生活中的新发现作文

我的新发现作文350字作文400字

五年级作文

我的新发现作文350字 作者/江苏吴闻达 去年秋天的一个下午,我正在家里看书,我一会儿东张张,一会西望望,看得心不在焉,突然,一个小东西出现存我眼里,我连忙下床一看,一只蟑螂!我不禁感到好奇,“这么大冷天的,蟑螂怎么活呢?等着吧!冬天一来,你们就死翘翘喽!”说着,随手就把它捏死了。寒冷的冬天终于来了。这天,我正存看电视,口渴了,我刚拿起水杯,一只蟑螂从下面爬了出来,哉眼疾手快,一巴掌把它拍死在桌上。我又开始奇怪,现在是冬天,不把它冻死也把它饿死了,怎么会有蟑螂呢? 经过几天的精心观察,我发现,蟑螂们大部分都集中在烧水壶、茶杯、水瓶等附近,还有的集中在冰箱、卫生间里,可这跟蟑螂大冷天还能生活有什么关系呢?后来,我才知道,,二楼机关食堂的烟囱在我家下面,因为它不断冒热气,这样,我们家客厅就变得暖和了,一热蟑螂就会爬过来,可是卫生间的那些蟑螂呢?难道它们是超人?不怕冷?后来经过观察我发现卫生间生活的都是大蟑螂,它们比其它蟑螂更耐冷抗寒,这个问题也就自然地解决了。

我的新发现作文350字 作者/江苏吴闻达 去年秋天的一个下午,我正在家里看书,我一会儿东张张,一会西望望,看得心不在焉,突然,一个小东西出现存我眼里,我连忙下床一看,一只蟑螂!我不禁感到好奇,“这么大冷天的,蟑螂怎么活呢?等着吧!冬天一来,你们就死翘翘喽!”说着,随手就把它捏死了。寒冷的冬天终于来了。这天,我正存看电视,口渴了,我刚拿起水杯,一只蟑螂从下面爬了出来,哉眼疾手快,一巴掌把它拍死在桌上。我又开始奇怪,现在是冬天,不把它冻死也把它饿死了,怎么会有蟑螂呢? 经过几天的精心观察,我发现,蟑螂们大部分都集中在烧水壶、茶杯、水瓶等附近,还有的集中在冰箱、卫生间里,可这跟蟑螂大冷天还能生活有什么关系呢?后来,我才知道,,二楼机关食堂的烟囱在我家下面,因为它不断冒热气,这样,我们家客厅就变得暖和了,一热蟑螂就会爬过来,可是卫生间的那些蟑螂呢?难道它们是超人?不怕冷?后来经过观察我发现卫生间生活的都是大蟑螂,它们比其它蟑螂更耐冷抗寒,这个问题也就自然地解决了。

黑蚂蚁的新发现(500字)作文作文0字

初三作文

精选作文:黑蚂蚁的新发现(500字) 作文 蚂蚁的团队精神是出了名的,今天我也想见识见识。可是,却让我得到了意想不到的结果,在黑蚂蚁部落中,有部分成员却表现出自私。 下午,我和爸爸带着月饼的香料来到太阳城,在一块草坪旁,我们把最香、最甜的一小块月饼碎料放到了地上,很快月饼香料吸引了一只黑蚂蚁光顾。这只黑蚂蚁围着这块美食嗅了一圈后,然后叼走了一小块,就径直地往回跑了。不一会儿,草丛里似乎出现了一条通道,黑蚂蚁似千军万马地往这条通道赶过来,月饼碎料上立刻就聚集了很多蚂蚁。按照惯例,这块香甜的美食应该很快被一群的蚂蚁给拖走。但是,我们发现的是一大部分蚂蚁正趴在香料上吃的津津有味。我想,它们肯定是想把香料吃地体积小点再搬回去吧。时间大约过了半个小时,这些黑蚂蚁还是没有要搬东西的行动,大概是它们太贪吃了吧。 在一大部分黑蚂蚁吃得正香的同时,有几只黑蚂蚁却抵制住香味的诱惑,一直在四周进行巡逻和站风放哨,防止敌人抢走它们的美食。 我想,当初最先发现这块美食的那只黑蚂蚁可能还在路上或为蚁后喂食,可能当哨兵的蚂蚁们肚子正饿得咕咕叫呢,可得到好消息的那帮黑蚂蚁们却全然不顾大家,管着自己享受着,未免太自私了吧。想着想着,我觉得这样太不公平,于是把这块香料给移走了四年级:hwx203

篇一:[暑期征文]我发现了蚂蚁的秘密

[暑期征文]我发现了蚂蚁的秘密 我知道了蚁后为什么会飞,蚁公公和蚁后长有翅膀,因为蚁后要生育后代,它也要结婚,它结婚的方式是和蚁公公一起飞到空中开始它们的“婚礼”,它们飞呀飞意思就是结婚了,结完婚后,蚁公公就死了,蚁后就要回到家里面产卵,这些卵会在一个叫“养育室”的屋子里长大,长大后它们会自动有自己的工作。

蚂蚁喜欢蜜糖、排队、往高处搬家,我们有时候会发现快下雨点的时候,蚂蚁搬家的秘密,它们都是往高处走的,这是因为当下雨的时候,水会进蚁房,到高处水就不会流进去破坏粮食和生命。它找到食物的时候它会站起来、用手敲地、跟它同伴亲嘴来通知同伴。

小时候,妈妈给我买了个蚂蚁工坊,里面装了10只小蚂蚁,从上往下看小蚂蚁长的黑黑的,每只蚂蚁的身体是有三个椭圆形组成,分别是头、身子、肚子,有6只腿、头上有一对触角。我每天都在观察它们,我观察到了它们挖洞的时候,它用它嘴巴上小小的一个夹子挖着像水一样蓝的蓝色凝胶,然后从洞里搬出来。蓝色凝胶就是它的食物,所以不用喂它。把碎凝胶都搬上来,过了几天,终于全部完工了,每个通道都是互通的,所以它们可以从地下走,也可以从这走到那里,如果天气适合所以打洞打的快,天气太热了它会太活波就把它放进冰箱里冻一会就好了。蚂蚁死了会释放蚁酸影响其它的蚂蚁,要清理掉。如果同时放红蚂蚁和黑蚂蚁会打架的。

蚂蚁的生命力还很强,尽管它很小,可是当胶球冲向它的时候,它却是原地一动也不动,就算是大石头,也撞不死它,沙子就算是把它埋的深,它还是不死。

它的生命力真强呀,要是我们也是这样就好了,既是大力士,又不会被东西撞而失去生命。

新疆克拉玛依市篇二:我发现了蚂蚁的秘密

我发现了蚂蚁的秘密

一天,我从电视科学

节目中了解到蚂蚁能抬起比自己大几倍甚至几十倍的东西,我半信半疑,便决定亲自做一个实验。

我拿了一块饼干,跑下楼,来到了树下的一个蚂蚁窝旁,只见蚂蚁进出自如,川流不息。突然,一大群蚂蚁大摇大摆地向池塘边走去。我想看个究竟,就尾随着它们。来到池塘边,我看见一只红色的蜻蜓安静地躺在那里。怎么,它一动不动?是死了吗?正当我疑惑不解时,只见蚂蚁们陆续来到了蜻蜓身边,,有的抬着蜻蜓的尾巴,有的抬着蜻蜓的头,有的抬着蜻蜓的身子,瞧,这“庞然大物”居然被抬起来了!蚂蚁们同心协力把比它们大几十倍的蜻蜓抬回洞里了!

看见蚂蚁们有如此齐心协力,如此大的力气,我连忙把手上的饼干分成三份,放在蚂蚁洞口。饼干的香气飘进蚂蚁洞内,很快就有六只蚂蚁从洞里爬出来了,围住了三小块饼干,它们以为这三块饼干是来“拆”它们的蚁窝呢!观察了好一阵子,六只小蚂蚁终于消除了敌意,只见两只小蚂蚁先接近饼干,用触角碰了碰,感觉到了这是食物,便把其中一块饼干抬进了蚁洞。看到这里,我终于明白了蚂蚁能抬起比自己大几倍甚至几十倍的东西了! 这次,我太高兴了,通过观察、实验收获真不小——发现了蚂蚁的秘密!

我发现了蜗牛的秘密

一天,老师说要写观察日记,让我们确定观察目标。我回家后正苦苦思索要观察什么,突然脑海里闪过一个念头——观察蜗牛。我立即来到小区里,找寻起蜗牛来。可是蜗牛好像事先知道了我要来似的,都藏了起来,连一个影儿也找不到。我找了好一会儿,还是一无所获。正当我快泄气的时候,忽然,我发现草丛中有一个小东西在蠕动,仔细一看,竟然是一只小蜗牛。我兴奋极了,开始对那一片草地进行了仔细地搜索,结果找到了许许多多的蜗牛。我带着蜗牛满载而归。 回到家,我开始仔细地观察起蜗牛。发现蜗牛的壳是螺旋型的,我想它一定能保护蜗牛的内脏。蜗牛的头上还有两对触角,如果你仔细观察,会发现它的长触角的顶端分别有一个黑色的小点,那就是它的眼睛。蜗牛会分泌粘液,在蜗牛爬过的地方,会留下它的足迹——一条白线,在光的照耀下闪闪发亮,这就是蜗牛的粘液。

我常会给蜗牛喂食。从百科全书上了解到蜗牛爱吃植物的茎和叶,所以我拿了几片菜叶放进了饲养蜗牛的杯子里。蜗牛的鼻子真灵,一下子就闻到了菜叶的清香,陆陆续续地爬了过来,津津有味地吃起了菜叶。我发现蜗牛吃菜叶时,总是在菜叶上这儿啃一个洞,那儿啃一个洞,怪不得蜗牛吃过的叶子总是千疮百孔的。

观察中,我又发现了蜗牛的一个秘密——喜欢向高处爬。有一次,我在与蜗牛时,发现蜗牛在向下的斜坡前总会抬起头,把脖子伸得老长,似乎在寻找更高的落脚点。如果确定没有,它也不会向下爬,而是转过身,从原路返回。有时,我会把蜗牛倒着放在柱子上。等我把手一松,它就立即转过身来,沿着柱子爬上去,看来,不爬到最高处它是不会善罢甘休的。

原来小小蜗牛也藏着那么多的秘密。看来,我们只要平时仔细观察、善于探索和思考,一定可以发现大自然的秘密。

篇三:我的新发现 我的新发现

黄渡中心小学四年级(2)班 汪秋雨

今年夏天,我家不知从哪儿来了一群不速之客,它们整天聚集在厨房里,活跃在灶台上,碗橱里,油壶上,它们占领了整个厨房,无处不在,无孔不入,每当妈妈烧饭的时候,看见它们成群结队,悠然自得,毫不相让的样子,只能怨气冲天,无计可施——— 一群群可恶的蚂蚁。

妈妈也尝试了许多方法想驱走这些令人毛骨悚然的“客人”,可是都以失败而告终。奇怪的是最近几天,厨房里却没有一只蚂蚁,它们消失得无影无踪。咦!这是怎么回事呢?我问妈妈,妈妈不知道是什么原因; 问奶奶,奶奶也说不出理由。我决定自己来做一次侦探,查出真相。于是,我在厨房里四处寻找,仔细观察每个角落,每件物品,这时一股奇怪的气味引起了我的注意,定睛一看,终于有了新发现:窗台上放着妈妈烧菜时没有用完的几瓣大蒜头,时而散发出阵阵香辣味,会不会是这些蒜头把蚂蚁驱走了呢?于是,我有意将这些大蒜头拿走了。

果然见效了!这些蚂蚁闻到大蒜散发的气味,立刻转身就跑,那场面真叫壮观呀!他们快得像离弦的箭,猛得像觅食的豹子,一会儿工夫,灶台上干干净净,见不到一只蚂蚁的影子。看到眼前发生的一切,妈妈心悦诚服地哈哈大笑起来。

妈妈感谢我为她消除了蚂蚁的困扰,夸我是“小小发明家”。我想:只要我们能留心观察,勤于思考,做生活的有心人,就会有更多的新发现。

《我的新发现》点评 周意缘

小作者从平凡的日常生活中,选取微不足道的小事为素材。通过仔细观察,发现异常现象,产生联想,经过认真分析,严密推理,事实证明,阐明了自己的新发现,解决了困扰生活的难题。文章语言简练,流畅,道理浅显易懂。表现了小作者热爱生活,善于观察,勤于思考的优秀品质。 篇四:观察蚂蚁的发现

观察蚂蚁的发现

逸夫小学 三年级 赵胤嵘

我外公家门前有一个蚂蚁洞,里边住着很多蚂蚁。蚂蚁的头顶都长着两个长长的触角,每当见面时它们就以碰触角的方式来表示友好。

星期天的时候,我认真地观察了蚂蚁。我到蚂蚁洞旁边,撒了一些饼干渣。不一会儿,就有一群蚂蚁闻着香味爬了出来,蚂蚁们来来回回的往洞中搬运着饼干渣。这时,一只蚂蚁发现了一块最大的饼干渣,可无论它怎样用力都搬不动,虽然这块饼干只有指甲盖那么大,但是对于蚂蚁来说却像是一座“大山”。这时,那只蚂蚁跑回了洞中,我以为它是放弃了,可是不一会儿就有一群蚂蚁爬了出来,原来它是去搬“救兵”去了呀!蚂蚁们齐心协力,终于把“大山”搬到了洞口。可又一个难题出现了,洞口小,饼干大,怎么能搬进洞里呢?这时,蚂蚁们又想出了一个好办

法,它们把饼干咬成了一小块一小块的,就这样,一座“大山”终于被蚂蚁们全都搬进了自己的“粮仓”里了。

原来,蚂蚁们不光团结,还很聪明啊!

精选作文:黑蚂蚁的新发现(500字) 作文 蚂蚁的团队精神是出了名的,今天我也想见识见识。可是,却让我得到了意想不到的结果,在黑蚂蚁部落中,有部分成员却表现出自私。 下午,我和爸爸带着月饼的香料来到太阳城,在一块草坪旁,我们把最香、最甜的一小块月饼碎料放到了地上,很快月饼香料吸引了一只黑蚂蚁光顾。这只黑蚂蚁围着这块美食嗅了一圈后,然后叼走了一小块,就径直地往回跑了。不一会儿,草丛里似乎出现了一条通道,黑蚂蚁似千军万马地往这条通道赶过来,月饼碎料上立刻就聚集了很多蚂蚁。按照惯例,这块香甜的美食应该很快被一群的蚂蚁给拖走。但是,我们发现的是一大部分蚂蚁正趴在香料上吃的津津有味。我想,它们肯定是想把香料吃地体积小点再搬回去吧。时间大约过了半个小时,这些黑蚂蚁还是没有要搬东西的行动,大概是它们太贪吃了吧。 在一大部分黑蚂蚁吃得正香的同时,有几只黑蚂蚁却抵制住香味的诱惑,一直在四周进行巡逻和站风放哨,防止敌人抢走它们的美食。 我想,当初最先发现这块美食的那只黑蚂蚁可能还在路上或为蚁后喂食,可能当哨兵的蚂蚁们肚子正饿得咕咕叫呢,可得到好消息的那帮黑蚂蚁们却全然不顾大家,管着自己享受着,未免太自私了吧。想着想着,我觉得这样太不公平,于是把这块香料给移走了四年级:hwx203

篇一:[暑期征文]我发现了蚂蚁的秘密

[暑期征文]我发现了蚂蚁的秘密 我知道了蚁后为什么会飞,蚁公公和蚁后长有翅膀,因为蚁后要生育后代,它也要结婚,它结婚的方式是和蚁公公一起飞到空中开始它们的“婚礼”,它们飞呀飞意思就是结婚了,结完婚后,蚁公公就死了,蚁后就要回到家里面产卵,这些卵会在一个叫“养育室”的屋子里长大,长大后它们会自动有自己的工作。

蚂蚁喜欢蜜糖、排队、往高处搬家,我们有时候会发现快下雨点的时候,蚂蚁搬家的秘密,它们都是往高处走的,这是因为当下雨的时候,水会进蚁房,到高处水就不会流进去破坏粮食和生命。它找到食物的时候它会站起来、用手敲地、跟它同伴亲嘴来通知同伴。

小时候,妈妈给我买了个蚂蚁工坊,里面装了10只小蚂蚁,从上往下看小蚂蚁长的黑黑的,每只蚂蚁的身体是有三个椭圆形组成,分别是头、身子、肚子,有6只腿、头上有一对触角。我每天都在观察它们,我观察到了它们挖洞的时候,它用它嘴巴上小小的一个夹子挖着像水一样蓝的蓝色凝胶,然后从洞里搬出来。蓝色凝胶就是它的食物,所以不用喂它。把碎凝胶都搬上来,过了几天,终于全部完工了,每个通道都是互通的,所以它们可以从地下走,也可以从这走到那里,如果天气适合所以打洞打的快,天气太热了它会太活波就把它放进冰箱里冻一会就好了。蚂蚁死了会释放蚁酸影响其它的蚂蚁,要清理掉。如果同时放红蚂蚁和黑蚂蚁会打架的。

蚂蚁的生命力还很强,尽管它很小,可是当胶球冲向它的时候,它却是原地一动也不动,就算是大石头,也撞不死它,沙子就算是把它埋的深,它还是不死。

它的生命力真强呀,要是我们也是这样就好了,既是大力士,又不会被东西撞而失去生命。

新疆克拉玛依市篇二:我发现了蚂蚁的秘密

我发现了蚂蚁的秘密

一天,我从电视科学

节目中了解到蚂蚁能抬起比自己大几倍甚至几十倍的东西,我半信半疑,便决定亲自做一个实验。

我拿了一块饼干,跑下楼,来到了树下的一个蚂蚁窝旁,只见蚂蚁进出自如,川流不息。突然,一大群蚂蚁大摇大摆地向池塘边走去。我想看个究竟,就尾随着它们。来到池塘边,我看见一只红色的蜻蜓安静地躺在那里。怎么,它一动不动?是死了吗?正当我疑惑不解时,只见蚂蚁们陆续来到了蜻蜓身边,,有的抬着蜻蜓的尾巴,有的抬着蜻蜓的头,有的抬着蜻蜓的身子,瞧,这“庞然大物”居然被抬起来了!蚂蚁们同心协力把比它们大几十倍的蜻蜓抬回洞里了!

看见蚂蚁们有如此齐心协力,如此大的力气,我连忙把手上的饼干分成三份,放在蚂蚁洞口。饼干的香气飘进蚂蚁洞内,很快就有六只蚂蚁从洞里爬出来了,围住了三小块饼干,它们以为这三块饼干是来“拆”它们的蚁窝呢!观察了好一阵子,六只小蚂蚁终于消除了敌意,只见两只小蚂蚁先接近饼干,用触角碰了碰,感觉到了这是食物,便把其中一块饼干抬进了蚁洞。看到这里,我终于明白了蚂蚁能抬起比自己大几倍甚至几十倍的东西了! 这次,我太高兴了,通过观察、实验收获真不小——发现了蚂蚁的秘密!

我发现了蜗牛的秘密

一天,老师说要写观察日记,让我们确定观察目标。我回家后正苦苦思索要观察什么,突然脑海里闪过一个念头——观察蜗牛。我立即来到小区里,找寻起蜗牛来。可是蜗牛好像事先知道了我要来似的,都藏了起来,连一个影儿也找不到。我找了好一会儿,还是一无所获。正当我快泄气的时候,忽然,我发现草丛中有一个小东西在蠕动,仔细一看,竟然是一只小蜗牛。我兴奋极了,开始对那一片草地进行了仔细地搜索,结果找到了许许多多的蜗牛。我带着蜗牛满载而归。 回到家,我开始仔细地观察起蜗牛。发现蜗牛的壳是螺旋型的,我想它一定能保护蜗牛的内脏。蜗牛的头上还有两对触角,如果你仔细观察,会发现它的长触角的顶端分别有一个黑色的小点,那就是它的眼睛。蜗牛会分泌粘液,在蜗牛爬过的地方,会留下它的足迹——一条白线,在光的照耀下闪闪发亮,这就是蜗牛的粘液。

我常会给蜗牛喂食。从百科全书上了解到蜗牛爱吃植物的茎和叶,所以我拿了几片菜叶放进了饲养蜗牛的杯子里。蜗牛的鼻子真灵,一下子就闻到了菜叶的清香,陆陆续续地爬了过来,津津有味地吃起了菜叶。我发现蜗牛吃菜叶时,总是在菜叶上这儿啃一个洞,那儿啃一个洞,怪不得蜗牛吃过的叶子总是千疮百孔的。

观察中,我又发现了蜗牛的一个秘密——喜欢向高处爬。有一次,我在与蜗牛时,发现蜗牛在向下的斜坡前总会抬起头,把脖子伸得老长,似乎在寻找更高的落脚点。如果确定没有,它也不会向下爬,而是转过身,从原路返回。有时,我会把蜗牛倒着放在柱子上。等我把手一松,它就立即转过身来,沿着柱子爬上去,看来,不爬到最高处它是不会善罢甘休的。

原来小小蜗牛也藏着那么多的秘密。看来,我们只要平时仔细观察、善于探索和思考,一定可以发现大自然的秘密。

篇三:我的新发现 我的新发现

黄渡中心小学四年级(2)班 汪秋雨

今年夏天,我家不知从哪儿来了一群不速之客,它们整天聚集在厨房里,活跃在灶台上,碗橱里,油壶上,它们占领了整个厨房,无处不在,无孔不入,每当妈妈烧饭的时候,看见它们成群结队,悠然自得,毫不相让的样子,只能怨气冲天,无计可施——— 一群群可恶的蚂蚁。

妈妈也尝试了许多方法想驱走这些令人毛骨悚然的“客人”,可是都以失败而告终。奇怪的是最近几天,厨房里却没有一只蚂蚁,它们消失得无影无踪。咦!这是怎么回事呢?我问妈妈,妈妈不知道是什么原因; 问奶奶,奶奶也说不出理由。我决定自己来做一次侦探,查出真相。于是,我在厨房里四处寻找,仔细观察每个角落,每件物品,这时一股奇怪的气味引起了我的注意,定睛一看,终于有了新发现:窗台上放着妈妈烧菜时没有用完的几瓣大蒜头,时而散发出阵阵香辣味,会不会是这些蒜头把蚂蚁驱走了呢?于是,我有意将这些大蒜头拿走了。

果然见效了!这些蚂蚁闻到大蒜散发的气味,立刻转身就跑,那场面真叫壮观呀!他们快得像离弦的箭,猛得像觅食的豹子,一会儿工夫,灶台上干干净净,见不到一只蚂蚁的影子。看到眼前发生的一切,妈妈心悦诚服地哈哈大笑起来。

妈妈感谢我为她消除了蚂蚁的困扰,夸我是“小小发明家”。我想:只要我们能留心观察,勤于思考,做生活的有心人,就会有更多的新发现。

《我的新发现》点评 周意缘

小作者从平凡的日常生活中,选取微不足道的小事为素材。通过仔细观察,发现异常现象,产生联想,经过认真分析,严密推理,事实证明,阐明了自己的新发现,解决了困扰生活的难题。文章语言简练,流畅,道理浅显易懂。表现了小作者热爱生活,善于观察,勤于思考的优秀品质。 篇四:观察蚂蚁的发现

观察蚂蚁的发现

逸夫小学 三年级 赵胤嵘

我外公家门前有一个蚂蚁洞,里边住着很多蚂蚁。蚂蚁的头顶都长着两个长长的触角,每当见面时它们就以碰触角的方式来表示友好。

星期天的时候,我认真地观察了蚂蚁。我到蚂蚁洞旁边,撒了一些饼干渣。不一会儿,就有一群蚂蚁闻着香味爬了出来,蚂蚁们来来回回的往洞中搬运着饼干渣。这时,一只蚂蚁发现了一块最大的饼干渣,可无论它怎样用力都搬不动,虽然这块饼干只有指甲盖那么大,但是对于蚂蚁来说却像是一座“大山”。这时,那只蚂蚁跑回了洞中,我以为它是放弃了,可是不一会儿就有一群蚂蚁爬了出来,原来它是去搬“救兵”去了呀!蚂蚁们齐心协力,终于把“大山”搬到了洞口。可又一个难题出现了,洞口小,饼干大,怎么能搬进洞里呢?这时,蚂蚁们又想出了一个好办

法,它们把饼干咬成了一小块一小块的,就这样,一座“大山”终于被蚂蚁们全都搬进了自己的“粮仓”里了。

原来,蚂蚁们不光团结,还很聪明啊!

我的新发现.作文范例作文2400字

六年级作文

我的新发现

大千世界真是无所不有,有时侯解决问题的办法会很奇妙,往往这些奥妙会被一些有心人所发现。就用我来打个比方吧,最近我就发现了一个新原理,踩扁了的乒乓球遇到热水就会恢复原状。

上周日,我和妈妈来到体育馆打乒乓球。我们刚打到兴头上,可是不幸降临在我的头上,我发了一个高球,妈妈一个扣杀把球打到了球桌外,于是我去捡球,一不小心把乒乓球踩扁了。完了,完了,这可是我用积攒一周的零用钱买的“红双喜”三星球啊,再买一个又要攒一个礼拜了。妈妈走过来,看到我狼狈的样子,笑了笑说:“没事,没事,我可以把它再变圆”。我绝望地说:“怎么可能呢?都扁成这个样子了,肯定是没什么办法了!”妈妈开玩笑似地说:“你看着吧!我马上用魔法将它变回来。”说着拧开了装开水的杯子,将乒乓球放了进去,又说:“过一会儿你再看。”我将信将疑,但只有耐心地等待了。过了大概5分钟的的时间,妈妈把乒乓球从杯子里取出来,我目瞪口呆,刚刚踩扁的乒乓球奇迹般得变圆了。“这怎么可能?”我惊奇地问:“到底怎么回事,踩扁的乒乓球怎么会复园呢?”妈妈笑着告诉我原因。原来空气是会热胀冷缩的,水是热的,乒乓球里的空气受热一膨胀,固然会把乒乓球变回原形。

这就是科学的力量!

科学真是无处不在,它在生活中,它也在学习中,只要你善于观察,善于发现,只要你有一颗留心发现的心,在生活中当一个有心人,科学往往会带给你意想不到的惊喜!

就让我们从现在开始行动起来吧!从身边的每一个小细节做起,从身边的每一件小事做起,就让科学造福于我们人类吧!

我的新发现

听说蚯蚓有再生能力,把它养起来,过些日子,可能会长成两条蚯蚓。是真的吗?我决定亲自试一试。

在爸爸的帮助下,我找来四条稍大的蚯蚓,把它们切成两段,并给它们建造了一个“家”,精心养起来。我发现蚯蚓被切开的地方会流出一些黄色的黏液,但它没有死,有头的那段使劲往土里钻,而没头的那段动作很缓慢。三个星期后,挖开土壤,我惊奇发现土壤里竟真的有六条蚯蚓!原来蚯蚓真的有再生能力!如果把蚯蚓切成三段、四段、五段,它会不会长成三条、四条、五条蚯蚓呢?我决定再试一试。于是我又找来三条蚯蚓,把一条切成三截、一条切成四截、一条切成五截,然后用A 、B 、C 三个容器分别养起来。三个星期后,挖出土壤,我发现A 、B 容器中各有两条蚯蚓,C 容器中没有蚯蚓。为什么把蚯蚓切成两段它能长成两条,把它切成三段、四段、五段它也只能长成两条呢?后来,我查找了很多资料,又问了老师才知道。原来蚯蚓和壁虎一样,身体中有再生器官,它的再生器官在一起不分离,有九节到十五节。这一种器官能使蚯蚓在被分解后再生,缺少头的一截的切面上,会长出一个新的头来;缺少尾巴的一截切面上,会长出一条尾巴来,一条蚯蚓就变成两条完整的蚯蚓。如果这个器官被破坏了,也许蚯蚓就不能够再生。

由此,我想要是我们也能找到人类的再生器官那该多好啊!相信再过几年、几十年之后,科学研究如果成功,人体的残缺肢体也可以重新地长出来。这将会

大大地造福人类,造福世界。世界上也就不会有任何一个残疾人,我们的生活也将会变得多姿多彩,富有情趣!

我的新发现

我是个充满好奇的女孩,对周围的一切都充满好奇。我想一定有许多人也像我一样,对任何事都充满了好奇吧。

你们都吃过爆米花吧,爆米花,香甜酥脆,价钱便宜。是大人小孩喜欢吃的零食。我们可以看到,在店主爆爆米花时,并没有放入蓬松挤之类的东西,可是它又怎么变大的呢?大家一定不知道吧,那就竖起耳朵听好了。

今天,我做了一个小实验,终于把这个谜团解开了。小小的玉米粒是怎么一下子变成玉米花的呢?它们是靠热空气和大压力,我们可以看到爆米花用的铁锅是密封的,米粒倒进锅里面后,在锅子上加热,同时这个锅也不停地转动。经过一段时间后铁锅的温度可达到几百摄氏度。如果你认为这样就能够使玉米粒膨胀变成爆米花,那就错了,其实,那是锅里的玉米大不了多少;米粒变大实际上就发生在加热了十分钟后,猛地打开盖子的那一刹那。

为什么会这样呢?因为米粒里有很多充满空气的空隙。玉米粒在密封的锅里受热后,这些空隙里的空气和容器里的空气的压力逐渐增大。因为米粒里空隙中的空气、水蒸气的压力与锅里的空气、水蒸气的压力相等,所以米粒基本保持原大不变。当压力达到比锅外大得多的时候,猛的打开铁锅,锅里的压力速下降到与锅外一样,而玉米粒里的压力依然较大,它们立刻往外挤出,冲破玉米粒的体细胞组织外,与是“砰”的一声,米粒胀得满是空隙,成了一个十足的“白胖子”。 从这个实验中,我领悟了一个道理:只要留心观察,就会有所发现,处处留心皆学,只要大家留心观察,一定会像我一样会有发现,得到知识。

我的新发现

今天,我有个特大的发现。

今天太热了,屋子里简直就像个蒸笼,把我蒸得大汗淋漓。我是个大胖子,怕热是免不了的。我怕自己被蒸熟了,所以我赶紧打开风扇,二档风太大了,一档又太小了。开来开去我总是不满意。最后,我拿起扇子扇一下自己。突然,电风扇不知被什么震了一下,也转了起来。我感到纳闷,是什么使电风扇转起来了呢?难道是我手上的扇子?

我为自己的发现欣喜若狂,于是我拿着扇子又对着电风扇扇了几下,电风扇有点抖动。而且扇叶也转动了一下。于是我把扇子再用力一点扇,啊哈,风扇又转快了一点。我兴奋地“哇哇”大叫,把爸爸吸引来了,爸爸说“干什么。”我说:“这个风扇我没开它也转。”爸爸摇摇头瘪瘪嘴,不信?我又使出刚才的绝招示范了一遍,爸爸心服口服了:“是哦,又一个瓦特牛顿即将诞生喽。”这时我已经出了很多汗了,但是为了我的新发现,出血我也乐意,一点汗算得了什么!

于是我又加大力度继续扇,风扇转得越来越快。我也像个疯子一样跟着风扇手舞足蹈。不一会儿风扇就转得和一档一样快。我赶紧叫妈妈过来。“妈妈,你信不信,我不开风扇,风扇也能转?”妈妈几步走过来,我又示范了一遍,妈妈连声称赞:“嗯,嗯,是哦,我宝宝让妈妈长见识了噢。”

风扇转起来的原理我是知道,可是我能用手使风扇转起来我还是第一次知道。

我的新发现

大千世界真是无所不有,有时侯解决问题的办法会很奇妙,往往这些奥妙会被一些有心人所发现。就用我来打个比方吧,最近我就发现了一个新原理,踩扁了的乒乓球遇到热水就会恢复原状。

上周日,我和妈妈来到体育馆打乒乓球。我们刚打到兴头上,可是不幸降临在我的头上,我发了一个高球,妈妈一个扣杀把球打到了球桌外,于是我去捡球,一不小心把乒乓球踩扁了。完了,完了,这可是我用积攒一周的零用钱买的“红双喜”三星球啊,再买一个又要攒一个礼拜了。妈妈走过来,看到我狼狈的样子,笑了笑说:“没事,没事,我可以把它再变圆”。我绝望地说:“怎么可能呢?都扁成这个样子了,肯定是没什么办法了!”妈妈开玩笑似地说:“你看着吧!我马上用魔法将它变回来。”说着拧开了装开水的杯子,将乒乓球放了进去,又说:“过一会儿你再看。”我将信将疑,但只有耐心地等待了。过了大概5分钟的的时间,妈妈把乒乓球从杯子里取出来,我目瞪口呆,刚刚踩扁的乒乓球奇迹般得变圆了。“这怎么可能?”我惊奇地问:“到底怎么回事,踩扁的乒乓球怎么会复园呢?”妈妈笑着告诉我原因。原来空气是会热胀冷缩的,水是热的,乒乓球里的空气受热一膨胀,固然会把乒乓球变回原形。

这就是科学的力量!

科学真是无处不在,它在生活中,它也在学习中,只要你善于观察,善于发现,只要你有一颗留心发现的心,在生活中当一个有心人,科学往往会带给你意想不到的惊喜!

就让我们从现在开始行动起来吧!从身边的每一个小细节做起,从身边的每一件小事做起,就让科学造福于我们人类吧!

我的新发现

听说蚯蚓有再生能力,把它养起来,过些日子,可能会长成两条蚯蚓。是真的吗?我决定亲自试一试。

在爸爸的帮助下,我找来四条稍大的蚯蚓,把它们切成两段,并给它们建造了一个“家”,精心养起来。我发现蚯蚓被切开的地方会流出一些黄色的黏液,但它没有死,有头的那段使劲往土里钻,而没头的那段动作很缓慢。三个星期后,挖开土壤,我惊奇发现土壤里竟真的有六条蚯蚓!原来蚯蚓真的有再生能力!如果把蚯蚓切成三段、四段、五段,它会不会长成三条、四条、五条蚯蚓呢?我决定再试一试。于是我又找来三条蚯蚓,把一条切成三截、一条切成四截、一条切成五截,然后用A 、B 、C 三个容器分别养起来。三个星期后,挖出土壤,我发现A 、B 容器中各有两条蚯蚓,C 容器中没有蚯蚓。为什么把蚯蚓切成两段它能长成两条,把它切成三段、四段、五段它也只能长成两条呢?后来,我查找了很多资料,又问了老师才知道。原来蚯蚓和壁虎一样,身体中有再生器官,它的再生器官在一起不分离,有九节到十五节。这一种器官能使蚯蚓在被分解后再生,缺少头的一截的切面上,会长出一个新的头来;缺少尾巴的一截切面上,会长出一条尾巴来,一条蚯蚓就变成两条完整的蚯蚓。如果这个器官被破坏了,也许蚯蚓就不能够再生。

由此,我想要是我们也能找到人类的再生器官那该多好啊!相信再过几年、几十年之后,科学研究如果成功,人体的残缺肢体也可以重新地长出来。这将会

大大地造福人类,造福世界。世界上也就不会有任何一个残疾人,我们的生活也将会变得多姿多彩,富有情趣!

我的新发现

我是个充满好奇的女孩,对周围的一切都充满好奇。我想一定有许多人也像我一样,对任何事都充满了好奇吧。

你们都吃过爆米花吧,爆米花,香甜酥脆,价钱便宜。是大人小孩喜欢吃的零食。我们可以看到,在店主爆爆米花时,并没有放入蓬松挤之类的东西,可是它又怎么变大的呢?大家一定不知道吧,那就竖起耳朵听好了。

今天,我做了一个小实验,终于把这个谜团解开了。小小的玉米粒是怎么一下子变成玉米花的呢?它们是靠热空气和大压力,我们可以看到爆米花用的铁锅是密封的,米粒倒进锅里面后,在锅子上加热,同时这个锅也不停地转动。经过一段时间后铁锅的温度可达到几百摄氏度。如果你认为这样就能够使玉米粒膨胀变成爆米花,那就错了,其实,那是锅里的玉米大不了多少;米粒变大实际上就发生在加热了十分钟后,猛地打开盖子的那一刹那。

为什么会这样呢?因为米粒里有很多充满空气的空隙。玉米粒在密封的锅里受热后,这些空隙里的空气和容器里的空气的压力逐渐增大。因为米粒里空隙中的空气、水蒸气的压力与锅里的空气、水蒸气的压力相等,所以米粒基本保持原大不变。当压力达到比锅外大得多的时候,猛的打开铁锅,锅里的压力速下降到与锅外一样,而玉米粒里的压力依然较大,它们立刻往外挤出,冲破玉米粒的体细胞组织外,与是“砰”的一声,米粒胀得满是空隙,成了一个十足的“白胖子”。 从这个实验中,我领悟了一个道理:只要留心观察,就会有所发现,处处留心皆学,只要大家留心观察,一定会像我一样会有发现,得到知识。

我的新发现

今天,我有个特大的发现。

今天太热了,屋子里简直就像个蒸笼,把我蒸得大汗淋漓。我是个大胖子,怕热是免不了的。我怕自己被蒸熟了,所以我赶紧打开风扇,二档风太大了,一档又太小了。开来开去我总是不满意。最后,我拿起扇子扇一下自己。突然,电风扇不知被什么震了一下,也转了起来。我感到纳闷,是什么使电风扇转起来了呢?难道是我手上的扇子?

我为自己的发现欣喜若狂,于是我拿着扇子又对着电风扇扇了几下,电风扇有点抖动。而且扇叶也转动了一下。于是我把扇子再用力一点扇,啊哈,风扇又转快了一点。我兴奋地“哇哇”大叫,把爸爸吸引来了,爸爸说“干什么。”我说:“这个风扇我没开它也转。”爸爸摇摇头瘪瘪嘴,不信?我又使出刚才的绝招示范了一遍,爸爸心服口服了:“是哦,又一个瓦特牛顿即将诞生喽。”这时我已经出了很多汗了,但是为了我的新发现,出血我也乐意,一点汗算得了什么!

于是我又加大力度继续扇,风扇转得越来越快。我也像个疯子一样跟着风扇手舞足蹈。不一会儿风扇就转得和一档一样快。我赶紧叫妈妈过来。“妈妈,你信不信,我不开风扇,风扇也能转?”妈妈几步走过来,我又示范了一遍,妈妈连声称赞:“嗯,嗯,是哦,我宝宝让妈妈长见识了噢。”

风扇转起来的原理我是知道,可是我能用手使风扇转起来我还是第一次知道。

四年级作文题目汇总作文1100字

初一作文

四年级上册

习作1(p21)在我们的生活中,有很多节日:春节、植树节、护士节等等,每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中这个美好的节日吧?(制作PPT )

习作2(p42)我们每个人都有自己的长处,自己的本领。选择自己最得意的一个方面写下来。题目可以是“请为我竖起大拇指”“埋在心底的自豪”“请将赞许的目光投给我”。

呼吸3 第8单元 抓住特点来写“我”

习作3(p68)同学们,你们的家乡肯定也有与众不同之处,请你给远方的朋友写一封信,选择一两个方面,介绍自己的家乡。

呼吸3 第11单元 我会写信

习作5(p104)请用自述的方式来介绍小闹钟、小溪流,好像它也有了生命,使读者感到生动、有趣。

呼吸2 第6单元 让静物动起来

习作6(p121)你喜欢哪些卡通人物?请展开想象的翅膀,从中选出一两位,重新编个故事。你也可以自己设计一个卡通人物,给他起一个好听的名字,让他也走进你编的故事里。

小呼吸写作2 第17站 童话世界历险记

习作7 平时的生活中,经常会有一些画面进入我们的视线,打动我们的心灵。把这些真实的情景和当时的想法记录下来。

短期突破 第8站 新颖开头 一见钟情 街头见闻(本节课创作街头见闻)

四年级下册

习作1 请同学们写出自己的建议。为了使大家更好地了解你所介绍的地

方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。

小呼吸写作2 第14站 我是小小旅行家 呼吸2 第8单元 抓住特点写风景

习作2 “雏鹰争章”活动中的四枚奖章,你们班级在阅读、表演、保健、礼仪等方面突出的同学一定不少,哪些同学能获得这些奖章呢?你可以推荐一人,也可以各方面各推荐一人。

呼吸1 第9单元 抓住特点来写人 第10单元 把人写生动 第11单元 把人写丰富

习作3 我们生活中总会有一些新发现,你的生活中有哪些新发现?请写下来,题目自拟。

呼吸3 第5单元 我的新发现

习作4 生活中经常会发生一些值得我们关注的事情。请围绕最近发生的事情,相互谈谈看法,再写下来。

呼吸1 第6单元 把事情写丰富

习作5 植物园里有无穷的奥妙。请选择一两种植物,仔细观察,认真研究,然后把你的发现、你的研究成果写下来。

小呼吸写作2 第5站 植物王国历险记

习作7 组织一次体验活动,可以当一回盲人、聋哑人、残疾人,也可以做一天老师,当一回家长,参加一次排练或社区活动等,把自己的经历和感受写出来,与大家交流。

呼吸3 第6单元 写好精彩的活动

四年级上册

习作1(p21)在我们的生活中,有很多节日:春节、植树节、护士节等等,每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立什么节日呢?赶快拿起笔,写出你心中这个美好的节日吧?(制作PPT )

习作2(p42)我们每个人都有自己的长处,自己的本领。选择自己最得意的一个方面写下来。题目可以是“请为我竖起大拇指”“埋在心底的自豪”“请将赞许的目光投给我”。

呼吸3 第8单元 抓住特点来写“我”

习作3(p68)同学们,你们的家乡肯定也有与众不同之处,请你给远方的朋友写一封信,选择一两个方面,介绍自己的家乡。

呼吸3 第11单元 我会写信

习作5(p104)请用自述的方式来介绍小闹钟、小溪流,好像它也有了生命,使读者感到生动、有趣。

呼吸2 第6单元 让静物动起来

习作6(p121)你喜欢哪些卡通人物?请展开想象的翅膀,从中选出一两位,重新编个故事。你也可以自己设计一个卡通人物,给他起一个好听的名字,让他也走进你编的故事里。

小呼吸写作2 第17站 童话世界历险记

习作7 平时的生活中,经常会有一些画面进入我们的视线,打动我们的心灵。把这些真实的情景和当时的想法记录下来。

短期突破 第8站 新颖开头 一见钟情 街头见闻(本节课创作街头见闻)

四年级下册

习作1 请同学们写出自己的建议。为了使大家更好地了解你所介绍的地

方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。

小呼吸写作2 第14站 我是小小旅行家 呼吸2 第8单元 抓住特点写风景

习作2 “雏鹰争章”活动中的四枚奖章,你们班级在阅读、表演、保健、礼仪等方面突出的同学一定不少,哪些同学能获得这些奖章呢?你可以推荐一人,也可以各方面各推荐一人。

呼吸1 第9单元 抓住特点来写人 第10单元 把人写生动 第11单元 把人写丰富

习作3 我们生活中总会有一些新发现,你的生活中有哪些新发现?请写下来,题目自拟。

呼吸3 第5单元 我的新发现

习作4 生活中经常会发生一些值得我们关注的事情。请围绕最近发生的事情,相互谈谈看法,再写下来。

呼吸1 第6单元 把事情写丰富

习作5 植物园里有无穷的奥妙。请选择一两种植物,仔细观察,认真研究,然后把你的发现、你的研究成果写下来。

小呼吸写作2 第5站 植物王国历险记

习作7 组织一次体验活动,可以当一回盲人、聋哑人、残疾人,也可以做一天老师,当一回家长,参加一次排练或社区活动等,把自己的经历和感受写出来,与大家交流。

呼吸3 第6单元 写好精彩的活动

1 我的新发现作文作文17400字

六年级作文

1 我的新发现

在我小的时候,有许多的新发现,其中有这么一件事让我记忆犹心。

有一天,下课了。同学们先争恐后的跑出教室,我坐在座位上看漫画书。突然,我手上觉得好痒好像有一个小东西爬到我的手上。我一看,原来是只小蚂蚁,不知为什么,我的好奇心被这只普通小蚂蚁勾引起来了。我仔仔细细地观察着这只小蚂蚁:身体分了三节,胸部有了对足,头上还有一个小角触角。我让它爬到了桌子上。可是,它就不听我的话,马上爬到我的抽屉里面,那时我就生气极了就猛推桌子一下小蚂蚁就从抽屉里掉了出来。不好,它一定会死的,我急忙顺着桌子望去,小蚂蚁竟然平安无事的降落在地上。这是怎么回事?它真的没死吗?我揉了揉眼睛,当确定自己没看错时,我更加不了解,为什么从那么高掉下来不会死呢?

回家以后,我就问爸爸,爸爸说:原来蚂蚁的重量轻,当它从高处落下来时,回随着空气的风慢慢降落,所以到达地面时才会安然无恙。发现能让我懂的许多不懂的事。

2 我的发现——摸耳朵的原理

烧饭被烫手了,大人们总是会不自主地摸一下耳朵,你知道为什么吗?还是我来告诉你吧!

今天,妈妈做饭时不小心被热锅烫了一下,然后她马上用烫到的那只手摸了摸耳朵。我问妈妈为什么要摸耳朵?妈妈说是外婆跟她讲的,她也不知道为什么。无奈地我只好查了资料。可是我把“十万个为什么”从头看到尾,怎么也找不到!我正准备上网查,妈妈就叫我出来吃饭了。由于饭刚出锅,我的手也被烫了一下,我无意间摸了一下耳朵,感觉凉凉的舒服极了。经过我的一番实践,我的探究力又起

了劲,于是我立马查了电脑。原来当手碰到热的东西时,总想触摸冰冷的东西。可是在人的身上,无论哪个部位都比较烫,除了耳朵。因为耳朵在人的耳体边缘,所以摸上去有凉丝丝的感觉。

可不要小瞧大人们在平时生活中的一些习惯。这些习惯都是在生活中积累的经验,蕴含着一定的科学道理。我终于明白了!

3 我的发现

我走在放学回家的路上,突然,一棵大树出现在我面前,我来不及刹车,不得不和大树来了个亲密接触。这是,我发现树根旁有片树叶在动,翻开一看,原来是“大力士”小蚂蚁呀!

咦?蚂蚁怎么在搬家呀?我奇怪了,“大力士”为什么要搬家呀?我带着这些小问号回到了家,心想:还是问一问爸爸吧。我冲进房间,把发现这个问题的经过一五一十的告诉了爸爸,爸爸笑了笑说:“中国有句俗话:‘蚂蚁搬家要下雨’,你去看看天气预报,这几天一定会下雨的。”

我调到新闻台,爸爸说的对,后天就下雨了。我又去问爸爸:“蚂蚁怎么知道要下雨的呢?”爸爸回答道:“蚂蚁和人类是不同的,况且也不是只有蚂蚁才知道的呀,还有蜻蜓,乌鸦……只要你善于观察,一定会发现更多有趣的事情的。”

是呀,这只是一个小小的发现,不过,只要我们有一双善于发现的眼睛,就一

定会发现更多鲜为人知的事情的。

4 我的发现

“我发现了,我发现了!”我连忙跑到妈妈的面前,气喘吁吁地说。

“你发现了什么?”妈妈用怀疑的语气问我。

“看了你就知道了。”我回答道。

我拉着妈妈来到阳台,指着一棵仙人掌,还没等我说话。妈妈又用怀疑的语气说:“那不是好好的一棵仙人掌,有什么好发现的?”

为了快点证实我的发现,我开始行动起来。我捉了一只七星瓢虫,把它放在仙人掌的刺上面,然后用放大镜看了一下七星瓢虫只破了一点点皮。

我把虫子“关”在一次性杯子里,还插了两个小孔让七星瓢虫能正常呼吸。 为了保证这次实验的准确性,我又捉了一只蝗虫,按照同样的方法做好准备。

万事俱备,只欠东风了,过了十分钟后,蝗虫吐黑沫,瓢虫吐黄沫。又过了几分钟,它们停止挣扎,纹丝不动地站在杯子里,几分钟后,突然倒下,它们死了。

做完实验,我得意地问:“妈妈,你现在知道我的发现了吗?”

妈妈微笑着摸着我的头说:“孩子,你真棒,能让妈妈知道这个发现。”

5 我的发现

在生活中,我们常常会发现一些有趣的现象,也有一些别人都没想到,而你却想到的,因此感到骄傲,我也有过这样的发现,让我来给你讲讲吧!

妈妈每次都说:“如果乒乓球凹进去了,就扔了吧,我再给你们买一个。”

那天,我和哥哥在后院里打乒乓球,这个小小的乒乓球被我拿在手里,一用力,就凹进去了一块,哥哥说:“把它扔了吧!”我不肯,所以就把它放进口袋里了。

晚上,我用盆子装了一盆热水放在房间里,把那个被我捏过的球放进了盆里,就一直看着那个球,看它有什么动进没有。

十分钟过去了,那个球由原先的凹的很深的,变成了只剩一点点就圆了,我继续耐心等待。

三十分钟过去了,我再去看那个球时,它已经变圆了,就像刚买来那样圆。我小心翼翼地将球拿起,生怕又把它捏进去了,我高兴极了,捧着球,就如捧着宝一般,奔出房间,来到客厅,对着正在看电视的哥哥说到:“看,我把早上那个凹进去的球给用热水烫好了。”说着,便得意洋洋地把事情的经过和他说了一遍。

我发现了当乒乓球凹进去时,是可以用热水来把它烫好的。所以,每当哥哥们提起这件事情的时候,我总是得意的告诉他们,这是我发现的,我为我的发现而感到骄傲。

6 我的发现

在生活中,只要我们认真观察,用心思考,就会有所发现。

周末,我和两个小妹妹一起到外婆家。外公十分喜欢我们三姊妹,就特地给我们做了一个秋千架。

开始,我们争着荡秋千,争执不下,我说:“你们比我小,就先荡吧,我最后。”于是,我就坐在椅子上玩芭芘娃娃,玩得正高兴时站起来,一不小心踩死

了一只大青虫。不久,大青虫旁边出现了两只小蚂蚁,那两只小蚂蚁先是围着大青虫转来转去。后来,它们又在大青虫身体上闻了闻,好像是在给大青虫进行“尸检”,并看看有没有药物。然后两只小蚂蚁爬在一起,互相碰撞,好像在商量事情。事情商量完了,它们急忙爬回蚁穴。 该我荡秋千了,可奇迹便把我拉回来了。一看那两只小蚂蚁又来了,而且后面还跟随一大队“人马”。我心想:“蚂蚁的力量简直太小了,再来多少只也没用的。”我讥讽这些小生命,它们想弄大青虫回家吃,简直就是痴心妄想啊!

可我看到它们同心协力的工作起来,有的紧抱青虫头部拉,有的推,有的二蚁联手,奋力拼搏,朝蚁穴方向移动,不一会工夫,大青虫像是坐了轿子,很快靠近了蚁穴,蚂蚁们回家后可以美餐一顿了。

朋友,听了我的诉说,难道你不被蚂蚁团结的力量感动吗?难道你不被蚂蚁团结的精神而有所启发吗?啊!多么感人的一幕呀。这使我想起一句俗语:“人心齐,泰山移。”

这就是我的发现。

7 我的新发现

在我小时候,我一直有个疑问:蜗牛是怎样爬行的呢?

我抓了只蜗牛,养在一个大玻璃盒子里。

我想,蜗牛是不是有很多很小的腿呢?我仔细观察了蜗牛的腹面,用放大镜看了看,腿倒是没有,但是有许多好像小吸盘的东西,于是我想:它可能是用吸盘一点点蠕动的吧。

我又用放大镜仔细看了看它的“吸盘”,发现那只是一些突起物罢了。

我又想,它会不会是像蚯蚓一样蠕动呢?我在它爬着的时候看了它的侧面,看似一点也不动。

我有些泄气,眼前仿佛出现了黑白两个小妖精,黑色的小妖说:“哎呀,你不要再白费劲了。”白色小妖说:“不对,应该坚持下去。”最终,经过激烈的思想斗争,我把黑色小妖踹一边去了,继续钻研。 有一次,我在看电视时,有一个镜头是人们把蛇放到玻璃上面,在玻璃下面拍蛇的爬行方式。我灵机一动,把蜗牛也放在玻璃上面让它爬。可它一点也不配合,一下子缩到了壳里。等了一会儿,我也不耐烦了,回去喝了一杯水,回来准备把它放到盒子里,但它已经开始爬了。一见我来了,它又不动了。

我等了一会儿,它又开始爬了。我在下面看,看到了它从尾巴那收一下,推到头那里,就像波浪一样层层推进,蜗牛就向前爬去。

我很高兴,不只为我发现了蜗牛的爬行方式,更为我发现了做什么事都要认真,都要坚持不懈。

8 我的新发现 这一天停电了,我只好点着蜡烛做作业。但这样,便明白了其中的一个的大道理:

做完作业,我突然发现蜡烛一旁的抽纸在“翩翩起舞”,这是为什么呢?由于没电,查资料不方便,我只好满腹狐疑的去睡觉。第二天,这个问题就像一块大石头,悬在我心上。中午,我带着好奇心,请来了无声的“老师”——书。我翻开科学书,一篇篇仔细查找。终于,功夫不负有心人,在“热空气和冷空气”这一章中,我发现了抽纸为什么会“跳舞”的秘密。原来,这是热空气上升,冷空气下降的原理。上升的热空气冷却了,自然下降。而燃烧的蜡烛又具有一定的温度,它又把冷却的热空气升了温,热空气就推动了抽纸一上一下的飘舞,抽纸自然而然就会“跳舞”了。

“明白了,明白了!终于明白了!”喜悦像泉水一样涌进我的心田,我的心仿佛荡漾在春水里一样欢天喜地。

这个意外的发现使我受益匪浅,我还明白了:生活中有很多事情看似微不足道,却蕴藏着大智慧。只要我们认真细致的观察研究,就一定能拨开重重云雾,明白其中的道理和奥妙,你认为呢

9 我的新发现

大千世界,无奇不有。我们在体验生活的时候,常常会有一些新的发现,这更让我们体会到了生活的无穷的乐趣,下面就是我在生活中的新发现。

暑假里,奶奶去市场带回来了一盆不仅外表好看,而且又十分有趣的的含羞草。你瞧,它身披一件翠绿色的外套。仔细一看,羽毛状的大叶子里面,均匀地散布着一片片细嫩、娇小的叶片,活像一个害羞的小妹妹,真可爱呀!我用手轻轻地碰了它一下,发现它居然慢慢地合拢了它那绿色的叶子,便不由自主、惊讶地喊道:“奶奶,奶奶,快来看哪,你买的含羞草真神奇呀!居然自己会动的!”奶奶走过来,笑着对我说道:“呵呵,它是‘害羞’了呀,你不要经常碰它,它会‘生气’的。”我听了,似懂非懂地点点了头,说:“哦。”

为了搞明白含羞草为什么会自己合拢叶子,便跑到客厅,疑惑地问正在看报的爸爸,“爸爸,为什么含羞草会自己合拢叶子的呢?”“哦,是因为含羞草的叶柄下有一个鼓囊囊的包,叫“叶枕”,里面含有充足的水份,它有敏锐的感觉。当你用手触摸它的叶子时,叶枕中的水马上会流向两边,叶枕瘪了,叶子就垂了下来。含羞草不只是被手摸的时侯才垂下叶子的,遇到雨天或者强风的时侯,它的叶子也会垂下;而当风雨过后,水份慢慢恢复时,叶子也就恢复原形了。”“哦,原来如此。”我边说边点了点头。

你说,小小的含羞草,居然会隐藏着这么大的奥妙,是不是很有意思啊!

10 我的新发现

小时候,我特别调皮,经常搞恶作剧。

有一次,我甚至给我的一件白衬衫做了一次美容手术:用毛笔把衬衫弄成了“黑白配”。爸爸见了很生气,大声嚷道:“小子,如果你今天不把这衬衫洗干净,就别想吃饭了!”这可怎么办呢?不吃饭非饿死我这个“大胃王”不可。 我拿着“黑白配”,闷闷不乐地走进了洗衣间,不情愿地照着妈妈平时洗衣服的样子洗了起来。首先,我用洗衣粉仔细地洗,可是污渍像长了吸盘一样,牢牢地巴在衣服上就是不肯消失。接着我又用肥皂用力地搓,依然毫无作用。我想肯定没希望了,于是又开始新一轮的恶作剧。我拿来一大把白花花的盐,放在衣服上,这时,爸爸正好走过来了,我便蒙头假装搓衣服。这样做一来是想躲过爸爸的责骂,二来是期待恶作剧的成功。我用力地搓呀搓,搓了半小时,手搓红了,脚也站麻了,心想就算了吧,别折腾了。可是当我从盆里拿出衣服一看,嘿!奇迹出现了!墨迹不见了!衬衣又变白了! 我拿着衣服高高兴兴地去领赏,一桌的饭菜摆在我这大胃王的面前,我狼吞虎咽地吃了起来,爸爸却在一旁拿着衬衫发呆,我更是暗自得意。他本来准备了一肚子的话要教育我学好的,谁知我把衣服搓得这么干净,他的计划也就泡汤了。

吃完饭后,我悄悄来到书房,查阅起我心爱的宝贝——《十万个为什么》,从书上得知:盐的化学名叫作氯化钠,是一种晶体,它不仅能做调料,还可以去除污渍。氯化钠与水融合在一起,具有洗漂的功能,能除去污渍。盐还是一种很好的家用灭火器,实用盐在高温火源下,可迅速分解为氧化钠,通过化学作用吸收燃烧中的自由基,抑制燃烧的进行。

看来生活处处有学问,只要用心地观察和学习,就能学到不少东西。

11 我的新发现

一个人一生中肯定会有一些以前自己是不知道的事,但却被自己出乎意料地发现,当时的心情有着说不出的惊喜、兴奋...... 当然,我也不例外,是我在无意中发现了脚板和前臂的长度一样。这是在我7岁时发现的,是在自己玩的时候发现的。

7岁的一天,我和爸爸妈妈在家里看电视,但我却一直坐不定,一会儿爬上桌子,一会儿又跑来跑去。爸爸妈妈觉得太烦了,便叫我到床上玩我的“小玩具王国”,我很听话,马上走到床上,拿起我心爱的小玩具玩。玩了一阵子,我累了,因为坐得太久了,便躺在床上伸懒腰。这时,我便想起和同伴们玩过的游戏“打跟斗”,我便把下身卷曲,向头上放脚板,脚

板刚好碰着我两只前臂,但我感觉到了脚板和前臂一样长。我连忙坐起来,把脚板提高,和前臂量了一次又一次,也是一样!但我又想:可能只是我自己的一样,别人不是吧?我急急地跑到爸爸妈妈身边,叫他(她)们把脚板和前臂量一量,看看是不是一样。真的一样!我像发现了新大陆一样,高兴地跳着,我发现了以前连爸爸妈妈都没有发现的事!

发现了这个秘密让我知道了这个世界上充满着许多秘密,只要你认真地观察,就可能做上了发明家,所以我们对身边的每一件事都要留心观察。

12 我的新发现

今天,天气晴朗,我和爸爸妈妈去书城买书。走到小区门口,我惊奇地发现,门口的四层楼房全部换上了新装,崭新的塑钢窗,崭新的墙壁,这是怎么回事呢?爸爸告诉我,那是因为第四届中博会(中部城市博览会)即将在咱们合肥激情上演了。

出了小区门,我们准备坐公交车去市里书城,发现等车的人真多,当公交车到站时,等车的人不再象过去那样拥挤,而是有秩序的上车。

当我们乘坐的116路公交车行驶到长江中路后,透过车窗,我又发现路的两面悬挂了许多条幅,都是宣传自觉遵守交通规则,创建文明城市的。妈妈告诉我:当一个人来到一个陌生城市时,城市的交通及人们的行为好坏直接影响到他对该城市的整体印象,即所谓的先入为主,所以为了创办一届好的中博会,我们一定要自觉遵守交通规则,不做不文明的事情,给来我们合肥参加中博会的来宾一个好的印象,这样他们会来合肥投资,把我们的家乡建设的更加美丽。

作为一名小学生,我们应该自觉遵守交通规则,不乱穿行,为三原的大建设做出贡献! 13 我的新发现

这几天,我发现了一件新东西,就是电话亭的电话。你可别以为我无聊,发现了一些电话亭里面的电话,便来写日记。告诉你现在新电话已经“改朝换代、脱胎换骨、旧貌换新了!”

以前电话亭里的电话内容十分少,除了看看时间,就只剩它本身的看家本领――打电话了。若要和如今的“无敌新型电话”比起来简直是――“小巫见大巫,以前电话决对输”了。

瞧瞧现在电话亭里的新电话,哇!里面内容太多了,差不多像台电脑似的,可以在上面查资料,如:可以免费在上面查询明天、后天的天气情况;可以免费在上面查一些科学质料、生活常识、交通知识;甚至于,呵~~,还可以在上面看有趣的笑话、玩经典小游戏,和看大型网络游戏的攻略:什么《星际》、《冒险岛》……十分有趣。

我觉得这电话亭里面的新电话安得太适用了。可不,如果你等人或等车就会站在一个地方,发呆!很无聊吧,但现在有了这新电话就完全不一样了,你可以玩一下游戏,看一下东西……感觉不错吧!

我喜欢这些新型电话. 新型电话万岁,万岁,万万岁!!

14 我的新发现

牛顿坐在苹果树下思考问题,被苹果砸中,由而才发现了地心引力。由于看林人德莱斯熟知走路的辛苦,从而发明了轻便环保的自行车。一切发明都源于生活,源于发现者的用心思考与观察。正是因为我的用心思考与观察,我的新发现诞生了……

那是暑假的一天,我正拿出钢笔与字帖,准备练习钢笔字。刚提起笔写了第一个字,钢笔却突然没水了,我只好拿出墨水瓶来装墨水。可是,我的手收回钢笔时一不小心碰到了墨水瓶,瓶子一下子侧倒下来,墨水便顺着桌子直接流到了我的白外衣上,显得是格外的亮眼。我急得六神无主,心里想着:怎么办!怎么办!我赶紧把这件白外套脱下来,放进水龙头里搓来洗去,可是墨汁就像淘气的小孩子,硬是呆在衣服上不下来,反而越洗越鲜艳了。我绞尽脑汁地想着各种办法,墨水却还是无法清除……但是我并没有因此放弃。

我手中拿着那件被墨水弄脏的白外套,在客厅里踱来踱去,却始终没有想到好的方法……突然间,电脑桌上的一本《生活百科小知识200条》引起了我的注意——对啊!那上面有如何清除墨水的方法。真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”啊!我兴高采烈地翻开这本书,不过一会儿,便找到了清除墨水渍的方法。上面写着:墨迹只要温洗涤液洗,再用米饭粒涂于污处轻轻搓揉即可。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍,再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处,双手反复揉搓亦能除去。我欣喜若狂,二话不说,立即付诸于行动,结果墨渍真的慢慢的淡化了下来,我也终于松了一口气。

是啊!无论是任何事情,都要经过思考,拥有一双善于观察的眼睛,更要经过多次的实践,才能有新发现,才能发现生活中的奥秘!

15 我的新发现

今天放学回家的路上,当我碰了一下同学的手,突然间电了他一下,我的脑海里闪过一个大问号:为什么我会把同学电一下呢?我赶紧跑回家,去问我的“万事通“爸爸,爸爸抚摸着我的头说:“因为静电是由原子外层的电子受到各种外力的影响发生转移,分别形成正负离子造成的.“爸爸喝了口水接着说:“静电任何离子不同材质的物体接触后都会发生电荷的转移和积累,因此形成静电,但是你一定要记住,不是每一次都有静电,而是经过摩擦后造成的~~~“

听了爸爸的话后,我有一些半信半疑:“究竟爸爸说的对不对,我还是自己做一个小实验吧!“说完我就开始做试验了.第一个试验,看看能把气球摩擦后能粘在柜子上吗?我先把气球在我头上擦来擦去,擦完后我把气球放在柜子的门上,气球先放上去时往下滑了几下,转了几个圈,真像一个专业舞蹈家在跳舞,接着气球停在了那里,真像一个木头人.实验成功! 但我还是觉得气球肯定是常见现象,我要用尺子来吸碎纸看看行不行.

地二个实验开始了,我先找了一张废纸,拿了一把尺子,把废纸剪成小片片,然后用尺子来摩擦,摩擦完就把尺子轻轻地放在小片片的上面,那小片片就一个一个地上到尺子上去了,还有几个很“淘气“,死活就上不上去,还在底下跳着舞,唱着歌呢! 又一次实验成功,我终于知道了,爸爸说的是对的.

这一个小小的静电,里面都有这么多的学问.我们应该快快行动起来,做生活的有心人.

16 我的新发现

我的新发现乌海市海南区老石旦小学三(一)班杨豫晨星期天,我在家里写作业,突然从厨房传来“咕咕”的叫声,胆小的我不禁吓了一大跳,到底是什么呢?一个巨大的问号出现在我的心中。我蹑手蹑脚地走进厨房,又一阵“咕咕”传到了我的耳边,我对着四周东瞧西看,发现原来是泡菜坛在作怪。泡菜坛周围的坛沿里不时冒出几个乒乓球大小的泡泡。泡菜

坛怎么会冒泡呢?是什么东西让它冒泡的呢?是不是空气进去又出来了呢?……….我的心里顿时冒出了无数个问号,仔细一看,可是菜坛封得紧紧的,空气又是怎么进去的呢?

我很想知道答案,可是父母都不在家,我只好找来百科全书,寻找答案。啊,找到了,答案在这:原来泡菜坛里的菜泡的时间久了,就会产生一种叫厌氧菌的细菌,它可以在没有氧气的情况下大量繁殖,当它发酵的时候会排出气体,所以会冒泡。那么泡菜长了细菌还能吃吗?我接着往下看:自然界有一些酵母菌和厌氧菌,会产生酸,同时放出气体。它们对人体不但没有伤害,还能帮助消化呢!

今天,我又学到了一种新知识,我很愉快。其实,大自然里有许多的奥秘,只要我们留心观察,勤于思考,就会不断的有新发现。

17 我的新发现

今天上午,我和爸爸哥哥去公园钓了几条金鱼。我把它们小心翼翼的装进塑料袋里,高高兴兴的回家了。

回到家我又把它们放进鱼缸里,灌满水,放进几粒饲料。看着它们在鱼缸里快活的游来游去。花的、黑的、大的、小的;有的上下游动着;有的伸出头来吐了几个小泡泡;还有的晃动着那大大的尾巴。犹如许多小黄点在水中晃来晃去。可爱极了!

第二天,我又来看小金鱼时,发现有两条小金鱼已经翻白肚皮――死了。我想:小金鱼呀小金鱼,你怎么就死了呢?

我带着这个疑问问爸爸:“爸爸,小金鱼怎么死了呢?”“嘿嘿,乖孩子,这你就不知道了,”爸爸摸着我的头说,“你看小金鱼那么多,盆子却那么小,氧气当然很少,小金鱼跟我们人一样,也需要氧气呀。你把它们放进一个大盆子里就不会了。”“哦,我明白了。”

我把小金鱼放进了一个大盆子里,果然小金鱼不翻白肚皮了。

哈哈我又学到了新知识!

18 我的新发现

一个阳光明媚的早晨,我和同伴在嫩绿的草丛中捉蝴蝶。

忽然,一只绿色的螳螂飞到了我的手上,它的手就像刀一样的锋利,割到了一定会很疼,这时它从我的手上跳了出去,我好奇的跟上去仔细的观察,发现它的手上还有刺,捕捉昆虫的时候能把对方的心刺破,然后把它吃下去。

回到家后,我翻书查找有关螳螂的资料,书上说:螳螂天生具有攻击性,几乎捕食世界上所有的昆虫,因此被人们誉为昆虫世界的“食人族”,它还是伪装高手,能装扮成树枝、树叶、绿草、石头、蚂蚁等的形状。

螳螂的头部是三角形的,可以前后左右转动,容易找食物。

螳螂的眼睛长在大脑门上,白天为草绿色,晚上由于色素作用变成黑色,对活动的物体比校敏感,所以螳螂一般只吃活物。

螳螂的前肢,折起来像斧头,张开来像镰刀,遇敌人时就会挥舞前肢威胁敌人,上面的小刺对捕食很有帮助。

昆虫世界真是神奇,它们都有保护自己和威胁敌人的的本领,很多动物还具有伪装的本领呢。

19 我的新发现

今天早晨,天有点儿冷。我到操场上去做运动,看见地上有许多像火柴杆长短的黑色的东西。一开始,我也没太在意,以为这是被这两天寒风冷雨吹打下来的枯树枝。可当我仔细定睛一瞧,不禁大吃一惊。这满地黑色的东西哪是什么枯树枝,这分明是一条条已经干死的蚯蚓!这里怎么会有这么多蚯蚓?它们从哪里来?它们怎么会在一夜间突然死去?我百思不得其解。

我把这一串串疑问告诉了爷爷。爷爷听了哈哈大笑,说:“最近气温比较高,又下了许多雨,空气泥土都很温湿。这种环境使得蛰伏在地下一、个冬天的蚯蚓误以为夏天已经到了,于是它们纷纷钻出地面。可谁知道夜里气温突然下降,蚯蚓们来不及钻入地下,便纷纷被冻死了。”听完爷爷的解释,我恍然大悟。

我很可怜这些蚯蚓。这件事情让我明白一个道理:看问题不能只看表面,否则就容易误入歧途,会吃大亏的!

20 我的新发现

今天我一回家就听到“叽叽”的声音。跑到阳台一看,原来妈妈给我买了六只小鸡:四只花鸡,两只黄鸡。

我坐在那儿仔细地看,发现它们非常喜欢吃小米和青菜。这时,妈妈给我了一块饼干儿,吃着吃着,饼干渣掉到了鸡箱里,然后那些小鸡都围上去吃。我觉得很奇怪,所以又试着给它们了一点儿饼干渣,它们真的纷纷围了上去。我不解的问妈妈:“为什么?”妈妈说:

“其实鸡什么都吃,连沙子都吃,它吃沙子是为了帮助消化的。”“哦”。我顿时明白了这个道理。

我为了证明这件事,又带小鸡去了楼下的草坪里玩了一会儿,又发现了一个问题,它不但吃土,而且还刨土呢!上楼之后,我又问妈妈:“它为什么刨土?”妈妈说:“它刨土是为了找东西吃。土里有虫子、有泡沫、有它很多喜欢吃的东西。”“哦”。我又明白了一个道理。只要多观察、多问问题,就会知道许多你不知道的奥秘。

21

我的新发现

过了一会儿,在玩耍时,我无意中发现那个原本白色的苹果变成了茶色,我便起了疑心,这样才能体验其中的乐趣。”我心想:自己找就自己找,这样才能体验其中的乐趣。那我就做个小实验吧!

我便做起了小实验:我先找来了一个苹果,我又把苹果削好,然后切成了三份,第一份放在了一个碗里,第二份放在了另一个碗里,又用一个碗盖住了,第三份也放在了一个碗里,也用一个碗盖住了,只不过里面放了盐水。然后我就去玩了,过了一个小时,我激动的把后两个盖着的碗一个一个的打开了,一看,第一份已经完全变成了茶色,第二份只有一点变色,而第三份却一点儿也没有变色,原来,苹果里的营养碰到空气就会流失,而放了盐水就不会流失,还会是苹果更新鲜,看来爸爸说的没错。

只要细心观察,就会有所发现。 22 我的新发现

一天,我在树林里散步,我发现有许多蚂蚁团在一起,像是在打架。定睛一瞧, 呀,它们在搬东西呢,似乎还会分工协作呢!

回家我查了《百科全书》,发现蚂蚁分为蚁后和工蚁。蚁后只负责产卵,可是工蚁负责的东西就多了,工蚁有的打仗,有的搬运食物,有的看护卵,还有的

保护蚁后。

我还知道了,蚂蚁的卵过了两个星期变成幼虫,再过一个星期幼虫就变成飞蚁或小蚂蚁。如果是飞蚁,就会飞到另个地方,组建另一个家族。如果是小蚂蚁,再过两个月变成工蚁。也有少数成了蚁后。世界上所有的蚂蚁加起来的重量比世界上所有的人的重量重几十倍。你说惊不惊人?那自然界的蚂蚁该有多少啊,我想只数会有人的几千万倍吧,真是一个庞大的蚂蚁王国啊!

只要我们认真观察,肯定有许多发现。

23 我的新发现

妈妈说过蚂蚁走的在远,也会找到家的方向。我不相信,我要自己做一次试验,来证明妈妈的话是否正确。

一天,我捉住一些蚂蚁,我把它们放在六米以外的地方,用树叶把它们盖住。我想:它们离得这么远,怎么能找到遥远的家呢?我耐心等待着。过了一会儿,蚂蚁们爬了出来,我跟着蚂蚁。突然,我想到了一个办法:我用一块橡皮挡住了它们的去路,我想:它们可能找不到家了。

不一会儿,有的蚂蚁从橡皮上面爬过去;有的蚂蚁从旁边绕过去。它们顺着自己留下的气味寻找回家的方向,走着走着,它们果然找到了家。原来妈妈说对了:蚂蚁就算走的再远,也能找到回家的路。

通过这次试验,我明白了:蚂蚁真的能留下气味,来寻找回家的方向。 蚂蚁靠的不是超常的记忆力,而是一种留下气味的本能。

24 我的新发现

星期六,我吃完午饭后,就业本写作业。突然,我觉得手上有东西在爬,有点痒痒的。我一看,拿起作原来是一只小蚂蚁。我仔细观察了它,它头上有一对“天线”(触角),还有六条腿,身体颜色是黑色。我把它轻轻地放在了桌子上,小蚂蚁就爬到了我的一支自动铅笔上。我不心把自动铅笔掉在了地上,我想:小蚂蚁肯定摔死了。我急忙顺着桌子看去,它竟然没有死,这是怎么回事呢?

做完了作业,我又抓了一只小蚂蚁从高处往下扔。蚂蚁摇摇晃晃地落在地上,我仔细看了它一下,居然毫发无损。我左思右想也想不出来。我就问知识渊博的堂哥,堂哥微笑着对我说:“你可以去查资料呀!”“对呀,我可以去电脑里找到答案啊。”过了一会儿,终于找到答案了,原来蚂蚁的体重比较轻,当它从高处落下的时候,就会随着空气中的风慢慢降落,所以达到地面时才会一点事也没有。

我终于明白了其中的道理,只有你细心观察生活,就会有奥妙无穷的发现。 25 我的新发现

昨天,我闲着没事干,拿了个鸡蛋放在水里,想让它浮起来。可是无论我怎么做,它总是沉下去。

这时,妈妈看到了,问我:“你是不是想让鸡蛋浮起来啊?”我说:“嗯,但是我失败了。”“给你一个提示,只要把盐、糖、味精三种调料中的一种放入水中,鸡蛋就会浮起来了。”

听了妈妈的话,我马上跑进厨房,取来装这三种调味品的管子的勺子,我先往里面加了一点儿味精,可鸡蛋动也没动一下。可能是味精太少了,我想。于是,我又加了两大勺味精,鸡蛋还是“巍然不动”。我换了一杯水,往里面加了五大勺的糖,可鸡蛋也同样经受住了“甜蜜的诱惑”——没有浮到水面上。我看了看盐,盐啊,只剩你了,你一定行的。随后,我又换了一杯水,往里加了七大勺的盐。啊!鸡蛋终于浮起来了!我欣喜若狂,跳了起来。

这时,妈妈闻声前来,她见鸡蛋浮起来了,便对我说,你知道鸡蛋在盐水里为什么会浮起来吗?”她说:“其实,是因为盐能增大水的浮力,鸡蛋能浮起来就说明水的浮力已经大于鸡蛋的重力了。”

噢!原来如此,我今天不仅增长了知识,还做了一个有趣的小实验。

26 我的新发现

最近,我有一个出人意料的发现。

这几天,我常常观察蚂蚁,发现它们经常“搬家”,这是怎么回事呢?为了弄清楚问题,我每时每刻都在洞口守着。

它又织起网来。我不知道蜘蛛为什么要织网,我去翻看《十万个为什么》,里面写着:因为它要吃食,可以网到一些小昆虫,等食物粘在网上,就是它的美中餐了。它还是天气预报员呢,它会在下雨前或下雨后织网,刚看它织玩了网,过了一会儿,果然下起雨来了。

我们不论在学习或生活上,都要像蜘蛛学习,学习它那种坚持不懈的精神。我终于发现蜘蛛织网的奥秘了。

29 我的新发现

下午的语文课,老师一进教室就说:“今天我们来做一个实验。”我们高兴得手舞足蹈。 老师准备了一个透明水杯、鸡蛋、筷子、一袋盐和一桶水。实验开始了,老师拿出一杯水放进一个鸡蛋,鸡蛋像一个沉睡的娃娃咕噜、咕噜沉到杯底部。老师说:“注意观察变化啊!”老师拿来一包袋盐,先放一点点盐到水里,真奇怪,鸡蛋就往上浮了一点点。我睁大眼睛仔细观察,老师接着再往水里加盐,鸡蛋继续上升,盐下得越多鸡蛋就浮得越高。这是为什么呢?老师要求同学自己去找答案。这个问题在我的脑海中不停的转着。

放学,我回到家里立刻跟妈妈说了今天的实验,并向妈妈请教这个问题。妈妈说:“这是一个关于浮力的问题,当鸡蛋的密度比盐水的密度小的时候,盐水的浮力就大于鸡蛋的重量,鸡蛋就上升了。”噢,我明白了,今天的实验又给我带来丰富的知识。

30 我的新发现

星期天,我在家里做作业,过了二十分钟,我终于做完啦!就拿了《十万个为什么》这本书急匆匆地去小红家玩,在路上,我一边看书,一边走,走啊走啊,突然“隆”的一声响,把我吓了一大跳,我就向上一看,啊,原来乌云密布,雷声隆隆,快要下雨了。这时,我便加快了脚步往家跑。走到池塘边。咦,鱼怎么都游到水面上来呢?让我查查吧。哦,原来在下雨之前水里很闷,小鱼游到水面上来是要透透气。我就继续往回走,走啊走啊,不知不觉地来到小红家,我就进去对小红说:“小红,我发现鱼在下雨之前会游到水面上来透透气”。小红说:“真的?那我们去看看哪儿还有什么新的发现,好吗?”“好”我说。我们走到了草地上,看见蜻蜓和燕子飞得很低,小红急着地说:“这是为什么呢?我没有带书来。”我说:“是不是《十万个为什么》这本书啊?”小红说:“唔,对的。”我们一起查。啊,查到了,原来在下雨之前,空气很潮湿,露水把蚊子的翅膀沾湿了。燕子和蜻蜓正在捉虫子吃呢!还有蚂

蚁在下雨之前搬家。这些都是下雨之前的迹象。

今天,我的收获真大呀。只要你留心观察周围的事物,多看课外书,就能增长知识,见多识广,一定会有所发现,有所收获。

31 我的新发现 星期天,我在家里做作业,有一个数学题目,把我难倒了。

我拿着圆珠笔,一会儿放在嘴里咬咬,一会儿用圆珠笔挠挠头,忽然,我看到桌上有几块小纸屑,就随意的用圆珠笔去碰纸屑,这时候发生了一件意想不到的事:小纸屑就像是被施了魔法的小精灵一样,飞到了我的笔杆上,真神奇呀!接着我又拿出一张长方形的薄纸,把长方形的薄纸撕成小纸片,撕下的小纸屑就像一只只白蚂蚁。我把塑料笔放在头上来回摩擦,过了10秒,再把塑料笔轻轻的放在小纸屑上面,哇,纸屑再一次被吸到笔杆上,看到这个现象我很好奇:“难道小纸屑真的被施了魔法吗?如果用一枝木制铅笔,会发生一样的情况吗?”说干就干,我拿出一枝木铅笔,经过摩擦后再靠近纸屑,咦,奇怪,怎么毫无反应,这是为什么呢?带着这个疑问,我急忙跑去问妈妈,妈妈笑咪咪地说:“这是一种自然的现象,叫摩擦起电。是塑料笔和头发的摩擦产生了静电,而静电把小纸屑吸上来了。”听了妈妈的话,我恍然大悟。这个现象真有趣啊。

我们的生活就像一个万花筒,多姿多彩。里面藏着许多的秘密,但我们细心观察就能发现,它会给你无穷的乐趣

32 我的新发现

在生活中,有许多奇妙的事情发生。然而,这些奇妙的事情都可以用科学原理来解释。

有一天,我正在客厅看电视,妈妈叫我把晒干的毛巾挂到洗手间的毛巾架上。由于还惦记着精彩的动画片,我随手把毛巾往脸盆边沿上一放便又去看电视了。

过了一会儿,我想用毛巾洗一下脸,跑去一看,却发现刚才还干干的毛巾现在正躺在脸盆里“洗澡”了! 真奇怪,我并没有将毛巾放入水里,它怎么自己“溜”进去了呢? 我百思不得其解,于是向爸爸讨教。爸爸却反问我:“你是不是将毛巾的一小截放入水中了? ”我点点头,但心想,这和毛巾湿透了有什么关系呢? 爸爸接着说:“这就对了。毛巾有很多小孔和缝隙,水会顺着这些小孔和缝隙向上渗,像人爬杆一样,这种现象叫毛细现象。不信,你把一根细点的吸管插入水中,看看有什么发现。”

我半信半疑地找来一根喝口服液的吸管,然后将它的一头插入水中。不久,我发现水面以上的细管里真的有了小水柱,并不断地往上升。于是,我又找来一些粗细不同的细管插入水中,结果发现最细的管水中的水“爬”得最高。由此,我想到了医院抽血的时候,护士阿姨用的也是一根根细的管子,其实这也是利用的毛细现象。作文

其实在生活和学习中,有许多这样的奇妙现象,等待着我们去发现,去思考。

33 我的新发现

那是几个月前的一个星期天,我吃完早饭,在院子里玩,突然发现邻居家的大白猫正在吃我家花园里的草。嘿! 这是怎么回事呀,猫不是肉食动物吗,怎么会吃草?

我奇怪极了,便回到家中找出《百科全书》之类的书籍查找,可我把这些书翻遍了,也没找到关于猫吃草的原因。哎,关于猫吃草到底是怎么一回事呀! 我叹了一口气,想:不管怎样,我一定要搞清楚猫吃草是怎么一回事! 从此以后,我只要有时间,就仔细观察大白猫„„皇天不负有心人,终于,我发现大白猫每次吃草,都会拉出稀薄的屎。也许大白猫吃草是因为它肚子不好的缘故? 我这样猜想。正好,前几天我家来了一位阿姨,她是个宠物医生,我便问她这是怎么回事原来,并把自己的想法告诉她,她对我说:“你的想法就是对的呀! ”我高兴的一蹦三尺高,我终于通过自己的努力知道了知识!

我明白了一个道理:科学无处不在,只要我们认真观察,悉心探究,就能通过我们自己的努力发现许多我们许多不知道的东西。

34 生活中的发现

暑假里的一天,我感到天气非常闷热,便拿着零花钱,到外面买了一块雪糕,大口大口地吃着。我只顾吃,雪糕上的一块奶油突然掉到了地上,摔成一片。

过了一会儿,四面八方爬来许多蚂蚁,抢着喝起了奶油。我一边吃一边看,真想变成它们的头领,去组织纪律:“别抢别抢!一个一个得来!”正在这时,一只饥饿的蚯蚓爬了过来,拨开许多蚂蚁,和他们抢了起来。众蚂蚁也不甘示弱,爬到蚯蚓身上,咬了几口。因为他们没有锋利的牙齿,嘴也小得可怜,蚯蚓感觉不到疼痛,把身子一扭,拨开一些蚂蚁继续吃起

来。剩下的蚂蚁也不知用了什么法术,在此危急时刻,蚯蚓只挣扎两下就逃走了。我想,我一定要解开这个谜!

说干就干,我捉了一只蚂蚁,让他在我的手臂上爬起来,我趁机观察起了它。片刻过后,我终于找到了答案:原来,蚂蚁的尾部有一根针,它们就是用这根针来攻击蚯蚓的。我正看得入神,突然,蚂蚁用他的武器给我“来了一下”。“啊!”我尖叫起来,真疼啊,怪不得蚯蚓逃走了。

经过这件事,我明白了:只要我们细心观察,就能有很多发现啊!

35 我的新发现

今天在语文课本习作3来。我突然想起了在冬天晚上睡觉脱衣服时,如果关掉电灯,脱毛衣时就会有许多小火花闪现,还会发出噼啪噼啪的响声。我感到很好奇,就问妈妈是怎么回事?妈妈告诉我:“脱衣服时有小火花出现是正常现象,人一天总会活动的,运动时衣物之间或衣物与身体就会发生摩擦产生静电,因为静电在白天被衣服挡着出不去,在晚上脱衣服时当然会散出来,如果摩擦的重些,静电自然就多,有时还会感到疼和麻,这就是摩擦生电。”

我又好奇的上网查了一下资料,果然是摩擦生电的原因。于是,我每晚脱衣服睡觉时,都会注意这一奇妙的现象,非常有趣。

其实在生活中,只要我们细心的观察,就会发现许多有趣的事情,比如筷子放在水中是弯的是由于折射的原因······只要我们善于思考,善于发现,有一颗求知的心,在生活中会有许多意想不到的收获的。

36 我的新发现

今天是星期四,我起床便洗漱完毕后,开始吃早餐。早餐是两个煮鸡蛋加一杯牛奶。可那两个煮鸡蛋却怎么出找不到。

东翻翻,西找找,可连半个煮鸡蛋的影子都没看见。这时,外婆走了过来,说到:“你们这些年轻人,做事总是丢三落四的,这不,今天早上桌上两个鸡蛋被我放进生鸡蛋框里了。”“啊!什么?这两个煮鸡蛋是我的早饭!”我差点晕过去。外婆一拍头说到:“我真是老糊涂了!”

鸡蛋个个长相都差不多,那可怎么把鸡蛋挑出来呢?我顿时犯了难。我先把鸡蛋放在耳边摇,可啥名堂也没摇出来。我把鸡蛋放在桌上玩转着,无意中发面,有两个鸡蛋转的速

度很快,还有许多转的速度很慢。我各取一个,发现速度快的那一个是熟的,速度慢的那一个是生的。

通过上网查资料,我知道了:生蛋因为蛋黄清都没有集中,所以速度慢,而熟鸡蛋蛋黄清都集中在一起,所以速度很快。

看来,生活中处处都等待我们发现! 37 我的新发现

一年前,我家买了两条红色的小金鱼。最近,我发现其中一条开始变色,由原来的红色变成白色了,仿佛她想给自己化化妆,或许她本来就是一条会变色的“变色鱼”吧。 有一次,我给那两条小鱼喂食时,突然发现有一条鱼的侧面有一点发白,这引起了我的注意。从此,我每天给鱼喂食的时候都留意观察。渐渐地我发现,小鱼身上的白颜色越来越多了。看上去,虽然上半部分还是红色,但是下半部分变白了。她就好像披上了一件红白相间的铠甲,在阳光的照射下格外耀眼。我不知道为什么会这样。

于是,我到网上找答案。原来,金鱼一生有三次变色的机会。第一次是在鱼苗时期,会由银灰色变成母鱼的颜色;第二次是幼鱼时期,有些复色鱼会发生第二次变色;第三次是在鱼3至4岁时,它们会开始逐渐退色。

最后,我从养鱼这件事体会到,只要做个有心人,就能发现身边生活中许多有趣的现象,从而增长自己的见识,培养进行科学探索的兴趣.

38 我的新发现

生活在于发现,而发现在于有双慧眼。有了慧眼便有了发现。

我以前只知道影子跟我走,并不知道影子为什么在不断地变位置,但有一件事是我解开了心中的结。

有一天晚上,我学完了英语,爸爸去接我,说是要走着走,我也只好应了他一句:“好”在回家的路上,因为有路灯,所以我就看看我的影子,我说:“爸爸”,我发现了一个规律,灯光在那里, 我们的影子就在相反的方向,灯光在上面,我们的影子就下面。“你可真有意识,一个影子也能发现一个规律?”“当然啦,不信,你就试一下。”“真的,你可真好学。”

其实在生活和学习中,有许多这样的奇妙现象,等待着我们去发现,去思考。

39 我的新发现

昨天的一个发现让我明白了“动物是人类的朋友”这句话

下午,我回到家,我的爱犬小东西又屁颠儿屁颠儿的朝我走来,在我大腿上蹭来蹭去,可亲热啦!我边唱歌边写作业,小东西则靠在我脚边睡觉。突然,家里的“守门员”胖胖,大叫起来,我连忙站起来看看有什么人,小东西也跑了出去,没人啊!可胖胖还叫,甚至把扣在它脖子上的链条都要搞断了。爷爷出来看了半天,也没看见什么人,便拿起竹条朝胖胖身上打去,胖胖“嗯嗯”的躲到车底下,好似受了天大的委屈,这时,小东西也开始疯狂乱叫,我心里开始纳闷儿了:这是怎么了?难道狗狗们都得了狂犬病?这时,我看见一只金色的猫正在咬楼上的咸鱼,我大叫:“爷爷,爷爷,猫在咬咸鱼!”爷爷连忙跑出来,打走了猫。

“误会你了,胖子,原来真有只”小偷“啊!”爷爷摸着胖胖的头说,小东西也屁颠屁颠的绕着爷爷转,似乎也要一半的奖赏。

“动物是人类的朋友”我昨天终于得到了征实,你误会了他们,他们不会怪你,他们会尽力的让你明白自己的用意,仍然会对你忠心。啊!我真为有两只“小勇士”而感到骄傲! 40 我的新发现

告诉大家一个小秘密,我发现了生活中的一个小窍门,叫做“肥皂再利用”。大家一定不知道怎么做吧?下面就让我来告诉大家吧!

上个星期六,妈妈在洗衣服,突然抱怨道:“哎!这个肥皂头,这么小,用起来很不方便,可是扔了又太可惜了。哎,算了,还是扔了吧。”正在书房看书的我,听到了这话,心想:这么多肥皂头,要是可以再利用该多好呀!于是,我连忙对妈妈说:“少安毋躁,少安毋躁,还是让我上网查一查想个办法吧。”我三下五除二打开电脑,功夫不负有心人,终于搜到了。原来,可以把肥皂头包进丝袜里,之后不停地揉、捏,干了可以浇上点水,直到揉成型了为止。哈哈,肥皂头可以再利用了!不过大家可不要为此专门买丝袜,用穿破的丝袜就可以了。真是一举两得啊!

我赶紧找出一只丝袜,笑嘻嘻地对妈妈说:“这破了一个洞的丝袜可以帮你解决后顾之忧哦!”妈妈疑惑不解地望着我。“你不是在为那些肥皂头发愁吗?告诉你,把那些肥皂头都装进丝袜里,一边洒水一边揉,可以揉成肥皂再使用的!”妈妈半信半疑,说:“真的?”我肯定地说:“当然是真的了!不信你试试看吧。”说干就干,不一会儿,再生肥皂就做好了!

这个方法既简单,又不浪费资源,我们家以后再也不会为此事发愁了。你们回家也试一试吧,很环保呢!

41 我的新发现

在生活中有许多发明和发现。当然我也有发现。

平常,在妈妈做香喷喷的饭菜时,我总是坐在床上阅读内容丰富的报纸。只是,每次去厨房端菜的时候,看不见炒菜的油烟。“这是怎么回事呢?”我百思不得奇解。向妈妈请教后,我终于得到了答案。妈妈顺手指了指灶台上方的一个物体。这东西“长”得黑乎乎的,还有两个像电扇似的圆口。妈妈告诉我,这是抽油烟机。“它又是怎样把烟吸走的呢?”我怀着疑问问妈妈,“在抽油烟机高速旋转的时候,在周围形成了一个漩涡,就把抽油烟机油烟吸在走了。”我还是不相信,便点了一根烟做实验。不一会儿,从烟里冒出一股青烟,漫漫悠悠地飘在空中。把抽油烟机打开以后,神奇的事发生了:只见刚才还悠闲的烟,好像被一直无形的手“抓”走了。

生活中,只要留心观察,就会有所发现!

1 我的新发现

在我小的时候,有许多的新发现,其中有这么一件事让我记忆犹心。

有一天,下课了。同学们先争恐后的跑出教室,我坐在座位上看漫画书。突然,我手上觉得好痒好像有一个小东西爬到我的手上。我一看,原来是只小蚂蚁,不知为什么,我的好奇心被这只普通小蚂蚁勾引起来了。我仔仔细细地观察着这只小蚂蚁:身体分了三节,胸部有了对足,头上还有一个小角触角。我让它爬到了桌子上。可是,它就不听我的话,马上爬到我的抽屉里面,那时我就生气极了就猛推桌子一下小蚂蚁就从抽屉里掉了出来。不好,它一定会死的,我急忙顺着桌子望去,小蚂蚁竟然平安无事的降落在地上。这是怎么回事?它真的没死吗?我揉了揉眼睛,当确定自己没看错时,我更加不了解,为什么从那么高掉下来不会死呢?

回家以后,我就问爸爸,爸爸说:原来蚂蚁的重量轻,当它从高处落下来时,回随着空气的风慢慢降落,所以到达地面时才会安然无恙。发现能让我懂的许多不懂的事。

2 我的发现——摸耳朵的原理

烧饭被烫手了,大人们总是会不自主地摸一下耳朵,你知道为什么吗?还是我来告诉你吧!

今天,妈妈做饭时不小心被热锅烫了一下,然后她马上用烫到的那只手摸了摸耳朵。我问妈妈为什么要摸耳朵?妈妈说是外婆跟她讲的,她也不知道为什么。无奈地我只好查了资料。可是我把“十万个为什么”从头看到尾,怎么也找不到!我正准备上网查,妈妈就叫我出来吃饭了。由于饭刚出锅,我的手也被烫了一下,我无意间摸了一下耳朵,感觉凉凉的舒服极了。经过我的一番实践,我的探究力又起

了劲,于是我立马查了电脑。原来当手碰到热的东西时,总想触摸冰冷的东西。可是在人的身上,无论哪个部位都比较烫,除了耳朵。因为耳朵在人的耳体边缘,所以摸上去有凉丝丝的感觉。

可不要小瞧大人们在平时生活中的一些习惯。这些习惯都是在生活中积累的经验,蕴含着一定的科学道理。我终于明白了!

3 我的发现

我走在放学回家的路上,突然,一棵大树出现在我面前,我来不及刹车,不得不和大树来了个亲密接触。这是,我发现树根旁有片树叶在动,翻开一看,原来是“大力士”小蚂蚁呀!

咦?蚂蚁怎么在搬家呀?我奇怪了,“大力士”为什么要搬家呀?我带着这些小问号回到了家,心想:还是问一问爸爸吧。我冲进房间,把发现这个问题的经过一五一十的告诉了爸爸,爸爸笑了笑说:“中国有句俗话:‘蚂蚁搬家要下雨’,你去看看天气预报,这几天一定会下雨的。”

我调到新闻台,爸爸说的对,后天就下雨了。我又去问爸爸:“蚂蚁怎么知道要下雨的呢?”爸爸回答道:“蚂蚁和人类是不同的,况且也不是只有蚂蚁才知道的呀,还有蜻蜓,乌鸦……只要你善于观察,一定会发现更多有趣的事情的。”

是呀,这只是一个小小的发现,不过,只要我们有一双善于发现的眼睛,就一

定会发现更多鲜为人知的事情的。

4 我的发现

“我发现了,我发现了!”我连忙跑到妈妈的面前,气喘吁吁地说。

“你发现了什么?”妈妈用怀疑的语气问我。

“看了你就知道了。”我回答道。

我拉着妈妈来到阳台,指着一棵仙人掌,还没等我说话。妈妈又用怀疑的语气说:“那不是好好的一棵仙人掌,有什么好发现的?”

为了快点证实我的发现,我开始行动起来。我捉了一只七星瓢虫,把它放在仙人掌的刺上面,然后用放大镜看了一下七星瓢虫只破了一点点皮。

我把虫子“关”在一次性杯子里,还插了两个小孔让七星瓢虫能正常呼吸。 为了保证这次实验的准确性,我又捉了一只蝗虫,按照同样的方法做好准备。

万事俱备,只欠东风了,过了十分钟后,蝗虫吐黑沫,瓢虫吐黄沫。又过了几分钟,它们停止挣扎,纹丝不动地站在杯子里,几分钟后,突然倒下,它们死了。

做完实验,我得意地问:“妈妈,你现在知道我的发现了吗?”

妈妈微笑着摸着我的头说:“孩子,你真棒,能让妈妈知道这个发现。”

5 我的发现

在生活中,我们常常会发现一些有趣的现象,也有一些别人都没想到,而你却想到的,因此感到骄傲,我也有过这样的发现,让我来给你讲讲吧!

妈妈每次都说:“如果乒乓球凹进去了,就扔了吧,我再给你们买一个。”

那天,我和哥哥在后院里打乒乓球,这个小小的乒乓球被我拿在手里,一用力,就凹进去了一块,哥哥说:“把它扔了吧!”我不肯,所以就把它放进口袋里了。

晚上,我用盆子装了一盆热水放在房间里,把那个被我捏过的球放进了盆里,就一直看着那个球,看它有什么动进没有。

十分钟过去了,那个球由原先的凹的很深的,变成了只剩一点点就圆了,我继续耐心等待。

三十分钟过去了,我再去看那个球时,它已经变圆了,就像刚买来那样圆。我小心翼翼地将球拿起,生怕又把它捏进去了,我高兴极了,捧着球,就如捧着宝一般,奔出房间,来到客厅,对着正在看电视的哥哥说到:“看,我把早上那个凹进去的球给用热水烫好了。”说着,便得意洋洋地把事情的经过和他说了一遍。

我发现了当乒乓球凹进去时,是可以用热水来把它烫好的。所以,每当哥哥们提起这件事情的时候,我总是得意的告诉他们,这是我发现的,我为我的发现而感到骄傲。

6 我的发现

在生活中,只要我们认真观察,用心思考,就会有所发现。

周末,我和两个小妹妹一起到外婆家。外公十分喜欢我们三姊妹,就特地给我们做了一个秋千架。

开始,我们争着荡秋千,争执不下,我说:“你们比我小,就先荡吧,我最后。”于是,我就坐在椅子上玩芭芘娃娃,玩得正高兴时站起来,一不小心踩死

了一只大青虫。不久,大青虫旁边出现了两只小蚂蚁,那两只小蚂蚁先是围着大青虫转来转去。后来,它们又在大青虫身体上闻了闻,好像是在给大青虫进行“尸检”,并看看有没有药物。然后两只小蚂蚁爬在一起,互相碰撞,好像在商量事情。事情商量完了,它们急忙爬回蚁穴。 该我荡秋千了,可奇迹便把我拉回来了。一看那两只小蚂蚁又来了,而且后面还跟随一大队“人马”。我心想:“蚂蚁的力量简直太小了,再来多少只也没用的。”我讥讽这些小生命,它们想弄大青虫回家吃,简直就是痴心妄想啊!

可我看到它们同心协力的工作起来,有的紧抱青虫头部拉,有的推,有的二蚁联手,奋力拼搏,朝蚁穴方向移动,不一会工夫,大青虫像是坐了轿子,很快靠近了蚁穴,蚂蚁们回家后可以美餐一顿了。

朋友,听了我的诉说,难道你不被蚂蚁团结的力量感动吗?难道你不被蚂蚁团结的精神而有所启发吗?啊!多么感人的一幕呀。这使我想起一句俗语:“人心齐,泰山移。”

这就是我的发现。

7 我的新发现

在我小时候,我一直有个疑问:蜗牛是怎样爬行的呢?

我抓了只蜗牛,养在一个大玻璃盒子里。

我想,蜗牛是不是有很多很小的腿呢?我仔细观察了蜗牛的腹面,用放大镜看了看,腿倒是没有,但是有许多好像小吸盘的东西,于是我想:它可能是用吸盘一点点蠕动的吧。

我又用放大镜仔细看了看它的“吸盘”,发现那只是一些突起物罢了。

我又想,它会不会是像蚯蚓一样蠕动呢?我在它爬着的时候看了它的侧面,看似一点也不动。

我有些泄气,眼前仿佛出现了黑白两个小妖精,黑色的小妖说:“哎呀,你不要再白费劲了。”白色小妖说:“不对,应该坚持下去。”最终,经过激烈的思想斗争,我把黑色小妖踹一边去了,继续钻研。 有一次,我在看电视时,有一个镜头是人们把蛇放到玻璃上面,在玻璃下面拍蛇的爬行方式。我灵机一动,把蜗牛也放在玻璃上面让它爬。可它一点也不配合,一下子缩到了壳里。等了一会儿,我也不耐烦了,回去喝了一杯水,回来准备把它放到盒子里,但它已经开始爬了。一见我来了,它又不动了。

我等了一会儿,它又开始爬了。我在下面看,看到了它从尾巴那收一下,推到头那里,就像波浪一样层层推进,蜗牛就向前爬去。

我很高兴,不只为我发现了蜗牛的爬行方式,更为我发现了做什么事都要认真,都要坚持不懈。

8 我的新发现 这一天停电了,我只好点着蜡烛做作业。但这样,便明白了其中的一个的大道理:

做完作业,我突然发现蜡烛一旁的抽纸在“翩翩起舞”,这是为什么呢?由于没电,查资料不方便,我只好满腹狐疑的去睡觉。第二天,这个问题就像一块大石头,悬在我心上。中午,我带着好奇心,请来了无声的“老师”——书。我翻开科学书,一篇篇仔细查找。终于,功夫不负有心人,在“热空气和冷空气”这一章中,我发现了抽纸为什么会“跳舞”的秘密。原来,这是热空气上升,冷空气下降的原理。上升的热空气冷却了,自然下降。而燃烧的蜡烛又具有一定的温度,它又把冷却的热空气升了温,热空气就推动了抽纸一上一下的飘舞,抽纸自然而然就会“跳舞”了。

“明白了,明白了!终于明白了!”喜悦像泉水一样涌进我的心田,我的心仿佛荡漾在春水里一样欢天喜地。

这个意外的发现使我受益匪浅,我还明白了:生活中有很多事情看似微不足道,却蕴藏着大智慧。只要我们认真细致的观察研究,就一定能拨开重重云雾,明白其中的道理和奥妙,你认为呢

9 我的新发现

大千世界,无奇不有。我们在体验生活的时候,常常会有一些新的发现,这更让我们体会到了生活的无穷的乐趣,下面就是我在生活中的新发现。

暑假里,奶奶去市场带回来了一盆不仅外表好看,而且又十分有趣的的含羞草。你瞧,它身披一件翠绿色的外套。仔细一看,羽毛状的大叶子里面,均匀地散布着一片片细嫩、娇小的叶片,活像一个害羞的小妹妹,真可爱呀!我用手轻轻地碰了它一下,发现它居然慢慢地合拢了它那绿色的叶子,便不由自主、惊讶地喊道:“奶奶,奶奶,快来看哪,你买的含羞草真神奇呀!居然自己会动的!”奶奶走过来,笑着对我说道:“呵呵,它是‘害羞’了呀,你不要经常碰它,它会‘生气’的。”我听了,似懂非懂地点点了头,说:“哦。”

为了搞明白含羞草为什么会自己合拢叶子,便跑到客厅,疑惑地问正在看报的爸爸,“爸爸,为什么含羞草会自己合拢叶子的呢?”“哦,是因为含羞草的叶柄下有一个鼓囊囊的包,叫“叶枕”,里面含有充足的水份,它有敏锐的感觉。当你用手触摸它的叶子时,叶枕中的水马上会流向两边,叶枕瘪了,叶子就垂了下来。含羞草不只是被手摸的时侯才垂下叶子的,遇到雨天或者强风的时侯,它的叶子也会垂下;而当风雨过后,水份慢慢恢复时,叶子也就恢复原形了。”“哦,原来如此。”我边说边点了点头。

你说,小小的含羞草,居然会隐藏着这么大的奥妙,是不是很有意思啊!

10 我的新发现

小时候,我特别调皮,经常搞恶作剧。

有一次,我甚至给我的一件白衬衫做了一次美容手术:用毛笔把衬衫弄成了“黑白配”。爸爸见了很生气,大声嚷道:“小子,如果你今天不把这衬衫洗干净,就别想吃饭了!”这可怎么办呢?不吃饭非饿死我这个“大胃王”不可。 我拿着“黑白配”,闷闷不乐地走进了洗衣间,不情愿地照着妈妈平时洗衣服的样子洗了起来。首先,我用洗衣粉仔细地洗,可是污渍像长了吸盘一样,牢牢地巴在衣服上就是不肯消失。接着我又用肥皂用力地搓,依然毫无作用。我想肯定没希望了,于是又开始新一轮的恶作剧。我拿来一大把白花花的盐,放在衣服上,这时,爸爸正好走过来了,我便蒙头假装搓衣服。这样做一来是想躲过爸爸的责骂,二来是期待恶作剧的成功。我用力地搓呀搓,搓了半小时,手搓红了,脚也站麻了,心想就算了吧,别折腾了。可是当我从盆里拿出衣服一看,嘿!奇迹出现了!墨迹不见了!衬衣又变白了! 我拿着衣服高高兴兴地去领赏,一桌的饭菜摆在我这大胃王的面前,我狼吞虎咽地吃了起来,爸爸却在一旁拿着衬衫发呆,我更是暗自得意。他本来准备了一肚子的话要教育我学好的,谁知我把衣服搓得这么干净,他的计划也就泡汤了。

吃完饭后,我悄悄来到书房,查阅起我心爱的宝贝——《十万个为什么》,从书上得知:盐的化学名叫作氯化钠,是一种晶体,它不仅能做调料,还可以去除污渍。氯化钠与水融合在一起,具有洗漂的功能,能除去污渍。盐还是一种很好的家用灭火器,实用盐在高温火源下,可迅速分解为氧化钠,通过化学作用吸收燃烧中的自由基,抑制燃烧的进行。

看来生活处处有学问,只要用心地观察和学习,就能学到不少东西。

11 我的新发现

一个人一生中肯定会有一些以前自己是不知道的事,但却被自己出乎意料地发现,当时的心情有着说不出的惊喜、兴奋...... 当然,我也不例外,是我在无意中发现了脚板和前臂的长度一样。这是在我7岁时发现的,是在自己玩的时候发现的。

7岁的一天,我和爸爸妈妈在家里看电视,但我却一直坐不定,一会儿爬上桌子,一会儿又跑来跑去。爸爸妈妈觉得太烦了,便叫我到床上玩我的“小玩具王国”,我很听话,马上走到床上,拿起我心爱的小玩具玩。玩了一阵子,我累了,因为坐得太久了,便躺在床上伸懒腰。这时,我便想起和同伴们玩过的游戏“打跟斗”,我便把下身卷曲,向头上放脚板,脚

板刚好碰着我两只前臂,但我感觉到了脚板和前臂一样长。我连忙坐起来,把脚板提高,和前臂量了一次又一次,也是一样!但我又想:可能只是我自己的一样,别人不是吧?我急急地跑到爸爸妈妈身边,叫他(她)们把脚板和前臂量一量,看看是不是一样。真的一样!我像发现了新大陆一样,高兴地跳着,我发现了以前连爸爸妈妈都没有发现的事!

发现了这个秘密让我知道了这个世界上充满着许多秘密,只要你认真地观察,就可能做上了发明家,所以我们对身边的每一件事都要留心观察。

12 我的新发现

今天,天气晴朗,我和爸爸妈妈去书城买书。走到小区门口,我惊奇地发现,门口的四层楼房全部换上了新装,崭新的塑钢窗,崭新的墙壁,这是怎么回事呢?爸爸告诉我,那是因为第四届中博会(中部城市博览会)即将在咱们合肥激情上演了。

出了小区门,我们准备坐公交车去市里书城,发现等车的人真多,当公交车到站时,等车的人不再象过去那样拥挤,而是有秩序的上车。

当我们乘坐的116路公交车行驶到长江中路后,透过车窗,我又发现路的两面悬挂了许多条幅,都是宣传自觉遵守交通规则,创建文明城市的。妈妈告诉我:当一个人来到一个陌生城市时,城市的交通及人们的行为好坏直接影响到他对该城市的整体印象,即所谓的先入为主,所以为了创办一届好的中博会,我们一定要自觉遵守交通规则,不做不文明的事情,给来我们合肥参加中博会的来宾一个好的印象,这样他们会来合肥投资,把我们的家乡建设的更加美丽。

作为一名小学生,我们应该自觉遵守交通规则,不乱穿行,为三原的大建设做出贡献! 13 我的新发现

这几天,我发现了一件新东西,就是电话亭的电话。你可别以为我无聊,发现了一些电话亭里面的电话,便来写日记。告诉你现在新电话已经“改朝换代、脱胎换骨、旧貌换新了!”

以前电话亭里的电话内容十分少,除了看看时间,就只剩它本身的看家本领――打电话了。若要和如今的“无敌新型电话”比起来简直是――“小巫见大巫,以前电话决对输”了。

瞧瞧现在电话亭里的新电话,哇!里面内容太多了,差不多像台电脑似的,可以在上面查资料,如:可以免费在上面查询明天、后天的天气情况;可以免费在上面查一些科学质料、生活常识、交通知识;甚至于,呵~~,还可以在上面看有趣的笑话、玩经典小游戏,和看大型网络游戏的攻略:什么《星际》、《冒险岛》……十分有趣。

我觉得这电话亭里面的新电话安得太适用了。可不,如果你等人或等车就会站在一个地方,发呆!很无聊吧,但现在有了这新电话就完全不一样了,你可以玩一下游戏,看一下东西……感觉不错吧!

我喜欢这些新型电话. 新型电话万岁,万岁,万万岁!!

14 我的新发现

牛顿坐在苹果树下思考问题,被苹果砸中,由而才发现了地心引力。由于看林人德莱斯熟知走路的辛苦,从而发明了轻便环保的自行车。一切发明都源于生活,源于发现者的用心思考与观察。正是因为我的用心思考与观察,我的新发现诞生了……

那是暑假的一天,我正拿出钢笔与字帖,准备练习钢笔字。刚提起笔写了第一个字,钢笔却突然没水了,我只好拿出墨水瓶来装墨水。可是,我的手收回钢笔时一不小心碰到了墨水瓶,瓶子一下子侧倒下来,墨水便顺着桌子直接流到了我的白外衣上,显得是格外的亮眼。我急得六神无主,心里想着:怎么办!怎么办!我赶紧把这件白外套脱下来,放进水龙头里搓来洗去,可是墨汁就像淘气的小孩子,硬是呆在衣服上不下来,反而越洗越鲜艳了。我绞尽脑汁地想着各种办法,墨水却还是无法清除……但是我并没有因此放弃。

我手中拿着那件被墨水弄脏的白外套,在客厅里踱来踱去,却始终没有想到好的方法……突然间,电脑桌上的一本《生活百科小知识200条》引起了我的注意——对啊!那上面有如何清除墨水的方法。真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”啊!我兴高采烈地翻开这本书,不过一会儿,便找到了清除墨水渍的方法。上面写着:墨迹只要温洗涤液洗,再用米饭粒涂于污处轻轻搓揉即可。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍,再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处,双手反复揉搓亦能除去。我欣喜若狂,二话不说,立即付诸于行动,结果墨渍真的慢慢的淡化了下来,我也终于松了一口气。

是啊!无论是任何事情,都要经过思考,拥有一双善于观察的眼睛,更要经过多次的实践,才能有新发现,才能发现生活中的奥秘!

15 我的新发现

今天放学回家的路上,当我碰了一下同学的手,突然间电了他一下,我的脑海里闪过一个大问号:为什么我会把同学电一下呢?我赶紧跑回家,去问我的“万事通“爸爸,爸爸抚摸着我的头说:“因为静电是由原子外层的电子受到各种外力的影响发生转移,分别形成正负离子造成的.“爸爸喝了口水接着说:“静电任何离子不同材质的物体接触后都会发生电荷的转移和积累,因此形成静电,但是你一定要记住,不是每一次都有静电,而是经过摩擦后造成的~~~“

听了爸爸的话后,我有一些半信半疑:“究竟爸爸说的对不对,我还是自己做一个小实验吧!“说完我就开始做试验了.第一个试验,看看能把气球摩擦后能粘在柜子上吗?我先把气球在我头上擦来擦去,擦完后我把气球放在柜子的门上,气球先放上去时往下滑了几下,转了几个圈,真像一个专业舞蹈家在跳舞,接着气球停在了那里,真像一个木头人.实验成功! 但我还是觉得气球肯定是常见现象,我要用尺子来吸碎纸看看行不行.

地二个实验开始了,我先找了一张废纸,拿了一把尺子,把废纸剪成小片片,然后用尺子来摩擦,摩擦完就把尺子轻轻地放在小片片的上面,那小片片就一个一个地上到尺子上去了,还有几个很“淘气“,死活就上不上去,还在底下跳着舞,唱着歌呢! 又一次实验成功,我终于知道了,爸爸说的是对的.

这一个小小的静电,里面都有这么多的学问.我们应该快快行动起来,做生活的有心人.

16 我的新发现

我的新发现乌海市海南区老石旦小学三(一)班杨豫晨星期天,我在家里写作业,突然从厨房传来“咕咕”的叫声,胆小的我不禁吓了一大跳,到底是什么呢?一个巨大的问号出现在我的心中。我蹑手蹑脚地走进厨房,又一阵“咕咕”传到了我的耳边,我对着四周东瞧西看,发现原来是泡菜坛在作怪。泡菜坛周围的坛沿里不时冒出几个乒乓球大小的泡泡。泡菜

坛怎么会冒泡呢?是什么东西让它冒泡的呢?是不是空气进去又出来了呢?……….我的心里顿时冒出了无数个问号,仔细一看,可是菜坛封得紧紧的,空气又是怎么进去的呢?

我很想知道答案,可是父母都不在家,我只好找来百科全书,寻找答案。啊,找到了,答案在这:原来泡菜坛里的菜泡的时间久了,就会产生一种叫厌氧菌的细菌,它可以在没有氧气的情况下大量繁殖,当它发酵的时候会排出气体,所以会冒泡。那么泡菜长了细菌还能吃吗?我接着往下看:自然界有一些酵母菌和厌氧菌,会产生酸,同时放出气体。它们对人体不但没有伤害,还能帮助消化呢!

今天,我又学到了一种新知识,我很愉快。其实,大自然里有许多的奥秘,只要我们留心观察,勤于思考,就会不断的有新发现。

17 我的新发现

今天上午,我和爸爸哥哥去公园钓了几条金鱼。我把它们小心翼翼的装进塑料袋里,高高兴兴的回家了。

回到家我又把它们放进鱼缸里,灌满水,放进几粒饲料。看着它们在鱼缸里快活的游来游去。花的、黑的、大的、小的;有的上下游动着;有的伸出头来吐了几个小泡泡;还有的晃动着那大大的尾巴。犹如许多小黄点在水中晃来晃去。可爱极了!

第二天,我又来看小金鱼时,发现有两条小金鱼已经翻白肚皮――死了。我想:小金鱼呀小金鱼,你怎么就死了呢?

我带着这个疑问问爸爸:“爸爸,小金鱼怎么死了呢?”“嘿嘿,乖孩子,这你就不知道了,”爸爸摸着我的头说,“你看小金鱼那么多,盆子却那么小,氧气当然很少,小金鱼跟我们人一样,也需要氧气呀。你把它们放进一个大盆子里就不会了。”“哦,我明白了。”

我把小金鱼放进了一个大盆子里,果然小金鱼不翻白肚皮了。

哈哈我又学到了新知识!

18 我的新发现

一个阳光明媚的早晨,我和同伴在嫩绿的草丛中捉蝴蝶。

忽然,一只绿色的螳螂飞到了我的手上,它的手就像刀一样的锋利,割到了一定会很疼,这时它从我的手上跳了出去,我好奇的跟上去仔细的观察,发现它的手上还有刺,捕捉昆虫的时候能把对方的心刺破,然后把它吃下去。

回到家后,我翻书查找有关螳螂的资料,书上说:螳螂天生具有攻击性,几乎捕食世界上所有的昆虫,因此被人们誉为昆虫世界的“食人族”,它还是伪装高手,能装扮成树枝、树叶、绿草、石头、蚂蚁等的形状。

螳螂的头部是三角形的,可以前后左右转动,容易找食物。

螳螂的眼睛长在大脑门上,白天为草绿色,晚上由于色素作用变成黑色,对活动的物体比校敏感,所以螳螂一般只吃活物。

螳螂的前肢,折起来像斧头,张开来像镰刀,遇敌人时就会挥舞前肢威胁敌人,上面的小刺对捕食很有帮助。

昆虫世界真是神奇,它们都有保护自己和威胁敌人的的本领,很多动物还具有伪装的本领呢。

19 我的新发现

今天早晨,天有点儿冷。我到操场上去做运动,看见地上有许多像火柴杆长短的黑色的东西。一开始,我也没太在意,以为这是被这两天寒风冷雨吹打下来的枯树枝。可当我仔细定睛一瞧,不禁大吃一惊。这满地黑色的东西哪是什么枯树枝,这分明是一条条已经干死的蚯蚓!这里怎么会有这么多蚯蚓?它们从哪里来?它们怎么会在一夜间突然死去?我百思不得其解。

我把这一串串疑问告诉了爷爷。爷爷听了哈哈大笑,说:“最近气温比较高,又下了许多雨,空气泥土都很温湿。这种环境使得蛰伏在地下一、个冬天的蚯蚓误以为夏天已经到了,于是它们纷纷钻出地面。可谁知道夜里气温突然下降,蚯蚓们来不及钻入地下,便纷纷被冻死了。”听完爷爷的解释,我恍然大悟。

我很可怜这些蚯蚓。这件事情让我明白一个道理:看问题不能只看表面,否则就容易误入歧途,会吃大亏的!

20 我的新发现

今天我一回家就听到“叽叽”的声音。跑到阳台一看,原来妈妈给我买了六只小鸡:四只花鸡,两只黄鸡。

我坐在那儿仔细地看,发现它们非常喜欢吃小米和青菜。这时,妈妈给我了一块饼干儿,吃着吃着,饼干渣掉到了鸡箱里,然后那些小鸡都围上去吃。我觉得很奇怪,所以又试着给它们了一点儿饼干渣,它们真的纷纷围了上去。我不解的问妈妈:“为什么?”妈妈说:

“其实鸡什么都吃,连沙子都吃,它吃沙子是为了帮助消化的。”“哦”。我顿时明白了这个道理。

我为了证明这件事,又带小鸡去了楼下的草坪里玩了一会儿,又发现了一个问题,它不但吃土,而且还刨土呢!上楼之后,我又问妈妈:“它为什么刨土?”妈妈说:“它刨土是为了找东西吃。土里有虫子、有泡沫、有它很多喜欢吃的东西。”“哦”。我又明白了一个道理。只要多观察、多问问题,就会知道许多你不知道的奥秘。

21

我的新发现

过了一会儿,在玩耍时,我无意中发现那个原本白色的苹果变成了茶色,我便起了疑心,这样才能体验其中的乐趣。”我心想:自己找就自己找,这样才能体验其中的乐趣。那我就做个小实验吧!

我便做起了小实验:我先找来了一个苹果,我又把苹果削好,然后切成了三份,第一份放在了一个碗里,第二份放在了另一个碗里,又用一个碗盖住了,第三份也放在了一个碗里,也用一个碗盖住了,只不过里面放了盐水。然后我就去玩了,过了一个小时,我激动的把后两个盖着的碗一个一个的打开了,一看,第一份已经完全变成了茶色,第二份只有一点变色,而第三份却一点儿也没有变色,原来,苹果里的营养碰到空气就会流失,而放了盐水就不会流失,还会是苹果更新鲜,看来爸爸说的没错。

只要细心观察,就会有所发现。 22 我的新发现

一天,我在树林里散步,我发现有许多蚂蚁团在一起,像是在打架。定睛一瞧, 呀,它们在搬东西呢,似乎还会分工协作呢!

回家我查了《百科全书》,发现蚂蚁分为蚁后和工蚁。蚁后只负责产卵,可是工蚁负责的东西就多了,工蚁有的打仗,有的搬运食物,有的看护卵,还有的

保护蚁后。

我还知道了,蚂蚁的卵过了两个星期变成幼虫,再过一个星期幼虫就变成飞蚁或小蚂蚁。如果是飞蚁,就会飞到另个地方,组建另一个家族。如果是小蚂蚁,再过两个月变成工蚁。也有少数成了蚁后。世界上所有的蚂蚁加起来的重量比世界上所有的人的重量重几十倍。你说惊不惊人?那自然界的蚂蚁该有多少啊,我想只数会有人的几千万倍吧,真是一个庞大的蚂蚁王国啊!

只要我们认真观察,肯定有许多发现。

23 我的新发现

妈妈说过蚂蚁走的在远,也会找到家的方向。我不相信,我要自己做一次试验,来证明妈妈的话是否正确。

一天,我捉住一些蚂蚁,我把它们放在六米以外的地方,用树叶把它们盖住。我想:它们离得这么远,怎么能找到遥远的家呢?我耐心等待着。过了一会儿,蚂蚁们爬了出来,我跟着蚂蚁。突然,我想到了一个办法:我用一块橡皮挡住了它们的去路,我想:它们可能找不到家了。

不一会儿,有的蚂蚁从橡皮上面爬过去;有的蚂蚁从旁边绕过去。它们顺着自己留下的气味寻找回家的方向,走着走着,它们果然找到了家。原来妈妈说对了:蚂蚁就算走的再远,也能找到回家的路。

通过这次试验,我明白了:蚂蚁真的能留下气味,来寻找回家的方向。 蚂蚁靠的不是超常的记忆力,而是一种留下气味的本能。

24 我的新发现

星期六,我吃完午饭后,就业本写作业。突然,我觉得手上有东西在爬,有点痒痒的。我一看,拿起作原来是一只小蚂蚁。我仔细观察了它,它头上有一对“天线”(触角),还有六条腿,身体颜色是黑色。我把它轻轻地放在了桌子上,小蚂蚁就爬到了我的一支自动铅笔上。我不心把自动铅笔掉在了地上,我想:小蚂蚁肯定摔死了。我急忙顺着桌子看去,它竟然没有死,这是怎么回事呢?

做完了作业,我又抓了一只小蚂蚁从高处往下扔。蚂蚁摇摇晃晃地落在地上,我仔细看了它一下,居然毫发无损。我左思右想也想不出来。我就问知识渊博的堂哥,堂哥微笑着对我说:“你可以去查资料呀!”“对呀,我可以去电脑里找到答案啊。”过了一会儿,终于找到答案了,原来蚂蚁的体重比较轻,当它从高处落下的时候,就会随着空气中的风慢慢降落,所以达到地面时才会一点事也没有。

我终于明白了其中的道理,只有你细心观察生活,就会有奥妙无穷的发现。 25 我的新发现

昨天,我闲着没事干,拿了个鸡蛋放在水里,想让它浮起来。可是无论我怎么做,它总是沉下去。

这时,妈妈看到了,问我:“你是不是想让鸡蛋浮起来啊?”我说:“嗯,但是我失败了。”“给你一个提示,只要把盐、糖、味精三种调料中的一种放入水中,鸡蛋就会浮起来了。”

听了妈妈的话,我马上跑进厨房,取来装这三种调味品的管子的勺子,我先往里面加了一点儿味精,可鸡蛋动也没动一下。可能是味精太少了,我想。于是,我又加了两大勺味精,鸡蛋还是“巍然不动”。我换了一杯水,往里面加了五大勺的糖,可鸡蛋也同样经受住了“甜蜜的诱惑”——没有浮到水面上。我看了看盐,盐啊,只剩你了,你一定行的。随后,我又换了一杯水,往里加了七大勺的盐。啊!鸡蛋终于浮起来了!我欣喜若狂,跳了起来。

这时,妈妈闻声前来,她见鸡蛋浮起来了,便对我说,你知道鸡蛋在盐水里为什么会浮起来吗?”她说:“其实,是因为盐能增大水的浮力,鸡蛋能浮起来就说明水的浮力已经大于鸡蛋的重力了。”

噢!原来如此,我今天不仅增长了知识,还做了一个有趣的小实验。

26 我的新发现

最近,我有一个出人意料的发现。

这几天,我常常观察蚂蚁,发现它们经常“搬家”,这是怎么回事呢?为了弄清楚问题,我每时每刻都在洞口守着。

它又织起网来。我不知道蜘蛛为什么要织网,我去翻看《十万个为什么》,里面写着:因为它要吃食,可以网到一些小昆虫,等食物粘在网上,就是它的美中餐了。它还是天气预报员呢,它会在下雨前或下雨后织网,刚看它织玩了网,过了一会儿,果然下起雨来了。

我们不论在学习或生活上,都要像蜘蛛学习,学习它那种坚持不懈的精神。我终于发现蜘蛛织网的奥秘了。

29 我的新发现

下午的语文课,老师一进教室就说:“今天我们来做一个实验。”我们高兴得手舞足蹈。 老师准备了一个透明水杯、鸡蛋、筷子、一袋盐和一桶水。实验开始了,老师拿出一杯水放进一个鸡蛋,鸡蛋像一个沉睡的娃娃咕噜、咕噜沉到杯底部。老师说:“注意观察变化啊!”老师拿来一包袋盐,先放一点点盐到水里,真奇怪,鸡蛋就往上浮了一点点。我睁大眼睛仔细观察,老师接着再往水里加盐,鸡蛋继续上升,盐下得越多鸡蛋就浮得越高。这是为什么呢?老师要求同学自己去找答案。这个问题在我的脑海中不停的转着。

放学,我回到家里立刻跟妈妈说了今天的实验,并向妈妈请教这个问题。妈妈说:“这是一个关于浮力的问题,当鸡蛋的密度比盐水的密度小的时候,盐水的浮力就大于鸡蛋的重量,鸡蛋就上升了。”噢,我明白了,今天的实验又给我带来丰富的知识。

30 我的新发现

星期天,我在家里做作业,过了二十分钟,我终于做完啦!就拿了《十万个为什么》这本书急匆匆地去小红家玩,在路上,我一边看书,一边走,走啊走啊,突然“隆”的一声响,把我吓了一大跳,我就向上一看,啊,原来乌云密布,雷声隆隆,快要下雨了。这时,我便加快了脚步往家跑。走到池塘边。咦,鱼怎么都游到水面上来呢?让我查查吧。哦,原来在下雨之前水里很闷,小鱼游到水面上来是要透透气。我就继续往回走,走啊走啊,不知不觉地来到小红家,我就进去对小红说:“小红,我发现鱼在下雨之前会游到水面上来透透气”。小红说:“真的?那我们去看看哪儿还有什么新的发现,好吗?”“好”我说。我们走到了草地上,看见蜻蜓和燕子飞得很低,小红急着地说:“这是为什么呢?我没有带书来。”我说:“是不是《十万个为什么》这本书啊?”小红说:“唔,对的。”我们一起查。啊,查到了,原来在下雨之前,空气很潮湿,露水把蚊子的翅膀沾湿了。燕子和蜻蜓正在捉虫子吃呢!还有蚂

蚁在下雨之前搬家。这些都是下雨之前的迹象。

今天,我的收获真大呀。只要你留心观察周围的事物,多看课外书,就能增长知识,见多识广,一定会有所发现,有所收获。

31 我的新发现 星期天,我在家里做作业,有一个数学题目,把我难倒了。

我拿着圆珠笔,一会儿放在嘴里咬咬,一会儿用圆珠笔挠挠头,忽然,我看到桌上有几块小纸屑,就随意的用圆珠笔去碰纸屑,这时候发生了一件意想不到的事:小纸屑就像是被施了魔法的小精灵一样,飞到了我的笔杆上,真神奇呀!接着我又拿出一张长方形的薄纸,把长方形的薄纸撕成小纸片,撕下的小纸屑就像一只只白蚂蚁。我把塑料笔放在头上来回摩擦,过了10秒,再把塑料笔轻轻的放在小纸屑上面,哇,纸屑再一次被吸到笔杆上,看到这个现象我很好奇:“难道小纸屑真的被施了魔法吗?如果用一枝木制铅笔,会发生一样的情况吗?”说干就干,我拿出一枝木铅笔,经过摩擦后再靠近纸屑,咦,奇怪,怎么毫无反应,这是为什么呢?带着这个疑问,我急忙跑去问妈妈,妈妈笑咪咪地说:“这是一种自然的现象,叫摩擦起电。是塑料笔和头发的摩擦产生了静电,而静电把小纸屑吸上来了。”听了妈妈的话,我恍然大悟。这个现象真有趣啊。

我们的生活就像一个万花筒,多姿多彩。里面藏着许多的秘密,但我们细心观察就能发现,它会给你无穷的乐趣

32 我的新发现

在生活中,有许多奇妙的事情发生。然而,这些奇妙的事情都可以用科学原理来解释。

有一天,我正在客厅看电视,妈妈叫我把晒干的毛巾挂到洗手间的毛巾架上。由于还惦记着精彩的动画片,我随手把毛巾往脸盆边沿上一放便又去看电视了。

过了一会儿,我想用毛巾洗一下脸,跑去一看,却发现刚才还干干的毛巾现在正躺在脸盆里“洗澡”了! 真奇怪,我并没有将毛巾放入水里,它怎么自己“溜”进去了呢? 我百思不得其解,于是向爸爸讨教。爸爸却反问我:“你是不是将毛巾的一小截放入水中了? ”我点点头,但心想,这和毛巾湿透了有什么关系呢? 爸爸接着说:“这就对了。毛巾有很多小孔和缝隙,水会顺着这些小孔和缝隙向上渗,像人爬杆一样,这种现象叫毛细现象。不信,你把一根细点的吸管插入水中,看看有什么发现。”

我半信半疑地找来一根喝口服液的吸管,然后将它的一头插入水中。不久,我发现水面以上的细管里真的有了小水柱,并不断地往上升。于是,我又找来一些粗细不同的细管插入水中,结果发现最细的管水中的水“爬”得最高。由此,我想到了医院抽血的时候,护士阿姨用的也是一根根细的管子,其实这也是利用的毛细现象。作文

其实在生活和学习中,有许多这样的奇妙现象,等待着我们去发现,去思考。

33 我的新发现

那是几个月前的一个星期天,我吃完早饭,在院子里玩,突然发现邻居家的大白猫正在吃我家花园里的草。嘿! 这是怎么回事呀,猫不是肉食动物吗,怎么会吃草?

我奇怪极了,便回到家中找出《百科全书》之类的书籍查找,可我把这些书翻遍了,也没找到关于猫吃草的原因。哎,关于猫吃草到底是怎么一回事呀! 我叹了一口气,想:不管怎样,我一定要搞清楚猫吃草是怎么一回事! 从此以后,我只要有时间,就仔细观察大白猫„„皇天不负有心人,终于,我发现大白猫每次吃草,都会拉出稀薄的屎。也许大白猫吃草是因为它肚子不好的缘故? 我这样猜想。正好,前几天我家来了一位阿姨,她是个宠物医生,我便问她这是怎么回事原来,并把自己的想法告诉她,她对我说:“你的想法就是对的呀! ”我高兴的一蹦三尺高,我终于通过自己的努力知道了知识!

我明白了一个道理:科学无处不在,只要我们认真观察,悉心探究,就能通过我们自己的努力发现许多我们许多不知道的东西。

34 生活中的发现

暑假里的一天,我感到天气非常闷热,便拿着零花钱,到外面买了一块雪糕,大口大口地吃着。我只顾吃,雪糕上的一块奶油突然掉到了地上,摔成一片。

过了一会儿,四面八方爬来许多蚂蚁,抢着喝起了奶油。我一边吃一边看,真想变成它们的头领,去组织纪律:“别抢别抢!一个一个得来!”正在这时,一只饥饿的蚯蚓爬了过来,拨开许多蚂蚁,和他们抢了起来。众蚂蚁也不甘示弱,爬到蚯蚓身上,咬了几口。因为他们没有锋利的牙齿,嘴也小得可怜,蚯蚓感觉不到疼痛,把身子一扭,拨开一些蚂蚁继续吃起

来。剩下的蚂蚁也不知用了什么法术,在此危急时刻,蚯蚓只挣扎两下就逃走了。我想,我一定要解开这个谜!

说干就干,我捉了一只蚂蚁,让他在我的手臂上爬起来,我趁机观察起了它。片刻过后,我终于找到了答案:原来,蚂蚁的尾部有一根针,它们就是用这根针来攻击蚯蚓的。我正看得入神,突然,蚂蚁用他的武器给我“来了一下”。“啊!”我尖叫起来,真疼啊,怪不得蚯蚓逃走了。

经过这件事,我明白了:只要我们细心观察,就能有很多发现啊!

35 我的新发现

今天在语文课本习作3来。我突然想起了在冬天晚上睡觉脱衣服时,如果关掉电灯,脱毛衣时就会有许多小火花闪现,还会发出噼啪噼啪的响声。我感到很好奇,就问妈妈是怎么回事?妈妈告诉我:“脱衣服时有小火花出现是正常现象,人一天总会活动的,运动时衣物之间或衣物与身体就会发生摩擦产生静电,因为静电在白天被衣服挡着出不去,在晚上脱衣服时当然会散出来,如果摩擦的重些,静电自然就多,有时还会感到疼和麻,这就是摩擦生电。”

我又好奇的上网查了一下资料,果然是摩擦生电的原因。于是,我每晚脱衣服睡觉时,都会注意这一奇妙的现象,非常有趣。

其实在生活中,只要我们细心的观察,就会发现许多有趣的事情,比如筷子放在水中是弯的是由于折射的原因······只要我们善于思考,善于发现,有一颗求知的心,在生活中会有许多意想不到的收获的。

36 我的新发现

今天是星期四,我起床便洗漱完毕后,开始吃早餐。早餐是两个煮鸡蛋加一杯牛奶。可那两个煮鸡蛋却怎么出找不到。

东翻翻,西找找,可连半个煮鸡蛋的影子都没看见。这时,外婆走了过来,说到:“你们这些年轻人,做事总是丢三落四的,这不,今天早上桌上两个鸡蛋被我放进生鸡蛋框里了。”“啊!什么?这两个煮鸡蛋是我的早饭!”我差点晕过去。外婆一拍头说到:“我真是老糊涂了!”

鸡蛋个个长相都差不多,那可怎么把鸡蛋挑出来呢?我顿时犯了难。我先把鸡蛋放在耳边摇,可啥名堂也没摇出来。我把鸡蛋放在桌上玩转着,无意中发面,有两个鸡蛋转的速

度很快,还有许多转的速度很慢。我各取一个,发现速度快的那一个是熟的,速度慢的那一个是生的。

通过上网查资料,我知道了:生蛋因为蛋黄清都没有集中,所以速度慢,而熟鸡蛋蛋黄清都集中在一起,所以速度很快。

看来,生活中处处都等待我们发现! 37 我的新发现

一年前,我家买了两条红色的小金鱼。最近,我发现其中一条开始变色,由原来的红色变成白色了,仿佛她想给自己化化妆,或许她本来就是一条会变色的“变色鱼”吧。 有一次,我给那两条小鱼喂食时,突然发现有一条鱼的侧面有一点发白,这引起了我的注意。从此,我每天给鱼喂食的时候都留意观察。渐渐地我发现,小鱼身上的白颜色越来越多了。看上去,虽然上半部分还是红色,但是下半部分变白了。她就好像披上了一件红白相间的铠甲,在阳光的照射下格外耀眼。我不知道为什么会这样。

于是,我到网上找答案。原来,金鱼一生有三次变色的机会。第一次是在鱼苗时期,会由银灰色变成母鱼的颜色;第二次是幼鱼时期,有些复色鱼会发生第二次变色;第三次是在鱼3至4岁时,它们会开始逐渐退色。

最后,我从养鱼这件事体会到,只要做个有心人,就能发现身边生活中许多有趣的现象,从而增长自己的见识,培养进行科学探索的兴趣.

38 我的新发现

生活在于发现,而发现在于有双慧眼。有了慧眼便有了发现。

我以前只知道影子跟我走,并不知道影子为什么在不断地变位置,但有一件事是我解开了心中的结。

有一天晚上,我学完了英语,爸爸去接我,说是要走着走,我也只好应了他一句:“好”在回家的路上,因为有路灯,所以我就看看我的影子,我说:“爸爸”,我发现了一个规律,灯光在那里, 我们的影子就在相反的方向,灯光在上面,我们的影子就下面。“你可真有意识,一个影子也能发现一个规律?”“当然啦,不信,你就试一下。”“真的,你可真好学。”

其实在生活和学习中,有许多这样的奇妙现象,等待着我们去发现,去思考。

39 我的新发现

昨天的一个发现让我明白了“动物是人类的朋友”这句话

下午,我回到家,我的爱犬小东西又屁颠儿屁颠儿的朝我走来,在我大腿上蹭来蹭去,可亲热啦!我边唱歌边写作业,小东西则靠在我脚边睡觉。突然,家里的“守门员”胖胖,大叫起来,我连忙站起来看看有什么人,小东西也跑了出去,没人啊!可胖胖还叫,甚至把扣在它脖子上的链条都要搞断了。爷爷出来看了半天,也没看见什么人,便拿起竹条朝胖胖身上打去,胖胖“嗯嗯”的躲到车底下,好似受了天大的委屈,这时,小东西也开始疯狂乱叫,我心里开始纳闷儿了:这是怎么了?难道狗狗们都得了狂犬病?这时,我看见一只金色的猫正在咬楼上的咸鱼,我大叫:“爷爷,爷爷,猫在咬咸鱼!”爷爷连忙跑出来,打走了猫。

“误会你了,胖子,原来真有只”小偷“啊!”爷爷摸着胖胖的头说,小东西也屁颠屁颠的绕着爷爷转,似乎也要一半的奖赏。

“动物是人类的朋友”我昨天终于得到了征实,你误会了他们,他们不会怪你,他们会尽力的让你明白自己的用意,仍然会对你忠心。啊!我真为有两只“小勇士”而感到骄傲! 40 我的新发现

告诉大家一个小秘密,我发现了生活中的一个小窍门,叫做“肥皂再利用”。大家一定不知道怎么做吧?下面就让我来告诉大家吧!

上个星期六,妈妈在洗衣服,突然抱怨道:“哎!这个肥皂头,这么小,用起来很不方便,可是扔了又太可惜了。哎,算了,还是扔了吧。”正在书房看书的我,听到了这话,心想:这么多肥皂头,要是可以再利用该多好呀!于是,我连忙对妈妈说:“少安毋躁,少安毋躁,还是让我上网查一查想个办法吧。”我三下五除二打开电脑,功夫不负有心人,终于搜到了。原来,可以把肥皂头包进丝袜里,之后不停地揉、捏,干了可以浇上点水,直到揉成型了为止。哈哈,肥皂头可以再利用了!不过大家可不要为此专门买丝袜,用穿破的丝袜就可以了。真是一举两得啊!

我赶紧找出一只丝袜,笑嘻嘻地对妈妈说:“这破了一个洞的丝袜可以帮你解决后顾之忧哦!”妈妈疑惑不解地望着我。“你不是在为那些肥皂头发愁吗?告诉你,把那些肥皂头都装进丝袜里,一边洒水一边揉,可以揉成肥皂再使用的!”妈妈半信半疑,说:“真的?”我肯定地说:“当然是真的了!不信你试试看吧。”说干就干,不一会儿,再生肥皂就做好了!

这个方法既简单,又不浪费资源,我们家以后再也不会为此事发愁了。你们回家也试一试吧,很环保呢!

41 我的新发现

在生活中有许多发明和发现。当然我也有发现。

平常,在妈妈做香喷喷的饭菜时,我总是坐在床上阅读内容丰富的报纸。只是,每次去厨房端菜的时候,看不见炒菜的油烟。“这是怎么回事呢?”我百思不得奇解。向妈妈请教后,我终于得到了答案。妈妈顺手指了指灶台上方的一个物体。这东西“长”得黑乎乎的,还有两个像电扇似的圆口。妈妈告诉我,这是抽油烟机。“它又是怎样把烟吸走的呢?”我怀着疑问问妈妈,“在抽油烟机高速旋转的时候,在周围形成了一个漩涡,就把抽油烟机油烟吸在走了。”我还是不相信,便点了一根烟做实验。不一会儿,从烟里冒出一股青烟,漫漫悠悠地飘在空中。把抽油烟机打开以后,神奇的事发生了:只见刚才还悠闲的烟,好像被一直无形的手“抓”走了。

生活中,只要留心观察,就会有所发现!

春天里的发现作文3500字

四年级作文

《春天里的发现》课例改进报告

长沙市天心区仰天湖小学 夏天

第一部分:第一次执教教案

《春天里的发现》

教学内容:

人教版小语第四册《语文园地一》口语交际《春天里的发现》。

教学目标:

1、把自己观察到的春天画下来,并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受说出来,和同学们交流。

2、交际中,大胆说出春天景物的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。

3、形成热爱生活、热爱大自然的情感。

课前准备:

1、提前几天布置学生观察春天,把自己所发现的春天的景物画下来。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、聆听音乐后交际

播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂„„”

师生交流:歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢?他们是怎样找到春天的呢?

生生交流:想象音乐中还能体会出哪些事或物,以同桌为小组进行交流,然后个别向全班汇报。

教师小结,揭示课题。

二、观看自己的图画进行交流

1、生生交流:以同桌同学为一组,就自己的画,说说画中的景象。

要求:说的同学要让对方听明白自己描绘了春天的哪些景物;听的同学要注意听清对方所描述的内容是否有顺序;交换说,在后面说的同学,说的景象或说法最好与前一位同学不一样,鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。

2、师生交际,组织学生进行评议。

(1)发言的同学表达是否清楚明白,语言是否规范,是否运用了礼貌用语。

(2)他说的好在哪里?

(3)你最欣赏的是哪些地方?

(4)他说的有不足的地方吗?在哪里?

三、在实物观察中进行交际

1、播放春天景物的课件:金黄的迎春花,粉红的桃花,破土而出的新芽,辛勤的蜜蜂„„

教师启发:春天的景色美吗?让我们一起走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受美好的春天,并把你的所见、所闻、所感和同学们一起交流,好吗?

2、带领学生进入校园进行观察,交流自己的感想。

生生交流:自由组合,说说自己的发现,听到了什么?看到了什么?闻到了什么?

内心感受到的是什么?

师生交流:

(1)来到校园中,你又发现了春天哪些新奇的事物?

(2)面对万物复苏的春景,你内心的感受是什么。

(3)春天到了,人们的活动有什么变化?在春天会发生哪些趣事,给大家讲一讲。

(4)就现在的发现,说说自己的画上还可以添加些什么内容?该改变些什么? 对于学生的发言,教师要适时进行点拨,说完要组织学生进行评价。

四、课外延伸,到生活中进行交际。

回家后,向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色,以及发生在春天里的趣事。

第二部分:自我反思及语文组教师评课意见

好的地方:

1.注意通过多种方式带领学生走进大自然,去发现春天、感受春天、体验春天。教学活动中,注意引导学生用自己的眼去观察,用耳去倾听,用手去触摸,用心去感受,使学生有了自己的发现和体验,并有了这种发现和体验的快乐,激发了学生表达的愿望。

2.孩子们到自然中去观察春天之后,老师让孩子先把自己观察的春天画下来,这为学生的说话提供了一个凭借,降低了写话的难度,画的过程已经是学生把自己观察所得进行思考、表达的过程,眼中景已变成心中情倾注在画笔上。一幅幅色彩明丽的图画描绘出了孩子们眼中的春天,心中的春天。再让学生用自己的语言来表达时,可以说是用语言进行二次创作,说话变得有趣了,也不那么困难了,很好地照顾了整体差异。另外,让学生回家再和父母、邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色,使学生学用结合,培养了真正的交际能力。

存在的问题:

1.教师没与学生融为一体

教师精心设计教学环节,但课堂上感觉和学生有距离,教师说的时候像在背台词,没有和学生自然交流的感觉,因而缺乏童趣,师生没有融为一体。学生小组同位交流的时间较充分,教师只是眼观全班的情况,没有深入到学生中去,和学生共同交流,了解学生的学习情况,这样又怎能根据课堂情况及时调整教学呢?

2.学生的发言不是自己真情的流露

虽然课前布置了学生亲自去观察春天、体验春天,但是从学生的发言来看,多数学生谈的是自己印象中的或从书本中看到的春天,而不是自己去发现的春天,这主要是和老师语言创设的交流氛围有关,学生的交际不是自己心灵的自然流露。因此,在第二次执教或是以后的教学中,教师要注意,当学生在说自己发现的春天或是自己发现的什么事物时,不要给孩子任何限制,任何暗示,就让他畅所欲言自己的发现和感受,相信每个孩子都会有话可说,每个孩子的感受都会与众不同。在大家充分说的基础上,再交流,引导学生都把自己的发现用优美、生动的语言表达出来,学生的情感一定能更好地调动。童真,童趣也才会显露无遗。另外,在引导学生充分地交流后,可以引导学生用一两句话把自己春天里的发现和感受写下来,练习由口语向书面语过渡,为三年级的作文教学做好铺垫。

第三部分:第二次执教教案

《春天里的发现》

教学内容:

人教版小语第四册《语文园地一》口语交际《春天里的发现》。

教学目标:

1、把自己观察到的春天的景物用唱歌、画画等形式表达出来,和同学交流春天的感受。

2、大胆说出春天景物的特点,并用一两句话写写自己春天里的发现和感受。

3、形成热爱生活、热爱大自然的情感。

课前准备:

1、布置学生观察春天的景物。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、以歌激趣

1.唱《滴哩滴哩》和《小鸟小鸟》。

2.导语:老师从同学们美丽动听的歌声中听出,同学们对春天又有了新的发现和惊喜(板书:春天里的发现)。

大家应该为自己的新发现而快乐!请大家为自己鼓掌吧!你们愿意把自己的新发现和快乐说出来,和大家一起分享吗?

二、以画引说

1.请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前“师生踏春”活动或自己在其他活动中新发现的春天景物画下来,看谁画得最多。请学生注意:尽量画自己新发现的春天的景物。

2.让学生自由组合,6人为一小组,选出小组长并由其组织画画和小组说画活动。小组成员说各自所画的内容,可以按“发现什么样的景物+它想干什么”的思路顺序来说。(示例:我发现小草探出了尖脑袋,它想干什么呢?它是想看看这美丽的春天,和我玩一会儿。)

3.各小组根据本组所画和所说的情况,给小组取一个大家都喜欢的组名(如“绿叶组”“春鸟组”等),并综合各个同学新发现的内容合作完成一幅新发现的美丽春景图,然后推荐一位能综合各位组员的话解说这幅画的代表。

4.全班交流小组合作的“新发现春景图”。(板书:新 张贴:各小组合作的图画)

5.师生评画与激励:

(1)画中内容全是小组成员的新发现并已有六种内容以上的为优胜。

(2)小组代表能按照一定的条理(如植物──动物──天气变化──人们的活动)说出图中所有内容的为优胜。奖励优胜小组以“发现星”。

三、以文记说

1.导语:大家能把观察到的春天大方、自然地说出来了!老师想:如果大家能在自己的画或是小组合作的画旁写一两句自己想说的话,或是大家想说的话,那有多好啊!大家想试试吗?

2.学生写话。

四、以评促写

1.自读自评拓展。

(1)用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。

(2)看看读得是否顺畅,需不需要改动。

(3)请用“美丽的,我想对你说”的方式来表达自己对所发现景物的感情,并写在文章的后面。

2.小组互读互评。

交换各自的写话并读一读,体验成功的喜悦。

第四部分:语文组老师评课意见及教学反思

较上节课而言,教师在教学设计上注重从兴趣入手,以歌激发情趣,以画调动情感,以评价激励使其兴趣持久,与学生真正融为一体,学生有了较浓的兴趣,能轻松愉快地写出自己在春天里的新发现,是自己的真情流露。另外,在教学中,教师还注意了以下几个问题:

1.话语条理问题。

让学生规范而且有条理地用自己的话说出和写出春天里的新发现,使学生体会到话语是要合乎习惯,要讲究规则美。设计用“发现什么样的景物+它想干什么”的顺序说单个景物,按一定条理说一组景物,用“美丽的,我想对你说”的方式来表达感情,都使学生练习了轻松而有条理地说话,培养了良好的语言习惯。

2.联想想象问题。

低年级的学生常常在独自玩耍时自言自语,自得其乐。这就是他们富于联想和想象的心理特点。课堂上,教师让学生画出并说出自己发现的春天的景物之后,再想象它们想干什么,并以此为基础进一步写出自己对发现的景物想说的话。这样,很好地培养了学生的想象力。

3.兴趣情感问题。

教师在引导学生充分交流后,再鼓励他们用一两句话把自己的感受写下来,让学生觉得有话可写、喜欢写、乐于写,克服了学生由口头语转化为书面语过程中所产生的畏难情绪,这种模式能为三年级的作文教学打好铺垫。

不足之处:

1.教师自身的语言有些啰嗦,要注意锤炼。

2.教学缺乏自己的特色。

《春天里的发现》课例改进报告

长沙市天心区仰天湖小学 夏天

第一部分:第一次执教教案

《春天里的发现》

教学内容:

人教版小语第四册《语文园地一》口语交际《春天里的发现》。

教学目标:

1、把自己观察到的春天画下来,并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受说出来,和同学们交流。

2、交际中,大胆说出春天景物的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。

3、形成热爱生活、热爱大自然的情感。

课前准备:

1、提前几天布置学生观察春天,把自己所发现的春天的景物画下来。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、聆听音乐后交际

播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂„„”

师生交流:歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢?他们是怎样找到春天的呢?

生生交流:想象音乐中还能体会出哪些事或物,以同桌为小组进行交流,然后个别向全班汇报。

教师小结,揭示课题。

二、观看自己的图画进行交流

1、生生交流:以同桌同学为一组,就自己的画,说说画中的景象。

要求:说的同学要让对方听明白自己描绘了春天的哪些景物;听的同学要注意听清对方所描述的内容是否有顺序;交换说,在后面说的同学,说的景象或说法最好与前一位同学不一样,鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。

2、师生交际,组织学生进行评议。

(1)发言的同学表达是否清楚明白,语言是否规范,是否运用了礼貌用语。

(2)他说的好在哪里?

(3)你最欣赏的是哪些地方?

(4)他说的有不足的地方吗?在哪里?

三、在实物观察中进行交际

1、播放春天景物的课件:金黄的迎春花,粉红的桃花,破土而出的新芽,辛勤的蜜蜂„„

教师启发:春天的景色美吗?让我们一起走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受美好的春天,并把你的所见、所闻、所感和同学们一起交流,好吗?

2、带领学生进入校园进行观察,交流自己的感想。

生生交流:自由组合,说说自己的发现,听到了什么?看到了什么?闻到了什么?

内心感受到的是什么?

师生交流:

(1)来到校园中,你又发现了春天哪些新奇的事物?

(2)面对万物复苏的春景,你内心的感受是什么。

(3)春天到了,人们的活动有什么变化?在春天会发生哪些趣事,给大家讲一讲。

(4)就现在的发现,说说自己的画上还可以添加些什么内容?该改变些什么? 对于学生的发言,教师要适时进行点拨,说完要组织学生进行评价。

四、课外延伸,到生活中进行交际。

回家后,向父母或邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色,以及发生在春天里的趣事。

第二部分:自我反思及语文组教师评课意见

好的地方:

1.注意通过多种方式带领学生走进大自然,去发现春天、感受春天、体验春天。教学活动中,注意引导学生用自己的眼去观察,用耳去倾听,用手去触摸,用心去感受,使学生有了自己的发现和体验,并有了这种发现和体验的快乐,激发了学生表达的愿望。

2.孩子们到自然中去观察春天之后,老师让孩子先把自己观察的春天画下来,这为学生的说话提供了一个凭借,降低了写话的难度,画的过程已经是学生把自己观察所得进行思考、表达的过程,眼中景已变成心中情倾注在画笔上。一幅幅色彩明丽的图画描绘出了孩子们眼中的春天,心中的春天。再让学生用自己的语言来表达时,可以说是用语言进行二次创作,说话变得有趣了,也不那么困难了,很好地照顾了整体差异。另外,让学生回家再和父母、邻居小朋友讲讲自己发现的春天的景色,使学生学用结合,培养了真正的交际能力。

存在的问题:

1.教师没与学生融为一体

教师精心设计教学环节,但课堂上感觉和学生有距离,教师说的时候像在背台词,没有和学生自然交流的感觉,因而缺乏童趣,师生没有融为一体。学生小组同位交流的时间较充分,教师只是眼观全班的情况,没有深入到学生中去,和学生共同交流,了解学生的学习情况,这样又怎能根据课堂情况及时调整教学呢?

2.学生的发言不是自己真情的流露

虽然课前布置了学生亲自去观察春天、体验春天,但是从学生的发言来看,多数学生谈的是自己印象中的或从书本中看到的春天,而不是自己去发现的春天,这主要是和老师语言创设的交流氛围有关,学生的交际不是自己心灵的自然流露。因此,在第二次执教或是以后的教学中,教师要注意,当学生在说自己发现的春天或是自己发现的什么事物时,不要给孩子任何限制,任何暗示,就让他畅所欲言自己的发现和感受,相信每个孩子都会有话可说,每个孩子的感受都会与众不同。在大家充分说的基础上,再交流,引导学生都把自己的发现用优美、生动的语言表达出来,学生的情感一定能更好地调动。童真,童趣也才会显露无遗。另外,在引导学生充分地交流后,可以引导学生用一两句话把自己春天里的发现和感受写下来,练习由口语向书面语过渡,为三年级的作文教学做好铺垫。

第三部分:第二次执教教案

《春天里的发现》

教学内容:

人教版小语第四册《语文园地一》口语交际《春天里的发现》。

教学目标:

1、把自己观察到的春天的景物用唱歌、画画等形式表达出来,和同学交流春天的感受。

2、大胆说出春天景物的特点,并用一两句话写写自己春天里的发现和感受。

3、形成热爱生活、热爱大自然的情感。

课前准备:

1、布置学生观察春天的景物。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、以歌激趣

1.唱《滴哩滴哩》和《小鸟小鸟》。

2.导语:老师从同学们美丽动听的歌声中听出,同学们对春天又有了新的发现和惊喜(板书:春天里的发现)。

大家应该为自己的新发现而快乐!请大家为自己鼓掌吧!你们愿意把自己的新发现和快乐说出来,和大家一起分享吗?

二、以画引说

1.请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前“师生踏春”活动或自己在其他活动中新发现的春天景物画下来,看谁画得最多。请学生注意:尽量画自己新发现的春天的景物。

2.让学生自由组合,6人为一小组,选出小组长并由其组织画画和小组说画活动。小组成员说各自所画的内容,可以按“发现什么样的景物+它想干什么”的思路顺序来说。(示例:我发现小草探出了尖脑袋,它想干什么呢?它是想看看这美丽的春天,和我玩一会儿。)

3.各小组根据本组所画和所说的情况,给小组取一个大家都喜欢的组名(如“绿叶组”“春鸟组”等),并综合各个同学新发现的内容合作完成一幅新发现的美丽春景图,然后推荐一位能综合各位组员的话解说这幅画的代表。

4.全班交流小组合作的“新发现春景图”。(板书:新 张贴:各小组合作的图画)

5.师生评画与激励:

(1)画中内容全是小组成员的新发现并已有六种内容以上的为优胜。

(2)小组代表能按照一定的条理(如植物──动物──天气变化──人们的活动)说出图中所有内容的为优胜。奖励优胜小组以“发现星”。

三、以文记说

1.导语:大家能把观察到的春天大方、自然地说出来了!老师想:如果大家能在自己的画或是小组合作的画旁写一两句自己想说的话,或是大家想说的话,那有多好啊!大家想试试吗?

2.学生写话。

四、以评促写

1.自读自评拓展。

(1)用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。

(2)看看读得是否顺畅,需不需要改动。

(3)请用“美丽的,我想对你说”的方式来表达自己对所发现景物的感情,并写在文章的后面。

2.小组互读互评。

交换各自的写话并读一读,体验成功的喜悦。

第四部分:语文组老师评课意见及教学反思

较上节课而言,教师在教学设计上注重从兴趣入手,以歌激发情趣,以画调动情感,以评价激励使其兴趣持久,与学生真正融为一体,学生有了较浓的兴趣,能轻松愉快地写出自己在春天里的新发现,是自己的真情流露。另外,在教学中,教师还注意了以下几个问题:

1.话语条理问题。

让学生规范而且有条理地用自己的话说出和写出春天里的新发现,使学生体会到话语是要合乎习惯,要讲究规则美。设计用“发现什么样的景物+它想干什么”的顺序说单个景物,按一定条理说一组景物,用“美丽的,我想对你说”的方式来表达感情,都使学生练习了轻松而有条理地说话,培养了良好的语言习惯。

2.联想想象问题。

低年级的学生常常在独自玩耍时自言自语,自得其乐。这就是他们富于联想和想象的心理特点。课堂上,教师让学生画出并说出自己发现的春天的景物之后,再想象它们想干什么,并以此为基础进一步写出自己对发现的景物想说的话。这样,很好地培养了学生的想象力。

3.兴趣情感问题。

教师在引导学生充分交流后,再鼓励他们用一两句话把自己的感受写下来,让学生觉得有话可写、喜欢写、乐于写,克服了学生由口头语转化为书面语过程中所产生的畏难情绪,这种模式能为三年级的作文教学打好铺垫。

不足之处:

1.教师自身的语言有些啰嗦,要注意锤炼。

2.教学缺乏自己的特色。

我的新发现(500字)作文作文9300字

五年级作文

精选作文:我的新发现(500字) 作文 大千世界,无奇不有。在生活中,我们常常会有一些新发现,它让我们增长知识,茁壮成长。 我家附近种了几棵丝瓜,今年,我对它们进行了仔细的观察。 丝瓜的叶子长得很可爱。丝瓜刚长出来的叶子是嫩绿色的,嫩叶表面有一层细毛,那叶子绿的那么新鲜,那么翠绿。没过几天,颜色变深,叶子就变成了墨绿色,宛如绿色的手掌,又像一只只绿蝴蝶。一阵风拂过,就像一群绿蝴蝶在翩翩起舞,好看极了。 丝瓜的叶子很可爱,丝瓜的花也很美。丝瓜刚长出的花苞是圆圆的,就像一颗颗绿色的钻石。丝瓜的花苞逐渐长大,露出点点黄色。过了几天,花儿绽开了迷人的笑脸,每朵花约有五六片花瓣,摸起来很柔软,犹如婴儿的脸蛋,花蕊就像一顶顶小皇冠。一阵风吹过。一群黄蝴蝶在飞舞。 丝瓜的果实挺实有趣,刚长出来的小丝瓜是短短的、嫩嫩的、小丝瓜上面有一层细毛,看上去酷似一条条毛毛虫。没过几天,丝瓜长大,它的形状也发生了变化,有的两头粗中间细,像哑铃。有的一头粗一头细,像一颗手榴弹。有的圆圆的,像一个保龄球。 丝瓜是怎么爬上架子的呢?我扒开叶子一看,真相大白,原来丝瓜有脚,茎上有一根卷须,丝瓜用这根卷须缠着架子向上爬。 这次观察,我明白了一个道理,只要细心观察,总会有新发现。 石城一小四年级 廖杨政四年级:廖杨政

篇一:我的发现作文

我的发现

有一天,我在学校里玩,无意中发现一群小孩趴在地上,聚精会神地看着什么。

我因为好奇,正准备过去看个究竟,方潮等人叫我去玩,我跟他们说等一会儿,他们问我干啥去,我用手指了指那儿,他们一看也说要去看个究竟。于是,我们这个侦探小组便出发了。到了那里,我们全部惊呆了。我们发现有一个小男孩,在强烈的阳光下,拿着一个放大镜在烧一只蚂蚁。我看着那只蚂蚁被放大镜慢慢地烧死。我带着疑问回家了。

我一回家就问妈妈怎么回事,蚂蚁为什么会被放大镜烧死。妈妈说:“自己先动脑筋想一想,实在想不出来再查资料。”我想了半天也不知道答案。于是,我去看《十万个为什么》,才知道原来是因为:太阳光线通过凸透镜聚焦成一点,形成很高温度,能够点燃火柴棒和薄纸等。

虽然这个原理,我现在还不是太明白,我相信等我长大后就会明白的。原来生活中到处都有科学啊!

我的发现

有一天晚上,天突然下起了大雨,雷声把我吓得魂飞魄散。过了一会,雨终于停了,我才松了口气。

然而这时,我在台灯下看书的时候发现一个个小黑影在周围飞来飞去。我仔细一看,原来是可恶的小飞蚁! 我马上拿

出电蚊拍,准备把它们一一消灭。但是不管我怎样打,它们好像怎样也死不了的,气得我直蹦腿。一只飞蚁还掉在了我刚刚泡好的茶上,我哭笑不得地说:“你们这些小东西还真会享受啊! ”但就在我转身去消灭其它飞蚁的时候,我看了看茶上的小东西,它竟然挣扎了不一会儿就死了。难道这可恶的小东西害怕热水? 我灵机一动,马上从厨房里端出一盘热水,再把房间里的台灯拿来,让那台灯光照射着热水盘。准备做好后,我把屋子的灯都关掉了,过了一会儿,飞蚁竟然跟我想像中的情景一样,都顺着灯光飞进了热水盘里,挣扎着就死了。又过了一会儿,屋子里

的飞蚁就差不多给我全部消灭了。那时候的我真高兴啊,因为我发现了消灭可恶的小飞蚁的密诀!

其实,只要我们注意观察身边微不足道的小事情,再开动脑筋,就会懂得很多意想不到的知识。这样我们既加阔了视野,还能感受到一种来自发现秘密的兴奋的感觉。朋友,你也来试试看吧!

我的发现

星期日,我作业做完后就拿起水彩笔画画。突然,我觉得手上有东西在爬。我一看,原来是一只小蚂蚁。我仔细观察了它:它头上有一对触角,6条腿。我把它放在了桌子上,小蚂蚁就爬到了一支铅笔上。我不心把铅笔掉在了地上。我

想:小蚂蚁肯定会摔死的。我急忙顺着桌子看去,它竟然没有死,怎么回事呢?

画完了画,我又抓了一只小蚂蚁从高处往下扔。蚂蚁摇摇晃晃地落在地上,我仔细看了它一下,居然毫发无损。我左思右想也想不出来。我就问知识渊博的妈妈,妈妈微笑着对我说:“你可以去查资料呀!”“对呀我可以去查《十万个为什么》。”终于找到答案了,原来蚂蚁的重量比较轻,当它从高处落下的时候,就会随着空气中的风慢慢降落,所以达到地面时才会安然无恙。

我终于明白了其中的道理,只有你细心观察生活是奥妙无穷的。

我的发现

今年暑假,爸爸带我回乡下住了几天,还进行了一场别开生面的放风筝比赛。

这天,天气晴朗。我们决定进行一场放风筝比赛,看谁的风筝放得高、飞的远。过了一会儿,我们拿出了自制风筝。裁判堂弟一声令下,比赛开始了。我们放起风筝来,不一会儿,两队的风筝都顺利升空。但不知怎么回事,堂表哥们的风筝却越升越高,不断拉大距离。看着形势,我焦急万分,拼命奔跑,不停地收线、放线,根据风向调整方向,

但还是于事无补。对手风筝上的笑脸,我感到是对我失败的讥笑。

晚上,我翻来覆去睡不觉。我很奇怪,为什么我的风筝升不高呢? 于是,

大厦拔地而起,与昔日低矮的平房形成了鲜明的对比。

潍坊不但交通发达了,而且也增添很多景点,如:景色怡人的白浪河;古色古香的十笏园;风景绮丽的张面河 „„ 风景独特的人民公园更是独具一番特色:

春天,青山叠翠,连绵成伏。水平如镜的湖面倒映着青山。忽然,一阵微风吹过,平静的湖面立刻泛起片片鱼鳞市的波纹。天上,有几只小鸟飞过落到湖岸边的小树林中,唱着欢快的歌。草坪上,五颜六色的小花点缀着如茵的绿草,好像是纺织工人精心编制的一条美丽地毯呢!

秋天到了,黄色的叶

子像给道路铺上了金色的地毯。跨狗那造型别致的石拱桥,由人们可以坐在凉亭里休息,迎着拂面而来的微风,观赏着秀丽的湖光山色,真是让人感到心旷神怡呀!

家乡啊!我发现了,你变了,变的富饶了,变得美丽可爱了,我坚信,在不久的将来,你会变得更加美丽,更加富饶!

<我发现蚂蚁的秘密>

蚂蚁为什么不会迷路?

蚂蚁,相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢?蚂蚁为什么不会迷路呢?

带着这个问题,我查阅了一些书籍。书上说,蚂蚁从蚁穴出

下页篇二:我的发现作文10篇

大早,我在外公家墙角边发现了一张蜘蛛网,好奇心驱使我捉来一只蚂蚁放

大早,我在外公家墙角边发现了一张蜘蛛网,好奇心驱使我捉来一只蚂蚁放在网上。这时候,从墙角缝里爬出一只蜘蛛,蜘蛛在蚂蚁身边吐露一股白色的丝带,把蚂蚁缠了起来,便回洞了。

我百思不解地想:蜘蛛回洞了,怎么就不吃蚂蚁呢?想到这儿,我又继续观察起来。可等了好久,蜘蛛就是不出来。

我在3岁的时候,就发现了什么样的鸡蛋才可以孵出小鸡。在发现之前的一个晚上,家里没电了,坐在漆黑的夜里,爸爸为了逗我开心,找来了三支手电筒,刚好我和爸爸妈妈一人一支。我觉得好玩,便拿起一支手电筒东照照,西照照。忽然,我照到了一些黄澄澄的东西,那是什么?我连忙跑过去,在屋角的一个小篮子里,那是一些亲戚送来给我吃的土鸡蛋。那些蛋在电筒光的照射下,一个个犹如黄宝石一般,漂亮极了。我把鸡蛋拿在手里,把手电筒一开一关,不断比较着这个平时再普通不过的鸡蛋。我看了好一会儿,突然,我发现了美中不足之处——一些“黄宝石”里,有一个小黑点,我想:这是什么呢?是不是鸡蛋坏了呢?我吃了会不会生病啊? 但很快的,我就否定了自己的看法。我在电视上看过关于动物的基因的节目。会不会这就是小鸡的基因块呢?应该不会,我记得那些因子都是乳白色的啊!过了几天,我还一直想着这个问题,巧的是,刚好听到外公陪我看百科全书时说:“所有的卵里的黑点应该是动物的脑袋。”我心里暗暗高兴,我想:那么,那个黑乎乎的东西就是小鸡的脑袋,我想大概还没有人发现这个问题。

过了好多年,我九岁了。一天,我在百科全书里看到了一篇叫《鸡蛋里的黑》的文章,我看了之后才知道,原来,在我还没有来到这个世界之前,人类早就发现了这个问题,唉,我晚了一步。 但我知道,只要我不断的学习和寻找,更多的奥秘会等着我去发现

我的发现

其实世界上有许多有趣的现象,只要你细心观察,将会给你带来意想不到的发现。下面我就给大家谈谈我的奇妙经历吧。

想必大家都喜欢吃糖炒大栗吧,尤其是“军大栗”,又香又甜,只要你走到街上,老远就能闻到炒大栗的香味,使你口水直流,真想一饱口福。

但是,栗子的肉虽好吃可栗子壳却很难剥。如果用手剥,壳比较硬;如果用嘴咬,肉容易碎;如果用小刀切,又不安全。想必大家也有这样的烦恼吧,我在平常的生活中却发现了一个小窍门,大家一定迫不及待地想知道怎么弄的了吧,下面,我就牛刀小试一下,教大家一招,如何巧妙、轻松地将大栗剥开。

首先用大拇指在栗子中心按一下,因为大栗壳的中心最嫩,轻轻按一下就破了,再用大拇指和食指在中心的两边一捏,这样栗子肉就轻而易举的捏出来了,而且这一招同样适用于剥荔枝壳。

看完上面的介绍,想必大家已经学会了吧,一定吃着大栗乐不可支了吧。

以上是我生活中的一个小小的发现,就算是抛砖引玉吧。其实任何事物发展都是有他一定的规律的,只要我们按照他的规律仔细地去寻找,一定能悟出办法的,就好比叶圣陶爷爷给我们讲的读书秘诀:“作者思有路,遵路识斯真”。

我的发现,其乐无穷。

一幅普通的画,也许不会引起你的注意。但是,在一幅普通的画里却还有一个秘密。一天,爸爸从外地买回了一幅画。爸爸对我神秘兮兮地说:“不要碰这幅画,它可神奇着呢?”于是,爸爸就把这幅画放到了他的书房里。我问爸爸:“一幅破画有什么神奇的呢?”爸爸便说:“呵呵,这你可就不知道了吧!因为这幅画白天晚上颜色不一样。”同一幅画,白天晚上颜色不一样,这怎么可能呢?我的心里充满了好奇,决定晚上再看一次。晚上,我趁爸爸不注意时,悄悄溜进了书房。结果出乎我的意料。白天这幅画还是亮的,怎么晚上变成了暗黄的了?难道用了什么特殊颜料吗?我大叫一声,不料被爸爸听到了,爸爸快步走过来,夸耀的说:“看,神奇吧!好了,出去了!”

我看了这神奇的一幕后,冥思苦想,找这里的原因,但还是百思不得其解。于是,我就去查资料。过了一个小时,我的付出总算有了回报。原来,这全是电灯光在作怪。因为不透明东西的颜色,是从他身上所反射回来光线的颜色所决定的。白天它之所以亮,是因为蓝光从它身上面反射回来。晚上之所以暗黄,是因为电灯光里最多的光是红光和橙光,而蓝光和紫光却少的可怜。这就是一幅画白天晚上颜色不一样的原因。

我发现了一幅画白天晚上颜色不一样的原因,心里感到美滋滋的。同时,我还知道了,一幅普通的画中就包含着这么多知识,那自然界中有多少知识等待我们去发现呀!所以,我们现在要留心观察,了解更多自然界中的知识。

我的发现

我家种了许许多多的花,可我只喜欢那盆绣球花。这盆绣球花共有四个主茎,细长细长的茎直往上爬,每隔10厘米就有一片或两片的叶子,每当春末的时候叶子的中间会长出由许多小花组成的小圆球,就像花仙子漂亮的头发,摸上去十分茁壮,我经常喜欢到阳台观赏它。

今天,我又来观赏绣球花了,瞧绣球花的茎有的比较接近栏杆,就一直绕上去,像一条青龙盘绕在栏杆上,有的失去了支撑力向着旁边的花盆倾去,伸进泥土里继续生长,我想:植物繁殖有三种,1。种子繁殖,2。叶繁殖,3。茎繁殖,这盆应该是

我的新发现

在我小的时候,有许多的新发现,其中有这么一件事让我记忆犹心。

有一天,下课了。同学们先争恐后的跑出教室,我坐在座位上看漫画书。突然,我手上觉得好痒好像有一个小东西爬到我的手上。我一看,原来是只小蚂蚁,不知为什么,我的好奇心被这只普通小蚂蚁勾引起来了。我仔仔细细地观察着这只小蚂蚁:身体分了三节,胸部有了对足,头上还有一个小角触角。我让它爬到了桌子上。可是,它就不听我的话,马上爬到我的抽屉里面,那时我就生气极了就猛推桌子一下小蚂蚁就从抽屉里掉了出来。不好,它一定会死的,我急忙顺着桌子望去,小蚂蚁竟然平安无事的降落在地上。这是怎么回事?它真的没死吗?我揉了揉眼睛,当确定自己没看错时,我更加不了解,为什么从那么高掉下来不会死呢?

回家以后,我就问爸爸,爸爸说:原来蚂蚁的重量轻,当它从高处落下来时,回随着空气的风慢慢降落,所以到达地面时才会安然无恙。发现能让我懂的许多不懂的事。

我的发现

我喜欢蚂蚁,不仅喜欢它们勤劳朴实的性格,更敬佩它们在危难时互相帮助、奋勇直前的精神。

记得有一次,几只蚂蚁在墙壁上匆匆地爬着。我一时性起,忙拿着茶杯倒水,向蚂蚁泼去,它们受了惊,四处逃跑。我再用水去淹它们,它们个个被大小不一的水珠包着。

顽强的小蚂蚁虽然被困在水中,可是它们仍不放弃逃跑的机会。它们张开比针还细的小腿,拼命往干的地方爬,可是已经晚了,豆大的水珠如胶水似的粘住了它们,使它们寸步难行。就在这节骨眼上,只见它们围成一团,手拉手,奋勇搏斗,终于冲出包围圈,疲惫不堪,背靠背地躺在一起,互相激励着。不一会儿,长队又排起来了。

它们的队伍往老鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去,接着,蚕豆大的蛋糕屑不见了,我把蛋糕屑转移到另一个地方,蚂蚁们也不甘示弱,它们马上找到了食物。这时,有一群蚂蚁过来了,蛋糕屑马上从我眼前消失了。

我望着这群蚂蚁,感叹着,确实米粒大的蚂蚁有时候比某些人更坚强。

曾经有人问我:“如果把人生比作天上的星星,一种如同遥远的恒星,安静的挂在空中,持久的闪烁着微弱的光亮;一种好像流星,只有刹那间划过夜空的灿烂。你会选哪一种呢?”那时,我会不假思索的说:“我都不要。因为我所需要的是完美的人生!”

“完美,真的有吗?”如今想起自己当时响亮的回答,我不禁这样问。树林中自然天成的棵棵大树,没有一棵符合的黄金分割;古代名画中的美女各个袅袅婷婷,却都没有画出五官如同出自罗丹之手的断臂维纳斯„„他们都很美,却都不完美。或许这就是遗憾之美吧。

恒星和流星也都很美,一种美得永恒、持久却不鲜明耀眼,另一种美得灿烂、光彩却转瞬即逝。它们所代表的两种人生也是如此。有的人一生默默无闻,常常感叹这辈子如此平淡无味,真是遗憾;有的人一生轰轰烈烈,可后来感到最遗憾的却是没有享受到普通人的天伦之乐。一个人,一辈子,只能选择一条人生之路,所以也就难免会有遗憾。

如此想来,人生不会完美,不会一帆风顺。所以纵然在人生道路上遇到坎坷或失败,也可以平心静气的对待;即使自己常常会由于种种原因而感到遗憾,也可以泰然处之,只当它是人生交响乐中的一段插曲,不但不会破坏整首曲子,反而会使这生命的乐章演奏的内容更丰富,曲调更优美。 抬头仰望夜空,深邃而神秘;空中繁星点缀,显得更加静谧悠远。闭上眼睛,眼前仿佛显现出流星雨悄无声息的纷纷坠落。真可惜,这次流星雨与我擦肩而过,它灿烂的表演我也只在梦中看过。但我知道,三十三年后,它还回来。在这漫长又短暂的岁月里,我的人生不知会如何前行。我会认真的生活,认真的度过虽有遗憾却充实快乐的每一天,创造一个属于自己的美丽人生。三二三年后的那个夜晚,我会面对流星雨飞落的方向轻轻向它倾诉我所度过的或平淡或绚烂的一生,然后对它说:“我发现,我的人生同你一样,虽有遗憾却都很美丽„„”

我的发现

有一天,我吃完一个梨,正要把吃剩下的梨扔掉,妈妈说:“把核给蚂蚁吃。”我听了说:“现在是冬天,哪有蚂蚁?”妈妈把我拉到屋里,指墙角的一个小洞说:“你看,就在这里。”我蹲下一看,果然有几只蚂蚁在洞口边爬来爬去,我看了,心想:“冬天还有蚂蚁?可能是屋里比较热的缘故吧!” 于是,我把梨核放到了洞口的旁边。不一会,梨核就被蚂蚁的一个侦探兵发现了。它爬到梨核 旁边,用触角碰碰,然后就往回跑,路上遇到一只蚂蚁,它们碰碰触角,继续往前走一直 爬到洞里。过了一会儿,从蚂蚁洞里爬出一大堆蚂蚁,我想这一定是蚂蚁大军来了。它们一窝峰似的爬上梨核,在上面忙了一会儿,然后又爬回洞里去。我仔细一看,呀!它们正在用牙齿咬下一块果肉往洞里搬呢!不一会儿,一个梨核就被蚂蚁们啃出了一个洞。

冬天为什么会有蚂蚁?为什么要相互鹏触角?蚂蚁在寻找食物时会不会迷路?一连串的问题出现在我的脑子里。为了弄清楚这些问题,我找出了那本<<十万个为什么>>.经过仔细查找,我终于得到了所有问题的答案,冬天有蚂蚁是因为它们如果没有储备足够的过冬食物,在比较温暖的情况下蚂蚁也会外出留下一种气味,当它返回时,只要沿着气味往回走,就一定能够回到蚂蚁洞,所以蚂蚁不会迷路。

今天,我又有了很大的收获,昆虫世界真是奥妙无穷,只有细心观察,才能获取更多的知识。

篇三:《我的发现》的作文例文

《我的发现》的作文例文

我的发现

今天在我家楼顶晒台上,帮妈妈晒被子时,发现我家腊梅花盆里的腊梅树枝上有很多芝麻大小的黑点。我靠近一看,发现那是腊梅树枝上叶子的芽。

突然一阵轻风吹过,有两根细微的树枝在风中点头,有三四片枯萎的叶子和八九朵干花在“沙沙”的作响。它们在一起看就像是个乐队,又跳舞又唱歌。

过了一会儿,风停了,我看见花盆上有许多小草,小草上有几朵雪白雪白的小花。我跑到妈妈面前问:“为什么腊梅花下面有小草和小花呢?’’妈妈说:“春天来了,那是野草和野花。’’刚说完,她伸手就把它们给拔掉了。我又问:“那为什么您要把它们拔掉呢?”妈妈说:“因为等小草长大了就会和花抢着吸收土壤里的营养,所以要把它拔掉。”

原来是这样,我不仅发现了春天来了,还学到了一些自然小知识,不过,妈妈把小草小花给拔了我感到可惜,小草小花也很美丽。

我的发现

一天晚上, 我正坐在沙发上看电视, 我正看得来劲呢, 忽然, 爸爸对我说:好孩子, 快去帮我把烟灰到掉. 我气呼呼地说:什么时候不让我倒, 偏偏这时候让我去. 说着, 我把烟灰缸拿起来, 一看, 呀, 老爸, 你怎么又往烟灰缸里倒水呀, 真是脏死了, 你下次可以把这个坏毛病改改, 不然我可就不帮你倒了. “好好好”, 爸爸不好意思的笑了一笑“下次一定改。”我走到阳台上,随手把脏水倒进花盆里。 含羞草的茎细长,叶片是碧绿的,由几十片叶子组成,中间有根‘筋’,把小叶子串起来,含羞草就像一个害羞的小姑娘。只要一碰它,整张叶子立刻合拢起来,随之枝条也跟着低垂下来,真有意思!我和弟弟特别喜欢逗它,一有时间就跑过去“羞它。

星期天早晨,表弟来我家玩,有去拨弄含羞草。忽然,我发现含羞草的叶子合拢的速度比前一段时间明显慢了许多。我又不停的拨弄,最后它居然纹丝不动了!我大叫起来,继续不停的拨弄含羞草,可含羞草就是不动,怎么回事呢?他的脸皮变厚了吗?还是它被我们逗得没劲了?我百思不得其解。

吃过午饭,我便迫不及待地上网查阅了资料,终于明白了这个奥秘。

原来,含羞草的小叶柄、大叶柄和复叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕,叶枕里有水分。当我们碰到叶片时,叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去,叶枕上部就褶皱起来,于是含羞草就出现“含羞”的情况。但是,我们经常连续碰它,它的叶枕内的细胞液都流光了,新的细胞液没有补充过来时,就出现了“不羞”的状况。

啊,小小的一株草就存在着这么多的科学知识,我今后一定要留心观察周围的事物,让自己拥有更多的发现。

我的发现

下午的语文课,老师一进教室就说:“今天我们来做一个实验。”我们高兴得手舞足蹈。

老师准备了一个透明水杯、鸡蛋、筷子、一袋盐和一桶水。实验开始了,老师拿出一杯水放进一个鸡蛋,鸡蛋像一个沉睡的娃娃咕噜、咕噜沉到杯底部。老师说:“注意观察变化啊!”老师拿来一包袋盐,先放一点点盐到水里,真奇怪,鸡蛋就往上浮了一点点。我睁大眼睛仔细观察,老师接着再往水里加盐,鸡蛋继续上升,盐下得越多鸡蛋就浮得越高。这是为什么呢?老师要求同学自己去找答案。这个问题在我的脑海中不停的转着。

放学,我回到家里立刻跟妈妈说了今天的实验,并向妈妈请教这个问题。妈妈说:“这是一个关于浮力的问题,当鸡蛋的密度比盐水的密度小的时候,盐水的浮力就大于鸡蛋的重量,鸡蛋就上升了。”噢,我明白了,今天的实验又给我带来丰富的知识。

我的发现

春天来了,万物复苏,我那叶子被冬天冻得面目枯黄的吊兰现在也该出去晒晒太阳了。

我来到吊兰越冬的一座小房子里,小心翼翼地双手端起花盆,慢慢地走向花坛。我一边走着,一边想:这棵吊兰每年冬天都装出快冻死的样子,而春天又飞快地复苏、成长呢?我正想着,突然“砰”的一声,呀!不好,花盆竟摔碎了!我顿时慌了起来:妈妈回来一定会批评我。

不一会儿,妈妈就伴着一阵敲门声回来了。她不但没有批评我,反而说道:“唉,反正这吊兰也该换盆了。”说干就干,我和妈妈马上一起把那盆吊兰从已经支离破碎的花盆中倒出来。呀!我惊呆了!原来,吊兰把花盆从里面又围了一

个用白乎乎的根织成的盆!妈妈告诉我,这是因为吊兰的根在寻找营养,可是却碰到了花盆,只好沿着这“城墙”继续搜寻,经过日积月累,形成了今天的“铜墙铁壁”。妈妈还说,如果一直这样的话,我的吊兰会因为缺乏营养而枯死。听了妈妈的话,我赶紧用小铲子进行“除根行动”。虽然我有些于心不忍,但为了吊兰的生命,我也只好“忍痛割爱”了。我挥舞着小铲刀一次又一次地向这“铜墙铁壁”发起进攻。一次,两次,三次?? 终于,“铜墙铁壁”在我的猛攻下攻破碎了。

可是,出乎预料的是,里面竟还是没有多少泥土,只见巾兰的根被扒开了一层又一层,却依旧没有多少泥土。 由此可见,植物的根是多么强大,怪不得它们可以帮我们把风沙拒之门外呢!

篇四:我的新发现(作文)

我的新发现

听说蚯蚓有再生的能力,我半信半疑。在星期天,我趁着钓鱼的间隙,抓了一条又肥又大的蚯蚓。

我按着蚯蚓,用小刀将它切成两段。只见它的伤口上流出了黄色的液体,它一动不动地躺着。不是吧,这就死了??

过了一个小时,等我再回头查看的时候,忽然,其中的一截动了一下,接着,另一截也动了一下。两小时后,我发现他们一个长出了头,一个长出了尾!这真是太惊人了。接着,我又想到了另一个问题:“一条蚯蚓最多能分成几段而不死呢?”我又做了一次实验。

我抓来了四条蚯蚓, 原来,中段既无头又无尾,蚯蚓长不出一头一尾,只能是一个头或一个尾巴,所以只有两端存活了下来。 这次试验也让我想到了,如果科学家们能把蚯蚓的再生能力“偷”到人类身上,那这个世界无疑会更加美好。

精选作文:我的新发现(500字) 作文 大千世界,无奇不有。在生活中,我们常常会有一些新发现,它让我们增长知识,茁壮成长。 我家附近种了几棵丝瓜,今年,我对它们进行了仔细的观察。 丝瓜的叶子长得很可爱。丝瓜刚长出来的叶子是嫩绿色的,嫩叶表面有一层细毛,那叶子绿的那么新鲜,那么翠绿。没过几天,颜色变深,叶子就变成了墨绿色,宛如绿色的手掌,又像一只只绿蝴蝶。一阵风拂过,就像一群绿蝴蝶在翩翩起舞,好看极了。 丝瓜的叶子很可爱,丝瓜的花也很美。丝瓜刚长出的花苞是圆圆的,就像一颗颗绿色的钻石。丝瓜的花苞逐渐长大,露出点点黄色。过了几天,花儿绽开了迷人的笑脸,每朵花约有五六片花瓣,摸起来很柔软,犹如婴儿的脸蛋,花蕊就像一顶顶小皇冠。一阵风吹过。一群黄蝴蝶在飞舞。 丝瓜的果实挺实有趣,刚长出来的小丝瓜是短短的、嫩嫩的、小丝瓜上面有一层细毛,看上去酷似一条条毛毛虫。没过几天,丝瓜长大,它的形状也发生了变化,有的两头粗中间细,像哑铃。有的一头粗一头细,像一颗手榴弹。有的圆圆的,像一个保龄球。 丝瓜是怎么爬上架子的呢?我扒开叶子一看,真相大白,原来丝瓜有脚,茎上有一根卷须,丝瓜用这根卷须缠着架子向上爬。 这次观察,我明白了一个道理,只要细心观察,总会有新发现。 石城一小四年级 廖杨政四年级:廖杨政

篇一:我的发现作文

我的发现

有一天,我在学校里玩,无意中发现一群小孩趴在地上,聚精会神地看着什么。

我因为好奇,正准备过去看个究竟,方潮等人叫我去玩,我跟他们说等一会儿,他们问我干啥去,我用手指了指那儿,他们一看也说要去看个究竟。于是,我们这个侦探小组便出发了。到了那里,我们全部惊呆了。我们发现有一个小男孩,在强烈的阳光下,拿着一个放大镜在烧一只蚂蚁。我看着那只蚂蚁被放大镜慢慢地烧死。我带着疑问回家了。

我一回家就问妈妈怎么回事,蚂蚁为什么会被放大镜烧死。妈妈说:“自己先动脑筋想一想,实在想不出来再查资料。”我想了半天也不知道答案。于是,我去看《十万个为什么》,才知道原来是因为:太阳光线通过凸透镜聚焦成一点,形成很高温度,能够点燃火柴棒和薄纸等。

虽然这个原理,我现在还不是太明白,我相信等我长大后就会明白的。原来生活中到处都有科学啊!

我的发现

有一天晚上,天突然下起了大雨,雷声把我吓得魂飞魄散。过了一会,雨终于停了,我才松了口气。

然而这时,我在台灯下看书的时候发现一个个小黑影在周围飞来飞去。我仔细一看,原来是可恶的小飞蚁! 我马上拿

出电蚊拍,准备把它们一一消灭。但是不管我怎样打,它们好像怎样也死不了的,气得我直蹦腿。一只飞蚁还掉在了我刚刚泡好的茶上,我哭笑不得地说:“你们这些小东西还真会享受啊! ”但就在我转身去消灭其它飞蚁的时候,我看了看茶上的小东西,它竟然挣扎了不一会儿就死了。难道这可恶的小东西害怕热水? 我灵机一动,马上从厨房里端出一盘热水,再把房间里的台灯拿来,让那台灯光照射着热水盘。准备做好后,我把屋子的灯都关掉了,过了一会儿,飞蚁竟然跟我想像中的情景一样,都顺着灯光飞进了热水盘里,挣扎着就死了。又过了一会儿,屋子里

的飞蚁就差不多给我全部消灭了。那时候的我真高兴啊,因为我发现了消灭可恶的小飞蚁的密诀!

其实,只要我们注意观察身边微不足道的小事情,再开动脑筋,就会懂得很多意想不到的知识。这样我们既加阔了视野,还能感受到一种来自发现秘密的兴奋的感觉。朋友,你也来试试看吧!

我的发现

星期日,我作业做完后就拿起水彩笔画画。突然,我觉得手上有东西在爬。我一看,原来是一只小蚂蚁。我仔细观察了它:它头上有一对触角,6条腿。我把它放在了桌子上,小蚂蚁就爬到了一支铅笔上。我不心把铅笔掉在了地上。我

想:小蚂蚁肯定会摔死的。我急忙顺着桌子看去,它竟然没有死,怎么回事呢?

画完了画,我又抓了一只小蚂蚁从高处往下扔。蚂蚁摇摇晃晃地落在地上,我仔细看了它一下,居然毫发无损。我左思右想也想不出来。我就问知识渊博的妈妈,妈妈微笑着对我说:“你可以去查资料呀!”“对呀我可以去查《十万个为什么》。”终于找到答案了,原来蚂蚁的重量比较轻,当它从高处落下的时候,就会随着空气中的风慢慢降落,所以达到地面时才会安然无恙。

我终于明白了其中的道理,只有你细心观察生活是奥妙无穷的。

我的发现

今年暑假,爸爸带我回乡下住了几天,还进行了一场别开生面的放风筝比赛。

这天,天气晴朗。我们决定进行一场放风筝比赛,看谁的风筝放得高、飞的远。过了一会儿,我们拿出了自制风筝。裁判堂弟一声令下,比赛开始了。我们放起风筝来,不一会儿,两队的风筝都顺利升空。但不知怎么回事,堂表哥们的风筝却越升越高,不断拉大距离。看着形势,我焦急万分,拼命奔跑,不停地收线、放线,根据风向调整方向,

但还是于事无补。对手风筝上的笑脸,我感到是对我失败的讥笑。

晚上,我翻来覆去睡不觉。我很奇怪,为什么我的风筝升不高呢? 于是,

大厦拔地而起,与昔日低矮的平房形成了鲜明的对比。

潍坊不但交通发达了,而且也增添很多景点,如:景色怡人的白浪河;古色古香的十笏园;风景绮丽的张面河 „„ 风景独特的人民公园更是独具一番特色:

春天,青山叠翠,连绵成伏。水平如镜的湖面倒映着青山。忽然,一阵微风吹过,平静的湖面立刻泛起片片鱼鳞市的波纹。天上,有几只小鸟飞过落到湖岸边的小树林中,唱着欢快的歌。草坪上,五颜六色的小花点缀着如茵的绿草,好像是纺织工人精心编制的一条美丽地毯呢!

秋天到了,黄色的叶

子像给道路铺上了金色的地毯。跨狗那造型别致的石拱桥,由人们可以坐在凉亭里休息,迎着拂面而来的微风,观赏着秀丽的湖光山色,真是让人感到心旷神怡呀!

家乡啊!我发现了,你变了,变的富饶了,变得美丽可爱了,我坚信,在不久的将来,你会变得更加美丽,更加富饶!

<我发现蚂蚁的秘密>

蚂蚁为什么不会迷路?

蚂蚁,相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢?蚂蚁为什么不会迷路呢?

带着这个问题,我查阅了一些书籍。书上说,蚂蚁从蚁穴出

下页篇二:我的发现作文10篇

大早,我在外公家墙角边发现了一张蜘蛛网,好奇心驱使我捉来一只蚂蚁放

大早,我在外公家墙角边发现了一张蜘蛛网,好奇心驱使我捉来一只蚂蚁放在网上。这时候,从墙角缝里爬出一只蜘蛛,蜘蛛在蚂蚁身边吐露一股白色的丝带,把蚂蚁缠了起来,便回洞了。

我百思不解地想:蜘蛛回洞了,怎么就不吃蚂蚁呢?想到这儿,我又继续观察起来。可等了好久,蜘蛛就是不出来。

我在3岁的时候,就发现了什么样的鸡蛋才可以孵出小鸡。在发现之前的一个晚上,家里没电了,坐在漆黑的夜里,爸爸为了逗我开心,找来了三支手电筒,刚好我和爸爸妈妈一人一支。我觉得好玩,便拿起一支手电筒东照照,西照照。忽然,我照到了一些黄澄澄的东西,那是什么?我连忙跑过去,在屋角的一个小篮子里,那是一些亲戚送来给我吃的土鸡蛋。那些蛋在电筒光的照射下,一个个犹如黄宝石一般,漂亮极了。我把鸡蛋拿在手里,把手电筒一开一关,不断比较着这个平时再普通不过的鸡蛋。我看了好一会儿,突然,我发现了美中不足之处——一些“黄宝石”里,有一个小黑点,我想:这是什么呢?是不是鸡蛋坏了呢?我吃了会不会生病啊? 但很快的,我就否定了自己的看法。我在电视上看过关于动物的基因的节目。会不会这就是小鸡的基因块呢?应该不会,我记得那些因子都是乳白色的啊!过了几天,我还一直想着这个问题,巧的是,刚好听到外公陪我看百科全书时说:“所有的卵里的黑点应该是动物的脑袋。”我心里暗暗高兴,我想:那么,那个黑乎乎的东西就是小鸡的脑袋,我想大概还没有人发现这个问题。

过了好多年,我九岁了。一天,我在百科全书里看到了一篇叫《鸡蛋里的黑》的文章,我看了之后才知道,原来,在我还没有来到这个世界之前,人类早就发现了这个问题,唉,我晚了一步。 但我知道,只要我不断的学习和寻找,更多的奥秘会等着我去发现

我的发现

其实世界上有许多有趣的现象,只要你细心观察,将会给你带来意想不到的发现。下面我就给大家谈谈我的奇妙经历吧。

想必大家都喜欢吃糖炒大栗吧,尤其是“军大栗”,又香又甜,只要你走到街上,老远就能闻到炒大栗的香味,使你口水直流,真想一饱口福。

但是,栗子的肉虽好吃可栗子壳却很难剥。如果用手剥,壳比较硬;如果用嘴咬,肉容易碎;如果用小刀切,又不安全。想必大家也有这样的烦恼吧,我在平常的生活中却发现了一个小窍门,大家一定迫不及待地想知道怎么弄的了吧,下面,我就牛刀小试一下,教大家一招,如何巧妙、轻松地将大栗剥开。

首先用大拇指在栗子中心按一下,因为大栗壳的中心最嫩,轻轻按一下就破了,再用大拇指和食指在中心的两边一捏,这样栗子肉就轻而易举的捏出来了,而且这一招同样适用于剥荔枝壳。

看完上面的介绍,想必大家已经学会了吧,一定吃着大栗乐不可支了吧。

以上是我生活中的一个小小的发现,就算是抛砖引玉吧。其实任何事物发展都是有他一定的规律的,只要我们按照他的规律仔细地去寻找,一定能悟出办法的,就好比叶圣陶爷爷给我们讲的读书秘诀:“作者思有路,遵路识斯真”。

我的发现,其乐无穷。

一幅普通的画,也许不会引起你的注意。但是,在一幅普通的画里却还有一个秘密。一天,爸爸从外地买回了一幅画。爸爸对我神秘兮兮地说:“不要碰这幅画,它可神奇着呢?”于是,爸爸就把这幅画放到了他的书房里。我问爸爸:“一幅破画有什么神奇的呢?”爸爸便说:“呵呵,这你可就不知道了吧!因为这幅画白天晚上颜色不一样。”同一幅画,白天晚上颜色不一样,这怎么可能呢?我的心里充满了好奇,决定晚上再看一次。晚上,我趁爸爸不注意时,悄悄溜进了书房。结果出乎我的意料。白天这幅画还是亮的,怎么晚上变成了暗黄的了?难道用了什么特殊颜料吗?我大叫一声,不料被爸爸听到了,爸爸快步走过来,夸耀的说:“看,神奇吧!好了,出去了!”

我看了这神奇的一幕后,冥思苦想,找这里的原因,但还是百思不得其解。于是,我就去查资料。过了一个小时,我的付出总算有了回报。原来,这全是电灯光在作怪。因为不透明东西的颜色,是从他身上所反射回来光线的颜色所决定的。白天它之所以亮,是因为蓝光从它身上面反射回来。晚上之所以暗黄,是因为电灯光里最多的光是红光和橙光,而蓝光和紫光却少的可怜。这就是一幅画白天晚上颜色不一样的原因。

我发现了一幅画白天晚上颜色不一样的原因,心里感到美滋滋的。同时,我还知道了,一幅普通的画中就包含着这么多知识,那自然界中有多少知识等待我们去发现呀!所以,我们现在要留心观察,了解更多自然界中的知识。

我的发现

我家种了许许多多的花,可我只喜欢那盆绣球花。这盆绣球花共有四个主茎,细长细长的茎直往上爬,每隔10厘米就有一片或两片的叶子,每当春末的时候叶子的中间会长出由许多小花组成的小圆球,就像花仙子漂亮的头发,摸上去十分茁壮,我经常喜欢到阳台观赏它。

今天,我又来观赏绣球花了,瞧绣球花的茎有的比较接近栏杆,就一直绕上去,像一条青龙盘绕在栏杆上,有的失去了支撑力向着旁边的花盆倾去,伸进泥土里继续生长,我想:植物繁殖有三种,1。种子繁殖,2。叶繁殖,3。茎繁殖,这盆应该是

我的新发现

在我小的时候,有许多的新发现,其中有这么一件事让我记忆犹心。

有一天,下课了。同学们先争恐后的跑出教室,我坐在座位上看漫画书。突然,我手上觉得好痒好像有一个小东西爬到我的手上。我一看,原来是只小蚂蚁,不知为什么,我的好奇心被这只普通小蚂蚁勾引起来了。我仔仔细细地观察着这只小蚂蚁:身体分了三节,胸部有了对足,头上还有一个小角触角。我让它爬到了桌子上。可是,它就不听我的话,马上爬到我的抽屉里面,那时我就生气极了就猛推桌子一下小蚂蚁就从抽屉里掉了出来。不好,它一定会死的,我急忙顺着桌子望去,小蚂蚁竟然平安无事的降落在地上。这是怎么回事?它真的没死吗?我揉了揉眼睛,当确定自己没看错时,我更加不了解,为什么从那么高掉下来不会死呢?

回家以后,我就问爸爸,爸爸说:原来蚂蚁的重量轻,当它从高处落下来时,回随着空气的风慢慢降落,所以到达地面时才会安然无恙。发现能让我懂的许多不懂的事。

我的发现

我喜欢蚂蚁,不仅喜欢它们勤劳朴实的性格,更敬佩它们在危难时互相帮助、奋勇直前的精神。

记得有一次,几只蚂蚁在墙壁上匆匆地爬着。我一时性起,忙拿着茶杯倒水,向蚂蚁泼去,它们受了惊,四处逃跑。我再用水去淹它们,它们个个被大小不一的水珠包着。

顽强的小蚂蚁虽然被困在水中,可是它们仍不放弃逃跑的机会。它们张开比针还细的小腿,拼命往干的地方爬,可是已经晚了,豆大的水珠如胶水似的粘住了它们,使它们寸步难行。就在这节骨眼上,只见它们围成一团,手拉手,奋勇搏斗,终于冲出包围圈,疲惫不堪,背靠背地躺在一起,互相激励着。不一会儿,长队又排起来了。

它们的队伍往老鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去,接着,蚕豆大的蛋糕屑不见了,我把蛋糕屑转移到另一个地方,蚂蚁们也不甘示弱,它们马上找到了食物。这时,有一群蚂蚁过来了,蛋糕屑马上从我眼前消失了。

我望着这群蚂蚁,感叹着,确实米粒大的蚂蚁有时候比某些人更坚强。

曾经有人问我:“如果把人生比作天上的星星,一种如同遥远的恒星,安静的挂在空中,持久的闪烁着微弱的光亮;一种好像流星,只有刹那间划过夜空的灿烂。你会选哪一种呢?”那时,我会不假思索的说:“我都不要。因为我所需要的是完美的人生!”

“完美,真的有吗?”如今想起自己当时响亮的回答,我不禁这样问。树林中自然天成的棵棵大树,没有一棵符合的黄金分割;古代名画中的美女各个袅袅婷婷,却都没有画出五官如同出自罗丹之手的断臂维纳斯„„他们都很美,却都不完美。或许这就是遗憾之美吧。

恒星和流星也都很美,一种美得永恒、持久却不鲜明耀眼,另一种美得灿烂、光彩却转瞬即逝。它们所代表的两种人生也是如此。有的人一生默默无闻,常常感叹这辈子如此平淡无味,真是遗憾;有的人一生轰轰烈烈,可后来感到最遗憾的却是没有享受到普通人的天伦之乐。一个人,一辈子,只能选择一条人生之路,所以也就难免会有遗憾。

如此想来,人生不会完美,不会一帆风顺。所以纵然在人生道路上遇到坎坷或失败,也可以平心静气的对待;即使自己常常会由于种种原因而感到遗憾,也可以泰然处之,只当它是人生交响乐中的一段插曲,不但不会破坏整首曲子,反而会使这生命的乐章演奏的内容更丰富,曲调更优美。 抬头仰望夜空,深邃而神秘;空中繁星点缀,显得更加静谧悠远。闭上眼睛,眼前仿佛显现出流星雨悄无声息的纷纷坠落。真可惜,这次流星雨与我擦肩而过,它灿烂的表演我也只在梦中看过。但我知道,三十三年后,它还回来。在这漫长又短暂的岁月里,我的人生不知会如何前行。我会认真的生活,认真的度过虽有遗憾却充实快乐的每一天,创造一个属于自己的美丽人生。三二三年后的那个夜晚,我会面对流星雨飞落的方向轻轻向它倾诉我所度过的或平淡或绚烂的一生,然后对它说:“我发现,我的人生同你一样,虽有遗憾却都很美丽„„”

我的发现

有一天,我吃完一个梨,正要把吃剩下的梨扔掉,妈妈说:“把核给蚂蚁吃。”我听了说:“现在是冬天,哪有蚂蚁?”妈妈把我拉到屋里,指墙角的一个小洞说:“你看,就在这里。”我蹲下一看,果然有几只蚂蚁在洞口边爬来爬去,我看了,心想:“冬天还有蚂蚁?可能是屋里比较热的缘故吧!” 于是,我把梨核放到了洞口的旁边。不一会,梨核就被蚂蚁的一个侦探兵发现了。它爬到梨核 旁边,用触角碰碰,然后就往回跑,路上遇到一只蚂蚁,它们碰碰触角,继续往前走一直 爬到洞里。过了一会儿,从蚂蚁洞里爬出一大堆蚂蚁,我想这一定是蚂蚁大军来了。它们一窝峰似的爬上梨核,在上面忙了一会儿,然后又爬回洞里去。我仔细一看,呀!它们正在用牙齿咬下一块果肉往洞里搬呢!不一会儿,一个梨核就被蚂蚁们啃出了一个洞。

冬天为什么会有蚂蚁?为什么要相互鹏触角?蚂蚁在寻找食物时会不会迷路?一连串的问题出现在我的脑子里。为了弄清楚这些问题,我找出了那本<<十万个为什么>>.经过仔细查找,我终于得到了所有问题的答案,冬天有蚂蚁是因为它们如果没有储备足够的过冬食物,在比较温暖的情况下蚂蚁也会外出留下一种气味,当它返回时,只要沿着气味往回走,就一定能够回到蚂蚁洞,所以蚂蚁不会迷路。

今天,我又有了很大的收获,昆虫世界真是奥妙无穷,只有细心观察,才能获取更多的知识。

篇三:《我的发现》的作文例文

《我的发现》的作文例文

我的发现

今天在我家楼顶晒台上,帮妈妈晒被子时,发现我家腊梅花盆里的腊梅树枝上有很多芝麻大小的黑点。我靠近一看,发现那是腊梅树枝上叶子的芽。

突然一阵轻风吹过,有两根细微的树枝在风中点头,有三四片枯萎的叶子和八九朵干花在“沙沙”的作响。它们在一起看就像是个乐队,又跳舞又唱歌。

过了一会儿,风停了,我看见花盆上有许多小草,小草上有几朵雪白雪白的小花。我跑到妈妈面前问:“为什么腊梅花下面有小草和小花呢?’’妈妈说:“春天来了,那是野草和野花。’’刚说完,她伸手就把它们给拔掉了。我又问:“那为什么您要把它们拔掉呢?”妈妈说:“因为等小草长大了就会和花抢着吸收土壤里的营养,所以要把它拔掉。”

原来是这样,我不仅发现了春天来了,还学到了一些自然小知识,不过,妈妈把小草小花给拔了我感到可惜,小草小花也很美丽。

我的发现

一天晚上, 我正坐在沙发上看电视, 我正看得来劲呢, 忽然, 爸爸对我说:好孩子, 快去帮我把烟灰到掉. 我气呼呼地说:什么时候不让我倒, 偏偏这时候让我去. 说着, 我把烟灰缸拿起来, 一看, 呀, 老爸, 你怎么又往烟灰缸里倒水呀, 真是脏死了, 你下次可以把这个坏毛病改改, 不然我可就不帮你倒了. “好好好”, 爸爸不好意思的笑了一笑“下次一定改。”我走到阳台上,随手把脏水倒进花盆里。 含羞草的茎细长,叶片是碧绿的,由几十片叶子组成,中间有根‘筋’,把小叶子串起来,含羞草就像一个害羞的小姑娘。只要一碰它,整张叶子立刻合拢起来,随之枝条也跟着低垂下来,真有意思!我和弟弟特别喜欢逗它,一有时间就跑过去“羞它。

星期天早晨,表弟来我家玩,有去拨弄含羞草。忽然,我发现含羞草的叶子合拢的速度比前一段时间明显慢了许多。我又不停的拨弄,最后它居然纹丝不动了!我大叫起来,继续不停的拨弄含羞草,可含羞草就是不动,怎么回事呢?他的脸皮变厚了吗?还是它被我们逗得没劲了?我百思不得其解。

吃过午饭,我便迫不及待地上网查阅了资料,终于明白了这个奥秘。

原来,含羞草的小叶柄、大叶柄和复叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕,叶枕里有水分。当我们碰到叶片时,叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去,叶枕上部就褶皱起来,于是含羞草就出现“含羞”的情况。但是,我们经常连续碰它,它的叶枕内的细胞液都流光了,新的细胞液没有补充过来时,就出现了“不羞”的状况。

啊,小小的一株草就存在着这么多的科学知识,我今后一定要留心观察周围的事物,让自己拥有更多的发现。

我的发现

下午的语文课,老师一进教室就说:“今天我们来做一个实验。”我们高兴得手舞足蹈。

老师准备了一个透明水杯、鸡蛋、筷子、一袋盐和一桶水。实验开始了,老师拿出一杯水放进一个鸡蛋,鸡蛋像一个沉睡的娃娃咕噜、咕噜沉到杯底部。老师说:“注意观察变化啊!”老师拿来一包袋盐,先放一点点盐到水里,真奇怪,鸡蛋就往上浮了一点点。我睁大眼睛仔细观察,老师接着再往水里加盐,鸡蛋继续上升,盐下得越多鸡蛋就浮得越高。这是为什么呢?老师要求同学自己去找答案。这个问题在我的脑海中不停的转着。

放学,我回到家里立刻跟妈妈说了今天的实验,并向妈妈请教这个问题。妈妈说:“这是一个关于浮力的问题,当鸡蛋的密度比盐水的密度小的时候,盐水的浮力就大于鸡蛋的重量,鸡蛋就上升了。”噢,我明白了,今天的实验又给我带来丰富的知识。

我的发现

春天来了,万物复苏,我那叶子被冬天冻得面目枯黄的吊兰现在也该出去晒晒太阳了。

我来到吊兰越冬的一座小房子里,小心翼翼地双手端起花盆,慢慢地走向花坛。我一边走着,一边想:这棵吊兰每年冬天都装出快冻死的样子,而春天又飞快地复苏、成长呢?我正想着,突然“砰”的一声,呀!不好,花盆竟摔碎了!我顿时慌了起来:妈妈回来一定会批评我。

不一会儿,妈妈就伴着一阵敲门声回来了。她不但没有批评我,反而说道:“唉,反正这吊兰也该换盆了。”说干就干,我和妈妈马上一起把那盆吊兰从已经支离破碎的花盆中倒出来。呀!我惊呆了!原来,吊兰把花盆从里面又围了一

个用白乎乎的根织成的盆!妈妈告诉我,这是因为吊兰的根在寻找营养,可是却碰到了花盆,只好沿着这“城墙”继续搜寻,经过日积月累,形成了今天的“铜墙铁壁”。妈妈还说,如果一直这样的话,我的吊兰会因为缺乏营养而枯死。听了妈妈的话,我赶紧用小铲子进行“除根行动”。虽然我有些于心不忍,但为了吊兰的生命,我也只好“忍痛割爱”了。我挥舞着小铲刀一次又一次地向这“铜墙铁壁”发起进攻。一次,两次,三次?? 终于,“铜墙铁壁”在我的猛攻下攻破碎了。

可是,出乎预料的是,里面竟还是没有多少泥土,只见巾兰的根被扒开了一层又一层,却依旧没有多少泥土。 由此可见,植物的根是多么强大,怪不得它们可以帮我们把风沙拒之门外呢!

篇四:我的新发现(作文)

我的新发现

听说蚯蚓有再生的能力,我半信半疑。在星期天,我趁着钓鱼的间隙,抓了一条又肥又大的蚯蚓。

我按着蚯蚓,用小刀将它切成两段。只见它的伤口上流出了黄色的液体,它一动不动地躺着。不是吧,这就死了??

过了一个小时,等我再回头查看的时候,忽然,其中的一截动了一下,接着,另一截也动了一下。两小时后,我发现他们一个长出了头,一个长出了尾!这真是太惊人了。接着,我又想到了另一个问题:“一条蚯蚓最多能分成几段而不死呢?”我又做了一次实验。

我抓来了四条蚯蚓, 原来,中段既无头又无尾,蚯蚓长不出一头一尾,只能是一个头或一个尾巴,所以只有两端存活了下来。 这次试验也让我想到了,如果科学家们能把蚯蚓的再生能力“偷”到人类身上,那这个世界无疑会更加美好。

2017春季苏教版四年级下册作文教案作文9600字

初一作文

习作1 我的建议 习作时间: 2017.3.2

教学目标:

1.引导学生留心身边景色美丽的地方,并抓住该处景物的特点写具体。

2.读例文,感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。 教学重点:感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。 教学难点:抓住某处景物的特点写具体。

教学准备:

1.课前留心观察生活中美丽的地方,有条件地可拍摄或者画下来。

2.收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学过程:

一、导入新课,激发习作兴趣:

1.描绘美丽的春天:

同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着:春天到了!

2.讨论:

如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?

(出示图画、照片,上台交流)

二、范文引路,了解特点:

1.过渡:

大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?

有的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2.下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:

这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

3.交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。

(2)“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。

(3)文中多处出现了“建议性”语句。

4.小结建议基本写法:

这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

三、配上插图,动手写作:

1.现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

板书:

我的建议

交代地点 简洁

2.要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画,贴在作文本上,并仔细观察。

思考:

你想介绍这处景点的几个景物?你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿?

小结:

抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。

板书:

主要景点 具体

文章结尾 点题

3.动手习作。教师巡视指导。

(可以写这一处最美的地方,并加上建议性的语句)

四、交流评改,完成习作:

1.交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。

2.自读作文,修改、完成习作。

3.自己评改 师:把自己的习作大声地读给自己听听,有不合适的地方,用上修改符号修改一下。

4.同位互评 师:认为同桌写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。

5.师生交流,请同学们听听他们写的哪些地方很精彩,哪些地方还需要大家帮助修改。(老师边听边引导其他学生评议修改,要在语句通顺,用词准确,不写错别字、正确地用上标点符号,以及是否把图意写清楚、写连贯、写具体,想象是否合理几个习作要点方面加以评改。)

6.再次修改自己的习作 修改后,觉得自己哪些方面写得不错,给自己的习作写上一些评语,也可以给自己画上一颗星。

五、指导誊写

板书设计:

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

习作1 评讲 评讲时间:2017.3.9

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.出示:

我的建议(原稿)

2.小小组讨论:存在什么问题?如何修改?

3.交流,集体修改。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

教师巡视指导。

习作2 推荐他人 习作时间::

教学目标:

1.学习通过具体的事例 ,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。

2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。

3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。 教学重难点:

1.学习用具体的事例 表现人物的主要特点。

2.学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。

教学时间:两课时

教学过程:

一、联系“雏鹰争章”,习作要求:

1.同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?出示挂图。

2.在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗?

3.只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。

你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意:主要要说出你推荐的理由。

二、组织交流,丰富习作素材:

1.小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。

2.班级进行交流,教师适当指导。

3.推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。

4.小结:如果想让你推荐的人得到大家的认可,

一、提供的事实必须真实;

二、事例要具有说服力,事例要具体,如果事例太多,要做到有详有略;

三、推荐的方法要对,首先必须说明自己要推荐的人选,再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作,最后还要呼吁大家赞成你,支持你。

5.有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。

6.当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。

7.可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。

三、拓展思路,指导书面表达:

1.好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。

2.可以采用总分方式来推荐某个同学。

四、学生撰写草稿。

五、作后评改:

1.自己评改把自己的习作大声地读给自己听听,看是否做到了语句通顺,用词准确,没有错别字,正确运用标点,有不合适的地方,自己修改一下。

2.交流习作,全班参与评改

① 哪些同学愿意把自己的习作读给大家听?其他同学认真听并对照要求看看写得怎样。 ② 谁愿意对这篇习作发表一下自己的看法?

3.再次修改自己习作文章不厌百回改,经过修改能使文章锦上添花。经过大家的点评,你一定又发现了自己习作的不足之处,请大家再读自己的习作,继续修改。

六、指导誊写

板书设计:

习作2 推荐他人

(总)概括介绍

(分)具体的事例

习作2 评讲 评讲时间:

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

教师巡视指导

习作3 生活中的新发现 习作时间:

教学目标:

1.读懂例文,了解主要内容及事情的发展。

2.借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,我们要乐于体验生活、观察生活,做事要有创造力;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3.按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程。 教学重点:写一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程

教学难点:记事要有顺序、有重点、写具体

教学时间:三课时

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

1.同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。

(指名生讲故事)

2.是呀,许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力,阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,聪聪发现小区里的私家车越来越多,当当发现一到秋天苹果就变红了„„发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧!

二、开拓思路,选好题材

1.分组交流所得。通过中国人生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

2.阅读第一部分。

讨论:

我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3.引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。[可以是《科学》上的小实验。]

(学生自由交流,根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的,可以是来自生活的。) 预设:

生:我有一次玩胶水的,发现胶水粘粘的,粘在手上洗不掉,然后奶奶让我用热水洗,咦,就洗掉了。

师:嗯,不错,你有一双慧眼,发现得不错,还有谁说?

生:我有一次去买菜的,在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我,我吓得蹲下来了,没想到它竟然

被吓跑了,后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。

生:我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。

生:我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。

生:我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢。

„„

三、学习例文,迁移写法

是不是把新的发现写下来就好了呢?来看严晓敏的新发现

1.阅读例文。

思考并回答:

奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2.引导归纳写法:

按事情发展顺序写;

一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

特别要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。

四、明确要求,练习写作

1.读第三部分,明确写作注意点:

下面我们来看看本次习作的要求

出示习作要求:

A 按照一定的顺序写出你的新发现

B 把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。

2.指导说的过程。

指名先试说自己想写的事(主要选择一个发现,说清楚怎样解决的过程),随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

3.独立创作

五、作后评改 欣赏习作。

指一名优秀的学生朗读习作,引导学生评议:好在哪里?

修改习作。

(1)挑选一篇没有写清楚发现的习作,师生共同修改。(修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚,做到文通句顺。)

(2)学生自己修改习作。

六、习作交流

1.以学习小组为单位,在组内朗读自己的习作,组员共议,再修改。

2.读后每组评出优秀习作,推荐参加全班的习作展示。

3.每组的优秀代表在班里朗读自己的习作。

4.师生共同评价,评出金星、银星、红星,分别贴在本次习作的题目旁边。

七、指导誊写

板书设计:

发现问题 生活中的新发现

探究问题

解决问题

习作3 评讲 评讲时间:

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

习作4 记一次班级讨论会 习作时间:

教学目标:

1.用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;学会倾听他人的话语, 学会到生活中寻找写作材料。

2.用睿智的脑,思考值得我们关注的事。用一颗爱的心,表达自己真实的心声;

3.用一枝灵动的笔,把自己所听到的描述下来。

4.知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段,正确使用标点符号。 教学重、难点:

1.学会有详有略地写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。

2.引导学生留心观察身边事,做个有心人。

课前准备:

通过看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴。 教学时间:两课时

教学过程:

一、导入

1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播,你们有什么收获?你关注到了什么?

2.全班交流,在此基础上,师帮学生梳理出一、两个共同的话题。

二、讨论.积累资料

1.对于我们关注的问题,你有什么看法?

2.各抒己见,补充。

3.可以展示图片、照片或资料。

三、学习习作内容,体会写法

1.让我们来读读课文的二一七自然段,看看小作者是怎样描述同学们讨论的?

2.指名读习作例文。

3.互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的?

4.小结:

先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用 4 个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理.有详有略,内容具体。

5.那么.我们在习作时还可以写一些什么内容,怎样才能把大家讨论的经过记叙具体?

四、练习习作

1. 刚才同学们说得很好,就把前面讨论的内容,再仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具

体。

2. 学生书面练习,教师巡视指导。

五、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

六、修改草稿。

七、誊抄习作。

板书设计:

习作 4 记叙一次讨论会 有详有略 内容具体 标点符号使用正确

习作5 写一种植物 习作时间:

教学目标:

1.指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,知道写植物要观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确生动地写下来。

2.指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。

3.指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”,尽量避免涉及“面”。

4.指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。 教学重难点:

1.按照一定的顺序写植物。

2.抓住植物的特点写生动具体。

教学准备:仔细观察一种自己喜爱的、熟悉的、独特的植物。

教学时间:两课时

教学过程:

一、导入新课,明确训练要求

1.写植物

2.细致观察

3.写茎(或干)、叶、花(或果实)

4.写出特点

5.由说到写

二、读析例文,感知说法

1.读例文,知外形

2.析内容,抓要领

(1)小作者是从几个部分写桑树的?

(2)他是怎样介绍各部分的特点的?

(板书)叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

(3)总结

三、观察盆景,即兴练说

1.仔细观察,如实叙述

2.加入想象,锦上添花

四、讨论注意点

1.观察顺序

时间顺序。(四季,早、中、晚)

方位顺序。(立足点)

动用感知器官的顺序。

整体到部分,部分到整体,部分到部分。 由静到动或由动到静。

2.写出特点。

抓住要点,考虑周到。

观察细致,全方位地感知体验。

用词恰当,表达清楚。

发挥想象,形象生动,增强美感。

五、动手试作,巡回指点

1.选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2.提纲,把握好各个方面。

3.准确表达。

相互交流,共同提高

自改互改,直到满意为止

板书:

叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

习作5评讲 评讲时间:

一、提出目标,明确任务常言说得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厌百回改”。因此,对于我们已经写好的文章,一定要及时地进行修改。把自己的作文与大家一起交流,是一件很快乐的事情。

二、学生自改,二次作文

1.出声读自己的习作,动笔修改错别字和不通顺的句子。如果你能改出三处以上的错误,每处就可以奖励自己10分。

2.谁来给大家读一读?其余同学边听边想:有没有抓住植物的特点写生动具体。

3.请大家对照习作要求,结合大家提出的修改建议,再来修改一下自己的习作吧。你在修改中,如果遇到了困难,可以向你的同桌请教。如果你已经修改完了,把你修改后的习作读给你的同伴听,也听听他们的建议。

4.你对自己修改后的文章满意吗?对照习作要求进行自评得分(满分100)并在此基础上给自己加分(每符合一项要求加20分)

三、习作交流 :

1.以小组为单位,在组内朗读自己的习作,组员共议,组内评优。

2.各组选派优秀习作代表跑,班内组织习作展示交流评议。

四、指导修改

习作6 讨论会 习作时间:

教学目标:

围绕提供的一个话题组织讨论,各人发表自己的看法;或查阅有关材料,了解别人的看法,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重难点:

1.培养学生围绕一个话题搜集和整理资料(信息)的能力。

2.学会用两种方法写一篇习作。

教具准备:《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。

教学时间:两课时

教学过程:

一、导入

1.同学们,你们从近期的报纸,电视上看到了哪些值得人们关注的问题?

2.自己谈话。

二、新授

1.书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,自己读一读。

2.你们对哪个话题最感兴趣。

3.那么你们对这个话题有什么看法呢?书上教会了我们两个方法。

4.是哪两种方法。

5.小结:第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6.自己先去请教书本,看看其他人对这个话题的看法。

7.组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求:自己去发表自己的想法,同时也要认真倾听别人的想法。

8.教师与学生共同讨论,在必要时作适当的点拨。

三、练习习作

1.同学们讨论得十分激烈,都充分发表了自己的看法。

2.那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。

如果是第一种讨论式的,那就把刚才同学们的讨论经过写下来。

这种方法,我们在习作四已经学过。

如果用第二种方法,就要把书中的资料进行整理,写成文章。

四、练习习作

1.对照习作步骤,进行写作。

2.四人一组相互讨论、交流。

3.指名说,师生共同评议。

4.把刚才说的写下来。

5.学生仿照例文,各自完成书面作文,师巡视指导。

五、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

六、修改草稿。

七、誊抄习作。

板书设计:

习作6 a 讨论经过写下来 有详有略、具体 b

搜集资料,进行整理

习作 6 评讲 评讲时间:

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

习作7 一次体验 习作时间:

教学目标:

1.通过组织一次体验盲人的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并有详有略地描写出来,特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2.通过阅读例文《“护蛋”》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3.激发学生参加活动的兴趣,鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验,平时多储备,做个有心人。

教学重点:在活动过程中让学生的体验、感受更清晰,能组织成文。

教学难点:习作指导过程中,突出学生个性化的体验。

课前准备:

1.学生座位不变,讲台排成长条会议桌型,桌上放若干玻璃水杯,桌下放水瓶若干(水瓶中装冷水,这一点对学生保密)。

2.学生每人准备一块蒙眼的布,或黑色胶带。

教学时间:两课时

教学过程:

一、明确体验要求

1.本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验,有兴趣参加吗?瞧这架势,一定有意外的收获等着大家呢!

2.公布体验项目:做一次盲人,完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3.立体验规矩,出示:

(1)体验过程中,记住你始终是一个盲人!

(2)体验过程中,必须听从指令,拒绝交流!

(3)体验过程中,可以思考,把每一个感受在脑子里备份!

请思考30秒,能做到的,严阵以待!

二、展开体验活动

1.在半分钟后你们将成为一名无助的盲人,请再看一眼这个美好的世界吧,记住这个教室每个方位的布置,可能你在“失去光明”后,会非常需要这份记忆!(静静观察30秒)

2.蒙上眼睛,预祝大家都能出色地完成体验任务!

3.体验一:预设的困难

师:现在你就是一位无助的盲人,将要走上讲台,倒一杯水,然后端着水回到自己的座位,这一路,你会走得如何艰难?你想过了吗?好好地思考一下吧。(思考3分钟)

4.体验二:任务的艰辛

(1)师:马上要开始接受任务了,先请第一横排的“盲人”同学站起身来,后面的“盲人”同学凭借自己的直觉,也可以伸出手来摸索,如果你确定前一位同学完成了任务,回到了座位,那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧!活动开始!

(2)学生活动的过程中,教师语言辅助引导:

A 如果你是一位“盲人妈妈”,你的孩子饥渴难忍,你要立刻为他倒上一杯水;

B 你没想想这是一杯怎样的水吗?万一„„

C 听,这个声音,你应该猜想得到,你的“盲人同学”遇到了什么状况;

D 还没轮上你,你有没有一种焦躁感?是不是非常渴望有人提醒一下,该你上场了;

„„

5.体验三:盲人的生活

(1)师:现在每个同学都完成了体验任务,有成功者也有失败者,老师还想强调的是,你们的体验只是盲人生活的一部分,在生活中,盲人还会遇到怎样的艰辛呢?(静静思考1分钟)

(2)摘去蒙眼的布,回到光明中来,观察教室后,请表达一下你的感受。

三、回忆体验过程

1.对教室进行简单地清理,边清理边回忆刚才的体验过程。

2.师生共同完成板书:做任务前 做任务时 做任务后

3.选择体验过程中感受最深的一点交流。

四、书写体验之旅

1.师:刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多,提起笔,开始习作,注意:着重写出自己的经历和感受。

2.学生习作

五、分享体验甘苦

1.《“护蛋”》引路

(1)阅读例文《“护蛋”》,小作者写了些什么?(逐段看,有利于帮助学生理清思路) (自己的做法;自己的担忧;同学的“碎蛋”经历„„)

(2)给你印象最深的是哪个情节?

(3)小结:只有写出属于自己的,最真实的感受,你的文章才能给人留下深刻印象。

2.阅读自己的文章,交流自己的独特感受。

3.自改,把遗漏的感受添加进文。

4.同桌互改:(1)语句是否通顺;(2)标点运用是否得当;(3)错别字;(4)分段是否合理。

5.作文誊写。

六、拓展体验思路

1. 生活中我们可以参与体验的活动还有很多,如当一回聋哑人、残疾人;当一回小老师;当一回家„„说说你最想体验的活动。

2. 体验前,必须做好充分准备,就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样,给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3. 利用课后时间,自主体验,需要的话,老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。

七、作后评改:

1.对照习作要求,学生自批自改。好文不厌百回改。读是最好的修改作文的方法。请同学们对照习作要求读自己编写的故事,看是否符合习作要求,语句是否通顺,用词是否恰当,然后改正过来。

2.挑选典型习作,生生互评互改指名读作文

指名同学读后思考:

(1)哪些地方写得好,值得我们学习。

(2)习作存在哪些不足?

(3)你认为怎样修改更好?小组讨论,全班交流。

八、指导誊写

习作 7 评讲 评讲时间:

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

习作1 我的建议 习作时间: 2017.3.2

教学目标:

1.引导学生留心身边景色美丽的地方,并抓住该处景物的特点写具体。

2.读例文,感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。 教学重点:感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。 教学难点:抓住某处景物的特点写具体。

教学准备:

1.课前留心观察生活中美丽的地方,有条件地可拍摄或者画下来。

2.收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学过程:

一、导入新课,激发习作兴趣:

1.描绘美丽的春天:

同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着:春天到了!

2.讨论:

如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?

(出示图画、照片,上台交流)

二、范文引路,了解特点:

1.过渡:

大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?

有的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2.下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:

这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

3.交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。

(2)“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。

(3)文中多处出现了“建议性”语句。

4.小结建议基本写法:

这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

三、配上插图,动手写作:

1.现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

板书:

我的建议

交代地点 简洁

2.要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画,贴在作文本上,并仔细观察。

思考:

你想介绍这处景点的几个景物?你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿?

小结:

抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。

板书:

主要景点 具体

文章结尾 点题

3.动手习作。教师巡视指导。

(可以写这一处最美的地方,并加上建议性的语句)

四、交流评改,完成习作:

1.交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。

2.自读作文,修改、完成习作。

3.自己评改 师:把自己的习作大声地读给自己听听,有不合适的地方,用上修改符号修改一下。

4.同位互评 师:认为同桌写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。

5.师生交流,请同学们听听他们写的哪些地方很精彩,哪些地方还需要大家帮助修改。(老师边听边引导其他学生评议修改,要在语句通顺,用词准确,不写错别字、正确地用上标点符号,以及是否把图意写清楚、写连贯、写具体,想象是否合理几个习作要点方面加以评改。)

6.再次修改自己的习作 修改后,觉得自己哪些方面写得不错,给自己的习作写上一些评语,也可以给自己画上一颗星。

五、指导誊写

板书设计:

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

习作1 评讲 评讲时间:2017.3.9

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.出示:

我的建议(原稿)

2.小小组讨论:存在什么问题?如何修改?

3.交流,集体修改。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

教师巡视指导。

习作2 推荐他人 习作时间::

教学目标:

1.学习通过具体的事例 ,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。

2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。

3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。 教学重难点:

1.学习用具体的事例 表现人物的主要特点。

2.学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。

教学时间:两课时

教学过程:

一、联系“雏鹰争章”,习作要求:

1.同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?出示挂图。

2.在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗?

3.只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。

你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意:主要要说出你推荐的理由。

二、组织交流,丰富习作素材:

1.小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。

2.班级进行交流,教师适当指导。

3.推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。

4.小结:如果想让你推荐的人得到大家的认可,

一、提供的事实必须真实;

二、事例要具有说服力,事例要具体,如果事例太多,要做到有详有略;

三、推荐的方法要对,首先必须说明自己要推荐的人选,再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作,最后还要呼吁大家赞成你,支持你。

5.有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。

6.当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。

7.可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。

三、拓展思路,指导书面表达:

1.好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。

2.可以采用总分方式来推荐某个同学。

四、学生撰写草稿。

五、作后评改:

1.自己评改把自己的习作大声地读给自己听听,看是否做到了语句通顺,用词准确,没有错别字,正确运用标点,有不合适的地方,自己修改一下。

2.交流习作,全班参与评改

① 哪些同学愿意把自己的习作读给大家听?其他同学认真听并对照要求看看写得怎样。 ② 谁愿意对这篇习作发表一下自己的看法?

3.再次修改自己习作文章不厌百回改,经过修改能使文章锦上添花。经过大家的点评,你一定又发现了自己习作的不足之处,请大家再读自己的习作,继续修改。

六、指导誊写

板书设计:

习作2 推荐他人

(总)概括介绍

(分)具体的事例

习作2 评讲 评讲时间:

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

教师巡视指导

习作3 生活中的新发现 习作时间:

教学目标:

1.读懂例文,了解主要内容及事情的发展。

2.借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,我们要乐于体验生活、观察生活,做事要有创造力;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3.按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程。 教学重点:写一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程

教学难点:记事要有顺序、有重点、写具体

教学时间:三课时

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

1.同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。

(指名生讲故事)

2.是呀,许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力,阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,聪聪发现小区里的私家车越来越多,当当发现一到秋天苹果就变红了„„发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧!

二、开拓思路,选好题材

1.分组交流所得。通过中国人生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

2.阅读第一部分。

讨论:

我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3.引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。[可以是《科学》上的小实验。]

(学生自由交流,根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的,可以是来自生活的。) 预设:

生:我有一次玩胶水的,发现胶水粘粘的,粘在手上洗不掉,然后奶奶让我用热水洗,咦,就洗掉了。

师:嗯,不错,你有一双慧眼,发现得不错,还有谁说?

生:我有一次去买菜的,在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我,我吓得蹲下来了,没想到它竟然

被吓跑了,后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。

生:我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。

生:我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。

生:我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢。

„„

三、学习例文,迁移写法

是不是把新的发现写下来就好了呢?来看严晓敏的新发现

1.阅读例文。

思考并回答:

奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2.引导归纳写法:

按事情发展顺序写;

一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

特别要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。

四、明确要求,练习写作

1.读第三部分,明确写作注意点:

下面我们来看看本次习作的要求

出示习作要求:

A 按照一定的顺序写出你的新发现

B 把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。

2.指导说的过程。

指名先试说自己想写的事(主要选择一个发现,说清楚怎样解决的过程),随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

3.独立创作

五、作后评改 欣赏习作。

指一名优秀的学生朗读习作,引导学生评议:好在哪里?

修改习作。

(1)挑选一篇没有写清楚发现的习作,师生共同修改。(修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚,做到文通句顺。)

(2)学生自己修改习作。

六、习作交流

1.以学习小组为单位,在组内朗读自己的习作,组员共议,再修改。

2.读后每组评出优秀习作,推荐参加全班的习作展示。

3.每组的优秀代表在班里朗读自己的习作。

4.师生共同评价,评出金星、银星、红星,分别贴在本次习作的题目旁边。

七、指导誊写

板书设计:

发现问题 生活中的新发现

探究问题

解决问题

习作3 评讲 评讲时间:

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

习作4 记一次班级讨论会 习作时间:

教学目标:

1.用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;学会倾听他人的话语, 学会到生活中寻找写作材料。

2.用睿智的脑,思考值得我们关注的事。用一颗爱的心,表达自己真实的心声;

3.用一枝灵动的笔,把自己所听到的描述下来。

4.知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段,正确使用标点符号。 教学重、难点:

1.学会有详有略地写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。

2.引导学生留心观察身边事,做个有心人。

课前准备:

通过看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴。 教学时间:两课时

教学过程:

一、导入

1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播,你们有什么收获?你关注到了什么?

2.全班交流,在此基础上,师帮学生梳理出一、两个共同的话题。

二、讨论.积累资料

1.对于我们关注的问题,你有什么看法?

2.各抒己见,补充。

3.可以展示图片、照片或资料。

三、学习习作内容,体会写法

1.让我们来读读课文的二一七自然段,看看小作者是怎样描述同学们讨论的?

2.指名读习作例文。

3.互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的?

4.小结:

先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用 4 个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理.有详有略,内容具体。

5.那么.我们在习作时还可以写一些什么内容,怎样才能把大家讨论的经过记叙具体?

四、练习习作

1. 刚才同学们说得很好,就把前面讨论的内容,再仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具

体。

2. 学生书面练习,教师巡视指导。

五、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

六、修改草稿。

七、誊抄习作。

板书设计:

习作 4 记叙一次讨论会 有详有略 内容具体 标点符号使用正确

习作5 写一种植物 习作时间:

教学目标:

1.指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,知道写植物要观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确生动地写下来。

2.指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。

3.指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”,尽量避免涉及“面”。

4.指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。 教学重难点:

1.按照一定的顺序写植物。

2.抓住植物的特点写生动具体。

教学准备:仔细观察一种自己喜爱的、熟悉的、独特的植物。

教学时间:两课时

教学过程:

一、导入新课,明确训练要求

1.写植物

2.细致观察

3.写茎(或干)、叶、花(或果实)

4.写出特点

5.由说到写

二、读析例文,感知说法

1.读例文,知外形

2.析内容,抓要领

(1)小作者是从几个部分写桑树的?

(2)他是怎样介绍各部分的特点的?

(板书)叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

(3)总结

三、观察盆景,即兴练说

1.仔细观察,如实叙述

2.加入想象,锦上添花

四、讨论注意点

1.观察顺序

时间顺序。(四季,早、中、晚)

方位顺序。(立足点)

动用感知器官的顺序。

整体到部分,部分到整体,部分到部分。 由静到动或由动到静。

2.写出特点。

抓住要点,考虑周到。

观察细致,全方位地感知体验。

用词恰当,表达清楚。

发挥想象,形象生动,增强美感。

五、动手试作,巡回指点

1.选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2.提纲,把握好各个方面。

3.准确表达。

相互交流,共同提高

自改互改,直到满意为止

板书:

叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

习作5评讲 评讲时间:

一、提出目标,明确任务常言说得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厌百回改”。因此,对于我们已经写好的文章,一定要及时地进行修改。把自己的作文与大家一起交流,是一件很快乐的事情。

二、学生自改,二次作文

1.出声读自己的习作,动笔修改错别字和不通顺的句子。如果你能改出三处以上的错误,每处就可以奖励自己10分。

2.谁来给大家读一读?其余同学边听边想:有没有抓住植物的特点写生动具体。

3.请大家对照习作要求,结合大家提出的修改建议,再来修改一下自己的习作吧。你在修改中,如果遇到了困难,可以向你的同桌请教。如果你已经修改完了,把你修改后的习作读给你的同伴听,也听听他们的建议。

4.你对自己修改后的文章满意吗?对照习作要求进行自评得分(满分100)并在此基础上给自己加分(每符合一项要求加20分)

三、习作交流 :

1.以小组为单位,在组内朗读自己的习作,组员共议,组内评优。

2.各组选派优秀习作代表跑,班内组织习作展示交流评议。

四、指导修改

习作6 讨论会 习作时间:

教学目标:

围绕提供的一个话题组织讨论,各人发表自己的看法;或查阅有关材料,了解别人的看法,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重难点:

1.培养学生围绕一个话题搜集和整理资料(信息)的能力。

2.学会用两种方法写一篇习作。

教具准备:《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。

教学时间:两课时

教学过程:

一、导入

1.同学们,你们从近期的报纸,电视上看到了哪些值得人们关注的问题?

2.自己谈话。

二、新授

1.书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,自己读一读。

2.你们对哪个话题最感兴趣。

3.那么你们对这个话题有什么看法呢?书上教会了我们两个方法。

4.是哪两种方法。

5.小结:第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6.自己先去请教书本,看看其他人对这个话题的看法。

7.组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求:自己去发表自己的想法,同时也要认真倾听别人的想法。

8.教师与学生共同讨论,在必要时作适当的点拨。

三、练习习作

1.同学们讨论得十分激烈,都充分发表了自己的看法。

2.那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。

如果是第一种讨论式的,那就把刚才同学们的讨论经过写下来。

这种方法,我们在习作四已经学过。

如果用第二种方法,就要把书中的资料进行整理,写成文章。

四、练习习作

1.对照习作步骤,进行写作。

2.四人一组相互讨论、交流。

3.指名说,师生共同评议。

4.把刚才说的写下来。

5.学生仿照例文,各自完成书面作文,师巡视指导。

五、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

六、修改草稿。

七、誊抄习作。

板书设计:

习作6 a 讨论经过写下来 有详有略、具体 b

搜集资料,进行整理

习作 6 评讲 评讲时间:

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

习作7 一次体验 习作时间:

教学目标:

1.通过组织一次体验盲人的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并有详有略地描写出来,特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2.通过阅读例文《“护蛋”》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3.激发学生参加活动的兴趣,鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验,平时多储备,做个有心人。

教学重点:在活动过程中让学生的体验、感受更清晰,能组织成文。

教学难点:习作指导过程中,突出学生个性化的体验。

课前准备:

1.学生座位不变,讲台排成长条会议桌型,桌上放若干玻璃水杯,桌下放水瓶若干(水瓶中装冷水,这一点对学生保密)。

2.学生每人准备一块蒙眼的布,或黑色胶带。

教学时间:两课时

教学过程:

一、明确体验要求

1.本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验,有兴趣参加吗?瞧这架势,一定有意外的收获等着大家呢!

2.公布体验项目:做一次盲人,完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3.立体验规矩,出示:

(1)体验过程中,记住你始终是一个盲人!

(2)体验过程中,必须听从指令,拒绝交流!

(3)体验过程中,可以思考,把每一个感受在脑子里备份!

请思考30秒,能做到的,严阵以待!

二、展开体验活动

1.在半分钟后你们将成为一名无助的盲人,请再看一眼这个美好的世界吧,记住这个教室每个方位的布置,可能你在“失去光明”后,会非常需要这份记忆!(静静观察30秒)

2.蒙上眼睛,预祝大家都能出色地完成体验任务!

3.体验一:预设的困难

师:现在你就是一位无助的盲人,将要走上讲台,倒一杯水,然后端着水回到自己的座位,这一路,你会走得如何艰难?你想过了吗?好好地思考一下吧。(思考3分钟)

4.体验二:任务的艰辛

(1)师:马上要开始接受任务了,先请第一横排的“盲人”同学站起身来,后面的“盲人”同学凭借自己的直觉,也可以伸出手来摸索,如果你确定前一位同学完成了任务,回到了座位,那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧!活动开始!

(2)学生活动的过程中,教师语言辅助引导:

A 如果你是一位“盲人妈妈”,你的孩子饥渴难忍,你要立刻为他倒上一杯水;

B 你没想想这是一杯怎样的水吗?万一„„

C 听,这个声音,你应该猜想得到,你的“盲人同学”遇到了什么状况;

D 还没轮上你,你有没有一种焦躁感?是不是非常渴望有人提醒一下,该你上场了;

„„

5.体验三:盲人的生活

(1)师:现在每个同学都完成了体验任务,有成功者也有失败者,老师还想强调的是,你们的体验只是盲人生活的一部分,在生活中,盲人还会遇到怎样的艰辛呢?(静静思考1分钟)

(2)摘去蒙眼的布,回到光明中来,观察教室后,请表达一下你的感受。

三、回忆体验过程

1.对教室进行简单地清理,边清理边回忆刚才的体验过程。

2.师生共同完成板书:做任务前 做任务时 做任务后

3.选择体验过程中感受最深的一点交流。

四、书写体验之旅

1.师:刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多,提起笔,开始习作,注意:着重写出自己的经历和感受。

2.学生习作

五、分享体验甘苦

1.《“护蛋”》引路

(1)阅读例文《“护蛋”》,小作者写了些什么?(逐段看,有利于帮助学生理清思路) (自己的做法;自己的担忧;同学的“碎蛋”经历„„)

(2)给你印象最深的是哪个情节?

(3)小结:只有写出属于自己的,最真实的感受,你的文章才能给人留下深刻印象。

2.阅读自己的文章,交流自己的独特感受。

3.自改,把遗漏的感受添加进文。

4.同桌互改:(1)语句是否通顺;(2)标点运用是否得当;(3)错别字;(4)分段是否合理。

5.作文誊写。

六、拓展体验思路

1. 生活中我们可以参与体验的活动还有很多,如当一回聋哑人、残疾人;当一回小老师;当一回家„„说说你最想体验的活动。

2. 体验前,必须做好充分准备,就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样,给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3. 利用课后时间,自主体验,需要的话,老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。

七、作后评改:

1.对照习作要求,学生自批自改。好文不厌百回改。读是最好的修改作文的方法。请同学们对照习作要求读自己编写的故事,看是否符合习作要求,语句是否通顺,用词是否恰当,然后改正过来。

2.挑选典型习作,生生互评互改指名读作文

指名同学读后思考:

(1)哪些地方写得好,值得我们学习。

(2)习作存在哪些不足?

(3)你认为怎样修改更好?小组讨论,全班交流。

八、指导誊写

习作 7 评讲 评讲时间:

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

苏教版四年级下册作文教案作文9500字

初一作文

- 1 - 习作1 我的建议

教学目标:

1.引导学生留心身边景色美丽的地方,并抓住该处景物的特点写具体。

2.读例文,感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。 教学重点:感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。 教学难点:抓住某处景物的特点写具体。

教学准备:

1.课前留心观察生活中美丽的地方,有条件地可拍摄或者画下来。

2.收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发习作兴趣:

1.描绘美丽的春天:

同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着:春天到了!

2.讨论:

如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?

(出示图画、照片,上台交流)

二、范文引路,了解特点:

1.过渡:

大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?

有的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2.下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:

这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

3.交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。

- 2 - (2)“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。

(3)文中多处出现了“建议性”语句。

4.小结建议基本写法:

这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

三、配上插图,动手写作:

1.现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

板书:

我的建议

交代地点 简洁

2.要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画,贴在作文本上,并仔细观察。

思考:

你想介绍这处景点的几个景物?你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿?

小结:

抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。

板书:

主要景点 具体

文章结尾 点题

3.动手习作。教师巡视指导。

(可以写这一处最美的地方,并加上建议性的语句)

四、交流评改,完成习作:

1.交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。

2.自读作文,修改、完成习作。

板书设计:

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

- 3 - 第二课时

一、作后评改

1.自己评改 师:把自己的习作大声地读给自己听听,有不合适的地方,用上修改符号修改一下。

2.同位互评 师:认为同桌写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。

3.师生交流,请同学们听听他们写的哪些地方很精彩,哪些地方还需要大家帮助修改。(老师边听边引导其他学生评议修改,要在语句通顺,用词准确,不写错别字、正确地用上标点符号,以及是否把图意写清楚、写连贯、写具体,想象是否合理几个习作要点方面加以评改。)

4. .再次修改自己的习作 修改后,觉得自己哪些方面写得不错,给自己的习作写上一些评语,也可以给自己画上一颗星。

二、指导誊写

- 4 - 习作1 评讲

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.出示:

我的建议(原稿)

2.小小组讨论:存在什么问题?如何修改?

3.交流,集体修改。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导。

- 5 - 习作2 推荐他人

教学目标:

1.学习通过具体的事例 ,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。

2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。

3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。 教学重难点:

1.学习用具体的事例 表现人物的主要特点。

2.学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、联系“雏鹰争章”,习作要求:

1.同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?出示挂图。

2.在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗?

3.只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。

你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意:主要要说出你推荐的理由。

二、组织交流,丰富习作素材:

1.小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。

2.班级进行交流,教师适当指导。

3.推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。

4.小结:如果想让你推荐的人得到大家的认可,

一、提供的事实必须真实;

二、事例要具有说服力,事例要具体,如果事例太多,要做到有详有略;

三、推荐的方法要对,首先必须说明自己要推荐的人选,再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作,最后还要呼吁大家赞成你,支持你。

5.有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。

6.当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。

7.可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。

三、拓展思路,指导书面表达:

- 6 - 1.好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。

2.可以采用总分方式来推荐某个同学。

四、学生撰写草稿。

板书设计:

习作2 推荐他人

(总)概括介绍

(分)具体的事例

第二课时

一、作后评改:

1.自己评改把自己的习作大声地读给自己听听,看是否做到了语句通顺,用词准确,没有错别字,正确运用标点,有不合适的地方,自己修改一下。

2.交流习作,全班参与评改

① 哪些同学愿意把自己的习作读给大家听?其他同学认真听并对照要求看看写得怎样。 ② 谁愿意对这篇习作发表一下自己的看法?

3.再次修改自己习作文章不厌百回改,经过修改能使文章锦上添花。经过大家的点评,你一定又发现了自己习作的不足之处,请大家再读自己的习作,继续修改。

二、指导誊写

- 7 - 习作2 评讲

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

教师巡视指导

- 8 - 习作3 生活中的新发现

教学目标:

1.读懂例文,了解主要内容及事情的发展。

2.借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,我们要乐于体验生活、观察生活,做事要有创造力;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3.按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程。 教学重点:写一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程

教学难点:记事要有顺序、有重点、写具体

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、故事导入,激发兴趣

1.同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。

(指名生讲故事)

2.是呀,许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力,阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,聪聪发现小区里的私家车越来越多,当当发现一到秋天苹果就变红了„„发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧!

二、开拓思路,选好题材

1.分组交流所得。通过中国人生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

2.阅读第一部分。

讨论:

我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3.引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。[可以是《科学》上的小实验。]

(学生自由交流,根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的,可以是来自生活的。) 预设:

生:我有一次玩胶水的,发现胶水粘粘的,粘在手上洗不掉,然后奶奶让我用热水洗,咦,就洗掉了。

- 9 - 师:嗯,不错,你有一双慧眼,发现得不错,还有谁说?

生:我有一次去买菜的,在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我,我吓得蹲下来了,没想到它竟然被吓跑了,后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。

生:我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。

生:我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。

生:我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢。

„„

三、学习例文,迁移写法

是不是把新的发现写下来就好了呢?来看严晓敏的新发现

1.阅读例文。

思考并回答:

奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2.引导归纳写法:

按事情发展顺序写;

一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

特别要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。

四、明确要求,练习写作

1.读第三部分,明确写作注意点:

下面我们来看看本次习作的要求

出示习作要求:

A 按照一定的顺序写出你的新发现

B 把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。

2.指导说的过程。

指名先试说自己想写的事(主要选择一个发现,说清楚怎样解决的过程),随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

3.独立创作

五、习作修改及讲评

- 10 - 板书设计:

发现问题

生活中的新发现 探究问题

解决问题

第二课时

一、作后评改 欣赏习作。

指一名优秀的学生朗读习作,引导学生评议:好在哪里?

修改习作。

(1)挑选一篇没有写清楚发现的习作,师生共同修改。(修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚,做到文通句顺。)

(2)学生自己修改习作。

二、习作交流

1.以学习小组为单位,在组内朗读自己的习作,组员共议,再修改。

2.读后每组评出优秀习作,推荐参加全班的习作展示。

3.每组的优秀代表在班里朗读自己的习作。

4.师生共同评价,评出金星、银星、红星,分别贴在本次习作的题目旁边。

三、指导誊写

- 11 - 习作3 评讲

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

- 12 - 习作4 记一次班级讨论会

教学目标:

1.用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;学会倾听他人的话语, 学会到生活中寻找写作材料。

2.用睿智的脑,思考值得我们关注的事。用一颗爱的心,表达自己真实的心声;

3.用一枝灵动的笔,把自己所听到的描述下来。

4.知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段,正确使用标点符号。 教学重、难点:

1.学会有详有略地写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。

2.引导学生留心观察身边事,做个有心人。

课前准备:

通过看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴。 教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播,你们有什么收获?你关注到了什么?

2.全班交流,在此基础上,师帮学生梳理出一、两个共同的话题。

二、讨论.积累资料

1.对于我们关注的问题,你有什么看法?

2.各抒己见,补充。

3.可以展示图片、照片或资料。

三、学习习作内容,体会写法

1.让我们来读读课文的二一七自然段,看看小作者是怎样描述同学们讨论的?

2.指名读习作例文。

3.互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的?

4.小结:

先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用 4 个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理.有详有略,内容具体。

5.那么.我们在习作时还可以写一些什么内容,怎样才能把大家讨论的经过记叙具体?

- 13 - 四、练习习作

1. 刚才同学们说得很好,就把前面讨论的内容,再仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具体。

2. 学生书面练习,教师巡视指导。

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

三、修改草稿。

四、誊抄习作。

板书设计:

习作 4 记叙一次讨论会

有详有略 内容具体 标点符号使用正确

- 14 - 习作5 写一种植物

教学目标:

1.指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,知道写植物要观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确生动地写下来。

2.指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。

3.指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”,尽量避免涉及“面”。

4.指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。 教学重难点:

1.按照一定的顺序写植物。

2.抓住植物的特点写生动具体。

教学准备:仔细观察一种自己喜爱的、熟悉的、独特的植物。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,明确训练要求

1.写植物

2.细致观察

3.写茎(或干)、叶、花(或果实)

4.写出特点

5.由说到写

二、读析例文,感知说法

1.读例文,知外形

2.析内容,抓要领

(1)小作者是从几个部分写桑树的?

(2)他是怎样介绍各部分的特点的?

(板书)叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

(3)总结

三、观察盆景,即兴练说

- 15 - 1.仔细观察,如实叙述

2.加入想象,锦上添花

四、讨论注意点

1.观察顺序

时间顺序。(四季,早、中、晚)

方位顺序。(立足点)

动用感知器官的顺序。

整体到部分,部分到整体,部分到部分。 由静到动或由动到静。

2.写出特点。

抓住要点,考虑周到。

观察细致,全方位地感知体验。

用词恰当,表达清楚。

发挥想象,形象生动,增强美感。

五、动手试作,巡回指点

1.选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2.提纲,把握好各个方面。

3.准确表达。

相互交流,共同提高

自改互改,直到满意为止

板书:

叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

- 16 - 第二课时

一、作后评改:

(一)提出目标,明确任务常言说得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厌百回改”。因此,对于我们已经写好的文章,一定要及时地进行修改。把自己的作文与大家一起交流,是一件很快乐的事情。

(二)学生自改,二次作文

1.出声读自己的习作,动笔修改错别字和不通顺的句子。如果你能改出三处以上的错误,每处就可以奖励自己10分。

2.谁来给大家读一读?其余同学边听边想:有没有抓住植物的特点写生动具体。

3.请大家对照习作要求,结合大家提出的修改建议,再来修改一下自己的习作吧。你在修改中,如果遇到了困难,可以向你的同桌请教。如果你已经修改完了,把你修改后的习作读给你的同伴听,也听听他们的建议。

4.你对自己修改后的文章满意吗?对照习作要求进行自评得分(满分100)并在此基础上给自己加分(每符合一项要求加20分)

四、习作交流 :

1.以小组为单位,在组内朗读自己的习作,组员共议,组内评优。

2.各组选派优秀习作代表跑,班内组织习作展示交流评议。

五、指导誊写

- 17 - 习作6 讨论会

教学目标:

围绕提供的一个话题组织讨论,各人发表自己的看法;或查阅有关材料,了解别人的看法,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重难点:

1.培养学生围绕一个话题搜集和整理资料(信息)的能力。

2.学会用两种方法写一篇习作。

教具准备:《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1.同学们,你们从近期的报纸,电视上看到了哪些值得人们关注的问题?

2.自己谈话。

二、新授

1.书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,自己读一读。

2.你们对哪个话题最感兴趣。

3.那么你们对这个话题有什么看法呢?书上教会了我们两个方法。

4.是哪两种方法。

5.小结:第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6.自己先去请教书本,看看其他人对这个话题的看法。

7.组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求:自己去发表自己的想法,同时也要认真倾听别人的想法。

8.教师与学生共同讨论,在必要时作适当的点拨。

三、练习习作

1.同学们讨论得十分激烈,都充分发表了自己的看法。

2.那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。

如果是第一种讨论式的,那就把刚才同学们的讨论经过写下来。

这种方法,我们在习作四已经学过。

如果用第二种方法,就要把书中的资料进行整理,写成文章。

- 18 - 四、练习习作

1.对照习作步骤,进行写作。

2.四人一组相互讨论、交流。

3.指名说,师生共同评议。

4.把刚才说的写下来。

5.学生仿照例文,各自完成书面作文,师巡视指导。

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

三、修改草稿。

四、誊抄习作。

板书设计:

习作6

a 讨论经过写下来

有详有略、具体

b 搜集资料,进行整理

- 20 - 习作7 一次体验

教学目标:

1.通过组织一次体验盲人的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并有详有略地描写出来,特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2.通过阅读例文《“护蛋”》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3.激发学生参加活动的兴趣,鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验,平时多储备,做个有心人。

教学重点:在活动过程中让学生的体验、感受更清晰,能组织成文。

教学难点:习作指导过程中,突出学生个性化的体验。

课前准备:

1.学生座位不变,讲台排成长条会议桌型,桌上放若干玻璃水杯,桌下放水瓶若干(水瓶中装冷水,这一点对学生保密)。

2.学生每人准备一块蒙眼的布,或黑色胶带。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、明确体验要求

1.本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验,有兴趣参加吗?瞧这架势,一定有意外的收获等着大家呢!

2.公布体验项目:做一次盲人,完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3.立体验规矩,出示:

(1)体验过程中,记住你始终是一个盲人!

(2)体验过程中,必须听从指令,拒绝交流!

(3)体验过程中,可以思考,把每一个感受在脑子里备份!

请思考30秒,能做到的,严阵以待!

二、展开体验活动

1.在半分钟后你们将成为一名无助的盲人,请再看一眼这个美好的世界吧,记住这个教室每个方位的布置,可能你在“失去光明”后,会非常需要这份记忆!(静静观察30秒)

2.蒙上眼睛,预祝大家都能出色地完成体验任务!

3.体验一:预设的困难

- 21 - 师:现在你就是一位无助的盲人,将要走上讲台,倒一杯水,然后端着水回到自己的座位,这一路,你会走得如何艰难?你想过了吗?好好地思考一下吧。(思考3分钟)

4.体验二:任务的艰辛

(1)师:马上要开始接受任务了,先请第一横排的“盲人”同学站起身来,后面的“盲人”同学凭借自己的直觉,也可以伸出手来摸索,如果你确定前一位同学完成了任务,回到了座位,那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧!活动开始!

(2)学生活动的过程中,教师语言辅助引导:

A 如果你是一位“盲人妈妈”,你的孩子饥渴难忍,你要立刻为他倒上一杯水;

B 你没想想这是一杯怎样的水吗?万一„„

C 听,这个声音,你应该猜想得到,你的“盲人同学”遇到了什么状况;

D 还没轮上你,你有没有一种焦躁感?是不是非常渴望有人提醒一下,该你上场了;

„„

5.体验三:盲人的生活

(1)师:现在每个同学都完成了体验任务,有成功者也有失败者,老师还想强调的是,你们的体验只是盲人生活的一部分,在生活中,盲人还会遇到怎样的艰辛呢?(静静思考1分钟)

(2)摘去蒙眼的布,回到光明中来,观察教室后,请表达一下你的感受。

三、回忆体验过程

1.对教室进行简单地清理,边清理边回忆刚才的体验过程。

2.师生共同完成板书:做任务前 做任务时 做任务后

3.选择体验过程中感受最深的一点交流。

四、书写体验之旅

1.师:刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多,提起笔,开始习作,注意:着重写出自己的经历和感受。

2.学生习作

五、分享体验甘苦

1.《“护蛋”》引路

(1)阅读例文《“护蛋”》,小作者写了些什么?(逐段看,有利于帮助学生理清思路) (自己的做法;自己的担忧;同学的“碎蛋”经历„„)

(2)给你印象最深的是哪个情节?

(3)小结:只有写出属于自己的,最真实的感受,你的文章才能给人留下深刻印象。

- 22 - 2.阅读自己的文章,交流自己的独特感受。

3.自改,把遗漏的感受添加进文。

4.同桌互改:(1)语句是否通顺;(2)标点运用是否得当;(3)错别字;(4)分段是否合理。

5.作文誊写。

六、拓展体验思路

1. 生活中我们可以参与体验的活动还有很多,如当一回聋哑人、残疾人;当一回小老师;当一回家„„说说你最想体验的活动。

2. 体验前,必须做好充分准备,就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样,给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3. 利用课后时间,自主体验,需要的话,老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。

第二课时

一、作后评改:

1.对照习作要求,学生自批自改。好文不厌百回改。读是最好的修改作文的方法。请同学们对照习作要求读自己编写的故事,看是否符合习作要求,语句是否通顺,用词是否恰当,然后改正过来。

2.挑选典型习作,生生互评互改指名读作文

指名同学读后思考:

(1)哪些地方写得好,值得我们学习。

(2)习作存在哪些不足?

(3)你认为怎样修改更好?小组讨论,全班交流。

二、指导誊写

- 23 - 习作 7 评讲

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

- 1 - 习作1 我的建议

教学目标:

1.引导学生留心身边景色美丽的地方,并抓住该处景物的特点写具体。

2.读例文,感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。 教学重点:感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。 教学难点:抓住某处景物的特点写具体。

教学准备:

1.课前留心观察生活中美丽的地方,有条件地可拍摄或者画下来。

2.收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发习作兴趣:

1.描绘美丽的春天:

同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着:春天到了!

2.讨论:

如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?

(出示图画、照片,上台交流)

二、范文引路,了解特点:

1.过渡:

大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?

有的同学愿意去,因为他们以前也看到过池塘觉得很美,也有的不知道池塘是什么样的,所以想去;当然也有一些学生不愿意去,因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2.下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:

这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

3.交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。

- 2 - (2)“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。

(3)文中多处出现了“建议性”语句。

4.小结建议基本写法:

这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

三、配上插图,动手写作:

1.现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

板书:

我的建议

交代地点 简洁

2.要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画,贴在作文本上,并仔细观察。

思考:

你想介绍这处景点的几个景物?你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿?

小结:

抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。

板书:

主要景点 具体

文章结尾 点题

3.动手习作。教师巡视指导。

(可以写这一处最美的地方,并加上建议性的语句)

四、交流评改,完成习作:

1.交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。

2.自读作文,修改、完成习作。

板书设计:

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

- 3 - 第二课时

一、作后评改

1.自己评改 师:把自己的习作大声地读给自己听听,有不合适的地方,用上修改符号修改一下。

2.同位互评 师:认为同桌写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。

3.师生交流,请同学们听听他们写的哪些地方很精彩,哪些地方还需要大家帮助修改。(老师边听边引导其他学生评议修改,要在语句通顺,用词准确,不写错别字、正确地用上标点符号,以及是否把图意写清楚、写连贯、写具体,想象是否合理几个习作要点方面加以评改。)

4. .再次修改自己的习作 修改后,觉得自己哪些方面写得不错,给自己的习作写上一些评语,也可以给自己画上一颗星。

二、指导誊写

- 4 - 习作1 评讲

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.出示:

我的建议(原稿)

2.小小组讨论:存在什么问题?如何修改?

3.交流,集体修改。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导。

- 5 - 习作2 推荐他人

教学目标:

1.学习通过具体的事例 ,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。

2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。

3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。 教学重难点:

1.学习用具体的事例 表现人物的主要特点。

2.学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、联系“雏鹰争章”,习作要求:

1.同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?出示挂图。

2.在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗?

3.只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。

你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意:主要要说出你推荐的理由。

二、组织交流,丰富习作素材:

1.小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。

2.班级进行交流,教师适当指导。

3.推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。

4.小结:如果想让你推荐的人得到大家的认可,

一、提供的事实必须真实;

二、事例要具有说服力,事例要具体,如果事例太多,要做到有详有略;

三、推荐的方法要对,首先必须说明自己要推荐的人选,再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作,最后还要呼吁大家赞成你,支持你。

5.有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。

6.当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。

7.可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。

三、拓展思路,指导书面表达:

- 6 - 1.好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。

2.可以采用总分方式来推荐某个同学。

四、学生撰写草稿。

板书设计:

习作2 推荐他人

(总)概括介绍

(分)具体的事例

第二课时

一、作后评改:

1.自己评改把自己的习作大声地读给自己听听,看是否做到了语句通顺,用词准确,没有错别字,正确运用标点,有不合适的地方,自己修改一下。

2.交流习作,全班参与评改

① 哪些同学愿意把自己的习作读给大家听?其他同学认真听并对照要求看看写得怎样。 ② 谁愿意对这篇习作发表一下自己的看法?

3.再次修改自己习作文章不厌百回改,经过修改能使文章锦上添花。经过大家的点评,你一定又发现了自己习作的不足之处,请大家再读自己的习作,继续修改。

二、指导誊写

- 7 - 习作2 评讲

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

教师巡视指导

- 8 - 习作3 生活中的新发现

教学目标:

1.读懂例文,了解主要内容及事情的发展。

2.借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,我们要乐于体验生活、观察生活,做事要有创造力;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3.按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程。 教学重点:写一件自己在生活中新发现的事,要写出解决问题的过程

教学难点:记事要有顺序、有重点、写具体

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、故事导入,激发兴趣

1.同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。

(指名生讲故事)

2.是呀,许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力,阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,聪聪发现小区里的私家车越来越多,当当发现一到秋天苹果就变红了„„发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧!

二、开拓思路,选好题材

1.分组交流所得。通过中国人生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

2.阅读第一部分。

讨论:

我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3.引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。[可以是《科学》上的小实验。]

(学生自由交流,根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的,可以是来自生活的。) 预设:

生:我有一次玩胶水的,发现胶水粘粘的,粘在手上洗不掉,然后奶奶让我用热水洗,咦,就洗掉了。

- 9 - 师:嗯,不错,你有一双慧眼,发现得不错,还有谁说?

生:我有一次去买菜的,在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我,我吓得蹲下来了,没想到它竟然被吓跑了,后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。

生:我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。

生:我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。

生:我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢。

„„

三、学习例文,迁移写法

是不是把新的发现写下来就好了呢?来看严晓敏的新发现

1.阅读例文。

思考并回答:

奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2.引导归纳写法:

按事情发展顺序写;

一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

特别要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。

四、明确要求,练习写作

1.读第三部分,明确写作注意点:

下面我们来看看本次习作的要求

出示习作要求:

A 按照一定的顺序写出你的新发现

B 把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。

2.指导说的过程。

指名先试说自己想写的事(主要选择一个发现,说清楚怎样解决的过程),随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

3.独立创作

五、习作修改及讲评

- 10 - 板书设计:

发现问题

生活中的新发现 探究问题

解决问题

第二课时

一、作后评改 欣赏习作。

指一名优秀的学生朗读习作,引导学生评议:好在哪里?

修改习作。

(1)挑选一篇没有写清楚发现的习作,师生共同修改。(修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚,做到文通句顺。)

(2)学生自己修改习作。

二、习作交流

1.以学习小组为单位,在组内朗读自己的习作,组员共议,再修改。

2.读后每组评出优秀习作,推荐参加全班的习作展示。

3.每组的优秀代表在班里朗读自己的习作。

4.师生共同评价,评出金星、银星、红星,分别贴在本次习作的题目旁边。

三、指导誊写

- 11 - 习作3 评讲

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

- 12 - 习作4 记一次班级讨论会

教学目标:

1.用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;学会倾听他人的话语, 学会到生活中寻找写作材料。

2.用睿智的脑,思考值得我们关注的事。用一颗爱的心,表达自己真实的心声;

3.用一枝灵动的笔,把自己所听到的描述下来。

4.知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段,正确使用标点符号。 教学重、难点:

1.学会有详有略地写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。

2.引导学生留心观察身边事,做个有心人。

课前准备:

通过看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴。 教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播,你们有什么收获?你关注到了什么?

2.全班交流,在此基础上,师帮学生梳理出一、两个共同的话题。

二、讨论.积累资料

1.对于我们关注的问题,你有什么看法?

2.各抒己见,补充。

3.可以展示图片、照片或资料。

三、学习习作内容,体会写法

1.让我们来读读课文的二一七自然段,看看小作者是怎样描述同学们讨论的?

2.指名读习作例文。

3.互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的?

4.小结:

先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用 4 个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理.有详有略,内容具体。

5.那么.我们在习作时还可以写一些什么内容,怎样才能把大家讨论的经过记叙具体?

- 13 - 四、练习习作

1. 刚才同学们说得很好,就把前面讨论的内容,再仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具体。

2. 学生书面练习,教师巡视指导。

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

三、修改草稿。

四、誊抄习作。

板书设计:

习作 4 记叙一次讨论会

有详有略 内容具体 标点符号使用正确

- 14 - 习作5 写一种植物

教学目标:

1.指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,知道写植物要观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确生动地写下来。

2.指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。

3.指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”,尽量避免涉及“面”。

4.指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。 教学重难点:

1.按照一定的顺序写植物。

2.抓住植物的特点写生动具体。

教学准备:仔细观察一种自己喜爱的、熟悉的、独特的植物。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,明确训练要求

1.写植物

2.细致观察

3.写茎(或干)、叶、花(或果实)

4.写出特点

5.由说到写

二、读析例文,感知说法

1.读例文,知外形

2.析内容,抓要领

(1)小作者是从几个部分写桑树的?

(2)他是怎样介绍各部分的特点的?

(板书)叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

(3)总结

三、观察盆景,即兴练说

- 15 - 1.仔细观察,如实叙述

2.加入想象,锦上添花

四、讨论注意点

1.观察顺序

时间顺序。(四季,早、中、晚)

方位顺序。(立足点)

动用感知器官的顺序。

整体到部分,部分到整体,部分到部分。 由静到动或由动到静。

2.写出特点。

抓住要点,考虑周到。

观察细致,全方位地感知体验。

用词恰当,表达清楚。

发挥想象,形象生动,增强美感。

五、动手试作,巡回指点

1.选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2.提纲,把握好各个方面。

3.准确表达。

相互交流,共同提高

自改互改,直到满意为止

板书:

叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

- 16 - 第二课时

一、作后评改:

(一)提出目标,明确任务常言说得好,“刀不磨不快,文章不改不好”、“文章不厌百回改”。因此,对于我们已经写好的文章,一定要及时地进行修改。把自己的作文与大家一起交流,是一件很快乐的事情。

(二)学生自改,二次作文

1.出声读自己的习作,动笔修改错别字和不通顺的句子。如果你能改出三处以上的错误,每处就可以奖励自己10分。

2.谁来给大家读一读?其余同学边听边想:有没有抓住植物的特点写生动具体。

3.请大家对照习作要求,结合大家提出的修改建议,再来修改一下自己的习作吧。你在修改中,如果遇到了困难,可以向你的同桌请教。如果你已经修改完了,把你修改后的习作读给你的同伴听,也听听他们的建议。

4.你对自己修改后的文章满意吗?对照习作要求进行自评得分(满分100)并在此基础上给自己加分(每符合一项要求加20分)

四、习作交流 :

1.以小组为单位,在组内朗读自己的习作,组员共议,组内评优。

2.各组选派优秀习作代表跑,班内组织习作展示交流评议。

五、指导誊写

- 17 - 习作6 讨论会

教学目标:

围绕提供的一个话题组织讨论,各人发表自己的看法;或查阅有关材料,了解别人的看法,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重难点:

1.培养学生围绕一个话题搜集和整理资料(信息)的能力。

2.学会用两种方法写一篇习作。

教具准备:《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1.同学们,你们从近期的报纸,电视上看到了哪些值得人们关注的问题?

2.自己谈话。

二、新授

1.书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,自己读一读。

2.你们对哪个话题最感兴趣。

3.那么你们对这个话题有什么看法呢?书上教会了我们两个方法。

4.是哪两种方法。

5.小结:第一种方法是围绕一个话题组织讨论。

6.自己先去请教书本,看看其他人对这个话题的看法。

7.组织讨论。

针对同学们感兴趣的话题展开讨论。

要求:自己去发表自己的想法,同时也要认真倾听别人的想法。

8.教师与学生共同讨论,在必要时作适当的点拨。

三、练习习作

1.同学们讨论得十分激烈,都充分发表了自己的看法。

2.那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。

如果是第一种讨论式的,那就把刚才同学们的讨论经过写下来。

这种方法,我们在习作四已经学过。

如果用第二种方法,就要把书中的资料进行整理,写成文章。

- 18 - 四、练习习作

1.对照习作步骤,进行写作。

2.四人一组相互讨论、交流。

3.指名说,师生共同评议。

4.把刚才说的写下来。

5.学生仿照例文,各自完成书面作文,师巡视指导。

第二课时

一、继续完成习作草稿。

二、评析一篇中下等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。

三、修改草稿。

四、誊抄习作。

板书设计:

习作6

a 讨论经过写下来

有详有略、具体

b 搜集资料,进行整理

- 20 - 习作7 一次体验

教学目标:

1.通过组织一次体验盲人的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并有详有略地描写出来,特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2.通过阅读例文《“护蛋”》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3.激发学生参加活动的兴趣,鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验,平时多储备,做个有心人。

教学重点:在活动过程中让学生的体验、感受更清晰,能组织成文。

教学难点:习作指导过程中,突出学生个性化的体验。

课前准备:

1.学生座位不变,讲台排成长条会议桌型,桌上放若干玻璃水杯,桌下放水瓶若干(水瓶中装冷水,这一点对学生保密)。

2.学生每人准备一块蒙眼的布,或黑色胶带。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、明确体验要求

1.本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验,有兴趣参加吗?瞧这架势,一定有意外的收获等着大家呢!

2.公布体验项目:做一次盲人,完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3.立体验规矩,出示:

(1)体验过程中,记住你始终是一个盲人!

(2)体验过程中,必须听从指令,拒绝交流!

(3)体验过程中,可以思考,把每一个感受在脑子里备份!

请思考30秒,能做到的,严阵以待!

二、展开体验活动

1.在半分钟后你们将成为一名无助的盲人,请再看一眼这个美好的世界吧,记住这个教室每个方位的布置,可能你在“失去光明”后,会非常需要这份记忆!(静静观察30秒)

2.蒙上眼睛,预祝大家都能出色地完成体验任务!

3.体验一:预设的困难

- 21 - 师:现在你就是一位无助的盲人,将要走上讲台,倒一杯水,然后端着水回到自己的座位,这一路,你会走得如何艰难?你想过了吗?好好地思考一下吧。(思考3分钟)

4.体验二:任务的艰辛

(1)师:马上要开始接受任务了,先请第一横排的“盲人”同学站起身来,后面的“盲人”同学凭借自己的直觉,也可以伸出手来摸索,如果你确定前一位同学完成了任务,回到了座位,那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧!活动开始!

(2)学生活动的过程中,教师语言辅助引导:

A 如果你是一位“盲人妈妈”,你的孩子饥渴难忍,你要立刻为他倒上一杯水;

B 你没想想这是一杯怎样的水吗?万一„„

C 听,这个声音,你应该猜想得到,你的“盲人同学”遇到了什么状况;

D 还没轮上你,你有没有一种焦躁感?是不是非常渴望有人提醒一下,该你上场了;

„„

5.体验三:盲人的生活

(1)师:现在每个同学都完成了体验任务,有成功者也有失败者,老师还想强调的是,你们的体验只是盲人生活的一部分,在生活中,盲人还会遇到怎样的艰辛呢?(静静思考1分钟)

(2)摘去蒙眼的布,回到光明中来,观察教室后,请表达一下你的感受。

三、回忆体验过程

1.对教室进行简单地清理,边清理边回忆刚才的体验过程。

2.师生共同完成板书:做任务前 做任务时 做任务后

3.选择体验过程中感受最深的一点交流。

四、书写体验之旅

1.师:刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多,提起笔,开始习作,注意:着重写出自己的经历和感受。

2.学生习作

五、分享体验甘苦

1.《“护蛋”》引路

(1)阅读例文《“护蛋”》,小作者写了些什么?(逐段看,有利于帮助学生理清思路) (自己的做法;自己的担忧;同学的“碎蛋”经历„„)

(2)给你印象最深的是哪个情节?

(3)小结:只有写出属于自己的,最真实的感受,你的文章才能给人留下深刻印象。

- 22 - 2.阅读自己的文章,交流自己的独特感受。

3.自改,把遗漏的感受添加进文。

4.同桌互改:(1)语句是否通顺;(2)标点运用是否得当;(3)错别字;(4)分段是否合理。

5.作文誊写。

六、拓展体验思路

1. 生活中我们可以参与体验的活动还有很多,如当一回聋哑人、残疾人;当一回小老师;当一回家„„说说你最想体验的活动。

2. 体验前,必须做好充分准备,就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样,给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3. 利用课后时间,自主体验,需要的话,老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。

第二课时

一、作后评改:

1.对照习作要求,学生自批自改。好文不厌百回改。读是最好的修改作文的方法。请同学们对照习作要求读自己编写的故事,看是否符合习作要求,语句是否通顺,用词是否恰当,然后改正过来。

2.挑选典型习作,生生互评互改指名读作文

指名同学读后思考:

(1)哪些地方写得好,值得我们学习。

(2)习作存在哪些不足?

(3)你认为怎样修改更好?小组讨论,全班交流。

二、指导誊写

- 23 - 习作 7 评讲

一、教师谈本次作文的情况。

1.总体情况。

2.取得的成绩。

3.普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1.指名读优秀习作或片断(事例具体,详略得当)。

2.讨论:有哪些优点?。

3.交流。

三、修改习作片断。

1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。

2.修改习作草稿。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导

四年级下册作文全册教案作文7400字

六年级作文

四年级下册作文全册教案

习作一 我的建议

一、教学要求

1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、按“习作要求”,选择一件使自己冬青的事,写一篇日记,要能表达真情实感。

二、教学时间2课时。

三、教学过程

(一)学习例文《我的建议》。

1、自己先读读《我的建议》主要写了什么?

2、交流。

A 小作者建议你做什么?

B 你能接受他的建议吗?为什么?

3、小结。

因为小作者把去的理由写得很充分。是啊,那里的景物虽然很普通,但作者写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”,他没有具体写,这样,同学们不是更想去了吗?

二、宣布本次习作内容:《我的建议》。

春天来了,大家想去春游吗?你认为到哪里去最好?请仿照例文写个建议。

(三)拓展思路,习作指导。

1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

板书:

我的建议

交代地点 简洁

2、要以理服人。抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。

板书:

主要景点 具体 文章结尾 点题

(四)学生习作练习。教师巡视指导。

板书设计:

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

习作讲评

一、简介本次习作基本情况。

大部分同学能选取一个地方,抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统,并不是十分吸引人。

二、典型习作集体点评。

我的建议

陆弘翎

春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间,留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走,上次在山上看日出的情景,至今都留在我的脑海里。

走上干净的阶梯,好像走进了地球另一边的世界,那茂密的竹林青翠欲滴,蜿蜒起伏的山路,就像一条随时准备腾空的卧龙,景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰,就会发现所有的一切都焕然一新,松柏向我们点头,鸟儿向我们歌唱,连路边平时不起眼的小草,也欢呼雀跃起来,衬托在小草上的鲜花,也那么透明晶莹,真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语,把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄,峰顶银光闪闪,这好像一幅画。 我希望老师和同学采用我的建议,在山上玩一玩,看一看。

总评:你进步了,老师为你高兴!继续加油!

1、用词不当,应将“轻轻的”改成“悄悄地”

2、“,”应改成“。”

3、这句话过渡很自然。

4、“,”应改成“。”

5、想象力丰富,比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。

6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少

习作2向你推荐一个人

活动过程:

一、导入

我听说,咱们班有不少同学都想体验一下记者的生活。今天老师就给你们这样一个机会,从现在开始,大家就是全国各大报社、电视台的记者了。这天,报社给你们布置了一项任务,让你们去采访一个你最感兴趣的人写一篇专访。要写出你为什么对她感兴趣,然后用一两件事儿写一写。说说吧,你最想采访谁?(老师、同学、爸爸、妈妈„„)

同学们一下子说出了那么多人,课堂上我们不可能一一的去采访。这个工作呀,只有大家在课下完成了。报社急着要稿子,今天上午稿子就要写出来。怎么办?这样,我帮大家一个忙,这节课我就招待招待诸位记者,开一个记者招待会。你们有什么问题,只要写专访需要,可以来问我。

二、宣布纪律,拓展思路

1、宣布记者招待会的纪律,规则

①、在其他记者发问的时候,一律不准讲话

②、提问前,必须报出自己的工作单位,姓名

2、拓展思路,指导采访

通常情况下,记者参加招待会都是有备而来的,你们想了解我那方面的情况,应该列出一个提纲来,然后筛选一两个你认为有价值的问题,呆会儿准备在招待会上提出。(自己思考——小组讨论)

三、活动开始

1、进行活动(课堂实录略)

2、活动结束

今天,我们一起谈了这么多,我衷心祝愿大家能够写出一篇好的专访来。

四、写法指导

记者招待会结束了,想必诸位记者还在位稿子的事儿发愁吧?(学生频频点头)好,我帮人帮到底,我们一起商量商量,这个专访到底该怎么写呢?

1、想想报社给我们的专访要求是什么?(学生读要求,分析)

①、写人

②、为什么感兴趣

③、写出一两件事儿

④、内容具体,句子通顺

2、明白了要求,就要根据要求来筛选材料,刚才,围绕着这篇专访,你找到了那么材料。你筛选一下,哪些能用,哪些不能用?(自己思考——小组讨论——全班讨论)

3、选好了材料,接下来就是怎样把这些材料合理的组织在一起了,题目要求我们要内容具体,句子通顺,相信这个人大家都能顺利完成,好了,动笔吧!

课后作业:仿照课堂上作文的方法(明确要求——搜集材料——整理材料——合理组织)选择一个最感兴趣的人,作文一篇,题目自拟。

习作3 生活中的新发现

教学要求:

1、读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2、借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两占:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事。

教学时间:两课时

第一课时

一、组织活动,精心准备。

课前让学生留心观察生活,有哪些新发现,并寻找原因,收集有关资料,做好笔记。

二、开拓思路,选好题材。

1、分组交流所得。通过中国人生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

2、阅读第一部分,讨论:我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3、引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。

三、学习《例文》,迁移写法。

1、阅读例文,思考并回答:奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2、引导归纳写法:按事情发展顺序写;一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

四、明确要求,练习写作。

1、读第三部分,明确写作注意点:写清在日常生活中发现的问题;写清用什么方法找到答案的;写清有什么新的发现?

2、由说蛭写。指名先试说自己想写的事,随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。

第二课时

一、学生动笔写作文,完成习作。

二、习作讲评。

习作4 记一次班级讨论会

素质教育目标:

知识与技能

1、用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;学会倾听他人的话语, 学会到生活中寻找写作材料。

2、用睿智的脑,思考值得我们关注的事。用一颗爱的心,表达自己真实的心声;

3、用一枝灵动的笔,把自己所听到的描述下来。

4、知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段,正确使用标点符号。 过程与方法

由生活中的热点引起话题,激发表达欲;倡导各抒己见,自主合作的学习方式;精心搜集图片设置讨论情境,鼓励学生进行对话片段练写。

情感态度与价值观

1、在民主、愉悦、平等的氛围中进行对话讨论,引导学生关注身边的事,关注社会,表达自己真实的心声。热爱和平。

2、通过讨论,使学生养成善于观察,乐于思考的习惯。

策略方法

1、由热点话题引入,激发讨论的欲望,培养学生留心观察的能力。

2、图片创设情境,进入讨论,升华内心的情感。

3、充分发挥小组合作优势,把自己的观点在小组内进行交流,达到互助学习的目的。

4、片段练写,克服时间不够的因素,抓住重点,互相提出中肯的修改意见。

教学准备:

教学课件和范文;

习作教学设计:

组织教学(游戏——我说你说)

[设计意图:诱导学生注意事项倾听别人的意见,注意别人的感情变化。创设一个民主、愉悦、平等的学习环境。]

一、提出话题,激发讨论的欲望。

1、你们听说过伊拉克吗? 你听说哪些与它有关的事情?

{课件出示}

2、伊拉克那里曾是人类文明发源地之一, 幼发拉底河和底格里斯河从那美丽的地方流过, 无数的人曾慕名前去参观他的伟大, 可自从2003年3月, 美国发起对伊战争, 一切都被改写:历史名城被毁灭, 无辜的生灵受到屠杀, 那里的小朋友又过的怎样? 让我们一起来看一组新华社记者发回的图片。

3、朗读小诗《分一点梦给他们》{课件出示图片}

分一点梦给他们

你可曾握过一只没有幸福冰冷的小手

在他的天空没有你我的梦

没有白云和微风

当我们走在回家的路上

就像回到温暖的港口

却遗忘了有个风吹雨打的角落

你可曾见过一双没有未来茫然的眼睛

在他的窗外没有童年的梦

没有彩虹和天空

当我们分享快乐给朋友

彼此分享希望和拥有

别忽略了那个被爱遗弃的地方

让我们也分一点梦给他们„„

[设计意图:由伊拉克引入关于伊拉克话题的讨论,让学生把自己在平时留意的有关伊拉克的信息整合起来,同时暗示学生要留心观察身边的事。从具体的图片引发学生对伊拉克小朋友的同情与理解,激发他们积极参与讨论,发表自己的意见。]

二、图文结合,升华内心的情感。

1、引出讨论会内容——伊拉克小朋友。

2、提出倾听要求:请同学们认真倾听每一位同学的发言, 对精彩的发言可以记录下来, 等一会, 写的时候还有大用处。

3、你从图片上都看到了什么?你想到什么?

4、合作讨论:如果可能,你想为他们做点什么?{课件出示}

5、过渡语:祝福伊拉克小朋友早日摆脱战争的折磨,祈祷世界和平。

[设计意图:教育学生留心观察图片,把关注的眼光投向每位伊拉克的小朋友,思考值得我们关注的事,表达自己真实的心声。倾听不同的声音,对精彩的对话做适当的记录。同时,诱导学生放飞想象,在如果中去帮助伊拉克小朋友,从内心深处向往真善美并发出和平的呼声。]

三、因势力导,分析具体的范文。

1、为了不让我们忘记这意义深刻的讨论会,为了让更多的人听到爱的声音,让我们记叙刚才发生的一切。

2、出示习作内容——记一次班级讨论会。

3、出示范文并范读。

4、请同学注意看范文二至五自然段, 你发现了什么?

5、想一想,在写这篇作文时我们应注意什么问题?

(有详有略、写好对话、正确使用标点符号„„)

[设计意图:顺理成章的进入本次习作的中心环节,通过共同研究范文,引导学生用发现的眼光,去找到范文的特点,并由此联想到本次习作中应该注意的事项]

四、对话片段练写

1、我们都知道, 写好一件事要有起因„„

2、作文中哪一部分应该详写?

3、自由合作, 回忆对话并记录下来。

4、将自己的对话描写读给周围的同学听,互相修改。

5、展示学生对话片段, 老师适时做出点评,指出优点,点明需要修改的地方。

[设计意图:指导学生用灵动的笔去描述所听到的一切,在有限的时间内抓住习作重点——写好人物对话,注意标点符号进行练写。引导学生从身边寻求帮助,汲取合作的力量,修改的同学能提出中肯的修改意见,被修改的同学虚心的接受建议。]

五、总结评价,点明道理。

同学们,用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;用睿智的头脑,思考值得我们关注的事;用爱的心表达自己真实的心声;用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思„„

习作5 写一种植物

教学要求:

1、指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,知道写植物要观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确生动地写下来。

2、指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。3、指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”,尽量避免涉及“面”。

4、指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。 教学过程:

一、导入新课,明确训练要求

1、写植物2、细致观察3、写茎(或干)、叶、花(或果实)4、写出特点5、由说到写

二、读析例文,感知说法

1、读例文,知外形2、析内容,抓要领(1)小作者是从几个部分写桑树的?(2)他是怎样介绍各部分的特点的?(板书)叶子:大、翠绿、鲜亮果实:颜色变化生命力:叶子生长较快(3)总结

三、观察盆景,即兴练说

1、仔细观察,如实叙述

2、加入想象,锦上添花

四、讨论注意点

1、观察顺序时间顺序。(四季,早、中、晚)方位顺序。(立足点)动用感知器官的顺序。整体到部分,部分到整体,部分到部分。由静到动或由动到静。

2、写出特点。抓住要点,考虑周到。观察细致,全方位地感知体验。用词恰当,表达清楚。发挥想象,形象生动,增强美感。

五、动手试作,巡回指点

1、选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2、提纲,把握好各个方面。

3、准确表达。相互交流,共同提高自改互改,直到满意为止

认真眷写板书

叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

习作6(二课时)

主备课人:

第一课时

教学目标:

1、指导学生在习作前确定研讨的内容,并根据讨论的话题,大量搜集相关资料。

2、展开丰富激烈的讨论,积极陈述自己的观点,整合相关资料,结合自己的认识,把讨论的话题写下来。

教学重点、难点及对策:

展开丰富激烈的讨论,积极陈述自己的观点,整合相关资料,结合自己的认识,把讨论的话题写下来。

对策:通过学习、交流,相互启发,形成认识,促成行为。

教学准备:

搜集资料——课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍,或上网搜集、下载有关资料。让学生了解各方面的信息,为讨论写文章打下基础,作好充分的准备。 教学过程:

一、新课导入:

生活中许多话题都令我们感到兴趣,为此我们忍不住要进行讨论。下面请看如下话题:

二、话题讨论:

(一)出示讨论话题。

1、有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了,被野猪吃了不少。过去野猪一来,可以用猎枪打,现在有了《野生动物保护法》,打不得了。你不打它,它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。

2、有人说,电池不能乱扔,它会严重污染环境。魏学明同学却不理会,还说:“大家不都乱扔吗,也没有见有多大的危害。”

3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后,提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物,因此武松称不上英雄。你认为呢?

4、据报道,“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法?

(二)选择讨论话题。

同学们,这4个话题,有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息,有的是生活中人们常见的事情,都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容。这些话题值得人么关注。

(三)组织学生讨论。

1、结合自己查阅的资料,发表自己的看法,这样,使学生不仅可以增长知识,而且提高自己的认识。

2、练习方法:

(1)围绕一个话题组织讨论,自己有什么看法,别人是怎样看的?先做记录,再把讨论的结果写下来。

(2)留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料,进行搜集,再进行整理摘录,写成文章。

3、四人小组讨论。

4、指导大组交流。

第二课时

教学目标:

1、讲评学生的习作,让学生学习别人的创新意识,开阔思路。

2、训练学生点评习作的能力,培养学生鉴赏的兴趣和能力。

教学重点、难点及对策:

引导学生在点评的时候,抓住内容是否新颖,是否具体进行点评。同时点评用词的准确性,用句的形象性。

教学准备:习作展示

教学过程:

一、 整合资料。

1、以“非典”为例:

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全国人们进行抗击“非典”的日子里,涌现了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒从何而来,怎样预防?

2、按三个问题进行搜集资料,同学之间相互补充、丰富资料。

3、老师适当地指点、辅导。

4、根据讨论内容,列出提纲:

(1) 打破平衡,就是给人类自身带来毁灭。

(2) 为什么这么说,从追寻“非典”病毒的由来说起。(文章的主体)

(3) 对人类提出的警示,发出呼吁。

5、交流、评议、补充。

提出修改要点:

(1)表达的观点要明确,避免重复。

(2)注意文章内在的逻辑性。

(3)注意活动的有效总结。

习作讲评:

1、让学生按一定的顺序写;

2、做到有详有略;

3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。

4、个别学生写的题目不符合写作要求,还写了错别字。

朗读优秀篇:

1、阅读四篇写得好的作文,学生做评价。

2、对照自己的作文,看看老师写的简评,想想怎样写更好。

3、自己修改作文。

订正错别字,教师批改讲解。

习作7 课堂实录

《体验》

教学过程:

一、提出活动内容,提供协作素材,指导体验

1、同学们,看看我们今天教室里的摆设,猜猜,老师想让同学们干什么呢?

生:老师想让我们玩游戏

„„ ……

2、谁想来试试?不过,在比赛之前,老师有几点要求,大家要注意了:(1)选手必须蒙眼,学着盲人的模样进行接力比赛。(2)从本队的独木桥上走到对面的桌前,那到放在桌上的苹果后方可摘下眼罩径直跑回前点拍同伴的手后下一位同学才能开始比赛。最后一个比赛的同学回到起点方算胜利(3)观赛的同学不许有任何形式的提醒、帮助,否则队违规,必须重新比赛。

3、听清楚了吗?谁来?

二、通过游戏,指导体验

赛前指导

1、找出3组学生进行比赛<板书:赛前>

2、现场采访学生:请告诉老师,你现在心里是怎么想的?有什么感觉?

生:我想我们队一定能胜利的,我很兴奋

生:这有什么难的?小菜一碟

„„ ……

师评过渡:同学们刚才谈的感受多真实啊!老师希望你们写作文的时候也能把它生动地写出来,能做到吗?

3、好,做好准备,比赛开始!<板书:赛中>

赛中指导

1、现场采访已经赛过的学生:谈谈你刚才的感受行吗?

生:真是太紧张的,我的手心的冒汗了呢!

2、(比赛结束)刚才的比赛很激烈!在比赛过程中,同学们也把参加比赛的过程谈得很具体也很生动,如果写出来应该是篇很棒的文章。大家刚才都进行了体验,现在,让我来谈谈刚才学盲人的感受。

生:盲人的双眼看不到东西,真是很不方便呀

生:我觉得盲人真的很不容易,我们应该尽量多帮助他们

„„ ……

师:大家能从这次体验活动中认识到这么深刻的道理,老师真的非常高兴。

三、指导学生写作

1、现在,写作的题材及内容都有了,这样才能写好这篇文章呢?

四年级下册作文全册教案

习作一 我的建议

一、教学要求

1、读懂“例文”《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、按“习作要求”,选择一件使自己冬青的事,写一篇日记,要能表达真情实感。

二、教学时间2课时。

三、教学过程

(一)学习例文《我的建议》。

1、自己先读读《我的建议》主要写了什么?

2、交流。

A 小作者建议你做什么?

B 你能接受他的建议吗?为什么?

3、小结。

因为小作者把去的理由写得很充分。是啊,那里的景物虽然很普通,但作者写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”,他没有具体写,这样,同学们不是更想去了吗?

二、宣布本次习作内容:《我的建议》。

春天来了,大家想去春游吗?你认为到哪里去最好?请仿照例文写个建议。

(三)拓展思路,习作指导。

1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

板书:

我的建议

交代地点 简洁

2、要以理服人。抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。

板书:

主要景点 具体 文章结尾 点题

(四)学生习作练习。教师巡视指导。

板书设计:

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

习作讲评

一、简介本次习作基本情况。

大部分同学能选取一个地方,抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统,并不是十分吸引人。

二、典型习作集体点评。

我的建议

陆弘翎

春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间,留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走,上次在山上看日出的情景,至今都留在我的脑海里。

走上干净的阶梯,好像走进了地球另一边的世界,那茂密的竹林青翠欲滴,蜿蜒起伏的山路,就像一条随时准备腾空的卧龙,景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰,就会发现所有的一切都焕然一新,松柏向我们点头,鸟儿向我们歌唱,连路边平时不起眼的小草,也欢呼雀跃起来,衬托在小草上的鲜花,也那么透明晶莹,真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语,把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄,峰顶银光闪闪,这好像一幅画。 我希望老师和同学采用我的建议,在山上玩一玩,看一看。

总评:你进步了,老师为你高兴!继续加油!

1、用词不当,应将“轻轻的”改成“悄悄地”

2、“,”应改成“。”

3、这句话过渡很自然。

4、“,”应改成“。”

5、想象力丰富,比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。

6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少

习作2向你推荐一个人

活动过程:

一、导入

我听说,咱们班有不少同学都想体验一下记者的生活。今天老师就给你们这样一个机会,从现在开始,大家就是全国各大报社、电视台的记者了。这天,报社给你们布置了一项任务,让你们去采访一个你最感兴趣的人写一篇专访。要写出你为什么对她感兴趣,然后用一两件事儿写一写。说说吧,你最想采访谁?(老师、同学、爸爸、妈妈„„)

同学们一下子说出了那么多人,课堂上我们不可能一一的去采访。这个工作呀,只有大家在课下完成了。报社急着要稿子,今天上午稿子就要写出来。怎么办?这样,我帮大家一个忙,这节课我就招待招待诸位记者,开一个记者招待会。你们有什么问题,只要写专访需要,可以来问我。

二、宣布纪律,拓展思路

1、宣布记者招待会的纪律,规则

①、在其他记者发问的时候,一律不准讲话

②、提问前,必须报出自己的工作单位,姓名

2、拓展思路,指导采访

通常情况下,记者参加招待会都是有备而来的,你们想了解我那方面的情况,应该列出一个提纲来,然后筛选一两个你认为有价值的问题,呆会儿准备在招待会上提出。(自己思考——小组讨论)

三、活动开始

1、进行活动(课堂实录略)

2、活动结束

今天,我们一起谈了这么多,我衷心祝愿大家能够写出一篇好的专访来。

四、写法指导

记者招待会结束了,想必诸位记者还在位稿子的事儿发愁吧?(学生频频点头)好,我帮人帮到底,我们一起商量商量,这个专访到底该怎么写呢?

1、想想报社给我们的专访要求是什么?(学生读要求,分析)

①、写人

②、为什么感兴趣

③、写出一两件事儿

④、内容具体,句子通顺

2、明白了要求,就要根据要求来筛选材料,刚才,围绕着这篇专访,你找到了那么材料。你筛选一下,哪些能用,哪些不能用?(自己思考——小组讨论——全班讨论)

3、选好了材料,接下来就是怎样把这些材料合理的组织在一起了,题目要求我们要内容具体,句子通顺,相信这个人大家都能顺利完成,好了,动笔吧!

课后作业:仿照课堂上作文的方法(明确要求——搜集材料——整理材料——合理组织)选择一个最感兴趣的人,作文一篇,题目自拟。

习作3 生活中的新发现

教学要求:

1、读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2、借助“习作要点讨论”的提示,使学生懂得两占:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3、按照作文要求,写好一件自己在生活中新发现的事。

教学时间:两课时

第一课时

一、组织活动,精心准备。

课前让学生留心观察生活,有哪些新发现,并寻找原因,收集有关资料,做好笔记。

二、开拓思路,选好题材。

1、分组交流所得。通过中国人生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

2、阅读第一部分,讨论:我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3、引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。

三、学习《例文》,迁移写法。

1、阅读例文,思考并回答:奶奶要“我”做什么事?“我”是怎么做的?为什么开始挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2、引导归纳写法:按事情发展顺序写;一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

四、明确要求,练习写作。

1、读第三部分,明确写作注意点:写清在日常生活中发现的问题;写清用什么方法找到答案的;写清有什么新的发现?

2、由说蛭写。指名先试说自己想写的事,随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。

第二课时

一、学生动笔写作文,完成习作。

二、习作讲评。

习作4 记一次班级讨论会

素质教育目标:

知识与技能

1、用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;学会倾听他人的话语, 学会到生活中寻找写作材料。

2、用睿智的脑,思考值得我们关注的事。用一颗爱的心,表达自己真实的心声;

3、用一枝灵动的笔,把自己所听到的描述下来。

4、知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段,正确使用标点符号。 过程与方法

由生活中的热点引起话题,激发表达欲;倡导各抒己见,自主合作的学习方式;精心搜集图片设置讨论情境,鼓励学生进行对话片段练写。

情感态度与价值观

1、在民主、愉悦、平等的氛围中进行对话讨论,引导学生关注身边的事,关注社会,表达自己真实的心声。热爱和平。

2、通过讨论,使学生养成善于观察,乐于思考的习惯。

策略方法

1、由热点话题引入,激发讨论的欲望,培养学生留心观察的能力。

2、图片创设情境,进入讨论,升华内心的情感。

3、充分发挥小组合作优势,把自己的观点在小组内进行交流,达到互助学习的目的。

4、片段练写,克服时间不够的因素,抓住重点,互相提出中肯的修改意见。

教学准备:

教学课件和范文;

习作教学设计:

组织教学(游戏——我说你说)

[设计意图:诱导学生注意事项倾听别人的意见,注意别人的感情变化。创设一个民主、愉悦、平等的学习环境。]

一、提出话题,激发讨论的欲望。

1、你们听说过伊拉克吗? 你听说哪些与它有关的事情?

{课件出示}

2、伊拉克那里曾是人类文明发源地之一, 幼发拉底河和底格里斯河从那美丽的地方流过, 无数的人曾慕名前去参观他的伟大, 可自从2003年3月, 美国发起对伊战争, 一切都被改写:历史名城被毁灭, 无辜的生灵受到屠杀, 那里的小朋友又过的怎样? 让我们一起来看一组新华社记者发回的图片。

3、朗读小诗《分一点梦给他们》{课件出示图片}

分一点梦给他们

你可曾握过一只没有幸福冰冷的小手

在他的天空没有你我的梦

没有白云和微风

当我们走在回家的路上

就像回到温暖的港口

却遗忘了有个风吹雨打的角落

你可曾见过一双没有未来茫然的眼睛

在他的窗外没有童年的梦

没有彩虹和天空

当我们分享快乐给朋友

彼此分享希望和拥有

别忽略了那个被爱遗弃的地方

让我们也分一点梦给他们„„

[设计意图:由伊拉克引入关于伊拉克话题的讨论,让学生把自己在平时留意的有关伊拉克的信息整合起来,同时暗示学生要留心观察身边的事。从具体的图片引发学生对伊拉克小朋友的同情与理解,激发他们积极参与讨论,发表自己的意见。]

二、图文结合,升华内心的情感。

1、引出讨论会内容——伊拉克小朋友。

2、提出倾听要求:请同学们认真倾听每一位同学的发言, 对精彩的发言可以记录下来, 等一会, 写的时候还有大用处。

3、你从图片上都看到了什么?你想到什么?

4、合作讨论:如果可能,你想为他们做点什么?{课件出示}

5、过渡语:祝福伊拉克小朋友早日摆脱战争的折磨,祈祷世界和平。

[设计意图:教育学生留心观察图片,把关注的眼光投向每位伊拉克的小朋友,思考值得我们关注的事,表达自己真实的心声。倾听不同的声音,对精彩的对话做适当的记录。同时,诱导学生放飞想象,在如果中去帮助伊拉克小朋友,从内心深处向往真善美并发出和平的呼声。]

三、因势力导,分析具体的范文。

1、为了不让我们忘记这意义深刻的讨论会,为了让更多的人听到爱的声音,让我们记叙刚才发生的一切。

2、出示习作内容——记一次班级讨论会。

3、出示范文并范读。

4、请同学注意看范文二至五自然段, 你发现了什么?

5、想一想,在写这篇作文时我们应注意什么问题?

(有详有略、写好对话、正确使用标点符号„„)

[设计意图:顺理成章的进入本次习作的中心环节,通过共同研究范文,引导学生用发现的眼光,去找到范文的特点,并由此联想到本次习作中应该注意的事项]

四、对话片段练写

1、我们都知道, 写好一件事要有起因„„

2、作文中哪一部分应该详写?

3、自由合作, 回忆对话并记录下来。

4、将自己的对话描写读给周围的同学听,互相修改。

5、展示学生对话片段, 老师适时做出点评,指出优点,点明需要修改的地方。

[设计意图:指导学生用灵动的笔去描述所听到的一切,在有限的时间内抓住习作重点——写好人物对话,注意标点符号进行练写。引导学生从身边寻求帮助,汲取合作的力量,修改的同学能提出中肯的修改意见,被修改的同学虚心的接受建议。]

五、总结评价,点明道理。

同学们,用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;用睿智的头脑,思考值得我们关注的事;用爱的心表达自己真实的心声;用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思„„

习作5 写一种植物

教学要求:

1、指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,知道写植物要观察它的茎、叶、花,并注意其各自的特点,然后准确生动地写下来。

2、指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。3、指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”,尽量避免涉及“面”。

4、指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。 教学过程:

一、导入新课,明确训练要求

1、写植物2、细致观察3、写茎(或干)、叶、花(或果实)4、写出特点5、由说到写

二、读析例文,感知说法

1、读例文,知外形2、析内容,抓要领(1)小作者是从几个部分写桑树的?(2)他是怎样介绍各部分的特点的?(板书)叶子:大、翠绿、鲜亮果实:颜色变化生命力:叶子生长较快(3)总结

三、观察盆景,即兴练说

1、仔细观察,如实叙述

2、加入想象,锦上添花

四、讨论注意点

1、观察顺序时间顺序。(四季,早、中、晚)方位顺序。(立足点)动用感知器官的顺序。整体到部分,部分到整体,部分到部分。由静到动或由动到静。

2、写出特点。抓住要点,考虑周到。观察细致,全方位地感知体验。用词恰当,表达清楚。发挥想象,形象生动,增强美感。

五、动手试作,巡回指点

1、选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2、提纲,把握好各个方面。

3、准确表达。相互交流,共同提高自改互改,直到满意为止

认真眷写板书

叶子:大、翠绿、鲜亮

果实:颜色变化

生命力:叶子生长较快

习作6(二课时)

主备课人:

第一课时

教学目标:

1、指导学生在习作前确定研讨的内容,并根据讨论的话题,大量搜集相关资料。

2、展开丰富激烈的讨论,积极陈述自己的观点,整合相关资料,结合自己的认识,把讨论的话题写下来。

教学重点、难点及对策:

展开丰富激烈的讨论,积极陈述自己的观点,整合相关资料,结合自己的认识,把讨论的话题写下来。

对策:通过学习、交流,相互启发,形成认识,促成行为。

教学准备:

搜集资料——课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍,或上网搜集、下载有关资料。让学生了解各方面的信息,为讨论写文章打下基础,作好充分的准备。 教学过程:

一、新课导入:

生活中许多话题都令我们感到兴趣,为此我们忍不住要进行讨论。下面请看如下话题:

二、话题讨论:

(一)出示讨论话题。

1、有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了,被野猪吃了不少。过去野猪一来,可以用猎枪打,现在有了《野生动物保护法》,打不得了。你不打它,它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。

2、有人说,电池不能乱扔,它会严重污染环境。魏学明同学却不理会,还说:“大家不都乱扔吗,也没有见有多大的危害。”

3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后,提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物,因此武松称不上英雄。你认为呢?

4、据报道,“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法?

(二)选择讨论话题。

同学们,这4个话题,有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息,有的是生活中人们常见的事情,都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容。这些话题值得人么关注。

(三)组织学生讨论。

1、结合自己查阅的资料,发表自己的看法,这样,使学生不仅可以增长知识,而且提高自己的认识。

2、练习方法:

(1)围绕一个话题组织讨论,自己有什么看法,别人是怎样看的?先做记录,再把讨论的结果写下来。

(2)留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料,进行搜集,再进行整理摘录,写成文章。

3、四人小组讨论。

4、指导大组交流。

第二课时

教学目标:

1、讲评学生的习作,让学生学习别人的创新意识,开阔思路。

2、训练学生点评习作的能力,培养学生鉴赏的兴趣和能力。

教学重点、难点及对策:

引导学生在点评的时候,抓住内容是否新颖,是否具体进行点评。同时点评用词的准确性,用句的形象性。

教学准备:习作展示

教学过程:

一、 整合资料。

1、以“非典”为例:

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全国人们进行抗击“非典”的日子里,涌现了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒从何而来,怎样预防?

2、按三个问题进行搜集资料,同学之间相互补充、丰富资料。

3、老师适当地指点、辅导。

4、根据讨论内容,列出提纲:

(1) 打破平衡,就是给人类自身带来毁灭。

(2) 为什么这么说,从追寻“非典”病毒的由来说起。(文章的主体)

(3) 对人类提出的警示,发出呼吁。

5、交流、评议、补充。

提出修改要点:

(1)表达的观点要明确,避免重复。

(2)注意文章内在的逻辑性。

(3)注意活动的有效总结。

习作讲评:

1、让学生按一定的顺序写;

2、做到有详有略;

3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。

4、个别学生写的题目不符合写作要求,还写了错别字。

朗读优秀篇:

1、阅读四篇写得好的作文,学生做评价。

2、对照自己的作文,看看老师写的简评,想想怎样写更好。

3、自己修改作文。

订正错别字,教师批改讲解。

习作7 课堂实录

《体验》

教学过程:

一、提出活动内容,提供协作素材,指导体验

1、同学们,看看我们今天教室里的摆设,猜猜,老师想让同学们干什么呢?

生:老师想让我们玩游戏

„„ ……

2、谁想来试试?不过,在比赛之前,老师有几点要求,大家要注意了:(1)选手必须蒙眼,学着盲人的模样进行接力比赛。(2)从本队的独木桥上走到对面的桌前,那到放在桌上的苹果后方可摘下眼罩径直跑回前点拍同伴的手后下一位同学才能开始比赛。最后一个比赛的同学回到起点方算胜利(3)观赛的同学不许有任何形式的提醒、帮助,否则队违规,必须重新比赛。

3、听清楚了吗?谁来?

二、通过游戏,指导体验

赛前指导

1、找出3组学生进行比赛<板书:赛前>

2、现场采访学生:请告诉老师,你现在心里是怎么想的?有什么感觉?

生:我想我们队一定能胜利的,我很兴奋

生:这有什么难的?小菜一碟

„„ ……

师评过渡:同学们刚才谈的感受多真实啊!老师希望你们写作文的时候也能把它生动地写出来,能做到吗?

3、好,做好准备,比赛开始!<板书:赛中>

赛中指导

1、现场采访已经赛过的学生:谈谈你刚才的感受行吗?

生:真是太紧张的,我的手心的冒汗了呢!

2、(比赛结束)刚才的比赛很激烈!在比赛过程中,同学们也把参加比赛的过程谈得很具体也很生动,如果写出来应该是篇很棒的文章。大家刚才都进行了体验,现在,让我来谈谈刚才学盲人的感受。

生:盲人的双眼看不到东西,真是很不方便呀

生:我觉得盲人真的很不容易,我们应该尽量多帮助他们

„„ ……

师:大家能从这次体验活动中认识到这么深刻的道理,老师真的非常高兴。

三、指导学生写作

1、现在,写作的题材及内容都有了,这样才能写好这篇文章呢?

四年级作文第二单元写观察日记教学设计作文5200字

初一作文

四年级作文第二单元写观察日记教学设计

设计理念

1、通过学生回忆自己的观察与发现,引导他们懂得如何观察。

2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维的火花。

教学目标

1、引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。

2、让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

4、练习修改习作。

重点难点

重点:培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。

难点:写出观察中的新发现。

突破重难点的方法

采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备

让学生带上自己最喜欢的事物,如水果、植物、玩具、动物等。

教学建议

1、先布置学生观察,写观察日记,

5、为了让学生有题材可写,教室可提供几个实验给学生回家做。

教学过程

一、复习导入

1、激发学生的写作兴趣:说新发现

学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。

1、板书:看

2、板书:听

3、我发现„„ 板书:仔细、认真

小结:观察的“好帮手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑

2师:本组课文我们学习了四篇文章,《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》,它们都写得具体、生动、有趣,同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗?

生:与作者的认真观察分不开。

生:与作者的长期、连续的观察分不开。

3、师小结后导入:

对,同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此,这些文章才显得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,把它运用在自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察

1、让学生确定自己要观察的事物:

让学生各自拿出自己准备观察的事物,水果、玩具„„

2、激发学生对事物观察的兴趣:

过渡:小朋友,你将怎样观察你手中的事物,能说说吗?让学生畅所欲言。 3、让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握观察的方法:

师:请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

生:自愿组成学习小组,共同观察,讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

师:让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来,与全班同学共同分享。

4、师相机引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想──发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体:

如是水果类,指导学生全面细致地观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说每步自己观察的结果。同时,启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。

如是观察植物,引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;

要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

如观察动物,就要观察动物的外形,生活习惯等特点。

品读日记

1、小组交流。

A 读自己日记里精彩的片断、句子。

B 给别人提提意见。

2、全班交流:

读自己的好句子,说说别人给你提了什么意见;

也可说说你给别人提了什么意见。

教师相机小结:要写一些好词好句,还要写出自己的感想,使文章具体生动。

设计意图 根据学生交流情况,小结如何使文章写生动。

激发思维确定题材

1、老师出示川剧变脸的录像,老师谈谈自己的发现,说出自己最感兴趣的地方。

2、学生谈谈自己最近观察时的新发现,并将自己最感兴趣的地方说一说。

老师做一个简单的实验也行。

如:把两个大小均匀的鸡蛋分别放进盛有清水和盐水的容器里,观察两个鸡蛋的变化。

三、教师交代本次习作的具体要求

1、认真观察手中的事物,看它有哪些特征或是有趣的地方。

2、认真思考,看怎样才能清楚地把手中的事物写下来,并写得具体生动。 3、题目自拟,字数在300字以上。

四、学生交流各自打算写的内容,教师作适当的点评,引导全班学生相互启发

五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

指导方法

1、默读书上的作文要求,说说这次作文的要求:

A 写观察日记,注意日记格式。

B 写自己最想写的,尤其是要写出观察中的新发现。

C 写好后读给同学听,看看谁在观察中有新发现。

2、给作文拟题目(也可以写好后再拟题目)。

六、学生写作,师来回巡视,给予差生适当的指导

七、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以指导自己的习作

八、师提出修改的要求

1、师提出修改的方法:

朗读法。

2、师提出修改作文的要求:

⑴ 句子是否通顺;

⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;

⑶ 有无错别字;

⑷ 是否写出了手中事物的特点;

⑸ 文章是否写得生动、具体。

九、让学生在小组内进行互评,也可以自己修改

十、在修改的基础上,将习作写好,誊写。

附:观察日记范文

9月1日 天气 晴

我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色,如一个个游动的小太阳;有的是橙色,像一个个大橘子;还有的是花色,像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形,体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末,它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时,嘴巴如小喇叭似的一张一合,利用吸力将食物送入嘴里。

9月2日 天气 阴

今天,我家的小锦鲤特别活泼可爱!我喂食时,发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍,利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒的速度抢食。它们的胆子也很小,一有什么动静或声音,就会满池子乱跑。有时两条鱼撞上了,还会用尾巴摆动着打对方的背鳍,好像在传递什么信息。它们游动时尾巴在98~180度之间摆动。很悠闲时,它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息,好像怕影响了同伴似的;生气或害怕时,回很快“躲”到其它鱼中,好像生怕别人看到自己一样。

9月3日 天气 晴

今天,我刚喂完鱼食,只见一只体宽2厘米,体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3厘米的深绿色物体。它吐完后,用嘴吸了几口气,游走了。其它几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物。我想,这种白色和深绿色的分泌物可能为它们不想吃的食物,也可能是胃酸或水中的不良细菌„„。看来,没有丰富的知识无法探索大自然!

9月4日 天气 雨转阴

今天,我将鱼食放在一个钩上,在水中停留了5分钟,一条贪吃的小鱼游了过来。突然,我将小钩提起,小鱼竟用尾巴以180度的角度摆动,两个肚鳍用力前后摇动。一转眼,跳离水平面2~4厘米,然后落入水中,激起一圈圈水涡。我查找了资料:鲤鱼(锦鲤)确实会跳,最高跳过1米。在江河湖泊中的鲤鱼经常在太阳落山时跳出水面嬉戏。民间也有“鲤鱼跳龙门”的传说。

9月5日 天气 晴

今天,我要给鱼换水了。换水前,鱼儿都静悄悄的,好像怕谁发现了,“躲”在水深8~9厘米以下。就算有好吃的东西,也“守株待兔”,等着它自己沉下来。可刚换了水,鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的,互相追逐嬉戏。喂食时,个个争先恐后地吃着食。为什么前后变

化这样大呢?我个人认为:鲤鱼虽是在河、湖中长大的,习惯了长期不换水的生活。但就像人喜欢干净的家一样,鱼也喜欢干净的水。干净的水不仅“空气新鲜”,而且没有满池的排泄物,鱼当然喜欢!

9月6日 天气 晴转多云

鱼儿是很喜欢玩耍的!它们时而向上扑食,时而向下冲击,时而在水中你追我赶。可是,这些都是鱼的正着游,难道它们不会“倒着走”吗?通过观察,我的答案是会。不信,看看我家的锦鲤。小家伙向前游时,肚鳍向后划,身体和尾巴左右划动,产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有时它们可以借助水流滑行一段。而向后游时,肚鳍向前划动,像我们划船一样产生一股推动力,加上尾巴只向右或向左摆动,鱼自然就“倒车”了。

今天早上,阳光明媚,微风徐徐,我感觉好极了!我心里想,我不知道种的花生长得怎么样了?我该去看看了。我来到花盆旁,看见花生苗又长高了一节。花生苗长得很茂盛,花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子。叶子下面还藏着许多金黄色的小花,像害羞的小姑娘。叶子上有一只蜗牛,正津津有味地吸着露水。花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞,正忙着采花蜜呢!小蜜蜂真勤劳啊;小蜗牛却很懒,不爱劳动,我要向小蜜蜂学习,当个勤劳的孩子。 我家种的花生真有趣啊!

10月30日雨

新居

今天,我那美丽的鱼缸里住进来了一个小家伙——虾子。这只小虾子呀很活泼。可是它太孤单了,因为它没有伙伴。但我的朋友,别为它担心,大约三分钟以后,又住进了一位新伙伴——小烧火鱼,自从有了新伙伴,这里就热闹起来了。小虾子和小烧火鱼相处得很好。小烧火鱼,不!小“姐姐”从水面拖下来些美味佳肴给小“弟弟”——小虾子吃。小“弟弟”乘“姐姐”休息的时候,悄悄从后面绕过来,调皮地用长长的触须去挠小“姐姐”的尾巴。这位小“姐姐”呀,吓得一下子蹦出了水面。小“弟弟”却在水底抖动触须,挥舞着小脚,正高兴呢!

11月5日阴

死亡

可恶的死神把黑手伸向这对小“姐弟”中间,今天中午,可怜的小“弟弟”不幸去世了,“姐姐”非常难过,它老是悲痛地在小“弟弟”的身边游来游去。我见了也很悲伤,我把虾子“弟弟”放进了旁边一个装着福尔马林药水的瓶子里,让“姐姐”能时时刻刻看见它。 11月9日晴

解放

小烧火鱼姐姐就这样孤独地生活着。尽管缸里装饰是那么的漂亮;水底的鹅卵石是那么的光滑;水中的鱼草是那么的嫩绿,可是小烧火鱼却如同坐牢一般。水面上浮着许多香甜可口的美味,可小烧火鱼连看都没看一眼。它一会儿停在水中,好像在思念死去已久的“弟弟”;一会儿又游到水底,对着鹅卵石,似乎在倾吐心中的哀情。看到这情景,我流下了眼泪。 我们不能离开集体,小烧火鱼也不能离开伙伴。我痛苦地把它放进了鱼塘里。小烧火鱼向我摆摆尾巴,它是向我道谢呢?

啊!再见了小烧火鱼,再见了我的伙伴„„。

9月21日 星期四 晴

(一)星期五晚上,我用冷水泡了一些绿豆。我想做个实验,看看绿豆泡了以后会有什么变化。

(二)星期六的清早,才五点半我就一骨碌的爬起来想看看我的绿豆。我悄悄地走到客厅,

泡着绿豆的小杯子在若明若暗的光线中静静的呆在桌子上。我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子,我想知道泡了一个晚上,它们会有什么变化呢?咦,怎么还和昨天一样呢?一颗颗小绿豆泡在水杯里,像一只只小眼睛,它看着我,我看着它。唉,我失望极了,又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里,我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。

(三)星期六的下午,我忍不住了,按照妈妈说的,用温水泡豆子,并把它放到阳台上,让它们能吸收阳光。傍晚的时候,我发现豆子终于有变化了,一个个豆子胀大了,杯子里的水也变成了淡绿色,有一个豆子已经张开了小嘴,好象在说:“我吃饱喝足了,我要长大,我要发芽!”我乐坏了,仔细的瞧着豆子们,发现它们白了一点,个子大了很多呢。

(四)星期天的傍晚,我终于发现有一两颗绿豆开始发芽了,嫩芽只有一点点高,白白的,扁扁的。妈妈说:“它们会长的很快的。”我开始满心期待着。

(五)接下来的一个星期,我忙着功课,几乎忘了我泡在水杯里的绿豆。等我想起来的时候,已经是国庆节了。

2号的早晨,我把一颗小绿豆从水杯里捞出来,用米尺量了量,哇,长的有2毫米了!我高兴极了,一蹦三尺高,飞也似的跑到卧室,把这个消息告诉妈妈。

(六)3号早晨,天气阴沉沉的。我又把绿豆捞起来量了量,啊!有5毫米了!我发现大部分的绿豆都脱掉了绿色的外壳,只有两颗只脱一半,像一个光着膀子穿短裤的顽皮小孩。我有点心急,便把杯子里的水又换成了温水,希望它们两个可以快点脱掉“裤子”,露出嫩黄的小身体。

(七)10月4号,我和妈妈去看冰灯展览,没时间看我的绿豆了,我便大清早的就起床给绿豆芽换水,奇怪呢,今天我怎么没发现它有什么变化呢。那些刚长出的小芽中间的部位有点弯曲,像天鹅的脖子,顶部有4毫米向前生长,像天鹅的头;有的像蛇,弯弯曲曲的;有的像鸭子在歪着头梳理羽毛。

(八)10月5号,早晨我起床的第一件事就是去看豆芽,呀!有一颗已经有差不多2厘米高了。我拿起杯子放在鼻子前嗅了嗅,一阵清香,豆芽原来还有香味呀,可能从前大家都没注意到呢!

(九) 10月6号,这几天,我把豆芽宝宝照顾的可不错呢,它们都长高了很多,我照例捞起一个量了量,啊!有3厘米了,可真是出乎我的意料呢!我的妈呀,它长的可真快,真像妈妈说的“一天一个样呢”。

(十)唉,10月7号,到了假日的最后一天,要上学了,我肯定又会忙的忘记豆芽宝宝了,我没时间照顾它们了,只好委托奶奶了,我真希望它们能马上长的非常高,然后我会把它们变成一盘香甜可口的菜哦!

四年级作文第二单元写观察日记教学设计

设计理念

1、通过学生回忆自己的观察与发现,引导他们懂得如何观察。

2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中,点燃思维的火花。

教学目标

1、引导学生学会观察,培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。

2、让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

4、练习修改习作。

重点难点

重点:培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。

难点:写出观察中的新发现。

突破重难点的方法

采用启发式和讨论式教学,让学生自主、合作、探究地观察,同时,让学生说说自己观察的事物的特征,及准备采用什么样的句子,来使所观察到的事物显得生动、具体。 学具准备

让学生带上自己最喜欢的事物,如水果、植物、玩具、动物等。

教学建议

1、先布置学生观察,写观察日记,

5、为了让学生有题材可写,教室可提供几个实验给学生回家做。

教学过程

一、复习导入

1、激发学生的写作兴趣:说新发现

学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。

1、板书:看

2、板书:听

3、我发现„„ 板书:仔细、认真

小结:观察的“好帮手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑

2师:本组课文我们学习了四篇文章,《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》,它们都写得具体、生动、有趣,同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗?

生:与作者的认真观察分不开。

生:与作者的长期、连续的观察分不开。

3、师小结后导入:

对,同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此,这些文章才显得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,把它运用在自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。

二、引导学生观察

1、让学生确定自己要观察的事物:

让学生各自拿出自己准备观察的事物,水果、玩具„„

2、激发学生对事物观察的兴趣:

过渡:小朋友,你将怎样观察你手中的事物,能说说吗?让学生畅所欲言。 3、让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握观察的方法:

师:请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。

生:自愿组成学习小组,共同观察,讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。

师:让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来,与全班同学共同分享。

4、师相机引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想──发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体:

如是水果类,指导学生全面细致地观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说每步自己观察的结果。同时,启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。

如是观察植物,引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;

要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

如观察动物,就要观察动物的外形,生活习惯等特点。

品读日记

1、小组交流。

A 读自己日记里精彩的片断、句子。

B 给别人提提意见。

2、全班交流:

读自己的好句子,说说别人给你提了什么意见;

也可说说你给别人提了什么意见。

教师相机小结:要写一些好词好句,还要写出自己的感想,使文章具体生动。

设计意图 根据学生交流情况,小结如何使文章写生动。

激发思维确定题材

1、老师出示川剧变脸的录像,老师谈谈自己的发现,说出自己最感兴趣的地方。

2、学生谈谈自己最近观察时的新发现,并将自己最感兴趣的地方说一说。

老师做一个简单的实验也行。

如:把两个大小均匀的鸡蛋分别放进盛有清水和盐水的容器里,观察两个鸡蛋的变化。

三、教师交代本次习作的具体要求

1、认真观察手中的事物,看它有哪些特征或是有趣的地方。

2、认真思考,看怎样才能清楚地把手中的事物写下来,并写得具体生动。 3、题目自拟,字数在300字以上。

四、学生交流各自打算写的内容,教师作适当的点评,引导全班学生相互启发

五、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

指导方法

1、默读书上的作文要求,说说这次作文的要求:

A 写观察日记,注意日记格式。

B 写自己最想写的,尤其是要写出观察中的新发现。

C 写好后读给同学听,看看谁在观察中有新发现。

2、给作文拟题目(也可以写好后再拟题目)。

六、学生写作,师来回巡视,给予差生适当的指导

七、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以指导自己的习作

八、师提出修改的要求

1、师提出修改的方法:

朗读法。

2、师提出修改作文的要求:

⑴ 句子是否通顺;

⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;

⑶ 有无错别字;

⑷ 是否写出了手中事物的特点;

⑸ 文章是否写得生动、具体。

九、让学生在小组内进行互评,也可以自己修改

十、在修改的基础上,将习作写好,誊写。

附:观察日记范文

9月1日 天气 晴

我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色,如一个个游动的小太阳;有的是橙色,像一个个大橘子;还有的是花色,像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形,体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末,它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时,嘴巴如小喇叭似的一张一合,利用吸力将食物送入嘴里。

9月2日 天气 阴

今天,我家的小锦鲤特别活泼可爱!我喂食时,发现它们个个摆动着长而白的尾鳍和长在腹部的鳍,利用流线形的身子和灵活的尾部以50~60厘米/秒的速度抢食。它们的胆子也很小,一有什么动静或声音,就会满池子乱跑。有时两条鱼撞上了,还会用尾巴摆动着打对方的背鳍,好像在传递什么信息。它们游动时尾巴在98~180度之间摆动。很悠闲时,它们会一条一条地“躺”在鱼池角落里休息,好像怕影响了同伴似的;生气或害怕时,回很快“躲”到其它鱼中,好像生怕别人看到自己一样。

9月3日 天气 晴

今天,我刚喂完鱼食,只见一只体宽2厘米,体长7~8厘米的花斑锦鲤从口中吐出一条2~3厘米的深绿色物体。它吐完后,用嘴吸了几口气,游走了。其它几条鱼也接二连三地吐出此类分泌物。我想,这种白色和深绿色的分泌物可能为它们不想吃的食物,也可能是胃酸或水中的不良细菌„„。看来,没有丰富的知识无法探索大自然!

9月4日 天气 雨转阴

今天,我将鱼食放在一个钩上,在水中停留了5分钟,一条贪吃的小鱼游了过来。突然,我将小钩提起,小鱼竟用尾巴以180度的角度摆动,两个肚鳍用力前后摇动。一转眼,跳离水平面2~4厘米,然后落入水中,激起一圈圈水涡。我查找了资料:鲤鱼(锦鲤)确实会跳,最高跳过1米。在江河湖泊中的鲤鱼经常在太阳落山时跳出水面嬉戏。民间也有“鲤鱼跳龙门”的传说。

9月5日 天气 晴

今天,我要给鱼换水了。换水前,鱼儿都静悄悄的,好像怕谁发现了,“躲”在水深8~9厘米以下。就算有好吃的东西,也“守株待兔”,等着它自己沉下来。可刚换了水,鱼儿们都把鱼鳍一摇一摆的,互相追逐嬉戏。喂食时,个个争先恐后地吃着食。为什么前后变

化这样大呢?我个人认为:鲤鱼虽是在河、湖中长大的,习惯了长期不换水的生活。但就像人喜欢干净的家一样,鱼也喜欢干净的水。干净的水不仅“空气新鲜”,而且没有满池的排泄物,鱼当然喜欢!

9月6日 天气 晴转多云

鱼儿是很喜欢玩耍的!它们时而向上扑食,时而向下冲击,时而在水中你追我赶。可是,这些都是鱼的正着游,难道它们不会“倒着走”吗?通过观察,我的答案是会。不信,看看我家的锦鲤。小家伙向前游时,肚鳍向后划,身体和尾巴左右划动,产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有时它们可以借助水流滑行一段。而向后游时,肚鳍向前划动,像我们划船一样产生一股推动力,加上尾巴只向右或向左摆动,鱼自然就“倒车”了。

今天早上,阳光明媚,微风徐徐,我感觉好极了!我心里想,我不知道种的花生长得怎么样了?我该去看看了。我来到花盆旁,看见花生苗又长高了一节。花生苗长得很茂盛,花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子。叶子下面还藏着许多金黄色的小花,像害羞的小姑娘。叶子上有一只蜗牛,正津津有味地吸着露水。花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞,正忙着采花蜜呢!小蜜蜂真勤劳啊;小蜗牛却很懒,不爱劳动,我要向小蜜蜂学习,当个勤劳的孩子。 我家种的花生真有趣啊!

10月30日雨

新居

今天,我那美丽的鱼缸里住进来了一个小家伙——虾子。这只小虾子呀很活泼。可是它太孤单了,因为它没有伙伴。但我的朋友,别为它担心,大约三分钟以后,又住进了一位新伙伴——小烧火鱼,自从有了新伙伴,这里就热闹起来了。小虾子和小烧火鱼相处得很好。小烧火鱼,不!小“姐姐”从水面拖下来些美味佳肴给小“弟弟”——小虾子吃。小“弟弟”乘“姐姐”休息的时候,悄悄从后面绕过来,调皮地用长长的触须去挠小“姐姐”的尾巴。这位小“姐姐”呀,吓得一下子蹦出了水面。小“弟弟”却在水底抖动触须,挥舞着小脚,正高兴呢!

11月5日阴

死亡

可恶的死神把黑手伸向这对小“姐弟”中间,今天中午,可怜的小“弟弟”不幸去世了,“姐姐”非常难过,它老是悲痛地在小“弟弟”的身边游来游去。我见了也很悲伤,我把虾子“弟弟”放进了旁边一个装着福尔马林药水的瓶子里,让“姐姐”能时时刻刻看见它。 11月9日晴

解放

小烧火鱼姐姐就这样孤独地生活着。尽管缸里装饰是那么的漂亮;水底的鹅卵石是那么的光滑;水中的鱼草是那么的嫩绿,可是小烧火鱼却如同坐牢一般。水面上浮着许多香甜可口的美味,可小烧火鱼连看都没看一眼。它一会儿停在水中,好像在思念死去已久的“弟弟”;一会儿又游到水底,对着鹅卵石,似乎在倾吐心中的哀情。看到这情景,我流下了眼泪。 我们不能离开集体,小烧火鱼也不能离开伙伴。我痛苦地把它放进了鱼塘里。小烧火鱼向我摆摆尾巴,它是向我道谢呢?

啊!再见了小烧火鱼,再见了我的伙伴„„。

9月21日 星期四 晴

(一)星期五晚上,我用冷水泡了一些绿豆。我想做个实验,看看绿豆泡了以后会有什么变化。

(二)星期六的清早,才五点半我就一骨碌的爬起来想看看我的绿豆。我悄悄地走到客厅,

泡着绿豆的小杯子在若明若暗的光线中静静的呆在桌子上。我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子,我想知道泡了一个晚上,它们会有什么变化呢?咦,怎么还和昨天一样呢?一颗颗小绿豆泡在水杯里,像一只只小眼睛,它看着我,我看着它。唉,我失望极了,又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里,我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。

(三)星期六的下午,我忍不住了,按照妈妈说的,用温水泡豆子,并把它放到阳台上,让它们能吸收阳光。傍晚的时候,我发现豆子终于有变化了,一个个豆子胀大了,杯子里的水也变成了淡绿色,有一个豆子已经张开了小嘴,好象在说:“我吃饱喝足了,我要长大,我要发芽!”我乐坏了,仔细的瞧着豆子们,发现它们白了一点,个子大了很多呢。

(四)星期天的傍晚,我终于发现有一两颗绿豆开始发芽了,嫩芽只有一点点高,白白的,扁扁的。妈妈说:“它们会长的很快的。”我开始满心期待着。

(五)接下来的一个星期,我忙着功课,几乎忘了我泡在水杯里的绿豆。等我想起来的时候,已经是国庆节了。

2号的早晨,我把一颗小绿豆从水杯里捞出来,用米尺量了量,哇,长的有2毫米了!我高兴极了,一蹦三尺高,飞也似的跑到卧室,把这个消息告诉妈妈。

(六)3号早晨,天气阴沉沉的。我又把绿豆捞起来量了量,啊!有5毫米了!我发现大部分的绿豆都脱掉了绿色的外壳,只有两颗只脱一半,像一个光着膀子穿短裤的顽皮小孩。我有点心急,便把杯子里的水又换成了温水,希望它们两个可以快点脱掉“裤子”,露出嫩黄的小身体。

(七)10月4号,我和妈妈去看冰灯展览,没时间看我的绿豆了,我便大清早的就起床给绿豆芽换水,奇怪呢,今天我怎么没发现它有什么变化呢。那些刚长出的小芽中间的部位有点弯曲,像天鹅的脖子,顶部有4毫米向前生长,像天鹅的头;有的像蛇,弯弯曲曲的;有的像鸭子在歪着头梳理羽毛。

(八)10月5号,早晨我起床的第一件事就是去看豆芽,呀!有一颗已经有差不多2厘米高了。我拿起杯子放在鼻子前嗅了嗅,一阵清香,豆芽原来还有香味呀,可能从前大家都没注意到呢!

(九) 10月6号,这几天,我把豆芽宝宝照顾的可不错呢,它们都长高了很多,我照例捞起一个量了量,啊!有3厘米了,可真是出乎我的意料呢!我的妈呀,它长的可真快,真像妈妈说的“一天一个样呢”。

(十)唉,10月7号,到了假日的最后一天,要上学了,我肯定又会忙的忘记豆芽宝宝了,我没时间照顾它们了,只好委托奶奶了,我真希望它们能马上长的非常高,然后我会把它们变成一盘香甜可口的菜哦!

一种新的作文教学模式:快乐作文作文3600字

初三作文

一种新的作文教学模式:快乐作文

一、问题的提出

素质教育的核心就是创造能力和创新精神,而要培养学生的创造能力和创新精神,就必须强调学生的个性发展。要使学生的个性得到发展,就必须给学生自主活动、自由创造的条件。 在以往的作文教学中,我们常常忽视作文的主体是学生自我,而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样,作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说:“你们的作文不是写给自己看的,而是写给老师看的,只要让阅卷老师觉得满意就行了。”在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下,“作文教学忽略了平时的观察、积累、思考,不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想,而是让学生生硬地背范文,按照一定的模式去套改作文”(《突破僵化的思维模式》李建平

教育科学出版社)。由此,作文教学陷入一种恶性循环的怪圈:我们的作文教学脱离了学生的实际,造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达,不想说的却能说得出来的怪现象。因此,学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此,作文成了不是自己所需要的东西,而成了蒙蔽自己的帷幕。学生对作文自然兴味索然了。

为此,我对作文教学作过种种尝试。先是请学生打草稿作修改;后又是精批细改,加强面批;接着利用课前三分钟请学生轮流演讲„„虽取得一些成绩,但总的效果不大。我在不断反思中悟出:光是小打小闹,还不能解决作文教学的根本问题,而应当在作文教学模式上作大胆地改革。一年以来,我注意回避上述作文教学中的“死胡同”,尊重学生的自我,通过创设特别的情境,学生找到了自己所需要表达的内容,然后有了一种强烈的要说出来的感觉,于是写出自己所必须要说出来的内容。这种作文教学模式,我暂且称它为“快乐作文”。

二、实践的原则

快乐作文必须遵循以下几个原则:

(一)需要性原则。需要是智力训练的启动力,并且是信息输入和输出起主要影响作用的情感。需要的意识越强烈,智力的发展潜力就越大;当需要的意识减弱时,智力活动就会随之减弱。作文是一项训练学生智力及其它能力的活动。一方面,它能够提高学生的人格素质;另一方面,它能够提高学生的观察、记忆、逻辑、想象、操作能力并能最终诱导出人类最高的创造能力。因此,适当地把握住需要这一情感因素,就会引起学生的感情共鸣,从而完成作文的真正目的。

(二)生活性原则。“生活是创作的源泉。”这句话既是文学家的座右铭,也是学生习作的重要原则之一。试想,如果没有生活的积累,没有现实的触发,学生能迸发出思维的火花吗?学生写作的源泉唯有在贴近自己生活的土壤中产生。因此,作文的广阔背景应是现实生活。快乐作文应当千方百计地鼓励和支持学生投身生活,开拓视野,发展兴趣爱好,关心不断涌现的新人新事新观点,从而沟通日新月异的社会生活。体现在具体的作文训练上,我们首先要让学生接触事物,激发他们的作文情绪,产生强烈的作文冲动,调动他们的信息贮存,唤起他们的有效记忆,然后开启写作的灵感之门。

(三)创见性原则。语言的运用是千变万化的,但唯有新鲜活泼的语言,才有语言的价值和魅力。科学实验证明:注意力高度集中,大脑功能增强,纷繁的语言信息被检索提炼,进行特殊组合,产生一系列新的信息,这就是创见。学生的大脑功能正处于青春活力中,大量地输入信息,触发的机会非常多。他们的大脑里没框框,凡事都喜欢问个为什么,敢想敢说,因而容易产生创见。也许,学生的这种创见在社会大范围里是早已出现的,但在快乐作文过程中,对学生的智力训练和智力发展而言,是非常有价值的。它是学生的思想达到一定高度的结晶。故而,能够触发出新的见地,迸射出新鲜活泼的语言。我们要爱护学生的新思路,并要加强开辟新思路的练习。

三、实践的方法

快乐作文的三个原则都要求学生充分放松自我,充分投入到教师设置的情境中,观察生活,体验生活,激起情绪,有创造的欲望,从而写出有真情实感的作文来。因而其训练方法需要讲究有新意,能吸引学生。下面就列举几个基本方法。

(一)模仿训练法。模仿绝不是一种呆板的复制。模仿应是从此事物到彼事物之间的“支撑点”。如果学生能够发现事物之间存在的“类似”,那么,他的思维已达到新的高度。茅盾的《白杨礼赞》中有这么一段话:“我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。”这段话的确值得学生模仿。我们不妨可以这样做:先让学生找出这段话的基本框架“我赞美„„就因为它不但象征了„„尤其象征了„„”,尔后用松树替代白杨树,请学生找找松树的外形与内在有何联系,松树与什么人物有何内在联系。经过大家的讨论交流,认为松树与解放军战士、革命先烈等人物有内在的相似之处。于是,学生的思维被打开了,饶有兴趣地仿写起来。这样,虽看得出受了课文影响,却找不出其生硬的痕迹;在潜移默化之中,快乐作文的目的也便达到了。

(二)联想训练法。联想总是由此及彼的,它是在模仿基础上的新发现。它先让事物与事物相接近,然后从中引出新形象和新结论。譬如,我请学生用26个自己创造出来的符号代替26个英文字母,然后用英文写出自己的姓名,接着用创造出来的符号替代姓名中出现的英文字母。这样,自己的姓名不再是英文了,而是无奇不有的符号。然后请学生把这个联想过程写下来。这样,若干对象的有机组合,使这些对象在一个新的关系中发生了质的变化,表现出新的相互关系,使学生感到新鲜而有趣,有了写作的冲动。

(三)求异训练法。任何事物总是有其两面性的。我们往往重视其一面,而忽视其另一面。如果我们注意打破习惯性思维,从另一个角度、另一个方位、另一个侧面来考虑事物,往往能独辟蹊径,发现新结果,从而就会进入求异思维。比如在进行审题训练时我们就要指导学生从已知看到未知,从一般中看到特殊。以《我的第一任老师》为题,在未受到教师提示之前,绝大多数学生选择的写作对象是幼儿园或小学一年级的老师。如果我们能够组织学生讨论“老师”这一概念的范围,那么学生就会明白“老师”也有狭义和广义之分。在这里,“老师”的范围完全可以从广义上去理解:凡是给了自己某种启示的教育者均可以是自己的老师。如此,学生的求异思维就被打开了。父母亲不是自己第一任老师么?但仅仅是父母亲吗?非人不可吗?一只蚂蚁,一只小鸟,一条小狗,只要是它给了我第一次深刻的启发的,难道就不能成为第一任老师么?选材如此,构思、表现形式等也是一样。总之,致力于新发现达到一种新的境界,都可以是快乐作文的根源。

(四)发散训练法。它是对事物各个侧面、不同层次的具体阐述。这种训练法能够发挥学生的主观能动性,使学生敏感地发现某一对象可有各种写法,要尽兴而写。比如,我们在课堂上完全可设定这样一个情境:先在黑板上画一个漫画人物,伸开双手,撑开双脚,他的左手捏着一根细细的绳子,右手想要努力去抓住另一根绳子,然而他却够不着。于是老师问学生,如果这人想把这两根绳子打个结,该有多少种办法呢?学生们自然会热烈讨论,积极发言,对打结的办法也各不相同。然后教师把握住这一契机,请学生自取题目,将课堂上的活动记叙下来。这样,学生们在出主意想办法之后有了一种写作激情,而思考的角度也多种多样,所写的内容也丰富多彩,快乐之情油然而生。

(五)集中训练法。发散和集中是一对挛生兄弟,它们是相辅相成、缺一不可的,无论是过分强调或忽视其中某一点都不足取。而要确定有价值的新发现必须要有相对的集中,若光是莫衷一是,那么也无法确定何谓有价值了。因而在各抒己见之后必须要趋向相对的一致。比如,学生在作文《乐在其中——记一堂××课》时,学生写“开心”“笑声不断”“诙谐”,写“很严肃,但获得很多知识”,“很费气力和精神,却收获很大”都可以;但有一点非常

明显,“乐”的内涵必须有共同特征,那就是有启发、有收益。切不能让学生离开这一内涵泛泛而谈。

四、实践的体会

没有的事,硬要学生感触,硬要学生抒发,作文就变成一件无聊的苦差事。快乐作文就是为了摆脱这一无形的束缚,去开创一番新的天地的。一年实践下来,我觉得如下几方面确实给大家一些启示。

(一)快乐作文还给了学生一方自由广阔的天地。快乐作文给学生设置一种崭新的学习氛围,充分肯定学生的主体性作用。学生可以上黑板写写画画,可以动手作实验,可以随便地互相讨论,甚至也可以眺望窗外的景色„„总之,学生在一种轻松愉悦的环境中尽可能地放松自己,全身心地去探索自己感兴趣的问题,允许他们发表自己不成熟的见解,从而调动起他们的兴奋情绪,引起他们的写作冲动。

(二)快乐作文培养了学生的创造能力。因为在形成写作氛围过程中,学生的思维一直处在兴奋之中。他们的思维不断地与旧有的认识发生冲突,在不断地预测未知,不断地提炼着自己的东西,这其间必然会产生新的内容,体现新的认识。

一种新的作文教学模式:快乐作文

一、问题的提出

素质教育的核心就是创造能力和创新精神,而要培养学生的创造能力和创新精神,就必须强调学生的个性发展。要使学生的个性得到发展,就必须给学生自主活动、自由创造的条件。 在以往的作文教学中,我们常常忽视作文的主体是学生自我,而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样,作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说:“你们的作文不是写给自己看的,而是写给老师看的,只要让阅卷老师觉得满意就行了。”在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下,“作文教学忽略了平时的观察、积累、思考,不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想,而是让学生生硬地背范文,按照一定的模式去套改作文”(《突破僵化的思维模式》李建平

教育科学出版社)。由此,作文教学陷入一种恶性循环的怪圈:我们的作文教学脱离了学生的实际,造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达,不想说的却能说得出来的怪现象。因此,学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此,作文成了不是自己所需要的东西,而成了蒙蔽自己的帷幕。学生对作文自然兴味索然了。

为此,我对作文教学作过种种尝试。先是请学生打草稿作修改;后又是精批细改,加强面批;接着利用课前三分钟请学生轮流演讲„„虽取得一些成绩,但总的效果不大。我在不断反思中悟出:光是小打小闹,还不能解决作文教学的根本问题,而应当在作文教学模式上作大胆地改革。一年以来,我注意回避上述作文教学中的“死胡同”,尊重学生的自我,通过创设特别的情境,学生找到了自己所需要表达的内容,然后有了一种强烈的要说出来的感觉,于是写出自己所必须要说出来的内容。这种作文教学模式,我暂且称它为“快乐作文”。

二、实践的原则

快乐作文必须遵循以下几个原则:

(一)需要性原则。需要是智力训练的启动力,并且是信息输入和输出起主要影响作用的情感。需要的意识越强烈,智力的发展潜力就越大;当需要的意识减弱时,智力活动就会随之减弱。作文是一项训练学生智力及其它能力的活动。一方面,它能够提高学生的人格素质;另一方面,它能够提高学生的观察、记忆、逻辑、想象、操作能力并能最终诱导出人类最高的创造能力。因此,适当地把握住需要这一情感因素,就会引起学生的感情共鸣,从而完成作文的真正目的。

(二)生活性原则。“生活是创作的源泉。”这句话既是文学家的座右铭,也是学生习作的重要原则之一。试想,如果没有生活的积累,没有现实的触发,学生能迸发出思维的火花吗?学生写作的源泉唯有在贴近自己生活的土壤中产生。因此,作文的广阔背景应是现实生活。快乐作文应当千方百计地鼓励和支持学生投身生活,开拓视野,发展兴趣爱好,关心不断涌现的新人新事新观点,从而沟通日新月异的社会生活。体现在具体的作文训练上,我们首先要让学生接触事物,激发他们的作文情绪,产生强烈的作文冲动,调动他们的信息贮存,唤起他们的有效记忆,然后开启写作的灵感之门。

(三)创见性原则。语言的运用是千变万化的,但唯有新鲜活泼的语言,才有语言的价值和魅力。科学实验证明:注意力高度集中,大脑功能增强,纷繁的语言信息被检索提炼,进行特殊组合,产生一系列新的信息,这就是创见。学生的大脑功能正处于青春活力中,大量地输入信息,触发的机会非常多。他们的大脑里没框框,凡事都喜欢问个为什么,敢想敢说,因而容易产生创见。也许,学生的这种创见在社会大范围里是早已出现的,但在快乐作文过程中,对学生的智力训练和智力发展而言,是非常有价值的。它是学生的思想达到一定高度的结晶。故而,能够触发出新的见地,迸射出新鲜活泼的语言。我们要爱护学生的新思路,并要加强开辟新思路的练习。

三、实践的方法

快乐作文的三个原则都要求学生充分放松自我,充分投入到教师设置的情境中,观察生活,体验生活,激起情绪,有创造的欲望,从而写出有真情实感的作文来。因而其训练方法需要讲究有新意,能吸引学生。下面就列举几个基本方法。

(一)模仿训练法。模仿绝不是一种呆板的复制。模仿应是从此事物到彼事物之间的“支撑点”。如果学生能够发现事物之间存在的“类似”,那么,他的思维已达到新的高度。茅盾的《白杨礼赞》中有这么一段话:“我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。”这段话的确值得学生模仿。我们不妨可以这样做:先让学生找出这段话的基本框架“我赞美„„就因为它不但象征了„„尤其象征了„„”,尔后用松树替代白杨树,请学生找找松树的外形与内在有何联系,松树与什么人物有何内在联系。经过大家的讨论交流,认为松树与解放军战士、革命先烈等人物有内在的相似之处。于是,学生的思维被打开了,饶有兴趣地仿写起来。这样,虽看得出受了课文影响,却找不出其生硬的痕迹;在潜移默化之中,快乐作文的目的也便达到了。

(二)联想训练法。联想总是由此及彼的,它是在模仿基础上的新发现。它先让事物与事物相接近,然后从中引出新形象和新结论。譬如,我请学生用26个自己创造出来的符号代替26个英文字母,然后用英文写出自己的姓名,接着用创造出来的符号替代姓名中出现的英文字母。这样,自己的姓名不再是英文了,而是无奇不有的符号。然后请学生把这个联想过程写下来。这样,若干对象的有机组合,使这些对象在一个新的关系中发生了质的变化,表现出新的相互关系,使学生感到新鲜而有趣,有了写作的冲动。

(三)求异训练法。任何事物总是有其两面性的。我们往往重视其一面,而忽视其另一面。如果我们注意打破习惯性思维,从另一个角度、另一个方位、另一个侧面来考虑事物,往往能独辟蹊径,发现新结果,从而就会进入求异思维。比如在进行审题训练时我们就要指导学生从已知看到未知,从一般中看到特殊。以《我的第一任老师》为题,在未受到教师提示之前,绝大多数学生选择的写作对象是幼儿园或小学一年级的老师。如果我们能够组织学生讨论“老师”这一概念的范围,那么学生就会明白“老师”也有狭义和广义之分。在这里,“老师”的范围完全可以从广义上去理解:凡是给了自己某种启示的教育者均可以是自己的老师。如此,学生的求异思维就被打开了。父母亲不是自己第一任老师么?但仅仅是父母亲吗?非人不可吗?一只蚂蚁,一只小鸟,一条小狗,只要是它给了我第一次深刻的启发的,难道就不能成为第一任老师么?选材如此,构思、表现形式等也是一样。总之,致力于新发现达到一种新的境界,都可以是快乐作文的根源。

(四)发散训练法。它是对事物各个侧面、不同层次的具体阐述。这种训练法能够发挥学生的主观能动性,使学生敏感地发现某一对象可有各种写法,要尽兴而写。比如,我们在课堂上完全可设定这样一个情境:先在黑板上画一个漫画人物,伸开双手,撑开双脚,他的左手捏着一根细细的绳子,右手想要努力去抓住另一根绳子,然而他却够不着。于是老师问学生,如果这人想把这两根绳子打个结,该有多少种办法呢?学生们自然会热烈讨论,积极发言,对打结的办法也各不相同。然后教师把握住这一契机,请学生自取题目,将课堂上的活动记叙下来。这样,学生们在出主意想办法之后有了一种写作激情,而思考的角度也多种多样,所写的内容也丰富多彩,快乐之情油然而生。

(五)集中训练法。发散和集中是一对挛生兄弟,它们是相辅相成、缺一不可的,无论是过分强调或忽视其中某一点都不足取。而要确定有价值的新发现必须要有相对的集中,若光是莫衷一是,那么也无法确定何谓有价值了。因而在各抒己见之后必须要趋向相对的一致。比如,学生在作文《乐在其中——记一堂××课》时,学生写“开心”“笑声不断”“诙谐”,写“很严肃,但获得很多知识”,“很费气力和精神,却收获很大”都可以;但有一点非常

明显,“乐”的内涵必须有共同特征,那就是有启发、有收益。切不能让学生离开这一内涵泛泛而谈。

四、实践的体会

没有的事,硬要学生感触,硬要学生抒发,作文就变成一件无聊的苦差事。快乐作文就是为了摆脱这一无形的束缚,去开创一番新的天地的。一年实践下来,我觉得如下几方面确实给大家一些启示。

(一)快乐作文还给了学生一方自由广阔的天地。快乐作文给学生设置一种崭新的学习氛围,充分肯定学生的主体性作用。学生可以上黑板写写画画,可以动手作实验,可以随便地互相讨论,甚至也可以眺望窗外的景色„„总之,学生在一种轻松愉悦的环境中尽可能地放松自己,全身心地去探索自己感兴趣的问题,允许他们发表自己不成熟的见解,从而调动起他们的兴奋情绪,引起他们的写作冲动。

(二)快乐作文培养了学生的创造能力。因为在形成写作氛围过程中,学生的思维一直处在兴奋之中。他们的思维不断地与旧有的认识发生冲突,在不断地预测未知,不断地提炼着自己的东西,这其间必然会产生新的内容,体现新的认识。

教育课程标准实验教科书作文1700字

五年级作文

九年义务教育课程标准实验教科书(人教版)新课程小学语文 四年级语文上册各单元作文类型

第一单元作文:写一处自然景观

第二单元作文:写观察中的新发现

第三单元作文:编写童话故事

第四单元作文:写一写自己喜欢的动物

第五单元作文:写介绍“世界遗产”的导游词

第六单元作文:看图作文或写生活中的真实故事

第七单元作文:写成长的故事、从〈乌塔〉想到的、给王虹写回信 第八单元作文:写一篇想像作文

四年级语文下册各单元作文类型

第一单元 写校园的景、事、物

第二单元 写成长过程中的心里话

第三单元 写大自然中的观察和发现

第四单元 看图写想象(废墟中的孤儿,战火中的啼哭)

第五单元 写热爱生命的人和事

第六单元 写乡村生活及自己的感受

第七单元 写敬佩的一个人

第八单元 自由表达【展示开头的句子,学写开头】

四年级上下册课文目录

四年级上册

第一组

1 观潮

2* 雅鲁藏布大峡谷

3 鸟的天堂

4*火烧云

词语盘点

语文园地一(口语交际. 我的发现. 日积月累. 趣味语文) 日积月累(好词好句):

第二组

5 古诗两首

题西林壁

游山西村

6 爬山虎的脚

7 蟋蟀的住宅

8*世界地图引出的发现

词语盘点

语文园地二(口语交际. 习作. 我的发现. 日积月累. 成语故事) 日积月累(好词好句):

成语故事:胸有成竹

第三组

9 巨人的花园

10* 幸福是什么

11 去年的树

12*小木偶的故事

词语盘点

语文园地三 (口语交际. 习作. 我的发现. 日积月累. 展示台:童话天地) 第四组

13 白鹅

14*白公鹅

15 猫

16*母鸡

词语盘点

语文园地四 (口语交际. 我的发现. 日积月累. 趣味语文)

第五组

17 长城

18 颐和园

19*秦兵马俑

语文园地五 (口语交际. 我的发现. 日积月累. 宽带网)

第六组

20 古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

送元二使安西

21 搭石

22 跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳

24*给予是快乐的

词语盘点

语文园地六 (口语交际) 第七组

25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔

28*尺有所短 寸有所长 词语盘点

语文园地七

第八组

29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅

31 飞向蓝天的恐龙

32*飞船上的特殊乘客 语文园地八

选读课文

▲1 五彩池

▲2 小青石

▲3 麻雀

▲4 迷人的张家界

▲5 仰望布达拉

▲6 一个苹果

▲7 幻想家

▲8 人造发光植物

生字表

生字表(一)

生字表(二)

标*的是略读课文,标▲的是选读课文

四年级语文上册各单元作文类型

第一单元作文:写一处自然景观

第二单元作文:写观察中的新发现

第三单元作文:编写童话故事

第四单元作文:写一写自己喜欢的动物

第五单元作文:写介绍“世界遗产”的导游词

第六单元作文:看图作文或写生活中的真实故事

第七单元作文:写成长的故事、从〈乌塔〉想到的、给王虹写回信 第八单元作文:写一篇想像作文

四年级下册 第一组

1 古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭

忆江南

2 桂林山水

3 记金华的双龙洞 4*七月的天山 词语盘点

语文园地一

第二组

5 中彩那天 6 万年牢

7 尊严

8*将心比心 词语盘点

语文园地二

第三组

9 自然之道

10*黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达

12*大自然的启示 “打扫”森林

人类的老师

词语盘点

语文园地三

第四组

13 夜莺的歌声

14*小英雄雨来

15 一个中国孩子的呼声 16*和我们一样享受春天 词语盘点

语文园地四

第五组

17 触摸春天

18*永生的眼睛

19 生命 生命

20*花的勇气

词语盘点

语文园地五

第六组

21 乡下人家

22*牧场之国

23 古诗词三首 乡村四月

四时田园杂兴 渔歌子

24*麦哨

词语盘点

语文园地六

第七组

25 两个铁球同时着地 26*全神贯注

27 鱼游到了纸上 28*父亲的菜园 词语盘点

语文园地七

第八组

29 寓言两则

纪昌学射

扁鹊治病

30 文成公主进藏

31 普罗米修斯

32 渔夫的故事

词语盘点

语文园地八

选读课文

▲1 趵突泉

▲2 小珊迪

▲3 有趣的动物共栖现象

▲4 黄继光

▲5 生命的药方

▲6 可爱的草塘

▲7 到期归还

▲8 武夷山和阿里山的传说

生字表(一)

生字表(二)

标*的是略读课文,标▲的是选读课文

九年义务教育课程标准实验教科书(人教版)新课程小学语文 四年级语文上册各单元作文类型

第一单元作文:写一处自然景观

第二单元作文:写观察中的新发现

第三单元作文:编写童话故事

第四单元作文:写一写自己喜欢的动物

第五单元作文:写介绍“世界遗产”的导游词

第六单元作文:看图作文或写生活中的真实故事

第七单元作文:写成长的故事、从〈乌塔〉想到的、给王虹写回信 第八单元作文:写一篇想像作文

四年级语文下册各单元作文类型

第一单元 写校园的景、事、物

第二单元 写成长过程中的心里话

第三单元 写大自然中的观察和发现

第四单元 看图写想象(废墟中的孤儿,战火中的啼哭)

第五单元 写热爱生命的人和事

第六单元 写乡村生活及自己的感受

第七单元 写敬佩的一个人

第八单元 自由表达【展示开头的句子,学写开头】

四年级上下册课文目录

四年级上册

第一组

1 观潮

2* 雅鲁藏布大峡谷

3 鸟的天堂

4*火烧云

词语盘点

语文园地一(口语交际. 我的发现. 日积月累. 趣味语文) 日积月累(好词好句):

第二组

5 古诗两首

题西林壁

游山西村

6 爬山虎的脚

7 蟋蟀的住宅

8*世界地图引出的发现

词语盘点

语文园地二(口语交际. 习作. 我的发现. 日积月累. 成语故事) 日积月累(好词好句):

成语故事:胸有成竹

第三组

9 巨人的花园

10* 幸福是什么

11 去年的树

12*小木偶的故事

词语盘点

语文园地三 (口语交际. 习作. 我的发现. 日积月累. 展示台:童话天地) 第四组

13 白鹅

14*白公鹅

15 猫

16*母鸡

词语盘点

语文园地四 (口语交际. 我的发现. 日积月累. 趣味语文)

第五组

17 长城

18 颐和园

19*秦兵马俑

语文园地五 (口语交际. 我的发现. 日积月累. 宽带网)

第六组

20 古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

送元二使安西

21 搭石

22 跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳

24*给予是快乐的

词语盘点

语文园地六 (口语交际) 第七组

25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔

28*尺有所短 寸有所长 词语盘点

语文园地七

第八组

29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅

31 飞向蓝天的恐龙

32*飞船上的特殊乘客 语文园地八

选读课文

▲1 五彩池

▲2 小青石

▲3 麻雀

▲4 迷人的张家界

▲5 仰望布达拉

▲6 一个苹果

▲7 幻想家

▲8 人造发光植物

生字表

生字表(一)

生字表(二)

标*的是略读课文,标▲的是选读课文

四年级语文上册各单元作文类型

第一单元作文:写一处自然景观

第二单元作文:写观察中的新发现

第三单元作文:编写童话故事

第四单元作文:写一写自己喜欢的动物

第五单元作文:写介绍“世界遗产”的导游词

第六单元作文:看图作文或写生活中的真实故事

第七单元作文:写成长的故事、从〈乌塔〉想到的、给王虹写回信 第八单元作文:写一篇想像作文

四年级下册 第一组

1 古诗词三首 独坐敬亭山 望洞庭

忆江南

2 桂林山水

3 记金华的双龙洞 4*七月的天山 词语盘点

语文园地一

第二组

5 中彩那天 6 万年牢

7 尊严

8*将心比心 词语盘点

语文园地二

第三组

9 自然之道

10*黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达

12*大自然的启示 “打扫”森林

人类的老师

词语盘点

语文园地三

第四组

13 夜莺的歌声

14*小英雄雨来

15 一个中国孩子的呼声 16*和我们一样享受春天 词语盘点

语文园地四

第五组

17 触摸春天

18*永生的眼睛

19 生命 生命

20*花的勇气

词语盘点

语文园地五

第六组

21 乡下人家

22*牧场之国

23 古诗词三首 乡村四月

四时田园杂兴 渔歌子

24*麦哨

词语盘点

语文园地六

第七组

25 两个铁球同时着地 26*全神贯注

27 鱼游到了纸上 28*父亲的菜园 词语盘点

语文园地七

第八组

29 寓言两则

纪昌学射

扁鹊治病

30 文成公主进藏

31 普罗米修斯

32 渔夫的故事

词语盘点

语文园地八

选读课文

▲1 趵突泉

▲2 小珊迪

▲3 有趣的动物共栖现象

▲4 黄继光

▲5 生命的药方

▲6 可爱的草塘

▲7 到期归还

▲8 武夷山和阿里山的传说

生字表(一)

生字表(二)

标*的是略读课文,标▲的是选读课文

2-6年级作文作文2300字

初一作文

二年级作文:

看图写话:

1、

2、冬天到了,小朋友可以做的事很多,仔细看图结合实际写一写,要求字迹要工整,注意标点符号。

3、看图写话。 4、看图写话。

5、提示:图中发生了什么事?接下来,会发生什么事?小男孩会怎么做呢?

三年级作文:

1、表扬是一种赞美,是一种激励,它常常催人奋进,以“忘不了那一次表扬”为题,选择一件事例写出这次表扬给你的激励。要求把事情写具体,突出人物的语言、动作、神态等。内容具体,语句通顺。

2、题目:“我征服了困难”

提示与要求:在日常生活中,你一定遇到过这样那样的困难,你是怎样克服困难的?请你选择其中印象最深的一件写下来,内容要具体,叙事要合理。

3、日常生活中,你一定有自己的新发现或小制作,愿意将它们写出来吗?如果是你的新发现,请将它尽量写具体;如果是小制作,请你将制作过程写清楚。题目自拟。

4、祖国的名山名景很美丽,你的家乡也美丽,向别人介绍你的家乡的美丽之处,吸引更多的游人去旅游,你一定愿意吧!

5、你的周围一定有许多人给你留下了印象,比如老师、邻居、好朋友等等,请选择你周围的一个人,写一写他(她),并通过一件事例写出他(她)的特点。

四年级作文:

1、题目:教师节的礼物

提示:围绕题目选取发生在自己或别人中的事具体写下来,表达对老师的真挚情感。

2、“留心处处有学问”请你以“有趣的 ”为题目,写一篇作文。 提示:先把题目补充完整,重点要写出“趣”,字迹要工整。

3、未来的

提示:先把题目补充完整,可以是房子、衣服、汽车、文具盒„„想象丰富,内容具体,语句通顺,字数350字左右。

4、在你成长的道路上,一定得到过许多人的关心和帮助,比如精心呵护你的父母,教你学知识的老师„„

请认真想一想那些让你感动的事,请你以“谢谢你„„”为题,写一篇文章,字数在400字左右。

5、一学期的学习生活即将结束,你在这学期一定有很多的收获,请你按写信的格式给亲人写一封信,汇报一下一学期来的收获,或一件自己记忆深刻的事,语言通顺,内容真实。

6. 阅读下面短文:

晚上九点多,我顺着公园边上的环形路往家走。走到一棵树下,一个影子突然从树根下站起来,吓了我一跳。

借着路边的灯光,我看了看,是个女孩,十来岁的样子。我镇定一下情绪,正准备继续走,那女孩在我身后喊道:“叔叔,你等一等!”我停下脚步,回过头去。

“叔叔,你能不能帮我在那个报亭买份报纸?”顺着她指的方向望去,前方五十米的地方果然有个报亭。“买报纸?”我有些惊讶。“嗯,买张《石城晚报》。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我很诧异,心想:举手之劳,自己怎么不

去呢?但我没说出口。天这么黑,我一个大人,对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。拿着钱,我走过去,将一元钱递给那个妇女,取了报纸,转身往回走。

那女孩还站在树底下。“你怎么站在树底下呢?”我问。“我怕被我妈妈看到。”“你妈妈在哪儿?”“就是那个卖报纸的。”“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢?”我怔怔地看着小女孩问。

小女孩低着头摩挲(m ó suō)着手上的报纸,说:“我晚上给她送饭时,她还剩下一份报纸,她说如果卖不掉,明天就没人买了。我在这里等了她一个小时,看情形她肯定卖不掉了。”

看着小女孩,我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。她的妈妈已在收摊儿了。小女孩把报纸往我手里一塞:“叔叔,给你看吧,我回家了。”说完,她在树影底下跑走了。

读了短文,想一想你曾经为长辈所做的事,选择一件写下来,题目自定。

五年级作文:

1、和老师相处的日子里,一定有许多值得记忆的事情,用心想一想那些令你难忘的一幕一幕,请你怀着对老师的深深感激之情,写一篇400字左右的文章,叙事尽可能具体感人。 题目:我的语文老师

2、你欣赏什么?是老师、同学、父母?还是什么物、景?还是哪一种品德、习惯?你被人欣赏过吗?请你围绕“欣赏”写一篇内容具体,感情真实的习作,题目自拟,体裁不限。

3、许多同学都读过不少课外书,认识了许多好朋友 ,大英雄,他们身上有许多地方值得我们去学习,请以“我的榜样”为题目,写一篇文章。

4、生活当中处处充满感动,请用你的慧眼发现你身边的感动之事,选择一件最使你感动的事,写成一篇内容具体,语句通顺、流畅的文章,题目自拟。

5.生活中,有许多善良的人曾帮助过你,你也曾以自己的善良对别人施以援手,请选择一件事来传递人间这一正能量吧!要求:题目自拟,叙事完整,中心明确,表达自己的真情实感。

六年级作文:

1、题目:我养成了一个好习惯

提示:在几年的学习、生活中,你一定养成了不少良好的习惯,请选择其中之一,介绍一下你养成了什么好习惯,又是怎样养成的。写的时候要有具体的事例,不少于400字。

2、我们这一代人可以说是在竞争中成长起来的,从小到现在,你一定经历过许许多多的、大大小小的竞争,请选择一件有关的事,写写你对竞争的认识与理解,题目自拟,表达真情实感,字数不少于450个。

3、小学六年,一路走来,有喜有忧,有笑和泪,所有的经历均是收获。感谢所有,才能收获快乐!请以“感谢”为话题,写一篇作文。

要求:

⑴题目自拟,不少于400字。

⑵内容具体,感情真挚,书写工整。、

4、生活中,你是否有过“呼唤”的冲动,呼唤真情、呼唤理解、呼唤绿草„„请以“呼唤”为话题写一篇习作,题目自拟。

5、根据下面的开头和结尾编写中间的内容,并加一个合适的题目。

开头:上课铃响了,老师双手抱着一沓试卷走进教室„„

结尾:爸爸帮我找原因,还鼓励我,又帮我找回了自信心,我打心眼里感激爸爸。

二年级作文:

看图写话:

1、

2、冬天到了,小朋友可以做的事很多,仔细看图结合实际写一写,要求字迹要工整,注意标点符号。

3、看图写话。 4、看图写话。

5、提示:图中发生了什么事?接下来,会发生什么事?小男孩会怎么做呢?

三年级作文:

1、表扬是一种赞美,是一种激励,它常常催人奋进,以“忘不了那一次表扬”为题,选择一件事例写出这次表扬给你的激励。要求把事情写具体,突出人物的语言、动作、神态等。内容具体,语句通顺。

2、题目:“我征服了困难”

提示与要求:在日常生活中,你一定遇到过这样那样的困难,你是怎样克服困难的?请你选择其中印象最深的一件写下来,内容要具体,叙事要合理。

3、日常生活中,你一定有自己的新发现或小制作,愿意将它们写出来吗?如果是你的新发现,请将它尽量写具体;如果是小制作,请你将制作过程写清楚。题目自拟。

4、祖国的名山名景很美丽,你的家乡也美丽,向别人介绍你的家乡的美丽之处,吸引更多的游人去旅游,你一定愿意吧!

5、你的周围一定有许多人给你留下了印象,比如老师、邻居、好朋友等等,请选择你周围的一个人,写一写他(她),并通过一件事例写出他(她)的特点。

四年级作文:

1、题目:教师节的礼物

提示:围绕题目选取发生在自己或别人中的事具体写下来,表达对老师的真挚情感。

2、“留心处处有学问”请你以“有趣的 ”为题目,写一篇作文。 提示:先把题目补充完整,重点要写出“趣”,字迹要工整。

3、未来的

提示:先把题目补充完整,可以是房子、衣服、汽车、文具盒„„想象丰富,内容具体,语句通顺,字数350字左右。

4、在你成长的道路上,一定得到过许多人的关心和帮助,比如精心呵护你的父母,教你学知识的老师„„

请认真想一想那些让你感动的事,请你以“谢谢你„„”为题,写一篇文章,字数在400字左右。

5、一学期的学习生活即将结束,你在这学期一定有很多的收获,请你按写信的格式给亲人写一封信,汇报一下一学期来的收获,或一件自己记忆深刻的事,语言通顺,内容真实。

6. 阅读下面短文:

晚上九点多,我顺着公园边上的环形路往家走。走到一棵树下,一个影子突然从树根下站起来,吓了我一跳。

借着路边的灯光,我看了看,是个女孩,十来岁的样子。我镇定一下情绪,正准备继续走,那女孩在我身后喊道:“叔叔,你等一等!”我停下脚步,回过头去。

“叔叔,你能不能帮我在那个报亭买份报纸?”顺着她指的方向望去,前方五十米的地方果然有个报亭。“买报纸?”我有些惊讶。“嗯,买张《石城晚报》。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我很诧异,心想:举手之劳,自己怎么不

去呢?但我没说出口。天这么黑,我一个大人,对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。拿着钱,我走过去,将一元钱递给那个妇女,取了报纸,转身往回走。

那女孩还站在树底下。“你怎么站在树底下呢?”我问。“我怕被我妈妈看到。”“你妈妈在哪儿?”“就是那个卖报纸的。”“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢?”我怔怔地看着小女孩问。

小女孩低着头摩挲(m ó suō)着手上的报纸,说:“我晚上给她送饭时,她还剩下一份报纸,她说如果卖不掉,明天就没人买了。我在这里等了她一个小时,看情形她肯定卖不掉了。”

看着小女孩,我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。她的妈妈已在收摊儿了。小女孩把报纸往我手里一塞:“叔叔,给你看吧,我回家了。”说完,她在树影底下跑走了。

读了短文,想一想你曾经为长辈所做的事,选择一件写下来,题目自定。

五年级作文:

1、和老师相处的日子里,一定有许多值得记忆的事情,用心想一想那些令你难忘的一幕一幕,请你怀着对老师的深深感激之情,写一篇400字左右的文章,叙事尽可能具体感人。 题目:我的语文老师

2、你欣赏什么?是老师、同学、父母?还是什么物、景?还是哪一种品德、习惯?你被人欣赏过吗?请你围绕“欣赏”写一篇内容具体,感情真实的习作,题目自拟,体裁不限。

3、许多同学都读过不少课外书,认识了许多好朋友 ,大英雄,他们身上有许多地方值得我们去学习,请以“我的榜样”为题目,写一篇文章。

4、生活当中处处充满感动,请用你的慧眼发现你身边的感动之事,选择一件最使你感动的事,写成一篇内容具体,语句通顺、流畅的文章,题目自拟。

5.生活中,有许多善良的人曾帮助过你,你也曾以自己的善良对别人施以援手,请选择一件事来传递人间这一正能量吧!要求:题目自拟,叙事完整,中心明确,表达自己的真情实感。

六年级作文:

1、题目:我养成了一个好习惯

提示:在几年的学习、生活中,你一定养成了不少良好的习惯,请选择其中之一,介绍一下你养成了什么好习惯,又是怎样养成的。写的时候要有具体的事例,不少于400字。

2、我们这一代人可以说是在竞争中成长起来的,从小到现在,你一定经历过许许多多的、大大小小的竞争,请选择一件有关的事,写写你对竞争的认识与理解,题目自拟,表达真情实感,字数不少于450个。

3、小学六年,一路走来,有喜有忧,有笑和泪,所有的经历均是收获。感谢所有,才能收获快乐!请以“感谢”为话题,写一篇作文。

要求:

⑴题目自拟,不少于400字。

⑵内容具体,感情真挚,书写工整。、

4、生活中,你是否有过“呼唤”的冲动,呼唤真情、呼唤理解、呼唤绿草„„请以“呼唤”为话题写一篇习作,题目自拟。

5、根据下面的开头和结尾编写中间的内容,并加一个合适的题目。

开头:上课铃响了,老师双手抱着一沓试卷走进教室„„

结尾:爸爸帮我找原因,还鼓励我,又帮我找回了自信心,我打心眼里感激爸爸。

培养学生写作兴趣的方法作文1800字

四年级作文

培养学生写作兴趣的方法

小学阶段的学生由于年龄小、阅历浅以及知识面狭窄,写起作文来往往会感到无话可说,使得写作成了难题。因此,教师应充分调动学生的主动性、积极性和创造性,培养学生留心观察、细心思考的习惯。我在教学工作中根据自己的教学实践,总结出以下几种方法。

一、积累素材,学会整理日记

很多孩子在写作初期常常会出现提笔无东西可写的现象,我在批改孩子的习作时,很难看到优美生动的词汇,内容也是枯燥无味。“读书破万卷,下笔如有神。” “巧妇难为无米之炊。”古人这些总结,正是从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。因此,我在班级开展了“心灵鸡汤”活动,调动孩子们利用手中的日记本,把每天学到的好词、好句都记录下来,每周写两篇心得笔记,把自己的新发现,读书心得,自己的快乐、悲伤都记录下来。每周的第一天,所有的孩子都把日记本放到班级的阅读区和大家分享。我请孩子们根据大家积累材料的多少和日记内容评出每周的“日记之星”,作品在班级墙报中展出。孩子们在轻松愉快的氛围中激发了写作的兴趣,写作水平也比以往有所提高。

二、感知世界,学会用心观察

俄国小说家契诃夫告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家。”可见要想写好作文,学会观察是必不可少的。记得在一次写作课上,我引导孩子们写一篇说明文《我最喜欢的水果》时,很多孩子完全靠自己的记忆和经验描述事物,最后效

果非常糟糕。于是,我又布置了一项特殊的作业,我在班级宣布:明天我们班开一个水果联欢会,请同学们把自己最喜爱的水果带到班级来和大家分享。第二天,孩子们在课堂上兴高采烈地手捧水果向大家介绍。我抓住这一最佳时机,引导学生观察事物,并教育学生观察事物不能只靠眼睛,要动用身体的各种感知器官,去听、去触摸、去品尝,还要用心去感受。课堂气氛一下子活跃起来,有的孩子说:“老师,椰子虽然外表坚硬可是内部却有好听的流水声,就好像在唱歌。”还有的孩子说:“榴莲很会保护自己,全身长满了锥形的刺,很扎手。它虽然闻起来很臭,但果实却很香甜。这种水果虽然没有华丽的外表,但是却有内在的美。”在孩子们快乐的感知观察下,我要求他们把自己刚才的新发现、新体会记录下来,然后再整理成文。孩子们的第一篇说明文就这样成功出炉了。

三、开展活动,丰富生活体验

现在的大多数孩子由于生活条件所限,除了在学校的学习之外,就是回家与父母共处,阅历简单,生活单一。我曾经指导孩子们写《难忘的一件事》时,发现有80%的孩子不谋而合地都写了自己生病后,妈妈带自己去看病,从而感受到了妈妈对自己的爱一类的文章。于是,在教学之余我大量开展各种有益的班级活动。在作文批改课上我对孩子们讲,在你们的生活中一定还有很多感人的事和经历,并播放一些视频材料,如我们班的同学组织升国旗,大家在室外齐心合力地扫雪,运动会的开幕,为灾区的小朋友捐款等等。孩子们看到这些自己曾经历过的事都一一展现在面前,眼前一亮。大家都七嘴八舌地展开了讨

论。在同学间的交流中,孩子们有了收获,作文内容不再单调。很多孩子发现了新的写作契机,从而有了新的突破。

四、激发兴趣,拓展想象空间

亚里士多德说过:“没有想象,心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式,独创性是它的特点,童年时代是幻想的年龄,最具有想象力。我们要根据这一天性,最大限度地调动他们想象的潜力,让学生能在作文的蓝天上自由翱翔。我在教授《狼和小羊》一课时,发现孩子们都被生动的故事情节吸引住了,文章的结尾让人浮想联翩,有一种意犹未尽的感觉。于是我请学生们当小作家把故事的结尾续编出来,我问道:“老狼扑向了小羊,结果会怎样呢?”孩子们一听说自己要当小作家了,态度相当的认真。他们在我的引导下进行了大胆的创作,有的孩子写道:“狼看到小羊还想争辩,就扑上去一口吃掉了小羊。”有的孩子提出了自己新的看法:“小羊发现狼是想吃了自己,就快速地跳过小河向家跑去,老狼扑了个空,掉到河里淹死了。”还有的孩子说:“小羊勇敢地和狼搏斗,羊爸爸发现了老狼就来帮助小羊,老狼被赶跑了。”在无拘无束的创作氛围下极大地调动了学生的潜质,使孩子们在想象的天空中快乐地翱翔。

总之,习作是各种知识的综合应用,要想写出一篇好文章,我们必须广读贤文,积累好的素材,丰富自己的生活阅历,留心观察,用心体会,拓展想象的空间。这样我们写起作文来才会得心应手,不会为“无米下锅”苦恼。

培养学生写作兴趣的方法

小学阶段的学生由于年龄小、阅历浅以及知识面狭窄,写起作文来往往会感到无话可说,使得写作成了难题。因此,教师应充分调动学生的主动性、积极性和创造性,培养学生留心观察、细心思考的习惯。我在教学工作中根据自己的教学实践,总结出以下几种方法。

一、积累素材,学会整理日记

很多孩子在写作初期常常会出现提笔无东西可写的现象,我在批改孩子的习作时,很难看到优美生动的词汇,内容也是枯燥无味。“读书破万卷,下笔如有神。” “巧妇难为无米之炊。”古人这些总结,正是从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。因此,我在班级开展了“心灵鸡汤”活动,调动孩子们利用手中的日记本,把每天学到的好词、好句都记录下来,每周写两篇心得笔记,把自己的新发现,读书心得,自己的快乐、悲伤都记录下来。每周的第一天,所有的孩子都把日记本放到班级的阅读区和大家分享。我请孩子们根据大家积累材料的多少和日记内容评出每周的“日记之星”,作品在班级墙报中展出。孩子们在轻松愉快的氛围中激发了写作的兴趣,写作水平也比以往有所提高。

二、感知世界,学会用心观察

俄国小说家契诃夫告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家。”可见要想写好作文,学会观察是必不可少的。记得在一次写作课上,我引导孩子们写一篇说明文《我最喜欢的水果》时,很多孩子完全靠自己的记忆和经验描述事物,最后效

果非常糟糕。于是,我又布置了一项特殊的作业,我在班级宣布:明天我们班开一个水果联欢会,请同学们把自己最喜爱的水果带到班级来和大家分享。第二天,孩子们在课堂上兴高采烈地手捧水果向大家介绍。我抓住这一最佳时机,引导学生观察事物,并教育学生观察事物不能只靠眼睛,要动用身体的各种感知器官,去听、去触摸、去品尝,还要用心去感受。课堂气氛一下子活跃起来,有的孩子说:“老师,椰子虽然外表坚硬可是内部却有好听的流水声,就好像在唱歌。”还有的孩子说:“榴莲很会保护自己,全身长满了锥形的刺,很扎手。它虽然闻起来很臭,但果实却很香甜。这种水果虽然没有华丽的外表,但是却有内在的美。”在孩子们快乐的感知观察下,我要求他们把自己刚才的新发现、新体会记录下来,然后再整理成文。孩子们的第一篇说明文就这样成功出炉了。

三、开展活动,丰富生活体验

现在的大多数孩子由于生活条件所限,除了在学校的学习之外,就是回家与父母共处,阅历简单,生活单一。我曾经指导孩子们写《难忘的一件事》时,发现有80%的孩子不谋而合地都写了自己生病后,妈妈带自己去看病,从而感受到了妈妈对自己的爱一类的文章。于是,在教学之余我大量开展各种有益的班级活动。在作文批改课上我对孩子们讲,在你们的生活中一定还有很多感人的事和经历,并播放一些视频材料,如我们班的同学组织升国旗,大家在室外齐心合力地扫雪,运动会的开幕,为灾区的小朋友捐款等等。孩子们看到这些自己曾经历过的事都一一展现在面前,眼前一亮。大家都七嘴八舌地展开了讨

论。在同学间的交流中,孩子们有了收获,作文内容不再单调。很多孩子发现了新的写作契机,从而有了新的突破。

四、激发兴趣,拓展想象空间

亚里士多德说过:“没有想象,心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式,独创性是它的特点,童年时代是幻想的年龄,最具有想象力。我们要根据这一天性,最大限度地调动他们想象的潜力,让学生能在作文的蓝天上自由翱翔。我在教授《狼和小羊》一课时,发现孩子们都被生动的故事情节吸引住了,文章的结尾让人浮想联翩,有一种意犹未尽的感觉。于是我请学生们当小作家把故事的结尾续编出来,我问道:“老狼扑向了小羊,结果会怎样呢?”孩子们一听说自己要当小作家了,态度相当的认真。他们在我的引导下进行了大胆的创作,有的孩子写道:“狼看到小羊还想争辩,就扑上去一口吃掉了小羊。”有的孩子提出了自己新的看法:“小羊发现狼是想吃了自己,就快速地跳过小河向家跑去,老狼扑了个空,掉到河里淹死了。”还有的孩子说:“小羊勇敢地和狼搏斗,羊爸爸发现了老狼就来帮助小羊,老狼被赶跑了。”在无拘无束的创作氛围下极大地调动了学生的潜质,使孩子们在想象的天空中快乐地翱翔。

总之,习作是各种知识的综合应用,要想写出一篇好文章,我们必须广读贤文,积累好的素材,丰富自己的生活阅历,留心观察,用心体会,拓展想象的空间。这样我们写起作文来才会得心应手,不会为“无米下锅”苦恼。

关于生活多彩的大学英语作文作文400字

初二作文

关于生活多彩的大学英语作文

爱好的活动,让市民参与的娱乐。一个业余爱好,可几乎所有的东西。音乐,体育,集邮,烹饪,饲养宠物是由数百万人享受。不论他的年龄,地位或收入的人可能会跟一个令人满意的嗜好。不言而喻(不言而喻)的爱好添加丰满的生活。 与迷人的业余爱好的人无须担心如何与他们的新发现的闲暇时间。每个爱好者可以告诉一些令人难忘和有意义的经历。难得能找到对象收藏家在收藏价值大大超越了传统半步。一个健全的业余爱好可以帮助您开发一定的技能。你可能会开始作为一个局外人,结束一expert.people 承担的爱好,因为这些活动提供的知识和放松。变成愉快的沉闷的时刻,爱好可以让出的情绪,缓和紧张局势。进入一个幻想世界爱好者避免滑倒他们周围的麻烦。因此,他们通常保持一个健康的头脑,一个阳光明媚的性质。在某种意义上是爱好更像是一个特殊的一生伴侣的。嗜好油漆生活多姿多彩。

关于生活多彩的大学英语作文

爱好的活动,让市民参与的娱乐。一个业余爱好,可几乎所有的东西。音乐,体育,集邮,烹饪,饲养宠物是由数百万人享受。不论他的年龄,地位或收入的人可能会跟一个令人满意的嗜好。不言而喻(不言而喻)的爱好添加丰满的生活。 与迷人的业余爱好的人无须担心如何与他们的新发现的闲暇时间。每个爱好者可以告诉一些令人难忘和有意义的经历。难得能找到对象收藏家在收藏价值大大超越了传统半步。一个健全的业余爱好可以帮助您开发一定的技能。你可能会开始作为一个局外人,结束一expert.people 承担的爱好,因为这些活动提供的知识和放松。变成愉快的沉闷的时刻,爱好可以让出的情绪,缓和紧张局势。进入一个幻想世界爱好者避免滑倒他们周围的麻烦。因此,他们通常保持一个健康的头脑,一个阳光明媚的性质。在某种意义上是爱好更像是一个特殊的一生伴侣的。嗜好油漆生活多姿多彩。

春天的赞歌作文教学设计作文2400字

初二作文

教学目标

知识与技能:

1、写出春天的特点和对春天的感受。

2、学会运用适当的方式表达自己的感情。

过程与方法:

1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。

2、学习按一定的顺序观察景物,运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观:

感受春天的美好,培养学生热爱大自然的情感

教学重点

运用多种表达方式把景物的特点写具体

教学难点

精心选材,能反映出春天的本质特征

教学用具 课件

教学方法 情景教学法 合作交流法

教学过程

一、启发谈话,领悟写法

我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳, 但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考:辉煌的太阳只有一个, 它属于奇迹;渺小的星星却有无数, 它归于平凡。其实, 在平凡的生活里, 我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛, 从平凡的生活中提炼出美来。

体会一招——投入生活, 深入思考, 捕捉美点

师:田间小径的蒲公英, 它实在太平淡无奇了, 那你能从它身上找出哪些“美”呢? 学生发言

师:同学们讲的很好。下面看一段习作:

“远远望去, 蒲公英像一把把小伞撑开着, 它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。”

„„

那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。

他写的好吗, 为什么?

学生自由谈

师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵, 观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受,写出情味来,文章就动人了,这就是写景状物的基本功。

板书投入生活, 深入思考, 捕捉美点

二、方法引导,洞察春天美感

师:现在正是春意盎然时节,今天我们将走进春天,捕捉春天的美。 板书:走进春天

1、感受春天的颜色美

(1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意?

学生回答。

师:你们看得真仔细,写好作文,就应该学会仔细观察。

板书:仔细观察

(2)把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来

学生上板写。

(3)概括春天颜色的词。(指名汇报)

2、交流春天的姿态美。

(1)师:如何写出春天里各种事物的姿态?

我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢?

有三位同学分别写了三句话,我们来作个比较看谁写得最形象最具体? 甲:桃花开了。

乙:桃花盛开了。

丙:桃花盛开了,浮在半空,犹如一片粉色的云霞。

(2)师引导小结:由于丙同学仔细观察,既写出了花开得多,又写出了桃花的颜色,还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子,这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法,动态和静态结合,恰当使用修辞手法。

板书:生动描写

(3)大家来观察迎春花图片,我们一起来观察,想想应该怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么?

三、写作引导,把握中心景物

1、精选材料

(1)由于春天值得一写的景物太多了,我们在写的时候要注意什么呢? 板书:精选材料

那么,你准备挑选哪几样景物来写呢?(指名汇报)

(2)小组练说

你认为什么事物能代表春天? 为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态,将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)

(3)汇报评价

2、写出感受

同学们选好了材料说出了景物的特点,还要注意一点:漫步在春天里,你有什么独特感受?

板书:写出感受

出示课件图片,看到这一幅幅春天的画面,你有什么惊喜的发现?

(1)、你发现春天是一个怎样的季节?

(2)、春天孕育了什么?

(3)、春天是美好的,你想在这样美好的季节里做什么?

(4)、春天也是短暂的,你怎么来把握这美好的季节?

四、引导写作提纲

五、作文要求

掌握了以上这几点,老师就要对你们写作文提一些要求了:

1、写片段,围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天

的新发现新感受。

2、写短文,围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。

六、反馈、修改

1、请学生读作文,评他写的春天美不美?写了哪些景物,给你印象最深的是什么?

2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声;从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。

3、再读读自己写的春天,想想看,哪里再修改一下或者再补充一些内容,就能更好了。下去自己再做修改,补充一下自己的作文,下一节再做交流。

板书设计

总 开篇点题

投入生活, 深入思考, 捕捉美点 天气

仔细观察 河流

生动描写 走进春天 分 植物

精选材料 动物

写出感受 人们

总 抒发感情

范文:

春天

春天,是万物复苏的季节,花、草、虫、鱼,各种生物都从睡梦中苏醒,惊奇地看着这个新季节。

看,那小草,带着浓浓的睡意,伸了个懒腰:好暖和呀!原来是春天来了。它慢慢地穿上了绿衣裳,呼吸着新鲜的空气,在微风中扭动着身子,跳起了春之舞。

柳树的秀发在风中飘舞,宛如跳丝带舞的小姑娘。看,那松树挺直了腰,那白杨的枝头早已泛绿,他们抖抖身子,迎着春风高唱着。

咦,那时什么?原来是桃花妹妹抹了胭脂,害羞地爬上了枝头,吸引了大家的目光。梨花看见了,气坏了,穿上洁白的衣裳,跳上枝头,跳起华尔滋,一下子吸引了更多人的目光,其他的花儿看见了,也穿上了华丽的衣服,显示自己华丽的美!

田野怎么披上了绿毯?原来是绿色的麦苗布满了田野,难道不象绿毯吗? 为什么大家都跳起舞来了?在欢迎谁的到来?叽――叽--原来是春的使者――燕子,它抖抖剪刀似的尾巴,在天空中掠过,像一个小精灵在天空中飞舞。 正在这时,春雨悄悄地来了,沙沙沙沙,给这幅美景配上了一首春天的赞歌。 啊!春天,一个美丽、有生机、充满希望的季节。

教学目标

知识与技能:

1、写出春天的特点和对春天的感受。

2、学会运用适当的方式表达自己的感情。

过程与方法:

1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。

2、学习按一定的顺序观察景物,运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观:

感受春天的美好,培养学生热爱大自然的情感

教学重点

运用多种表达方式把景物的特点写具体

教学难点

精心选材,能反映出春天的本质特征

教学用具 课件

教学方法 情景教学法 合作交流法

教学过程

一、启发谈话,领悟写法

我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳, 但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考:辉煌的太阳只有一个, 它属于奇迹;渺小的星星却有无数, 它归于平凡。其实, 在平凡的生活里, 我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛, 从平凡的生活中提炼出美来。

体会一招——投入生活, 深入思考, 捕捉美点

师:田间小径的蒲公英, 它实在太平淡无奇了, 那你能从它身上找出哪些“美”呢? 学生发言

师:同学们讲的很好。下面看一段习作:

“远远望去, 蒲公英像一把把小伞撑开着, 它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。”

„„

那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。

他写的好吗, 为什么?

学生自由谈

师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵, 观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受,写出情味来,文章就动人了,这就是写景状物的基本功。

板书投入生活, 深入思考, 捕捉美点

二、方法引导,洞察春天美感

师:现在正是春意盎然时节,今天我们将走进春天,捕捉春天的美。 板书:走进春天

1、感受春天的颜色美

(1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意?

学生回答。

师:你们看得真仔细,写好作文,就应该学会仔细观察。

板书:仔细观察

(2)把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来

学生上板写。

(3)概括春天颜色的词。(指名汇报)

2、交流春天的姿态美。

(1)师:如何写出春天里各种事物的姿态?

我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢?

有三位同学分别写了三句话,我们来作个比较看谁写得最形象最具体? 甲:桃花开了。

乙:桃花盛开了。

丙:桃花盛开了,浮在半空,犹如一片粉色的云霞。

(2)师引导小结:由于丙同学仔细观察,既写出了花开得多,又写出了桃花的颜色,还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子,这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法,动态和静态结合,恰当使用修辞手法。

板书:生动描写

(3)大家来观察迎春花图片,我们一起来观察,想想应该怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么?

三、写作引导,把握中心景物

1、精选材料

(1)由于春天值得一写的景物太多了,我们在写的时候要注意什么呢? 板书:精选材料

那么,你准备挑选哪几样景物来写呢?(指名汇报)

(2)小组练说

你认为什么事物能代表春天? 为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态,将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)

(3)汇报评价

2、写出感受

同学们选好了材料说出了景物的特点,还要注意一点:漫步在春天里,你有什么独特感受?

板书:写出感受

出示课件图片,看到这一幅幅春天的画面,你有什么惊喜的发现?

(1)、你发现春天是一个怎样的季节?

(2)、春天孕育了什么?

(3)、春天是美好的,你想在这样美好的季节里做什么?

(4)、春天也是短暂的,你怎么来把握这美好的季节?

四、引导写作提纲

五、作文要求

掌握了以上这几点,老师就要对你们写作文提一些要求了:

1、写片段,围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天

的新发现新感受。

2、写短文,围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。

六、反馈、修改

1、请学生读作文,评他写的春天美不美?写了哪些景物,给你印象最深的是什么?

2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声;从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。

3、再读读自己写的春天,想想看,哪里再修改一下或者再补充一些内容,就能更好了。下去自己再做修改,补充一下自己的作文,下一节再做交流。

板书设计

总 开篇点题

投入生活, 深入思考, 捕捉美点 天气

仔细观察 河流

生动描写 走进春天 分 植物

精选材料 动物

写出感受 人们

总 抒发感情

范文:

春天

春天,是万物复苏的季节,花、草、虫、鱼,各种生物都从睡梦中苏醒,惊奇地看着这个新季节。

看,那小草,带着浓浓的睡意,伸了个懒腰:好暖和呀!原来是春天来了。它慢慢地穿上了绿衣裳,呼吸着新鲜的空气,在微风中扭动着身子,跳起了春之舞。

柳树的秀发在风中飘舞,宛如跳丝带舞的小姑娘。看,那松树挺直了腰,那白杨的枝头早已泛绿,他们抖抖身子,迎着春风高唱着。

咦,那时什么?原来是桃花妹妹抹了胭脂,害羞地爬上了枝头,吸引了大家的目光。梨花看见了,气坏了,穿上洁白的衣裳,跳上枝头,跳起华尔滋,一下子吸引了更多人的目光,其他的花儿看见了,也穿上了华丽的衣服,显示自己华丽的美!

田野怎么披上了绿毯?原来是绿色的麦苗布满了田野,难道不象绿毯吗? 为什么大家都跳起舞来了?在欢迎谁的到来?叽――叽--原来是春的使者――燕子,它抖抖剪刀似的尾巴,在天空中掠过,像一个小精灵在天空中飞舞。 正在这时,春雨悄悄地来了,沙沙沙沙,给这幅美景配上了一首春天的赞歌。 啊!春天,一个美丽、有生机、充满希望的季节。

走进春天作文2500字

初一作文

教学目标

知识与技能:

1、写出春天的特点和对春天的感受。

2、学会运用适当的方式表达自己的感情。

过程与方法:

1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。

2、学习按一定的顺序观察景物,运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观:

感受春天的美好,培养学生热爱大自然的情感

教学重点

运用多种表达方式把景物的特点写具体

教学难点

精心选材,能反映出春天的本质特征

教学用具 课件

教学方法 情景教学法 合作交流法

教学过程

一、启发谈话,领悟写法

我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳, 但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考:辉煌的太阳只有一个, 它属于奇迹;渺小的星星却有无数, 它归于平凡。其实, 在平凡的生活里, 我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛, 从平凡的生活中提炼出美来。

体会一招——投入生活, 深入思考, 捕捉美点

师:田间小径的蒲公英, 它实在太平淡无奇了, 那你能从它身上找出哪些“美”呢? 学生发言

师:同学们讲的很好。下面看一段习作:

“远远望去, 蒲公英像一把把小伞撑开着, 它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。” ……

那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。

他写的好吗, 为什么?

学生自由谈

师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵, 观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受,写出情味来,文章就动人了,这就是写景状物的基本功。

板书投入生活, 深入思考, 捕捉美点

二、方法引导,洞察春天美感

师:现在正是春意盎然时节,今天我们将走进春天,捕捉春天的美。 板书:走进春天

1、感受春天的颜色美

(1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意?

学生回答。

师:你们看得真仔细,写好作文,就应该学会仔细观察。

板书:仔细观察

(2)把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来

学生上板写。

(3)概括春天颜色的词。(指名汇报)

2、交流春天的姿态美。

(1)师:如何写出春天里各种事物的姿态?

我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢?

有三位同学分别写了三句话,我们来作个比较看谁写得最形象最具体? 甲:桃花开了。

乙:桃花盛开了。

丙:桃花盛开了,浮在半空,犹如一片粉色的云霞。

(2)师引导小结:由于丙同学仔细观察,既写出了花开得多,又写出了桃花的颜色,还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子,这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法,动态和静态结合,恰当使用修辞手法。 板书:生动描写

(3)大家来观察迎春花图片,我们一起来观察,想想应该怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么?

三、写作引导,把握中心景物

1、精选材料

(1)由于春天值得一写的景物太多了,我们在写的时候要注意什么呢? 板书:精选材料

那么,你准备挑选哪几样景物来写呢?(指名汇报)

(2)小组练说

你认为什么事物能代表春天? 为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态,将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)

(3)汇报评价

2、写出感受

同学们选好了材料说出了景物的特点,还要注意一点:漫步在春天里,你有什么独特感受?

板书:写出感受

出示课件图片,看到这一幅幅春天的画面,你有什么惊喜的发现?

(1)、你发现春天是一个怎样的季节?

(2)、春天孕育了什么?

(3)、春天是美好的,你想在这样美好的季节里做什么?

(4)、春天也是短暂的,你怎么来把握这美好的季节?

四、引导写作提纲

五、作文要求

掌握了以上这几点,老师就要对你们写作文提一些要求了:

1、写片段,围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发现新感受。

2、写短文,围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。

六、反馈、修改

1、请学生读作文,评他写的春天美不美?写了哪些景物,给你印象最深的是什么?

2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声;从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。

3、再读读自己写的春天,想想看,哪里再修改一下或者再补充一些内容,就能更好了。下去自己再做修改,补充一下自己的作文,下一节再做交流。

板书设计

总 开篇点题

投入生活, 深入思考, 捕捉美点 天气

仔细观察 河流

生动描写 走进春天 分 植物

精选材料 动物

写出感受 人们 总 抒发感情

范文:

春天

春天,是万物复苏的季节,花、草、虫、鱼,各种生物都从睡梦中苏醒,惊奇地看着这个新季节。

看,那小草,带着浓浓的睡意,伸了个懒腰:好暖和呀!原来是春天来了。它慢慢地穿上了绿衣裳,呼吸着新鲜的空气,在微风中扭动着身子,跳起了春之舞。 柳树的秀发在风中飘舞,宛如跳丝带舞的小姑娘。看,那松树挺直了腰,那白杨的枝头早已泛绿,他们抖抖身子,迎着春风高唱着。

咦,那时什么?原来是桃花妹妹抹了胭脂,害羞地爬上了枝头,吸引了大家的目光。梨花看见了,气坏了,穿上洁白的衣裳,跳上枝头,跳起华尔滋,一下子吸引了更多人的目光,其他的花儿看见了,也穿上了华丽的衣服,显示自己华丽的美!

田野怎么披上了绿毯?原来是绿色的麦苗布满了田野,难道不象绿毯吗?

为什么大家都跳起舞来了?在欢迎谁的到来?叽――叽--原来是春的使者――燕子,它抖抖剪刀似的尾巴,在天空中掠过,像一个小精灵在天空中飞舞。 正在这时,春雨悄悄地来了,沙沙沙沙,给这幅美景配上了一首春天的赞歌。 啊!春天,一个美丽、有生机、充满希望的季节。

教学目标

知识与技能:

1、写出春天的特点和对春天的感受。

2、学会运用适当的方式表达自己的感情。

过程与方法:

1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。

2、学习按一定的顺序观察景物,运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观:

感受春天的美好,培养学生热爱大自然的情感

教学重点

运用多种表达方式把景物的特点写具体

教学难点

精心选材,能反映出春天的本质特征

教学用具 课件

教学方法 情景教学法 合作交流法

教学过程

一、启发谈话,领悟写法

我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳, 但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考:辉煌的太阳只有一个, 它属于奇迹;渺小的星星却有无数, 它归于平凡。其实, 在平凡的生活里, 我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛, 从平凡的生活中提炼出美来。

体会一招——投入生活, 深入思考, 捕捉美点

师:田间小径的蒲公英, 它实在太平淡无奇了, 那你能从它身上找出哪些“美”呢? 学生发言

师:同学们讲的很好。下面看一段习作:

“远远望去, 蒲公英像一把把小伞撑开着, 它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。” ……

那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的。啊!好美啊!它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。

他写的好吗, 为什么?

学生自由谈

师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵, 观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受,写出情味来,文章就动人了,这就是写景状物的基本功。

板书投入生活, 深入思考, 捕捉美点

二、方法引导,洞察春天美感

师:现在正是春意盎然时节,今天我们将走进春天,捕捉春天的美。 板书:走进春天

1、感受春天的颜色美

(1)哪些事物让你感受到了浓浓的春意?

学生回答。

师:你们看得真仔细,写好作文,就应该学会仔细观察。

板书:仔细观察

(2)把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来

学生上板写。

(3)概括春天颜色的词。(指名汇报)

2、交流春天的姿态美。

(1)师:如何写出春天里各种事物的姿态?

我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢?

有三位同学分别写了三句话,我们来作个比较看谁写得最形象最具体? 甲:桃花开了。

乙:桃花盛开了。

丙:桃花盛开了,浮在半空,犹如一片粉色的云霞。

(2)师引导小结:由于丙同学仔细观察,既写出了花开得多,又写出了桃花的颜色,还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子,这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法,动态和静态结合,恰当使用修辞手法。 板书:生动描写

(3)大家来观察迎春花图片,我们一起来观察,想想应该怎样来描写?什么颜色?一朵花近看像什么?远看像什么?

三、写作引导,把握中心景物

1、精选材料

(1)由于春天值得一写的景物太多了,我们在写的时候要注意什么呢? 板书:精选材料

那么,你准备挑选哪几样景物来写呢?(指名汇报)

(2)小组练说

你认为什么事物能代表春天? 为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态,将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)

(3)汇报评价

2、写出感受

同学们选好了材料说出了景物的特点,还要注意一点:漫步在春天里,你有什么独特感受?

板书:写出感受

出示课件图片,看到这一幅幅春天的画面,你有什么惊喜的发现?

(1)、你发现春天是一个怎样的季节?

(2)、春天孕育了什么?

(3)、春天是美好的,你想在这样美好的季节里做什么?

(4)、春天也是短暂的,你怎么来把握这美好的季节?

四、引导写作提纲

五、作文要求

掌握了以上这几点,老师就要对你们写作文提一些要求了:

1、写片段,围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发现新感受。

2、写短文,围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。

六、反馈、修改

1、请学生读作文,评他写的春天美不美?写了哪些景物,给你印象最深的是什么?

2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声;从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。

3、再读读自己写的春天,想想看,哪里再修改一下或者再补充一些内容,就能更好了。下去自己再做修改,补充一下自己的作文,下一节再做交流。

板书设计

总 开篇点题

投入生活, 深入思考, 捕捉美点 天气

仔细观察 河流

生动描写 走进春天 分 植物

精选材料 动物

写出感受 人们 总 抒发感情

范文:

春天

春天,是万物复苏的季节,花、草、虫、鱼,各种生物都从睡梦中苏醒,惊奇地看着这个新季节。

看,那小草,带着浓浓的睡意,伸了个懒腰:好暖和呀!原来是春天来了。它慢慢地穿上了绿衣裳,呼吸着新鲜的空气,在微风中扭动着身子,跳起了春之舞。 柳树的秀发在风中飘舞,宛如跳丝带舞的小姑娘。看,那松树挺直了腰,那白杨的枝头早已泛绿,他们抖抖身子,迎着春风高唱着。

咦,那时什么?原来是桃花妹妹抹了胭脂,害羞地爬上了枝头,吸引了大家的目光。梨花看见了,气坏了,穿上洁白的衣裳,跳上枝头,跳起华尔滋,一下子吸引了更多人的目光,其他的花儿看见了,也穿上了华丽的衣服,显示自己华丽的美!

田野怎么披上了绿毯?原来是绿色的麦苗布满了田野,难道不象绿毯吗?

为什么大家都跳起舞来了?在欢迎谁的到来?叽――叽--原来是春的使者――燕子,它抖抖剪刀似的尾巴,在天空中掠过,像一个小精灵在天空中飞舞。 正在这时,春雨悄悄地来了,沙沙沙沙,给这幅美景配上了一首春天的赞歌。 啊!春天,一个美丽、有生机、充满希望的季节。

春天里的发现作文1000字

四年级作文

春天里的发现

《春天里的发现》是《义务教育课程标准实验教科书——语文》二年级下册“语文园地一”,随“口语交际——春天里的发现”之后的“写一写”教学内容。

教学目标:

培养学生的写话兴趣,让学生乐意把说的话写下来。

教学重难点:

写作顺序的学习,写作兴趣的培养。

教学过程:

1.创设情景。

(1)齐唱儿歌“春天在哪里”激发兴趣。鼓励学生也走进春天,看看春天里万物的变化。

(2)出示几幅春天的图画,让学生说说图上画的是什么?要尊重学生的发现,让他们自由说。

2.明确的指引。

(1)启发学生可以从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面进行观察。

(2)观察的时间、地点:校园;每天在上学、放学的路上等。

(3)要随机指导,鼓励学生多说“新发现”。 3. 演一演、画一画、写一写春天

1、演春天:用自己的身体,扮演春天中动植物的样子,表现春天的欢快。

2、画春天,并给画配上一小段话,鼓励用上好词佳句,重在自己的发现。在学生的说话中,注意引导学生用学会的词语来说话。如“呼唤”、“爱抚”、“滋润”、“抽出”等等。

3、最好是先观察后写,鼓励孩子大胆地把自己的联想、想象结合自己的发现写下来。写话要有条理,可以把几个方面的内容综合说,例如先写天气变化,再写植物、动物等;也可以选择某一种事物具体写,例如只写春天的花草树木等。例如,看到空中飞过的小鸟,想象她们会说什么?

要求:1、学生自读自改文章。

2、就把你刚才说的写下来吧,注意加上逗号、句号,不会写的生字加上拼音。写2---3句话。

3、请大家对自己的文章再次进行自读自改。然后,把改好的文章抄下来。

4、教师泛读班级优秀作文。

反思:第一,我注重激发学生兴趣并引导学生大胆讲出自己在春天里的“新发现”,齐唱儿歌,激发兴趣;出示挂图让他们“有东西可写”;并在他们的讲述中注意提示他们运用阅读和生活中学到的词语来表达,使他们“能够写出来”。我会引导学生写自己眼睛所看到的、鼻子所闻到的、心中所想到的。并倡导学生自读、自评、自改写话文。在激发他们写话的兴趣的同时,从小培养他们良好的写作能力。

第二,我引导学生能按一定顺序将自己看到的,用准确的语言描述下来,是这一环节训练重点,同时生生、师生间的交流互动,能使课堂气氛变得活跃。

第三,有的学生对文章只读不会进行修改,教师要相机对学生做好随堂指导。

春天里的发现

《春天里的发现》是《义务教育课程标准实验教科书——语文》二年级下册“语文园地一”,随“口语交际——春天里的发现”之后的“写一写”教学内容。

教学目标:

培养学生的写话兴趣,让学生乐意把说的话写下来。

教学重难点:

写作顺序的学习,写作兴趣的培养。

教学过程:

1.创设情景。

(1)齐唱儿歌“春天在哪里”激发兴趣。鼓励学生也走进春天,看看春天里万物的变化。

(2)出示几幅春天的图画,让学生说说图上画的是什么?要尊重学生的发现,让他们自由说。

2.明确的指引。

(1)启发学生可以从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面进行观察。

(2)观察的时间、地点:校园;每天在上学、放学的路上等。

(3)要随机指导,鼓励学生多说“新发现”。 3. 演一演、画一画、写一写春天

1、演春天:用自己的身体,扮演春天中动植物的样子,表现春天的欢快。

2、画春天,并给画配上一小段话,鼓励用上好词佳句,重在自己的发现。在学生的说话中,注意引导学生用学会的词语来说话。如“呼唤”、“爱抚”、“滋润”、“抽出”等等。

3、最好是先观察后写,鼓励孩子大胆地把自己的联想、想象结合自己的发现写下来。写话要有条理,可以把几个方面的内容综合说,例如先写天气变化,再写植物、动物等;也可以选择某一种事物具体写,例如只写春天的花草树木等。例如,看到空中飞过的小鸟,想象她们会说什么?

要求:1、学生自读自改文章。

2、就把你刚才说的写下来吧,注意加上逗号、句号,不会写的生字加上拼音。写2---3句话。

3、请大家对自己的文章再次进行自读自改。然后,把改好的文章抄下来。

4、教师泛读班级优秀作文。

反思:第一,我注重激发学生兴趣并引导学生大胆讲出自己在春天里的“新发现”,齐唱儿歌,激发兴趣;出示挂图让他们“有东西可写”;并在他们的讲述中注意提示他们运用阅读和生活中学到的词语来表达,使他们“能够写出来”。我会引导学生写自己眼睛所看到的、鼻子所闻到的、心中所想到的。并倡导学生自读、自评、自改写话文。在激发他们写话的兴趣的同时,从小培养他们良好的写作能力。

第二,我引导学生能按一定顺序将自己看到的,用准确的语言描述下来,是这一环节训练重点,同时生生、师生间的交流互动,能使课堂气氛变得活跃。

第三,有的学生对文章只读不会进行修改,教师要相机对学生做好随堂指导。

2017上海中考各区一模作文题目汇编作文400字

四年级作文

1. 普陀:再现那一幕

2. 奉贤:这样更好

3. 松江:终于融入其中

4. 杨浦:难忘的生日

5. 闵行:没错,我很喜欢

6. 崇明:事情虽已过去

7. 虹口:是花儿总要绽放

8. 嘉定:难忘的约定

9. 金山长宁:我逐渐了解了他

10. 静安:往事让人回味

11. 青浦:我对自己说:加油

12. 徐汇:我的坚持

13. 浦东新区:嘿!真新鲜(类似于《真没想到》《最后才发现》)

什么真新鲜?新鲜在哪里?发现自我,体现思想的蜕变。侧重于学生在成长、生活、社会、世界、人生中的新发现新思考。构思:要发现“新鲜”的深层含义,“嘿”体现发现后的惊喜惊讶、成长,表达出对于事件的情感,心理、态度;选材:生活题材,突出以前没有的经历、体验、认识,如发现读书原来不是为了提高分数;结构:起伏,前后对比,有心理或情感充当全文线索。

1. 普陀:再现那一幕

2. 奉贤:这样更好

3. 松江:终于融入其中

4. 杨浦:难忘的生日

5. 闵行:没错,我很喜欢

6. 崇明:事情虽已过去

7. 虹口:是花儿总要绽放

8. 嘉定:难忘的约定

9. 金山长宁:我逐渐了解了他

10. 静安:往事让人回味

11. 青浦:我对自己说:加油

12. 徐汇:我的坚持

13. 浦东新区:嘿!真新鲜(类似于《真没想到》《最后才发现》)

什么真新鲜?新鲜在哪里?发现自我,体现思想的蜕变。侧重于学生在成长、生活、社会、世界、人生中的新发现新思考。构思:要发现“新鲜”的深层含义,“嘿”体现发现后的惊喜惊讶、成长,表达出对于事件的情感,心理、态度;选材:生活题材,突出以前没有的经历、体验、认识,如发现读书原来不是为了提高分数;结构:起伏,前后对比,有心理或情感充当全文线索。

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