23、每逢佳节倍思亲
一、教学提示
这篇课文属于“文包诗”的形式，其教学目标为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、借助课文内容，理解诗句的意思，特别是“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人思念亲人的思想感情。
二、教学流程
第一板块：名句引领，读通诗文
1、 同学们，这句话你会读吗？【（课件出示：每逢佳节倍思亲）我们一起来读一遍。好吗？它是唐代大诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。（课件出示整首诗）请你们借助课文
2、 王维为什么会写这首诗呢？这里面还有一个故事呢，请你们把书翻到23课，认真地去读读课文，想想王维为什么要写这首诗的？【（课件出示：1、把课文读正确，读流利。2、想想王维为什么写这首
● 是啊，王维独自一人远离家乡和亲人，在美好的节日里看到人们全家团圆，高高兴兴地去游玩，他想起了以前和兄弟们快乐游玩的情景，更加思念家乡的亲人，于是情不自禁地写下了这首诗。
第二板块：诗文对照，体验情感
1、 同学们，课文哪几段写了诗的前两句的内容呢？ 你知道吗？课文一、
二两个自然段写了诗的前两句的内容，请你们认真地读读这两个自然
●【（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节背思亲。）“独在异乡为异客”，（课件出示：独下面加点）独是孤独的意思，】王维15岁就远离家乡，已经两年没见到亲人了。请同学们读课文的第一段，读出王维当时远离家乡、亲人，非常孤独的感情。
●【（课件中“佳节”下面加点）“佳节”是指美好的节日，】课文
【●课文第二自然段中有几个词语点出了这个节日的美好，你能
● “热闹、扶老携幼、兴高采烈”（
课件中这几个词语下面依次加点。）写出了当时热热闹闹、喜气洋洋的景象，你能把这几句话
●这样热闹、喜庆的景象更触动了王维思念家乡亲人的情感，“倍思亲”的倍就是更加的意思。你们能通过朗读，读出王维的这种感情
●王维和快快乐乐过节的人们是两种截然不同的感情，下面请男 2、（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）这两句诗含
着的感情你能读出来了吗？试试看。
●小小年纪就一个人远离家乡，远离亲人。别人在欢天喜地地过节，而王维只能独自默默地思念着亲人，跟我读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 “每逢佳节倍思亲”的意思你懂了吗？】
3、
【这时的王维想了很多很多，请你们读课文的第三自然段，填
写这个句子（课件出示：王维想到了（），想到了（），还想到
●是的，王维想到了曾经在重阳节和兄弟们头插茱萸，手挽着手去登高远眺，想到了曾经和亲人一起度过的快乐的日日夜夜，他想了很多很多，这就叫“思绪万千”，（课件叠加：“思绪万千”）诗人用一句话表达了这种情感。（课件出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）这句诗包含了诗人多少的思念，多少的向往啊！带着这种思念
第三板块：读背古诗，拓展名句
1、 同学们，这首诗的意思我们都懂了，也体会了诗人写这首诗的时候的思想感情。 【（课件出示：整首诗）现在请你们有感情地把这首
2、我们现在常常能听到或者读到“每逢佳节倍思亲”这句诗，（课件中的这句话变成红色。）它成了许多思念亲人的人表达情感的佳句。八月十五中秋节的时候，我们会吟诵“每逢佳节倍思亲”，除夕之夜，家家团圆吃年夜饭的时候，我们也会想起“每逢佳节倍思亲”这句千古流传的名句。】 说到思念家乡的名句，我们自然会想到李白的一句诗， “举头望明月，低头思故乡。”古诗中像这样的名句很多，我们平时要注意积累，多记一些这样的名句。相信你们一定能行的。
第四板块：生字书写
同学们，这一课有四个生字很容易写错，我们一起来看一看， 【（课件出示：田字格里的四个生字：佳、幼、采、念），“佳”的右边是两个土（课件两个土分别红色闪烁后变红色），“幼”的左边不要写成绞丝旁。（课件幼的左边红色闪烁后变红色），“采”是手在树上采东西，因此上面是爪子头，（课件爪子头变红色），“念”上面是今天的今，没有点，（课件今变成红色）。】 我们在写的时候要特别当心，不要写错了。
三、 教学备注
读文是为了更好地理解诗的意思，进入诗的意境，体会诗人的情感，因此要把学诗作为本课一个重要的教学目标，切不可因为学文而淡化了诗的教学。
片段三里面我们对“每逢佳节倍思亲”以及类似的名句作了适当的拓展，建议课后让学生广泛阅读古诗，收集名句，在合适的时间里开设一节综合实践课，以丰厚学生的语文素养。
（课件出示：本篇课文的作业：
1、先写出加点词的意思，再写出诗句的意思。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2、 默写《九月九日忆山东兄弟》
3、 请另外写出三至四句古诗中的名句。）
23、每逢佳节倍思亲
一、教学提示
这篇课文属于“文包诗”的形式，其教学目标为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、借助课文内容，理解诗句的意思，特别是“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人思念亲人的思想感情。
二、教学流程
第一板块：名句引领，读通诗文
1、 同学们，这句话你会读吗？【（课件出示：每逢佳节倍思亲）我们一起来读一遍。好吗？它是唐代大诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。（课件出示整首诗）请你们借助课文
2、 王维为什么会写这首诗呢？这里面还有一个故事呢，请你们把书翻到23课，认真地去读读课文，想想王维为什么要写这首诗的？【（课件出示：1、把课文读正确，读流利。2、想想王维为什么写这首
● 是啊，王维独自一人远离家乡和亲人，在美好的节日里看到人们全家团圆，高高兴兴地去游玩，他想起了以前和兄弟们快乐游玩的情景，更加思念家乡的亲人，于是情不自禁地写下了这首诗。
第二板块：诗文对照，体验情感
1、 同学们，课文哪几段写了诗的前两句的内容呢？ 你知道吗？课文一、
二两个自然段写了诗的前两句的内容，请你们认真地读读这两个自然
●【（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节背思亲。）“独在异乡为异客”，（课件出示：独下面加点）独是孤独的意思，】王维15岁就远离家乡，已经两年没见到亲人了。请同学们读课文的第一段，读出王维当时远离家乡、亲人，非常孤独的感情。
●【（课件中“佳节”下面加点）“佳节”是指美好的节日，】课文
【●课文第二自然段中有几个词语点出了这个节日的美好，你能
● “热闹、扶老携幼、兴高采烈”（
课件中这几个词语下面依次加点。）写出了当时热热闹闹、喜气洋洋的景象，你能把这几句话
●这样热闹、喜庆的景象更触动了王维思念家乡亲人的情感，“倍思亲”的倍就是更加的意思。你们能通过朗读，读出王维的这种感情
●王维和快快乐乐过节的人们是两种截然不同的感情，下面请男 2、（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）这两句诗含
着的感情你能读出来了吗？试试看。
●小小年纪就一个人远离家乡，远离亲人。别人在欢天喜地地过节，而王维只能独自默默地思念着亲人，跟我读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 “每逢佳节倍思亲”的意思你懂了吗？】
3、
【这时的王维想了很多很多，请你们读课文的第三自然段，填
写这个句子（课件出示：王维想到了（），想到了（），还想到
●是的，王维想到了曾经在重阳节和兄弟们头插茱萸，手挽着手去登高远眺，想到了曾经和亲人一起度过的快乐的日日夜夜，他想了很多很多，这就叫“思绪万千”，（课件叠加：“思绪万千”）诗人用一句话表达了这种情感。（课件出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）这句诗包含了诗人多少的思念，多少的向往啊！带着这种思念
第三板块：读背古诗，拓展名句
1、 同学们，这首诗的意思我们都懂了，也体会了诗人写这首诗的时候的思想感情。 【（课件出示：整首诗）现在请你们有感情地把这首
2、我们现在常常能听到或者读到“每逢佳节倍思亲”这句诗，（课件中的这句话变成红色。）它成了许多思念亲人的人表达情感的佳句。八月十五中秋节的时候，我们会吟诵“每逢佳节倍思亲”，除夕之夜，家家团圆吃年夜饭的时候，我们也会想起“每逢佳节倍思亲”这句千古流传的名句。】 说到思念家乡的名句，我们自然会想到李白的一句诗， “举头望明月，低头思故乡。”古诗中像这样的名句很多，我们平时要注意积累，多记一些这样的名句。相信你们一定能行的。
第四板块：生字书写
同学们，这一课有四个生字很容易写错，我们一起来看一看， 【（课件出示：田字格里的四个生字：佳、幼、采、念），“佳”的右边是两个土（课件两个土分别红色闪烁后变红色），“幼”的左边不要写成绞丝旁。（课件幼的左边红色闪烁后变红色），“采”是手在树上采东西，因此上面是爪子头，（课件爪子头变红色），“念”上面是今天的今，没有点，（课件今变成红色）。】 我们在写的时候要特别当心，不要写错了。
三、 教学备注
读文是为了更好地理解诗的意思，进入诗的意境，体会诗人的情感，因此要把学诗作为本课一个重要的教学目标，切不可因为学文而淡化了诗的教学。
片段三里面我们对“每逢佳节倍思亲”以及类似的名句作了适当的拓展，建议课后让学生广泛阅读古诗，收集名句，在合适的时间里开设一节综合实践课，以丰厚学生的语文素养。
（课件出示：本篇课文的作业：
1、先写出加点词的意思，再写出诗句的意思。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2、 默写《九月九日忆山东兄弟》
3、 请另外写出三至四句古诗中的名句。）