚毅 和蔼 朴素 坚强 质朴 善良 宽容 虔诚 贤淑 勤劳 热情、博爱、坚韧、无私、大度、奉献、智慧、亲切、慈爱、高尚、乐观、尽职（敬业）、操劳、远见、谦逊、严格、含辛茹苦、任劳任怨、顾家、勤俭持家。

父亲：勤劳、坚韧、本分、忍耐、慈爱、坚强、朴实、慈祥、温柔、祥和、无私、伟大、博爱、威严、厚重、担当、严肃、高大、伟岸、深沉、和蔼、充满爱心，教育有方。 老师：认真、严谨、严厉、慈祥、和蔼、一丝不苟、默默无闻、尽心尽力、教导有方、鞠躬尽瘁、良师益友、循循善诱、勤勤恳恳、兢兢业业、呕心沥血、和蔼可亲、德才兼备、孜孜不倦、无微不至、潜移默化、用心良苦。

题型8：人称的作用

（1）第一人称，亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征，便于直抒胸臆，缩短作者与读者之间的距离，读起来可以增添文章的真实感、亲切感。

（2）第二人称，便于情感交流，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

（3）第三人称，显得客观，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，便于叙事和议论。 题型9：记叙的线索及作用

线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线

线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼，

作用： 是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

题型10：启示感悟题

答题步骤：首先把握文章中心，围绕文章中心多角度思考，将其深化或升华，或联系自己的实际，结合自己的思想观点发表自己的见解。

答题技巧：（1）必须用第一人称；（2）采用1+2或1+3的形式，就是先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，理由要联系实际摆事实，讲道理，一定要看清题目的相关要求，做到怎么问怎么答。